序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的初中師德修養總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

市教育局和鎮中心校的正確領導下，一年來。校全體教師同舟共濟、積極進取、求真務實、負重開拓，實現了校整體推進、均衡發展的格局，教育教學質量穩步提升，學校呈現出健康、穩定、和諧、快速發展的良好局面，先后榮獲“家長學校創建先進單位”市教育教學質量先進單位”年職業類招生先進單位”綠色學?！眰鹘y文化與語文教學課題研究先進單位”校男子籃球隊代表在年市中小學籃球比賽中獲得鄉鎮組第2名，市初中組第4名?，F將我校教育教學工作向諸位領導匯報如下：

一、領導班子建設

帶好隊伍，抓好班子。管好學生”一貫的治校理念。校領導班子實行集體領導，分工合作，當家有權，做主有責。班子成員職權內的工作橫向到事縱向到人，凡涉及師生切身利益的事情務必做到公正、公平、公開；具體工作誰主管誰負責，實行領導問責制。

繼續將班子成員的考勤納入到教師的考勤中來，本年度。具體由值周領導負責檢查，如實登記，周末匯總，例會通報。班子成員不折不扣地執行市局2號文件，堅持深入一線，深入教學，深入課堂，深入學生。校，班子成員均能在所負責的年級段跟蹤任教，身先士卒的模范作用非常突出。校副校長，不僅協助校長抓好學校的全面工作，而且擔任九年級段包級領導和畢業班歷史課；教導主任，不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作，而且還擔任七年級段包級領導、七（五）班班主任兼語文課教學；政教副主任，不僅負責全校衛生工作和安全教育工作，而且還擔任八年級班主任兼任教語文課；政教主任，不僅負責學校的德育、團支部工作，而且還擔任畢業班兩個班級的思想品德課。

全體班子成員堅持出全勤、干滿點、超負荷工作，一年來。從無怨言，積極合作，充分發揮了模范帶頭作用，并在完成分擔教學任務的前提下，校長每周堅持聽課6節以上，主任聽課2節或4節以上，超量完成市局規定的中層領導聽課及參與教學活動任務。

二、教師隊伍建設

從嚴治校，校本著“從嚴治教。從嚴治師”原則，要求全體教師進一步加強師德修養，嚴禁體罰學生、侮辱學生、有償家教和私訂資料等有損師德的行為。提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業業，無私奉獻的高尚師德。

把教師的履崗盡責、遵紀守規看作是師表工程，本年度。一抓到底。嚴格了教師請假制度，并將市局下發的市教育局關于在職職工病、事假期間生活待遇的暫行規定》和《市教育局有關常用政策》印發給全體教師，并規定了請假程序和請假要求。此項工作，具體由辦公室負責，照章辦理，并且對當天請假的教師進行登記公示，以便教導處、政教處查崗。

所有教師都能夠遵守學校規定，一年來。無一例曠工、擅自離崗現象的發生。

三、教學常規管理

教學工作上“真抓實管，根據市教研室的指示精神。嚴抓細管，狠抓善管”從新、高、細、嚴、實方面抓好常規落實，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查，從教學實際出發，把各項教學制度、措施落到實處、落到細處。

要求教師要認真鉆研課程標準和教材，教師備課的質量上。按學校教導處的統一要求，精心準備詳細教案。各年級段必須做到六個統一”即學計劃、學內容、學進度、學資料、統一階段檢測和學目標。

不打招呼，對課堂教學質量的管理辦法是⑴、推門聽課。聽后集中交換意見，提出整改要求和建議；⑵、每周安排公開課、示范課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

還要求教師做到四精四必”即精講、精練、精批、精評，教學常規管理方面。作業有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。

隨堂聽課外，對教師的教學工作除了平時的檢查。還注重了過程管理。每學期對各年級段及青年教師的教育教學工作進行認真評估，包括：一聽（聽課堂教學）二看（看教案課件、作業批改）三總結（總結教師教學的成敗得失，對存在問題及時糾正并提出改進措施）

