發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:14:06
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)研究論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間不得少于 12周（包括答辯和評(píng)分在內(nèi)），提倡將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的開(kāi)始時(shí)間提前，以便讓學(xué)生盡早介入教師的科研課題。
畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，并完成以下基本能力的培養(yǎng):
l、資料、信息的獲取及分析、綜合的能力；
2、方案論證、分析比較的能力；
3、實(shí)驗(yàn)、建模和動(dòng)手的能力；
4、使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)（包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、基本軟件應(yīng)用等）的能力；
5、撰寫(xiě)報(bào)告（論文）的能力。
全文初擬主要目錄
第一章 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：理論回顧和實(shí)證述評(píng)
1.1金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系問(wèn)題的提出
1.2 國(guó)外研究綜述
1.3 國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)中國(guó)問(wèn)題研究現(xiàn)狀分析
1.4 實(shí)證檢驗(yàn)方法述評(píng)
1.5 本文的結(jié)構(gòu)安排
第二章 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相互作用機(jī)制
2.1 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的五種可能
2.2 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相互作用機(jī)制
2.3 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)金融發(fā)展的需求拉動(dòng)
2.4 小結(jié)
第三章 中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與金融發(fā)展演進(jìn)和現(xiàn)狀
3.1我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與金融發(fā)展的聯(lián)系紐帶
3.2中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與金融發(fā)展三階段
3.3 我國(guó)的金融化進(jìn)程
3.4中國(guó)金融監(jiān)管的國(guó)際比較
第四章 中國(guó)金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系實(shí)證檢驗(yàn)
第五章 實(shí)證結(jié)果的經(jīng)濟(jì)解釋與比較分析
英文名稱：Journal of Shenyang University of Chemical Technology
主管單位：遼寧省教育廳
主辦單位：沈陽(yáng)化工大學(xué)
出版周期：季刊
出版地址：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1004-4639
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：21-1287/TQ
郵發(fā)代號(hào)：
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1986
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
英文名稱：Journal of Huaibei Coal Industry Teachers College(Natural Science Edition)
主管單位：安徽省教育廳
主辦單位：淮北煤炭師范學(xué)院
出版周期：季刊
出版地址：
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1672-7177
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：34-1272/N
郵發(fā)代號(hào)：
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1979
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
對(duì)于超文本(hypertext),Andleigh和Thakrar曾經(jīng)闡述過(guò)它對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)意義,指出它“將信息用更自然的方法連接在一起,而不和紙寫(xiě)文書(shū)那樣將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單機(jī)械的分層歸類,進(jìn)而以這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)無(wú)序數(shù)據(jù)的管理”。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代超文本文件格式最大的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在,超文本不僅能在internet上傳播而且具有超級(jí)鏈接功能,這項(xiàng)功能使文檔中的各個(gè)部分通過(guò)關(guān)鍵字得以建立關(guān)聯(lián),信息以用相互交叉的方式進(jìn)行搜索,形成了一種全局性的全新結(jié)構(gòu)。