發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:50:59
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中專畢業(yè)生個(gè)人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]新形勢 高校 畢業(yè)教育 社會(huì)
[中圖分類號(hào)]G42 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）20-0163-02
即將走出校園，踏入社會(huì)的高校畢業(yè)生，對(duì)這個(gè)未知的社會(huì)充滿困惑和焦慮，對(duì)即將從事的工作和面對(duì)的學(xué)習(xí)生活也會(huì)存在不解。根據(jù)分析調(diào)研，了解畢業(yè)生畢業(yè)離校之際可能面臨的共性問題，總結(jié)出畢業(yè)生離校前的五個(gè)專題開展主題教育，上好畢業(yè)前的五節(jié)課，有利于畢業(yè)生提前積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力，順利融入社會(huì)中。
一、認(rèn)識(shí)自己――職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課
對(duì)于就業(yè)困難的學(xué)生來說，最大的問題就是不能很好地認(rèn)識(shí)自己。每年高校畢業(yè)生將要與至少700萬高校以及大、中專畢業(yè)生同時(shí)競爭，部分學(xué)生在茫茫人海中難以找準(zhǔn)自我定位。所以，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上，首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)學(xué)生個(gè)體存在差異，教育學(xué)生分析自己的性格特點(diǎn)、能力水平上有哪些優(yōu)勢，哪里存在不足。就業(yè)時(shí)，可以選擇發(fā)揮自己優(yōu)勢和特長的領(lǐng)域和部門，揚(yáng)長避短。如：熱衷理論研究的學(xué)生適合繼續(xù)考研深造，實(shí)踐能力強(qiáng)且善于與人交際的學(xué)生適合進(jìn)入企業(yè)發(fā)展，踏實(shí)穩(wěn)重且綜合能力強(qiáng)的學(xué)生適合考公務(wù)員，向往自由喜愛冒險(xiǎn)且富于理想的學(xué)生可以自主創(chuàng)業(yè)。首先要從整體上教會(huì)學(xué)生如何分析優(yōu)劣勢，認(rèn)識(shí)自己。其次，對(duì)學(xué)生個(gè)體還要因材施教，幫助學(xué)生度身定做適合自己的就業(yè)去向，爭取提高就業(yè)求職的成功機(jī)率。另外，對(duì)于畢業(yè)生中的就業(yè)弱勢群體要開設(shè)單獨(dú)“課程”，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在求職就業(yè)中缺乏自信，且經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，為這類學(xué)生爭取就業(yè)補(bǔ)助和優(yōu)惠政策；對(duì)于性格內(nèi)向或近年來遭受過家庭、心理、情感等方面挫折與失敗的學(xué)生，要格外關(guān)注，幫助舒緩他們的情緒，調(diào)整心態(tài)，幫助他們順利迎接進(jìn)入社會(huì)前對(duì)自我的挑戰(zhàn)；專業(yè)能力差的學(xué)生，對(duì)就業(yè)顧慮多，畏首畏尾，對(duì)于這一類學(xué)生，要樹立他們的信心，幫助分析自身優(yōu)勢，探索適合自己的就業(yè)方向和領(lǐng)域，也可以引導(dǎo)他們提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，利用當(dāng)前好的政策引導(dǎo)，積極開展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。為畢業(yè)生上好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生挖掘出不同于他人的真實(shí)的自己，在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)畢業(yè)后的定位和方向，并盡早為之努力，是畢業(yè)主題教育的重中之重。
二、安全守法――法治安全教育課
當(dāng)今社會(huì)是法制社會(huì)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行法制專題教育尤為重要。應(yīng)該使畢業(yè)生懂得既不能自己違法犯法，也要樹立防范和安全法制意識(shí)，避免被不法分子欺騙和利用，做知法、懂法、守法的大學(xué)畢業(yè)生。即將畢業(yè)的學(xué)生，往往會(huì)把自己視為校園“資深派”，認(rèn)為通過四年的生活，自己已經(jīng)完全熟悉了這個(gè)校園，如今將要離開，已經(jīng)無所畏懼，而部分管理者顧及學(xué)生即將畢業(yè)，對(duì)教學(xué)管理產(chǎn)生松懈態(tài)度，日漸減弱的管理以及較輕的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)易使學(xué)生精力分散，引發(fā)事端，導(dǎo)致一些學(xué)生無視校規(guī)校紀(jì)，沖動(dòng)處理日常問題，如聚餐情緒波動(dòng)、酒后滋事，畢業(yè)前嘗試傳說中“最后的瘋狂”，損壞個(gè)人和公共物品等。這些沖動(dòng)行為的后果只有學(xué)生自己“埋單”，畢業(yè)前的學(xué)業(yè)警示和處分，會(huì)為學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)和生活抹上不光彩的一筆，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康。所以，必須提前進(jìn)行畢業(yè)安全法制教育，將這些不良情緒的發(fā)泄扼殺在萌芽中，教育學(xué)生熱愛學(xué)校，文明離校。
另外，剛剛走入社會(huì)的畢業(yè)生，思想還略顯稚嫩和單純，急于就業(yè)心態(tài)的作祟，還容易被社會(huì)不法分子所利用，上當(dāng)受騙，遭受精神和經(jīng)濟(jì)上的雙重?fù)p失，如遭遇求職陷阱、網(wǎng)上兼職騙局、誤入傳銷組織等。由于學(xué)生缺乏法制觀念和安全意識(shí)，加之“有病亂投醫(yī)”的盲目就業(yè)心理，容易被并不算高明的欺騙手段所蒙蔽，既威脅到了人身安全，又損失了錢財(cái)，最重要的是可能錯(cuò)過最寶貴的就業(yè)時(shí)間。因此，在畢業(yè)生走入社會(huì)之前為學(xué)生上一堂法治安全教育課，不僅有助于維護(hù)校園的穩(wěn)定，還可以幫助學(xué)生安全離校，順利融入社會(huì)。
三、調(diào)適心緒――心理健康輔導(dǎo)課
畢業(yè)之際，除了會(huì)有離別的不舍情緒外，也會(huì)有一些我們必須正視的學(xué)生心理矛盾：情感問題、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)受挫等，這些都是畢業(yè)前值得關(guān)注的信號(hào)。由于學(xué)生無法正確處理自身矛盾導(dǎo)致的不良情緒，有的學(xué)生會(huì)選擇非理性的方式予以自我補(bǔ)償，以此獲得和解脫，如毀壞公物，逃避現(xiàn)實(shí)的自殘甚至輕生等行為。這些都是畢業(yè)前的心理危機(jī)，如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制，將會(huì)影響學(xué)校正常秩序以及造成學(xué)生個(gè)人就業(yè)前途的雙重?fù)p失。因此隨時(shí)追蹤畢業(yè)生信息，保持通訊的暢通，建立溝通平臺(tái)是尤為重要的預(yù)防手段，如長時(shí)間不在公眾平臺(tái)回復(fù)的學(xué)生要特別引起重視；關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，對(duì)就業(yè)困難、升學(xué)壓力、感情挫折的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)心和疏導(dǎo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生黨員和學(xué)生干部隨時(shí)密切注意這些特殊群體的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)大問題化小、小問題化了的目標(biāo)，并及時(shí)給學(xué)生提供最新就業(yè)信息，為學(xué)生就業(yè)尋找新出路。對(duì)于因就業(yè)導(dǎo)致的情緒極度緊張、心理壓力^大等嚴(yán)重的心理問題的學(xué)生，可以采取一種相對(duì)輕松的方式，幫助學(xué)生舒緩情緒，放松心情。例如，號(hào)召學(xué)生觀看大學(xué)生就業(yè)題材的電影、講述大學(xué)生生活的影視劇、書籍、動(dòng)漫等，用他們?nèi)菀捉邮艿姆绞睫D(zhuǎn)移他們的注意力，緩解就業(yè)壓力，放松心情，再去樂觀面對(duì)就業(yè)，可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。有針對(duì)性地對(duì)畢業(yè)生中的特殊群體開展一次心理健康輔導(dǎo)課，用心理暗示、關(guān)懷教育、情緒宣泄等方式也可以輔助學(xué)生正視壓力和挫折，積極樂觀地面對(duì)生活，這樣的方式不但可以幫助學(xué)生走出因就業(yè)而陷入的心理誤區(qū)，還可以幫助他們提高就業(yè)質(zhì)量，塑造良好性格和品質(zhì)，對(duì)提升學(xué)生素質(zhì)和提高就業(yè)率起到一舉兩得的作用。
四、公共事務(wù)學(xué)習(xí)――畢業(yè)手續(xù)辦理公開課
畢業(yè)前的手續(xù)辦理紛繁復(fù)雜且環(huán)環(huán)相扣，以往，每個(gè)學(xué)生畢業(yè)前親自辦理離校前的各種手續(xù)，如畢業(yè)派遣、就業(yè)協(xié)議、戶口w移、組織關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)、檔案存放等。如今，雖然學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系手段多樣，但由于學(xué)生就業(yè)城市遍布全國各地，個(gè)別學(xué)生不能親自來辦理各種手續(xù)，委托學(xué)校，或是交代其他同學(xué)代辦，便成了一部分學(xué)生的“無奈之舉”。但這種形式易導(dǎo)致學(xué)生本人根本不了解許多重要手續(xù)的辦理過程，甚至每一個(gè)表格的用途。日后一旦需要調(diào)用畢業(yè)資料，由于對(duì)資料和手續(xù)的生疏，容易導(dǎo)致學(xué)生束手無策，甚至困難重重。所以，畢業(yè)手續(xù)應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生盡量親力親為。輔導(dǎo)員老師可以把每一項(xiàng)手續(xù)的用途及辦理方法梳理成體系，安排一次集中輔導(dǎo)，解決學(xué)生的疑問，并形成文字資料上傳到學(xué)生群共享便于隨時(shí)查閱。這樣，既提高了畢業(yè)手續(xù)的辦理效率，也為即將走入社會(huì)的學(xué)生提前充實(shí)了公共事務(wù)處理常識(shí)。待他們離開學(xué)校后，或是走上公共事業(yè)管理崗位，或是繼續(xù)備戰(zhàn)公務(wù)員考試，在處理相關(guān)知識(shí)時(shí)，離校前的畢業(yè)手續(xù)辦理輔導(dǎo)內(nèi)容還歷歷在目，處理相關(guān)問題會(huì)更加得心應(yīng)手。可見，把學(xué)生送出校園不是高校教育的最終目的，應(yīng)該竭盡全力發(fā)揮高校職能部門和教育管理者的引導(dǎo)作用，更好地輔導(dǎo)學(xué)生，為他們前進(jìn)的道路指的更遠(yuǎn)一些，幫助學(xué)生在未來的成長道路上助力前行。
五、帶著愛和感激離校?――感恩教育實(shí)踐課
畢業(yè)對(duì)于許多學(xué)生來說意味著學(xué)生生涯的結(jié)束，也是人生階段的一個(gè)大的跨步。對(duì)于大多數(shù)畢業(yè)生來說，即將走進(jìn)社會(huì)，走向未知的生活，此時(shí)的心態(tài)是對(duì)青春美好時(shí)光的留戀和對(duì)未來新生活的憧憬交織在一起，同時(shí)又多少有一些疑慮和擔(dān)憂，因此畢業(yè)季總會(huì)充斥著與生俱來的傷感。畢業(yè)生的感恩教育不需要刻意教條化執(zhí)行，應(yīng)該是孕育在無形中的，以潤物無聲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生接受愛的教育，帶著感恩和愛，充滿正能量地繼續(xù)前行。如組織學(xué)生再徜徉一次校園，看看如今已成參天大樹的大一勞動(dòng)周時(shí)種下的小樹苗；再去圖書館學(xué)習(xí)一次，回憶四年來各種考試前自己日日夜夜埋頭苦讀的身影，激勵(lì)自己今后也要不斷努力；再吃一次食堂，以后這就是家的味道，提醒學(xué)生工作再忙也要注意身體；再住一住寢室，感受集體生活的快樂和有趣，告訴學(xué)生工作壓力大，要按時(shí)休息；找到入學(xué)時(shí)新生見面會(huì)的那個(gè)教室，完成一次穿越，與四年前那個(gè)青澀稚嫩的自己對(duì)話；一齊穿上學(xué)士服、小禮服或者民國學(xué)生裝，擺出各種姿勢拍照留念，在校園中留下一道亮麗的風(fēng)景；師生合影，和新生軍訓(xùn)照片對(duì)比，看看自己是否變得成熟沉穩(wěn)；參加畢業(yè)典禮，聆聽校領(lǐng)導(dǎo)講話，帶著夢想和祝愿啟程，成功了也不忘回家。每一個(gè)點(diǎn)滴的回憶，組成的便是高校畢業(yè)生情感教育最有力量的部分，讓每一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生不僅帶著滿腹學(xué)問走向社會(huì)，更懷揣著一顆感恩之心，這不僅標(biāo)志著學(xué)生們大學(xué)美好時(shí)代的結(jié)束，也標(biāo)志著高校對(duì)學(xué)生的畢業(yè)教育畫上了完整的句號(hào)。
畢業(yè)教育，任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕就能完成的，應(yīng)該保持一種常態(tài)化和連續(xù)性，且貫穿于高校教育的始終。高校學(xué)生畢業(yè)期間，學(xué)校相關(guān)部門和教師應(yīng)該提前做好統(tǒng)籌計(jì)劃，并采取行之有效的措施，循序漸進(jìn)地做好畢業(yè)生思想教育工作，使畢業(yè)生懂得擁有自尊自愛、陽光健康的美好品行才是一筆巨大的人生財(cái)富，為學(xué)生營造文明有序的畢業(yè)環(huán)境，達(dá)到全體學(xué)生順利離校的良好效果。上好畢業(yè)生離校前的五節(jié)課，是畢業(yè)生教育這個(gè)復(fù)雜工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠使畢業(yè)生懷著眷戀和感恩，安全文明地離開學(xué)校，自信陽光地踏入社會(huì)，對(duì)高校學(xué)生的教育和管理，具有重要意義。
【參考文獻(xiàn)】
[1]左偉清.當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的生命困頓與教育關(guān)注[J]，思想理論教育，2013（10）：68-75.
