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科技工程論文賞析八篇

發布時間:2023-02-11 21:05:00

序言:寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁,我們為您精選了8篇的科技工程論文樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發,請盡情閱讀。

科技工程論文

第1篇

關鍵詞:清單報價施工技術

隨著建筑業的不斷發展,清單報價成為一種國際上通行的工程造價計價方式,是在建筑工程招標、投標中招標人按照國家統一的《建設工程工程量清單計價規范》的要求,以及施工圖、提供工程量清單,由投標人依據工程量清單、施工圖、企業定額、市場價格自主報價,并經評審后,合理低價中標的工程造價計價方式。工程量清單由分項工程量清單、措施項目清單、其他項目清單組成,清單報價由計價工程量、綜合單價、措施項目費、其他項目費、規費、稅金組成。建筑施工技術是一門綜合性很強的職業技術課,它與建筑工程預算、工程量清單以及清單報價有著密切的關系,它們是相互聯系,又相互影響的,因此,清單報價很需要施工技術中的如下知識。

一、編制清單報價最需要施工技術課程中土方工程、地基處理與基礎工程的知識。

在編制清單報價時,土方工程是一很重要的組成部份,計算土方工程中的每個分部分項工程都要寫清項目名稱以及項目特征,而項目特征的內容就需要施工技術中土方工程的知識,土方工程中講述了土的分類,開挖方法以及開挖的工具,在計算挖土方時,自然土的體積、夯實土的體積以及松散土的體積,需要可松性系數才能計算出工程量,還需要掌握土方工程中的施工順序。土方定額內講述了,均未包括地下水位以下施工的排水費用,發生時另行計算,在土方開挖時需用什么樣的開挖機械節約時間又節約費用都是工程量清單報價中很需要的,按豎向布置(超過30cm的挖土方、用方格網控制填至設計標高就叫按豎向布置挖、填土方)進行挖、填土方時,不得再計算平整場地的工程量,在計算工程量時應防止漏算及多算。比如說在土方開挖中遇到有地下水,要對地基進行處理,開挖時設土壁支撐防止塌方,選擇什么材料對土壁支撐更加有利,又能節約費用,這都是編制清單報價時非常重要的,合理選擇支撐方式、材料是避免造成一些不必要的安全事故以及因安全事故所產生費用,土方填筑與壓實時為了保證填方工程強度和穩定性方面的要求,心須正確選擇填土的種類和填筑方法。因此,編制清單報價最需要施工技術中的土方工程、地基處理與基礎工程的知識。

二、編制清單報價最需要施工技術課程中砌筑工程的知識。

砌筑工程屬于清單報價中計價工程量的一個重要組成部分,它包含腳手架、垂直運輸設施、砌體的材料、基礎的砌筑及墻、柱的砌筑,腳手架及垂直運輸設施是措施項目清單中的一部分,計算工程量時需要了解腳手架的的形式,為后面套用消耗定額計算費用打下基礎。垂直運輸設施是施工中不可缺少的,也是最重要的,根據工程的需要選擇適合的垂直運輸設施。計算砌筑工程中的各項內容時,需要掌握它的施工順序,這樣才能準確的列項,并計算出工程量,基礎的砌筑需要掌握它的基礎放腳形式,在計算計價工程量時才能計算得更加準確,在報價時更合理。在計算空斗墻的工程量時,需要施工技術中的砌筑形式及砌筑方法,才能確定出價格,按設計圖示尺寸以外形體積計算,應扣除門窗洞口及0.3cm2以上孔洞所占的體積,墻角、門窗洞口立邊、內墻節點、鋼筋磚過梁、磚碹、樓板下和山尖處以及屋檐處的實砌部分已婚包括在定額內不另計算,但附墻垛(柱)實砌部分,應按磚柱項目另行計算。磚墻的計價工程量需要磚墻的厚度、砌筑砂漿的強度,這些知識都是在施工技術中砌筑工程中的講述。可見,編制清單報價最需要施工技術課程中砌筑工程的知識。

三、編制清單報價最需要施工技術課程中鋼筋混凝土工程和預應力鋼筋混凝土工程的知識。

清單報價中鋼筋混凝土工程和預應力混凝土工程是整個清單報價的重中之重,它包含的內容泛多,計算量大,復雜。施工中鋼筋混凝土工程包含了模板、鋼筋及混凝土等等,模板費用計算屬于現澆鋼筋混凝土結構施工和降低工程造價具有重要的作用,施工中講述了混凝措施項目費中的一部分,在施工中應選擇模板的形式,材料及合理組織施工,對加快土的強度等級、如何澆筑混凝土等的知識,鋼筋的型號,用什么符號表示,鋼筋的計算以及鋼筋在混凝土中的保護層厚度,鋼筋混凝土工程的施工順序。梁或柱的施工應先支模板,后放入鋼筋籠,然后在澆筑混凝土,預應力混凝土工程講述了張拉設備及人工時效,在清單報價中需要乘以相應的系數才能合理的得出費用,掌握了這些知識在工程列項、計算計價工程量以及清單報價都是很重要的。

四、編制清單報價最需要施工技術課程中屋面及防水工程的知識。

施工技術課程中屋面及防水工程包含屋面防水工程、地下防水工程、室內其他部位防水工程。屋面防水工程中有卷材防水屋面和剛性防水屋面等,并述了各種屋面的施工工藝,材料選擇,這些內容在清單報價中的列項、計算計價工程量以及套用消耗定額都是需要掌握的,只要掌握了這些知識才能夠準確的計算綜合單價、以及最后的報價。地下防水工程中的基礎防潮層、變形縫、后澆帶的處理,基礎防潮層材料有卷材防水和結構防水,這些費用的計算都需要施工技術中的施工工藝、材料來確定。因此,編制清單報價施工技術課程中屋面及防水工程的知識是必不可少的。

五、編制清單報價最需要施工技術課程中冬期與雨期施工的知識。

冬期與雨期施工給施工現場帶來了很大的困難,對于常規的施工方法已不能適應,在冬期和雨期施工時,必須從具體的條件出發,選擇合理的施工方法,制定具體的措施,確保工程質量以及降低工程費用,在結凍時土的機械強度提高,挖土困難,費用相對增加,計算費用時應乘以相應的系數,避免漏算,雨期施工還應考慮現場排水、設備排水防雨措施,這些知識在清單報價時都應考慮。

