序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了1篇的小學音樂課堂合唱教學探究3篇樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

小學音樂課堂合唱教學篇1

一、引言

隨著人們生活水平以及審美水平的提高，越來越多的家長開始重視孩子各方面的發展，希望自己的孩子在唱歌、跳舞、球類等各個方面有所涉獵。音樂作為學校開設的一門課程，也逐漸受到了家長及學校的重視，尤其在新課改下，人們對于審美能力有了新的要求，因此，學校在音樂課堂教學方面進行了改革，也在不斷調整當前的教學模式，但是其中還存著一些問題需要加以完善。

二、小學音樂合唱課堂教學現狀

現在的童聲合唱主要是從西方傳入的，故此需要先分析一下國外的合唱現狀。美國的童聲合唱主要是為了提升全民素質，并在這過程中加強對學生創造性的挖掘和培養，音樂合唱在美國備受重視，因為它的確在培養合作精神以及提升人們審美情趣方面起了重要的作用，后來在逐漸的發展中形成了藝術體系，美國的合唱教學除了傳授技巧外，更多的結合學生的具體情況來安排合唱活動，在教學過程中也會鞏固之前學過的技巧，更多的教師是為了學生的合唱實踐活動而服務，而他們的教材大多不統一，沒有明確的規定，教師可以結合學生喜歡的樂曲類型、風格進行靈活的教學，有效地提高了學生學習的興趣和積極性。在國內，音樂合唱基礎教育也在逐步提升，國家和教育部門也出臺了很多關于音樂教學的方針和政策，為音樂教學指明了方向和道路，也體現出國家對于音樂合唱教育的重視程度在提高，童聲合唱較往年也有了很大的進步，有一些兒童音樂合唱團也有自身的實力征服世界，享譽國內外。盡管如此，在音樂合唱教學方面還是存在著一些問題的，由于環境、師資和政策等限制，音樂合唱教育還不能達到一個非常理想的狀態，還有待提高。

三、小學音樂課堂合唱的意義

在素質教育理念下，教育形式日漸豐富，尤其是在一些提升學生審美能力方面的課程，學校在努力進行改革，今年來合唱團體也非常流行，越來越多的合唱比賽催生了一大批合唱團，而也有一些比較優秀的合唱團，不僅在國內有著一席之地，在國外也被人稱贊，由此可見，對于音樂合唱教育的重視。國家的課程從幼兒園就設立了音樂課，希望從小就讓孩子接受到良好的音樂教育，在小學，更是增加了音樂課程的課時長度，音樂課之所以這么受重視，還是源于音樂課帶來的好處太多了。實踐證明，那些越早接觸音樂的孩子，他們的聽說能力會略強于一般孩子，在音樂教學的過程中，孩子們可以很好地鍛煉自己的視聽說能力，培養孩子的樂感和聽感，也有利于提升他們的綜合音樂素養。并且，合唱是一種集體性活動，在教學過程中可以統一學生的思想，讓他們嚴于律己，以此實現合唱樂感的統一，在這過程中，潛移默化地規范學生的思想，讓他們具備良好的集體意識和學習習慣。除此之外，在音樂合唱教學中可以使學生的身心得到放松，得到精神上的愉悅。

四、小學音樂課堂合唱存在的問題

(一)學校及教師不夠重視

盡管目前的音樂合唱教學較以往有很大提高，但是仍有部分學校對于音樂合唱教學不夠重視，一些學校專注于提升學校的升學率，將大量課堂分配給語、數、外這樣的主科，對于音樂、體育這樣的課程看作是浪費時間，經常出現主科教師占課的情況，之所以出現這樣的問題，還是因為學校及教師的不夠重視，思想上沒有樹立正確的觀念，對于新課改和素質教育下的理念沒有真正地融入教學中，只是流于形式，這樣做容易錯失學生提升審美情趣和音樂素養培養的良好時期，因此，學校及教師應當深刻學習領會新時代的教育思想，更好地開展音樂課堂教學。

(二)地域發展不平衡

音樂合唱教育是素質教育要求下每一個學校都必須開展的課程，但是由于每個地區的經濟發展情況不同，地區與地區之間的教學特色不同，使得地區之間的音樂合唱教學水平差異較大。對于那些經濟發達的城市或者地區來說，他們的師資隊伍豐富，教學設備完善，教學場地充足，可以根據學生的情況開展各式各樣的合唱活動;而對于那些經濟條件落后甚至連基本的食宿都難以解決的偏遠落后地區，音樂合唱課的開展對他們來說是一種奢侈。他們不具備良好的學習條件，簡陋的教室、暗黃的燈光，也沒有充足的現代化教學設備，對于他們來說，能認識簡單的漢字，學會一些基本的算數就很滿足了，因此，這些地方的學生很少上音樂合唱課，他們的音樂素養和綜合素質會相對弱一些。

