發布時間：2023-02-28 15:50:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的班會課件樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
自然的才是最美的——儀容儀表
【班會目標】
1、通過對相關材料的學習，使學生認識儀容儀表的內涵和重要性。
2、促使班內同學人人注重儀容儀表，是注重儀表、塑造美麗在班內得到深化。
3、以此次主題班會為契機，個班對不符合中學生身份的儀容儀表進行自查自糾。
課前調查
1、你認為中學生可以染發、拉發嗎? A、可以 B、不可以 C、無所謂
2、你有帶首飾來上課嗎? A、經常帶 B、有時帶 C、從不帶
3、你有涂指甲油的習慣嗎? A、有 B、沒有 C、以前有，現在沒有
4、你認為中學生隨意穿拖鞋來上課嗎? A、可以 B、不可以 C、無所謂
5、你認為穿超短是一種個性嗎? A、是 B、不是 C、不知道
6、你喜歡帶哪種書包上學? A、學生背包 B、手提包 C、流行包
7、你喜歡搞個性嗎? A、喜歡 B、不喜歡 C、無所謂
8、作為中學生，你認為外表重要還是學習重要? A、外表 B、學習 C、一樣重要
9、你對自己的外表滿意嗎? A、滿意 B、不滿意 C、無所謂
10、在宿舍里，你一般打扮多久? A、10分鐘左右 B、30分鐘左右 C、一小時以上
調查總結：
小組討論
1、什么是儀容儀表?儀容儀表對于人們來說有哪些重要性?
2、作為中學生，應該有怎樣的儀容儀表?我們班里有哪些不符合中學生身份的儀容儀表?
3、如何理解個性的張揚?張揚個性和規范儀容儀表矛盾么，為什么?
4、什么才是真正的美?
知識鏈接：
中學生儀表儀容應符合學生的身份和特點，在美的追求上要講科學，切勿趕時髦、圖虛榮、不加分析地盲目模仿，要養成良好的生活習慣。根據《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》有關規定和我校具體情況，特制定我校中學生儀容儀表規范要求，望遵照執行：
一、儀容儀表基本要求。
整潔大方，樸素得體，符合中學生身份。
二、儀容儀表細則。
1、男同學不得留長發，不得剃光頭，不得染發、燙發，不理碎發，做到前不掃眉、旁不遮耳、后不過頸，不留怪發型。
2、女同學要求理運動短發或扎馬尾辮，前額流海不過眉，不涂脂抹粉，不畫眉毛，不畫眼圈，不抹口紅，不得涂指甲油，不得披頭散發、燙發、染發，不理碎發，不梳怪發型。
3、穿戴整潔、樸素、大方，不穿拖鞋，不穿奇裝異服，不盲目追求名貴服飾，不得在校服上亂涂亂畫。女生不得穿露背裝、露臍上裝、超短褲、超短裙和半透明柔裝，不穿過分暴露衣著。
4、不得佩戴耳環、項鏈、戒指、手鐲、手鏈等飾物。男女生均不得戴護身符。不染、不裝飾指甲，不留長指甲。
5、不得穿拖鞋進入校園，女生不得穿高跟鞋。
A:儀表包括容貌、穿戴、姿態、風度。
1、容貌即相貌、長相、面容、身材。
2、穿戴即衣、帽、鞋、襪、頭巾、圍巾，還包括佩戴物等各種飾物。
3、姿態即姿勢和體態。
4、風度即由人的內在氣質與舉止姿態形成的作風和氣度。
注重儀表就是注重和重視自己的儀表，應做到儀表優美、大方。
B: 注重儀表的基本要求：
(一)要整潔。
從頭到腳要保持干凈，尤其是面部、口腔、脖頸、手、頭保持干凈。養成良好衛生習慣，每天洗臉、洗腳，經常洗澡、洗頭，頭發梳理整齊，堅持漱口、刷牙。
(二)要端莊。
坐、立、行走姿勢合乎健美要求，服裝、發型合乎自己身份，樸素大方。
1、中學生服飾應反映出學生健康活潑、朝氣向上的特點，有助于學生的身心發育，方便中學生的學習和活動。同時要講究科學。中學生身體尚未發育成熟，穿著打扮上不宜一味模仿成年人，如：緊身服對正在成長的中學生會限制身體的正常發育。
2、中學生的穿戴要求應是合體、適時、整潔，符合身份，樸素大方。
合體。即穿戴規格要符合自己身體高矮胖瘦。過大過小、過長過短、過肥過瘦都會不協調、不方便、不舒服。
適時。即穿戴合乎時宜，隨季節、天氣變化、場合換衣服。
整潔。穿著要規整干凈，衣領翻好，扣子扣齊，腰帶、鞋帶系好。
