發(fā)布時間：2022-04-19 23:04:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的四年級健康教育工作樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】心理健康教育 師資培訓 制度保障 心理咨詢 心理健康教育氛圍
在中小學生的素質(zhì)教育中，心理健康教育是非常重要的組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。隨著我國基礎(chǔ)教育改革的推進，我國大部分中小學都在實施素質(zhì)教育。為了更好了解遵義地區(qū)各中小學心理健康教育實施的情況，我們對遵義各中小學生進行了一次心理健康教育的問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況作以下分析與研究。
1 對象與方法
1.1研究對象
選取遵義縣五所中小學，包括遵義縣一小、遵義縣三小、遵義縣蘆巖小學、遵義縣五中、遵義縣六中，整體隨機抽取在校的中小學生進行問卷。發(fā)放問卷122份，收回問卷120份。其中小學64份、中學56份。包括小學女生30名，男生34名。中學女生27名，男生29名。三年級15名、四年級16名、五年級16名、六年級17名、七年級26名、八年級30名。
1.2問卷工具
采用自制中小學生心理健康教育問題研究調(diào)查問卷。該問卷主要通過對學生調(diào)查，了解遵義縣各中小學實施心理健康教育情況。本問卷包括心理健康教育途徑、學生心理健康意識、心理健康教育建議等方面。
2 結(jié)果
2.1心理健康教育實施途徑調(diào)查
調(diào)查中，開設(shè)心理健康教育課程的比例較高，占到了80.8%，有40%認為學校開設(shè)了心理健康教育課外活動，有40%認為沒有，有38.3%認為心理健康教育滲透教育教學，53.3%沒有，在學校的圖書館或閱覽室的書籍、報紙雜志中與心理健康教育相關(guān)的只占10.8%，學校建立心理咨詢室的只占16.6%，有76.7%認為沒有，學校的櫥窗文化中與心理健康相關(guān)的只有20%，有46.7%認為沒有，學校的廣播中與心理健康相關(guān)只有21.7%，有50%認為沒有。
這個結(jié)果說明大多數(shù)學校已經(jīng)開始在學校教育中關(guān)注心理健康教育，學校主要通過心理健康課程的設(shè)置來進行心理健康教育。
有68.2%的學生認為所在學校每學期開設(shè)了心理健康課，與心理健康相關(guān)的宣傳活動占58.8%認為學校只開展了一次，每學年、每學期，學校聘請心理專家為學生進行心理健康專題講座分別占3.5%、6.2%，學校從未聘請心理專家為學生進行心理健康專題講座占67.5%。
這個結(jié)果表明所調(diào)查中小學大多開設(shè)了心理健康課，而心理健康宣傳活動與心理專家的心理健康講座開展較少。
2.2學生心理健康觀念統(tǒng)計
在所調(diào)查的學生中，有85%的學生認為心理健康對自身的素質(zhì)很重要，只有4%的學生認為不重要；當學生心理出現(xiàn)困惑時，首先想到心理咨詢的學生占到了65%，有12%的學生認為沒有必要；在學生現(xiàn)階段的學習中，經(jīng)常接受個別心理輔導的學生占13%，從來沒有接受個別心理輔導的學生占74%；當學生心理出現(xiàn)困惑時，主要通過心理咨詢的占5%，通過心理健康教師的占7.2%，通過親密朋友的占56%。
3 討論分析
3.1總體分析
遵義縣地域內(nèi)各中小學大多數(shù)學校都注重開展心理健康教育，把心理健康課納入學校的課程設(shè)置中，每學期開設(shè)心理健康課程；學校的各科教學中基本能滲透心理健康教育；部分學校開展了與心理健康教育相關(guān)的課外活動。
3.2年級及性別差異分析
通過問卷，我們發(fā)現(xiàn)在小學的三、四年級，多數(shù)學生沒有意識到心理健康教育滲透到教育教學之中，對學校的櫥窗文化以及校園廣播中涉及心理健康教育的內(nèi)容不太注意，意識到心理咨詢重要性的學生較少。進入到中學的七年級以后，隨著學生積累的知識經(jīng)驗的增多，很多學生慢慢認識到心理健康的重要性，他們會主動接受心理咨詢以及個別心理輔導。
從性別上，我們發(fā)現(xiàn)女學生更加重視她們的心理健康，會經(jīng)常接受個別心理輔導；多數(shù)男學生不太關(guān)注學校所開展的心理健康活動，他們更關(guān)注外面的世界，維護自身心理健康的意識不強烈。在小學階段的女生較男生生理成熟早，而且性格乖巧、溫順，自我意識發(fā)展也早于男生，而小學階段的男生好動，注意不穩(wěn)定，自制性、堅持性都較差，有時還伴有不良行為，學習成績、社會適應(yīng)性也不如女生好，這與心理學的研究結(jié)果基本一致。[1]由此可見，在中小學，學生對心理健康教育的意識存在差別與學生的性別有關(guān)。
3.3城鄉(xiāng)差異分析