(三)教師專業水平有待提高

教師的音樂素養和教學水平直接影響著學生的音樂學習水平，一些學校在音樂教學理念上有偏差，認為小學音樂合唱教學不重要，因此對于教師的選聘也不重視，對于學歷的要求不是很高，只要是音樂專業的就可以，所以這些教師的素質水平本身就參差不齊，在教學中也很難傳遞一些更高水平的音樂教育理念。尤其是在新時期的音樂合唱教學中，如果教師不能提高自身的業務水平來進行教學，會直接影響到學生音樂水平和音樂素養。

(四)教學設備不足影響教學

音樂合唱教學不僅需要優秀專業的教師，更要有現代化的設備進行輔助教學。在一些合唱團里，需要鋼琴、小提琴、古箏等多種樂器的配合才能演奏出好的作品，但是現在學校的教學中，大多是采取放伴奏的形式進行合唱教學，這樣做可能影響合唱的效果，并且會讓學生感到枯燥和無趣;還有一些學校，有一些現代化的音樂教學設備和樂器，但是這些東西昂貴，教師在教學的過程中很少利用，長期以來，這些輔助教學的設備都成了閑置物，是一種非常不明智的做法。因此，學校要加強資金投入，購置一批現代化的教學設備輔助教學。

五、提高小學音樂課堂合唱有效性的建議

(一)以學生為主體，結合生活實際教學

新課改下的教育理念更多的是以學生為主體進行教學，改變了過去傳統的教師為主的課堂，依靠這種方式來提高學生的學習自主性和探究性，讓他們在學習中能夠獨立思考，提高自己的思維創新能力。在音樂合唱教學中也是如此，教師要更多地從學生出發，了解學生的性格特點以及喜歡的音樂類型，根據他們的特點在合唱中安排聲部和角色，像那些音樂天賦較好且性格活潑的學生，可以安排他們獨唱一部分，同時，教學的內容還要與時俱進，合唱之前的經典曲目讓學生重溫經典固然很重要，但也要與時俱進，讓學生接受現代化音樂的洗禮，提高他們的音樂學習興趣。

(二)提高教師專業化水平，科學化教學

針對目前小學教師業務能力水平不足的問題，學校應當引起重視，因為音樂合唱教學的效果好壞主要取決于教師的業務水平，因此，學校應當對現有的教師進行定期培訓，邀請專業的音樂教師對他們進行培訓指導，改正他們教學中現存的問題，更好地完善教學;學校也要定期開會，向教師傳達一些最新的教育理念和政策，并借鑒其他學校優秀的音樂合唱教學形式進行探究，開展研討會進行教學探討，讓每個教師輪流做報告，匯報自己近期的教學情況，存在的問題，大家集思廣益，尋找對策，在交流和碰撞中迸發出新的教學理念和方式。除此之外，學校也要加大小學音樂教師選聘的力度，從學歷、經驗以及專業等方面選聘一批年輕的高水平音樂教師，為小學音樂合唱教學注入新力量。

(三)豐富課堂活動，激發學生學習興趣

合唱本是一件比較有趣的事情，也是使學生可以身心放松的一門課程形式，但是一些教師在教學中采取的方式不是很恰當，這就影響著學生的學習興趣以及音樂合唱的效果。鑒于此，教師應當豐富課堂形式，改變過去單一的說教式課堂，給學生更多想象和發揮的空間，在教學過程中，通過一些比較有趣的形式來鍛煉學生的發聲，比如可以讓他們模仿一些動物的叫聲或者日常生活中的聲音，來鍛煉他們的模仿能力，提高他們的音準;對于那些性格內向、比較靦腆的學生，教師要鼓勵他們大膽開口，鍛煉他們在同學面前大聲唱歌，并給予贊美和鼓勵，讓他們樹立學習音樂的自信，從而更好地進行合唱。除此之外，合唱還是一個集體活動，離不開每個同學的努力，有些比較調皮的學生可能會故意在合唱過程中發出一些奇怪的聲音擾亂教學秩序，嘩眾取寵，教師應當理解并包容，耐心引導，可以多開展一些類似拔河的集體活動，來培養大家的合作意識，讓大家知道團結就是力量每個人在集體中都發揮著重要作用。