可見,編制清單報價施工技術課程中的知識占了很大的比重,要想編制出好的清單報價,降低成本、合理低價中標,施工技術課程中的知識是必不可少的,也是整個清單報價中最需要的知識之一。

參考文獻:

[1]編著:袁建新[工程量清單計價]出版地:中國建筑工業出版社出版2004年8月第一版。

[2][建筑施工技術]三者內部資料出版時間:2004年12月

第2篇

工程經濟學結課論文范文一:工程項目中工程經濟的重要性探討

作為我國國民經濟最為重要的組成部分之一,工程項目的在我國現代化建設中占據著非常重要的地位。新時期,企業的目標包括兩個方面,一方面是高質量的完成工程項目,另一方面是選擇適合本企業的成本管理體制,從而為企業謀求更高的經濟效益。

1.工程經濟概述

工程經濟其實就是將科學研究成果以及生產實踐充分的運用到社會經濟活動當中,從而滿足廣大民眾的社會生活需求,降低生產成本,實現最大的經濟效益。工程成本是整個工程經濟的主體,是一項工程的總費用,這些費用中包括從擬定預算到實際投入的所有費用。根據具體形式的不同,可以將工程成本劃分為兩個部分,這兩個部分分別是固定資產和無形資產。由此可見,若想實現工程項目的合理開展、取得良好的經濟效益,我們必須對其成本進行合理的控制。

2.工程項目管理中工程經濟的應用現狀

首先,沒有對工程項目的整體質量和成本之間的關系進行科學有效的認識。主要原因在于,工程項目的質量直接由工程質量的優劣來決定,正因如此,我們一定不要將工程項目質量同項目成本分開來。各項目的管理人員在建設工程項目的過程中,由于沒有充分的意識到成本之間的關系和成本的質量,導致在實際項目建設中過于重視成本,從而忽視了建筑項目的質量問題,質量問題沒有符合標準就有可能增加企業的建設成本,還有可能給企業的形象帶來一定的負面影響。如果企業難以在質量和成本中謀求平衡,則企業就會陷入發展的困境。其次,相關工作人員沒有對工程經濟管理給予足夠的重視。從企業發展的角度來看,企業應當時時更新員工的理念,只有在先進理念的引導下,工程項目才能夠得到有效的開展,但是,現階段,我國工程項目的絕大多數管理者仍然在傳統項目管理體制的引導下,對員工進行管理,這就極大的阻礙了我國工程項目建設的進一步開展,不利于我國經濟的發展。再次,沒有形成健全的工程經濟成本管理體系。如果企業項目承包不到位,企業就沒有辦法形成科學管理體制,企業也就難以實現有效的發展。筆者通過長期的研究發現,企業管理者應當建立權利、責任以及利益三者一體的管理體制,避免在工程項目的建設過程中出現嚴重的不可抗力的事件時,管理者頻繁的鉆管理的漏洞。各部門全責不分明,相互推卸責任。最后,工期間和項目成本之間的矛盾沒有協調好。工程項目的工期成本確保施工項目部合理運營的費用總和。工程項目工期目標是工程項目管理中最為主要的目標。按時完成合同工期,是施工單位信守承諾的一種表現。然而,為了能夠在工期內完成項目工程建設,而忽視對項目成本的研究,則會導致項目成本的增加,極大的降低了企業的利益。

3.工程經濟在工程項目管理中存在問題的解決措施

首先,進一步加強對工程項目的科學管理。對工程項目進行管理應當進一步明確自身的目標,采取有效的辦法,在明確目標的前提下逐步開展施工項目,促使工程項目向科學化、權責利明確化以及制度化的方向發展。之所以進行目標管理,最主要的目的就是為了對施工質量、項目成本以及工程工期進行合理有效的控制。因此,工程建設主體必須制定有效的控制目標。目標控制的有效方法包括企業上下整體化管理的方法、工程質量全面化管理等等。其次,應當將工程項目建筑成本和工期的關系協調好。施工項目的成本與工期主要體現在以下兩方面內容:一是,由于外在施工和自然環境的雙重影響,或者企業內部人為造成的工期損失;二是,為保障按期交工,項目業務經理采用的各種相關費用。工程項目管理、施工設備購買的增加會直接導致項目總成本的進一步增加。正因如此,我們應當在合理的范圍內,盡可能的將項目施工成本做到最低。最后,建設規范化工程項目管理制度。在吸取之前的經驗教訓的情況下,確保堅持方向的一致是工程項目管理的規范化的關鍵,從而極大的促進我國企業的發展。實現全面的績效管理,創新科學的管理方法,對于工程項目管理成本控制具有非常重要的意義。國家頒布的相關法律都在為建設工程項目而服務,讓企業在從事經濟活動過程中遵循既定標準、有法可依。

4、結語

現階段,我國工程項目的市場管理日益激烈,導致施工項目普遍質量較低,因此,我們應當予以高度的重視。企業只有通過不斷加強對項目管理成本的控制,將工程項目的周期和建筑成本之間的關系協調好,并在此基礎上建設規范化工程項目管理制度,多管齊下、多策并舉,才能夠促進企業自身的發展。

工程經濟學結課論文范文二:建筑工程經濟發展探究

1建筑工程經濟發展過程中存在的主要問題

建筑工程經濟在我國經濟領域中占很大的比例,具有很重要的地位,影響國家經濟運行的各個方面,影響國家GDP的發展和人民的就業。但是長期以來,我國對建筑工程經濟研究不夠,沒有長遠的規劃,主要存在以下一些問題。

1.1建筑工程經濟從業者觀念落后,管理體制制定不完善

現如今建筑工程經濟發展日新月異,但是工程經濟從業者在認識上還不能及時跟得上時代的發展,在認識方面存在很大的誤區。比如管理者對整個經濟氣候發展認識不夠全面,總體理解還有比較大的偏差,相關信息搜集的方式不夠先進,從而導致建筑工程經濟發展預算不全面,使得工程發展落后,甚至工程不能收回成本,這也成為工程建設造成浪費的原因之一。在發達國家中,建筑工程經濟發展的決策者一般是精通經濟管理和建筑領域方面的綜合人才;我國現狀是重視專業技術,忽視經濟理念,使得建筑工程決策者不能很好地把握工程經濟的重要性,經濟不能更好地在建筑工程中體現相應的價值。我國目前建筑工程經濟主要由國家投資和個人投資兩部分組成,國家投資的工程在市場競爭中由于受限制條件多,發展活力不如私營經濟,可能導致利益不是最大化,使國有建筑經濟發展進度比較緩慢,很多工程在工期進度、建筑經濟性方面有不合理的地方。