在問卷調(diào)查中，由于涉及的中小學有的是縣城學校，有的是農(nóng)村學校。我們發(fā)現(xiàn)縣城學校的心理健康教育重視程度較高，在心理健康教育實施的各種途徑中，城鎮(zhèn)學校教育中都有所反映，學生的心理健康意識也較高。鄉(xiāng)村學校對心理健康教育重視不夠。農(nóng)村學生的心理健康意識不強烈。
4對策思考
通過對遵義各中小學的調(diào)查研究，我們可以看到，雖然各校都在逐步開展心理健康教育，但是，心理健康教育的水平、質(zhì)量存在差別，這與我國發(fā)達地區(qū)的距離相差甚遠。
4.1重視教師素質(zhì)水平的提高，全面推進中小學心理健康教育
在遵義縣各中小學，雖然大多數(shù)學校都開設(shè)了心理健康教育課程，但是心理健康教師的素質(zhì)參差不齊，須加大對教師的專業(yè)培訓。學校心理健康教育的開展，一方面需要有一支能完成心理健康教育的專業(yè)隊伍，通過他們完成心理健康課程、心理咨詢、心理輔導等工作。同時班主任以及德育工作者，他們和學生接觸交流的時間更多，承載著學生的思想政治教育，如果他們具備心理健康教育的思想理論，將更能有效促進學生的心理健康。而完成學校各科教育教學的教師，他們承擔著中小學的教育教學任務(wù)，同時也是對學生進行心理健康教育的有效途徑。如果每一位教師在教育教學中能有效滲透心理健康教育，學校的心理健康教育就能夠得到保障。
4.2心理健康教育規(guī)章制度逐步完善
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學校都開展了心理健康教育，但是得到學生認可，對學生的心理健康有成效的學校不多。很多學校心理健康教育流于形式，沒有真正落到實處，學生的心理健康水平?jīng)]有得到提高，學生一旦出現(xiàn)問題，他們不是找我們的老師，而是更多依賴他們的朋友或自己。為什么會造成這樣的現(xiàn)象，就是因為大多數(shù)學校的心理健康教育太過于形式化，學校沒有真正重視。由此組織領(lǐng)導應(yīng)不斷加強，由校級領(lǐng)導具體負責心理健康教育工作；由具體的部門管理心理健康教育工作；成立專門的心理健康教育管理機構(gòu)；定期向主管領(lǐng)導匯報的工作制度；定期召開心理健康教育工作研討會。制定心理健康教育工作制度，并對一些必要的規(guī)章制度成文上墻，建立心理健康教育專家指導制度和聘任心理健康教育兼職人員的資格審定制度。這些規(guī)章制度的制定和完善，既為該地區(qū)中小學心理健康教育的深入開展提供了必要的制度保障，也是推動中小學心理健康教育深入發(fā)展的重要保證。
4.3發(fā)揮集體效應(yīng)，營造良好的心理健康教育氛圍
學校心理健康教育是一項系統(tǒng)全面的工程，從教育理念、教育目標、教育任務(wù)、運行操作到支持保障，每一部分都是心理健康教育的有機組成部分，缺一不可。我們利用學校的墻報、標語進行心理健康知識的宣傳；在學校建心理咨詢室，發(fā)揮學校心理咨詢室的服務(wù)功能，為學生進行心理咨詢和輔導；通過學校電臺對學生中廣泛開展心理專題講座，為學生形成健康健全的人格營造充裕的心理氛圍。充分發(fā)揮家長學校和家長會的輻射作用，形成學校、家庭和社會共同關(guān)心學生心理健康成長的大環(huán)境，使得家庭教育和社會教育成為心理健康教育的有機組成部分，使中小學心理健康教育觀念深入人心，形成人人關(guān)心心理健康教育、重視心理健康教育的大氛圍。
通過對遵義縣中小學心理健康教育的調(diào)查，我們了解了遵義縣中小學開展心理健康教育的基本情況，發(fā)現(xiàn)中小學在開展心理健康教育中存在的突出的問題，這些都是在開展心理健康教育必須要解決的問題。在中小學教育中，只有我們高度重視心理健康教育，通過健全心理健康教育的制度，加大對心理健康教育師資的培訓，充分利用學校心理咨詢的作用，在學校營造心理健康教育的氛圍，才能使心理健康教育得到的根本保證，中小學教育的質(zhì)量才能得以提高。
【參考文獻】
圍繞我校“雅”文化辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，堅持“安全健康意識化、文明禮儀雅致化、學習生活自主化、興趣愛好特長化、語言文字規(guī)范化”的“五化”育人目標。以生為本，高度尊重學生，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使學生初步具備可持續(xù)發(fā)展的能力。
一、加強常規(guī)管理，促學生安全健康意識化。
以學生常規(guī)管理細則為抓手，全面促進學生安全健康意識養(yǎng)成。學生常規(guī)管理制度涵蓋升旗儀式、中隊活動、儀容儀表、衛(wèi)生情況、兩操紀律、課間紀律、放學情況、夕會情況、播音統(tǒng)計、好人好事十個大項，對學生一日在校安全、衛(wèi)生提出了全面的要求，由大隊干部、值班干部分重點時段對全校學生的行為習慣實行全面監(jiān)督、檢查，詳細紀錄各項檢查情況。在本學期的考核評比中,班級考核總積分位于年級前四名的是:
一年級：3、5、2、8
二年級：4、1、6、7
三年級：2、4、8、9、7
四年級：9、2、4、1、3
五年級：6、4、9、2、1
六年級：4、7、2、5
狠抓學生干部隊伍建設(shè)，促學生學習生活自主化。