更注重教學管理效果。全校三個年級段實行統一測查制度，注重教學過程管理的同時。由任課教師根據教學實際命題或由教導處負責引進外來試題，并由年級段統一組織、統一閱卷、統一登錄成績。教導處負責對各年級的成績和各學科成績進行詳細分析、論證，并通過教研活動，指導教師做好試卷分析。

細致的操作，通過嚴格的管理。本年度學年下學期期末考試、學年上學期期中考試，校教學成績在全鎮名列前茅。兩次考試中，校受到中心校表彰的教師人數占全鎮初中受表彰教師總數的三分之二以上。

校再一次創造了歷史輝煌，年中考。升入的學生達到人，升入職業學校學生人數在全市居第名，受到市局的表彰。年全市中小學春季田徑運動會上，校代表隊獲得初中組全市第名。舉行的全市中小學籃球比賽中，校男子籃球隊榮獲鄉鎮組第名。

四、校本教研工作

學校成立了教科研工作領導小組，本年度。并制定了切實可行的教科研工作方案。

加強對青年教師的業務指導。實施“名師工程”推出“校園名師”確定“骨干教師”選拔“教學新秀”并開展一系列的聽課活動。并通過聽課、評課活動，注重了對青年教師的培養與鼓勵。探索教學新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構建專業發展的平臺。

多次受邀到等鄉鎮巡講；老師指導的九年級學生在全市英語演講競賽中，校老師的語文優質課。獲得全市一等獎；老師的語文優質課、老師的思想品德優質課，優質課賽講中均獲得一等獎。

校投入近萬元，年7月。派遣三位老師赴上海參加由中央教科所主辦的傳統文化與語文教學”年會。這次年會上，由我校語文教研組21位課改實驗教師編寫的校本教材《歷史文化名人》獲得中央教科所教科研成果一等獎。另外，還先后組織部分青年教師到等地知名初中聽課學習，使教師們獲益匪淺。青年通過分析研究，總結嘗試，不斷完善自己的課改模式，實踐和創造自己的教學風格。

要求全體教師積極參與，為進一步解決教師“滿堂灌”開展了學習山東杜朗口中學教學模式活動。學校倡導各年級段每月舉行一次學杜朗口課堂教學開放日。付諸行動。

五、安全工作管理

校進一步完善了下校舍、飲食衛生、消防、交通等安全制度，年。進一步細化了門崗、護校值班、課堂課間管理等安全措施，著力加強校園傷害事故的研究、預防和處理，邀請公安局法制科、派出所、交警一中隊警官蒞校為學生做了法制及交通安全報告，適時開展了各種安全演練，及時消除了危房隱患，確保了師生人身安全和學校財產安全。

校，時至今日。全體師生防控甲流的工作還在繼續。回顧和甲流斗爭的140個日日夜夜，一中師生的責任意識、安全意識和以人為本的教育觀念得到如此深刻的詮釋：每日例行的晨午檢和消毒，每個同學體溫的記錄和上報，發燒同學入院診治時老師陪護的身影，居家觀察同學所接到一個個關切的電話，接種甲流疫苗時老師熱情的鼓勵…學生的生命健康把老師和同學的心緊緊地聯接在一起。因為每一位師生都知道：這樣嚴峻的形勢下，健康已不僅僅是個人私事，還關系到身邊的每一個人。因此，教師恪盡職守，不計繁瑣，學生服從安排，認真測查，成為一中每一位師生的自覺責任。今天，校的甲流防控工作已取得了階段性成果，盡管有兩個班級有過兩次放假停課行為，但無一人被確診為甲流或甲流疑似病例，一中已成為并將繼續成為每一位同學健康成長的大本營！