關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生檔案工作 存在問題 對(duì)策
學(xué)生檔案是指學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)與管理活動(dòng)中形成的，記錄和反映學(xué)生個(gè)人的基本經(jīng)歷、德才能績、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)、家庭基本信息的，以學(xué)生個(gè)人為單位集中保存起來以備查考的文字、表格及其他各種形式的歷史記錄。高校學(xué)生檔案主要包括：學(xué)生的高中檔案、高考報(bào)考資料、高校入學(xué)登記表、體檢表、學(xué)籍檔案、獎(jiǎng)懲記
錄、黨團(tuán)組織檔案、畢業(yè)生登記表等材料。
1. 高校學(xué)生檔案的重要性
學(xué)生檔案不僅對(duì)教育和培養(yǎng)、管理與服務(wù)在校學(xué)生有著重要作用，而且對(duì)學(xué)生能否順利就業(yè)，甚至對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的長遠(yuǎn)發(fā)展也關(guān)系重大。學(xué)生檔案既是個(gè)人人事檔案的重要基礎(chǔ)，又是個(gè)人人生檔案的重要組成部分。
1.1 學(xué)生檔案是學(xué)生基本情況的記載和在校綜合表現(xiàn)的證明。學(xué)生檔案既是學(xué)生基本情況的記載，又是學(xué)生在校表現(xiàn)的證明，對(duì)于核查新生入學(xué)資格與確認(rèn)獲取學(xué)籍，具有最直接有力的佐證作用；既是全面了解學(xué)生個(gè)人歷史的有效窗口，又是加強(qiáng)學(xué)生思想教育和日常管理工作的重要參考資料。
1.2 學(xué)生檔案是用人單位可信的依據(jù)與日后人事檔案的基礎(chǔ)。由于學(xué)生檔案材料真實(shí)地記載著學(xué)生的成長歷史、思想表現(xiàn)、個(gè)人素質(zhì)、實(shí)踐能力、學(xué)業(yè)成績及家庭背景、社會(huì)關(guān)系等，因此，學(xué)生檔案是用人單位選擇畢業(yè)生或高校選拔新生的可信依據(jù)與重要參考，是學(xué)生就業(yè)后人事檔案的基礎(chǔ)材料，同時(shí)也是學(xué)校未來校友檔案的基礎(chǔ)信息。
2. 學(xué)生檔案工作的存在問題
2.1 各地檔案材料標(biāo)準(zhǔn)不一，差異明顯。教育部《關(guān)于高中建立學(xué)生檔案的暫行規(guī)定》（［84］教中字002號(hào)）明確了高中學(xué)生檔案材料的內(nèi)容與構(gòu)成，但各地依此規(guī)定而設(shè)立的建檔要求與標(biāo)準(zhǔn)卻差異明顯，有的建檔案標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)全面、規(guī)范細(xì)致，有的卻簡單粗放。以致有的學(xué)生檔案內(nèi)容全面、材料完整、填寫規(guī)范，有的學(xué)生檔案材料卻只有一、二頁紙，過于簡要、單薄，有的甚至以學(xué)生的高考電子檔案代替其中學(xué)紙質(zhì)檔案。
2.2 部分人員不認(rèn)真對(duì)待學(xué)生檔案。主要表現(xiàn)為制作檔案材料比較隨意，對(duì)學(xué)生的鑒定總結(jié)不全面、不完整，甚至只論學(xué)習(xí)不談其他，或只寫優(yōu)點(diǎn)不寫缺點(diǎn)；甚至有的學(xué)生檔案材料不齊全或記錄不全面，或是填寫馬虎、潦草不清等。不少管理人員認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績好則萬事大吉，以致平時(shí)收集和審核檔案材料不及時(shí)不認(rèn)真；有的學(xué)生檔案袋既不封口也不蓋公章，或有密封袋口但不蓋公章確認(rèn)；不及時(shí)向有關(guān)高校寄送大學(xué)新生的檔案。
2.3 學(xué)生對(duì)檔案不重視或太敏感。主要表現(xiàn)為不論學(xué)生在中學(xué)還是在大學(xué)期間，都馬虎大意不認(rèn)真填寫檔案材料，或者三言兩語高度概括綜合表現(xiàn)，甚至用圓珠筆填寫檔案材料；部分學(xué)生對(duì)檔案太敏感，甚至不誠信對(duì)待檔案，填寫檔案時(shí)故意以偏概全或只寫優(yōu)點(diǎn)與成績，以致檔案記錄與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出入較大；自帶檔案太隨便、不妥善保管，或出于好奇將自帶檔案隨意拆開；學(xué)生在大學(xué)新生入學(xué)時(shí)不按時(shí)向?qū)W校提交檔案，畢業(yè)生就業(yè)后又常常不及時(shí)查找檔案，以致急需檔案時(shí)，難以及時(shí)，甚至無法找到。
2.4 日常管理手段不科學(xué)、不先進(jìn)。主要表現(xiàn)為在日常工作中基本沒有應(yīng)用電腦和掃描儀等現(xiàn)代電子設(shè)備進(jìn)行管理，依然停留在傳統(tǒng)的手工記錄狀態(tài)；雖有電腦輔助工作，但仍以傳統(tǒng)手工為主，缺乏通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)進(jìn)行日常管理，以致查找不便捷、保管不齊全或保存不方便，從而難以甚至無法長久性地追溯查找。
2.5 檔案管理制度不規(guī)范、不完善。主要表現(xiàn)為不少地方教育行政部門，對(duì)于學(xué)生檔案的管理制度的建立健全缺乏系統(tǒng)性、嚴(yán)密性與科學(xué)性，以致更多的學(xué)校缺乏科學(xué)規(guī)范、系統(tǒng)全面的學(xué)生檔案管理制度，不少高校特別是高職院校也同樣缺少健全完善和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生檔案管理制度，工作中往往以相對(duì)隨意的臨時(shí)通知代替更注重嚴(yán)肅性和科學(xué)性的規(guī)章制度。
2.6 不重視對(duì)學(xué)生檔案的開發(fā)利用。學(xué)生檔案進(jìn)到學(xué)校后，其日常利用主要表現(xiàn)在核查新生入學(xué)資格時(shí)審查其檔案材料，或者是當(dāng)學(xué)生有突發(fā)事件或意外事故發(fā)生時(shí)或需對(duì)學(xué)生作政審時(shí)而查閱其檔案信息。這種簡單的利用，顯然與國家日益強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育和更注重因材施教的高等教育發(fā)展趨勢不適應(yīng)，更沒有發(fā)揮出學(xué)生檔案對(duì)于改進(jìn)教育教學(xué)工作與管理服務(wù)工作的應(yīng)有作用。
2.7 用人單位基本不寄檔案回執(zhí)。主要表現(xiàn)為用人單位在收到畢業(yè)生檔案后，因嫌麻煩或因要花錢而基本不將收檔回執(zhí)寄回學(xué)校，或者是有寄回學(xué)校但沒有在寄檔回執(zhí)上蓋公章或沒有經(jīng)辦人簽名確認(rèn)，以致事后時(shí)間一久難于追查，特別是各郵寄公司基本最多只在寄出學(xué)生檔案后的一年內(nèi)提供查詢服務(wù)，之后則根本無法追查。
3. 對(duì)存在問題的解決辦法
3.1 完善學(xué)生檔案制度。為確保學(xué)生檔案管理有據(jù)可依和有章可循，省(市)教育行政部門應(yīng)根據(jù)教育部、國家檔案局的相關(guān)法規(guī)，結(jié)合組織人事部門的有關(guān)要求等，出臺(tái)省（市）關(guān)于各級(jí)各類學(xué)生檔案的管理規(guī)章。就學(xué)校內(nèi)部而言，應(yīng)根據(jù)學(xué)生檔案管理的基本依據(jù)與相關(guān)要求，及時(shí)制定本校學(xué)生檔案管理制度，明確細(xì)分各單位各部門及相關(guān)人員的具體職責(zé)，加強(qiáng)精細(xì)化管理，并注重管理過程的檔案建設(shè)，以保證能及時(shí)收齊學(xué)生檔案，并確保有差錯(cuò)時(shí)可以追究到相關(guān)人員的責(zé)任，并可以長久持續(xù)地查找學(xué)生檔案的去向。
3.2 及時(shí)恰當(dāng)選配人員。相比于具備一定的專業(yè)、學(xué)歷、職稱與特長，實(shí)踐證明，學(xué)生檔案管理員的基本素質(zhì)更強(qiáng)調(diào)具有高度的工作責(zé)任心和政治責(zé)任感，以及嚴(yán)謹(jǐn)持久的細(xì)心、耐心和恒心，否則其工作容易馬虎、粗放或者時(shí)松時(shí)緊，難于嚴(yán)格履行學(xué)生檔案管理職責(zé)。不論學(xué)生檔案是在學(xué)生處或就業(yè)中心還是在二級(jí)院系管理，或者是在學(xué)校檔案館（室）統(tǒng)一管理等，都應(yīng)按照學(xué)生檔案管理員的基本素質(zhì)要求，配備專人負(fù)責(zé)，學(xué)生數(shù)在5000人以上的最好不要搞兼職負(fù)責(zé)制，而應(yīng)實(shí)行專人專職負(fù)責(zé)制。
3.3 加強(qiáng)檔案教育培訓(xùn)。一是對(duì)專職與兼職檔案管理員加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就高校內(nèi)部而言，主要是對(duì)輔導(dǎo)員和班主任等學(xué)生工作人員和教務(wù)人員就學(xué)生檔案的作用意義、內(nèi)容范疇、制作要求、注意事項(xiàng)等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以強(qiáng)化其制作和管理學(xué)生檔案的責(zé)任心與科學(xué)性，確保其可以正確指導(dǎo)和制作合格的學(xué)生檔案；就外部而言，主要是對(duì)中學(xué)和中專教務(wù)主任與班主任加強(qiáng)學(xué)生檔案的相關(guān)培訓(xùn)。二是對(duì)廣大學(xué)生加強(qiáng)檔案教育，不論是在中學(xué)階段還是在大學(xué)階段，都要盡早和反復(fù)教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)檔案的重要性，填寫基本要求與注意事項(xiàng)等，使其既能夠充分重視學(xué)生檔案的作用與價(jià)值，又不弄虛作假、夸大其詞或以偏概全地填寫本人檔案。
3.4 引入電腦管理系統(tǒng)。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理既可以大大提高管理效率，又有利于豐富學(xué)生檔案信息和拓展學(xué)生檔案管理功能。具體做法：一是引入計(jì)算機(jī)軟件公司開發(fā)成熟和應(yīng)用較普遍的學(xué)生檔案管理系統(tǒng)，這可以簡便快捷地提高管理效率，但所需資金投入相對(duì)較大；二是結(jié)合自身工作實(shí)際，組織專業(yè)人員編寫制作學(xué)生檔案電腦管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這樣做所需資金相對(duì)較少，但需專業(yè)人員加強(qiáng)后繼維護(hù)。
3.5 加強(qiáng)外部督查力度。學(xué)生檔案管理工作瑣碎、繁雜、持久，其工作的開展除了靠自身的落實(shí)外，在督查指導(dǎo)方面主要靠專職檔案管理員對(duì)兼職人員進(jìn)行內(nèi)部督查，或者是依靠專職人員的自查自糾。實(shí)踐證明這并不夠，還需要加強(qiáng)來自外單位專業(yè)的督查指導(dǎo)，最好能夠推行旨在“以評(píng)促建、以評(píng)促改、評(píng)建結(jié)合”的管理制度，推行確有困難的也應(yīng)加強(qiáng)本單位其他相關(guān)部門對(duì)學(xué)生檔案管理的督查工作，通過加強(qiáng)督查以保質(zhì)量促發(fā)展。
3.6 分類總結(jié)開發(fā)利用。通過全面查閱學(xué)生檔案上的歷史記載，按生源地、是否獨(dú)生子女、富裕或貧困、專長或特長、城鎮(zhèn)或農(nóng)村、性格內(nèi)向或外向、不同年齡與成長經(jīng)歷等，分類統(tǒng)計(jì)和分析其基本情況，在進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)生日常事務(wù)管理改革時(shí)，多考慮學(xué)生檔案的相關(guān)信息，以因材施教；并可結(jié)合建立學(xué)校未來校友的檔案數(shù)據(jù)庫，以加強(qiáng)對(duì)日后校友資源的開發(fā)利用。
3.7 強(qiáng)化轉(zhuǎn)遞回復(fù)機(jī)制。鑒于學(xué)生檔案作用的長久性，為確保可以及時(shí)和長久地查找到每份學(xué)生檔案的去向，應(yīng)強(qiáng)化檔案轉(zhuǎn)遞回復(fù)機(jī)制。具體做法：一是要求機(jī)要郵局或郵寄公司在轉(zhuǎn)遞學(xué)生檔案后的一個(gè)月內(nèi)，必須向?qū)W校提供一份用人單位簽收并蓋章確認(rèn)的檔案回執(zhí)單，否則不支付郵費(fèi)；二是及時(shí)將學(xué)生檔案轉(zhuǎn)遞去向掛在學(xué)校網(wǎng)站相關(guān)網(wǎng)頁上，告知學(xué)生憑本人學(xué)號(hào)與身份證號(hào)可登錄查詢。與此同時(shí)還可順便建立校友檔案數(shù)據(jù)庫。
4. 結(jié)語
電子檔案沒有固定的字跡，無法從筆跡上分辨其原始性，我們無法采用與紙質(zhì)檔案相同的標(biāo)準(zhǔn)和方法來判斷電子檔案的原始性。由于各種原因技術(shù)水平的保管相差很大，丟失電子檔案的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)刻存在，電子檔案要完全代替學(xué)生個(gè)人紙質(zhì)檔案還需要一個(gè)漫長的進(jìn)程，因此紙質(zhì)檔案的原始記錄性有不可替代的作用。鑒于我國國情與社會(huì)發(fā)展的趨勢，可以預(yù)見在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，檔案工作包括學(xué)生檔案工作只會(huì)加強(qiáng)而不可能淡化。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生檔案工作依然任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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［2］陳文斌，楊莎.高校學(xué)生檔案研究綜述 ［J］.蘭臺(tái)世界，2009（2下半月）：41-42.