現(xiàn)行的互聯(lián)網(wǎng)代碼里,中英文的網(wǎng)頁(yè)大多數(shù)均采用采用超文本的格式,這種格式不僅為各個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)者所通用,而且轉(zhuǎn)換為超文本格式以用于各種文本編輯軟件平臺(tái)也十分簡(jiǎn)單。更讓諸位文學(xué)研究者欣喜的是,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新,超文本在保存文學(xué)研究的功能并不是首屈一指的,超媒體的出現(xiàn)使得文學(xué)研究資料更加多樣化,從技術(shù)的角度解釋,超媒體(Hypermedia)和超文本有一個(gè)共同的特征,即非線性的信息連接,除此之外,超媒體還包含有(Image)、聲音(Audio)、視頻(Movie)、動(dòng)畫(huà)(Animation)等離散或連續(xù)的多媒體信息(Steinmetz258-259)。得益于超媒體的龐大功能,我們?cè)谘芯客鈬?guó)文學(xué)時(shí)才能夠更快捷的獲取所需要的資料,不僅僅是文本資料,更包含了各類音頻和視頻資料,而這在過(guò)去完全是不可能發(fā)生的天方夜譚。互聯(lián)網(wǎng)超文本、超媒體在外國(guó)文學(xué)研究現(xiàn)代化的巨大助力主要體現(xiàn)在:快捷、全面地獲取進(jìn)行研究的各類信息。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)載體,可在世界范圍內(nèi)不同的資源站點(diǎn)之間搜索到不同國(guó)家文學(xué)巨匠在不同時(shí)期創(chuàng)作的文學(xué)作品、手稿、學(xué)術(shù)作品甚至通信記錄,真正做到全方位的資源共享;迅速搜索到研究所需要的音頻、視頻等非文本類信息。許多膾炙人口的文學(xué)名著經(jīng)過(guò)技術(shù)處理被改變?yōu)閼騽 ㈦娪?這些影像資料以超媒體形式存在網(wǎng)上并可以下載傳播,給外國(guó)文學(xué)研究者提供多元的參考資料。
二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下龐大網(wǎng)絡(luò)專題
資源對(duì)外國(guó)文學(xué)研究的無(wú)限資源支持信息承載量巨大的超文本、超媒體固然對(duì)外國(guó)文學(xué)研究著有著不可抗拒的推力,然而個(gè)體分散的大量資源若在短時(shí)間內(nèi)找到并且有順序的整合并不是件容易的事情。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于外國(guó)文學(xué)研究來(lái)說(shuō),更突出的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在它存在的各類智能型多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)上面。正是因?yàn)橛辛诉@些多樣豐富的數(shù)據(jù)庫(kù),學(xué)術(shù)研究者們才能有效、快捷的對(duì)所需文檔進(jìn)行搜集、整合。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的存在形式主要以囊括電子期刊、專題網(wǎng)站的數(shù)字圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)論壇兩種形式存在。數(shù)字圖書(shū)館(DigitalLibrary)是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書(shū)館,它的優(yōu)勢(shì)在于能把各種不同載體、不同區(qū)域位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯,以便于跨越區(qū)域、面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播。數(shù)字圖書(shū)館涉及信息資源加工、存儲(chǔ)、檢索、傳輸和利用的全過(guò)程。換句話說(shuō),數(shù)字圖書(shū)館就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共建共享的可擴(kuò)展的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),是超大規(guī)模的、分布式的、便于使用的、沒(méi)有時(shí)空限制的、可以實(shí)現(xiàn)跨庫(kù)無(wú)縫鏈接與智能檢索的知識(shí)中心。就外國(guó)文學(xué)研究來(lái)說(shuō),數(shù)字圖書(shū)館的出現(xiàn)為全世界的研究者跨域研究有限學(xué)術(shù)資源提供了便捷的條件。如我國(guó)運(yùn)行相對(duì)成熟的數(shù)字圖書(shū)館有超星圖書(shū)館、維普?qǐng)D書(shū)館、中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館,中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館有圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、論文、古籍、影視等一系列優(yōu)秀的學(xué)術(shù)資源可供學(xué)術(shù)研究者查詢。相對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館這類比較成熟的網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)模式,專題的文學(xué)網(wǎng)站也是外國(guó)文學(xué)研究者搜索資料的一大助手。外語(yǔ)網(wǎng)站和中文網(wǎng)站內(nèi)置多樣的文學(xué)分類,作家從屬流派、作品歸類、文學(xué)性質(zhì)等一應(yīng)俱全,這些細(xì)致入微的分類為文學(xué)研究者找尋相應(yīng)信息起到了導(dǎo)航的作用,是讀者很快就能進(jìn)入自己所想要找到的信息分支,從而獲取需要的信息。