1、健全少先隊內(nèi)部組織機構(gòu)。結(jié)合我校現(xiàn)狀學生數(shù)量過多、地方小、管理難度大的特點，成立了“大隊委干部”“安全文明小衛(wèi)士”“校風監(jiān)察”三只干部管理隊伍，其中“大隊委干部”30人，“安全文明小衛(wèi)士”128人，“校風監(jiān)察”64人。
2、建立切實可行的大隊委干部管理制度。為了更好的實施自主管理，形成了輔導員管理大隊委，大隊委管理值班干部，值班干部管理全體學生的三級管理模式。為了全面提高學生干部工作積極性，培養(yǎng)一支勇敢、公平、高效的干部隊伍，在明確各自的分工及職責的基礎(chǔ)上，少先大隊開展了“閃閃紅星在行動”干部評比活動。班級輪流值班，實現(xiàn)了值班干部“月評比”， 大隊委干部“周評比”，全體學生“日評比”。調(diào)動了所有小干部的工作積極性，同時提高了工作效率。
3、少先隊干部的思想教育工作定期開展。每天利用值班結(jié)束后5分鐘進行工作小結(jié)，針對所有干部值班過程中出現(xiàn)的問題進行分析、引導，解決干部工作中困惑的問題。每周利用升旗儀式后的20分鐘，小結(jié)大隊委干部工作狀況，開展思想教育，促使少先隊干部在思想上積極向上、與時俱進，保持一種樂觀、活躍、積極進步狀態(tài)。
4、少先隊值班干部參與學校自主管理工作：（1）協(xié)助當天行政值班管理上、放學路隊紀律整頓。（2）協(xié)助思雅樓值班老師管理二樓、三樓餐廳開餐紀律，落實全校光盤行動。（3）協(xié)助政教處全面管理全校51個班級及清潔區(qū)衛(wèi)生。（4）全面協(xié)助政教處監(jiān)督全校學生安全文明游戲行為。
三、分階段開展活動，促學生文明禮儀雅致化。
3月份
（1）精心組織了新學期第一次升旗儀式暨開學典禮。
（2）總結(jié)“走近家長四個一”寒假實踐活動，開辦對外宣傳櫥窗展示。
（3）召開第一次班主任會議，衛(wèi)生、安全工作全面部署。
（4）召開全體干部會議，宣布少先隊干部工作要求、考核方案。
（5）三月份落實“紅領(lǐng)巾小雷鋒”養(yǎng)成記活動方案。
（6）申報國防教育特色學校。
（7）舉行一次全校性防震應(yīng)急演練。
（8）結(jié)核病知識主題講座。
（9）表彰在書信大賽中獲獎學生
4月份
（1）全校性航天科普展活動。
（2）對學校各防雷設(shè)施進行了排查，完善相關(guān)制度。
（3）加強流行性疾病預(yù)防，教室、辦公室消毒、除四害。
（4）組織全校學生的肺結(jié)核病檢測。
（5）承辦全縣綜治工作現(xiàn)場會。
（6）召開班主任第二次會議。
5月份
（1）組織四年級兩百多名師生到蘭江公園參加縣清明公祭教育活動。
（1）召開班主任第三次會議。
（2）開展安全應(yīng)急演練活動。
（3）開展預(yù)防腮腺炎主題教育。
（4）開展防溺水主題教育。
（5）就血吸蟲防治工作進行宣傳教育。
（6）開展“紅旗飄飄引我成長”演講、主題征文比賽。
（7）開展“崇尚英雄精忠報國”主題教育。
（8）四年級“爭做新時代好隊員”主題中隊活動課程競賽。
（9）組織學生參加“環(huán)保創(chuàng)意大賽”。
（10）班主任工作上期績效評比。
（11））市級“新時代好少年”評選。
6月份
（1）我們的節(jié)日·端午主題教育。
（2）兒童防拐騙主題教育。
（3）布置組織慶“六一”班級聯(lián)歡活動。
（4）“紅旗飄飄引我成長”縣級演講比賽。
（5）6月6日愛眼護眼系列健康教育活動
（6）6月26日禁毒系列主題教育專題教育。
一、指導思想
學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。
二、學校健康教育的任務(wù)：
1、提高學生衛(wèi)生知識水平；2、降低學校常見病的發(fā)病率；3、提高生長發(fā)育水平；4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。
三、學校健康教育的目的：
1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
四、學校健康教育的內(nèi)容：
一年級
1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。
二年級
1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；
2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系；
3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。
三年級
1、培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預(yù)防近視的方法；
2、教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故；
3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。
四年級
1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話；