（一）學(xué)生個(gè)人發(fā)展多樣化的必然要求
高等教育還必須適應(yīng)高校畢業(yè)生培養(yǎng)方式、個(gè)人發(fā)展日益多樣化的需求。發(fā)展高等教育的目的就是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)各種需要的人才，在實(shí)現(xiàn)人才適應(yīng)社會(huì)需要的同時(shí)，又要求人才能夠通過參與社會(huì)建設(shè)滿足自身發(fā)展的需要。高校畢業(yè)生在參與社會(huì)建設(shè)過程中，必然按照自己的愛好、興趣、特長以及自身潛力等各種因素，綜合自己的優(yōu)缺點(diǎn)選擇有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的道路，所以，學(xué)生個(gè)人發(fā)展多樣化，必然要求高校教育的多樣化發(fā)展，只有如此，才能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、求職的需要。對(duì)此，高校應(yīng)該想學(xué)生之所想，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的多樣化發(fā)展，為學(xué)生提供細(xì)致、周到和全面的個(gè)性化的有利于學(xué)生發(fā)展的教育服務(wù)。
（二）建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)的必然要求
目前，高等教育發(fā)展的一個(gè)顯著特征是已經(jīng)從精英化教育發(fā)展成為大眾化教育。高校擴(kuò)招之后，高考錄取比例大大提高，許多學(xué)生能夠升入大學(xué)接受高等教育，高校學(xué)生數(shù)量猛增，辦學(xué)規(guī)模快速擴(kuò)張。相應(yīng)地，國家重視教育事業(yè)發(fā)展，加大對(duì)高校的人力資本投入、基礎(chǔ)設(shè)施投入，高校教育教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。高等教育大眾化使更多的民眾投入到學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)中，更多的人樹立了繼續(xù)教育、終身教育的觀念，從學(xué)校畢業(yè)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)。在建設(shè)學(xué)習(xí)社會(huì)成為全球共性意識(shí)的背景下，我們必須對(duì)其他國家的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有益的借鑒，從而實(shí)現(xiàn)我國高等教育在辦學(xué)形式、辦學(xué)類型、辦學(xué)層次以及人才培養(yǎng)目標(biāo)上的多元化、規(guī)格多樣化、形式豐富化，有效促進(jìn)科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要。
二、大眾化背景下高等教育多樣化發(fā)展的體現(xiàn)
（一）高校辦學(xué)類型的多樣化
自從我國高校擴(kuò)招之后，高校辦學(xué)規(guī)模不斷得到擴(kuò)大，同時(shí)，辦學(xué)類型也不斷呈現(xiàn)出以往所沒有出現(xiàn)過的多樣化的發(fā)展趨勢。部屬高校和省屬高校得到了快速發(fā)展，地市級(jí)的高校嶄露頭角，高職院校更加受到政府及社會(huì)各界的高度重視。目前高校辦學(xué)類型已經(jīng)呈現(xiàn)出顯著的多樣化特征，提升了高校辦學(xué)適應(yīng)社會(huì)的能力，為社會(huì)培養(yǎng)了許多能夠滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展需求的多層次、多類型、多規(guī)格的社會(huì)主義建設(shè)人才。甚至可以說，沒有高校教育辦學(xué)模式的多樣化，也就不可能有現(xiàn)在的高等教育大眾化。（
二）高校辦學(xué)層次的多樣化
在高等教育不斷得到迅猛發(fā)展的過程中，其大眾化的過程有效促進(jìn)了高校辦學(xué)模式的多樣化，促進(jìn)了辦學(xué)模式的層次化。學(xué)歷教育囊括了博士、碩士、本科、專科、中專等多種培養(yǎng)層次；在本科層次上，包括了研究性大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)等多種層次的區(qū)別。高等職業(yè)教育的異軍突起，更突出了高校人才培養(yǎng)上的多層次性，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求。
（三）高校辦學(xué)特色的多樣化
辦學(xué)特色的多樣化同樣是辦學(xué)多樣化的重要表現(xiàn)之一。在最近幾年教育部開展的本科教學(xué)活動(dòng)評(píng)估中，許多高校對(duì)自己的優(yōu)勢進(jìn)行了總結(jié)并且發(fā)揚(yáng)光大，形成了自身鮮明的特色，從而使其在教學(xué)和辦學(xué)過程中和其他院校的辦學(xué)特點(diǎn)區(qū)分開來，許多學(xué)校形成了獨(dú)樹一幟的辦學(xué)風(fēng)格，有效促進(jìn)了高校辦學(xué)質(zhì)量的提升。此外，高校辦學(xué)多樣化還體現(xiàn)為高校人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化，要求高校培養(yǎng)的人才實(shí)現(xiàn)目標(biāo)定位的多樣化、課程結(jié)構(gòu)的多樣化、辦學(xué)方式途徑的多樣化等。
三、適應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展的具體措施
目前，我國高校辦學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的趨勢，需要我們從如下幾個(gè)方面適應(yīng)和促進(jìn)。
（一）堅(jiān)持對(duì)高等教育事業(yè)的科學(xué)管理
首先要加強(qiáng)對(duì)高等教育事業(yè)的科學(xué)管理。各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效措施，加強(qiáng)對(duì)各類高校辦學(xué)形式的科學(xué)指導(dǎo)，從而使各高校按照自身的職責(zé)、分工和特點(diǎn)，立足于自身的優(yōu)勢，緊密結(jié)合高等教育發(fā)展的趨勢，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)各種類型高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，避免不同學(xué)校之間的惡性競爭，避免由于各學(xué)校之間的沖突而導(dǎo)致辦學(xué)發(fā)展空間的壓縮。但是，這并不是說高校之間不需要競爭，我們認(rèn)為高校之間應(yīng)該避免惡性競爭，提倡良性競爭，通過良性競爭促進(jìn)高校的進(jìn)步。
（二）堅(jiān)持對(duì)高等教育評(píng)估的分類指導(dǎo)
我國政府及其教育行政部門開展的高校教育評(píng)估工作，其功能作用得到了發(fā)揮，通過教育評(píng)估有效促進(jìn)了高校教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展，得到了社會(huì)、公眾的積極評(píng)價(jià)。但是，也出現(xiàn)了質(zhì)疑和批評(píng)，主要的原因就是因?yàn)樵u(píng)估工作的分類沒有落實(shí)到細(xì)處、實(shí)處，對(duì)于門類、層次的劃分過于粗略，沒有充分考慮各高校自身的特點(diǎn)，包括沒有充分考慮高校的辦學(xué)層次、辦學(xué)歷史、辦學(xué)類別、辦學(xué)性質(zhì)等更為細(xì)致的特征，所以評(píng)估工作采用基本相同或者相似的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，很顯然是缺乏科學(xué)性的，使評(píng)估工作的功能作用受到了限制。今后必須堅(jiān)持對(duì)不同類型高校的分類評(píng)估和指導(dǎo)，使評(píng)估的目的更明確，指導(dǎo)工作更為精細(xì)，效果更為明顯，而不是以一個(gè)標(biāo)尺衡量所有高校。
（三）引導(dǎo)高校以自身特點(diǎn)和優(yōu)勢構(gòu)建科學(xué)的質(zhì)量觀
做招生不容易，做一名優(yōu)秀的招生人員更不容易。下面是小編為您精心整理的學(xué)校招生個(gè)人工作總結(jié)精選。
學(xué)校招生個(gè)人工作總結(jié)精選1
__年的招生工作已過半，現(xiàn)將過去的招生工作總結(jié)如下：
一、__年上半年招生工作過程回顧
(一)打響招生工作“___”：在過去的8年中，每一年的年末和年初都是我一年來工作最花心血的時(shí)段，而__年年末至20__年初也不例外。在__年年年末的時(shí)候，我__地回顧了__年年的招生工作運(yùn)作過程，詳細(xì)分析總結(jié)出來的數(shù)據(jù)，進(jìn)行__進(jìn)而__出招生過程的“__”。__年年__月份率先帶領(lǐng)一批__年_的__進(jìn)行回訪__，20__年的招生第一槍就這樣打響了，做到“__”的第一步。
(二)深入“__”，摸清“__”，詳細(xì)繪制出“__戰(zhàn)況地圖”：_月末攜帶__印制的__招生__材料和筆記本__我所負(fù)責(zé)的__地區(qū)，嚴(yán)格以____做好__工作為基本工作準(zhǔn)則，第一時(shí)間__各個(gè)__的詳細(xì)數(shù)據(jù)，根據(jù)swot分析方法進(jìn)行矩陣式戰(zhàn)術(shù)分析，在知己的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到“知彼”。
(三)打好“__持久戰(zhàn)”：根據(jù)前期的“__戰(zhàn)況地圖”扎實(shí)展開招生的__工作，充分借助__這一現(xiàn)代溝通手段，利用__、__、__、__與____、___、__、__進(jìn)行溝通，結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，展開營銷學(xué)中最新的拉-登營銷戰(zhàn)術(shù)。
(四)全力進(jìn)行“__”：抓住契機(jī)，以____為切入點(diǎn)，全力準(zhǔn)備好20__年招生決戰(zhàn)的全部事宜。在__的時(shí)候，完全改變網(wǎng)絡(luò)報(bào)考志愿無法與__的這一局面，“____”，以__大會(huì)為形式，吸引__到現(xiàn)場徹底改變___的傳統(tǒng)營銷策略，全力運(yùn)用“中國古代營銷之母”李子昂的摔琴賣字戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而取得決戰(zhàn)的初步勝利。
二、取得的點(diǎn)滴成績
(一)20__年__地域填報(bào)志愿第一志愿填報(bào)總?cè)藬?shù)突破300人。
(二)20__年全院錄取的考生文理科最高分出自我所負(fù)責(zé)的__地區(qū)，其中文科最高分為___分，錄取專業(yè)是____、理科最高分為_____，錄取專業(yè)是____。
(三)20__年__地域招生錄取總?cè)藬?shù)突破230人。
(四)20__年所負(fù)責(zé)的__總報(bào)名人數(shù)突破50人。
(五)20__年個(gè)人招生錄取總?cè)藬?shù)位居全院第一。
三、招生工作經(jīng)驗(yàn)和策略
(一)充分利用___的先進(jìn)科學(xué)溝通手段：在過去一年__咨詢解答的基礎(chǔ)上，進(jìn)而豐富__宣傳戰(zhàn)術(shù)，通過豐富__戰(zhàn)術(shù)，把__咨詢方法做透、做精、做細(xì)、做實(shí)。比如：自建__和__的結(jié)合;__的定時(shí)、定量、定質(zhì)發(fā)送;__的良好運(yùn)用等等
(二)鉆研營銷學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)知識(shí)并運(yùn)用到招生工作中：首先是改變傳統(tǒng)營銷學(xué)推銷為魂的模式，把全新的“拉-登營銷戰(zhàn)術(shù)”引進(jìn)到招生工作中來;其次是充分發(fā)揮心理學(xué)中首因效應(yīng)、近因效應(yīng)等心理學(xué)知識(shí)，在招生工作中全力推行;再次是提煉現(xiàn)代公共關(guān)系學(xué)中有利于招生工作的知識(shí)片段，為招生工作鋪路架橋。
(三)事必躬親做好__工作：__工作要以__為中心，而招生工作也應(yīng)如此，而事必躬親地去做__工作更是招生實(shí)踐中一切以__為中心的訴求點(diǎn)。例如：平時(shí)與__的溝通，包括與__的溝通都至關(guān)重要。
(四)明白細(xì)節(jié)決定成敗的重要性：把握招生工作的整個(gè)過程，撲捉招生過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭做到方法不斷創(chuàng)新、策略適時(shí)調(diào)整、戰(zhàn)術(shù)持續(xù)改進(jìn)。例如：如何應(yīng)對(duì)__，針對(duì)于此進(jìn)行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整、改變、創(chuàng)新，提煉出適合自己的招生__技巧。
(五)不要把所有雞蛋都放在一個(gè)籃子里：改變工作方法從一而終的模式，試著學(xué)會(huì)開墾“__試驗(yàn)田”。例如：自己所負(fù)責(zé)的各個(gè)地域的__方法應(yīng)不同，進(jìn)而自己所負(fù)責(zé)地域各個(gè)__方法不同，以至于自己所負(fù)責(zé)地域____的__方法達(dá)到不同。
(六)吸取集體智慧的結(jié)晶，提煉團(tuán)隊(duì)精華：說的好：人多力量大，我認(rèn)為他說的這句話不僅僅是從數(shù)量說的，我們應(yīng)該從更深入的角度去分析，那就是十個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮的道理。例如：時(shí)刻留意集體中各個(gè)成員的工作__方法進(jìn)行分析提煉為我所用;與團(tuán)隊(duì)多交流，學(xué)會(huì)傾聽，相信一定有你驚喜的東西值得你去“收藏”、“把玩”、“收獲”。
四、下一步招生工作計(jì)劃
(一)做好__工作，提高錄取新生的報(bào)到率。
(二)充分利用__這一契機(jī)，__201__年招生工作__。
(三)安撫__，做好____工作，穩(wěn)定____，為建設(shè)和諧校園、創(chuàng)建品牌學(xué)院盡一份自己的綿薄之力。
(四)做好20__年的招生__工作。
五、工作的一點(diǎn)感悟
我認(rèn)為我們__人員應(yīng)該研究iso9000如何全力運(yùn)用到日常的招生工作來，極力尋找招生工作的科學(xué)觀，逐步往“召生”境界靠近，真正為學(xué)院的品牌建設(shè)__。
綜上，這些只是我20__年上半年的工作概述，不妥之處諸多，期盼領(lǐng)導(dǎo)斧正!
