序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高一數(shù)學(xué)期中考試樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教育觀;二期課改;轉(zhuǎn)變

[中圖分類號(hào)]G633.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2014）35-0003-02

[作者簡(jiǎn)介]陶春梅（1980―），甘肅白銀人，碩士，上海市青浦區(qū)第二中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。

一、問(wèn)題與反思

作為一名一線的普通高中數(shù)學(xué)教師，筆者經(jīng)常會(huì)有兩方面的困惑。第一類困惑來(lái)自自身。數(shù)學(xué)是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？作為一名普通高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該如何去教數(shù)學(xué)？如何制訂教學(xué)目標(biāo)才能既完成教學(xué)任務(wù)又吸引學(xué)生興趣？另一類困惑來(lái)自外界與學(xué)生。“華人學(xué)生悖論”：中國(guó)教學(xué)環(huán)境落后，如大班教學(xué)，教師中心，傳統(tǒng)的講授法，教學(xué)內(nèi)容繁多、節(jié)奏快，習(xí)題艱深，高壓力的考試，但這樣的環(huán)境卻培養(yǎng)了成績(jī)優(yōu)于西方同齡人的學(xué)生;TIMSS和PISA提出的“東亞現(xiàn)象”：東亞學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，名列前茅。但同時(shí)，東亞學(xué)生在數(shù)學(xué)信念、態(tài)度、情緒方面的表現(xiàn)有時(shí)候是倒數(shù)的。[1]有很多教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地教授數(shù)學(xué)，卻不能真正吸引學(xué)生，是我們的教學(xué)內(nèi)容枯燥，還是我們的教學(xué)手段出了問(wèn)題？

二、高中數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育觀及其轉(zhuǎn)變

以上種種問(wèn)題的產(chǎn)生歸根究底是數(shù)學(xué)教師的教育觀出了問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育觀就是人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容、方法、目標(biāo)、作用等的看法。[2]教師的數(shù)學(xué)教育觀潛移默化地影響和決定著他的教學(xué)行為，同時(shí)也影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)觀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和表現(xiàn)。

（一）常見(jiàn)的數(shù)學(xué)觀

數(shù)學(xué)教師常見(jiàn)的教學(xué)理念：數(shù)學(xué)就是解題;數(shù)學(xué)就是解題技巧的掌握和應(yīng)用;數(shù)學(xué)就是用一大套法則公式去解題;數(shù)學(xué)是思考和解決問(wèn)題的方法和過(guò)程。這些觀點(diǎn)在很多高中數(shù)學(xué)教師中所占據(jù)的比例不小，它們既不符合當(dāng)今中國(guó)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，也不符合學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程。這些觀點(diǎn)帶來(lái)的是枯燥、填鴨式的教學(xué)方式。學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)的魅力，只能在題海中埋頭苦學(xué)，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“高分低能”甚至“低分低能”。這嚴(yán)重背離了“培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、會(huì)學(xué)習(xí)、能應(yīng)用、全面發(fā)展的創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。[1]

（二）數(shù)學(xué)教育觀轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)教育觀轉(zhuǎn)變的核心內(nèi)容是教育理念、教育目標(biāo)、教學(xué)行為。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，提高與更新自己的教學(xué)理念，從而推動(dòng)課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

1.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，中國(guó)自古以來(lái)就有尊師重教的傳統(tǒng)，但同時(shí)這種觀念也限制了我們的課堂。因?yàn)樽鹬兀詫W(xué)生都聽(tīng)教師的，課堂慢慢地演變成教師的一言堂，學(xué)生只能被動(dòng)接受。21世紀(jì)以來(lái)，上海的二期課改進(jìn)行得如火如荼，它的核心就是要改變以往學(xué)生被動(dòng)適應(yīng)課堂的局面，建立起促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)代課程體系。

現(xiàn)在的教師也的確注意到了這一點(diǎn)，在各級(jí)各類公開(kāi)課上，以學(xué)生為主體的思想得到很好的體現(xiàn)，但是這種指導(dǎo)思想并沒(méi)有貫徹到日常教學(xué)中。反省一下筆者這些年的教學(xué)生活，公開(kāi)課“作秀”味道嚴(yán)重。這是因?yàn)榻處熯€沒(méi)有把“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念融入自己的教育觀。其實(shí)把學(xué)生作為課堂的主體就是從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，尋找學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有目的地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力和數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。但也要注意，教師雖不是主體，但其主導(dǎo)作用不可忽視，任何淡化教師作用的數(shù)學(xué)教育觀都是不對(duì)的。

2.教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。高考是指揮棒：高考考什么，我們的課堂就教什么;高考什么考得多，我們的課堂就什么練得多。二期課改指出一切以學(xué)生為本。我們的教育目標(biāo)不是高考，而是學(xué)生本身。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與創(chuàng)造才能，這是數(shù)學(xué)教育的最終目的。教師在課堂上不要吝惜時(shí)間給學(xué)生思考，有些創(chuàng)造性的問(wèn)題并不是能馬上得到答案的，這時(shí)候教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間思考。其次，數(shù)學(xué)教育還要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的能力。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂很多時(shí)候是在構(gòu)建空中樓閣，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了做數(shù)學(xué)題，但是不能用數(shù)學(xué)思想來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教師要讓數(shù)學(xué)走入學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，適時(shí)引入一些實(shí)際案例，突出數(shù)學(xué)建模，強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用。筆者在進(jìn)行概率教學(xué)時(shí)引入了世界杯的主題：設(shè)計(jì)守門員撲點(diǎn)球的數(shù)學(xué)模型，并計(jì)算撲住點(diǎn)球的概率;世界杯小組抽簽問(wèn)題等。這引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，達(dá)到了事半功倍的效果。