六、基礎設施建設

校圓滿完成了新校區二期工程建設任務，年上半年。對新教學樓、行政辦公樓進行了內外裝修，并購置了相應的教學和辦公設備。年10月，校爭取的新農村學校旱廁改造”項目完成了沼液水沖式廁所主體工程，現正準備進行設備安裝。年11月，校申請的4萬億擴大內需基礎設施投資”項目獲得市發改委批復，現已完成立項，并先期進行了總面積達2000余平米的學生公寓樓建設的地質勘探工作。年12月，校與鎮政府就新校門建設工程的資金投入問題已初步達成意向，同時，南蔡莊村兩委支持我校拓寬校前路，現征地工作正在進行中。

七、校園文化建設

通過每周的升旗儀式及國旗下的講話，始終堅持周一及重大節慶日升國旗制度。培養了學生的愛國熱情，激發了學生學習的動力，增強了學生的愛國主義意識和集體榮譽感。同時我還開展了形式多樣的陽光體育進校園”活動，每天早晨堅持校園廣播，收聽國內外時事新聞及褒貶時弊的文章，使全校師生每天受到一次教育，受到一次震撼，得到一次意外的收獲，藉此培育了學校精神，營造了和諧健康、積極向上的和諧氛圍。

學校還要求各個班級根據班情實際，另外。自己動手布置班級環境，讓全體師生創造性地設計具有本班特色的班級文化，使每一位師生經歷校園文化的創建過程，切實感受到自己是學校的主人，感受到學校以人為本的辦學理念。

第2篇

關鍵詞：班級凝聚力；價值觀；人際和諧；溝通

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0053-01

增強班級凝聚力，應從樹立班級價值觀，構建和諧人際關系入手。

一、班級凝聚力不強的原因分析

1. 價值觀因素

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法。主要表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標。當一個班級有著共同的價值追求時，班級的凝聚力就會特別強。由于職業學校的學生在興趣愛好、人生追求等方面的不同，導致他們在價值觀上存在較大的差異。班級內擁有相似價值觀的學生容易形成小團體，導致班級凝聚力下降。

2. 班主任因素

班主任是班集體的組織者和領導者，對班級凝聚力有著重要的影響。職校生由于成績等原因，初中階段得不到班主任的重視，導致他們對班主任存在復雜的情感：既希望得到班主任的認可，又對班主任帶有一定的抵觸情緒。有時班主任不恰當的管理方式，甚至一句話就可能導致師生關系緊張，班級凝聚力無從談起。

3. 班干部因素

班干部是班集體的核心和中堅力量，在班集體建設中發揮著組織管理、服務同學和示范帶頭的作用。班干能否得到班級同學的認可與支持，直接影響著班級的凝聚力。然而，一些班干部對工作職能認識片面，他們比較看重班干的管理職能，忽略了其服務與示范的職能。在工作中喜歡發號施令，以命令的語氣安排別人做這做那，而不注重他人的感受，導致班干與學生之間的人際關系緊張，致使班級凝聚力下降。

4. 溝通因素

經常有一些班主任和班干部抱怨自己為班級付出了大量心血，卻得不到學生的理解和支持。這種付出得不到認可所導致的失落心理使大家的工作熱情不斷下降，一些教師甚至不再愿意擔任班主任，班干部對班級活動也是疲于應付。既然出發點是好的，為什么得不到理解與支持呢？究其原因還是溝通上出現了問題，在一個溝通不暢的班級里，班主任、班干、學生三者之間就容易產生誤解，影響班級人際關系和諧，導致班級凝聚力下降。