學(xué)校招生個(gè)人工作總結(jié)精選2
時(shí)間過得很快， 從7月初到8月中，一個(gè)暑假的招生工作接近尾聲。這是我有史以來過得最充實(shí)的一個(gè)暑假，這次招生工作 ，讓我更深刻地理解和宣傳了我校的理念，讓我有一個(gè)暢通有效的服務(wù)我校、廣大考生和家長的平臺(tái)。下面，我將從四個(gè)方面來對(duì)本次招生工作進(jìn)行總結(jié)。
一、緊張而有序的招生過程
2012年的全面招生工作是從7月5日開始的。本次的招生大軍有37人，分為征詢組和電話、網(wǎng)上咨詢組。招生隊(duì)伍中有剛?cè)肼毜男峦荆灿袇⒓舆^多次招生工作的老同志，大家來自學(xué)校的各個(gè)部門，為了一個(gè)共同的目的——鍛煉和提升自我，服務(wù)學(xué)校和學(xué)生而聚在一起，團(tuán)結(jié)互助，并肩作戰(zhàn)，配合招辦開展好今年的招生工作。
7月3日，招辦組織了全體招生工作人員進(jìn)行為其半天的培訓(xùn)。書記為我們做了簡短的培訓(xùn)，招生隊(duì)伍的每一位成員也都做了簡單的自我介紹，會(huì)上，我們觀看了去年招生工作的照片和錄像。整個(gè)培訓(xùn)會(huì)輕松而又愉快，我們都非常振奮，期待著招生工作的到來。
7月7日，是我們招生大軍正式上班的第一天，也是我招生工作的第一天。當(dāng)天工作任務(wù)不多，我們主要是熟悉工作材料和接聽咨詢電話。我屬電話征詢組第一組，組長是王老師。王老師是一位有多年招生工作經(jīng)驗(yàn)的老同志，為人隨和而幽默。上午八點(diǎn)多，王老師召集了我們征詢一組的六名組員一起開了一個(gè)短會(huì)，他強(qiáng)調(diào)了工作注意事項(xiàng)，給我們提供了很多經(jīng)驗(yàn)和建議。記得第一次組長讓我試著接電話，我很沒有信心，生怕回答不好， 可慢慢地一次、兩次，幾次下來就熟練了，能輕松應(yīng)付考生或家長的各種問題，看到自己慢慢進(jìn)步，而且又能幫助到考生，聽到考生電話里頭的一句句“謝謝!”，心里別提有多高興了。
7月11日到24日，幾乎每天都會(huì)有省份藝術(shù)和體育類陸陸續(xù)續(xù)投檔過來，但每天都不是特別忙。沒有省份投檔，我們就接聽電話，一有投檔，錄取現(xiàn)場把征詢名單拿出來，我們馬上分工合作，剪切名單，聯(lián)系進(jìn)檔考生，征詢進(jìn)檔考生意見及核對(duì)信息。記得我們組碰到的第一個(gè)釘子是四川藝術(shù)類的一個(gè)叫成峰的考生，我們打她家里電話，要么沒人接，要么接了沒人聽，打?qū)W校電話，沒人接聽，老師接了也不配合，后來我通過上網(wǎng)查四川50中的百度貼吧，結(jié)果找到了她的同學(xué)，要了她本人的聯(lián)系方式，但是因?yàn)樗瑢W(xué)也遲遲不配合，等她聯(lián)系上我校的時(shí)候，已經(jīng)過了提檔時(shí)間，因?yàn)樗钦{(diào)劑類考生，學(xué)校只好將她做退檔處理。這是我第一次成功“挖”掉一個(gè)“釘子”，心里很高興。
二、團(tuán)結(jié)而又奮進(jìn)的招生團(tuán)隊(duì)
7月25日到8月11日，是招生工作最繁忙的時(shí)間段，2012年工作總結(jié)因?yàn)楹芏嗍》荻际窃谶@個(gè)時(shí)間段投檔過來。這段時(shí)間我們招生軍隊(duì)所有人都天天來招辦上班，每天從早上八點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，中間只有吃飯時(shí)間。當(dāng)工作任務(wù)多的時(shí)候，我們都是全力以赴，爭分奪秒。記得最忙的一天中午，我們很多工作人員只在辦公室匆忙吃了學(xué)校發(fā)的方便面，然后又馬上投入工作當(dāng)中。
每天，我們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)上班，一有省份投檔過來，我們馬上按組分配打征詢名單，如果每個(gè)電話都能打通，即使再多，也不是難事，我們的工作難就難在時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)“釘子戶”。釘子戶無時(shí)無刻不存在，釘子戶總是讓我們焦頭爛額，但最終總會(huì)被我們“搞定”。“挖釘子”——這就是我們招生工作最有挑戰(zhàn)性，最有吸引力的地方。挖釘子的時(shí)候，我們不光是各干各的，大家你追我敢，又互相幫忙。只要完成了自己手頭的任務(wù)，都會(huì)去幫助自己的組員，甚至是其他組的同事一起想辦法挖釘子。這大大加深了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
印象最深刻的是廣東投檔考生的征詢工作。廣東全部考生都沒有電話。那天剛好是周末，教育局和學(xué)校幾乎都不上班。當(dāng)我們每位拿到一份有十幾二十人的名單時(shí)，大家心中都有一種無形的壓力。不過，壓力歸壓力，大家還是積極地開始找電話，從易到難，先找咨詢數(shù)據(jù)，網(wǎng)上報(bào)名數(shù)據(jù)，再找同校校友。 如果考生有留家庭地址，就找派出所或者居委會(huì)。由于方言問題，在打電話過程中個(gè)別家長不會(huì)說普通話，增加了征詢工作的難度，還好我們當(dāng)中有兩位會(huì)說廣東話的老師，我是其中一個(gè)，所以，很多老師遇到語言障礙而一籌莫展時(shí)，我和另外一位廣東老師都會(huì)過去用廣東話跟家長交流，馬上解決掉了語言障礙問題。看到家長認(rèn)可的回答和同事感激的笑容，我們心里非常高興。在廣東的征詢工作中，我有一些地域優(yōu)勢，因?yàn)槲沂菑V東人，我很多同學(xué)在粵西地區(qū)中學(xué)當(dāng)老師，所以，遇到粵西地區(qū)如湛江、茂名、吳川、廉江、這幾個(gè)城市的考生，我就跟我們組的成員說，這個(gè)我有把握，我可以通過同學(xué)聯(lián)系上他們學(xué)校的老師。廣東的征詢工作我打了特別多電話，一整天似乎從未間斷過，到了下午和晚上，嗓子都快啞了，但是依然充滿斗志。所以，在廣東的征詢工作中，我一定程度上幫上了大家的忙，也因此獲得了組員的認(rèn)可，所以在接下來的征詢工作中，大家也更熱情地幫助我。
一天又一天，一個(gè)省份一個(gè)省份，我們每天早出晚歸，扎根在招辦，除了到食堂吃飯的時(shí)間，其他時(shí)間都在招辦工作。每天都打電話征詢，每個(gè)人幾乎每天都會(huì)碰到釘子，要么是沒電話，要么是空號(hào)，要么是對(duì)方不配合，有時(shí)候碰到特別棘手的釘子戶，所有該想的方法都想過了，還是找不到，那種情況特別無奈，真想放棄，心想：“太累了，這工作太難了，就差這么一個(gè)了，一定要找到嗎?實(shí)在沒轍了，明年再也不來干了!”但困難過后，換來的是成功的喜悅和舒心的笑容，感覺既幫到學(xué)校，又幫到考生，覺得特別有意義，所以斗志又回來了。
在招辦的日子里，我們是忙碌的，我們是辛苦的，但是我們又是快樂的，當(dāng)沒有工作任務(wù)的時(shí)候，我們會(huì)通過玩游戲來放松自己，增進(jìn)感情，而“殺人”則是我們大家都喜愛玩的游戲，大家圍坐一圈，每人手中一張撲克牌，互相猜測誰是殺手，誰是警察，非常有意思，這是我們在招辦繁忙之余最快樂的放松方式。
三、溫馨而又體貼的人文關(guān)懷
在招辦的工作雖然辛苦，但是是比較體面的，當(dāng)我們成群結(jié)隊(duì)掛著工作牌到教工食堂吃飯的時(shí)候，跟大家說在招辦上班，對(duì)方會(huì)報(bào)以贊許的目光。正式上班之前，領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)全體招生軍隊(duì)到餐館聚餐， 吃完飯我們又一起去唱歌，這是一個(gè)快樂的集體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也特別照顧我們，我們因此而更快樂，也因此而決定要以努力工作來回報(bào)學(xué)校。
在7月底八月初這段繁忙的時(shí)間里，每天中午學(xué)校都會(huì)給我們提供飲料，記得有幾天晚上我們工作到十點(diǎn)多，書記帶著很多披薩過來給我們吃，大家吃著披薩，都很開心，因?yàn)檫@比不僅僅是幾塊簡單的披薩，而是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們招生大軍的關(guān)心和照顧，所以我們覺得心里很溫暖。
在不忙的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)盡量安排我們輪休，工作之余，招辦的王老師會(huì)給我們拍工作視頻、照片，讓我們留下工作的足跡，我們感覺很快樂。
每個(gè)組的組長都很關(guān)心組員，他們會(huì)輪班，留在招辦守夜。每次有什么通知都會(huì)親自打電話通知我們，有什么困難也總是站在最前面。我們組長特別樂觀、幽默、有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們疲憊的時(shí)候，他總會(huì)以幽默的語言、洪亮的歌聲，讓我們快樂起來。遇到釘子他從來不慌不忙，而且會(huì)安慰我們并給我們提供建議，當(dāng)我們都解決不掉釘子的時(shí)候，他總是最后親自出馬，幫我們把釘子拔掉。大家都尊稱他為“哥”。
四、個(gè)人招生工作不足之處
這次參加招生工作，收獲很多，在本次招生工作中，我基本做到了招辦的要求，不遲到、不早退，有事提前請(qǐng)假。在打電話過程中，未出現(xiàn)過征詢結(jié)果錯(cuò)誤，也未跟家長爭辯過，基本能代表學(xué)院老師的形象，正面宣傳了我校。在詢問考生聯(lián)系方式的時(shí)候，基本做到了有禮貌，真誠。但是，在工作中，還存在一些問題，比如說，打電話時(shí)比較啰嗦，有時(shí)候不夠自信， 在詢問考生聯(lián)系方式時(shí)，未能抓住對(duì)方的心理，未能掌握技巧，因此很多時(shí)候未能有效地詢問到考生的聯(lián)系方式，走了很多彎路。
學(xué)校招生個(gè)人工作總結(jié)精選3
根據(jù)市、縣教育局有關(guān)20__年度中等職業(yè)學(xué)校招生文件精神，我校今年中職招生工作堅(jiān)持從大局出發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位，落實(shí)具體分工，較好地完成了中職送生任務(wù)，現(xiàn)將工作開展情況簡要總結(jié)如下：
一、畢業(yè)生去向調(diào)查情況如下：
20__年春季學(xué)期畢業(yè)班學(xué)生數(shù)為183人，畢業(yè)生去向情況：1、高中招生__人，其中，畢業(yè)生考上賀州高中2人，考上__中學(xué)21人，__中學(xué)擇校生2人。2、賀州市屬中等職業(yè)學(xué)校為61人，其中就讀縣職教中心25人;就讀__經(jīng)濟(jì)干校1人;就讀__中專11人;就讀__機(jī)電工程學(xué)校4人;就讀__理工學(xué)校3人;3、__市外的中等職業(yè)學(xué)校17人。
二、工作情況回顧
(一)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署
1、多次組織校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及畢業(yè)老師召開專門會(huì)議，詳細(xì)傳達(dá)、認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局文件精神，站在講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要性。
2、制定學(xué)校的中職送生攻堅(jiān)方案，采取有效的措施，努力完成20__年高中、中職送生任務(wù)。
3、為加強(qiáng)高中、中等職業(yè)送生工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)行政會(huì)議精神，安排專人負(fù)責(zé)，成立了以_校長任組長的中等職業(yè)教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
4、認(rèn)真組織畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行升學(xué)與理想教育，進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、愛崗位的教育，積極動(dòng)員畢業(yè)班學(xué)生參加中考，參加中考人數(shù)逐年增多，今年中考上賀高人數(shù)有了新的突破，上重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)完成了縣局劃定的目標(biāo)數(shù)。
5、積極宣傳我縣示范性高中-__中學(xué)，今年上重點(diǎn)中學(xué)考生，全部報(bào)讀__中學(xué)，加大對(duì)__五中的宣傳力度，很多考生報(bào)讀了__五中。
5、積極動(dòng)員畢業(yè)班學(xué)生就讀市內(nèi)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，特別是動(dòng)員他們就讀縣職教中心;
近三年來還對(duì)已就讀縣職教中心的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生宣傳在讀職教中心優(yōu)秀的同學(xué)代表。
20__年是全區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)工作的關(guān)鍵一年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高責(zé)任意識(shí)，明確責(zé)任，切實(shí)抓好宣傳動(dòng)員工作，確保來年高中、中職送生任務(wù)的順利完成。
學(xué)校招生個(gè)人工作總結(jié)精選4
不斷提高工作水平和效能;進(jìn)一步解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，全體科室人員團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，較好完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)。今年招生人數(shù)1080人;完成了自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室下達(dá)給我校的貧困村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工作任務(wù)450人，頂崗實(shí)習(xí)安置率100%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%。現(xiàn)將一年的科室工作總結(jié)如下：
生源是辦學(xué)的基本條件，招生是硬指標(biāo)，它直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。由于種種原因，招生出現(xiàn)了諸多的不利因素，招生市場競爭激烈，生源之爭已達(dá)到了白熱化程度，招生形勢非常嚴(yán)峻。為了搞好招生工作，完成招生任務(wù)，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“四千”精神，不畏艱難，克服了重重困難，想盡辦法招生。從招生方案的修訂、招生簡章的精心制作，招生對(duì)策、招生的宣傳發(fā)動(dòng)，組織生源、新生入學(xué)到錄取審批等都做了大量的、卓有成效的工作。重點(diǎn)做了以下幾方面工作：
1、繼續(xù)成立招生工作組，分工落實(shí)，確保招生工作的順利實(shí)施：根據(jù)今年的招生方案，抽調(diào)部分責(zé)任心強(qiáng)、吃苦耐勞、社會(huì)關(guān)系多、有招生能力的教職工組成招生工作組，任務(wù)到人，分片負(fù)責(zé)，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，為完成招生工作任務(wù)提供了有力的保證。
2、廣泛宣傳，擴(kuò)大知名度：我們精心制作了__年的招生簡章，在全區(qū)14個(gè)市教育局出版的招生指南上刊登;
在__日?qǐng)?bào)上刊登學(xué)校的招生信息;今年我們共印制發(fā)放招生簡章、宣傳資料近10萬份;制作招生宣傳展版3個(gè)。
我們還利用社會(huì)招生人士、學(xué)校網(wǎng)站、電話、短信、電視廣告、通過郵政郵寄學(xué)校招生簡章資料等方式和手段宣傳學(xué)校，進(jìn)行了多渠道、多形式的宣傳，有利地促進(jìn)了招生工作;使考生及家長能夠多方面、全方位對(duì)學(xué)校有更全面的了解。這些措施對(duì)于宣傳學(xué)校，擴(kuò)大學(xué)校的知名度，吸引和擴(kuò)大生源起到了重要的作用。
3、與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。
，今年招生我校沒有制定出臺(tái)招生優(yōu)惠政策，加之校園面積小、硬件設(shè)施不足，與校園面積大、硬件設(shè)施好、有各種吸引人的招生優(yōu)惠條件辦法的中職學(xué)校對(duì)比，我們的競爭處于劣勢。為此我們揚(yáng)長避短大膽創(chuàng)新：
(1)用對(duì)南寧附近中學(xué)報(bào)讀我校的學(xué)生，安排他們在暑假期間進(jìn)企業(yè)打工，掙第一學(xué)期的學(xué)習(xí)費(fèi)用的辦法。
(2)對(duì)校企合作訂單培養(yǎng)，企業(yè)資助學(xué)費(fèi)的宣傳。
(3)扶貧資助政策宣傳。
(4)采用就業(yè)典型事例促招生的宣傳方式，使招生宣傳更具特色，更具感染力和說服力。
我們把近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況按姓名、生源地、畢業(yè)中學(xué)、就讀專業(yè)、畢業(yè)時(shí)間、就業(yè)單位，工資收入等內(nèi)容制成表格資料，分發(fā)到初三班主任、學(xué)生、家長手上進(jìn)行宣傳。
4、發(fā)揚(yáng)“
四千精神”深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，積極組織生源。積極與各級(jí)教育局招生辦聯(lián)系，營造和諧的招生環(huán)境，堅(jiān)持深入各地，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)的直接宣傳，與初三班主任座談、到班上向?qū)W生宣講，利用家長會(huì)進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生來校參觀等。招生組成員不畏酷暑、日曬雨淋，經(jīng)常早出晚歸，犧牲許多休息時(shí)間，接待各中學(xué)老師組織學(xué)生來校參觀考察48批次共569人。深入中學(xué)及鄉(xiāng)村共350多個(gè)(不完全統(tǒng)計(jì))。
5、認(rèn)真做好考生和家長的接待工作：學(xué)校招生辦公室是一個(gè)對(duì)外聯(lián)系和接待的窗口，服務(wù)質(zhì)量的好壞會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)，影響到學(xué)校招生工作的成敗。
我們要求全體招生工作人員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)的教育，在解惑答疑咨詢方面做到熱情、耐心，有問必答，有信必回。待人接物方面做到熱心、細(xì)致、周到、快捷,確保招生工作的順利開展，20__年共計(jì)接待2800多名學(xué)生及家長。
學(xué)校招生個(gè)人工作總結(jié)精選5
時(shí)光荏苒，伴隨金秋的收獲，我校的招生工作也接近尾聲，詳細(xì)回顧這一年的招生工作，由于領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心栽培和高度信任，我做了很多工作，充實(shí)許多也學(xué)到很多。在李科長以及同事的關(guān)心、幫助下，努力做到愛崗敬業(yè)，恪盡職守，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、堅(jiān)定的思想信念和飽滿的工作熱情，較好的完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)就一年的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