2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防。
3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調(diào)控自己的情緒。
五年級
1、使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法；
2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格；
3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護；
5、懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
我校于2010年開始開展性健康教育。開展性健康教育的初衷源于學校孟夏校長對教育的思考，他認為教育是直面生命個體的事業(yè)，應(yīng)該從理解生命開始。學生們在成長中出現(xiàn)的一些問題，包括道德問題、心理問題等，有些就源于我們性健康教育的缺失，性健康教育其實是每個人成長過程中不能回避的“必修課”。面對在家庭中性健康教育基本呈空白化，在社會上缺乏有組織、科學、專業(yè)、主題明確的青少年性健康教育組織的現(xiàn)狀，作為學生成長的陪伴者，學校管理者和教師應(yīng)該進行及時、有效的補充，針對學生們成長中的需求開展教育，為學生的幸福人生奠基，這也充分體現(xiàn)了學校“幸福教育”的辦學理念。
考慮到性健康教育這個話題的敏感程度，我校在開展之前，依據(jù)專家的指導，針對家長和教師進行了前期調(diào)研，說明了學校的性健康教育包括：生理與心理的教育、愛與尊重的教育、責任與保護的教育、道德與法制的教育、態(tài)度與價值觀的教育。調(diào)研結(jié)果顯示，面對綜合全面的性健康教育，95%以上的家長都認為很需要，表示支持。
雖然有了家長的支持，但推動性健康教育工作依然面臨著很大的困難。學校現(xiàn)有教師絕大多數(shù)在其自身成長過程中也從未接受過性健康教育，這種成長經(jīng)歷造成了現(xiàn)有教師對性健康教育的多種多樣的認識和理解，這其中不乏誤解和困惑。
2010年，學校投資40萬元建立全國首家專業(yè)青少年性健康教育基地。2010年12月，基地啟動使用。我們邀請專家研究團隊來到學校，為全校教師們作了一場有關(guān)性健康教育的知識培訓。隨后，培訓又推廣到安貞里學區(qū)所屬12所學校。在專業(yè)機構(gòu)的支持下，我校教師在該基地內(nèi)參加性健康教育培訓并開展研究工作，學生們在這里學習、了解生理知識與衛(wèi)生保健知識等。
通過培訓，首先轉(zhuǎn)變了教師的觀念，讓他們有了正確的認知。培訓，讓教師開始正視性健康教育，也開始在日常教育教學生活中關(guān)注學生的成長變化。
為了引領(lǐng)教師將認知轉(zhuǎn)化為行為，學校抓住課堂主陣地，致力于性健康教育的課程建設(shè)。在專家的指導下，學校依據(jù)學生生長發(fā)育的不同階段，把性健康教育內(nèi)容合理分配到三級水平中。三個不同水平互相銜接，6年為一個周期，逐步完成小學生性健康教育的總體目標。水平一：小學1-2年級了解自己的身體，學會自我保護。水平二：小學3-4年級了解生長發(fā)育知識，認知生命。水平三：小學5-6年級懂得青春期保健與保護。
依據(jù)學生性健康教育課程體系總綱，我們整體進行了課程內(nèi)容的安排。新華網(wǎng)報道的《對性騷擾大聲說“不”》一課，其實是課程《守護我們的身體》的一部分內(nèi)容。
從兩年前開始，我校就為學生們開設(shè)了性健康教育課。最初由校醫(yī)在健康課上滲透相關(guān)知識，但我們認為僅有認知層面的講授是遠遠不夠的，還應(yīng)該借助心理健康教育的技術(shù)，通過多種生活場景的創(chuàng)設(shè)，吸引學生走入情境，在參與體驗式學習中潛移默化地體悟。《對性騷擾大聲說“不”》一課就是采用了這種方式。
一、指導思想：
1、確立一種意識：以學生為主體。
2、抓住兩條主線：養(yǎng)成教育，班級管理。
二、主要目標：
1、加強學生日常行為規(guī)范教育。
2、加強少先隊活動，組織開展各種實踐活動。
三、工作重點：
1、加強班級教育的管理
班級是學校組成的最基礎(chǔ)“單位”。加強班級管理，對于改進學風、班風、校風都有著重要的作用。有良好的學風就有良好的班風，有良好的班風就有良好的校風。同樣，良好的校風、班風又影響著每一個學生的思想發(fā)展。加強班級教育陣地建設(shè)，對于落實德育常規(guī)教育有著深刻的意義。在班級教育陣地的建設(shè)中，要求重視每月的班隊會活動和日常班級生活，著力加強班級文化建設(shè)，樹立學生基本的道德觀、是非觀。
2、加強少先隊的管理
少先隊是學生課余活動的主要組織機構(gòu)。少先隊根據(jù)實際情況，與時俱進，組織全校學生開展適合學生需要的活動。