伴隨著科技、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和系統(tǒng)論、控制論、信息論等的出現(xiàn)，人類社會(huì)早已開(kāi)始了從工業(yè)時(shí)代向信息時(shí)代的過(guò)渡。目前，電影、電視已經(jīng)普及，電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已在全球逐步滲透，孕育著巨大潛力和動(dòng)力的信息時(shí)代已經(jīng)降臨。信息時(shí)代的特征之一，就是人類與計(jì)算機(jī)之間要進(jìn)行各種信息的傳遞和交換。因此，電影電視文化語(yǔ)言學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的結(jié)合是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
林杏光先生1937年生于廣東省興寧市。曾任全國(guó)政協(xié)委員，北京市海淀區(qū)政協(xié)副主席，中國(guó)人民大學(xué)教授、校學(xué)術(shù)委員、校務(wù)委員。他眼光敏銳，早在十多年前就前瞻性地對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)研究和中文信息處理的結(jié)合研究做了很多具體的工作，經(jīng)過(guò)深思與總結(jié)，遂成專著《詞匯語(yǔ)義和計(jì)算語(yǔ)言學(xué)》(語(yǔ)文出版社，1999年5月第1版)。
該書(shū)按照從虛到實(shí)，從整體到局部，從小到大的邏輯思路安排內(nèi)容，條分縷析，以詞匯、語(yǔ)義和計(jì)算語(yǔ)言學(xué)為重點(diǎn)，主要講述了作者自己的研究時(shí)間和體會(huì)，同時(shí)也講述了跟詞匯、語(yǔ)義研究有關(guān)的新理論和新方法，特別是計(jì)算語(yǔ)言學(xué)最基本的知識(shí)以及跟計(jì)算語(yǔ)言學(xué)密切相關(guān)的語(yǔ)法領(lǐng)域的一些新理論和新方法，順應(yīng)信息時(shí)代的要求，呼吁為搶占信息時(shí)代的制高點(diǎn)而進(jìn)行語(yǔ)言研究，處處顯示了語(yǔ)言學(xué)家的高度責(zé)任感。
下面，我們根據(jù)對(duì)其理論體系脈絡(luò)框架的個(gè)人理解，以《詞匯語(yǔ)義和計(jì)算語(yǔ)言學(xué)》第一、九章為著眼點(diǎn)，談?wù)勎覀兊囊恍┛捶ā?/p>
二、內(nèi)容要覽
《詞匯語(yǔ)義和計(jì)算語(yǔ)言學(xué)》是一個(gè)邏輯思路清晰的體系，內(nèi)容也十分豐富，但為篇幅所制約，我們只能擇其要而概括如下：
1．電影文化和其他文化語(yǔ)言倡導(dǎo)人、機(jī)兩用，為計(jì)算機(jī)研究語(yǔ)言
林杏光先生清楚地看到了時(shí)代的特點(diǎn)，認(rèn)為在信息時(shí)代，語(yǔ)言研究應(yīng)該注意人、機(jī)兩用，也就是選擇研究課題時(shí)，既要考慮人際交流的需要，也要考慮人機(jī)對(duì)話的需要。
八十年代末期，林杏光先生就順應(yīng)計(jì)算機(jī)界的呼聲，著手進(jìn)行為計(jì)算機(jī)處理語(yǔ)言的需要選擇課題，不斷向計(jì)算機(jī)處理語(yǔ)言的需要靠攏，以迎接信息革命的重大挑戰(zhàn)。后來(lái)林杏光先生在《為計(jì)算機(jī)研究語(yǔ)言》(《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》，2001年第3期)等論文中又多次倡導(dǎo)了該論點(diǎn)，呼吁語(yǔ)言學(xué)界和計(jì)算機(jī)界的專家采取有力措施，打一場(chǎng)獨(dú)領(lǐng)的跨越式大仗，搶占信息時(shí)代高級(jí)階段的知識(shí)處理制高點(diǎn)。可以概括地說(shuō)，注意人機(jī)兩用，為計(jì)算機(jī)研究語(yǔ)言是適應(yīng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這一廣闊市場(chǎng)的需要；也是時(shí)代賦予語(yǔ)言研究工作者的新的歷史使命。同時(shí)，從計(jì)算機(jī)研究課題中所存在的大量語(yǔ)言問(wèn)題來(lái)看，我們今天的語(yǔ)言研究工作也應(yīng)當(dāng)充分注意人機(jī)交際的需要問(wèn)題。
2．研究方法和研究態(tài)度
林杏光先生很重視方法的總結(jié)和提取，提出了一系列方法：要查閱《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)論文索引》：要查閱《詞匯學(xué)論文索引》；要了解詞匯語(yǔ)義的研究現(xiàn)狀：研究詞匯和語(yǔ)義，不但要了解本領(lǐng)域的論文和專著目錄以及研究現(xiàn)狀，而且還要了解我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的狀況。另外，也要注視世界語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的新潮流，等等。他堅(jiān)持一條原則：“不能只講結(jié)論，還應(yīng)講得來(lái)的過(guò)程。”堅(jiān)持“誰(shuí)的就是誰(shuí)的”的做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。他認(rèn)為“誰(shuí)的就是誰(shuí)的”是一種學(xué)美德，而且一直認(rèn)為“學(xué)問(wèn)與品格共存”。從專著的字里行間，乃至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都能看出林杏光先生的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。