3.教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代的教學(xué)課堂不再是一根粉筆唱主角了，多媒體的介入使教學(xué)手段變得豐富多彩。PPT、幾何畫板、Flash等多種軟件的使用讓課堂生動(dòng)具體，既能吸引學(xué)生的注意力，又能把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象地展示在學(xué)生面前。但很多教師包括筆者自己有的時(shí)候只是為了使用多媒體而使用多媒體，只是把板書的內(nèi)容用多媒體來(lái)展示，電腦與黑板無(wú)異，這樣做其實(shí)毫無(wú)意義。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡可能使用多媒體輔助教學(xué)，一方面某些章節(jié)如立體幾何、空間向量、解析幾何、函數(shù)等抽象的內(nèi)容用多媒體展示是非常必要的;另一方面，多媒體既然是輔助教學(xué)手段，就不能喧賓奪主，不能成為課堂的主角。

4.評(píng)價(jià)角度的轉(zhuǎn)變。學(xué)生本身沒(méi)有好與壞、高與低之分。但是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是社會(huì)都會(huì)對(duì)學(xué)生乃至一個(gè)學(xué)校有好壞的劃分標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)階段主流的標(biāo)準(zhǔn)依然是成績(jī)。成績(jī)的好壞只是評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化、多角度的。

（1）全方位評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該德智體美全面發(fā)展，學(xué)校只從智育的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)就有失偏頗。普通中學(xué)學(xué)生內(nèi)部成績(jī)差距較大，與外校相比存在集體差距，如果只從單方面評(píng)價(jià)學(xué)生是有失公平的，這樣也會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。普通中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方面能力可能一般，但是其他方面并不一定就落后，甚至在某些方面可能更優(yōu)秀。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)才是對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的公平評(píng)價(jià)。

（2）以形成性評(píng)價(jià)代替分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)與事件的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)“重結(jié)果輕過(guò)程”，其弊端常常是以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣就割裂了學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展智力的內(nèi)在聯(lián)系。形成性評(píng)價(jià)有助于學(xué)生找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而幫助學(xué)生真正取得進(jìn)步，也能夠促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思想方法的形成，讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張奠宙，李士，李俊.數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2003.

第2篇

一、抓好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。

從新學(xué)期開(kāi)始，教務(wù)處堅(jiān)持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學(xué)期檢查教師教案、聽(tīng)課筆記、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度等各二次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動(dòng)性，讓教研組長(zhǎng)參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，提出了解決問(wèn)題的辦法。改革常規(guī)檢查方法，期中期末召開(kāi)班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員會(huì)議，了解任課教師的作業(yè)批改情況，作業(yè)檢查讓學(xué)生干部參與進(jìn)來(lái)，定期由學(xué)習(xí)委員上交記錄，教務(wù)處全面檢查作業(yè)二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是韓金亮。高二年級(jí)物理備課組較認(rèn)真，其中吳麗華、宋滿鑫、崔曉哲的教案體現(xiàn)出電教手段和板書設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)組白素良、、丁寶霞書寫認(rèn)真。化學(xué)組葛梅教案在理科中最好。書寫較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬(wàn)利等。高一年級(jí)物理組高艷、趙珊教案寫得認(rèn)真、環(huán)節(jié)較全，寫詳案。教案書寫好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。

第二次檢查教案情況：高二教師書寫規(guī)范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬(wàn)利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強(qiáng)、、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。

第一次檢查教師聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課次數(shù)較多的教師有姜悅15節(jié)，宋萬(wàn)利15節(jié)，白素良17節(jié)，王秀輝15節(jié)，劉啟強(qiáng)19節(jié)，閆青春33節(jié)，宮艷霞29節(jié)，王延芹18節(jié)，高艷33節(jié)，張玉成20節(jié)，陳永艷17節(jié)，張福娟26節(jié)，郭英21節(jié)，孫海霞22節(jié)。

第二次檢查教師聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課次數(shù)較多教師有張玉成33節(jié)、張玉祥27節(jié)、孫海霞27節(jié)、郭瑛38節(jié)、張福娟39節(jié)、高艷42節(jié)、閻青春46節(jié)、劉啟強(qiáng)29節(jié)。聽(tīng)徒弟課比較多的教師有宋學(xué)平、段曉霞。高二聽(tīng)課較多的教師有白素良25節(jié)、陳欣27節(jié)、吳麗華20節(jié)、姜悅20節(jié)、葛梅22節(jié)、張國(guó)良20節(jié)。

檢查高一記分冊(cè)，記載小考、提問(wèn)次數(shù)多，記分冊(cè)運(yùn)用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、、白素良、宋滿鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國(guó)、陳欣。

教師上課情況：教師能以教學(xué)為中心，扎實(shí)開(kāi)展工作，教學(xué)穩(wěn)定有序進(jìn)行，總的情況很好。存在的問(wèn)題有：A關(guān)注教學(xué)反饋，根據(jù)反饋情況調(diào)整好教學(xué)做的不夠。B聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則貫徹不深入，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變力度不夠，師生互動(dòng)過(guò)程比較差，有的班級(jí)學(xué)生有睡覺(jué)、看書畫、下棋等現(xiàn)象。C教具使用不規(guī)范。D聽(tīng)力課、體育課、實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課鈴響前應(yīng)到位，體育課離教學(xué)樓遠(yuǎn)些。E早自習(xí)聽(tīng)力情況有所好轉(zhuǎn)，但未達(dá)到100％。F有個(gè)別教師仍在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生，影響老師備課。針對(duì)以上情況學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，確定四月份和六月份為教學(xué)質(zhì)量檢查月。工作重點(diǎn)抓常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性。規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題從嚴(yán)要求并及時(shí)反饋給年級(jí)，予以糾正。

第一次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)。作業(yè)檢查情況：1、同一學(xué)科同一層次班級(jí)間不同班級(jí)作業(yè)量不同。高一數(shù)學(xué)：5班數(shù)學(xué)作業(yè)16次，6班作業(yè)5次，小考次數(shù)基本上相同。高一化學(xué)：8班作業(yè)4次，試卷3份，小考5次，練習(xí)冊(cè)20次。6班作業(yè)8次，試卷2份，小考2次，練習(xí)冊(cè)1次。高二物理：6班作業(yè)22次，試卷12份，小考2次。9班作業(yè)6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業(yè)批改次數(shù)比非普通班批改次數(shù)少。3、作文批改：學(xué)期過(guò)半批改沒(méi)過(guò)半的班級(jí)有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理。高二數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)。