本學期將加強少先隊工作計劃，形成制度化、常規(guī)化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。要充分調(diào)動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監(jiān)督，逐步使隊員從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行動。
3、抓緊學生的常規(guī)教育，養(yǎng)成學生良好習慣
加強學生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習慣，是我們小學生教育工作計劃的基礎(chǔ)。老師要恰當?shù)匕盐战逃龝r機，對學生進行文明教育、愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育。
本學期在以往檢查學生手帕、紅領(lǐng)巾的基礎(chǔ)上，重視對學生個人衛(wèi)生，教室環(huán)境衛(wèi)生布置，文明禮貌，下課奔跑的檢查。倡導學生多看新聞，自我修身，禮貌待人。
4、重視家校聯(lián)系工作
教師通過家校互動平臺或其他方式，每月與家長互通電話、短信，反映學生在校思想情況，增進與家長的交流。特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、學習困難等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。
【中圖分類號】R 161.5B 823.3
【文章編號】1000-9817(2007)06-0547-01
【關(guān)鍵詞】 愛戀；態(tài)度；；學生
近年來，關(guān)于大學生性觀念和發(fā)生情況的報道較多[1]。為了解高校男 大學生性道德、性價值觀和性價值取向，以便為高校性健康教育實踐與科研提供參考，筆者 對東北電力學院387名男大學生進行了調(diào)查。
1對象與方法
1.1 對象 選取東北電力學院2005-2006年度第1學期自愿選修“性健康教育 ”課的全體男生387名，其中二年級242名（62.5%），三年級109名(28.2%)，四年級36名(9. 3%)；年齡為19～23歲。
1.2 方法 采取自編問卷對學生進行調(diào)查。問卷中除擇偶標準不設(shè)備選答 案,其余都有備選答案和留言討論空間。調(diào)查采取實名的形式，以選項結(jié)果判定學生的選擇 是否真實、可靠。根據(jù)回答內(nèi)容進行歸類統(tǒng)計，將美麗、漂亮、苗條、長發(fā)、不胖、身材 好等歸為漂亮身材，具有共同理想、共同愛好和性格相同等歸為有共同點。共發(fā)放問卷387 份，當場收回387份，有效率為100%。
2結(jié)果與討論
2.1 男大學生的擇偶標準 由表1可見，男大學生在擇偶時考慮最多的是道 德修養(yǎng)(53.5%)，與有關(guān)報道結(jié)果(75%)[2]相比偏低；其次是相貌(47.5%)、溫 柔賢惠(37.7%)、漂亮身材(27.6%)、孝敬父母(27.6%)、開朗(21.7%)、賢惠良母(18. 3%)、有共同點(21.4%)和身心健康(14.5%)，與王兵等人[2]報道基本相符。提示 大多數(shù)男大學生在擇偶時已逐漸趨于理性，能把對方的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)放在重要位置。 值得注意的是，有5.2%的學生將對方是處女作為擇偶條件，高于徐明[3]調(diào)查結(jié)果 ，可能與調(diào)查對象的選取以及各地健康教育的開展存在差異有關(guān)。進一步調(diào)查顯示：明確表 示“在意新婚妻子是否處女”的學生占39.0%(151/387)，而表示“不在意”和“不一定”的 學生分別為56.1%(217/387)和4.9%(19/387)。提示工科學生可能受傳統(tǒng)觀念影響較深，也更 重視自己配偶對感情的忠貞。
2.2 性觀念與 調(diào)查顯示，有47.2%(179/387)的學生表示會在戀愛期 間發(fā)生，34.9%(135/378)的學生曾經(jīng)或正在談戀愛，低于國內(nèi)有關(guān)報道[4-7] ，可能與工科院校男生比例較高有關(guān)。在曾經(jīng)戀愛或正在戀愛的學生中，有62.2%(84/135 )發(fā)生過，提示此類學生的性觀念較為開放，活躍，是性健康教育的首選人群 。
有關(guān)部門及高校應(yīng)積極開展對在校學生的性健康教育工作，幫助學生樹立正確的戀愛觀與人 生觀，避免發(fā)生婚前或在發(fā)生時能夠采取安全，保護學生的身心健康。 由于此次調(diào)查采取實名的形式，雖然在一定程度上避免了學生填寫時的隨意性，但可能造成 部分學生為保護個人隱私而未作出真實回答，有待于進一步進行深入研究。
3參考文獻
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【關(guān)鍵詞】 挫折;視覺障礙;精神衛(wèi)生;學生
【中圖分類號】 R 395.6 G 761 R 179 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)02-0186-02