3．電影以及其他計(jì)算詞匯學(xué)的產(chǎn)生與實(shí)踐
計(jì)算詞匯學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，隨著自然語(yǔ)言理解的發(fā)展，需要大型詞典和有科學(xué)標(biāo)注的語(yǔ)科庫(kù)來(lái)支撐，因此詞匯便顯得特別重要。另外，很多語(yǔ)法理論都強(qiáng)調(diào)詞匯的重要，主張減少語(yǔ)法規(guī)則，把許多信息放到詞匯上去描寫(xiě)。面對(duì)這種情況，再不進(jìn)行計(jì)算詞匯學(xué)的研究就會(huì)影響自然語(yǔ)言理解的發(fā)展，于是產(chǎn)生了計(jì)算詞匯學(xué)。它的一個(gè)重要實(shí)踐就是在學(xué)科的領(lǐng)域開(kāi)展了一系列重要的活動(dòng)。在美國(guó)、日本、西歐、德國(guó)等都進(jìn)行了實(shí)踐，開(kāi)展大型機(jī)器詞典的研制，出現(xiàn)了一系列計(jì)算詞匯學(xué)的研究工程。在信息時(shí)代，不但需要人用詞典，而且需要機(jī)器詞典。林杏光先生參與、領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)人民大學(xué)和清華大學(xué)聯(lián)合研究小組以《動(dòng)詞大詞典》、《現(xiàn)代動(dòng)詞大詞典》為基礎(chǔ)，研制了《現(xiàn)代漢語(yǔ)述語(yǔ)動(dòng)詞機(jī)器詞典》，可以服務(wù)于信息技術(shù)、學(xué)術(shù)研究、語(yǔ)文教育等方面。
4．電影以及其他義類和三個(gè)義類系統(tǒng)
義類是林杏光先生多年來(lái)研究工作的重點(diǎn)，也取得了豐碩的成果。從字面上看，義類就是語(yǔ)義分類。現(xiàn)代語(yǔ)義學(xué)關(guān)于語(yǔ)義分類的術(shù)語(yǔ)很多，其中之一就是將語(yǔ)義劃分為詞匯意義、語(yǔ)法意義和修辭意義。林杏光先生所講的義類不是這種語(yǔ)義類別，而是有一種特定含義的語(yǔ)義類別。詞義在詞匯中呈現(xiàn)出種種復(fù)雜的關(guān)系，這種復(fù)雜的關(guān)系可以從不同的角度進(jìn)行考察。就詞與詞之間的關(guān)系來(lái)考察詞義，有同義關(guān)系、近義關(guān)系、反義關(guān)系、相關(guān)關(guān)系等。把意義相同、相近以及相關(guān)的詞語(yǔ)匯集在一起，即成為一種類別，這種類別就是林杏光先生所研究的義類。他花費(fèi)了十多年的時(shí)間，把所得研究成果編著成了三部書(shū)：《簡(jiǎn)明漢語(yǔ)義類詞典》、《四字語(yǔ)分類寫(xiě)作詞典》和《漢語(yǔ)多用詞典》，并建立了三個(gè)義類系統(tǒng)：(1)是《簡(jiǎn)明漢語(yǔ)義類詞典》的分類系統(tǒng)。整個(gè)系統(tǒng)分成18大類，1730小類。每一個(gè)大類內(nèi)部的小類排列按一定的邏輯順序，小類或小組內(nèi)部條目與類名或組名較親近的在前，較疏遠(yuǎn)的靠后。18個(gè)大類包括：人物，品德，智能，情感，感覺(jué)，儀容，處境，交往，爭(zhēng)斗，語(yǔ)言，信息，物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)，時(shí)間，空間，數(shù)量，程度，性質(zhì)。這18大類具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。(2)是《四字語(yǔ)分類寫(xiě)作詞典》的分類系統(tǒng)。他選取10000余條四字語(yǔ)，從寫(xiě)作的角度建立了一個(gè)四字語(yǔ)的分類系統(tǒng)。共五大類：表達(dá)、寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)時(shí)間、寫(xiě)數(shù)量。每一個(gè)大類再分若干小類，共1200小類。(3)是《漢語(yǔ)多用詞典》的分類系統(tǒng)。可以說(shuō)，這是一個(gè)比較完備的漢語(yǔ)詞義分類系統(tǒng)。世界分為自然世界和人工世界。自然世界再分為9類：物質(zhì)、存在、運(yùn)動(dòng)、變化、時(shí)間、空間、數(shù)量、性質(zhì)、關(guān)聯(lián)。人工世界分為個(gè)體和社會(huì)。自然世界的第二層分為9類，人工世界的第四層分為29類，共38類，這是義類的綱。每一個(gè)綱又分若干目，每一個(gè)目又分若干細(xì)目，整個(gè)系統(tǒng)共有3500個(gè)細(xì)目。林杏光先生在書(shū)中還介紹了鑒別詞義分類系統(tǒng)的原則、鑒別義類系統(tǒng)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，詞義分類研究的歷史和現(xiàn)狀，義類研究成果的用途，等等，具有很大的概括性，也很有啟發(fā)意義，對(duì)電影文化語(yǔ)言和其他語(yǔ)言的運(yùn)用，產(chǎn)生深刻影響，是林杏光先生學(xué)術(shù)成就的一個(gè)重要方面。
三、特點(diǎn)評(píng)議
從電影文化語(yǔ)言以及社會(huì)語(yǔ)言的角度看，《詞匯語(yǔ)義和計(jì)算語(yǔ)言學(xué)》一書(shū)有下面幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1．嚴(yán)密的邏輯性。本書(shū)嚴(yán)格按照從虛到實(shí)，從整體到局部，從小到大的邏輯思路，采取層層推進(jìn)的方式去行文。即寫(xiě)出了研究任 務(wù)、研究方法、研究態(tài)度，也講到了具體問(wèn)題：即寫(xiě)了詞匯，也講了詞匯語(yǔ)義：即寫(xiě)了語(yǔ)義構(gòu)成，也講了語(yǔ)義聚合、組合等等。