(四)加強資金投入，完善音樂器材設備

對于教學設備不足等問題，學校應加大資金投入，也可以根據現有情況向教育部門申請資金，購置一批現代化的教學設備，教師可以利用這些多媒體設備進行理論講解，節省口舌的同時也能讓學生更加直觀地學習，同時，學校也要加強對音樂器材的購置數量，讓每個音樂教師在進行合唱教學時都可以利用這些器材，達到更好的效果。為了讓音樂器材發揮最大用途，學校也可以設立一個共享音樂教室，教師在進行合唱教學時統一到這個教室，進行錯峰教學，將所有的音樂器材都集中到這個教室，讓教師在這個教師中可以集中利用教學資源充分教學，在這過程中，學生也可以自主使用這些音樂器材，營造一個良好的音樂教學氛圍，也能提高學生的學習興趣。

六、結語

音樂合唱可以提高學生的審美情趣，陶冶學生的情操，也能大大提高學生的音樂素養和綜合能力，在新課改理念下，學校和教師應從教育思想方面進行轉變，從教學形式、教學內容、教學設備等方面進行一個改進和完善，讓音樂合唱課堂更加豐富多彩。

作者:吉文艷

小學音樂課堂合唱教學篇2

由于音樂這門學科自帶的特殊性和獨特性，使得音樂教學在實際教學中對教師的要求十分高。在傳統的應試教育過程中，很多音樂教師會在課堂上隨便教學生唱一首歌，可能還是通過手機播放的歌曲。在這種環境下成長的小學生，不僅無法提升自身的音樂基礎，與此同時，他們還會對音樂這門學科產生厭惡的心理。合唱是小學音樂課中比較常見的一種形式，并且合唱是需要一個集體共同的力量完成的一項活動，在合唱的表演過程中，教室不僅能夠提升學生的音樂表演水平，與此同時，還能讓學生在合唱過程中不斷提升自己的音樂素養，為他們日后發展自身的個性及藝術等方面提供更廣闊的空間和更加鮮明的條件。以下筆者將根據自身的音樂教育經驗，就提高小學音樂課堂合唱教學的有效性進行合理的分析，希望能夠給相關音樂教育工作者提供一些可行性的參考意見。

一、營造學習氛圍，激發學習興趣

在小學音樂的教學課堂中，音樂氛圍是十分重要的，教師在課堂上營造較好的音樂氛圍，不僅能夠快速的吸引學生的注意力，與此同時，還能提升課堂的質量和效率，為課堂帶來更多的生機和活力。俗話說，興趣才是學生最好的老師。因此，教師想要提升學生在音樂上的學習，就不需要通過各種創新的途徑讓他們對音樂這門學科真正的感興趣。只有當他們對這門學科感興趣時，他們才愿意更加積極主動的學習音樂。在傳統的應試教育過程中，很多教師包括音樂教師自己都會認為音樂是一門“副課”，因此，無論是在日常的教學活動中，還是在考試的時候，他們都會自然而然的對音樂學科的學習不會十分重視。而小學時期，正巧又是學生培養自身興趣愛好的萌芽時期，如果教師一味的將這些可以培養學生個性發展的學科進行打擊式的處理，那么很有可能讓學生在小學階段就喪失很多藝術細胞。因此，小學音樂教師一定要正視音樂這門學科對學生的作用，讓課堂氛圍成為學生學習音樂的良好開端。并且只有當學習氛圍較好時，學生才會更加愿意學習這門學科。就比如說在合唱的教學過程中，如果教師在課堂上營造一種十分好的合唱氛圍，學生在學習的過程中會感到自己如果不努力的學習合唱就對不起其他的同學和老師，那么小學音樂教師的實際教學效率也將得到大幅度的提升。