能夠做到熱愛自己的工作崗位，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)自己工作的一切事業(yè)。積極服從與尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺遵守各項(xiàng)法規(guī)與規(guī)章制度，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展，一心為學(xué)校的新發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的努力。
二、工作能力及工作作風(fēng)方面
本人進(jìn)入學(xué)校到招生辦工作已有兩年的時(shí)間，基本熟悉招生的業(yè)務(wù)和知識(shí)，具有一定的交際和公關(guān)能力，組織協(xié)調(diào)和開拓創(chuàng)新能力以及分析、研究、解決和處理實(shí)際問題的能力作風(fēng)：具體在工作當(dāng)中，能嚴(yán)格要求自己，恪盡職守，積極主動(dòng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，以高度的責(zé)任心，力求做好每一項(xiàng)工作。積極主動(dòng)創(chuàng)新等等。
三、全面完成招生的各項(xiàng)工作任務(wù)
1、宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，是溝通學(xué)校、招生部門和考
生及社會(huì)的橋梁，是外界了解我校最直接的途徑。年初我們就可以開始投入簡章制作，我通過以往收集的圖片配合提供圖片材料，
2、負(fù)責(zé)__職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的部分聯(lián)系工作及__省、__招生資訊的簡章編輯及刊登工作。
3、對(duì)于我校來說，我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)今諸多形式的醫(yī)療衛(wèi)生對(duì)口單位，比如社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、診所、藥店等，都是醫(yī)藥工作者匯集的地方，來我校就讀的學(xué)生將成為醫(yī)護(hù)工作者的未來就業(yè)優(yōu)勢，所以藥店就成為我校市區(qū)招生宣傳的重要一部分。
我和__深入全市各大藥店，通過細(xì)致周到、熱情耐心地講解，得到了藥店工作人員的高度認(rèn)可，提升了我校知名度。共對(duì)70余家診所藥店進(jìn)行宣傳。這一方式的實(shí)施，也使我校招生宣傳工作又開辟了一項(xiàng)新的途徑。，
4、設(shè)立咨詢招生辦公室并有老師在招生辦值班是學(xué)校面向社會(huì)的一個(gè)重要宣傳窗口。
招生老師應(yīng)該在招生前積極研讀家長心理，增強(qiáng)溝通技巧方面的訓(xùn)練定期互相交流招生宣傳體會(huì)。在招生時(shí)做好招生咨詢和接待工作。為了使咨詢、接待工作有更好的效果，招生辦的每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真熟悉招生政策，讓家長“帶著疑問來，懷揣滿意歸”。 從招生期開始準(zhǔn)備開始到招生結(jié)束期間放棄節(jié)假日，招辦始終保證有教師值班并且主動(dòng)延長上班時(shí)間歷時(shí)近8個(gè)月，保證生源“上得來、留得住”。
5、在下社區(qū)宣傳及值班過程中負(fù)責(zé)發(fā)放綬帶，白簾，簡章及時(shí)回收。
6、迎新工作，作為二校區(qū)迎新工作主力，組織協(xié)調(diào)報(bào)名程序，幫助協(xié)助的教師做好學(xué)生報(bào)名的準(zhǔn)備工作，例如講解的方法，報(bào)名的程序等等，保證迎新工作的順利完成。
迎新工作可以依靠我們的老生進(jìn)行。
7、招生辦通過相關(guān)方式了解報(bào)考高職中專類的考生及輟學(xué)在家的學(xué)生的聯(lián)系電話，我們通過撥打電話方式讓考生了解我校，為考生提供考試信息并指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考。
8、對(duì)生源來源方式、各地區(qū)生源數(shù)量、各地區(qū)生源分布比例等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致統(tǒng)計(jì)分析作為20__年招生獎(jiǎng)勵(lì)及科學(xué)決策20__年招生工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本年度的主要工作如下：
建議：
根據(jù)我校的自身情況，效仿省外高校招生的方式，采用設(shè)點(diǎn)招生的方法。我們通過各種形式動(dòng)員全系教職工參與招生的宣傳工作，把教師切身利益、專業(yè)涉及人員的利益同學(xué)校發(fā)展掛鉤，理順招生工作與學(xué)校的發(fā)展和自身利益的關(guān)系。增強(qiáng)教職工的危機(jī)感和主人翁意識(shí)，激發(fā)大家關(guān)心、參與招生宣傳工作的熱情，使全系上下主動(dòng)關(guān)注招生進(jìn)程，積極出謀獻(xiàn)策，共同拓寬生源渠道。
若采用設(shè)置招生點(diǎn)的方法又有如下幾種方式：
1.由我校老師自主報(bào)名在自己所熟悉的地方進(jìn)行定點(diǎn)招生，這樣屬于知己知彼的招生手段，自己的地方都有熟悉的人脈圈子，會(huì)使招生的前期宣傳和后期的學(xué)生咨詢工作取得比較良好的效果。
2.學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，將學(xué)校的各自部門，各個(gè)系，各個(gè)專業(yè)進(jìn)行劃片分區(qū)域招生，學(xué)校依據(jù)每個(gè)部門所分的區(qū)域人數(shù)進(jìn)行分指標(biāo)招生，生源較好的地方，招生任務(wù)就應(yīng)比生源較差的地方多一些，希望學(xué)校根據(jù)具體情況具體定額。
這樣責(zé)任到各部門負(fù)責(zé)人和任務(wù)一層層的下放能大大提高招生的質(zhì)量，也減輕了學(xué)校對(duì)老師招生工作的管理與督促。這也可以成為學(xué)校檢驗(yàn)老師個(gè)人能力的最好方法，能夠及早地發(fā)現(xiàn)人才，提高老師招生的積極性，使其充分發(fā)揮自身的長處為學(xué)校做出貢獻(xiàn)。
3.發(fā)動(dòng)學(xué)校大二大三的老生單獨(dú)去招生，對(duì)招來新生的老學(xué)進(jìn)行現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)或是榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，例如招到一個(gè)新生可以獎(jiǎng)勵(lì)金額100—
—200，但是一定要在學(xué)校開學(xué)倆個(gè)月后結(jié)算獎(jiǎng)勵(lì)金額，防止老生為了得到招生獎(jiǎng)勵(lì)拉自己的朋友或是找人湊數(shù)作假，事后要求學(xué)校退學(xué)費(fèi)。
4.可以老師作為某一區(qū)域的招生組長，由老生作為招生組員，具體下到各個(gè)縣村進(jìn)行招生，將有報(bào)考我學(xué)校意愿的學(xué)生帶到組長處，進(jìn)行統(tǒng)一的咨詢報(bào)名。
學(xué)生去招生點(diǎn)咨詢的費(fèi)用由此區(qū)域的老師承擔(dān)，這樣可以給學(xué)校做無形的宣傳，學(xué)生相互宣傳學(xué)校可以有良好的口碑。此外，招生老師根據(jù)老生所招學(xué)生到校注冊報(bào)名情況，在開學(xué)倆個(gè)月后給老生結(jié)算招生提成，如遇特殊情況，招生老師應(yīng)該提前告知老生。招生老師根據(jù)老生招生宣傳所錄取的新生人數(shù)付給老生一定的勞務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。招生老師應(yīng)在老生所招學(xué)生報(bào)名的當(dāng)天結(jié)算招生費(fèi)的四分之一，剩余費(fèi)用在開學(xué)倆個(gè)月后一并結(jié)算。(學(xué)費(fèi)未繳清的學(xué)生除外)招生老師要負(fù)責(zé)招生資料印刷費(fèi)，撥打上交名單電話費(fèi)，學(xué)生接待費(fèi)等，老生只負(fù)責(zé)所發(fā)通知書費(fèi)用。招生老師需保障老生的付出能得到該得的回報(bào)，招生老師不得以任何借口克扣老生的招生款，否則將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任和老生的經(jīng)濟(jì)損失。
5.學(xué)校專門制定一個(gè)具體系統(tǒng)縝密的獎(jiǎng)懲措施嚴(yán)格按制度執(zhí)行，比如老師招生1—
10個(gè)者獎(jiǎng)勵(lì)多少錢，10個(gè)以上多少錢，20個(gè)又是多少錢，有系統(tǒng)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。既然有獎(jiǎng)就要有罰，若是設(shè)定每位招生老師都要有招生任務(wù)，那么沒有完成招生任務(wù)的老師就要承擔(dān)相應(yīng)的處罰。處罰可以是影響其升職或是不給其報(bào)銷招生所需所消耗的費(fèi)用等等。
此外，對(duì)于招生費(fèi)用，我建議先由招生老師自己先行墊付，
(當(dāng)然學(xué)校要制定標(biāo)準(zhǔn))等招生工作全面結(jié)束后，憑發(fā)票及本人的招生任務(wù)的完成情況在學(xué)校財(cái)務(wù)處進(jìn)行具體報(bào)銷。完成指標(biāo)的老師可以100%進(jìn)行報(bào)銷，未完成的按照比例進(jìn)行報(bào)銷，這樣可以防止個(gè)別不負(fù)責(zé)任的老師招生偷懶。
作為招生的重要環(huán)節(jié)，前期宣傳是十分重要的。
1.前提制作一批宣傳我校在校學(xué)生活動(dòng)影片(包括學(xué)生在校上課，各種活動(dòng)，生活圖景，實(shí)踐及生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程等)，招生期間在大堂或電視頻道播放。
2.學(xué)校統(tǒng)一印制宣傳簡章，大張貼，要統(tǒng)一要求布置好招生辦公室。
3.招生前多次訓(xùn)練招生老師的宣講水平，可以開培訓(xùn)課，搞講座，在眾多老師中找出宣講技巧高的老師跟大家分享提高宣講水品。
4.對(duì)招生老師進(jìn)行考試，考察老師對(duì)學(xué)校情況和學(xué)校資料的掌握和熟悉程度。
這樣有利于學(xué)生咨詢時(shí)，老師對(duì)學(xué)校的自信程度及新生對(duì)學(xué)校的信任和向往。
5.一年至少宣傳倆次，3月份就進(jìn)學(xué)校進(jìn)班級(jí)宣講，杜絕在學(xué)校門口發(fā)放簡章。
可以以招生老師為組長，學(xué)生為組員進(jìn)校宣傳，學(xué)生跟原來的初中老師都是認(rèn)識(shí)的熟悉的，這是一個(gè)很好的溝通橋梁。如果可以，跟當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校做好溝通，利用一個(gè)合適的時(shí)間在校園做了小型的報(bào)告會(huì)，向?qū)W生介紹學(xué)校的情況。5月份主要做好學(xué)生的宣傳咨詢工作。尤其是在中考結(jié)束后要抓住時(shí)機(jī)，做好考后宣傳，利用考后成績不理想學(xué)生的心理，提供咨詢服務(wù)，這大大加強(qiáng)了招生的勝算。
1、20xx年招聘新教師報(bào)到工作
2、教師提前退休、正常退休有關(guān)工作
3、教職工簽訂勞動(dòng)合同及上報(bào)工作
4、職稱晉升工資
5、招生宣傳工作
x、常規(guī)工作
7、網(wǎng)站更新與維護(hù)
8、學(xué)期結(jié)束工作
學(xué)生科
1、x月2日～x月22日在全校開展并完成了第五屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采——從中職生資助政策想到的”征文收集、評(píng)選、上報(bào)工作，和“文明風(fēng)采——職業(yè)生涯”設(shè)計(jì)指導(dǎo)制作、上報(bào)工作，共上報(bào)征文三篇、職業(yè)生涯兩篇
2、x月4日～x月13日在全校以班級(jí)為單位開展“預(yù)防溺水，安全教育”主題班會(huì)，并收集班主任班會(huì)總結(jié)
3、x月4日～x月13日完成本年度學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比、公示、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放工作
4、x月9日～x月15日完成“迎奧運(yùn)、樹新風(fēng)”愛國主義讀書活動(dòng)總結(jié)工作
5、x月1x日～x月22日完成20xx年市僑鴻愛心助學(xué)基金評(píng)審申報(bào)工作
x、x月1x日～x月22日完成除下廠班級(jí)的學(xué)生“致學(xué)生家長的一封信”的發(fā)放工作
7、x月29日～x月30日“我承諾，做一個(gè)有道德的人”簽名活動(dòng)
8、x月23日～x月30日完成班主任暑前結(jié)束工作的安排工作
9、x月13日～x月19日各班級(jí)以班級(jí)為單位開展了暑前安全教育結(jié)束會(huì)
10、x月20日～x月30日完成部分學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作
教務(wù)科
1、協(xié)助校長室完成了校首屆文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式學(xué)生獎(jiǎng)品的核算造冊工作。
2、在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，順利、圓滿地完成了高考和中考工作。
3、13日配合職教教研室完成了校兩位教師（胡燕、邱永梅）精品課的攝像錄制工作
4、1x日---20日組織了學(xué)校的期末考試和0x秋、20XX春秋學(xué)生單科結(jié)業(yè)考試。
5、完成20xx級(jí)學(xué)生畢業(yè)證書和報(bào)到證的辦理工作，以及畢業(yè)生檔案材料的復(fù)印、整理、裝檔。
6、會(huì)同總務(wù)科核查畢業(yè)生欠費(fèi)情況
7、統(tǒng)計(jì)參加對(duì)口升學(xué)班人數(shù)
8、收集各班學(xué)生身份證等材料，為中職學(xué)生管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入做準(zhǔn)備
9、完成大專生申請(qǐng)及中專畢業(yè)直升聯(lián)大的相關(guān)事宜
10、做好學(xué)期結(jié)束一切工作（發(fā)放學(xué)生成績單、學(xué)生成長手冊科目單、教師教學(xué)工作總結(jié)、教研組總結(jié)、召開班長會(huì)議、統(tǒng)計(jì)學(xué)期考勤表以及教師各類材料的收取工作等）
11、做好招生的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
12、做好教學(xué)工作計(jì)劃，督促體育組完成學(xué)生體質(zhì)健康測試
生產(chǎn)實(shí)習(xí)科
1、到24、25中進(jìn)行招生宣傳
2、學(xué)期實(shí)訓(xùn)成績和學(xué)生工量具賠償清單交各班班主任
3、車間維修清單交總務(wù)
4、做好潛山學(xué)生培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備工作
5、完成0x秋的技能補(bǔ)考
保衛(wèi)科
1、維護(hù)校園和諧
2、召開學(xué)生公寓管理會(huì)議
3、處理學(xué)生之間的小矛盾
4、做好學(xué)生文明離校工作
團(tuán)委
1、舉辦首屆校園文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式文藝匯演，全校共有20個(gè)班級(jí)參加演出，共評(píng)出一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)x個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)x個(gè)
2、組織青年教師分別于x月2日、x月13日、x月2x日在華衍水務(wù)崗?fù)⒓印凹t綠燈，文明行”勸導(dǎo)工作
3、召開團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)會(huì)議，布置學(xué)期結(jié)束工作
4、編寫學(xué)校安全小手袋一書
總務(wù)科
1、x月2日～x月3日辦理辦學(xué)水平評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)；安裝東區(qū)投影儀（一層階梯教室，三層機(jī)房）；準(zhǔn)備學(xué)校首屆文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式
2、x月5日～x月30日辦理西區(qū)圍墻開工手續(xù)；補(bǔ)辦西區(qū)土地證（漏掉操場）；08年學(xué)校預(yù)算外教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目開標(biāo)評(píng)標(biāo)；辦理拆圍蔣世華退場協(xié)議手續(xù)
3、x月x日～x月19日與學(xué)校教務(wù)科、保衛(wèi)科、綜合辦整理統(tǒng)計(jì)校舍安全檢查及陪同市局基建辦領(lǐng)導(dǎo)檢查東西區(qū)校園
4、x月9日～x月11日統(tǒng)計(jì)省第二屆技能大賽賽點(diǎn)經(jīng)費(fèi)上報(bào)
5、x月13日～x月30日辦理學(xué)校吸頂扇安裝工程施工單位確定（在市招標(biāo)辦協(xié)議供貨）
x、x月1x日～x月19日辦理西區(qū)食堂衛(wèi)生許可證（重新）
7、x月17日～x月30日落實(shí)20XX年預(yù)算外項(xiàng)目三包教務(wù)軟件（重新招標(biāo)）實(shí)施
8、x月19日～x月30日辦理學(xué)校教研室電腦布線圖紙?jiān)O(shè)計(jì)及西區(qū)原電子閱覽室改裝為多媒體會(huì)議室圖紙?jiān)O(shè)計(jì)
9、x月22日～x月23日與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)科一起辦理省成套設(shè)備有限公司的10臺(tái)普通鉆床驗(yàn)收工作
10、x月23日08年教附職教設(shè)備項(xiàng)目批復(fù)下來
東區(qū)教育工作
一、x月5日召開“廣播校會(huì)”，對(duì)東區(qū)學(xué)生進(jìn)行“端午節(jié)“期間的安全、文明教育，x月13日召開“廣播校會(huì)“，就中職部期末考試期間的紀(jì)律、財(cái)產(chǎn)使用、衛(wèi)生和安全問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育
二、x月1x日，學(xué)生科鄧科長召開初中部班主任會(huì)議，就期末階段班級(jí)衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)和學(xué)生安全提出具體的教育要求
三、在學(xué)期結(jié)束之前，各班級(jí)利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生暑假期間的安全進(jìn)行了一次全面教育