2．完備的系統(tǒng)性。以格關(guān)系為例。格系統(tǒng)是一棵樹(shù)，經(jīng)歷了由18個(gè)格到22個(gè)格的完備過(guò)程。第一個(gè)層次是角色和情景，第二個(gè)層次是圍繞著述語(yǔ)動(dòng)詞的七要素(如主體、客體、領(lǐng)體等)，第三個(gè)層次是七要素的進(jìn)一步的分類，共有22格(如施事、領(lǐng)事、系事等)。另外，最低層次是“格標(biāo)類”(施事之下分“被”類、“由”類、“φ”類等)。
3．鮮明的創(chuàng)新性。以格關(guān)系為例。林杏光先生等人的研究促使格關(guān)系的研究取得了三方面的進(jìn)展：把格關(guān)系描寫(xiě)成有層級(jí)的一棵樹(shù)；采取層層控制和層層推進(jìn)的劃分格的方法：從理論探討落實(shí)到語(yǔ)言工程。還提出，句子在句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三個(gè)層面上分別有各自的成分的觀點(diǎn)，即，如果說(shuō)主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)是句子的句法成分，那么它也應(yīng)有句子的語(yǔ)義成分和語(yǔ)用成分，等。另外，林杏光先生在課堂教學(xué)的方法上也有創(chuàng)新，他曾多次指出“不能只講結(jié)論，還應(yīng)講得來(lái)的過(guò)程”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
4．強(qiáng)大的融合性。該書(shū)是林杏光先生十余年心血的結(jié)晶，也是十余年工作、生活和學(xué)習(xí)的外化。他在研究格關(guān)系時(shí)，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外資料，兼收并蓄，取其精華，旁征博引。他的研究工作是在前人時(shí)賢成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，可以說(shuō)融合了海內(nèi)外諸家之大成，也運(yùn)用了交叉學(xué)科的方法，把語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)融為一體。另外，也融合了他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和編纂義類詞典、搭配詞典、動(dòng)詞格關(guān)系詞典、述語(yǔ)動(dòng)詞機(jī)器詞典等的心得和體會(huì)。
5．平白的深?yuàn)W性。此句乍看很模糊，但事實(shí)確是如此。林杏光先生用平白易懂的話語(yǔ)講述深?yuàn)W博大的理論。正如胡明揚(yáng)先生在序中所說(shuō)：“因?yàn)榇蟛糠钟嘘P(guān)的理論和知識(shí)都是作者在工作中經(jīng)過(guò)消化了的，所以寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，明白易懂。”林杏光先生用平白的語(yǔ)言介紹了國(guó)外有關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，概述了國(guó)內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)域研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本人對(duì)格語(yǔ)法的落實(shí)、改進(jìn)等。林杏光先生也常用精辟的概括來(lái)形容人情世態(tài)和學(xué)問(wèn)所得。如“我希望你做一個(gè)碗，不做一個(gè)盤(pán)子”，“語(yǔ)言就象一個(gè)調(diào)皮的孩子”，都在樸素中透露著深?yuàn)W的道理。
6．敏銳的敏感性。林杏光先生有敏銳的眼光和判斷力，當(dāng)聽(tīng)到人工智能專家說(shuō)“語(yǔ)言學(xué)不能只研究語(yǔ)法形式，還應(yīng)研究語(yǔ)義的組合”時(shí)，竟怦然心動(dòng)。于是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)處理語(yǔ)言的需要，下決心研究詞語(yǔ)搭配，終于編著成引起計(jì)算機(jī)專家注意的系列搭配詞典。林杏光先生在尋求新的技術(shù)路線的時(shí)候，偶遇研究HNC(概念層次網(wǎng)絡(luò))的黃曾陽(yáng)先生，于是便集中精力投入到HNC理論產(chǎn)業(yè)化的研究之中。書(shū)中各章節(jié)也隨處彰顯了林杏光先生敏感的觀察力。
當(dāng)然，本書(shū)也不是十全十美，也有一些方面的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：
情態(tài)的研究還要加強(qiáng)：槽關(guān)系的研究還要加強(qiáng)；格關(guān)系完備性的研究還要加強(qiáng)：義類系統(tǒng)完備性的研究還要加強(qiáng)：語(yǔ)言研究和計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、邏輯的結(jié)合研究還要加強(qiáng)；形式取向和功能取向，國(guó)內(nèi)的研究和海外的研究，理論興趣和應(yīng)用目標(biāo)等相結(jié)合的研究還要加強(qiáng)；等等。
四、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)建模 財(cái)務(wù)建模能力 實(shí)證研究 研究性教學(xué) 課程建設(shè)
筆者多年來(lái)從事財(cái)務(wù)建模研究和教學(xué)的過(guò)程中，深感實(shí)踐中對(duì)財(cái)務(wù)建模技能的迫切需求以及現(xiàn)有大學(xué)生甚至研究生財(cái)務(wù)建模能力的缺失。因此，本文欲探討如何提高大學(xué)生財(cái)務(wù)建模能力的問(wèn)題。