挫折感是指個體的活動受到阻礙,以致預(yù)期的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時產(chǎn)生的情緒狀態(tài)[1]。目前,對于挫折感的研究多集中在健全學生群體[2-3]。視力障礙分為盲和弱視,盲指現(xiàn)有視力不能進行日常生活的狀況,弱視指現(xiàn)有視力不能自由地進行日常生活的狀況,也叫低視力[4]。視力障礙大學生不僅要面對普通大學生遇到的困難,同時還要面對自身的視力缺陷和社會壓力,他們遇到的挫折可能會更多。該文旨在了解視力障礙大學生挫折感的特點, 為開展殘疾大學生心理健康教育工作提供依據(jù)。
1 對象與方法
1.1 對象 抽取北京某特殊教育學院視力障礙大學生45名為研究對象,其中鋼琴調(diào)律專業(yè)學生9名,音樂表演專業(yè)13名,針灸推拿專業(yè)學生23名;男生24名,女生21名;一年級學生11名,二年級學生10名,三年級學生7名,四年級學生17名。共收回有效問卷45份,有效回收率100%。
1.2 工具 采用華東師范大學王嘯天[5]編制的“大學生挫折感及其影響強度調(diào)查問卷”,利用晚自習時間,對在讀學生采取不記名方式進行調(diào)查,問卷答完后立即收回。該問卷共54道題,包括與自尊、自我實現(xiàn)、適應(yīng)環(huán)境、學業(yè)壓力、人際關(guān)系、戀愛、就業(yè)、家庭、經(jīng)濟有關(guān)的9個維度。采用5級記分,分數(shù)越高,說明挫折感越強烈,該問卷具有良好的信度和效度[6]。
1.3 統(tǒng)計分析 所得數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS 11.5進行統(tǒng)計學處理,主要應(yīng)用t檢驗、F檢驗和平均數(shù)多重比較的方法。
2 結(jié)果
2.1 視力障礙大學生挫折感總體情況 調(diào)查結(jié)果顯示,對視力障礙大學生影響范圍最廣、程度最深的挫折情境類型,前3位的是就業(yè)、學業(yè)壓力和自我實現(xiàn),見表1。
2.2 不同年級視力障礙大學生挫折感比較 由表2可見,不同年級視力障礙大學生在適應(yīng)環(huán)境、戀愛方面差異有統(tǒng)計學意義。運用LSD方法進一步多重比較發(fā)現(xiàn),適應(yīng)環(huán)境二年級和四年級差異有統(tǒng)計學意義(t=1.7,P=0.02),四年級分數(shù)高于二年級;戀愛二年級分別與四年級和一年級差異有統(tǒng)計學意義(t值分別為2.4,2.1,P值均
2.3 不同性別視力障礙大學生挫折感比較 由表3可見,男生在自我實現(xiàn)、適應(yīng)環(huán)境、學業(yè)壓力、就業(yè)、家庭和經(jīng)濟維度中的平均分均低于女生;而在自尊、人際關(guān)系和戀愛維度中的平均分男生高于女生。但只有就業(yè)維度得分男生與女生差異有統(tǒng)計學意義。
2.4 不同專業(yè)視力障礙大學生挫折感比較 由表4可見,3個專業(yè)學生挫折感各維度得分差異無統(tǒng)計學意義。
3 討論
有研究表明,健全大學生在就業(yè)方面的挫折感占首位[6],視力障礙大學生在就業(yè)方面的挫折感也是最強烈,這一點和健全大學生相同。就業(yè)壓力一直是困擾大學生的焦點問題,視障大學生作為大學生中的弱勢群體,在就業(yè)競爭中就更處于劣勢地位。受身體狀況的影響,供他們選擇的專業(yè)屈指可數(shù),從而限制了他們的就業(yè)面。更加嚴峻的是部分專業(yè)學生的就業(yè)受到從業(yè)資格的限制,例如針灸推拿專業(yè)的學生,雖然他們學習了此專業(yè)課程并且成績優(yōu)異,但由于從業(yè)資格對視力狀況有著嚴格的規(guī)定,使他們中的許多人無法擁有這些證書,從而不能進入醫(yī)院或康復(fù)機構(gòu)等有保障的就業(yè)場所就業(yè),因而他們感受的壓力就更大。視力障礙大學生在學業(yè)方面的挫折感占第2位,這一點和健全大學生也是相同的。這很大程度上是因為殘疾導致的學習上的障礙。視力障礙大學生在視力方面的缺陷使他們在閱讀教材、書籍等方面受到了限制,同時盲人讀物還不是很豐富,甚至不能滿足他們的需求,所以他們在接受和掌握知識技能方面有所欠缺,進而在實現(xiàn)目標的過程中屢屢遭受失敗,感受的挫折也就比較嚴重。
結(jié)果還顯示,視力障礙大學生在自我實現(xiàn)方面的挫折感高居第3位。這可能與視力障礙學生某些人格特質(zhì)有關(guān)。16PF測試顯示,視力障礙大學生在恃強性和緊張性上的分數(shù)明顯高于健全大學生[7]。許多視力障礙大學生想通過在學業(yè)方面的優(yōu)異成績證明自己的實力,證明自己并不比普通生差,因而在學習上對自己高標準嚴要求,以至于設(shè)立了許多高不可攀的目標,從而增加了他們的挫敗感。美國社會學家戈夫曼在“自我呈現(xiàn)論”中曾指出,個體不僅向大眾表現(xiàn)自我,而且還努力進行特殊的印象處理,通過控制自己表現(xiàn)出的姿態(tài),尋求給人們留下特殊的印象。所以當這種自我呈現(xiàn)不被人所欣賞時,那么給參與者帶來的痛苦也就可想而知[8]。心理學研究表明,自我認識是一個人身心健康的必要條件,培養(yǎng)自我認識能力是保持積極心態(tài)和情緒、自我維護心理健康的基礎(chǔ)[9]。所以在平時的教育中,要注意引導視力障礙學生正確認識自己,既不妄自尊大,也不妄自菲薄,不要把目標定的過高或過低,只有保持對自己客觀的評價,才能確立正確的自我發(fā)展方向,從而有效地實現(xiàn)自我價值。