1.2建筑工程經濟專業研究人員綜合知識水平較差

在規劃建筑工程經濟發展方向時,不同的工程對經濟的影響范圍和側重點不同,使得決策者對經濟發展的預估和判斷有偏差,所以加強建筑工程經濟發展研究人員的整體素養是影響建筑工程經濟發展的主要因素。現如今公司追求的是加快經濟發展,對建筑工程經濟發展的管理者的綜合素質重視程度不夠,導致在建筑工程經濟的決策中考慮不夠周全。所以當前的首要問題是建筑工程經濟管理者從意識上提高認識,加強對建筑工程經濟決策重要性的理解。

1.3綠色建筑工程經濟發展規模較小

綠色建筑是將來可持續發展的必然方向,但是綠色建筑在當前未能合理有效地得到發展,綠色建筑工程經濟規模小、重視程度不夠。在發展過程中還存在很多問題,相關政策還沒有支持綠色建筑,綠色建筑工程經濟沒有和當前經濟發展同步,利潤空間比較小,企業積極性不高,容易造成綠色建筑工程經濟發展后勁不足。

2改進措施

2.1更新管理理念,提高認識

管理者需要正確的認識建筑工程經濟在經濟發展中的重要性,需要整體規劃建筑工程經濟發展大局,并制定政策,并落實到位,長期實施,使建筑工程經濟的發展有充分的保障。建筑工程經濟的決策者需要掌握建筑方面、經濟方面的知識,并且經常與工程設計師溝通,按照經濟發展大局制定發展策略,達到建筑工程經濟預期收益。在建筑工程經濟體制改革中,首先要充分認識非國有經濟在建筑工程經濟中所占的比例,制定私營建筑工程經濟發展積極的政策,通過建筑工程經濟內部提高和外部環境的保障下,使建筑工程經濟朝更好的方向發展,從而促進總體經濟的健康發展。

2.2提高從業者專業技術水平

建筑工程經濟的發展離不開管理人員的正確決策,提高管理人員的專業知識水平與職業道德水平,可以為建筑工程經濟發展提供有力保障。建筑工程經濟研究是一項綜合性課題,從建筑工程前期立項到建筑工程施工,資金流動涉及各個領域。需要專業管理技術、經濟管理、法律法規等各方面的人才。建筑工程經濟要緊跟經濟發展的大潮,建筑工程經濟不僅要掌握經濟預測與財務預算能力,必須具備法律知識與建筑工程管理能力,還應具備良好的職業道德精神不斷進取的學習精神,提升自身素養,只有這樣才能在建筑工程經濟中提高更好的收益,帶動其他產業共同發展。

2.3加大綠色建筑經濟發展力度

綠色建筑工程經濟是建筑工程發展的必然趨勢與提高建筑工程經濟的新的增長點,綠色建筑工程經濟是一條使經濟健康可持續發展的道路,它將經濟發展與環境友好相結合,是使企業得以生存壯大的必由之路。這需要決策者們盡快建立自身的綠色建筑工程經濟發展戰略,并堅定不移地發展下去,前期可能會達不到目前這種發展模式的收益,但將來綠色建筑工程經濟是建筑工程經濟發展的唯一出路,是企業生存的正確方向。

第3篇

傳統的人才培養模式中,許多高職院校推出了“2.5+0.5”或“2.0+1.0”人才培養模式。“2.5+0.5”或“2.0+1.0”人才培養模式是指在3年高職教育中,學生在校內集中學習兩年半(或兩年)的理論知識,在企業頂崗實習半年(或一年)的一種人才培養方式。校內的理論知識主要來源于傳統的課程模式,總體表現在“大一上基礎課,大二上專業基礎課,大三上專業課”,以這樣的“三段式”課程體系進行教學,教學中主要以“教師教,學生學”的方式。然而,傳統的“三段式”課程體系雖然符合循序漸進的教學原則,但對于高職教育來講,存在一些弊端。讓學生不能很好的做到學以至用,理論用于實際。

二、我院市政工程技術專業(給排水方向)人才培養模式課程結構的探討

1.我院市政工程技術專業(給排水方向)課程結構存在的問題

首先,校內教師的實踐操作能力不強,并且現有的課程體系中工學結合不緊密,同時,校內教師對行業新技術、新工藝、新知識、新材料把握有一定難度,造成校內外教師、工和學相對脫離,且理論和實訓的融合度不高。其次,傳統的課程結構中,主要有2.5年的理論學習時間。“2.5”年中,又有1年的公共基礎課學習,專業理論課的學習時間只有1.5年,時間比較短,而畢業前的頂崗實習主要為學生獨立實習,可能得不到有效的實習指導,結果導致培養出來的學生理論知識趕不上本科生,在動手能力與適應性方面與中職生相比也毫無優勢可言。鑒于目前“2.5+0.5”人才培養模式中課程結構存在的問題,需要創新適合于市政工程技術專業(給排水方向)的課程結構,同時,探索校企合作、理論與實踐結合、以競賽促進學習的培養方式,優化學生的課程結構,讓學生在學習理論知識的同時,又能完成相應的實訓部分,從而構建基于行業崗位能力要求的課程體系,培養適應于社會主義現代化建設的“高端技能型專門人才”,讓我校學生能真正實現“零距離”就業。

2.我院市政工程技術專業(給排水方向)“2.5+0.5”人才培養模式課程結構的創新

(1)設計思路的創新

結合我國國內高職院校的課程體系思路,我校本著以“校企合作、工學結合為基礎,學生為主體,工作任務為載體”的培養目標,按照“學習與實訓相結合、理論與技能相結合、校內與校外相結合”的教學理念,改革課程結構與教學內容,同時,完善具有高職市政工程技術專業(給排水方向)特色的校內外實驗實訓基地,在課程設置上重視專業知識學習和綜合職業技能培養,爭取能在一門專業課程上,做到“基本理論講授、專業技能訓練、工程實踐鍛煉”三階段模式。