二、增強班級凝聚力的對策與方法

1. 樹立科學合理的班級目標

科學合理的班級目標能引導全班同學樹立共同的價值觀，是班級人際關系和諧的基礎。在制定班級目標時應注意以下幾個方面。

（1）充分發揮班主任的引導作用。班主任應該將班級工作計劃真誠地告訴學生，并引導學生明白班級目標的制定關系到每一位同學的切身利益，調動大家參與的積極性。

（2）廣泛征求班級成員的意見。在發揚民主的基礎上，班級每位成員或小組結合班級工作計劃從一個或多個方面為班級制定某一活動或某一階段的目標，并給出理由和保障措施。

2. “以人為本”開展班級工作

班主任在工作中應加強師德修養，尊重學生人格，關注學生需求，構建和諧的師生關系。

（1）以身作則，嚴于律己。班主任在工作中必須以身作則，尤其在工作出現失誤時應勇敢地進行自我批評，接受學生的監督。能幫助班主任在學生中樹立威信，拉近與學生的關系。

（2）關心學生，了解學生需求。班主任要與學生多交流，幫助他們解決學習生活中的困難。要多關注學生的優點與特長，為他們創造施展才華的機會，助其體驗成功的快樂，感受集體的溫暖。

3. 強化班干隊伍建設

（1）樹立服務意識。應將那些愿意服務同學，奉獻班級的學生納入到班干隊伍中來，做好思想教育工作，引導他們樹立全心全意為班級服務的意識。

（2）加強方法指導，提高工作能力。班主任要多關心班干的工作，幫助他們掌握有效的工作方法，提高效率，使他們獲得同學的認可，增強作為一名班級干部的責任感與榮譽感。

（3）明確分工，落實責任。要結合每位班干的特點進行科學合理地分工并明確權責，這樣既能有效防止因工作扯皮導致的矛盾，又方便大家對班干進行監督，督促其做好本職工作。

（4）培養班干的合作意識。班級工作通常需要多位班干合作開展，提高班干的合作意識不僅能提高他們的工作效率，還能讓他們在合作中加深了解與信任，增強班干隊伍的凝聚力。

4. 采用多樣、靈活的溝通方式

（1）開展豐富多彩的集體活動。集體活動是集體成員進行交流的平臺，是最能夠提升班級凝聚力、向心力和戰斗力的有效工具?；顒右龅骄臏蕚?，全員參與，及時總結。班主任要適時給予學生必要的幫助，引導大家在活動中互助互動，深化交流，消除誤會，加強團結。

（2）引導學生利用好網絡平臺。目前學生采用的網絡平臺主要有QQ、微信、博客等，引導學生合理地利用網絡平臺將有助于大家拋開面子，坦誠相待，消除誤解，實現班級人際和諧。此外，還可以將班級集體活動的照片、榮譽證書等到班級博客上，能提升學生的集體歸屬感、榮譽感與自豪感，增強班級凝聚力。

總之，只要在一個科學合理價值觀的引領下，靈活運用各種方法實現班主任、班干、學生之間人際關系的和諧，班級凝聚力就會得到有效增強。

參考文獻：

第3篇

--我的教學成長之路

陽光，春風，雨露，禾苗，花朵，碩果，這是萬物生長的規律。我相信一顆赤誠的心，就是一輪永放光芒的太陽。

1981年，我從張掖師范畢業后，帶著焦慮、疑惑和對“人民教師”這一神圣職業的幢憬和復雜矛盾的心理，開始了我的教育生涯。由于學業優異，中師學歷的我被分配到了三閘第二中學任初中化學、英語課教師。光陰似箭，歲月不居，彈指一揮，不覺已經在教育這塊士地上默默耕耘了二十五個春秋。其間有迷茫，有困惑，有探索的艱辛，也有收獲的喜悅。天道酬勤，回首往事，教育教學上取得了一些成績。學生喜歡我，家長信任我，領導信賴我，學生的成長激勵著我。特別是我的課堂教學取得了較大的成功，每節課的教學都能使我的學生和我默契配合，每節課都能讓我的學生充滿激情。讓我感覺到我不是在辛苦的教學，而是在快樂的享受教學，這也成就了我把畢生的精力獻給教育事業的誓言。