四、在中職部班主任的配合下，疏導(dǎo)住校生安全、文明、有序離校
教學(xué)工作
一、組織了中職部和初中部的期末考試，考試秩序良好
二、組織了初一、二年級(jí)的地理、歷史、生物結(jié)業(yè)考試
三、完成初三學(xué)生畢業(yè)考試、升學(xué)指導(dǎo)等工作
安全保衛(wèi)
一、及時(shí)處理了學(xué)生之間的糾紛，本月份沒有發(fā)生惡性打架事件
二、在中職部放假前，對(duì)住校生個(gè)人財(cái)物的保管做了妥善安排
三、配合總務(wù)科對(duì)東區(qū)的校舍、食堂、體育設(shè)施等進(jìn)行了一次安全檢查
四、對(duì)暑期的值班人員做了安排
后勤工作
一、總務(wù)科將東區(qū)籃球架安裝到位
【關(guān)鍵詞】課程改革 項(xiàng)目教學(xué) 藥學(xué)服務(wù)
【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）06-0231-02
高職教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才為主線，在人才培養(yǎng)方案制定實(shí)施過程中，要與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。專業(yè)核心課程是改革中的重中之重，《藥品經(jīng)營實(shí)用藥學(xué)綜合知識(shí)》是我院藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的核心課程，經(jīng)過5年的改革實(shí)踐，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心，與企業(yè)技術(shù)人員密切合作，深度調(diào)研，分析行業(yè)發(fā)展、專業(yè)面向職業(yè)崗位群及企業(yè)所需人才的結(jié)構(gòu)要求，最終建立了基于崗位工作過程的，對(duì)接行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的新的項(xiàng)目課程體系。
一、課程改革背景
山東省是全國醫(yī)藥大省，生產(chǎn)總值全國名列前茅，山東省由醫(yī)藥生產(chǎn)大省到商業(yè)大省的發(fā)展趨勢必將為藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生提供一個(gè)廣闊就業(yè)的空間。經(jīng)營專業(yè)近5年畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研，近50%在藥品零售連鎖企業(yè)相關(guān)崗位工作。
隨著我國醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展，特別是藥品流通十二五規(guī)劃出臺(tái)，零售連鎖藥店規(guī)模不斷擴(kuò)大，國家對(duì)藥品價(jià)格統(tǒng)一調(diào)控，零售連鎖藥店想在市場競爭中增強(qiáng)核心競爭力，必須要注重服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)水平，建立藥學(xué)服務(wù)的模式，藥店店員也要向藥學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)型，必須具備一定醫(yī)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)、銷售技能和溝通能力，才能滿足行業(yè)和崗位的發(fā)展要求。
結(jié)合以上兩點(diǎn)，本專業(yè)必須要加強(qiáng)藥學(xué)綜合知識(shí)和技能的培養(yǎng)，才能滿足醫(yī)藥流通行業(yè)對(duì)人才的需求。《藥品經(jīng)營實(shí)用藥學(xué)綜合知識(shí)》是培養(yǎng)醫(yī)藥流通過程中藥學(xué)綜合服務(wù)技能的核心課程。
二、課程設(shè)計(jì)理念與改革思路
結(jié)合近幾年向社會(huì)輸送藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位調(diào)研，我們把社會(huì)零售連鎖藥店作為課程依托主體，以常見疾病為載體來設(shè)計(jì)該課程。
設(shè)計(jì)理念：對(duì)接專業(yè)就業(yè)崗位，通過分析典型工作任務(wù)來設(shè)計(jì)該課程，以培養(yǎng)學(xué)生藥品銷售相關(guān)崗位中所需藥學(xué)綜合知識(shí)和藥學(xué)服務(wù)技能為重點(diǎn)，體現(xiàn)課程的實(shí)用性；課程的實(shí)施及考核要求與國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)規(guī)范相接軌，以醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)技能大賽為推動(dòng)，體現(xiàn)課程的職業(yè)性和開放性；充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，做到教、學(xué)、做一體化，教學(xué)過程基于企業(yè)實(shí)際崗位工作過程來設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)踐技能為主，使學(xué)生到企業(yè)后能很快上手，做到“無縫對(duì)接”，體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性。
改革思路：校企密切合作開發(fā)課程，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。成立由醫(yī)院社會(huì)藥房、 藥品零售連鎖企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和我院的專業(yè)教師參加的課程開發(fā)與建設(shè)小組，通過多種方式調(diào)研專業(yè)人才市場需求狀況和專業(yè)面向的職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的任職要求，課程設(shè)計(jì)過程結(jié)合國家職業(yè)資格“醫(yī)用商品購銷員”技能鑒定考核和全國醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)技能大賽的考核要求，最終確定課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，明確培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)內(nèi)容。
三、課程實(shí)施―虛實(shí)雙境、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)
該課程以常見疾病為載體，依托企業(yè)實(shí)際崗位工作過程―藥品零售藥店的藥學(xué)服務(wù)崗位，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地―模擬大藥房和學(xué)院大藥房，營造虛實(shí)雙境教學(xué)情境，與企業(yè)相關(guān)技術(shù)專家合作，共設(shè)十個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，由淺入深，由簡單疾病到復(fù)雜疾病，由最常見疾病感冒往外擴(kuò)展延伸到其他常見疾病，按照實(shí)際工作崗位任務(wù)的完整過程（從顧客引導(dǎo)―判斷顧客―疾病癥狀診斷―介紹藥品―合理用藥指導(dǎo)―藥品售后服務(wù)），將藥品知識(shí)、銷售技巧、溝通能力等知識(shí)有機(jī)融合到項(xiàng)目中，項(xiàng)目實(shí)施將學(xué)生分為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)小組，采用教、學(xué)、做一體化方式，按照教師串講理論知識(shí)―布置實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)―任務(wù)實(shí)施―評(píng)價(jià)總結(jié)的過程進(jìn)行，先后完成在模擬大藥房的仿真模擬訓(xùn)練到學(xué)院大藥房的實(shí)戰(zhàn)演練訓(xùn)練。不僅提高了學(xué)生的職業(yè)能力，而且培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，拓寬了學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能和綜合創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)，使學(xué)生終生受益。
四、考核評(píng)價(jià)―項(xiàng)目過程考核為主的多元化、全程性的考核體系
在整個(gè)課程體系改革實(shí)施過程中，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的效果的重要保障，是檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)施質(zhì)量過程的重要評(píng)價(jià)手段。
1.開展項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)施過程性考核
每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程都是按PDCA循環(huán)法進(jìn)行，計(jì)劃―實(shí)施―檢查―行動(dòng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)與提高。在每個(gè)項(xiàng)目的過程考核中，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，將教師評(píng)價(jià)的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生的自主性評(píng)價(jià)，包括：學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等形式，學(xué)生的成績評(píng)價(jià)由“教師評(píng)價(jià)+學(xué)生評(píng)價(jià)”組成，每個(gè)項(xiàng)目完成后，及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估與考核，其主要目的不是為了分出等級(jí)，而是為了及時(shí)改正缺點(diǎn)，以便更好地完成下一個(gè)項(xiàng)目。
2.引入企業(yè)項(xiàng)目和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
一方面，通過與企業(yè)的合作，引入企業(yè)的任務(wù)項(xiàng)目，獲取企業(yè)真實(shí)的考核標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，通過聘請(qǐng)企業(yè)專家與校內(nèi)教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，并按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，使學(xué)生真正獲得企業(yè)一線實(shí)踐技能。
3.構(gòu)建多元化的課程考核體系
（1）建立技能競賽機(jī)制。結(jié)合課程特點(diǎn)，參考國家職業(yè)競賽的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常開展以班級(jí)為單位的藥綜技能競賽，并遴選優(yōu)秀的學(xué)生為將來參加國家級(jí)特有職業(yè)技能比賽打好基礎(chǔ)，形成以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的氛圍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）引入職業(yè)技能鑒定考核。整個(gè)教學(xué)過程中始終注意恰當(dāng)滲透職業(yè)資格考試的教育，提高技能鑒定通過率，以增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。
總之，我們不能把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才作為一句空話，專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，課程體系構(gòu)建，核心課程等必須時(shí)刻緊跟行業(yè)企業(yè)需求，與專業(yè)面向職業(yè)崗位群密切結(jié)合，注重人才培養(yǎng)目標(biāo)中專業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)、社會(huì)能力目標(biāo)的不斷完善發(fā)展，這樣我們培養(yǎng)的人才才能真正成為社會(huì)、企業(yè)所需的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展的有用人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]麥影. 高職課程項(xiàng)目化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐―以物流管理專業(yè)為例[J]. 廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）
[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)教學(xué)職業(yè)教育教育模式
[作者簡介]李雅(1976-)，女，山東菏澤人，上海工程技術(shù)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)橐曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)及多媒體。(上海201620)
[課題項(xiàng)目]本文系2011年上海工程技術(shù)大學(xué)精品課程“戶外廣告設(shè)計(jì)”的階段性研究成果。(課題編號(hào)：k201107004)
[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2012)05-0111-01
藝術(shù)設(shè)計(jì)類職業(yè)教育在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下具有見效快、有效緩解就業(yè)壓力等優(yōu)勢，因此在近些年受到社會(huì)各界關(guān)注，國家也在這方面投入大量人力物力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式守舊、死板，需要通過教學(xué)模式的改革提高教育水平，以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高質(zhì)量應(yīng)用型人才的需求。
一、分析學(xué)生結(jié)構(gòu)，因材施教
藝術(shù)類高職教育中學(xué)生生源是多方面的，既有高中生，也有藝校中專生及社會(huì)在職人員。所以，在教學(xué)過程中不能簡單地采取一種教學(xué)模式，要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，要放下教師的架子和學(xué)生融在一起，了解學(xué)生的需求和專業(yè)弱勢，適當(dāng)調(diào)整課堂內(nèi)容，并有針對(duì)性地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。尤其是在每年人校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)參差不齊的情況下，不能用一成不變的教學(xué)環(huán)節(jié)來面對(duì)不同的學(xué)生。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有各自的“集體性格”和“集體氣質(zhì)”，要針對(duì)相應(yīng)的性格因材施教。要勇于和學(xué)生做朋友，還可以適當(dāng)安排在課下和學(xué)生們一起參觀藝術(shù)設(shè)計(jì)類展覽，來提高學(xué)生的鑒賞力及理解力。設(shè)計(jì)是屬于創(chuàng)新性學(xué)科，在英美設(shè)計(jì)本科教育中早已放棄的三大構(gòu)成課程目前仍是我國設(shè)計(jì)教育的主要基礎(chǔ)課程，難以適應(yīng)國際設(shè)計(jì)教學(xué)的變化，應(yīng)針對(duì)性地設(shè)置課程結(jié)構(gòu)、突出專業(yè)特色。
學(xué)校也要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)政策，我國很多院校的文理科屬于先行發(fā)展學(xué)科，而藝術(shù)設(shè)計(jì)類起步較晚。不能依據(jù)其他學(xué)科的一貫執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)來束縛藝術(shù)類學(xué)科的發(fā)展。因?yàn)樵O(shè)計(jì)類課程的教學(xué)地點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的作品制作過程輾轉(zhuǎn)于多媒體教室、機(jī)房、各種材料工作室之間，思維方式、工作時(shí)間和其他學(xué)科也非常不同。學(xué)校應(yīng)為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科量身定做管理及教學(xué)制度。
二、集體授課與逐個(gè)面授相結(jié)合
傳統(tǒng)的教學(xué)體系是以教師為中心，填鴨式的教學(xué)方式已越來越難適應(yīng)當(dāng)今的教育需求。應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的需求。采用在一個(gè)班級(jí)中將集體授課與逐個(gè)面授相結(jié)合的方法，每個(gè)同學(xué)和教師預(yù)約時(shí)間談其個(gè)人課題，然后深入輔導(dǎo)。這是來源于英國教育的一種模式，但是在國內(nèi)，教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。首先，國內(nèi)課時(shí)的規(guī)定，讓教師的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和學(xué)生的個(gè)人交流，即使加上教師的課余時(shí)間，因?yàn)榘嗉?jí)20人以上學(xué)生數(shù)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過英國教育中導(dǎo)師每學(xué)年只負(fù)責(zé)2-5人的量。而且，英國教育中系里每個(gè)老師的專業(yè)方向不同，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要來和不同的老師預(yù)約時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，然后逐漸過渡到每天根據(jù)進(jìn)度集體講課。集體授課中以傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為主體，同學(xué)們就課題進(jìn)行深入交流為輔。因此，英國先進(jìn)教育方式的引進(jìn)需要教育制度改革進(jìn)行銜接。例如，如何深入地研究一個(gè)課題、如何自學(xué)、如何專業(yè)地做問卷、如何讓設(shè)計(jì)符合市場的需求、如何將課題研究逐步深入、如何將設(shè)計(jì)從電腦桌面上變成實(shí)物等，然后再輔導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，包括對(duì)于材料、軟件、制作的輔導(dǎo)等，這些都是目前國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)類職業(yè)教育學(xué)生比較薄弱的地方。傳統(tǒng)教學(xué)模式中以授課為主、大量作業(yè)和考試為輔的教育方式已很難適應(yīng)當(dāng)今形勢的需求，學(xué)校應(yīng)從制度上自上而下地推行教學(xué)改革。
