發(fā)布時(shí)間：2023-02-24 16:40:01
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中教師教育教學(xué)工作樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
教學(xué)質(zhì)量提升，陽(yáng)光讀寫(xiě)推介。
意在表達(dá)：決心在，方法就在。
結(jié)論一：只要精神不滑坡，方法總比困難多。
二、我們的努力（點(diǎn)五贊）
1、講紀(jì)律，辦學(xué)更加規(guī)范。
一贊：加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。
2、求質(zhì)量，管理越發(fā)科學(xué)了。
二贊：質(zhì)量是生命線。
3、謀發(fā)展，方法越發(fā)多樣了。
三贊：發(fā)展，才是硬道理。
4、重課堂，行為越發(fā)高效了。
四贊：得課堂，得天下。
5、懷敬畏，教研走向越發(fā)清晰了。
五贊：若想走得遠(yuǎn)，一起走。
意在表達(dá)：實(shí)力是眾多成功的相加。
結(jié)論二：做最好的自己，書(shū)寫(xiě)最美的一天。
三、我們的問(wèn)題（點(diǎn)五問(wèn)）
1、我們真正完全負(fù)責(zé)了嗎？
一問(wèn)：落后，往往從強(qiáng)調(diào)客觀開(kāi)始？
2、我們真正以人為本了嗎？
二問(wèn)：教育的過(guò)程，是讓學(xué)生行走得更好？
3、我們真正慣于思考了嗎？
三問(wèn)：如笛卡爾所言，我思故我在？
4、我們真正堅(jiān)持發(fā)展了嗎？
四問(wèn)：常常是最后一把鑰匙，打開(kāi)了門(mén)？
5、我們真正重視教師了嗎？
五問(wèn)：沒(méi)有好的教師，就沒(méi)有好的教育？
意在表達(dá)：直面問(wèn)題，方能破解。
結(jié)論三：放慢自己的腳步，讓靈魂趕上。
四、我們的商量
1、堅(jiān)持發(fā)展，不那么安分好不好？
商量之一：你沒(méi)有變強(qiáng)，是因?yàn)槟阋恢焙苁娣?/p>
2、勇于擔(dān)當(dāng)，不那么低效好不好？
商量之二：你永遠(yuǎn)無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，除非他自己決定醒來(lái)？
3、回歸本真，不那么復(fù)雜好不好？
商量之三：真的東西，往往很簡(jiǎn)單。
4、找點(diǎn)辦法，不那么無(wú)趣好不好？
商量之四：你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)？
5、多些變通，不那么固守好不好？
商量之五：窮則思，思則變，變則通，通則靈？
意在表達(dá)：勇者不懼，智者不惑。
結(jié)論四：你若不勇敢，沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)。
五、我們的啟迪
意在表達(dá)：坐而言，不如起而行。
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。
二、教研工作目標(biāo)
1、及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文教研組的整體水平。真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)一步探索新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課、閱讀課等課型的授課模式，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高。對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，并嘗試進(jìn)行其他方面的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步貫徹大語(yǔ)文觀念，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。策劃、組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，在活動(dòng)中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
三、工作重點(diǎn)
（一）重視學(xué)習(xí)，提高理念
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我校語(yǔ)文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時(shí)間對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)，要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）精心組織各項(xiàng)教研活動(dòng)，促進(jìn)教改。
1、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將主要在“實(shí)”字上下功夫，在本學(xué)期內(nèi)，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)開(kāi)展“教學(xué)研討月”活動(dòng)，研討活動(dòng)采用上課、主講教師說(shuō)課、互動(dòng)交流三個(gè)步驟一起進(jìn)行。讓每一次活動(dòng)都能有收獲、有進(jìn)步。通過(guò)語(yǔ)文組內(nèi)、年級(jí)內(nèi)、校內(nèi)的互聽(tīng)互學(xué)，通過(guò)匯報(bào)課、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語(yǔ)文教研工作的開(kāi)展。
2、扎實(shí)做好集體備課，不走過(guò)場(chǎng)。各備課組要明確集體備課的流程，認(rèn)識(shí)集體備課的益處，各任課教師在嚴(yán)格遵守制度中的細(xì)則。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，使備課要真正為課堂教學(xué)服務(wù)。
3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校有多媒體教室，本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)。教師要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)教學(xué)，熟練地運(yùn)用電教設(shè)備輔助于教學(xué)。同時(shí)教研組要逐步建立本學(xué)科備課資源庫(kù)上傳到學(xué)校網(wǎng)站，供同學(xué)科教師備課參考。
4、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組將通過(guò)一系列競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。
四、具體活動(dòng)安排如下：
9月份：
1、各備課組制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度、集體備課的時(shí)間和內(nèi)容，組內(nèi)交流。
2、確定本學(xué)期教研組主題教研活動(dòng)的方案