(2)課程體系的設計

以專業技術能力培養和全面素質培養為主線。基礎理論教學應該以應用為目的,以必需夠用為尺度。專業課教學貫徹應用性、針對性的原則,對傳統的基礎課、專業基礎課、專業課“三段式”課程體系進行改革。讓學生在學習中能夠融會貫通,在學習專業基礎課的同時學習專業課,明白為什么學習這門專業基礎課,同時,在學習專業課的同時學會運用專業基礎課的知識來解決問題。在專業課和專業基礎課的授課分布上要分為理論課和實踐課。教師保證既教學生理論知識,又讓學生把所學的理論知識用于解決工程項目問題。比如,我校選擇了現代給排水設計這門課程,里面包括了專業基礎課部分—水資源的利用與處理方法;在講授完理論部分后,我們應該帶學生參觀污水處理廠與自來水廠,讓學生了解現實中水的治理方法及工藝流程。同時,我們在學習專業課部分———給水管道系統和排水管道系統的規劃設計時,就應該在講授理論課程后,安排學生做相關的工程實例,自己動手完成一個市政管道系統的規劃設計。如果要達到這樣的效果就要求我們在設置課程結構時,要合理安排課程的學習順序,先學習相關的基礎課程和專業基礎課程,如工程制圖、水力學、水處理工程技術、CAD繪圖軟件、水泵與泵站等都應該安排在現代給排水設計之前完成,這樣才能讓學生把以前的知識都能學以致用。

三、結論

第4篇

力學系列課程現行的教學方法大多是通過各種手段將這些課程的知識傳授給學生,最后通過考前復習和考試對其歸納提高。在此過程中,學生多數處于被動、應付狀態,難以擺脫從理論到理論,理論脫離實際模式的束縛。學生理論聯系實際、獨立分析問題、解決實際問題的能力差,這與培養2l世紀人才模式很不適應,力學系列課程的教學改革已是當務之急。目前國內外許多大學的力學相關課程設置了課程設計實踐環節,課程設計的數量有所增加。如中南大學的結構力學課程設計,吉林大學的材料力學課程設計,湖南大學的振動力學課程設計,美國的斯坦福大學在理論力學增設了實踐環節等,都取得了較好的效果。在增加課程設計數量的同時,一些高校更較重視課程設計內容的改革,如南京航空航天大學的有限元課程設計是針對實際的索拉橋進行分析,在提高學生理論聯系實際、獨立分析問題與解決實際問題的能力方面作了有益的探索。我校工程力學專業所設課程主要有CAD/CAM軟件應用、.net程序設計、理論力學、材料力學、流體力學、振動力學、機械設計基礎、結構力學、彈性力學、有限元和工程分析軟件及應用等課程,其邏輯性和系統性對于培養學生的分析問題的能力非常有利,但在力學學習過程中,教師和學生會經常遇到一些沒有見過的實際問題或力學模型,工程意識和分析、解決實際問題能力較弱的人,往往思前想后不得其解,以至于束手無策;反之,工程意識和分析、解決實際問題能力較強的人則往往能自如應對一切難題。為了培養和提高學生的工程意識和分析解決問題的能力,2006年開始,我校力學專業開設了課程設計實踐教學環節,如“有限元軟件應用課程設計”和“工程力學課程設計”,2011年又增設了“結構優化設計”和“CAM/FEM軟件應用課程設計”。但總的來講,力學專業的課程設計綜合性較差,特色不明顯,課程設計題目的難度、涉及的知識面、能力的培養均有待改進。

二、工程力學專業課程設計改革中存在的問題

目前我校課程設計改革中存在的問題主要表現在以下幾個方面:一是課程設計題目和任務書擬定方面,均由指導教師事先確定分派給學生,由于指導教師所掌握的工程資料有限,課程設計的內容和范圍局限性較大,題目類型較少,研究方向也較集中,學生并不能根據自身的特點和興趣愛好,去選擇他們感興趣的題目進行設計,而是一味進行強迫式學習,完成所謂的設計任務。學生目前經過課程設計后并不能應對就業后工作過程中復雜多樣的技術難題。二是課程設計研究內容與工程實際問題有偏差。課程設計都是承接基礎理論與工程實際的重要環節,學生非常希望將自己所學的理論應用于實際,在實際中檢驗自己的知識,但由于學生體會不到理論與實際的聯系,課程設計并不能充分調動學生學習主動性和創造性。三是課程設計時間在安排上與課堂教學存在一定的時間間隔。在課程設計過程中,對于理論知識不夠扎實的部分學生來說,會有一種懼怕且無從下手的感覺,很難投入足夠的精力和時間認真完成課程設計。而課程設計形式基本上是以小組為單位,小組成員圍繞一個核心題目完成不同方面的設計任務。由于學生的理論基礎和解決實際問題的能力存在差異,“能者多勞”的現象就會出現。如果指導教師指導不到位,檢查力度稍低,就很容易出現個別學生不做或少做設計內容,甚至還出現抄襲他人成果的現象。由此可見,工程力學專業課程設計改革的空間較大。

三、工程力學專業課程設計改進的思路與方法

一方面,課程設計應選取具有一定的工程或社會實際背景,體現應用性、先進性、綜合性的題目,可以使學生對工程實際問題的復雜性有一個初步認識,檢驗學生對該課程理論基礎知識的理解和掌握程度,培養學生通過綜合運用該課程和相關課程的基本理論知識來分析和解決工程實際問題的能力。另一方面,能使學生樹立起正確的設計思想,養成實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風和嚴謹、謙虛的科學學風,更能使學生在自主性、探索性、創造性和合作性方面得到培養。