有愛心，就有收獲

“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教好孩子。”高爾基的名言和著名教育家斯霞的“愛心教育”鼓舞著我成長，并成為我終生從教和做好教育工作的信條。

在教學生涯中最讓我費神的是管理感化教育。學生牛龍，父親下崗蹬三輪車早出晚歸，母親患骨結核欠賬幾萬，生活很困難。古語道：“窮人的孩子早當家”，牛龍卻沒有一點“喻世名言”的引子，條件差、無人關懷倒使他產生了惰性，并養成許多壞毛病。我怕他放學后閑逛不回家給我惹禍，我就每天看著他完成作業后再回家，秋末初冬，天氣漸寒，牛龍衣服仍然單薄，我就把自己孩子的衣服拿給他穿。開校時牛龍學雜費不夠，我就幫著想辦法解決。牛龍幼小的心靈受到震憾，學習有了起色，還幫父母親做起了力所能及的家務活。升入初中后，看到我他就鞠躬行禮，四中的老師告訴我牛龍學習很刻苦，還當了班干部，我為他的進步感到十分高興。

在教學過程中最使我頭疼的是思想轉化教育。學生王小強是從家門口的學?！吧峤筮h”轉來的，經常在教室里“太鬧天宮”，還與其他課任老師頂撞，由于父母在外經商，從小在奶奶身邊長走，養成任性、散野的性格，調皮搗蛋，轉學的原因很簡單，是在教室里玩“電雷管”炸傷了兩位同學，原學校責令轉學的。所以，其他班主任老師聽到這個原因，認為校長就不應該接受他，哪個班都不敢要他。經過一番唇腔舌戰，校長硬是把他塞到我班，同學們也不愿意接近他。有的家長甚至提出不讓自己孩子與其同桌。我給他講文明禮貌常識，教他學會以理待人，努力“從現在做起”。王小強也很想學好，因自制能力差，思想上經常出現反復。逃學后整夜不回家。于是，有人認為“朽木不可雕也”。主張把王小強退回所在區域學校，交給家長去管算了。我想“只要方法得當，功夫下到，石頭也會變的，這么小的孩子，誰都不要，讓他到社會上干啥去？”我就像教育關懷自己孩子一樣，豁出耐心，憑著一片愛心，盡量主動地接近王小強，并和家長一起找他談話，進行啟發誘導，不斷鼓勵他改掉環毛病，爭當好學生 ?！熬\所至，金石為開”。經過一年多細致扎實的耐心的教育 ，王小強的性格逐漸變好了，學習也上去了，王小強還主動制止了一起同學間打架事件。

在教學過程中最使我拿手的是個體差異教育。2003年非典型肺炎肆虐全國。我早早來到了教室進行消毒和量體溫。講桌上驀然間多了一個美麗的肥皂盒，里面還有一塊嶄新的肥皂，因為是“非典”期間，同學們都十分講衛生，這真是雪中送炭?。　斑@是誰做的好事？”我環視同學們，坐在第一位的柴強同學臉紅了，誰也沒有料想到這是他帶來的，這件事我和同學們頓感意外。確實，他在學習上存在很大困難，思維反應慢，長久以來，作業習慣極差，經常拖拉，在班中一直被同學們瞧不起，被這個班集體所遺忘。而今天，他能這樣為班集體著想，他的舉動給了我們這個集體極大的震撼力，蘇霍姆林斯基曾說“自尊和自信心是學生心理最敏感的角落，是學生前進的潛在力量?！弊プ∑湮⑷醯拈W光點，也就是抓住了教育的契機來增強其自尊和自信心的機會。等大家到齊后，我把他偷偷做的好事在同學們面前大力表揚，表揚他關心集體的好品質，課間又耐心地與他個別談心，兩次做家訪與家長切磋，告訴他，尺有所長，寸有所短，如果能有決心為班集體著想的信心，就一定能在學習上不為班集體拖后腿的決心，只要刻苦、專心，就一定能追上同學們，并為班集體增光。在課堂教學時，我注意適當地創設機會給他，提一些最基本、最簡單的問題，當一時間回答不出時，就不失時機地給予鼓勵，領略到獲得成功就能得到別人的尊重；當失敗時，循循善誘地講解，使他不失掉學習的信心。慢慢地有不懂的問題敢于問老師了，與同學也有了親密的交往，同學們再不把他看作是拖后腿的落后分子了，真誠地幫助，與之攜手共進了，瞧！這次畢業會考能得到三個B等，那可是六年以來的第一次，他多么驚喜！確實，對于這樣的學生，班主任需要花更多的耐心去幫助他們，需要用更多的關心和愛去排除他們心理上的障礙，使他們揚起自信的風帆，去搏取成功！

