序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的古詩三首教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

一、學習目標

1.背誦古詩詞，復習課文內容，及其生字詞語。

2.通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，理解動態描寫。

二、核心素養

體會景物描寫表達人物情感的方法。體會詩中景物的動態美和靜態美,學習景物的描寫方法。

三、教學重難點

根據要求梳理信息，把握內容要點。根據表達的需要，分段表述，突出重點。學習動態描寫。

四、評價任務

背誦古詩詞；掌握本單元生字詞語。

五、教學設計

（一）導入新課

（二）復習本單元學習內容

1.生字、詞語。

學生認讀，抽查學生聽寫。

2.課文復習

學生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內容：

（1）《四季之美》分了幾個場景進行描述？你喜歡哪個？為什么？

（2）讀了《鳥的天堂》聯系上下文，說說為什么第一個鳥的天堂帶引號，第二個不帶引號？

（3）在《月跡》這篇課文中，作者是怎樣尋找月亮的？

（三）反饋矯正，深化提高。

1.矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。

（四）單元小結，增強自信

1.本單元的四篇文章都通過描寫景物的變化,來體現景物的美。如《古詩三首》中,對景物描寫有動態,有靜態,動靜結合,給人以獨特的感受;《四季之美》中,通過描寫四個季節的不同景物,來體現景物的美,表達對景物的喜愛之情;《鳥的天堂》中,通過詳細描寫不同時間看到的不同景物,表達作者對鳥的天堂的喜愛之情;《月跡》則通過描寫不同地點的月亮,來體現作者對月亮的喜愛之情。

2.如何體會景物的靜態美和動態美？

（五）評價檢測

1.把下列詞語補充完整再選擇合適的詞語填空。

（

）曠（

）怡

翩翩（

）（

）

夜（

）降（

）

應（

）不（

）

2.補充句子。

（1）

，桃花流水鱖魚肥。

（2）青箬笠，

，

。

六、板書設計

第七單元復習

動態之美

古詩詞三首

四季之美

鳥的天堂