10月份：分七、八、九三個(gè)年級(jí)進(jìn)行硬筆書(shū)法競(jìng)賽，并擇優(yōu)辦一期板報(bào)。
11月份：語(yǔ)文教師研討課。
12月份：校內(nèi)學(xué)生作文競(jìng)賽，分年級(jí)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。擇優(yōu)辦一期文學(xué)專(zhuān)刊。
五、其他工作：
1、積極組織參加市區(qū)舉辦的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，爭(zhēng)取拿出好成績(jī)。
初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃一一、基本情況：
本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差；靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類(lèi)教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。
二、教材分析：
結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)；田徑：跑、跳、投；體操，球類(lèi)：籃球、足球；身體素質(zhì)練習(xí)。
教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動(dòng)作；球類(lèi)中的控球技術(shù)；
教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類(lèi)中的人球結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類(lèi)等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。
四、教學(xué)措施
1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃二一、指導(dǎo)思想
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量越上一個(gè)新臺(tái)階。將《學(xué)校體育工作條例》作為體育工作的基本法規(guī)，堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真貫徹《學(xué)生體質(zhì)學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)》。創(chuàng)建“主動(dòng)參與、強(qiáng)身健體”的健身氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。新的一學(xué)年開(kāi)始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色。為了使教學(xué)過(guò)程中的體育課開(kāi)展得有條有理，使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展，為此擬定了本學(xué)年的體育教學(xué)工作計(jì)劃如下：
二、教材分析
體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。
三、學(xué)情分析與具體措施
授課時(shí)數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學(xué)校要求，本學(xué)年共講20周，每周體育授課為6學(xué)時(shí)，共120學(xué)時(shí)。上課過(guò)程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過(guò)程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等；多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材（如：跑步或；立定跳遠(yuǎn)）其余（如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì)）訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，我們教師在提高自身的教育能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生。主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃三一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路與目的
1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育常規(guī)教學(xué)安排
（1）加強(qiáng)備課管理
要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，教案的書(shū)寫(xiě)要符合學(xué)校要求，并提前一周備出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
（2）要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
要根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。
（3）上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。
（4）加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測(cè)評(píng)制度
要進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。每周檢查備課情況、和上周教學(xué)反思，以促進(jìn)體育教師相互之間的學(xué)習(xí)和共同提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：
（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解，領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
（4）繼續(xù)抓好校廣播操的質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。
（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
改革開(kāi)放以來(lái)，特別是在農(nóng)村的中青年當(dāng)中，一直流行著一些低俗的語(yǔ)言。有些人總是喜歡把一些臟話(huà)掛在嘴邊，他們不分場(chǎng)合，也不管周?chē)加惺裁礃拥娜耍垩苑x語(yǔ)成了家常便飯，仿佛只要說(shuō)出一些臟話(huà)來(lái)就能成為社會(huì)上的老大一樣。受社會(huì)丑惡行為的影響，一些學(xué)生便把社會(huì)上的臟話(huà)搬到校園里，于是一些低級(jí)下流的語(yǔ)言在校園里蔓延開(kāi)來(lái)，文明禮貌被拋到一邊。而導(dǎo)致學(xué)生不文明的主要原因就是社會(huì)的影響和家庭教育的缺失。