結(jié)果還顯示,不同年級、不同性別的視力障礙大學生挫折感的強度存在著明顯的不同,因此,可開設(shè)專項心理輔導,有針對性地幫助他們提高抗挫折能力[10]。比如可以在不同年級安排不同的挫折教育內(nèi)容,這樣可以有效地降低視力障礙大學生的挫折感。
4 參考文獻
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一、 指導思想
以教育部下發(fā)的體育衛(wèi)生工作條例為指導，堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，切實加強學校健康教育工作，提高學生健康水平，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展，為學生一生的幸福奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標
1、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，對學生進行健康教育，使學生了解衛(wèi)生健康的重要意義，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，改善學校的衛(wèi)生與教學條件，加強對傳染病，學生常見病的預(yù)防與治療。
2、使學生了解一些衛(wèi)生保健常識，培養(yǎng)學生的自我保健能力。
3、開展學生衛(wèi)生健康與咨詢服務(wù)。
4、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平。
5、積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，保證學生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習。
6、 促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題。
5、動員學生家長主動配合學校進行健康教育。
三、學校健康教育的主要內(nèi)容
一年級
1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。
二年級
1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。
2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系。
3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。
三年級
1、培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預(yù)防近視的方法。
2、教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故。
3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。
四年級
1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。
2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防。
3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調(diào)控自己的情緒。
五、六年級
1、使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法。
2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格。
3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護。
5、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要作用，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
6、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
四、工作重點
（一）加強健康教育。
1、認真上好健康教育課，做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有教案。