符合身份。即符合中學生身份，符合中學生特點。反對花哨、奇異、獨特，也反對頹廢、邋里邋遢。
樸素大方。指不追求艷麗，不追求時髦，自然純樸。
(三)不穿高跟鞋。
即鞋跟不得超過3厘米，以防“為美傷身”。
1、高跟鞋易引起“高跟鞋腳病綜合癥”。
2、高跟鞋限制人的運動量，不利于學生自由、健康發展。
(四)發型要符合中學生身份。
中學生發型應該是自然、簡便、整齊，顯示出朝氣蓬勃的精神狀態。
1、男生不得留長發。
頭的兩側和后部發長不得超過發界。留長發是頹廢的表現，“土不土，洋不洋，不男不女”，不是中學生的發型，更有損于中學生形象。
2、女生不得燙發，不提倡留長發。
燙發不僅損傷頭發，且不符合學生身份。因為燙發曾經是結婚的標志。
留長發和馬尾辮也有諸多弊端：
(1)花大量時間去梳理頭發，對正在緊張學習的學生而言，是一個無意義的浪費和負擔。
(2)長發、馬尾辮由于捆扎時拉扯周圍發根，這種刺激易導致毛囊炎、脫發和后腦疼痛。
(3)由于捆綁，后腦部汗水不易蒸發，也為細菌繁殖提供了條件。
(4)由于長發吸收了大量營養，有礙于智力充分發揮。
(五)不佩戴首飾，不化妝。
1、不佩戴首飾。
首飾泛指頭飾、手飾、項飾、胸飾。如耳環、發插、耳鉗、手鐲、臂鐲、戒指、項鏈、項墜、項圈、胸針、領針、別針等。
(1)佩戴首飾是成年人的事。
例如：戒指是青年男女訂婚、結婚時的贈物，而且它代表著特殊的信號和標志。
(2)高檔的首飾是貴重的，中學生承負不起，而質量低劣的首飾，易引起多種疾病。同時也不衛生。例如“鋁制”、“銅制、“塑制”耳環極易導致耳孔發炎;而劣質手鐲銹跡不斷，極不衛生。
2、不化妝。
化妝指用粉脂等修飾面容。中學生不宜化妝。
英文名稱：Journal of Fujian Medical University(Social Science Edition)
主管單位：福建省教育廳
主辦單位：福建醫科大學
出版周期：季刊
出版地址：福建省福州市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1009-4784
國內刊號：35-1241/C
郵發代號：34-57
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：2000
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
期刊簡介
英文名稱：Journal of Chongqing Jianzhu University(Social Science Edition)
主管單位：
主辦單位：重慶建筑大學
出版周期：季刊
出版地址：重慶市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1009-3478
國內刊號：50-5119/C
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：2000
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
以下是筆者設計的一堂“學會感恩”主題班會，闡述體驗式班會課的意義和對學生的影響。
這堂班會課的目的是：
1.首先讓學生了解感恩節的來源，讓學生懂得為什么要感恩。
2.體會父母的養育之恩的無私和偉大。
3.回憶在人生當中幫助自己的人，對他們的感恩。能夠讓學生體驗和感悟在感恩中成長的快樂和收獲。
每次提到“感恩”，學生總是會覺得有些感情無需表達，會覺得別扭，會覺得不自在，會覺得害羞，所以如何設計活動，使這種感情汕然面生呢？下面就是班會的內容。
活動過程：
（1）播放MV王力宏的《落葉歸根》。讓學生發言，聽了歌曲以后，最大的感受是什么？這首歌所表達的思想是什么？哪句話是讓你最感動的？為什么感動？
（2）感恩，不僅是對父母、對老師、對身邊幫助過自己的人，還要感恩自己堅強勇敢好好生活的心態。在美國和加拿大，人們把感恩節看成非常重要的節日。