第二次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)批改，檢查作業(yè)批改、小考、練習(xí)等。高一：語(yǔ)文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數(shù)學(xué)4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級(jí)作業(yè)批改完成規(guī)定要求。高二：語(yǔ)文作文各班8次以上。代數(shù)、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級(jí)作業(yè)批改完成規(guī)定要求。

進(jìn)入四月份學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，四月份為教學(xué)質(zhì)量檢查月。工作重點(diǎn)抓常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性。規(guī)范教學(xué)行為，突出教學(xué)質(zhì)量，從嚴(yán)要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，把問(wèn)題消滅在萌芽之中。對(duì)期中到期末階段的教學(xué)工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動(dòng)，新教師要聽(tīng)老教師的課，做到先聽(tīng)后講。（2）課堂教學(xué)要有互動(dòng)性。課堂紀(jì)律不能不聞不問(wèn)，要改革陳舊的教學(xué)方法。提倡講練結(jié)合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷的督促，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)手段要加強(qiáng)。（4）加強(qiáng)批改和小考。（5）探索啟發(fā)式教學(xué)，探索具有我校特點(diǎn)的創(chuàng)新課。設(shè)疑不要超越學(xué)生本身的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提，以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以對(duì)學(xué)生的思惟訓(xùn)練為中心，以多種教學(xué)方法相互結(jié)合為原則，以多項(xiàng)信息反饋為調(diào)節(jié)。（6）加強(qiáng)高一高二的學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，發(fā)揮尖子生的輻射作用。（7）加強(qiáng)辦公室的紀(jì)律和教學(xué)紀(jì)律，不許把學(xué)生攆出課堂。

進(jìn)入六月中旬以后，由于高一高二會(huì)考和高三年級(jí)報(bào)考志愿等客觀因素的影響，各年級(jí)的教學(xué)秩序一度出現(xiàn)反彈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這一現(xiàn)象，馬上召開(kāi)中層干部和全校教職工大會(huì)，針對(duì)近日教學(xué)秩序混亂現(xiàn)象，姜書記、王校長(zhǎng)向全體教師提出了嚴(yán)格要求，要求教務(wù)、政教兩個(gè)部門和三個(gè)年級(jí)通力合作，迅速扭轉(zhuǎn)教學(xué)秩序亂的現(xiàn)象。教務(wù)處加強(qiáng)了檢查力度，并做好檢查記錄。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給年級(jí)。每天反饋二－三次，使年級(jí)教學(xué)紀(jì)律迅速好轉(zhuǎn)，恢復(fù)到了正常狀態(tài)。

組織好高一、高二的期中、期末考試，指導(dǎo)好高三月考。老師準(zhǔn)時(shí)參加考前會(huì)，已經(jīng)形成制度。對(duì)期中考試（1）監(jiān)考情況：各考場(chǎng)學(xué)生人數(shù)是空前的，已經(jīng)達(dá)到了最大限額，各考場(chǎng)的老師監(jiān)考比較認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，完成了任務(wù)。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發(fā)現(xiàn)一張漏收試卷和答題卡現(xiàn)象，表現(xiàn)較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現(xiàn)場(chǎng)勘誤也較少。（4）流動(dòng)監(jiān)考情況：比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，起到了應(yīng)有的作用。

各年級(jí)及時(shí)開(kāi)好考試質(zhì)量分析會(huì)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出新的要求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

全學(xué)期教務(wù)處組織高一高二市全能競(jìng)賽，全國(guó)數(shù)、理、化、生學(xué)科競(jìng)賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯(lián)考、協(xié)助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無(wú)差錯(cuò)。

二、抓好教研、教改和崗位培訓(xùn)工作。

1、公開(kāi)課教學(xué)情況：開(kāi)展各種形式的公開(kāi)課教學(xué)50余節(jié)。

3月25日魏勛麗老師參加市級(jí)地理評(píng)優(yōu)課，教育學(xué)院孫主任一行三人來(lái)我校聽(tīng)課并進(jìn)行評(píng)選。對(duì)魏老師的課給予了充分的肯定。

盟校優(yōu)質(zhì)課校內(nèi)選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數(shù)學(xué)學(xué)科做課教師王淑麗、丁寶霞、、王延芹、何俊玲，評(píng)委錢玉山、劉玉霞、姚洪峽、白素良。經(jīng)評(píng)委打分評(píng)選出何俊玲老師代表學(xué)校參加盟校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。政治學(xué)科做課教師劉寶鳳、、王秀輝，評(píng)委李哉、宋樂(lè)勇、張曉麗、梁?jiǎn)⒗ぁⅪ愊肌⒍螘韵肌Ｔu(píng)選出老師代表學(xué)校參加盟校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。．4月21日劉校長(zhǎng)、宋主任等一行13人前往長(zhǎng)春151中學(xué)參加八校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,最后何俊玲、老師分別獲得盟校二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

4月15—18日教務(wù)處組織了本學(xué)期青年教師第一次匯報(bào)課。閆青春、劉啟強(qiáng)、宋立國(guó)、陳杰、趙珊、宋萬(wàn)利、陳廣志、高艷、孟憲杰、王平林、姜悅、張麗明、張麗萍、張玉成、李波等15名教師作了匯報(bào)。大家一致認(rèn)為，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老教師的親切關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng),青年教師已迅速成長(zhǎng)起來(lái)，課堂教學(xué)水平有較大的提高。

4月22日王旭東老師九臺(tái)參加吉林省中學(xué)數(shù)學(xué)課研討會(huì)并作課，受到與會(huì)者的好評(píng)。5月10日、29日宋樂(lè)勇、陳永艷老師分別在學(xué)校七樓會(huì)議室作語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的公開(kāi)課。希望通過(guò)此舉帶動(dòng)我校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步走向深入。