二、優化教學方法，提升教學質量

應試教育之所以要被淘汰，主要是因為應試教育過程中很多的教學方法都是不可取的，比如說在傳統的應試教學過程中，課堂的展現形式通常都是以教師為主，學生只需要坐在課堂上被動的聽老師講解即可。在人數較多的班級中，老師根本無法對所有的學生都十分關照，因此這個時候就算是有學生開小差，也不會引起教師的注意，自然而然，學生在這種環境中就會對這門學科產生不重視的心理。因此想要提升小學音樂課堂合唱教學的有效性，就必須要從根本上改變音樂的教學方式。首先，小學音樂教師應該要把課堂的主體權歸還給學生，讓學生成為課堂真正的主人，這樣一來，他們也能更加主動地接受課堂上的知識點。與此同時，在這種較好的氛圍中，學生將更愿意將自己內心的想法和情緒進行相應的表達，教師在組織學生進行合唱的時候，也能更加的得心應手，減少許多不必要的麻煩。此外，小學音樂教師還可以根據班級學生的特點，對自己的教學方式進行一定的創新。比如說將更多的主權歸還給學生。當合唱需要選擇高音、低音和隊長的時候，教師就可以讓這些學生根據自己的愛好自行決定，覺得自己有能力當隊長的可以大膽的舉手發言，覺得自己更適合低音的也可以告訴老師，這樣民主的分配方式可以讓學生在進行合唱訓練的時候更加有信心，教師在組織合唱訓練的同時，也能比較輕松。教學質量的提升并不在于教師在課堂上能夠講授多少知識，而是要看學生通過這一堂課對音樂是否有了更加深入的理解，自身的音樂素養是否有所提升。基于此，教師在進行課堂活動的準備過程中，還需要根據學生不同的發展特點以及不同時期的心理特點設計課堂，比如說音樂課剛好排在周一的上午時，教室就可以以一種更加激揚的方式進行音樂合唱教學，讓學生對接下來一周的學習生活充滿憧憬，讓教育教學過程變得更加有計劃性和目的性。

三、增強教師素質，提升專業水平

俗話說沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這句話雖然在一定程度上具有歧義，但是我們也不能完全否定這句話的真實含義。學生對一門學科是否熱愛在一定程度上取決于教師的教學形式和教學方法。如果說，教師在教學課堂中總是以一種十分強硬和死板的方式進行授課，那么學生很有可能會對這名老師感到不服氣，久而久之，可能會對這門學科產生厭惡的心理。因此，小學音樂教師不斷增強自身的素質、提升自己的音樂相關水平是提升音樂合唱教學質量和效率的重中之重。首先，教師在教育教學活動中也要不斷提升自己和進行教育反思，不能一味的認為自己是老師，除了上課就沒有別的任務，實際上，作為教師更應該要不斷的監督自己終身學習，并在教育教學活動中堅持反思，這樣不僅能夠提升自身的綜合素質，同時還能在教育教學活動和日常的學習過程中提升自己的專業知識，為教育教學奠定更好的基礎；其次，學校對小學音樂這門學科也應該要加以重視，不能說音樂是門副課，每一門學科的存在都有其一定的道理，尤其是順著新課程教育改革的發展，學生一定要不斷提升自己德智體美勞各方面的能力。因此，學校可以定期的為學生開展一些與音樂合唱相關的講座，讓學生在學習過程中更好地明白音樂合唱能夠給他們帶來的優勢；此外，學校還可以，定期的組織教師進行一些培訓和考察，讓教師在教學過程中也能有機會學習到更多不同的知識，為小學音樂合唱教學過程中的實際問題提供較好的解決方案。最后，教師在進行專業授課之前，也要對這門課的相關知識做詳細的補充與說明。就比如在小學音樂合唱教學中，教師可以提前通過多媒體等教學設備播放一些小學生合唱的視頻，供學生觀看，學生在觀看這類型的視頻時一定會熱血沸騰，迫不及待的想要自己馬上加入到合唱團中。教師隨后就可以為學生講解合唱的含義與定義，讓學生在合唱學習過程中承擔更多的責任，并且在學習過程中不斷鞭策自己，學習更多與音樂相關的知識，為合唱團的集體榮譽獻上自己的一份力。

四、結束語

綜上所述，在小學音樂合唱教學的實際過程中，仍然有很多的思路和創新形式需要音樂教師在教學過程中不斷的自我摸索和自我探討，教師在教學過程中，應該要一直保持著積極向上并且熱情的心態面對學生，讓學生在老師的教學過程中感受到音樂的魅力。與此同時，教師還可以不斷地引導學生通過音樂參加更多的與音樂相關的實踐活動，讓學生在潛移默化中把音樂融入生活，在生活帶入音樂，不斷提升音樂教學的有效性和長期性。

作者:馬利娜 單位:靈武市第七小學

小學音樂課堂合唱教學篇3

合唱教學的音樂教學方式對于小學音樂課程的授課來說有著非常重要的作用，它在實際教學中的使用可以激發小學生學習音樂的興趣，同時它也能讓小學生的演唱水平獲得進一步提高。但是，在實際的小學音樂授課當中，這種方式并沒有受到老師的重視，再加上教師使用的教學模式十分單調，學生對于學習音樂也感到有難度等因素的不利影響，小學音樂中使用合唱教學方法并沒有使教學效率有多大的提高，這些不利因素都嚴重影響了小學音樂教學改革的正常進行。

