序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的動物醫院實習個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵詞： 高職 內科 教學

動物內科病是一門重要專業課，也是動物醫學專業學生的必修課。動物內科病是臨床獸醫學的重要主干學科，也是獸醫科學的重要組成部分。由于動物內科病概念和理論較抽象，學生接受動物內科知識有一定的難度。如何結合獸醫臨床實際，結合高職高專學生實際情況，融入新的教學理念，運用先進教學手段，改進教學方式和方法，進一步提高教學質量，顯得尤為重要。筆者就個人在教學過程中的一些經驗總結談幾點體會。

1.充分激發學生學習興趣

學生學習動物內科病的興趣不高，主要有幾個因素：首先，由于動物內科病實踐操作性不太強，沒有引起學生足夠重視；其次，高職學生基礎參差不齊，相當一部分學生邏輯思維、抽象思維能力不強；三是課程缺乏直觀性，大多表現為抽象理論，學生難以理解，很多學生學起來感到力不從心。因此，要想改變對動物內科病學習的認識，就要充分激發學生學習興趣，消除學生對課程學習產生厭倦心理。激發學生興趣可以從以下幾方面入手。

1.1問題導向法。依據課程教學目的和教學重點設計問題，每節課在講授之前提出與新知識相銜接的問題，問題的選擇要有一定的啟發性和趣味性，讓學生明白本節課要學什么和怎么學，從而激發學生學習新知識的興趣。

1.2組織課堂研討。要充分認識到學生是學習的主體，引導學生進行自由研討，老師要積極參與，在學習研討中提出一些難點，讓學生思考并從中發現問題，從而讓學生分析問題更為縝密，并從中感覺到解決問題的成就感。例如學習心力衰竭內容時，可以引導同學們總結一下左心和右心衰竭各有哪些癥狀。

1.3建立良好的師生感情。教師和學生之間相互信任、相互尊重、融洽相處，對師生間的教學互動很有幫助。教師要把學生當朋友，主動關心學生，拉近師生間距離，讓學生感受到來自老師的關懷，使學生獲得學習興趣，增強學習效果。同時教師應該不斷學習，掌握扎實專業理論知識和豐富的相關學科知識，不斷完善知識結構，提高自身素質和修養，才能獲得學生尊重，充分調動學生學習積極性。

2.加強教學方式改革

2.1盡量選用啟發式教學方法。動物內科病概念比較多，也比較抽象，學生難以理解。要學生掌握相關概念，就要設計一些感性問題，揭示動物內科病中的邏輯關系，使學生真正理解并能掌握。選擇由淺入深、循序漸進的講解方式，學生比較容易接受。如果課堂上一味由老師講、學生聽，不僅氣氛沉悶，而且學生容易走神。啟發式教學方法能一步步啟發學生思維，既復習學過的知識，又為后續知識學習打下基礎。

2.2理論知識與臨床實例相結合。教學中將書本知識和臨床實例結合起來，使學生充分認識到學習內科理論知識的意義，既有利于激發學生求知欲，又為以后臨床工作打下基礎。如講到瘤胃積食時，可以聯系臨床上瘤胃積食的例子，提出引起疾病的原因；講到有機磷中毒時，可以聯系臨床上出現的農藥中毒現象及原因，加深印象。不僅提高學生學習積極性，還啟發學生用理論知識解決臨床上的實際問題。

2.3豐富實驗實訓場所的教學資源。為鞏固和增強動物內科病理論環節的教學效果，培養理論水平高、臨床實踐能力強的獸醫工作者，可以考慮引進先進教學資源，提高學生實踐操作能力。例如引進各種常見動物的仿真模型，建設虛擬實驗室、數碼互動實訓室等實驗實訓基地，以豐富實驗室教學資源并長期面向學生開放，學生可以利用閑暇時間去實驗室，在直觀形象的體驗中強化學習和進步。

3.內科技能提高要循序漸進

動物內科技能訓練重在經驗積累，不可急于求成，是一個循序漸進的過程。理論環節先通過理論知識解讀，讓學生理解各類內科病原理。實踐環節可以先安排學生觀看相應教學錄像，然后由教師分析示教病例，進一步強化學生直觀感受。實踐環節安排上，讓學生從簡單病例過渡到復合病例，逐步提高鑒別診斷技能。內科診斷技能的提高不是一朝一夕的事，必須建立在反復技能強化訓練基礎上，所以高職院校可以利用業余時間積極開展第二課堂活動。如我院就組織了科技服務小組和動物醫院實習等活動，培養學生學習主觀能動性，進一步強化學生技能訓練，提高學生綜合分析能力。

如何提高動物內科病教學質量是一個不斷探索和改進的過程，在動物內科病教學過程中既要重視學生理論知識培養，又要重視學生實際綜合分析能力鍛煉，培養學生扎實的理論基礎和較強診斷能力，以適應獸醫行業高技能型人才需要。

參考文獻：

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