三、課程中注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高
應(yīng)突破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)類教學(xué)以電腦操作為主的模式，注重學(xué)生實(shí)踐課題制作的過程，提高學(xué)生設(shè)計(jì)中結(jié)合材料動(dòng)手制作的能力。目前國內(nèi)大多藝術(shù)院校的學(xué)生練習(xí)都是采用電腦為主，傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)中手繪的優(yōu)良習(xí)慣已被90％以上的學(xué)生拋棄，而且多數(shù)實(shí)踐課程都被安排在假期，實(shí)踐鍛煉多半演變成紙上談兵、虛擬課題，形式自由散漫、缺少有力的監(jiān)管和專業(yè)的指導(dǎo)。而英美的藝術(shù)院校更加注重學(xué)生學(xué)術(shù)課題研究的過程，在過程中根據(jù)研究的需要可以使用多種表現(xiàn)方式，實(shí)踐也是根據(jù)個(gè)人進(jìn)度靈活安排的。英國教育中在工作室運(yùn)用各種設(shè)備及材料來完成作品是課題深入過程中必不可少的環(huán)節(jié)，教師和工作室技工的全面監(jiān)管也成為順利推進(jìn)的有力保障。通過這種切身的實(shí)踐鍛煉，英國藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的設(shè)計(jì)從想法的產(chǎn)生、深入到實(shí)物制作并接受市場的檢驗(yàn)，他們的課程從想法到實(shí)踐一脈相承。他們的作品因緊密結(jié)合市場和消費(fèi)者，所以產(chǎn)品一旦問世就有著良好的銷售成績。英國這種實(shí)踐練習(xí)融入平時(shí)的課題訓(xùn)練之中的方法值得我們借鑒。而我國目前最應(yīng)具備實(shí)踐能力的高職教育。卻因教學(xué)上脫離實(shí)踐和市場，造成作品只能停留在電腦和效果圖之中，學(xué)生不了解加工工藝和市場。一方面產(chǎn)品不適合投產(chǎn)，另一方面不了解消費(fèi)者的需求。因此，學(xué)校應(yīng)該以目前市場需求為風(fēng)向標(biāo)，增加學(xué)生的動(dòng)手制作能力環(huán)節(jié)及市場調(diào)研的分析總結(jié)技能。
四、結(jié)合課堂教學(xué)，積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)設(shè)計(jì)類比賽
理論教學(xué)給予學(xué)生們創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，而實(shí)踐磨煉著學(xué)生的動(dòng)手能力。校方應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參與藝術(shù)設(shè)計(jì)類比賽，可以刺激學(xué)生的創(chuàng)作興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)等獲取持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一方面可以加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，另一方面也可以通過獲獎(jiǎng)來提高學(xué)校在社會(huì)上的影響力和美譽(yù)度。還有諸多學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合舉辦比賽的成功案例，就是由企業(yè)出資進(jìn)行一個(gè)比賽或項(xiàng)目，并由眾多藝術(shù)院校的學(xué)生競爭參賽，最后比賽成果及知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬企業(yè)。運(yùn)作比較成功的有西門子舉辦多年的藝術(shù)科研項(xiàng)目，每次項(xiàng)目有一個(gè)主題，例如“環(huán)保”。這個(gè)項(xiàng)目由國內(nèi)多家藝術(shù)類院校和西門子(德國)有限公司聯(lián)合主辦，中國和德國多所藝術(shù)類院校的學(xué)生們在企業(yè)資助之下，前往德國和我國上海等地進(jìn)行課題的設(shè)計(jì)、調(diào)研及制作。活動(dòng)過程中，中德兩國學(xué)生一直在設(shè)計(jì)上、思想上進(jìn)行交流。學(xué)生們在參賽過程中進(jìn)一步用充滿青春活力和創(chuàng)造性的思維描繪出對(duì)于世界的想象，而企業(yè)通過活動(dòng)提高企業(yè)的形象，獲得了充滿新鮮的靈感。
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)要從學(xué)生出發(fā)，提倡結(jié)合實(shí)習(xí)課題
藝術(shù)設(shè)計(jì)類的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程是學(xué)生們幾年學(xué)習(xí)的總結(jié)，是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的一次梳理，而且畢業(yè)設(shè)計(jì)中完成的視覺作品可用于學(xué)生之后的工作面試，具有重要的意義。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英國先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，英國藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)就是遵循畢業(yè)設(shè)計(jì)要從學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、興趣愛好或未來的工作與研究角度出發(fā)進(jìn)行制作的規(guī)律，畢業(yè)設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的景象。事實(shí)證明，學(xué)生從興趣愛好角度出發(fā)，其作品更具有藝術(shù)感染力和視覺張力。職業(yè)教育的學(xué)生更應(yīng)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，突出職業(yè)教育的特色及優(yōu)勢。可以通過校企合作的模式，引入學(xué)生在實(shí)習(xí)單位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅積累了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且為下一步尋找工作機(jī)會(huì)增加籌碼。學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系專業(yè)對(duì)口的設(shè)計(jì)公司或企業(yè)，為學(xué)生實(shí)習(xí)搭橋鋪路，使同學(xué)們在就業(yè)前圓滿完成在實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)積累。
六、配合市場需求，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方向
為落實(shí)《山東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見的通知》（魯政發(fā)〔2008〕2號(hào)）精神，充分發(fā)揮普通高中招生考試對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，促進(jìn)初中段教育教學(xué)質(zhì)量提升和高中段職普教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，在總結(jié)近年高中段招生工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)提出我市2009年高中段招生工作實(shí)施意見，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持全面落實(shí)義務(wù)教育階段課程方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；堅(jiān)持有利于建立和完善我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育的均衡、協(xié)調(diào)、科學(xué)發(fā)展；堅(jiān)持完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，多元錄取，推進(jìn)普通高中招生考試和招生制度改革，促進(jìn)高中學(xué)校發(fā)展辦學(xué)特色。
二、普通高中考試報(bào)名和志愿填報(bào)
1.報(bào)考條件：報(bào)考對(duì)象為有我市戶籍的初中畢業(yè)生和符合我市政策規(guī)定的外來務(wù)工就業(yè)人員的初中畢業(yè)子女。下列人員不準(zhǔn)報(bào)考普通高中：（1）未取得教育行政部門承認(rèn)的正規(guī)學(xué)籍者；（2）高中（含各類職業(yè)高中）學(xué)校在籍學(xué)生、畢業(yè)生；（3）各類中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校在籍學(xué)生、畢業(yè)生；（4）因在已往考試中舞弊而被取消報(bào)考資格、錄取資格、入學(xué)資格和因?qū)W業(yè)水平考試嚴(yán)重作弊取消考籍的；（5）因觸犯刑律被有關(guān)部門采取強(qiáng)制措施或正在服刑者。
2.志愿填報(bào)
志愿填報(bào)與普通高中報(bào)名及信息采集一并結(jié)合進(jìn)行。由各區(qū)（市）教育局負(fù)責(zé)組織進(jìn)行，志愿填報(bào)地點(diǎn)設(shè)在初中學(xué)校。區(qū)（市）教育局要組織人員接收學(xué)生填報(bào)志愿的有關(guān)資料并做好全過程的監(jiān)督，嚴(yán)禁強(qiáng)迫考生填報(bào)某校志愿或由他人代填報(bào)志愿。
考生志愿分第一志愿、第二志愿（報(bào)考*三中、*八中、滕州一中、滕州二中、*二中的學(xué)生可以填報(bào)第二志愿或“三限生”志愿，其他學(xué)生不需填報(bào)第二志愿）。不得重復(fù)報(bào)考。
3.報(bào)名時(shí)間、報(bào)名信息采集辦法
普通高中報(bào)名時(shí)間：5月10日至14日。
應(yīng)屆初中畢業(yè)生在學(xué)籍所在學(xué)校參加高中招生考試報(bào)名。各初中學(xué)校需使用數(shù)碼相機(jī)重新采集初三畢業(yè)生照片(參照身份證件照要求)，并導(dǎo)入學(xué)籍系統(tǒng)（以更新原有舊照片）。
非應(yīng)屆及回戶籍地參加考試等考生，信息采集辦法如下：非應(yīng)屆生回原畢業(yè)學(xué)校報(bào)名；外地回原籍參加高中段招生考試的學(xué)生，需提供*本地戶籍及復(fù)印件，山東省內(nèi)學(xué)生還必須提供由山東省學(xué)生信息管理系統(tǒng)打印的學(xué)籍證明，并加蓋縣級(jí)以上教育主管部門學(xué)籍管理專用章（在外省就讀的*戶籍學(xué)生提供學(xué)籍卡片）自行聯(lián)系初中學(xué)校或第一志愿學(xué)校報(bào)名。初中學(xué)校使用區(qū)（市）教育局下發(fā)的數(shù)據(jù)，追加非在籍報(bào)名學(xué)生信息，并采集其照片后，將所有報(bào)考學(xué)生數(shù)據(jù)信息及照片備份上報(bào)區(qū)（市），區(qū)（市）局匯總后于4月21日前刻盤上報(bào)市教育局基教科。
考生報(bào)名的同時(shí)填報(bào)志愿，初中學(xué)校負(fù)責(zé)組織在報(bào)名系統(tǒng)打印出的“學(xué)校報(bào)考學(xué)生名單”上由考生本人簽名確認(rèn)，并報(bào)區(qū)（市）教育局留存。第一志愿招生學(xué)校負(fù)責(zé)打印考生準(zhǔn)考證。
考生報(bào)名時(shí)，按棗價(jià)費(fèi)發(fā)〔1997〕38號(hào)文件要求以及有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作（棗價(jià)費(fèi)發(fā)〔1999〕4號(hào)）、信息技術(shù)考試（魯價(jià)費(fèi)發(fā)〔2007〕158號(hào)）的有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)一次性繳報(bào)名費(fèi)、考務(wù)費(fèi)。
三、考試內(nèi)容、考試形式、計(jì)分辦法
2009年高中段招生考試內(nèi)容包括考試科目、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、藝術(shù)體育特長生測試等。
（一）考試科目
1.分值：總分700分。
2009年普通高中招生考試統(tǒng)一考試科目：語文（120分），數(shù)學(xué)（120分），英語（120分，含聽力測試20分），物理（70分）、化學(xué)（50分）、生物（30分），簡稱理科綜合（150分），思想品德（45分）、歷史（45分）、地理（30分），簡稱文科綜合（120分），體育健康30分，實(shí)驗(yàn)技能操作（物理、化學(xué)、生物三科抽取二科考試）20分和信息技術(shù)20分。
文化課考試科目全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。考試形式為閉卷筆試，考試時(shí)間為120分鐘（文綜合為100分鐘）。
文化課科目考試時(shí)間：6月25、26日（周四和周五）。
2.考試命題的原則要求
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理學(xué)科的命題以教育部2001年頒布的全日制義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)。
思想品德以教育部2003年頒布的九年義務(wù)教育初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。
各科命題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求，符合課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)水平。命題結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，注重用開放性、探究性題目考查學(xué)生在過程方法和情感態(tài)度方面的達(dá)標(biāo)情況，從而更好地發(fā)揮考試在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神方面的導(dǎo)向作用。考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)問題的真實(shí)性和情境性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運(yùn)用信息的能力。
試題難度系數(shù)確定在0.7左右，除語文外，各科試題均分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，低、中、高檔試題的比例控制在3∶4∶3。第Ⅰ卷為選擇題，選擇題數(shù)量（除英語學(xué)科外）控制在三分之一以內(nèi)；第Ⅱ卷為主觀題。
體育健康、實(shí)驗(yàn)技能操作和信息技術(shù)考試辦法和時(shí)間要求，見附件1、2、3。
（二）藝術(shù)體育特長生專項(xiàng)測試
藝體特長生的專項(xiàng)測試工作、測試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)按照《*市普通高中藝體特長生專業(yè)考試工作指導(dǎo)意見》（棗教發(fā)〔2009〕31號(hào)）文件執(zhí)行。
（三）初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由初中畢業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)，同報(bào)名信息一并上報(bào)市教育局和第一志愿學(xué)校。
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：包括對(duì)學(xué)生初中階段的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。
2.評(píng)價(jià)方法
①綜合性評(píng)語：是初中學(xué)校通過組織學(xué)生互評(píng)和教師集體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和潛能。
②基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的等級(jí)評(píng)價(jià)：等級(jí)評(píng)價(jià)采用A、B、C、D四級(jí)來描述初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r（A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為不合格）。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表現(xiàn)為“不合格”的比例一般不超過5%，優(yōu)秀比例一般不超過30%。
將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果納入高中學(xué)校錄取的依據(jù)，凡考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績?yōu)椤癈”以及“C”以下等級(jí)的，不得推薦為指標(biāo)生。在同等分?jǐn)?shù)下，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等次高的考生優(yōu)先錄取。
四、普通高中招生計(jì)劃、招生范圍和招生政策
（一）招生計(jì)劃
招生計(jì)劃確定按照學(xué)校招生能力和指令性計(jì)劃相結(jié)合的原則。各區(qū)（市）、各高中學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)爻踔挟厴I(yè)生情況，高中段職普招生比例，合理調(diào)控普通高中學(xué)校招生計(jì)劃，嚴(yán)格按照素質(zhì)教育有關(guān)要求，確保新生班額控制在54人以內(nèi)。各普通高中學(xué)校在招生過程中必須嚴(yán)格按照招生計(jì)劃招生，不得突破招生計(jì)劃。
普通高中2009年計(jì)劃招生24892人（含30%的“三限生”，各學(xué)校招生計(jì)劃數(shù)見附件4）。