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，而且擔(dān)負(fù)著持續(xù)教育的責(zé)任和義務(wù)。然而，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)缺乏教育孩子的方法，有的甚至不去教育孩子，對(duì)孩子說(shuō)出的臟話(huà)竟然報(bào)以陣陣的笑聲。這樣，無(wú)形中就助長(zhǎng)了孩子們不文明行為的發(fā)生，致使學(xué)校的教育達(dá)不到預(yù)期的效果。
中國(guó)的教育歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，涌現(xiàn)出了一代代的教育家，從古代的孔子到近代的，再到現(xiàn)代的陶行知，他們都總結(jié)出了深刻的教育理論和良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。歷代教育工作者也都竭心盡力、恪盡職守地工作著。然而，中國(guó)的國(guó)民素質(zhì)依然不高，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比依然差距很大，這其中當(dāng)然有很多因素的影響，但是家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育和影響也是絕對(duì)不能忽視的。
人之初，性本善。然而，一個(gè)很普遍的現(xiàn)象擺在我們面前，那就是一些學(xué)生在幼兒園和小學(xué)前階段一直是個(gè)好學(xué)生，而到了小學(xué)后階段或者上初中以后品行就開(kāi)始變壞。是什么原因促使這些學(xué)生變化這么大呢？其主要原因就是家庭環(huán)境的影響和社會(huì)環(huán)境的影響。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。學(xué)生除了在學(xué)校和教師接觸的時(shí)間外，其它的時(shí)間幾乎都是和家庭在一起，家長(zhǎng)的一言一行直接影響著孩子的思想和行為。有些家長(zhǎng)在孩子面前語(yǔ)言低俗，行為不檢點(diǎn)，這些語(yǔ)言和行為直接印在了孩子的腦海里，于是孩子便學(xué)起家長(zhǎng)來(lái)。家長(zhǎng)們看到孩子們這些低俗的語(yǔ)言和行為之后不以為然，甚至有些家長(zhǎng)竟然回以一陣笑聲。家長(zhǎng)們的這些回應(yīng)無(wú)疑是煽風(fēng)助火，于是，孩子們也就得寸進(jìn)尺，一天天學(xué)會(huì)了更多的低俗語(yǔ)言和行為，而這些低俗的語(yǔ)言和行為又會(huì)慢慢地在學(xué)生中間傳播，影響著其他學(xué)生的品行。
社會(huì)影響也是促使學(xué)生品行不端的一個(gè)主要因素。農(nóng)村學(xué)生回到家里以后，很容易接觸社會(huì)，很容易接觸社會(huì)上一些品行不良的人。這些人往往是語(yǔ)言低俗，行為粗劣的，他們的語(yǔ)言和行為也直接影響著學(xué)生們的語(yǔ)言和行為。有些學(xué)生會(huì)以為這些語(yǔ)言很時(shí)髦，很好玩，很能抬高自己在同學(xué)面前的地位，于是便學(xué)著大人們說(shuō)起臟話(huà)來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要想提高民眾素質(zhì)，只靠學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)生將來(lái)畢竟要走向社會(huì)，接觸社會(huì)，因此就很容易沾染社會(huì)上那些丑陋的東西，這樣一代一代的惡性循環(huán)，便是造成民眾素質(zhì)低下的主要原因。因此，要提高民眾的素質(zhì)就要從學(xué)校和社會(huì)兩方面入手實(shí)施教育，雙管齊下，使每個(gè)公民在離開(kāi)學(xué)校以后還能繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)接受教育，特別是學(xué)習(xí)怎樣教育下一代的方法。這樣，不僅能夠提高民眾的素質(zhì)，而且對(duì)于發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會(huì)安定也能起到積極作用。而家長(zhǎng)學(xué)校正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法。
其實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校我們已經(jīng)開(kāi)辦許多年了，問(wèn)題是這些年來(lái)我們一直沒(méi)有真正把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。雖然有關(guān)部門(mén)對(duì)此項(xiàng)工作年年檢查，但是各校都是編造材料應(yīng)付檢查，各地方的家長(zhǎng)學(xué)校只是有其名無(wú)其實(shí)。而之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因，一是我們的各級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)此項(xiàng)工作重視還不夠，二是家長(zhǎng)對(duì)接受繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)還不夠。他們總覺(jué)得自己不需要接受什么繼續(xù)教育了，他們每天想的只是怎么掙錢(qián)、怎么娛樂(lè)，至于孩子的學(xué)習(xí)好壞、孩子的品行好壞那都是學(xué)校的事，與他們做家長(zhǎng)的無(wú)關(guān)。孩子好了就說(shuō)學(xué)校教育得好，孩子不好了就說(shuō)學(xué)校教育得不好。他們根本沒(méi)有想過(guò)在同一種環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生，為什么你的孩子學(xué)習(xí)和品行不如人家的孩子呢？難道這不是家庭教育的原因嗎？不是父母教育方法的原因嗎？
家長(zhǎng)學(xué)校工作是一項(xiàng)既艱巨又有著深遠(yuǎn)意義的工作，各級(jí)政府應(yīng)該把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。目前，家長(zhǎng)學(xué)校工作的難點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：
1. 沒(méi)有一定的資金支持。要想真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦好，就一定要使家長(zhǎng)學(xué)校走上正規(guī)化，還要有一定的資金做保障。
2. 沒(méi)有校舍。現(xiàn)在的家長(zhǎng)學(xué)校都是靠掛著學(xué)校的，有的學(xué)校給家長(zhǎng)學(xué)校謄出一間教室，掛了一塊牌子，有些家長(zhǎng)學(xué)校根本連教室都沒(méi)有，但不管是有教室的還是沒(méi)有教室的，也都是個(gè)形式而已。
3. 沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師。由于各地的家長(zhǎng)學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的工作，所以也就都沒(méi)有專(zhuān)職教師，一般都是在學(xué)校的教師中隨便指定幾名教師做兼職。