在教學工作中最讓我難忘的是教育取得成效。學生賈立榮。其父母都是個體戶，翻開其學籍卡，令人吃驚，已留級兩次，成績均在三、四十分，經過測試，基礎太差，拼音、字詞不會。概念模糊。經過我精心的輔導，僅僅一個學期，賈立榮的語文達到C等，第一次考及格了，數學成績也有了提高，賈立榮的母親知道自己孩子的底子，認為我這樣輔導太辛苦，每月給些補課費，被我婉言謝絕了。我就利用這個典型事例對全班進行教育，說明基礎差、起點低不要緊，只要有學習的積極性，能夠刻苦鉆研，是完全可以學好的。從而使許多后進生眼里。又放射出希望和信心之光。一直是全年級倒數第一的班級，經過努力連續兩年優良率、及格率均排在全年級第一。看到學生一天比一天懂事，一天比一天成熟，一天比一天進步，對自己鐘愛與教育事業更加充滿了信心。這一年是我的雙豐收，所帶的六年級3班評為“先進班集體”我也獲得了“張掖市優秀教師”的光榮稱號。

細心、耐心、誠心

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。1998年，我調到了離家較近的北街小學，學較領導反復考慮把四年級3班交給了我，這個班轉入和留級的雙差生多，64人班額又大，在我接任前，已更換過4任班主任，由于沒有連續性，入學教育抓得不扎實，三分之一的學生有不良習氣，語文、數學各有十幾個不及格，個別學生還是班霸和校霸，有個女生還和社會閑散人員有來往。熟悉情況的同事告訴我，千萬不能接受這個班，要吸取前幾任班主任的教訓，弄不好會影響名聲。幾周過去了，班集體良好的風氣基本上沒有形成，衛生差、紀律亂、三分之一的學生不按時交作業，學習成績低，嚴重影響教學活動的正常進行和學生的健康成長。這種情況比我當時想象的還要壞。我看在眼里，急在心里。細心觀察后發現這些雙差生精力特別旺盛，吵架鬧事都不甘示弱，若能引導得當，必能很快形成一個好的班集體。我建起了學生成長記錄，對全班同學逐一跟蹤調查，并采取一把鑰匙開一把鎖的辦法，讓學生與昨天告別，爭取今天又有新起點，從而激發了學生的學習興趣，然后根據這個班的特殊情況，點起了“樹立良好風氣。爭做班級主人”為主題的第一把火。班主任的言行就是學生的楷模。為了讓學生心服口服，我處處以身作則，言傳身教。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生遵守紀律，按時作息，不隨便曠課，我首先自己每天提前到校檢查學生早讀和作業，那些不完成作業靠嚇唬課代表蒙混老師的學生找回了作業本。