1.指導教師應該重視課程設計題目和內容的選擇。

斯滕豪斯明確指出:教師的身份是“和學生一起學習的學習者”,只有這樣,才能通過發現法和探究法而不通過傳授法進行教學。在課堂教學過程中,教師不僅要教授理論知識,還要注意理論聯系工程實際,通過列舉工程實例、設置問題情境等多種方法,讓學生感受到理論學習是手段,實際應用才是真正目的。隨著社會發展,各種資訊日新月異,教師不能仍保持傳統的觀念,而必須在教學生涯中通過不斷學習搜集和處理更多關于課程內容的相關資訊,熟悉教育改革趨勢和重點,更新補充專業知識,提高專業能力;了解該專業學生的學習特點和興趣愛好。這樣,教師才能根據課程內容確定適合教學目標和學生感興趣的課程設計題目,并且真正做到理論與工程實際的聯系、對知識的綜合應用、全方位的展開學生的思維和最大限度地解放學生的思想,才能充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性,培養學生解決實際問題的能力和應變思維能力。

2.課程設計應與工程實際相結合,針對不同課程內容及培養目標采用多種形式的課程設計方法。

比如《理論力學》,它是一門理論性較強的專業技術基礎課程,教師在講解過程中多是針對抽象化理想的力學模型,學生在課堂學習中通常感覺理論知識很好懂,但自己動手練習的時候卻無從下手,理論和實際總是聯系不到一起。為此,教師在講授過程中可采用工程實例教學法,即選擇一些具有代表性、啟發性、時代性的實例,通過學習和討論,使學生對知識有更深層次的理解,從而激發學生應用知識的熱情。教師可以通過布置相關知識的小論文,學生通過查閱資料、撰寫小論文的形式,深刻理解力學知識和工程實際問題間的聯系。《材料力學》課程除可設置實驗教學環節外,還可以確定一些簡單。的等值桿結構,讓學生從選擇材料到外形設計,從安全校核到經濟評價等實際操作過程中,去體會理論和實際問題間的聯系。而這樣的任務可以安排在學生課堂學習過程中完成。對于那些需要扎實的理論基礎知識,并且要有足夠的時間進行實踐的課程設計,可以安排在下一學期進行。由此實現理論與實踐的相互滲透、相輔相成,改變實踐活動與教學內容游離的狀況。

3.在課程設計中,強調學生為主體,充分發揮教師的引導作用。

第5篇

基于《建筑給水排水工程》實踐性強、專業性強、知識更新快的特征,在給水排水工程專業的本科教學中,《建筑給水排水工程》課程改革與創新應以實踐教學為主,更新行業規范,把握高新技術,從而實現培養具有應用型創新人才的目標。

1.1更新教學內容,優化課程體系

建筑行業作為我國的支柱產業之一,正在突飛猛進地發展。現在建筑的高度越來越高,對建筑物中重要組成部分———建筑給水排水的理論、技術和實踐等就提出了新的要求,隨之涌現出較多的建筑給水排水新技術、新設計規范、新設備等。因此,國家相關部門根據建筑產業發展的最新狀況及時更新規范,如最近新增《消防給水及消火栓系統技術規范》(GB50974-2014)、《汽車庫、修車庫、停車場設計防火規范》(GB50067-97)條文解釋等;更新《建筑排水塑料管道工程技術規程》(CJJ/T29-2010),替代《建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技術規程》(CJJ/T29-98)。《建筑給水排水工程》課程是一門應用性很強的專業主干課程,它的設計必須嚴格按照相關設計規范和標準,因此在《建筑給水排水工程》教學過程中,要不斷優化和更新教學內容。《建筑給水排水工程》作為給水排水科學與工程的三大主干課之一,在教學中必須把握與其相關專業基礎課的銜接。學生在學習本課程時必須掌握《水力學》、《水泵及水泵站》、《工程制圖》等相關課程的理論。比如建筑給水、消防給水中,就必須運用水力學相關知識進行管道的水力計算;通過《水泵及水泵站》的學習,進行建筑物泵房設計。作為對復合型建筑人才的培養,有目的地在《建筑給水排水工程》課程教學中增加相關的建筑給排水設計安裝技術、工程造價、工程施工管理等方面的基本知識,增加課堂教學的容量,從而拓寬學生的專業口徑,增加就業途徑。

1.2突出工程實踐,豐富實踐內容

實踐教學是應用型工程類本科人才培養的重要環節,是培養學生創新精神、提高綜合應用能力的重要途徑。結合《建筑給水排水工程》課程的特點,以能力素質導向為指針,規劃實踐教學體系,構建“隨堂試驗、課程設計、認識實習、畢業實習、畢業設計”的實踐教學體系,從而實現建筑給水排水專業知識、能力、素養漸進提升和協調發展的目標。《建筑給水排水工程》課程應堅持“理論、實習、工程設計”相結合的實踐教學模式;在理論教學的同時,同步開展相關實習,有針對性地讓學生走出教室,參觀學校行政樓、圖書館等建筑內的給排水和消防系統布置,了解和學習建筑給排水系統的施工和安裝,結合工程案例完成各章設計大作業,從而鞏固所學的知識點。在本科教學最后環節———畢業實習設計的一學期,課程應結合學生就業情況,有針對性地安排學生進行實際工程的模擬演練,以一人一題的方式,確保學生獨立完成整棟建筑的建筑給水排水工程設計,進一步推動學生工程意識的建立和工程實踐能力的培養。同時,鼓勵有條件的學生到企業進行畢業設計,采用企業導師或雙導師制,確保學生在企業中畢業設計質量。

1.3改進教學手段,提高課堂教學效率

《建筑給水排水工程》作為給水排水專業的專業主干課程,是一門實際工程應用性較強的課程。其課程內容包含建筑給排水、建筑消防、建筑中水、建筑熱水等內容,教學內容繁多,同時各類規范標準更新較快,并且新的建筑給排水消防設備圖集、圖紙、圖片較多。這就意味著傳統的教學方法難以完整地向學生介紹相關知識;并且傳統教學的視覺效果弱,學生學習興趣較低。在理論教學部分,可以采用現代化教學手段,強化課堂學習效果。在課件中鏈接相關聯的Flas(如水箱工作原理、氣壓罐工作原理、自動滅火系統等)、建筑設備圖片、建筑給排水CAD圖件等圖像材料,以及相關的建筑給水排水工程規范及技術規范等,為課堂教學提供豐富的教學資源,并使教學形式多樣化,激發學生學習興趣。“實踐教學”部分采用課堂與工程相結合的教學模式,即在課堂上利用多媒體動態仿真各種建筑生活給水方式、消火栓布置形式、熱水供應系統等工作原理,加深學生相關理論知識的理解;讓學生走出課堂,來到實地工地,通過參觀實習,親身了解建筑給水排水工程的管道施工和設備安裝,查閱相關給排水管道和給排水附屬設備安裝技術規范,了解相關驗收標準,通過撰寫實習日記加深理論知識。