4. 沒(méi)有材。多年來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校一直沒(méi)有統(tǒng)一實(shí)用的教材，各地學(xué)校都是隨意捏造幾節(jié)課以應(yīng)付上級(jí)檢查。
5. 家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足。有些家長(zhǎng)本來(lái)不懂得如何教育孩子，可是他們寧可打麻將看電視，也不愿意參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。他們不僅不重視自己素質(zhì)的提高，也不重視孩子素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)采取消極的態(tài)度。
6. 外出打工的農(nóng)民工分布廣泛難以集中。
針對(duì)以上難點(diǎn)我們可以采取相應(yīng)的辦法解決：
1. 資金來(lái)源可以由政府適當(dāng)投入，也可以由政府和社會(huì)共同承擔(dān)。
2. 配備具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職教師，做到上課正規(guī)化。
3. 編寫(xiě)國(guó)家材或地方材，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一頒發(fā)結(jié)業(yè)證和畢業(yè)證。
4. 制定相關(guān)政策法規(guī)，以法律約束家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。
小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍的同時(shí)也給教師調(diào)控課堂帶來(lái)新的問(wèn)題，課堂教學(xué)存在看似熱鬧、實(shí)則混亂的局面，這就需要建立一套“活而有序”的合作規(guī)范。首先，小組各成員間應(yīng)合理分工，在小組成員中應(yīng)根據(jù)活動(dòng)需要設(shè)組長(zhǎng)、主持人、記錄員、匯報(bào)員等角色。其次，組內(nèi)各成員應(yīng)明確職責(zé)。主持人主要負(fù)責(zé)對(duì)本組成員的分工，組織全組人員有序開(kāi)展討論、交流，實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)。記錄員是負(fù)責(zé)記錄小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容。匯報(bào)員負(fù)責(zé)將本組成員合作學(xué)習(xí)情況歸納總結(jié)后，在全班交流匯報(bào)。如學(xué)習(xí)“中國(guó)的河流”時(shí)，可安排以“保護(hù)洞庭湖生態(tài)環(huán)境”為題進(jìn)行小組合作討論，討論洞庭湖“圍湖造田的利與弊”及整治措施。
在合作交流的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的合作規(guī)范意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技能，學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)和共事。教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入，提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。如果小組活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，教師要給予及時(shí)表?yè)P(yáng)；小組提前完成任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)檢查他們是否真正正確地完成了任務(wù)；發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)角色分工不清、討論混亂無(wú)序時(shí)，教師要耐心講解，幫助學(xué)生明確角色和合作程序，盡快進(jìn)入有效的討論；討論偏離主題或聲音過(guò)大時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止，將學(xué)生引到任務(wù)中來(lái)；討論受阻時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的恰當(dāng)方法和途徑；有的問(wèn)題教師也可提供給各小組思考討論、解決，教師進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。
合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要給學(xué)生充分展示成果的機(jī)會(huì)，并給予及時(shí)的反饋和總結(jié)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題提出不同的看法、互相爭(zhēng)論，以激發(fā)學(xué)生深入地思考問(wèn)題。教師要對(duì)各小組展示結(jié)果的科學(xué)性予以及時(shí)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是以小組的表現(xiàn)而不是個(gè)人的表現(xiàn)為依據(jù)，可從不同的角度肯定各小組的合作，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)；誤區(qū)；對(duì)策
初中語(yǔ)文是整個(gè)教育教學(xué)體系中的重要組成部分，其教學(xué)目的就是不斷提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，并促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展和進(jìn)步。因此，本文在談了現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的誤區(qū)的基礎(chǔ)上根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了相關(guān)的完善對(duì)策，希望能夠起到一定的拋磚引玉的作用，并促進(jìn)初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和進(jìn)步。
一、初中語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)分析
現(xiàn)階段，我國(guó)的初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作隨著新課改的不斷深入和發(fā)展也取得了一定的成績(jī)，廣大的教育教學(xué)工作者也通過(guò)提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方法來(lái)提高初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作的效果，雖然取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)際教育教學(xué)工作中依舊存在一定的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)觀念滯后