一、什么是財(cái)務(wù)建模
財(cái)務(wù)建模是用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)或者計(jì)算機(jī)語(yǔ)言建立起來(lái)的表達(dá)財(cái)務(wù)問(wèn)題各種變量之間關(guān)系的學(xué)科。在該定義中，財(cái)務(wù)建模不僅包括財(cái)務(wù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模，也包括計(jì)算機(jī)建模。所謂數(shù)學(xué)建模就是把一個(gè)稱為原型的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)上的抽象，在做出了一系列的合理假設(shè)以后，將原型用一個(gè)或者一組數(shù)學(xué)方程來(lái)表示。所謂計(jì)算機(jī)建模是將一個(gè)復(fù)雜的財(cái)務(wù)問(wèn)題用計(jì)算機(jī)模擬，從而了解和掌握它的內(nèi)在規(guī)律，預(yù)測(cè)它的未來(lái)發(fā)展（段新生，2008）。
財(cái)務(wù)建模的研究在財(cái)務(wù)理論研究和實(shí)際問(wèn)題的解決方面具有非常重要的意義。
首先，財(cái)務(wù)建模在財(cái)務(wù)理論研究中占有非常重要的地位。從理論上深入研究如何建立財(cái)務(wù)模型不僅可以追溯前人科學(xué)研究的足跡，而且可以為財(cái)務(wù)理論研究提供很好的方法論基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)建模對(duì)推動(dòng)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)理論的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
另外，財(cái)務(wù)建模著力于用定量的方法刻畫(huà)和解決實(shí)際問(wèn)題。財(cái)務(wù)建模不僅可以用于驗(yàn)證已有理論的觀點(diǎn)和方法的正確性和嚴(yán)密性，同時(shí)也可以成為新理論誕生的土壤、契機(jī)和工具。
財(cái)務(wù)建模不僅有助于財(cái)務(wù)理論的發(fā)展，而且有助于實(shí)際問(wèn)題的解決。特別是，在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)日益融合的前提下，財(cái)務(wù)建模對(duì)會(huì)計(jì)人員更好地處理會(huì)計(jì)事務(wù)具有非常重要的意義。因此，財(cái)務(wù)建模是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員必備的一項(xiàng)技能。財(cái)會(huì)人員在大學(xué)學(xué)習(xí)期間應(yīng)該學(xué)習(xí)、培養(yǎng)并努力掌握此項(xiàng)技能。
財(cái)務(wù)建模的理論基礎(chǔ)包括數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)等（段新生，2009）。財(cái)務(wù)建模的方法有數(shù)學(xué)中的邏輯演繹法，統(tǒng)計(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)分析法以及計(jì)算機(jī)模擬法等。因此，財(cái)務(wù)建模能力體現(xiàn)的是學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)。
二、財(cái)務(wù)建模能力
財(cái)務(wù)建模能力具體應(yīng)包括以下幾方面的能力。（1）邏輯推理能力。是從事一切工作所必備的能力，是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本技能。（2）數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。財(cái)務(wù)建模首先考慮用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)財(cái)務(wù)變量之間的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，因此數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力應(yīng)為財(cái)務(wù)建模的基本能力。（3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。對(duì)于不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的財(cái)務(wù)變量之間的關(guān)系，如果我們能夠用計(jì)算機(jī)模擬的方法找到它們之間相互影響的規(guī)律，那么對(duì)于變量之間的關(guān)系也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也應(yīng)成為財(cái)務(wù)建模的一項(xiàng)基本能力。（4）統(tǒng)計(jì)分析能力。財(cái)務(wù)變量之間的關(guān)系可能表現(xiàn)為確定的函數(shù)關(guān)系，也可能表現(xiàn)為不確定的隨機(jī)關(guān)系（段新生，2007）。隨機(jī)關(guān)系需要根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論予以建立，因此統(tǒng)計(jì)建模是財(cái)務(wù)建模中很重要的內(nèi)容，而統(tǒng)計(jì)分析也是財(cái)務(wù)建模的一項(xiàng)重要技能。（5）實(shí)證研究能力。實(shí)證研究是當(dāng)今會(huì)計(jì)研究最重要的方法。