1.4改革考核方式,強化能力培養

傳統的考核方式多為閉卷考試,考試題目大多都是概念性的、理論性的內容,需要學生死記硬背,未能體現出學生分析問題、解決問題的能力。因此,不少學生靠在考試前抱佛腳突擊復習,可以獲得較好的分數,但是學生的理論知識,特別是實踐操作能力相對缺乏。在目前應試教育環境下,不少學生純粹是為了應付考試,學習基本是課堂上聽一聽,考試前突擊突擊,死記硬背教材中的內容,學習主動性不夠,因此必須改革考核方式,培養學生學習興趣。《建筑給水排水工程》課程在考核學生學習效果時,應在考查學生對基礎知識掌握的前提下,注重知識應用能力的考查。教師可以嘗試設計少量的開放型題型,引導和鼓勵學生提出多種可行的建筑給水排水工程設計方案,給出多種解決工程技術問題的思路。可以采用開卷的形式,限定考試時間,制定可以查閱相關規范資料的考試模式,使考試題目相對靈活,考試內容更具有實踐性,從而提高學生解決實際問題的能力,而不是只注重書本知識。我國注冊設備工程師考試即采用的是開卷考試方式,《建筑給水排水工程》課程以開卷考試方式進行考核,既鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力,又較好地為工程實踐和國家注冊考試實行了銜接。此外,在課程考核中要淡化試卷分數,強化課程實踐分數,建立課程設計成果考核、實習報告考核和課程設計答辯體系考核等相結合的多元化的考核的形式。

2.結語

第6篇

高職類院校學生的基本情況是素質普遍較低,大部分學生在省控線附近,因此這些學生的基礎知識是比較薄弱的,而且學生的學習熱情較低,思維方式單一,不能靈活應用所學知識,在教學中發現,僅有20%的學生在學習過程中能夠保持認真的態度,而大部分學生對學習比較懈怠,而且能將知識點融會貫通、舉一反三的同學少之又少,因此在日常教學中如何抓住學生的思想是一個難題。首先要能夠吸引學生來聽課,然后引導學生去思考,去解決問題。因此在教學中采用案例法即用具體案例引入問題,讓學生主動思考就顯得尤其必要。

2案例法教學的應用

主要是通過一個具體的案例引入來講解知識點。如資金的時間價值這一概念的講解,首先提出一個問題:10年前的1萬元與今天的1萬是否相等,在教學時發現,幾乎所有同學都認為是不等,在經過集體討論后,認為今天的1萬元較10年前的1萬元要少。然后給出資金時間價值的概念,提出關鍵詞“增量”,因此在這一普通的概念講解中,有了問題及討論,學生會印象深刻的記住資金的時間價值。在資金的等值計算中,均采用生活具體的事例來講解,如在講解資金時間價值計算時,可以通過以下幾個問題來講解:某同學要為大學三年準備資金,在入學前存入銀行一筆錢,在以后的三年中每年等額取出1萬元用于生活費,銀行利率5%,問入學前存入銀行的資金額;畢業后8年準備買房,首付為30萬,銀行利率為5%,問每年要存入銀行多少錢才能買得起房;買房有70萬貸款,貸款期限為20年,銀行利率為7%,等額償還貸款,問以后每年要還銀行多少錢。通過這些生活中常見的問題引入來講解理論知識,教學發現學生的積極性較高,教學效果也是事半功倍。在教授價值時,結合課程開設專業來講解,如要建設一座教學樓,給出若干方案,介紹各方案的特點及造價。讓學生從中選擇一個最好的方案,在比選過程中講解價值系數,成本系數、功能系數等概念,做到把基本概念放入具體事例中來講解。在講解資本公積這一概念時,例舉了一個合伙做生意的事例,如兩個好朋友各投資10萬開飯店,三年后生意紅火,此時第三個好朋友拿來10萬要入伙,并要求占1/3的股份,問學生是否同意這一請求,然后展開討論。通過教學發現,大部分學生持否定態度,認為應該拿出多余10萬的資金才能占到1/3的股份,那么多出來的資金即為資本公積中的資本溢價。上述只是部分案例,在工程經濟學整個教學過程中均采用上述方法講解,在期末考核中列入平時表現分,即給平時課堂討論,習題解答打分,并記入最后總成績中。這一手段也可以提高學生的參與度。

3結論

第7篇

1.1實現經濟、技術的一體化和資源共享

工程項目建設很長一段時間都使用比較傳統的管理方式,但根據現在我國工程項目的特點,顯然,傳統的方法已不再適用。而且在管理中,一些技術人員缺乏相關專業知識,管理水平十分有限,所以會導致在管理中出現很多不必要的麻煩。計算機科學與技術應用于工程項目當中,可以使各個部門緊密的聯系在一起,在工作當中,各個部門可以通過網絡互相交換信息、互相學習彼此的技術和經驗,由此工程項目可以在經濟和技術方面實現一體化。除此之外,計算機科學與技術的應用還可以讓資源共享。工程項目中,若要有良好的管理,就要對信息進行及時的跟蹤、收集和處理等措施,其過程十分繁雜,而且涉及的內容很多,只依賴技術人員的管理很容易使信息丟失。但計算機對信息進行處理時則不會出現這樣的情況,計算機可以快速、精確的對各類信息進行整理以及分類。這樣,不但可以根據不同部門的具體要求來實現資源的共享,還可以讓建設工程中的每個部門緊密聯合到一起,逐步可以實現一體化管理。

1.2控制物資,實現現代化管理

計算機科學與技術在建設項目中應用不僅可以了解到物資管理的具體情況,同時也可以根據這些情況對物質進行合理的調整。在對工程進行施工的過程中,采購工程材料是一項十分重要的內容,使用計算機對買購的條件進行編輯,可以準確的掌握購買量和需求量是否一致,并可再采取一定的方法,降低項目的投入成本,賺取更多的利潤。同時,計算機的使用還可以對資金進行有效的管理,計算機科學與技術的應用可以實現對工程結算、驗工計價等項目的一體化管理,這樣不僅可以使管理更有序,同時可以降低工程的整體成本。我國當前在管理方面的水平較之于發達國家還有比較懸殊的差距,但隨著計算機技術的應用以及和各個國家合作交流的機會不斷增多,我國的工程項目的管理水平也在不斷地進步。