受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)階段，我國(guó)初中語(yǔ)文教育教學(xué)依舊沒(méi)有走出應(yīng)試教育的圈子，更多的教師認(rèn)為只要提高學(xué)生的考試成績(jī)就是完成了教學(xué)任務(wù)，所以，在實(shí)際教學(xué)中依舊比較推崇“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)思想，不論是在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)還是在落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)也是以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楦镜某霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的，所以，更多的活動(dòng)形式化和模式化比較嚴(yán)重，長(zhǎng)此以往，就在很大程度上磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，總之，這種應(yīng)試教育理念在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用不利于初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作的順利展開(kāi)。
2.教學(xué)方式單一
現(xiàn)階段，更多的學(xué)校在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)工作時(shí)仍然采用的是“一支粉筆”“一塊黑板”“一本教材”的教學(xué)手段，而這種單一的教學(xué)方式的應(yīng)用不僅不能將教學(xué)中的全部?jī)?nèi)容有效地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且這種教學(xué)方式并不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，所以說(shuō)，教學(xué)方式單一是初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的又一個(gè)誤區(qū)。
3.實(shí)際教學(xué)中忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性
新課程標(biāo)準(zhǔn)主張發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生自身的探索獲得更多的知識(shí)。但是現(xiàn)階段，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中依舊采用的是一問(wèn)一答的課堂交流模式，或者并沒(méi)有課堂交流，更多的是教師布置任務(wù)學(xué)生去完成，這種程式化的教學(xué)模式不僅使得課堂氛圍變得死氣沉沉，而且限制了學(xué)生創(chuàng)意思維的發(fā)揮，并不能有效地提高學(xué)生的探究能力，也就是說(shuō)，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。
二、應(yīng)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū)的措施
教學(xué)觀念滯后、教學(xué)方式單一、實(shí)際教學(xué)中忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性等誤區(qū)的存在確實(shí)在很大程度上影響了初中語(yǔ)文教學(xué)工作的效率和效果，基于此，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議和措施。
1.改變既有的教學(xué)理念
教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，一方面需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文教師的培養(yǎng)力度，讓更多的教師能夠掌握到新課改的精髓和內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵淝袑?shí)地應(yīng)用到初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作中去；另一方面，要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷地豐富其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，使其能夠順利地解決學(xué)生提出的各種創(chuàng)新性、發(fā)散性的問(wèn)題；此外，還可以完善配套的監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)提高教師的教學(xué)熱情和積極性，以為其教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.優(yōu)化初中語(yǔ)文教W方式
初中語(yǔ)文教學(xué)方式的優(yōu)化，一方面需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的特色和特點(diǎn)，制定出可行性較強(qiáng)的教學(xué)方式；另一方面，需要教師加強(qiáng)對(duì)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)方式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的程度；此外，還需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)多媒體等現(xiàn)代化信息設(shè)備的投入力度，教師也要加強(qiáng)對(duì)其的應(yīng)用程度，在確保多媒體信息設(shè)備實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的同時(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。
3.突出學(xué)生的主體作用
為了在初中教學(xué)工作中有效地突出學(xué)生的主體作用，就需要教師一方面要轉(zhuǎn)換自身的角色，成為學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，也就是說(shuō)要給予學(xué)生更多的親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而教師在其中的作用就是把握好大方向，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，需要學(xué)校組織各式各樣的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生能夠參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去，從而在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)和技能。