堅持不懈的跟班跑操，從此學校操場上班主任隨班一起跑操的逐漸多了起來。為了這班學生，也產生了許多誤會。丈夫的叔父去逝正趕上那一年“六一”搞大型活動，我咽喉發炎，聲音發啞，疼痛難思，沒有去發喪，婆家人很費解，說我不近人情。那段時間經常是吃片藥照常給學生上課，后來落下了只要感冒就咽喉疼痛嘶啞的毛病。工夫不負有心人，這個班的紀律發生了翻天覆地的變化，學生遲到的少了，無故曠課的少了，中途溜虧、逃學溜達街的少了；按時到校的多了，認真聽課完成作業的多了，主動打掃衛生的多了，看到時機已經成熟，點起了“我為班級添光彩”為主題的第二把火，把“元旦”環城賽當成振興班級的第一個亮點，全班提前半小時到校鍛煉，人人參與，互相鼓勵，在比賽中男女雙方獲團體第一名，幾個淘氣包、搗蛋鬼第一次登上領獎臺，全班有了凝聚力，接著在春季田徑運動會上，連拿了5個第一名。獲年級組團體第一名，總分也名列全校第一。在全校器樂比囂中，獲小提琴、電子琴2項第一，3個第二；在科技小制作活動比賽中，獲全年級第一名 。一個團結向上的班集體形成了，我又利用青少年好勝心強的特點，點起了“昨天我不行，今天我能行”為主題的能力教育第三把火，通過愛我學校，愛我班緞、愛護公物從身邊事做起、做一個遵紀守法的少年等主題班隊會，開展了鋼筆字手抄報、作文書畫、演講等比賽活動，既豐富了同學們的課堂生活，又增強了人人爭當誠實、守紀、勤奮、好學的的意識。蘇聯教育學家馬卡連柯說的?！芭囵B人，就是培養他對前途的希望”，我對調皮搗蛋的學生跟蹤了解其思想動機，多接近他們，正面引導指出希望，尋找和發現他們身上的閃光點，及時表揚。榜樣的力量無窮，責任的威力更大。學生有了希望，就產生了進取心，終歸會有進步。學校領導認為這次班主任換對了，老師們都覺得四年級3班徹底變了，家長們說，自己孩子有希望了，班級也破天荒地被評為“先進班集體”。我的心像打翻的五味瓶，說不出酸甜苦辣咸。

良好的素質是做好工作的保證

“教然后知困，學然后知不足”，充滿智慧和靈氣的課堂是得益于教師廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。作為教師，必須有較高的素質。多年來，我把讀書作為提高個人素質的有效渠道，每年都訂閱好幾種教學刊物。有空就去書店查找和翻閱一些資料。在看書、讀報時，特別關注那些與教育、教學相關的文章，好的文句都做筆錄，好的文章把它剪下來粘貼，有空時經常翻出來看看，以使自己受到激勵和啟迪。并時常在網上搜集自己需要的資料，以便幫助解決工作中的問題。