2計算機科學與技術在工程建設項目中的應用

計算機科學與技術在工程項目管理中有著至關重要的作用,工程建設項目中,很多工作內容極其復雜而且工作量很大,技術人員的操作會浪費精力和時間同時也不可避免地帶來很多錯誤。將計算機科學與技術應用于工程建設的項目之中,讓其進行預算、評標、審計和監理等工作,可以顯著提高工程建設的管理水平。不僅如此,還可以減少人力和時間上的浪費,提高整體的效率。

2.1采用計算機進行項目預算

預算在整個工程項目中扮演著至關重要的角色,它是建筑企業獲利的關鍵性環節,在以往的預算過程,由于數目多工作量大,工作人員經常會在預算中出現差錯,不僅耗費了很多的時間以及精力,往往得到的成果并不理想。計算機科學與技術的應用可以有效的解決這一問題。首先對工程項目進行大概的預算編制、審核等一些工作,達到要求之后直接將概預算數據打印出來,這樣可以大大提高工作效率,而且會有效的降低數據的錯誤率。不僅如此,預算人員的工作量和壓力也可以大大減少,這樣就可以將更多的精力投入到經濟的分析方面。計算機在經濟的分析方面準確率接近100%,除此之外,其在預算過程中的安全性和完整性也得到人們更多的青睞。操作的簡單可以讓預算人員節約很多時間,不僅提高了效率,而且工作的質量也有所提高。

2.2計算機科學與技術評標工作

建設工程項目在進行施工之間,需要進行一系列的工作,如:投標、標前的評審、造價詢問等,在這些工作中使用計算機,可將評標電子化。在項目過程中,主要有招標和投標,招標一方需要使用計算機來制作招標的電子文件,與以往的紙質文件相比,安全性和方便性可以為招標方減少很多不必要的麻煩。招標人員根據相關文件以及相關程序進行招標。投標方根據招標方的具體要求進行填寫進行投標,填寫完畢保存、提交后就會有一份較詳細的記錄。這樣招標文件不但真實,而且不容易丟失。根據這份電子版的投標文件招標方進行招標,這樣不但公平、公正,還能使整個招標更加公開更加透明,同時也可以減少在招標過程中出現的一些混亂和錯誤。計算機科學與技術的應用可以對技術進行較精準的分析,由此可以不斷提高評審的水平,逐漸發展可以增強評審的科學性。招標這一重要的環節加上計算機的應用可以有效提高工作效率,也可以使整個工作更加公平也更加規范。

2.3計算機科學與技術在審計和監理中的運用

計算機科學與技術在企業中各個方面都起著重要作用。現如今,計算機的水平也在不斷發展,并且很多領域也有更多更廣泛的運用。建設項目工程在審計和監理中也有應用,工作中主要包括對投資的檢查和核對以及對工程量的檢查和核對。整個建筑工程項目工作總量很大,而且十分復雜。所以說,在此使用計算機,可以有效地提高工作效率。不僅如此,計算機還可以在審計之中起著監督和審查的作用,已經竣工的建設項目需要進行準確的審查,對已結束的工期也要進行嚴格的審核。同時,計算機也被廣泛應用到監理之中。計算機的應用,可以使監理工作更加規范化,而且各項監理工作可以更加穩定健康的發展下去。相比老式的監理方法,計算機的使用無疑會大大提高工作效率,由此會給企業帶來更多的經濟效益。計算機的應用使我國的監理工作有了飛速的發展,取得很多令人欣喜的成就,而且逐步走向國際化。總結說來,計算機在審計和監理中的使用,會讓這兩項十分復雜的工作變得更有效率,不僅可以有效地減少人為的錯誤,更有助于建筑業的健康、快速發展。

3結束語

第8篇

關鍵詞:畢業設計(論文) 成績評定 離散Hopfield網絡評定模型

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)10(a)-0228-03

Evaluation method of comprehensive performance for undergraduate in the graduation design (thesis)

HE Min ZHU YaLin

(School of Civil and Hydraulic Engineering, Hefei University of Technology, Hefei,Anhui,230009,China)

Abstract:In this paper, according to the more important ten evaluation indicators, the five grades ideal evaluation is established corresponding to the level of comprehensive performance of twenty undergraduates. Combined with associative memory capacity of discrete Hopfield neural networks, a new evaluation method of comprehensive performance for undergraduate in the graduation design (thesis) is presented. In order to evaluate the effectiveness of the assessment model, five undergraduates are assessed by the model, the network connection weights is obtained by iterative learning using the outer product method. The simulation results show that the comprehensive performance assessment model of undergraduates based on discrete Hopfield neural networks can assess the comprehensive performance of undergraduates fast, accurately and intuitively.

Key words:graduation design(thesis) performance evaluation DHNN evaluation model

畢業設計(論文)是高校教學實踐中實現培養目標的最后一個綜合性環節。學生在各自老師指導下,按照教學計劃要求,獨立撰寫完成畢業設計(論文)。畢業設計(論文)是大學生在校期間所學知識、理論等各種能力的綜合應用、升華,創新潛能得到了充分激發,并且對專業教學目標、教學過程、教學管理以及教學效果進行全面檢驗。

畢業設計(論文)成績不僅影響到學生評優和學士學位的獲取,也使得他們在做畢業設計(論文)過程中,清楚認識到自身在哪些方面存在不足。因此對于本科畢業設計(論文)綜合成績的評定,一定要公正、合理。目前我校畢業設計綜合成績評定分成三部分:首先是指導教師評閱,給出建議成績;其次在答辯前,專業教研室組織本學科教師進行交叉評閱,給出建議成績;最后由答辯委員根據學生答辯情況,并參考指導教師、評閱人所建議的成績給出最終的畢業設計(論文)成績。這種評定方法存在評價指標缺乏定量的評定標準、工作繁瑣、時間滯后,人為主觀因素對評價結果影響很大。因此如何快速、準確地對眾多學生的畢業設計(論文)進行客觀、公正評價,是一項很有意義的工作。