實(shí)證研究不僅可以驗(yàn)證已有理論的正確性和有效性，而且可能發(fā)現(xiàn)變量之間新的關(guān)系。因此實(shí)證研究也是財(cái)務(wù)建模的方法之一。甚至有文獻(xiàn)認(rèn)為，財(cái)務(wù)建模本身就是一種實(shí)證研究（段新生，2008）。因此實(shí)證研究能力應(yīng)為財(cái)務(wù)建模的一項(xiàng)重要能力。（6）實(shí)踐創(chuàng)新能力。財(cái)務(wù)建模不僅可以用來(lái)驗(yàn)證已有理論的正確性和有效性，而且可能發(fā)現(xiàn)新的理論。因此善于思考，勇于創(chuàng)新應(yīng)該是財(cái)務(wù)建模要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生財(cái)務(wù)建模能力的提升方法與路徑
以下將以會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生為例探討大學(xué)生財(cái)務(wù)建模能力的提升方法與可能路徑。
（一）課程建設(shè)
本文認(rèn)為，為了提升大學(xué)生財(cái)務(wù)建模的能力，首先應(yīng)該在課程設(shè)置上盡量開(kāi)設(shè)一些有利于財(cái)務(wù)建模能力培養(yǎng)的課程。例如，以下課程對(duì)于提高財(cái)務(wù)建模能力是必不可少的。（1）基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)課程，如：微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。這些課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高具有非常重要的作用。（2）與計(jì)算機(jī)理論與操作有關(guān)的課程，如：Excell應(yīng)用、MATLAB應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)編程、XML標(biāo)記語(yǔ)言等。這些課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力有至關(guān)重要的作用。（3）與會(huì)計(jì)信息化有關(guān)的課程，如：計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)）、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用、XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告等。這些課程對(duì)于培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用能力具有直接的作用。（4）與實(shí)證研究有關(guān)的課程，如：統(tǒng)計(jì)分析軟件、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這是做實(shí)證研究必須用到的理論和工具，因此為了提高實(shí)證研究的技能學(xué)生必須掌握這樣的課程。
（二）課堂訓(xùn)練
參考文獻(xiàn)2提出了實(shí)證研究的一種學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，稱為研究性教學(xué)方法和研究性學(xué)習(xí)方法（段新生，2010）。該法讓學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)查找、文獻(xiàn)閱讀、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理與分析、結(jié)果再現(xiàn)與對(duì)比、演講與討論、結(jié)果點(diǎn)評(píng)與總結(jié)等七個(gè)步驟完成文獻(xiàn)研究與實(shí)證結(jié)果再現(xiàn)的研究性學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握實(shí)證研究的方法和實(shí)證論文寫(xiě)作的目的。這一方法既可以提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)閱讀和文獻(xiàn)理解的能力，還可以了解財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)領(lǐng)域?qū)嵶C研究的最新進(jìn)展，掌握實(shí)證研究的基本理論和方法。另外，通過(guò)這一訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的邏輯推理和統(tǒng)計(jì)分析的能力，而且也激發(fā)了學(xué)生的研究潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。
本文認(rèn)為，研究性教學(xué)法和研究性學(xué)習(xí)法可以用于各門(mén)課程的課堂教學(xué)中。通過(guò)這種方法的使用，學(xué)生可以積極參與到課堂教學(xué)中，變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)。
（三）課外活動(dòng)