教育教學工作的成敗要用教學質量來衡量。“要給學生一碗水，自己先得有一桶水”。教育改革在不斷深化，如果不學習，即便是老教師，也適應不了教育發展的需要。為提高自身素質，三十而立后，我繼續參加高等教育自學考試，用6年時間學完了大專漢語言專業課程。每次備課，總是翻閱有關書刊，參考各種資料，挖掘教材中新的內涵。努力改進教學方法，千方百計強占教學教改研究的制高點，捕捉現代教育新信息，使學生在課堂上通過動腦動口，動手，理解和消化知識，而不是靠加班加點，死記硬背，多做作業增加學生的負擔來提高教學成績。我認為給傳授學生知識，更要注重啟迪學生智力，探求適宜學生的方法。我主持的《對小學語文各階段自學能力的現狀調查分析研究》課題被列入地區級基礎教育研究課題。并根據兒童好動、好奇、好勝、愛想、可塑性強的特點，不死搬硬套教學模式，而是把先進教學思想同實際教學相結合，進行分層施教的課堂結構方式，把思想教育、知識教育和能力培養有機結合，讓學生全員、主動地學習，由此激發了學生的學習興趣。學生唐巧玲、李娜的作文在1999年全省小學有獎征文活動中獲三等獎，朱亞娟在全國小學生“愛祖國、愛家鄉”作文大賽中獲三等獎 自1999年以來，有1 5名學生在全國、全省書畫作品大賽中獲獎，5位學生的作文選入《張掖市小學生優秀作文300篇》，7位學生的作文在《張掖日報》發表。2003年10月參加了甘肅省首屆教育科研方法研討會，2004年10月參加了甘肅省首屆信息技術與課程整合觀摩活動。2007年1月又參加了甘肅省中英項目中小學語文教師的培訓。在傳幫帶中指導的青年教師曹紅梅多次承當校內外公開課、示范課，成長為學校的教學新秀、優秀教師。教學設計《成語》、《學創詩歌》獲西北五省優秀論文二等獎，制作的《成語》課件獲“第八屆全國多媒體教育軟件大賽甘肅賽區”一等獎和全國教育軟件大賽優秀獎。向全體教師作了《讓課改的陽光灑進我們的課堂》、《新理念蘊含在課堂中》---語文活動課教學談專題講座，主持了《小學高年級學生語文實踐活動能力的研究》和《小學語文參與式教學》論壇。面對全體老師進行了《耐心，寬容喚醒一個個“好孩子”》--讀書心得交流。在學校進行的達標課、精品課、示范課活動中，執教的語文活動課《成語》、《學創詩歌》和聽音樂、寫作文《感受母愛》，方法獨特、理念新穎、效果良好，受到校內外專家及師生的好評。并多次參加區教研室及學校五、六年級期末統考命題。兩次擔任張掖市多媒體軟件大賽的評委。2007年1月參加了甘肅省中英項目小學語文教師的培訓，并在河西學院承擔了中英項目的培訓任務。

隨著時代的發展，教學的目標已不僅僅是苦教，要把 目標瞄準向現代化教學要質量，必須從教學科研中出成績。近年來，我撰寫的論文《試論電教手段在話文教學中的優化作用》選入《光明日報》出版社出版的《中國教育改革與發展論文選》一書中，論文《對學困生心理診斷與理療初探》發表在《甘肅教育》2000年第12期上，論文《我是如何在語文課堂教學中體現素質教育的》榮獲“甘肅省98年度小學語文教學優秀論文三等獎”，論文《班主任與任課老師的配合藝術》《新課標下的口語交際談》等發表在《張掖日報》上，《互相學習切磋教學》---淺談聽課、評課的藝術在《中國基礎教育改革與發展》論文評選活動中 獲三等獎；《新理念蘊含在課堂中》等在《張掖教研》，主持的《小學高年級學生語文實踐活動能力的研究》課題，獲甘州區第二屆教育科研優秀成果一等獎、張掖市科研成果優秀獎；《對小學語文各階段自學能力的現狀調查、分析和培養研究》獲張掖 市科研成果三等獎。積極參與了省級課題《小學語文校本課程源資開發》和《小學語文心理研究》課題的研究，；1986、1996年分別在全市語文優質課評選活動中獲二等獎。教學設計《成語》、《學創詩歌》獲西北五省優秀論文二等獎，制作的《成語》課件獲2005年張掖市課件大賽三等獎和“第八屆全國多媒體教育軟件大賽甘肅賽區”一等獎和“第八屆全國多媒體教育軟件大賽優秀獎”。制作的電教軟片《我愛同學》、《蝸?！吩趶堃吹貐^自制電教軟件比賽中分獲二等獎。

一分耕耘，一分收獲，幾年來，所帶班級連續三屆畢業班 成績在全區畢業會考中三科A率、優良率、合格率名列全年級第一，多次評為學校優秀教師，2006年又被評為模范班主任，2001年被確定為張掖市首批骨干教師和甘州區級學術帶頭人；2001年評為“張掖市雙十佳教師”和學校“教育科研帶頭人”，2002年又被授予張掖市“優秀教師”榮譽稱號。

認準目標是成功的起點