①感恩節是哪一天？（感恩節Thanksgiving Day是美國和加拿大共有的節日，由美國人民獨創，原意是為了感謝上天賜予的好收成。在美國，自1941年起，感恩節是在每年11月的第四個星期四。）
②感恩節的來源是什么？（圖片和文字一起展示，感恩節的食物火雞，感恩節人們歡慶和游行的樣子。）
（3）分組。表達你的感恩。觀看視頻Friends中一段感恩節的故事。這段視頻中，六個主人翁分別講述了自己所想感恩的人和去年感恩節的事情。視頻后，你在感恩節想到誰，最想感謝誰？
把他或她的名字寫到紙片上。分組――你寫的是父母或其他家人的，坐到左邊，你寫的是朋友或者老師的，坐到右邊。
①折愛心。每個人發到一張雙色紙。把你最喜歡的一面寫上你想感恩的那個人的名字，然后按照老師的步驟折一個愛心。折好以后，大家集體閉上眼睛，把心放到胸口，聽老師的口令。心里默念這個人的名字，說出你和他或她的故事，他或她讓你感恩的故事，表達你要感謝他或她的話，并祝福他或她。然后睜開眼睛，把這個心放好，并常常拿出來看看。在這個過程中，讓學生體會感恩的心，感恩是一種樂觀的心態，感恩是禮貌的表示，懷著感恩的心，生活也將變得精彩。
②讓學生講述自己的故事。讓大家都能夠感受這種氛圍。
（4）觀看圖片，圖片中的父母對孩子無私的愛。看完圖片之后，再折一個愛心，把你想對爸媽說的話寫到愛心里面，然后閉上眼睛，回想父母對你的無私的愛，感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人，
詩歌一：父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。
如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟，
那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。
如果母親的真情，點燃了我們心中的希望，
那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。
詩歌二：有一種愛無論你身處何方
都能感受她的溫暖
有一種愛無論你身陷何境
都能感受她的心跳
你快樂，她幸福。
你悲哀，她哭泣。
只有她
永遠不需要珍藏
卻永遠不會忘記。
（5）人生道路上的燈塔。觀看視頻Turning Point。反思誰是你生命中的燈塔，讓你的生活或者觀念發生變化的。你想怎么感謝他？你想對他說什么？給予時間，同學們自己先想。讓幾個學生發言，講述他生命中的燈塔。然后回家的作業就是每個人打電話或者寫信告訴想感恩的那個人，把愛表達出來。回到板書的那幾個“心”。心中有愛，才能充滿感恩。
體驗型的班會課以學生活動為中心，做到真正以人為本，對學生進行情感體驗的過程，讓學生在這個過程中有自我的德育生成。學生的內心收獲我們老師無法去衡量與知曉，但這就是他們的成長經驗和體驗，這就是他們學習的意義所在。
2014年2月開學以來，整個延邊州掀起了新一輪課改的熱潮。我校作為課改試點學校之一，從開學第一天開始，課改工作就如火如荼地全面展開了。各級領導以及課改專家蒞臨我校檢查指導工作，他們的到來，點燃了教師課改的激情，為我們指明了前進的方向，撩起了新課改“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的神秘面紗。在高效課堂改革的背景下，促進班級有序和諧發展，是每位班主任的工作目標和追求，而要實現這樣一個工作目標和追求，班主任就必須要順應課改浪潮，以思想教育引領學生實現自我教育和自主管理。