一、小學音樂課堂合唱教學中存在的問題

1.教師對合唱教學的認識不足

小學音樂教師有沒有充分意識到合唱教學方式的重要作用，直接影響著這種方式的實際應用效果，所以，在實際中推廣使用這種教學方式的時候，教師要對合唱教學有一個正確的認知，對合唱的教學方式加以重視。合唱教學方法的使用不僅對學生的學習水平有所要求，同時也要求老師有一定的教學實力，所以有很多小學音樂教師都會因此放棄使用合唱教學。除此之外，一些小學音樂任課老師的教學理念依然比較傳統，所以在他們看來學生的成績更加重要，而合唱是不在考卷中考查的部分，因此理所當然地就被學校忽視了。

2.合唱教學方法比較單一

在實際中使用合唱教學的時候，音樂老師要根據怎樣掌握音準、聲部不同該怎樣配合以及控制氣息的方法等學習知識點的不同來使用有針對性的教學模式，這樣合唱教學的高效率才能體現出來。然而，目前很多小學音樂課程中使用合唱教學的方法都是：音樂老師領著班級內的學生一直重復合唱歌曲，同時使用填鴨式的教學方式枯燥地教授給學生有關音樂節拍、音符等知識內容。這種教學模式會讓學生覺得合唱是枯燥乏味的，會讓孩子們失去學習音樂的興趣，不再積極地參與到合唱音樂學習當中，這樣一來合唱教學的效果自然也就不盡如人意。

二、如何提高小學音樂課堂合唱教學有效性

1.培養學生對合唱教學的興趣，將學生的學習積極性激發出來

俗話說得好，興趣是一個人學習某項事物最好的老師，同時興趣也是讓人行動起來的發動機，所以，教師要想將合唱教學的教學效果充分地發揮出來，首先要做的就是提高孩子們對合唱學習方式的興趣。首先需要做的就是老師要努力提高自身的整體教學素質，同時培養自己形成獨特的性格魅力。小學階段的學生心智尚且不太成熟，他們對事物的認知也受到年齡的局限，所以很多孩子都沒有真正意識到合唱教學在音樂學習中的重要地位。所以小學生如果喜歡學習音樂的話，那么這種喜歡極有可能是因為喜歡教授音樂的老師。因此，要想小學生產生對音樂合唱教學的興趣就要讓他們喜歡上教授音樂的教師。音樂老師一定要注重提高自身的專業水平，努力提高自身的教學實力，與此同時音樂老師也要注重自身獨特人格魅力的形成，讓孩子們因為自己有趣的性格而喜歡上自己。其次教師需要做的是提高孩子們對合唱曲目的欣賞能力。合唱反復的訓練是孩子們失去學習興趣的重要原因，失去興趣之后孩子們自然也就沒了進行合唱訓練的主動性。所以，老師要提高對培養學生欣賞合唱歌曲能力的注重程度，讓孩子們可以體會到歌曲中的魅力，從而讓學生產生合唱學習的興趣。

2.注重技巧的引導

不同聲部之間的配合是合唱教學最為注重的一個問題，并且不同聲部之間的配合要平衡、統一、協調，要滿足這三點，合唱的歌曲才能被學生們完美地展現出來。但是要想掌握這些內容學生就必須要有一定的技巧基礎。所以，在實際的教學過程中老師要發揮自身引導作用，引導孩子們熟練掌握最基本的音樂技巧，并在發現學生的不足的時候，第一時間就進行糾正。

3.充分發揮樂器的作用

音樂老師在實際的教學當中要將樂器的作用充分地發揮出來，通過樂器的使用讓學生了解音準和音高，并完全掌握這些內容。

4.適當調整教學難度

在實際教學中使用的合唱教學方式的難度要與孩子們的認知能力相符合，這樣在使用合唱教學方法時才能收獲成效。比如：音樂老師在進行聲部配合教學的時候，把孩子們感覺有難度的聲部改成比較輕松的同度，進而使合唱的難度大大降低，然后在之后的教學中一點點地增加合唱的難度。這樣逐漸由簡單到復雜的學習方法會讓孩子們感到合唱學習不再那么困難，這樣一來就能讓合唱學習的高效率充分地體現出來，讓音樂課程的教學效率獲得進一步提高。

三、結束語

總而言之，本篇文章作者針對小學音樂課堂合唱教學有效性的策略進行了探究分析，從調整教學難度、如何提高學生合唱學習的興趣、將樂器的作用完全發揮出來以及要看重對學生音樂技巧的引導等方面展開了詳細敘述，希望可以對小學音樂課堂中合唱教學的實踐有所幫助。

作者:林敏 單位:福建省福州市閩清縣實驗小學