2、為學生提供心理、生理衛(wèi)生知識教育服務(wù)。各年級開設(shè)心理健康講座，培養(yǎng)少年兒童提高調(diào)控情緒的能力，形成堅強的意志品質(zhì)，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神。
3、重視學生心理、生理健康教育，開展高年級學生青春期衛(wèi)生講座，并配合錄像、掛圖等，使講座內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂。
4、提高預(yù)防疾病的意識和能力，通過形式多樣的健康教育宣傳活動，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。
5、堅持每周"大掃除"制度，著力培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學生健康行為形成率達80%以上。
（二）著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。
1、在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災(zāi)有預(yù)案，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實行依法管理。
2、通過宣傳教育，讓全體師生懂得環(huán)境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。
3、學生個人衛(wèi)生做到頭發(fā)整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離。
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4、搞好健康教育宣傳櫥窗，印發(fā)健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒等工作。
5、開展環(huán)境衛(wèi)生評優(yōu)活動。各班劃分包干區(qū)。每天由專人檢查，當日整改。打分結(jié)果公布。積極開展“講衛(wèi)生、增進健康”的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。
（三）做好預(yù)防工作。
1、做好常見病的防治工作，以取得好的效果。
2、加強學生視力保護工作。以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛(wèi)生，及時掌握學生視力動態(tài)，努力提高眼保健操的質(zhì)量，積極改善學校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。對近視新發(fā)病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學生讀寫姿勢（一尺一寸一拳），不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間，學生每天在校時間不超過6小時。
3、做好傳染病控制工作。積極配合疾病預(yù)防部門抓好傳染病監(jiān)測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，嚴防傳染病傳入我校。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾控部門和上級主管部門報告，以便及時調(diào)查處理。
4、認真監(jiān)督學校飲水衛(wèi)生及食品衛(wèi)生，開展經(jīng)常性的食品衛(wèi)生檢查以及對外購食品的索證工作，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。
五、具體防病措施
近視、沙眼、蛔蟲、齲齒、營養(yǎng)不良、貧血等常見病的預(yù)防是學校衛(wèi)生工作的中心任務(wù)，今年將繼續(xù)督促患有近視眼、齲齒以及營養(yǎng)不良、貧血等疾病的學生盡早治療和矯正。
1、近視：對4.8、4.9近視學生、督促他們做好眼保健操，糾正不良的讀寫姿勢，不疲勞用眼，注意飲食，多食蔬菜、水果，減少肉及糖的攝入。對4.8以下的近視學生除注意以上幾點外，還要及時督促到醫(yī)院治療。
2、齲齒、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，養(yǎng)成睡前刷牙習慣；少吃甜食，堅持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補的督促工作。
3、沙眼：培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣，不與家人共用生活用品，一經(jīng)診斷出患有沙眼，即督促學生到醫(yī)院治療。
4、腸道蠕蟲：督促學生飯前便后洗手，注意飲食衛(wèi)生，一經(jīng)查出便為其進行驅(qū)蟲治療。
5、營養(yǎng)不良：建議家長調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，葷素搭配，重視早餐，多參加體育鍛煉。