班級文化建設是課改的關鍵。它是一門潛在的課程，有著無形的教育力量，就像一句詩：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。為全面深入推進高校課堂建設，營造良好育人環境，讓每一位學生都能融入課堂教學改革之中，班主任就要做個有心人，有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的文化活動。搞好班級的文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。而要打造優秀班級必須有一種“班魂”，我根據我班學生實情，選出4名學生代表，由他們根據全班同學的意愿制定出班名、班訓。最終，由老師和學生共同命名的”班魂”――也就是我們的班名“夢想旅行團”由此誕生了，內含一種齊心協力、勇往直前去實行夢想的團隊精神。把制定的班訓“揮動夢的翅膀，飛得更高”張貼在墻上，作為全班同學的奮斗目標，使每個學生都能看到，都有“奔頭”。班訓的建立具有極大的吸引力，在目標的指引下，班中的學生能按照目標的要求控制和調整自己的行為，使自己成為一個集體需要的人。與此同時，以班級文化建設為核心，還要求每個小組要打造小組文化，創制組名、組訓。我班共有30人，屬于小班額，分了四個小組，組名、組訓都以“夢想”為主題，他們分別是夢之旅、夢之翼、夢之帆、夢之星；組訓：夢之旅――圓夢之旅，夢想成真；夢之翼――夢想之翼，為夢而行；夢之帆――夢想之帆，幸福起航；夢之星――追夢之星，凝聚希望。教師以學生的夢想為激勵點，以團隊意識為突破口，喚起學生改變命運的執著，激勵他們追求更高層次的自我價值的實現。每天放學前幾分鐘，讓學生們根據自己小組一天的表現，總結自己對這一天學習生活的感受和體驗，以及明天要注意和亟待解決的問題，使之形成一種習慣。
當下我們的教育處處彰顯“以人為本”的理念，細細品味李炳亭主任的《高效課堂22條》，“生態的校園，詩意的空間”，“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”，這些看似簡單、內涵卻又深刻的話語，我深深地被震撼了。作為一名有幾十年教齡的老教師，我深深地知道這種以學生為本的改革絕對是明智之舉。“相信學生、解放學生、培養學生、發展學生”，注重思想引領，充分發揮學生的主體作用，讓學生實現自我教育和管理，是新課改背景下建設良好班集體的一條重要途徑，也是學校進行教育教學管理的一條有效舉措。這就要求班主任要立足班情科學管理，為學生創造良好的發展環境，而高效課堂的小組建設就是良好環境的關鍵，在小組建設中，要打造最佳合作學習的小組，選拔一個得力小組長更是至關重要，是小組建設的靈魂和核心。課改初就遇到了一個不大不小的難題：沒人愿意當組長！成績好的學生說當組長耽誤自己的學習，而成績不好的學生說自己沒有資格當組長。于是我特別交代那些成績好的和某些方面有獨到見解的學生一個任務――教會其他同學；與此同時交代那些被教的學生：要多提問、多質疑、多反駁……在接下來的時間里，很多學生反映在教別人的過程中發現自己“懂”和把別人教會是兩碼事，有時候感覺自己懂了，但經不起別人的追問，而在教人過程中自己對問題理解的深度和廣度都增加了，看來學習不能離開集體的力量。于是，很多學生開始主動要求當組長。組長有了，小組的靈魂就有了，小組合作學習的好處漸漸顯現出來。八個優缺點都較明顯的學生分在一組后相互影響、相互補充。每個小組長在帶領大家的過程中能力大大提升，成績也更加穩定，其他組員也都將自己的優點充分發揮出來，為本小組的精彩展示貢獻著自己的力量，而且在組內互動和小組展示的過程中不斷收獲著自信、享受著精彩展示帶來的成功感，學習熱情越來越高。隨著小組建設的日趨成熟，小組學習的優勢漸漸體現出來了。那些成績優異的學生，迅速在小組中脫穎而出，展現著他們的組織能力和學習能力，在他們的帶領下，學生們有序地進行自主學習，很多時候他們完全取代了老師的地位。組與組之間的競爭也很激烈，大家都不甘示弱，絕不能讓自己的小組落在別的組后面。學生們空前高漲的集體榮譽感，讓我看在眼里，喜在心頭。經過一個學期的實踐，我發現學生們不但在自主管理能力得到提高，他們的團體意識和規則意識也有所增強。團隊合作取代了個人英雄主義，理解和溝通能力大有長進，班級的凝聚力也得到了提升。我想這些能力的培養，對于終將步入社會的學生來說，不亞于某個知識點的落實。看著學生們成長的足跡，我似乎也真正體會到了教育的人性化和其中的幸福滋味。