職業(yè)學(xué)校停止招收普通高中生。
（二）招生范圍
（1）區(qū)（市）國辦高中、國辦高中領(lǐng)辦的民辦高中，限在本區(qū)（市）內(nèi)招生。*三中以招收市中區(qū)（含市直學(xué)校）學(xué)生為主；在往年的基礎(chǔ)上限額招收山亭區(qū)等就學(xué)方便的學(xué)生。
（2）為鼓勵(lì)各高中學(xué)校發(fā)展辦學(xué)特色，具有科技創(chuàng)新、機(jī)器人比賽、電腦制作活動(dòng)和學(xué)科奧林匹克競賽等特色的高中學(xué)校，經(jīng)市教育局審查同意，可申請(qǐng)面向全市招收具有對(duì)應(yīng)潛質(zhì)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生；省級(jí)高水平運(yùn)動(dòng)員試點(diǎn)校、市藝術(shù)特色校的藝體生招生、民辦學(xué)校的招生范圍可面向全市。
（三）實(shí)施指標(biāo)生和高中學(xué)校自主招生政策
（1）指標(biāo)生政策
根據(jù)省教育廳要求，2009年所有國辦普通高中學(xué)校原則上都要實(shí)行指標(biāo)生錄取政策。*三中、*八中、滕州一中的指標(biāo)生計(jì)劃不低于正榜招生計(jì)劃的50%，其余國辦普通高中指標(biāo)生計(jì)劃不低于正榜招生計(jì)劃的55%。指標(biāo)生計(jì)劃由區(qū)（市）教育局分配到高中服務(wù)轄區(qū)內(nèi)初中學(xué)校，*三中的指標(biāo)生分配辦法由市教育局協(xié)調(diào)有關(guān)單位制定。指標(biāo)生分配辦法：各區(qū)（市）可根據(jù)2009年初中學(xué)校的畢業(yè)生人數(shù)、素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)、學(xué)校綜合辦學(xué)水平、優(yōu)秀率、全科合格率和規(guī)范辦學(xué)情況等作為指標(biāo)生分配的主要依據(jù)。省級(jí)規(guī)范化初中可適當(dāng)增加指標(biāo)生數(shù)量，因違規(guī)辦學(xué)行為被省、市通報(bào)的初中學(xué)校取消或者減少指標(biāo)生分配數(shù)額。
（2）自主招生政策
初中學(xué)校可依據(jù)今年的招生政策，按不超過本校（符合2009年高中招生報(bào)考條件且在籍三年）在讀應(yīng)屆畢業(yè)生千分之二的人數(shù)，向第一志愿學(xué)校或項(xiàng)目特色學(xué)校推薦優(yōu)秀畢業(yè)生或特殊潛質(zhì)學(xué)生。
初中學(xué)校要制訂學(xué)生推薦操作規(guī)程，根據(jù)學(xué)生自身特長、發(fā)展情況和招生學(xué)校招生要求進(jìn)行推薦工作。被推薦學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)達(dá)到“優(yōu)”；由班主任以及至少兩名教師寫出推薦信，經(jīng)初中學(xué)校研究公示后，由初中學(xué)校將推薦生名單（連同《推薦表》）報(bào)招生學(xué)校和區(qū)（市）教育局。省級(jí)規(guī)范化初中可向同一高中學(xué)校增加一個(gè)推薦指標(biāo)，因違規(guī)辦學(xué)行為被省、市通報(bào)的學(xué)校取消推薦生資格。
初中學(xué)校的借讀生（含計(jì)劃外招生的學(xué)生）、復(fù)讀生，不計(jì)入該所學(xué)校分配指標(biāo)和推薦生學(xué)生基數(shù)，錄取時(shí)不得占所借讀學(xué)校所分配的招生指標(biāo)。
普通高中學(xué)校可按照正榜招生計(jì)劃5%左右的比例，對(duì)各初中推薦生通過調(diào)查、面試、特長展示等方式進(jìn)行科學(xué)考核，經(jīng)一周公示無異議后，確定自主招生的學(xué)生名單，并報(bào)區(qū)（市）、市教育局備案。推薦生中按招生政策面向全市招收的特殊潛質(zhì)學(xué)生，須報(bào)市教育局審查同意后，方可納入自主招生名單。被確定為自主招生的學(xué)生，報(bào)請(qǐng)招生學(xué)校同意，可不參加高中招生其他內(nèi)容的考試。
各高中學(xué)校的自主招生實(shí)施方案，須于5月5日前報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科批準(zhǔn)備案。
（四）藝體特長生招生政策
國辦普通高中要在計(jì)劃內(nèi)招收10%的藝術(shù)、體育特長生。依據(jù)藝術(shù)和體育特長生的專業(yè)成績、文化成績以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)，擇優(yōu)錄取，錄取分?jǐn)?shù)線不低于錄取分?jǐn)?shù)線的60%。藝體“三限生”，錄取分?jǐn)?shù)線應(yīng)高于普通高中招生考試總成績的40%。
指標(biāo)生、推薦生、自主招生和藝術(shù)體育特長生的招生工作要按“規(guī)則在先、程序規(guī)范、陽光透明”的原則進(jìn)行操作，經(jīng)集體討論，擇優(yōu)確定名單，確保公開、公平、公正。
（五）高中學(xué)校錄取
第一：錄取推薦生。各國辦高中應(yīng)按照招生計(jì)劃，優(yōu)先錄取納入自主招生范圍的推薦生。最低錄取分?jǐn)?shù)線由學(xué)校劃定。達(dá)不到自主招生學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線的考生，按志愿進(jìn)入下一階段錄取程序。
第二：錄取統(tǒng)招生。按照招生計(jì)劃，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)均達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)的考生中，由高分到低分錄取正榜生，其中*三中、*八中、滕州一中三所高中錄取正榜計(jì)劃的50%。其他普通高中錄取正榜計(jì)劃的45%。
第三：錄取指標(biāo)生。要依據(jù)生源學(xué)校指標(biāo)生計(jì)劃數(shù)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)到優(yōu)秀、良好以上標(biāo)準(zhǔn)的考生，實(shí)行分段降分控制錄取。在農(nóng)村初中最低降20分、城市初中最低降10分的范圍內(nèi)，以完成分配指標(biāo)為最低控制分?jǐn)?shù)線。在最低控制線內(nèi)，仍完不成的指標(biāo)生計(jì)劃由高中學(xué)校調(diào)劑使用。在最低控制線完不成指標(biāo)生計(jì)劃的學(xué)校，下一年度將適當(dāng)減少指標(biāo)生計(jì)劃。
第四：錄取“三限生”。各高中學(xué)校根據(jù)經(jīng)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)、財(cái)政部門批準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按“三限”政策招生。“三限生”不享受指標(biāo)生政策。*三中、*八中、滕州一中三所學(xué)校，在正榜計(jì)劃內(nèi)錄取具有初中學(xué)歷（學(xué)力）的復(fù)讀生、社會(huì)青年考生的人數(shù)限制在正榜計(jì)劃的3%之內(nèi)。
（六）普通高中錄取的其它有關(guān)政策
（1）根據(jù)魯民〔2005〕95號(hào)文件精神，烈士子女（持國家頒發(fā)的“烈士證”及復(fù)印件）、駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)和軍隊(duì)確定的特、一、二類島嶼部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女（持團(tuán)級(jí)以上部隊(duì)政治處證明），報(bào)考普通高中享受20分照顧。
（2）殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級(jí)至四級(jí)殘疾軍人子女，享受10分照顧。
（3）歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺(tái)灣省籍考生，少數(shù)民族考生，享受10分照顧。
上述所列項(xiàng)目限選最高分值項(xiàng)，不累加。
按照市委棗發(fā)〔2004〕19號(hào)文件規(guī)定，獨(dú)生子女考生填寫《獨(dú)生子女資格審查表》，經(jīng)區(qū)（市）和市計(jì)劃生育部門逐級(jí)審核確認(rèn)后，在普通高中招生時(shí)加5分參加錄取。
應(yīng)屆初中畢業(yè)生在初中階段參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)比賽獲得全省二等獎(jiǎng)（含二等獎(jiǎng)）以上的，可降10分參加錄取；初中階段獲得國家專利局頒發(fā)的發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠麢?quán)證書（5月20日前）的，可降5分參加錄取。以上兩項(xiàng)限選最高分分值項(xiàng)，不累加。
符合政策性加分照顧條件的考生，由考生本人填寫《*市普通高中招生考試特殊考生登記表》，憑原始證件，經(jīng)有關(guān)部門審核蓋章、審查人簽名，在考生所在初中學(xué)校及班級(jí)公示一周無異議后，由初中學(xué)校上報(bào)所在區(qū)（市）教育局，統(tǒng)一匯總造冊(包括報(bào)名序號(hào)、畢業(yè)學(xué)校)后，連同原件、復(fù)印件于5月29日前報(bào)市教育局基教科復(fù)核，逾期不予受理。
在我市取得初中學(xué)籍，接受完義務(wù)教育的外來務(wù)工就業(yè)人員子女可以在我市參加普通高中招生考試，錄取條件、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與我市學(xué)生同等對(duì)待。
能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的殘疾考生，應(yīng)與其他考生同樣對(duì)待，不得拒收。
五、關(guān)于2007級(jí)在校初中生結(jié)業(yè)課程學(xué)業(yè)水平考試
（一）為推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施，落實(shí)初中課程方案，根據(jù)省教育廳有關(guān)要求，從2009年開始對(duì)初中二年級(jí)學(xué)生實(shí)施結(jié)業(yè)課程學(xué)業(yè)水平考試制度。結(jié)合將來的高中招生考試改革要求，對(duì)2007級(jí)學(xué)生的地理和生物兩科實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試。
（二）考試報(bào)名、收費(fèi)參照高中招生報(bào)名考試辦法，由區(qū)（市）學(xué)籍管理部門按照學(xué)籍管理庫的考試管理軟件實(shí)施。報(bào)名時(shí)間5月15日前結(jié)束。
（三）命題：地理、生物學(xué)科的命題以教育部2001年頒布的全日制義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，參照普通高中招生考試要求，試卷分值為100分。考試說明另文下發(fā)。
（四）組織考試：考試時(shí)間定于6月13日上午9：00-11：00舉行。考務(wù)組織工作按照高中招生考試要求進(jìn)行，考點(diǎn)安排由各區(qū)（市）根據(jù)相對(duì)集中的原則設(shè)置。各區(qū)（市）教育局要加大組織管理力度，采取選派高中教師及調(diào)換監(jiān)考員的方式，確保考務(wù)組織嚴(yán)密、安全。
（五）閱卷與成績統(tǒng)計(jì)：閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織，考試成績記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，作為學(xué)生畢業(yè)成績和2010年高中招生考試錄取依據(jù)之一。
六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保普通高中招生工作順利進(jìn)行
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保考試安全
考試安全是招生工作的第一要?jiǎng)?wù)。為確保普通高中招生考試工作的順利進(jìn)行，市教育局成立普通高中招生考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)普通高中招生考試工作的領(lǐng)導(dǎo)管理和組織協(xié)調(diào)。各區(qū)（市）要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，在市普通高中招生考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，按照市教育局的統(tǒng)一部署和要求，認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)招生政策，切實(shí)做好普通高中招生各項(xiàng)考試的考務(wù)實(shí)施。要進(jìn)一步健全和完善招生考試的各項(xiàng)保密措施，嚴(yán)密制度、嚴(yán)格操作、嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)試卷運(yùn)輸、保管以及考試實(shí)施等全過程的管理與監(jiān)控，明確各環(huán)節(jié)任務(wù)和崗位要求，做到條件達(dá)標(biāo)、培訓(xùn)到崗、措施到位、責(zé)任到人。
（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保考試信度
普通高中招生考試工作要建立并實(shí)行嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、評(píng)估監(jiān)控制度和責(zé)任追究制度，確保普通高中招生工作公開、公正、公平。
1.公示制度。普通高中招生的方案、招生過程、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、推薦生及指標(biāo)生名單、收費(fèi)等，應(yīng)按《招生工作規(guī)程》在學(xué)校公告欄和學(xué)校網(wǎng)站上公示一周，向社會(huì)公布，接受監(jiān)督。
2.誠信制度。逐步建立普通高中招生考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長記錄和招生錄取的誠信機(jī)制。參與普通高中招生考試招生各個(gè)環(huán)節(jié)的有關(guān)人員，要簽訂誠信責(zé)任書并建立誠信檔案，同時(shí)要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
3.監(jiān)督制度。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)要對(duì)普通高中招生考試工作進(jìn)行全程監(jiān)督，同時(shí)制定相應(yīng)措施，接受社會(huì)監(jiān)督。
4.評(píng)估監(jiān)控制度。教育行政部門全面負(fù)責(zé)普通高中招生考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及錄取等工作。對(duì)工作進(jìn)程實(shí)行全程監(jiān)控，對(duì)出現(xiàn)的問題予以及時(shí)處理。
5．信息保密制度。參照山東省教育招生考試院《關(guān)于落實(shí)我省素質(zhì)教育政策做好普通高校招生有關(guān)工作的通知》精神和全省中小學(xué)素質(zhì)教育會(huì)議要求，加強(qiáng)對(duì)考生個(gè)人信息的保密工作。考生考試成績以及錄取信息，將采取加密措施，僅限招生部門和高中學(xué)校內(nèi)部工作使用，考生本人可通過第一志愿學(xué)校網(wǎng)站等平臺(tái)獲取個(gè)人信息。各級(jí)教育主管部門和高中學(xué)校不得以任何方式提供給初中學(xué)校，不得用于學(xué)校排名和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲教師。對(duì)違反規(guī)定泄露有關(guān)信息的單位和有關(guān)責(zé)任人將按規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。
6.責(zé)任追究制度。在招生過程中，對(duì)工作失職造成重大影響、弄虛作假、營私舞弊和其它違紀(jì)行為，一經(jīng)查實(shí)，要嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定從嚴(yán)處理。
（三）規(guī)范招生行為，嚴(yán)肅招生紀(jì)律
要嚴(yán)格遵守省教育廳《關(guān)于規(guī)范普通高中招生行為有關(guān)問題的通知》（魯教基字〔2007〕10號(hào)）的各項(xiàng)規(guī)定要求，自覺維護(hù)招生秩序。各初中學(xué)校要正確指導(dǎo)考生選報(bào)普通高中志愿，不得強(qiáng)迫考生填報(bào)某個(gè)志愿，不得以志愿填報(bào)不符合學(xué)校的要求阻止學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)在報(bào)名期間扣留學(xué)生報(bào)名所需材料。各普通高中堅(jiān)持不作違規(guī)招生宣傳，不違規(guī)提前招生，不到規(guī)定區(qū)域范圍外招生，不超出學(xué)校合理規(guī)模招生，不違背“三限”政策招生，不采用不正當(dāng)手段招生；嚴(yán)禁用非正當(dāng)形式、不切實(shí)際的許諾亂拉生源；嚴(yán)禁普通高中接收先期已被其他學(xué)校按規(guī)定程序和方法錄取的學(xué)生；嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)和提前收費(fèi)，嚴(yán)禁隨意降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或減免收費(fèi)。
對(duì)違犯招生紀(jì)律和規(guī)定的行為，將按照有關(guān)規(guī)定要求，堅(jiān)決予以嚴(yán)肅處理。違規(guī)錄取的新生不予以注冊學(xué)籍。對(duì)違規(guī)的單位和人員，市教育局將認(rèn)真查實(shí)，并視情節(jié)輕重，分別給予追究學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)事人的責(zé)任、給予學(xué)校黃牌警告或撤銷規(guī)范化學(xué)校稱號(hào)的處理。
（四）加強(qiáng)普通高中招生考試政策的社會(huì)宣傳
為使廣大考生和考生家長方便地了解招生政策，了解各招生學(xué)校的基本情況，要加強(qiáng)招生改革的社會(huì)生宣傳和管理，增強(qiáng)招生工作的透明度。初中學(xué)校要通過召開畢業(yè)生家長會(huì)、印發(fā)公開信、設(shè)立咨詢熱線等多種方式，宣傳優(yōu)秀學(xué)生推薦辦法、高中招生的指標(biāo)生政策和自主招生政策，讓全社會(huì)、特別是畢業(yè)生家長了解招生政策變化。市教育局將同時(shí)在*教育網(wǎng)編制“*市普通高中招生電子平臺(tái)”，加強(qiáng)普通高中招生政策的宣傳。
職業(yè)中專、普通中專招生意見另文下發(fā)。
各初中學(xué)校、高中學(xué)校要在公告欄及學(xué)校網(wǎng)站張貼本實(shí)施意見。推薦生、特殊考生等相關(guān)表格請(qǐng)到*教育信息網(wǎng)站下載。