總之，就目前情況來(lái)看，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作在迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，現(xiàn)階段，初中語(yǔ)文教育教學(xué)中存在教育觀念滯后、教學(xué)方式單一等誤區(qū)，而本文提出的一些對(duì)策僅是對(duì)自身工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的總結(jié)，不夠完善，希望能夠起到一定的參考和借鑒的作用，同時(shí)，本人也將在今后的語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐工作和理論學(xué)習(xí)中做進(jìn)一步的研究和努力。
一、教師應(yīng)當(dāng)具備淵博的地理及相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)
給學(xué)生一杯水，教師就要具有一桶水。對(duì)于初中地理教師而言，地理專(zhuān)業(yè)方面的要求越來(lái)越高，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)地理教學(xué)中所涉及的知識(shí)、原理具有較深研究，同時(shí)對(duì)與地理教學(xué)相關(guān)的學(xué)科、領(lǐng)域也要全面關(guān)注。一方面，廣大初中地理教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重地理專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能滿(mǎn)足于課堂教學(xué)所涉及的內(nèi)容，要與時(shí)俱進(jìn)，廣泛涉獵社會(huì)發(fā)展與地理學(xué)科之間的聯(lián)系知識(shí)，在地理教學(xué)中才能夠旁征博引、揮灑自如。例如在《世界的語(yǔ)言和宗教》教學(xué)中，為了生動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，精心搜集與了解世界上的不同語(yǔ)言種類(lèi)、特征，以及宗教的分布與特點(diǎn)等方面內(nèi)容，只有具備了淵博的關(guān)聯(lián)知識(shí)，才能夠保障整個(gè)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮自如、深入高效。另一方面，初中地理教師還要樹(shù)立專(zhuān)業(yè)方面的發(fā)展方向，尤其是要選擇好地理專(zhuān)業(yè)研究方面的課題，以此為抓手開(kāi)展專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)門(mén)研究。
二、教師應(yīng)當(dāng)具備深刻分析學(xué)生的心理學(xué)素養(yǎng)
教育教學(xué)工作不同于一般的生產(chǎn)勞動(dòng)，其工作的對(duì)象是具有獨(dú)立思維的學(xué)生個(gè)體，教師在教育教學(xué)工作中不能簡(jiǎn)單地以自己的眼光思維去看待對(duì)待學(xué)生，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)工作要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)此，每一位初中地理教師都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，并結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際學(xué)以致用。首先，教師要通過(guò)學(xué)習(xí)研究，掌握青春期初中生的一般身心特點(diǎn)，對(duì)這一時(shí)期學(xué)生的叛逆性、獨(dú)立性等方面具有清楚的認(rèn)識(shí)，不要將這些問(wèn)題放大，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的經(jīng)歷，老師對(duì)待這些問(wèn)題首先要理智、平靜，進(jìn)而在引導(dǎo)中要尊重、平等；另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分析特例學(xué)生，運(yùn)用個(gè)案分析法掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理發(fā)展?fàn)顩r，以便于為他們量身定做教育引導(dǎo)的方案，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生消除地理學(xué)習(xí)中的消極情感，幫助他們樹(shù)立自信心，鼓足勇氣，重新投入到地理學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
三、教師應(yīng)當(dāng)具備敏銳領(lǐng)悟新課程要求的能力
當(dāng)前，教育改革的深入發(fā)展要求廣大初中地理教師能夠敏銳領(lǐng)悟新課程提出的各項(xiàng)要求，并將其有效貫徹落實(shí)到教學(xué)工作實(shí)際之中。初中地理教師首先應(yīng)當(dāng)積極參加新課程改革方面的學(xué)習(xí)研究，聽(tīng)取專(zhuān)家學(xué)者的講座，通過(guò)觀摩課、指導(dǎo)課等形式進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)新課程理念的各個(gè)方面具有更加全面深刻的理解，對(duì)其如何有效貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中具有直觀形象的感知，從而進(jìn)一步提高對(duì)新課程要求的領(lǐng)悟能力。教師在地理教學(xué)工作中還要學(xué)會(huì)改革與創(chuàng)新，只有通過(guò)改革創(chuàng)新才能夠深入貫徹新課程理念。教師一方面要注重學(xué)習(xí)地理教學(xué)刊物、教學(xué)網(wǎng)站以及優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面要結(jié)合教師自身工作實(shí)際，融會(huì)貫通地加以運(yùn)用，將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉成果，達(dá)到螺旋上升、相互促進(jìn)的效果。
四、教師應(yīng)當(dāng)具備熟練掌握運(yùn)用電教設(shè)備技能