“蒼鷹歷經無數次的跌倒，才能翱翔于藍天；改革也只有歷經過無數次探索，才能獲得成功；”教育是愛的藝術，最深層次的愛是為學生的學習負責，教會學生學習，為學生一生負責，為學生的人生奠基。高效課堂教學模式正好適合了這一需求。從課改至今，所有任課教師都對我班學生的表現給予以一致好評：“每一次來你班聽課，都能看到精彩的展示，看到學生們越來越和諧的小組合作學習，真是難得啊！”這是我聽到的最多的也是最欣慰的激勵性評價。我深信，只要班主任能更多一點耐性、更多一點指導、更多一份熱情，班級建設能夠再多一點時間，多一份扎實，學生們一定會快樂學習，自在成長。
課改之路漫長而曲折，課改工作千頭萬緒，課改的艱辛難以估量。但不經歷風雨，怎能見彩虹？在課改的大潮中，學生們都有一種新生的感覺，感受著課改帶給他們的希望，領略著課改帶給他們的激情，品味著課改帶給他們的喜憂。我愿與課改同行，與學生共成長，描繪自己教育生涯的一片輝煌藍天！
主題班會是指有鮮明主題、以班集體為單位、以素質教育為根本目標的教育活動，它是學校實施教育、激勵的平臺，是學生進行反省、調控的抓手，是個體成長的精神家園，也是學校教育、班級建設最基本的陣地。在基礎教育階段，班會課應當始終是作為正規課時(即每周一課)列于教學管理中，含有教育課程設置的導向性與使命性。
一、班會作為課程設立的現實意義
因為全球經濟的高速發展，中學生的價值取向出現多元化，有時甚至很迷惘：缺乏理想，缺少學習的動力。學校德育工作艱巨，作為德育主陣地的班會課任重道遠。
但目前很多學校并沒有把班會課納入真正的課程，班會課的設計比較隨意，缺乏整體性、針對性、系統性和連貫性。實際上，一節好的班會課可以起到課堂教學滲透德育所起不到的作用，可以促使學生進一步去積極體驗、實踐，進一步要求自己行為規范的合理和規范，產生道德成長的內動力，從而促進道德信念和規范的養成。所以，加強和改進班會課，建立結合學校德育現狀的班會校本課程，是學校德育工作的首要任務，也是新課程建設的重要內容。
二、高中班會課程的模塊制定
通過班會校本課程的開設，使學生認識并處理好人與自我、人與自然、人與社會的各種關系，較好地貫徹學校的育人理念，幫助學生健康成長。具體可以分為三大模塊，十八個子模塊，每個子模塊下面可自行設計四次主題班會，形成一個小系列。三年共計72節，形成一個完整的大的班會課程體系。
高中主題班會課程模塊
三年具體主題班會(第一學期)
第二學期
三、高中班會課程的實施
（一）實施原則
（1）善于抓住教育契機，確立有針對性的主題
班會課要針對學生的思想、學習、日常行為和生活中的實際情況及班上存在的主要問題，選擇具有代表性、啟發性、對學生思想情感、行為習慣起潛移默化作用的主題來開展。班會的主題一定要有清晰的指導性，每節課在制定明確的德育目標，要具體地解決一個切實的問題，讓學生的思想有真正的改變和真正的提高。例如：發現男女生有不當交往，可以設計“苦澀的青蘋果”主題班會，蘋果只有到了秋天才能成熟，才會甘甜，過早地采摘不但不能吃，還浪費一個好果子，早戀的情感也一樣，既便有，也要好好地珍藏；發現學生騎車不守交通規則，選擇“注意安全，遠離事故”的主題，從細節做起，珍愛生命；發現學生在食堂亂扔饅頭亂倒飯菜，選擇 “珍惜糧食”的主題，介紹糧食如何得來的，明確粒粒皆辛苦，珍惜父母的勞動等等。
（2）班會課程既要有計劃性，也要有靈活性
班會課固然重要，但要照應學校整體的德育計劃，結合本班的實際情況做出統籌安排。對于各個階段的教育目標、手段、步驟、形式等應有詳細的方案。整個高中三年，切合每個年段的具體特點，制定完整的課程計劃。
最有效的教育是抓住契機，當制定的計劃與學生的實際發展情況不協調時，要根據實際的情境，靈活地加以調整，解決眼前迫切的問題。這樣，班會課就可以分清先后緩急，做到重點突出、主題鮮明，真正實現教育以學生為主體，促進學生的身心發展。
（3）班會課充分發揮學生的自主性，讓每個人積極參與
學生是道德教育的主體，如果班會課只是班主任的“一言堂”，不能充分調動學生的主動性，只能事倍功半。新時代的中學生，因為信息高速傳播，思想和文化的多元，他們對于傳統的東西有不小的距離，缺乏應有的認同感，因此在準備班會課時要根據他們實際的需要，激活他們的興趣，以主人翁的態度積極參與。班主任的作用主要應表現在把握方向和主題，提出設計構想以及創造必要條件。