6月3—7日教務(wù)處組織了本學(xué)期青年教師第二次匯報(bào)課。閆青春、陳杰、趙珊、姜悅、宋萬(wàn)利、、李波、宋滿鑫、宋立國(guó)、丁寶霞、張麗萍、張麗明、孟憲杰、陳廣志、張玉成、王平林、王秀輝、高艷、劉啟強(qiáng)等19名教師參加了匯報(bào)。第一次匯報(bào)課中出現(xiàn)的問(wèn)題有所克服，啟發(fā)式教學(xué)原則得到貫徹，德育目標(biāo)明確，電教手段普遍應(yīng)用。

2．各研究性學(xué)習(xí)小組本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)兩次，表現(xiàn)突出的是陳廣志、張麗明指導(dǎo)的《集安古墓與環(huán)境》小組，活動(dòng)開(kāi)展的最好，在“五?一”放假期間率學(xué)生赴集安考察，并作了成果匯報(bào)。

3．導(dǎo)師帶徒活動(dòng)情況，開(kāi)展好的有：高一物理：宋學(xué)平－趙珊、高艷、閆青春；高一政治：段曉霞－王秀輝、；高一語(yǔ)文：陳永艷—張玉成；高二數(shù)學(xué)：王巖—丁寶霞。

4．各教研組積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。化學(xué)、物理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組最為突出，尤其是化學(xué)教研組活動(dòng)有創(chuàng)意、收效好。劉婧老師還作了觀摩課。本學(xué)期共錄制《教學(xué)雜談》節(jié)目四期，由地理、化學(xué)、物理、歷史教研組完成。

5．崗位培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)情況：假期參加研究生學(xué)習(xí)的教師有劉校長(zhǎng)、崔恩英、李覓、張福娟、張玉成、宋新華等。微機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容辦公系統(tǒng)，全校教師踴躍學(xué)習(xí)，電教室內(nèi)坐滿求知的老師們，非常令人感動(dòng)。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務(wù)。

3月17日東北師范大學(xué)牛廣田教授來(lái)我校作教育理論報(bào)告，全體教師犧牲休息時(shí)間，聆聽(tīng)專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團(tuán)二中為我校高一五班、高一八班學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，沒(méi)有課的教師踴躍聽(tīng)課，課后牛教授與聽(tīng)課的教師在多方面進(jìn)行了廣泛交流。

3月29日學(xué)校組織高三各科教師在梁?jiǎn)⒗そ處煄ш?duì)下去長(zhǎng)春參加高考信息交流會(huì)。

4月23日尤正舒、趙淑芬老師去泰安學(xué)習(xí)英語(yǔ)24字教學(xué)法。

4月27日劉校長(zhǎng)率宋樂(lè)勇、陳欣老師去露林高中聽(tīng)趙謙翔關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)改革的做課、王鵬偉關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的報(bào)告。

5月30—31日劉校長(zhǎng)率白素良、王旭東、何俊玲等教師去東北師大附中學(xué)習(xí)聽(tīng)課。

6月11日宋主任去市內(nèi)參加市教科所組織的省“十?五期間重大課題開(kāi)題會(huì)。我校有兩個(gè)省級(jí)課題、一個(gè)市級(jí)課題入選，并被市教科所授予“實(shí)驗(yàn)學(xué)校”銅牌。

6月12日姜書記、錢主任、梁主任一行去長(zhǎng)春二中參加省里組織的高考報(bào)考指導(dǎo)會(huì)。

6月13日宋主任率陳欣、陳永艷老師去通化市一中觀摩“研究性學(xué)習(xí)延伸與研討課”，感到很受啟發(fā)，收獲頗豐，決心在我校廣泛開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7月2日我校被省里確定為“青少年責(zé)任教育與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”并掛牌。

積極組織排頭兵競(jìng)賽，我校有宋學(xué)平、宋滿鑫、赫英輝、宋萬(wàn)利、王春艷、潘春梅、張?bào)忝堋⒗钫滋m八名選手參加九月份集團(tuán)公司組織的中學(xué)物理、歷史、生物、信息技術(shù)教育排頭兵競(jìng)賽。

加強(qiáng)體音美教學(xué)的檢查力度，

按大綱要求開(kāi)足課，不許無(wú)故占用上課時(shí)間。由于學(xué)校重視，體音美教學(xué)好于上學(xué)期，全面完成了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。

三、搞好學(xué)生競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。

學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)納入常規(guī)檢查中來(lái)。任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，認(rèn)真輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高昂，班級(jí)常常座無(wú)虛席，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)教師的努力取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期競(jìng)賽主要有：

1、3月27日通化市中學(xué)生學(xué)科全能競(jìng)賽揭曉。我校高一年級(jí)在12支參賽隊(duì)伍中以7862分、6464分分獲團(tuán)體總分第二名（甲隊(duì)）、第八名（乙隊(duì)）。高二年級(jí)在11支參賽隊(duì)伍中以6352分、4754分分獲團(tuán)體第七名（甲隊(duì)）、第十名（乙隊(duì)）。

2、通化市中學(xué)生學(xué)科全能競(jìng)賽中高一年級(jí)數(shù)學(xué)李秋實(shí)、徐靜、張利超分獲第四名、第六名、第六名，輔導(dǎo)教師張安梅；物理?xiàng)顣赠i、宋俊玲、陶鑫分獲第三名、第六名、第六名，輔導(dǎo)教師宋學(xué)萍；化學(xué)關(guān)愉、葉睿博、張巍、宋俊玲、李秋實(shí)分獲第一、第二、第四、第八、第十名，輔導(dǎo)教師劉婧；英語(yǔ)陶鑫、關(guān)愉、徐靜分獲前三名，輔導(dǎo)教師趙淑芬、尤正舒。高二年級(jí)物理江志勇獲第六名，輔導(dǎo)教師崔曉哲；化學(xué)王威、譚瑛鵬獲并列第二名，輔導(dǎo)教師張國(guó)良；英語(yǔ)譚瑛鵬獲第三名，輔導(dǎo)教師蔡玲。

3、全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有三名同學(xué)被初賽錄取，林濤、曲博研、那振芳。獲得參加復(fù)賽資格。林濤、曲博研、那振芳獲得吉林賽區(qū)復(fù)賽三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)教師劉玉霞。

