序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學數學網上教學總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

一、增強改革意識

本學期我們在校長室的指導下,準確領會學校工作的指示意圖,整體把握工作的側重點和切入口，統籌兼顧，使各項工作的組織和開展，既體現時代特征和教改潮流，又凸顯學校的辦學特色，還考慮到師生素質的共同發展。因此教導處在本學期內除了抓好師生常規教育工作外，繼續著手抓了以下幾項工作的改革。

1、改革業務學習

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們改革了業務學習的方式，改變了過去一人讀多人聽的局面，學習的內容于前一周發給教師，學習時主要討論，讓教師掌握主動權，人人參與，自主學習；如學習《警惕語文課堂中的兩個虛化》、《運用鮮活素材讓數學課堂充滿生機》、《閱讀教學要處理好十個關系》、《用好新教材，努力實現課程目標的多元化》、《教學后記，讓你在反思中提高》等；每位教師都寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

重視教育教學理論學習?！敖K身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學

思想。我們分批分層次組織教師去南通、海安、海門、安定小學、如師附小等地聽課、聽講座；要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍；每位教師寫教學反思。通過學習，交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。一份耕耘一份收獲，鎮優秀課評比中：數學組葉小菲獲鎮青年教師比武一等獎，明年3月徐玉芳、葉小菲兩人代表鎮參加市優秀課的評比，音樂組陳利獲如皋市優秀課評比一等獎后，代表如皋市去南通參賽，獲二等獎。積極撰寫論文，張亞云的論文獲“教海探航”二等獎。

2、加強年級組管理

（1）首先設立了年級組長，修訂年級組職責，放大年級組長管理權限，凡是年級組內重大決策由年級組長牽頭，教師討論決定。

（2）其次，以往原本由教導處組織進行的某些活動現下放年級組內自行開展，如組織月考，集體備課、每月的月查等；既發揮了年級組的管理功能，又拓展了他們自主活動的空間，更豐富了教師和學生的學習生活。

（3）另外，我們健全年級組例會制度，虛心聽取基層教師的反映，收集來自一線教師的建議和批評，每月商議工作的重點和查找工作中出現的問題，并有針對性地提出整改措施。

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nbsp;通過一學期來的具體實施，我們感到，這樣不僅有利于下階段工作的順利開展，更能使學校的各項工作沿著科學化、規范化的軌道穩步推進。

二、增強質量意識

教育教學質量是學校的生命，更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。上學期期末交班考試1—3年級考得較為理想，但4—5年級考得不夠理想。本學期如何提高畢業班教學質量和學校的整體教學質量，我們著重從以下幾方面開展工作：

1、加強理論學習，了解目前本地區教育教學的動態，進一步認識素質教育的真正內涵，對教師進行質量意識的教育。

2、加強聽課調研力度。行政人員、年級組長、教學能手經常深入課堂聽課。每人一學期聽課30節以上，教師之間相互聽課，每人一學期聽課15節以上。一方面是加強對教師的指導，另一方面對課堂教學進行質量檢測，實施了“即時性課堂教學質量檢測制度”，同時加強了對薄弱班級聽推門課的力度。

3、加強教學質量監控

（1）、強化管理，落實措施，提高實效。我們按照中心初中的要求，主要在“實”字

上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。本學期初，我們要求各教研組針對本學期熱點問題確立研究專題，每月圍繞專題開展學術沙龍活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。

（2）對教師每月進行了教學常規“六認真”的抽查和考評，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，要求以學科組為單位進行對照執行、糾正。

（3）積極開展學科教研活動。本學期為扎實穩步推進我校新課程改革步伐，各學科舉行大小教研活動累計十余次。為進一步提高課堂教學質量，每次教研活動前先由教導處組織骨干教師、教研組長深入研究，試上聽課，并當面提出修改意見。我們開展了鎮級研究課9節，起到了輻射作用，均收到良好的教學效果，給全體老師很大的啟發，大家一致認為這幾位老師的課充分體現了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉變為師生積極的交往互動，共同發展的過程，課堂真正成為學生的課堂，教師真正做到了創造性地使用教材，用活教材，學生的情感態度和價值觀得到應有的發展。

（4）各年級均要打好基礎，把好質量關。學科組加強了平時的單元調研和分析，教導處組織了全校期中考試，形式是：組織人員命題，單人單坐，交換監考，集體閱卷；考后分語、數、綜合3個組分別進行分析；每月進行月考，及時掌握教育教學動態。

（5）加強學生課外輔導。為全面提高學科質量，著手做好培優補差工作。一方面提高后進學生的成績，首先幫助其樹立學習信心，其次有針對性地補上知識缺陷，真正提高補差效率；另一方面加強培優工作，拓展優等生的知識面，使他們的特長更特。鎮數學競賽：三年級4名學生進入鎮前6名，四年級3名學生進入鎮前6名，五年級4名學生進入鎮前6名，六年級6名學生進入鎮前6名。這樣，做到雙管齊下，促使大面積提高了教學質量。

三、增強服務意識

教導處作為學校的重要職能部門，始終確立一種服務意識，為學校教育服務，為教師、學生服務，真正起到教導處服務、指導、研究、管理的功能。

（一）為教師的發展服務

1、做好教材培訓工作，組織好教師進行網上培訓。例如：南通小學數學網新教材培訓，我校所有的數學教師都參加培訓。

2、做好業務培訓工作

加強校本培訓，提高教師的業務素質。本學期我們采取走出去學習的形式，進行培訓，老師們切實走近了名師、靠近了專家，與他們的零距離接觸。請蕭校長進行教師、學生行為習慣的講座；舉行批改作文競賽。讓教師開闊眼界，領略新課程帶給課堂教學的新氣象和新特色，使我們的青年教師迅速成長。

（二）為學生的成長服務

其實為學校服務、為教師服務的真正落腳點歸根到底是為了學生，為此，我們甘愿傾心做好服務工作。

1．加強學生管理，培養良好的行為習慣。

我們重點加強學生的養成教育，規范學生言行。一方面組織

學習規范和各項常規，另一方面在行為上加以引導和培養。班主任要充分用好晨會課、班隊活動課，上出效果來，有計劃、有重點地對學生進行知、情、意、行的教育。各年級組重點抓好班風學風建設，主動地創造性地開展工作，特別就如何加強學生的養成教育，進行了探討。1—4年級每位學生都建立了成長記錄袋。

2、開展各類活動，培養學生敢于競爭，勇于進取的精神。全校掀起了讀書、練字活動，規定了讀書的時間，每天12：30—13：20；每天上一節奧數課，著眼于學生的可持續性發展。