電教設(shè)備是初中地理教學(xué)工作得以順利開(kāi)展的重要輔助工具，對(duì)于初中地理教師而言，尤其是中青年教師，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，熟練掌握這些電教設(shè)備的使用。一方面，教師要學(xué)會(huì)正確、熟練地使用。許多教師缺乏電腦與網(wǎng)絡(luò)方面的能力基礎(chǔ)，在電教手段運(yùn)用方面不夠熟練，針對(duì)這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，既要積極參加教育部門(mén)組織的各種信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)，提高自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力，同時(shí)還要通過(guò)自學(xué)、在線研究等各種方式充實(shí)自我、提高自我，使自己能夠熟練地運(yùn)用電教手段，服務(wù)于地理教學(xué)工作，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)組織、教學(xué)鞏固各個(gè)方面發(fā)揮電教媒體的作用。例如在《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，為了幫助學(xué)生直觀形象地掌握地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的規(guī)律，教師可以運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模擬演示，形象直觀地將這一規(guī)律展示在學(xué)生的面前，對(duì)于提高學(xué)生的掌握效果方面具有積極意義。另一方面，教師在電教手段的運(yùn)用中還要逐步提高自主設(shè)計(jì)能力，尤其是多媒體課件的運(yùn)用方面，要逐步從拿來(lái)主義轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)新，獨(dú)立地設(shè)計(jì)制作地理教學(xué)課件，將各種文字、圖表、圖像、影音資料融合起來(lái)，設(shè)計(jì)與制作成內(nèi)容豐富、形式多樣、更具吸引力的教學(xué)課件，有效提高地理教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性。
五、教師應(yīng)當(dāng)具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)
在地理教育教學(xué)工作中，廣大教師應(yīng)當(dāng)打破個(gè)人單打獨(dú)斗的狹隘思維，應(yīng)當(dāng)崇尚集體協(xié)作、共同前進(jìn)的理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)通過(guò)集體備課的形式，大家坐下來(lái)一起研究教學(xué)的重難點(diǎn)及其突破途徑，分析學(xué)生的思維與思想特點(diǎn)，探討如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高地理教學(xué)效率。在這一工作中，廣大教師要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，尤其是平行班地理教師更要打破各自為陣的狀況，勇于將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)技巧表達(dá)出來(lái)，供大家分析研究借鑒吸收。在每一位教師都能夠暢所欲言開(kāi)展教學(xué)研究的過(guò)程中，大家能夠汲取到更多的教學(xué)技巧，吸收融合為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)研究活動(dòng)才更具實(shí)效性。有了團(tuán)隊(duì)的支撐，有了大家的相互協(xié)作，地理教學(xué)工作中的各項(xiàng)重點(diǎn)難點(diǎn)就能夠迎刃而解、逐個(gè)突破。由此可見(jiàn)，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)也是當(dāng)前初中地理教師必須具備的基本素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);互助;活動(dòng)心得
在鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署下，我參加了中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)互助教研活動(dòng)。在鎮(zhèn)中學(xué)、一小、二小，分別聽(tīng)取了《樵夫，別砍那棵樹(shù)》、《我最好的老師》和《一夜的工作》三堂課的課堂教學(xué)，并參加了課后的討論與交流。在這里，結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，將本次活動(dòng)的一些體會(huì)訴諸筆端，借以達(dá)到與大家相互交流和學(xué)習(xí)的目的：
在本次活動(dòng)中，無(wú)論是初中教師的授課，還是小學(xué)教師的教學(xué)。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與完成、教學(xué)過(guò)程的組織與安排、教學(xué)方法的選擇與實(shí)施和取得的教學(xué)效果來(lái)看，都能達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相應(yīng)的要求。這表明，每一位授課教師的教學(xué)基本功都是較為扎實(shí)的。明顯可以看出，三位教師都在課前進(jìn)行了較為充分的準(zhǔn)備，在對(duì)教材的鉆研方面、對(duì)學(xué)生的學(xué)情上都有較為全面的把握。在教學(xué)方法的選擇上，也能本著“生主師導(dǎo)”的教學(xué)思想與理念，從教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行了甄別選擇。因此，單從這幾堂課的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，幾位教師的課都是不錯(cuò)的。精彩的是在教師的課后討論中，我們欣喜地看到了站在一線的教師們經(jīng)驗(yàn)的交流，智慧的碰撞。
假如要談到做好中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的銜接，達(dá)到提高中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。我們都應(yīng)該正視當(dāng)前在我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一些奇特現(xiàn)象。借此羅列現(xiàn)象之機(jī)，談點(diǎn)自己不成熟的感受。
一、學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)雜亂，欠規(guī)范
漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與能力考查中很重要的一個(gè)版塊，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的高低，會(huì)直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，雖然初中語(yǔ)文教師也在不斷強(qiáng)調(diào)，不斷訓(xùn)練，但是對(duì)于學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的不正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和無(wú)所謂的心理意識(shí)，加上初中較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力。能在初中糾正過(guò)來(lái)的學(xué)生是少之又少。因此，我們小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)都應(yīng)該重視漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。尤其是在低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師要把好書(shū)寫(xiě)的入門(mén)關(guān)，動(dòng)員家長(zhǎng)的廣泛參與，從而形成從家庭到學(xué)校的交互影響，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的提高，無(wú)疑將發(fā)揮非常積極而重要的作用。