4、全國(guó)中學(xué)生化學(xué)聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有六名同學(xué)被初賽錄取，那振芳、李一、楊宇婷、竇圣博、宋宏珊、張婷婷參加夏令營(yíng)。。輔導(dǎo)教師張國(guó)良。

5、全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有二名同學(xué)被初賽錄取，關(guān)愉、王威參加夏令營(yíng)。

6、全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽吉林賽區(qū)初賽有三名同學(xué)被初賽錄取，王威、李亮、李福玉參加夏令營(yíng)。輔導(dǎo)教師崔曉哲。

7、八盟校通訊賽成績(jī)：

高二化學(xué)團(tuán)體第二名。輔導(dǎo)教師張國(guó)良。個(gè)人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福鈺。

高二物理團(tuán)體第一名。輔導(dǎo)教師崔曉哲。個(gè)人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名譚瑛鵬、第十名王德志。

高一化學(xué)團(tuán)體第三名。輔導(dǎo)教師劉婧。人名次前十名：第一名徐靜。

高一物理團(tuán)體第二名。輔導(dǎo)教師宋學(xué)平。個(gè)人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名葉睿博。

8、關(guān)于同學(xué)在2002年吉林省高二年級(jí)數(shù)學(xué)夏令營(yíng)邀請(qǐng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)教師張安梅。

9、教育處英語(yǔ)口語(yǔ)大賽：一等獎(jiǎng)徐靜，二等獎(jiǎng)李秋實(shí)、劉澤婷、劉曦、陶三等獎(jiǎng)李博宇、劉璐。指導(dǎo)教師尤正舒、宋清華、趙淑芬。

10、吉林省英語(yǔ)口語(yǔ)大賽：

高二年級(jí)：二等獎(jiǎng)劉澤婷、徐靜、陶鑫。指導(dǎo)教師尤正舒、宋清華。

高三年級(jí)：楊帆。指導(dǎo)教師肖杰。

四、八校聯(lián)考期末考試成績(jī)及高一高二會(huì)考成績(jī)情況。

八校聯(lián)考成績(jī)見(jiàn)成績(jī)冊(cè)。

高二物理、化學(xué)、歷史、生物，高一歷史、地理會(huì)考成績(jī)見(jiàn)成績(jī)單。高二高一各科會(huì)考通過(guò)率情況。

五、存在的問(wèn)題及建議：

1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想有待進(jìn)一步加強(qiáng)，啟發(fā)式教學(xué)力度不大。我校的新型課教學(xué)目前還處在探索階段，少有成果。

2、電化教學(xué)手段的應(yīng)用還沒(méi)有成為老師們的自覺(jué)行動(dòng)，教師之間水平差異較大。

3、教研組、備課組的工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，集體備課活動(dòng)還要落到實(shí)處。

4、競(jìng)賽成績(jī)各學(xué)科之間不平衡，有的學(xué)科成績(jī)出現(xiàn)了滑坡，尖子生培養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，部分學(xué)科的聯(lián)考成績(jī)與盟校相比差距大。

5、有的教師對(duì)教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進(jìn)心和參與意識(shí)。

6、一些教師對(duì)當(dāng)前高中的辦學(xué)認(rèn)識(shí)不足，缺乏危機(jī)感和主人翁意識(shí)。

第3篇

這樣的教育方式，能培養(yǎng)出身心健康的孩子嗎？被寵成“家霸”的孩子，能成為棟梁之才嗎？請(qǐng)看本刊報(bào)道――

成績(jī)至上，

獨(dú)生子被寵成“家霸”

1991年春天，沈陽(yáng)一家國(guó)有機(jī)械廠的工人姜志業(yè)、鮑秀琴喜結(jié)連理。新婚之夜，姜志業(yè)摟著嬌妻，眼里突然閃著光：“秀琴，你看我們單位的大學(xué)生，都當(dāng)官了，都住好房子。我們住這樣的房子，就因?yàn)槲覀儧](méi)有文化，就因?yàn)槲覀兪枪と恕Ｎ覀冇辛撕⒆樱欢ú蛔屗?dāng)工人，就是砸鍋賣鐵、吃糠咽菜，也得供他上大學(xué)。”

鮑秀琴看著丈夫，內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的共鳴。1992年秋，他們的兒子降生了，取名姜宏進(jìn)。當(dāng)時(shí)，單位效益不好，只發(fā)60%的工資。為了一家人能吃上飯，姜志業(yè)每天下班后走街串巷賣冰棒。

兒子三歲時(shí)，姜志業(yè)為了不讓兒子輸在起跑線上，把兒子送進(jìn)當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@。可是，幼兒園的建園費(fèi)高達(dá)4000元，每月托費(fèi)380元。當(dāng)時(shí)，他們的工資加起來(lái)還不到500元，但為了兒子，他們還是節(jié)衣縮食，咬牙堅(jiān)持下來(lái)。

兒子入園后，一系列開(kāi)銷接踵而至，音樂(lè)課、書法課、繪畫課、圍棋課……所有這些興趣課都另收培訓(xùn)費(fèi)。姜志業(yè)認(rèn)為，這些都是花架子：“我們單位的大學(xué)生小張，是農(nóng)村孩子，琴棋書畫一樣不懂，一樣當(dāng)官一樣住好房子。咱兒子只要學(xué)習(xí)好就行。”

按照這樣的教育理念，他們把4歲的兒子送進(jìn)了少兒英語(yǔ)班、唐詩(shī)宋詞班、少兒數(shù)學(xué)班……

一個(gè)周末的傍晚，小宏進(jìn)從學(xué)習(xí)班下課回家，看到媽媽在洗舊布，渾身臟兮兮的。他走過(guò)去幫媽媽，被媽媽喊住：“不許你碰那些臟東西，學(xué)習(xí)去。”

這時(shí)，姜志業(yè)背著冰棒箱子回家取冰棒，看到眼前的一幕，沖過(guò)去說(shuō)：“兒子，我告訴你，你這雙手，就是拿筆的！這輩子都不許干這樣的活。我和你媽干這些讓人瞧不起的活兒，就是為了讓你一輩子不干這樣的活兒。你要讀大學(xué)要有出息要出人頭地。爸媽把全部的希望都寄托在你身上了。”