目前應用于畢業設計(論文)綜合成績評定的方法有模糊評價法[2]、層次分析法等,該文嘗試選用我校畢業設計畢業過程中較為重要的10個評價指標的數據,結合離散Hopfield神經網絡(DHNN)的聯想記憶能力,建立離散Hopfield評定模型;將待評定的學生等級評價指標編碼作為該模型的輸入,利用外積法對網絡連接權值進行迭代學習,數值仿真結果表明,此種方法能夠快速、準確、直觀地得到眾多學生綜合成績的評定結果。

1 外積法設計DHNN網絡

離散Hopfield神經網絡這種全連接型網絡可以模擬生物神經網絡的記憶功能,由美國物理學家J.J Hopfield在1982年首先提出。Hopfield網絡目前主要應用于聯想記憶和優化計算等問題。其中的聯想記憶原理是:當某個矢量輸入網絡后,經過反饋計算,最后達到穩定狀態,在Hopfield網絡輸出端得到另一矢量,此輸出量是網絡從初始輸入量聯想得到的穩定記憶,即Hopfield網絡的一個平衡點。

離散Hopfield神經網絡(DHNN)是二值型網絡,神經元輸出取值1或者-1,1表示神經元被激活的狀態,而-1表示神經元被抑制的狀態。一個三神經元組成的離散Hopfield神經網絡,其網絡結構如圖1所示。

圖1中,第0層是網絡輸入,第1層的神經元執行對輸入信息與權系數的乘積,并且求累加和,經過非線性函數處理后,產生神經元的輸出信息。是一個簡單閾值函數,如果神經元的輸出信息大于閾值,則神經元輸出取值1;而神經元的輸出信息小于閾值,則神經元輸出取值-1。二值神經元的計算如公式(1)所示

(1)

式中,為外部輸入,并且有公式(2):

(2)

離散DHNN網絡是輸出神經元信息的一個集合,DHNN網絡(輸出層是個神經元)在 時刻的狀態為公式(3)所示的維向量:

(3)

采用外積法設計離散Hopfield網絡的權系數矩陣。給定需記憶的樣本向量,如果的狀態是1或者-1,則連接權值的學習利用外積規則,即:

(4)

利用外積法設計離散Hopfield神經網絡步驟如下:

第一步,根據需要記憶的樣本,按公式(4)計算權系數矩陣;

第二步,令測試樣本為網絡輸出初始值,設定迭代次數;

第三步,進行迭代計算,

第四步,當達到最大迭代次數,或者神經元輸出狀態保持不變時,迭代終止;否則返回第三步繼續迭代,直至滿足條件為止。

2 大學生畢業設計綜合成績評定模型

影響本科生畢業設計綜合成績的因素有很多,本文僅以較為重要的10個影響因素作為評價指標:科技論文翻譯(X1)、查閱資料及學習能力(X2)、出勤率(X3)、畢業設計過程中小組檢查情況(X4)、畢業設計過程中院校督導組檢查情況(X5)、電算模型/程序(X6)、計算書整理(X7)、施工圖繪制(X8)、評閱人評閱(X9)、答辯過程表現(X10)。

參照合肥工業大學畢業設計(論文)工作實施細則,學生綜合成績可分為四五個等級:優秀(I)、良好(II)、中等(III)、及格(IV)和不及格(V)。換算成百分制,優秀在85~100分之間,良好在75~84分之間,中等在66~74分之間,及格在60~65分之間,不及格在0~59分之間。畢業設計(論文)綜合成績評定模型建立流程如圖2所示的五個步驟。

該文列舉出20個學生的畢業設計(論文)綜合成績評定等級與10個評價指標之間的關系,各評價指標采用百分制,如表1所示。將各個等級的樣本對應的個評價指標平均值作為各個等級理想評價指標,即作為Hopfield神經網絡的平衡點,如表2所示。

離散型Hopfield神經網絡神經元的狀態只有1和-1兩種情況,當評價指標映射為神經元狀態時,需要將其進行編碼。編碼規則為:當大于或者等于某個等級的指標時,對應的神經元狀態設為1,否則設為-1。理想的5個等級評價指標編碼如圖3所示,其中表示神經元狀態為1,即大于或等于對應的理想評價指標值;如果小于理想評價指標值,則用表示。

5個待評定的學生等級評價指標如表3所示,由前面所述的編碼原則得到這5個畢業設計(論文)綜合成績待評定學生的評價指標編碼,如圖4所示。在Matlab軟件中利用自帶的人工神經網絡工具箱,創建基于離散型Hopfield的綜合成績評定模型,再確定待評定的5個學生等級評價指標的編碼,并且將其作為評定模型的輸入,經過一定次數的學習,最終得到學生綜合成績評價的輸出結果。

為了直觀顯示結果,以圖形的形式顯示仿真結果,如圖5所示,其中第1個學生評定等級為第II級,第2個學生評定等級為第III級,第3個學生評定等級為第I級,第4個學生評定等級為第IV級,第5個學生評定等級為第V級。

3 結語

基于Hopfield人工神經網絡,建立工科本科生畢業設計(論文)綜合成績評定模型,并對5個學生的成績進行評定,得到如下結論。

(1)設計的Hopfield神經網絡綜合成績評定模型可以快速、直觀地對工科本科生的畢業設計(狀況)進行進行評定,方法簡單易行,并能有效保證評定結果的準確性,避免打分過程中的各種人為主觀因素,體現成績評定過程中的規范性和科學性。

(2)在我校現有的畢業設計(論文)評定方法基礎上,嘗試對每個學生的畢業設計(論文) 按照上述方法再進行一次評定,比較兩次結果是否一致。對兩次的成績評定結果,再按照加權算術平均法確定最終的畢業設計(論文)成績。

參考文獻

[1] 張志英.模糊評價法在本科畢業設計成績評定中的應用[J].浙江理工大學學報, 2011,28(3):467-470.

[2] 李瑞蘭.層次分析法在畢業設計(論文) 成績評定中的應用[J].長春工程學院學報(社會科學版),2011,12(4):156-158.

[3] Hopfield, J. J. Neural Networks and Physical Systems with Emergent Collective Computational Abilities. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 1982, 79: 2554-2558.