二、學(xué)生進(jìn)入初中階段后，回答問(wèn)題無(wú)法掌握中心
我國(guó)古代學(xué)者提倡“學(xué)以思為貴”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。今天的學(xué)校教育，教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該使學(xué)生潛能和材質(zhì)的培育者。教師的啟發(fā)誘導(dǎo)對(duì)學(xué)生的思維能力有著非常重要的影響。而學(xué)生的思維能力又要以實(shí)際的學(xué)習(xí)實(shí)踐為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中，要特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”和“想象力”，重視學(xué)生“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”的培養(yǎng)。
作為初中語(yǔ)文教師，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)在七年級(jí)學(xué)生中很普遍的現(xiàn)象：學(xué)生由小學(xué)階段進(jìn)入初中階段后，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)普遍會(huì)比小學(xué)差一截。這種分?jǐn)?shù)上的短缺，已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信和興趣。為什么會(huì)有這樣大的短缺？這與學(xué)生缺乏正確的答題思路，沒(méi)有掌握相應(yīng)的答題技巧和語(yǔ)言組織能力的缺失有很大關(guān)系。所以，我們都應(yīng)該清醒的意識(shí)到：無(wú)論是在初中階段還是在小學(xué)階段，所有的語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂閱讀教學(xué)時(shí)，都應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高，特別要密切關(guān)注學(xué)生解答閱讀問(wèn)題的實(shí)際能力的培養(yǎng)和提高。從語(yǔ)言運(yùn)用、思路訓(xùn)練、方法技巧等角度出發(fā)，做好引導(dǎo)教育。當(dāng)然，我們也應(yīng)該清楚地意識(shí)到，教師的引導(dǎo)教育絕不是固化學(xué)生的思想，而是在充分開(kāi)發(fā)學(xué)生思維基礎(chǔ)之上的一個(gè)簡(jiǎn)單統(tǒng)一。它可以避免學(xué)生的答題思路混亂、語(yǔ)言不成體系的現(xiàn)象出現(xiàn)。要讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，從而形成正確的答題思路，準(zhǔn)確組織語(yǔ)言回答問(wèn)題的過(guò)程肯定是漫長(zhǎng)的。這就需要我們廣大的語(yǔ)文教師首先養(yǎng)成相應(yīng)的教學(xué)習(xí)慣，將其滲透到日常的學(xué)科教育教學(xué)工作中去，才能真正幫助學(xué)生養(yǎng)成必要的學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。從而避免出現(xiàn)紙上談兵的教學(xué)短板。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)考點(diǎn)意識(shí)薄弱
在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)確實(shí)應(yīng)該要擺脫應(yīng)試教育的束縛。但每一位語(yǔ)文教師也應(yīng)當(dāng)在遵循素質(zhì)教育的大前提下，圍繞著學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和提高展開(kāi)教育教學(xué)工作。語(yǔ)文課堂教學(xué)中缺乏了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的滲透，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)就缺失了其工具性這一特征。語(yǔ)文教師要根據(jù)所處地區(qū)相關(guān)學(xué)科知識(shí)考查的要求與規(guī)律，掌握相關(guān)的知識(shí)考點(diǎn)。這就要求我們語(yǔ)文教師首先要仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，了解并領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，從而更好地梳理學(xué)科相關(guān)考點(diǎn)，形成教師自己的較為系統(tǒng)而又與所處地區(qū)實(shí)際需求相吻合的考點(diǎn)體系。再?gòu)恼n標(biāo)和考點(diǎn)出發(fā)組織好自己的日常課堂教學(xué)，并做好相關(guān)的課余輔導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生在這樣長(zhǎng)期的、有意識(shí)的思維和能力的影響和訓(xùn)練下，就會(huì)有意識(shí)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在這次的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)互助活動(dòng)中，我們可以欣喜地看到，無(wú)論是小學(xué)教師還是中學(xué)教師，其實(shí)都已經(jīng)具備了相應(yīng)課標(biāo)和考點(diǎn)意識(shí)。教學(xué)中有新課標(biāo)的滲透，有考點(diǎn)的體現(xiàn)。但是，這樣的意識(shí)還有待加強(qiáng)。在日常的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)工作中，教師是否能將自己的意識(shí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化成學(xué)生的意識(shí)習(xí)慣，卻是這次學(xué)科教學(xué)互助活動(dòng)給我們留下的一個(gè)深深的思考。值得每一個(gè)站在教育一線的語(yǔ)文教師反思自己的學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作。