從那時(shí)起，小宏進(jìn)就明白，學(xué)習(xí)是他唯一應(yīng)該做的事，而讓父母開(kāi)心的最好辦法就是學(xué)習(xí)好，其余的什么都不必理會(huì)。小宏進(jìn)每次考出好成績(jī)，父母都會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)；要是考得不好，就會(huì)挨訓(xùn)甚至挨打。

小宏進(jìn)讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，第一次期中考試就是全班第一名。姜志業(yè)夫婦高興得請(qǐng)來(lái)親友，酒席上，姜志業(yè)高高舉起兒子，又高高舉起酒杯：“這么多年，我們夫妻倆累彎了腰跑斷了腿，拼命掙錢，就是為了讓兒子將來(lái)有出息，過(guò)上和我們不一樣的好日子。今天，我兒子總算為我爭(zhēng)了一口氣。為這個(gè)干杯！”

已滿6周歲的小宏進(jìn)，知道父母的辛苦，他在拼命學(xué)習(xí)。這個(gè)可憐的孩子，在父母的重壓下，幾乎喪失了童年的歡樂(lè)。成績(jī)不好時(shí)，父母會(huì)打罵；成績(jī)好時(shí)，父母又成了他的奴隸，可以任由他使喚。從小學(xué)五年級(jí)起，小宏進(jìn)的成績(jī)總是班級(jí)第一名，這樣的優(yōu)勢(shì)一直持續(xù)到初中畢業(yè)。

慢慢地，姜宏進(jìn)變得驕橫跋扈起來(lái)，儼然成了家里名副其實(shí)的“皇帝”，父母得看他的眼色行事。

一次，父母給他包了他愛(ài)吃的茴香餡餃子，他們算好了時(shí)間，等他一進(jìn)門，媽媽就把熱氣騰騰的餃子端到他面前：“兒子，快吃吧！可香了！”可姜宏進(jìn)一聽(tīng)竟氣呼呼地說(shuō)：“茴香茴香又是茴香，不能換個(gè)口味嗎？今天，我想吃青椒餡的。我餓了，快點(diǎn)！”父母一聽(tīng)兒子點(diǎn)了青椒餡，不敢怠慢，盡管他們又餓又累，還是順從兒子的意思，趕緊又包了青椒餡的餃子。

那天，兩口子忙到很晚，卻心甘情愿接受“小皇帝”的奴役，理由是孩子學(xué)習(xí)壓力大，拿父母出氣也認(rèn)了，只要兒子學(xué)習(xí)好就行。

其實(shí)，姜宏進(jìn)讀初二時(shí)，就開(kāi)始掙扎在自尊和自卑交織糾纏的一張無(wú)形的網(wǎng)中。他知道，同學(xué)們有許多生活樂(lè)趣，有業(yè)余愛(ài)好，而他只有學(xué)習(xí)。為了掩飾自卑，他用極端的方式表現(xiàn)自己：“你們那些玩意，沒(méi)什么用！有本事，學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)我，那我就服你們了。”為了這份自尊，他拼命學(xué)習(xí)。

2008年夏，姜宏進(jìn)以優(yōu)異的成績(jī)考上遼寧省一所重點(diǎn)高中。姜志業(yè)鮑秀琴又一次大宴親朋：“宏進(jìn)考上了最好的省重點(diǎn)高中。這所學(xué)校，最差的學(xué)生都能考上一本大學(xué)。也就是說(shuō)，咱兒子肯定能考上大學(xué)了，他將來(lái)可以揚(yáng)眉吐氣地生活……”

自尊崩塌，

無(wú)緣第一怨恨父母

2008年9月1日，姜宏進(jìn)走進(jìn)了高中的大門。他很自豪，因?yàn)樗且运诔踔械谝幻某煽?jī)考進(jìn)這所重點(diǎn)高中的。可這種喜悅沒(méi)能持續(xù)多久，他就忐忑不安起來(lái)。原來(lái)考入重點(diǎn)高中的學(xué)生都是當(dāng)?shù)氐膬?yōu)等生，姜宏進(jìn)的成績(jī)只在班級(jí)里排名第二十七。

從上小學(xué)開(kāi)始，姜宏進(jìn)的成績(jī)經(jīng)常是“爭(zhēng)一保三”。現(xiàn)在，連前十名都沒(méi)進(jìn)的他有一種巨大的挫敗感。

很快，姜宏進(jìn)就明白了，在這些極其優(yōu)秀的學(xué)子間爭(zhēng)第一是一件非常困難的事。即使他每天只睡三四個(gè)小時(shí)的覺(jué)，還是爭(zhēng)不到第一。2008年10月底，入學(xué)后的第一次月考，他的成績(jī)?cè)谌嗯诺诙拿槐热雽W(xué)成績(jī)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。這個(gè)成績(jī)，是他施展渾身解數(shù)得來(lái)的。看到那些考前幾名的同學(xué)都很輕松，他非常沮喪，整日低頭不語(yǔ)。

回到家，姜宏進(jìn)拿出“小皇帝”作風(fēng)沖父母發(fā)泄：“知道為什么我考不過(guò)他們？因?yàn)樗麄兗依镉熊嚱铀停任易卉嚬?jié)省兩個(gè)小時(shí)！而且他們的父母都懂得營(yíng)養(yǎng)配餐，吃的東西都會(huì)讓大腦聰明……”

姜志業(yè)夫婦像做錯(cuò)了天大的事，黯然地垂下頭。鮑秀琴囁嚅著：“你現(xiàn)在讀的是全省最好的學(xué)校，這樣的成績(jī)爸媽都很滿意。就是現(xiàn)在的名次，考上一本肯定沒(méi)有問(wèn)題……”姜宏進(jìn)粗暴地打斷母親的話：“我從來(lái)沒(méi)這樣掉過(guò)價(jià)，我要爭(zhēng)第一，否則連頭都抬不起來(lái)。”