（4）注重班會的后期效果，深化德育的延伸 班會課既不是一時興起，也不可能一蹴而就。即便一次很成功的主題班會，它的作用也不可能長久，會隨著時間的消逝而衰減。教育活動有一定的滯后性，班會課后老師要繼續深化和鞏固。 課后，我們可以找一些學生談心，及時了解和掌握來自學生中的信息，反思教育過程的每一個細小環節，分析學生在活動中的情感反應和道德變化，適時地加以引導。如果需要，最好能形成一個班會系列，這樣會起到更好的德育效果。另外，班會上作出的決定，課后要監督學生執行，若有不妥處，可以做些調整，只有這樣，主題班會的效益才能最大化。
（二）實施形式
1.年級協作式 “班會課”： 由每個年級和班主任共同策劃，每個班級承擔不同部分的任務開展。這樣，整個年級形成一個較為完整的課程體系。
2.學生團體合作式班會課：可以由班級某個部門發起，也可以由學生跨班合作完成，結合具體情況，選用適當方式實施班會課。可以由教師把握方向，學生獨立設計、召開。
3.家校協同式班會課：整合學校與家庭教育，邀請家長到校參加，也可以間接參加，發揮家長的積極作用，共同開發班會課。
4.學生體驗式班會課：在班會實施過程中，設計大量的實踐參與活動，如在某個特定的場景和情境中開展班會，讓學生在體驗中獲得教育。
四、班會課程管理和評價體制的建立
（一）管理體制的建立
為了保證班會課程順利實施，需成立由學校德育校長、學生處、年級組、班主任和班級學生干部組成的四級班會課實施機構。學生處負責督促、組織、評價、指導班會課實施，加強對班會課程化的教學評估。學校要落實班會課程，做到不擠不挪不占，開齊開足開好。每周要抽查班主任的班會方案設計情況，每個月要上交班會課方案設計。要從主題、內容、形式、學生參與情況以及效果等五個方面對班會進行量化評估，以便揚長避短，促使班會課逐步走向規范化、科學化。
2019年云南西雙版納初中會考于6月28日至7月2日舉行。八年級下學期考試科目為：生物學、地理、信息技術；
九年級下學期考試科目為：語文、數學、英語、思想品德、歷史、物理、化學；體育考試安排在九年級下學期4月底前進行。昆 明市、曲 靖市抽考科目為：數學、地理。
語文、數學、物理、化學、生物學、歷史、地理、思想品德學科實行筆試、閉卷方式；英語學科實行聽力與筆試、閉卷相結合的方式；信息技術學科實行網上考試方式；體育學科實行必考與選考項目相結合、現場考試方式；音樂和美術學科的考試方式由各學校自行確定。
2019年云南西雙版納初中會考時間安排如下：
日 期
考試時間
考試科目
考試方式
6月28日
08:30-11:00
語 文
閉卷考
14:00-15:30
物 理
閉卷考
16:30-18:00
歷 史
閉卷考
6月29日
08:30-10:30
數 學
閉卷考
14:00-15:30
化 學
閉卷考
16:30-18:00
思想品德
閉卷考
6月30日
08:30-10:30
英 語
閉卷考
14:00-15:30
地 理
閉卷考
16:30-18:00
生物學
會考科目
（一）學考考試科目：語文、數學、外語（含英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術、通用技術）。
（二）選考考試科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術、通用技術）。
考生可根據自身情況自主選擇報考科目，學考、選考科目在首次報考確定后不得更改。選考科目每生限報3門。
會考時間
日期
考試科目
考試時間
學考
選考
11月1日
星期四
上午
歷史
8:00-9:00
8:00-9:30
物理
10:30-11:30
10:30-12:00
下午
技術
13:30-14:30
13:30-15:00
11月2日
星期五
上午
化學
8:00-9:00
8:00-9:30
思想政治
10:30-11:30
10:30-12:00
下午
數學
13:30-14:50
／
語文
15:50-17:10
／
11月3日
星期六
上午
地理
8:00-9:00
8:00-9:30
生物
10:30-11:30
10:30-12:00
下午