無(wú)奈，姜志業(yè)決定讓兒子每天坐出租車上學(xué)、放學(xué)，每天車費(fèi)就得28元。他們買來(lái)食譜，研究如何讓兒子能吃得更聰明。

這時(shí)，一家三口住在不足40平方米的普通樓房里，兩口子的收入加起來(lái)只有2400元。姜志業(yè)愁白了頭發(fā)，這點(diǎn)錢還不夠兒子一個(gè)人花，怎么辦？很少求人的夫妻倆，開(kāi)口向雙方的親朋好友借錢。他們對(duì)兒子有求必應(yīng)，因?yàn)閮鹤邮撬麄兾ㄒ坏南Ｍ?/p>

營(yíng)養(yǎng)配餐和坐出租車上學(xué)放學(xué)，并沒(méi)有讓姜宏進(jìn)的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)。第一學(xué)期期末考試，他的成績(jī)依然原地踏步。這讓他非常懊惱。

回到家，“小皇帝”又發(fā)威了，他把全部的不快都發(fā)泄到父母身上。2009年2月中旬的一個(gè)晚上，姜宏進(jìn)讓父母一起給他洗腳。鮑秀琴一邊替兒子洗腳一邊說(shuō)：“兒子，你現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了。只要你放輕松，成績(jī)一定會(huì)提高的。”

姜宏進(jìn)聽(tīng)后，一腳將洗腳盆踢開(kāi)，水灑了一地。他不認(rèn)為這是父母的安慰，而是一種委婉的敦促。姜志業(yè)夫婦知道兒子為成績(jī)懊惱，不敢火上澆油，只好心甘情愿任由兒子發(fā)泄。

整個(gè)寒假，姜宏進(jìn)不問(wèn)世事，躲在家里拼命學(xué)習(xí)。高一下學(xué)期開(kāi)學(xué)，他昂首闊步地走進(jìn)了校園。他堅(jiān)信，通過(guò)一個(gè)寒假的拼命學(xué)習(xí)，肯定能讓成績(jī)趕上來(lái)。此時(shí)，只顧學(xué)習(xí)的他，感覺(jué)到同學(xué)們?cè)谥饾u遠(yuǎn)離他。因?yàn)樗粫?huì)唱流行歌曲，不了解明星們的生活，連電腦也不懂……可他不在乎這些，一俊遮百丑，只要學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)，就是勝利者。

在剛開(kāi)學(xué)的月考中，雄心勃勃的姜宏進(jìn)只考了班級(jí)第三十一名。成績(jī)公布時(shí)，他傻眼了！回到家，姜宏進(jìn)沒(méi)有打鬧，而是把自己關(guān)在房間里。鮑秀琴擔(dān)心兒子出問(wèn)題，站在門外小聲央求：“好兒子，開(kāi)開(kāi)門，出來(lái)吃點(diǎn)東西。你要是心里不痛快，就是打媽媽一頓都行，你千萬(wàn)別憋出病來(lái)……”

姜宏進(jìn)仿佛沒(méi)聽(tīng)到母親的哭求，躺在床上兩眼空洞茫然地望著天花板。他不明白自己拼命學(xué)習(xí)，名次不但沒(méi)前進(jìn)，反而后退的原因。經(jīng)過(guò)幾天的思考，姜宏進(jìn)認(rèn)為他的成績(jī)之所以比同學(xué)差，是因?yàn)橥瑢W(xué)都請(qǐng)名師補(bǔ)課。由于家庭困難，姜宏進(jìn)知道父母沒(méi)有辦法辦到。為此，他又是一頓數(shù)落：“你們沒(méi)有本事，生兒子干什么？你們生我就是為了讓我出丑？”

姜志業(yè)夫婦低頭不語(yǔ)，他們確實(shí)拿不出錢來(lái)請(qǐng)名師單獨(dú)授課。此時(shí)，姜志業(yè)夫婦已經(jīng)負(fù)債累累了，還差點(diǎn)被逼去賣血。無(wú)計(jì)可施的姜志業(yè)突然雙膝跪地：“兒子呀，爸爸無(wú)能，爸爸是廢物，你就打爸爸一頓出出氣吧。”

姜宏進(jìn)沒(méi)有理會(huì)父親的無(wú)奈舉動(dòng)，轉(zhuǎn)過(guò)身回到自己的小房間，狠命地關(guān)上門。這時(shí)，他的心中，升起一股憤恨的力量，他恨父母貧窮，恨自己不聰明。可他還得努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)，他什么也不會(huì)。

當(dāng)所有的自尊都被剝走，姜宏進(jìn)就只剩下自卑。他生活在自卑中，越是自卑就越恨父母。他已經(jīng)走進(jìn)了死胡同，認(rèn)為所有的不幸都是父母給他的。如果父母有錢，如果父母把他生得更聰明……

精神崩潰，

高考失利自殺未遂

高中三年，姜宏進(jìn)拼盡全力學(xué)習(xí)，但成績(jī)還是徘徊不前。本來(lái)就很木訥的他變得更加沉悶，從不參加班級(jí)活動(dòng)，整天捧著書本學(xué)習(xí)，回到家，便將心中怨恨向父母發(fā)泄……

徹底打敗姜宏進(jìn)自尊的，是一次旅游。2010年9月底，班主任組織學(xué)生去上海參觀世博園。姜宏進(jìn)借口感冒不想去，班主任特意找他談話，讓他一定去，放松放松心情。他答應(yīng)了。

到了世博園的黃浦江邊，同學(xué)們圍坐在一起，談笑著。姜宏進(jìn)的注意力卻集中在成績(jī)好的同學(xué)身上。他就是不服氣，想看看他們都有什么本事。

同學(xué)們開(kāi)始擊鼓傳花。成績(jī)數(shù)一數(shù)二的男生王勇，在同學(xué)們的期待下邊彈吉他邊唱歌，惹得男生女生吹著口哨大喊大叫。第二名的女生鄭艷拉起第五名的孿生哥哥鄭虎，給大家演唱起京劇《沙家浜》那個(gè)名段《智斗》。鄭虎竟一人扮演胡傳魁和刁德一兩個(gè)角色，兩人表演得惟妙惟肖，珠聯(lián)璧合，引起一片掌聲……

當(dāng)花傳到姜宏進(jìn)手上時(shí)，鼓聲戛然而止。姜宏進(jìn)的臉騰地紅了，他想把機(jī)會(huì)讓給別人，可是同學(xué)們不依不饒。他們善意地起著哄：“姜宏進(jìn)來(lái)一個(gè)，姜宏進(jìn)來(lái)一個(gè)！”他們想讓這個(gè)孤僻的同學(xué)融進(jìn)歡樂(lè)中。

在同學(xué)們的一再請(qǐng)求下，姜宏進(jìn)選擇了王菲的《傳奇》。他只在家哼過(guò)這首歌，現(xiàn)在只能臨時(shí)抱佛腳了。他太想在同學(xué)們面前表現(xiàn)得好一點(diǎn)，可越這樣他就越緊張，以至于他的聲音都顫抖著從嗓子里擠出來(lái)，他跑調(diào)了。他只看見(jiàn)，原來(lái)同學(xué)們圍成的一個(gè)圓圈斷成了虛線，同學(xué)們樂(lè)得東倒西歪，連文靜的班主任韓老師都笑岔了氣。

本來(lái)就是游戲，姜宏進(jìn)卻當(dāng)了真，認(rèn)為自己出了丑。就在大家笑得一塌糊涂時(shí)，他偷偷躲到小樹(shù)林里躺下來(lái)，不爭(zhēng)氣的淚水流了滿臉。他徹底被這些同學(xué)打敗了，原來(lái)他們各方面都那么優(yōu)秀。

此時(shí)，姜宏進(jìn)開(kāi)始責(zé)怪父母為什么只讓他學(xué)習(xí)，不懂得培養(yǎng)他的業(yè)余愛(ài)好。以前，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的他還有一點(diǎn)點(diǎn)的自信心，如今自信變成了自卑，將他脆弱的心覆蓋了：“原來(lái)我一無(wú)是處，拼命學(xué)習(xí)也無(wú)法學(xué)好！除了學(xué)習(xí)什么也不會(huì)！我就是個(gè)傻子！”他的自言自語(yǔ)后來(lái)變成歇斯底里的喊叫。

過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)鄭虎走到了他的身邊，好心地勸說(shuō)：“宏進(jìn)，其實(shí)拼命學(xué)習(xí)可能會(huì)適得其反，經(jīng)常讓自己放松一下，更有助于學(xué)習(xí)。千萬(wàn)別讓自己有太大的壓力……”

還沒(méi)等鄭虎說(shuō)完，姜宏進(jìn)霍地站起來(lái)，臉色鐵青：“別說(shuō)風(fēng)涼話了。姜宏進(jìn)是個(gè)笨蛋，再刻苦也無(wú)法趕上你。姜宏進(jìn)是個(gè)藝術(shù)細(xì)胞的窮小子，一點(diǎn)高雅的東西都不會(huì)。”

好心相勸的鄭虎被氣走了。姜宏進(jìn)的心中充滿了仇恨，那仇恨的對(duì)象就是父母！“小時(shí)候，你們只知道讓我學(xué)習(xí)，卻不懂得開(kāi)發(fā)我的智力。我現(xiàn)在這么笨，就怪你們！你們只知道逼我學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)，同學(xué)們把我當(dāng)成，其實(shí)我真的是個(gè)！沒(méi)有錢，生什么孩子？不會(huì)養(yǎng)育，生什么孩子？難道你們生下我就是為了讓我受人白眼讓人瞧不起的嗎？”他越想越氣憤，沒(méi)和老師同學(xué)打招呼，就一個(gè)人坐車回家了。

父母見(jiàn)姜宏進(jìn)提前回到家，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)原因，只見(jiàn)兒子沖進(jìn)廚房拿起菜刀號(hào)叫著：“我殺了你們，再自殺！為什么要生下我……”鮑秀琴?zèng)_過(guò)去搶下兒子手里的菜刀，跪在兒子面前：“兒呀，爸爸媽媽活得沒(méi)出息，才把希望都寄托在你的身上。爸爸媽媽吃苦受累，就是想讓你有朝一日出人頭地呀。”

姜宏進(jìn)冷笑道：“為了我？是為你們自己！自己活不出人樣來(lái)，把希望放在我身上。如今，你們弄得我一無(wú)所長(zhǎng)，丟人現(xiàn)眼，像個(gè)小丑！”

宣泄過(guò)后，姜宏進(jìn)又把自己關(guān)進(jìn)了房間里。為了麻痹自己，他拼命學(xué)習(xí)。只要苦悶到了極點(diǎn)，他就回家大喊大叫，逼父母給自己下跪。

姜志業(yè)夫婦也不想受這樣的委屈，可兒子快高考了，只能選擇忍下去。他們夢(mèng)想著，兒子考上大學(xué)，就一切都會(huì)好了。

姜宏進(jìn)的學(xué)習(xí)成績(jī)還在下降。高考前的三次模擬考試，他在班級(jí)的排名竟是五十多名，已經(jīng)倒數(shù)了。姜志業(yè)知道后，沒(méi)有給兒子施加壓力，而是好言相勸。姜宏進(jìn)卻不依不饒，好像陷入了名次魔怔。

2011年6月8日，一年一度的高考結(jié)束后，姜宏進(jìn)給自己估分450分左右。這個(gè)分?jǐn)?shù)，連一本大學(xué)都進(jìn)不去。他痛苦得不吃不喝，把自己關(guān)進(jìn)房間里不出來(lái)。

2011年6月11日上午，害怕兒子出事的鮑秀琴，撞開(kāi)門沖進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)兒子服用了大量安眠藥，已人事不省。經(jīng)總醫(yī)院搶救，姜宏進(jìn)終于蘇醒過(guò)來(lái)，之后又被轉(zhuǎn)入沈陽(yáng)精神衛(wèi)生中心診治。經(jīng)確診，姜宏進(jìn)患有精神病（抑郁癥與躁狂癥），需要住院治療。