學(xué)生可以盡可能多的參加一些課外活動(dòng)以提高自己的財(cái)務(wù)建模能力。學(xué)校可以為學(xué)生參加課外活動(dòng)提供一些機(jī)會(huì)和組織保證。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽就是一個(gè)很好的活動(dòng)，建議大學(xué)生都能參加。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國(guó)高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。2012 年，來(lái)自全國(guó)33個(gè)省、市、自治區(qū)（包括香港和澳門(mén)特區(qū)）及新加坡的1 284所院校、21 219個(gè)隊(duì)（其中本科組17 741隊(duì)、專科組3 478隊(duì)）、63 600多名大學(xué)生報(bào)名參加本項(xiàng)競(jìng)賽（全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽官網(wǎng)，2013）。本文認(rèn)為參加數(shù)學(xué)建模大賽不僅可以擴(kuò)展知識(shí)面，增加同學(xué)之間的交流，而且可以促進(jìn)大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用、邏輯推理以及創(chuàng)新能力的提高。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生多參加這樣的課外活動(dòng)。
（四）課外研究
鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的參加教師的各項(xiàng)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，充分利用一切機(jī)會(huì)和資源使學(xué)生盡早培養(yǎng)和提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。學(xué)術(shù)研究能力的提高也同時(shí)意味著財(cái)務(wù)建模能力的提高，為將來(lái)學(xué)生走入社會(huì)奠定很好的基礎(chǔ)。參加學(xué)術(shù)研究活動(dòng)更可以提升學(xué)生腳踏實(shí)地、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)和能力。
四、總結(jié)
首先，本文提出了大學(xué)生財(cái)務(wù)建模能力應(yīng)包括邏輯推理能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、實(shí)證研究能力、創(chuàng)新能力等五個(gè)方面的能力，因此要探討大學(xué)生財(cái)務(wù)建模能力的提高可從這五個(gè)方面入手。
其次，本文探討了大學(xué)生財(cái)務(wù)建模能力的提升方法與可能路徑，提出了在課程建設(shè)、課堂訓(xùn)練、課外活動(dòng)以及課外研究等方面的一些建議和措施。其中，在課程建設(shè)方面，數(shù)學(xué)類、計(jì)算機(jī)類、會(huì)計(jì)信息化類以及實(shí)證研究類課程是提高財(cái)務(wù)建模能力必開(kāi)的課程；在課堂訓(xùn)練方面，本文提倡使用研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法；在課外活動(dòng)方面，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽是提高學(xué)生邏輯推理以及數(shù)學(xué)建模能力的很好的課外活動(dòng)；最后，鼓勵(lì)大學(xué)生盡可能多的參加教師的學(xué)術(shù)研究課題以提高自身的學(xué)術(shù)研究能力。
本文研究對(duì)于高等財(cái)經(jīng)院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制定以及人才培養(yǎng)模式的改革具有一定的參考意義。J
（注：本文系首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2012教改項(xiàng)目“大學(xué)生財(cái)務(wù)建模能力的培養(yǎng)與提升研究”的階段性成果）
參考文獻(xiàn)：
1.段新生.MATLAB財(cái)務(wù)建模與分析[M].北京：中國(guó)金融出版社，2007.
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3.段新生.試論財(cái)務(wù)建模的理論、方法和工具[J].中國(guó)管理信息化，2009，（22）.
目前我國(guó)研究生教育進(jìn)入了跨越式發(fā)展階段，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。根據(jù)國(guó)家相關(guān)部門(mén)公布的數(shù)據(jù)，截止到2005年，我國(guó)研究生在校數(shù)量已突破100萬(wàn)人，僅次于美國(guó)［1］。近幾年全國(guó)碩士生和博士生招生規(guī)模仍在擴(kuò)大。鑒于研究生必須同時(shí)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)學(xué)術(shù)研究，能力較強(qiáng)，目前越來(lái)越多的研究生加入到高校科研隊(duì)伍中。《中國(guó)教育報(bào)》在2005年5月就指出：“近5年來(lái)，在國(guó)防科大獲得國(guó)家和軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)的400多項(xiàng)成果中，有研究生參與攻關(guān)的占96.4%。”［2］這說(shuō)明，目前研究生參與科學(xué)研究非常普遍。由于高校承擔(dān)科研課題有很多是項(xiàng)目，科研和保密工作必須同時(shí)兼顧。根據(jù)“海恩法則”［3］和“木桶原則”［4］，研究生的信息安全保密素質(zhì)不容忽視，否則容易對(duì)科研項(xiàng)目造成不可挽回的損失。我們?cè)谡{(diào)查研究在讀研究生工作、學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)總結(jié)了在讀研究生在保密方面存在的常見(jiàn)隱患，而后提出了有針對(duì)性的解決途徑，為研究生同時(shí)做好科研項(xiàng)目及信息安全保密工作提供有益的探討。
二、在讀研究生日常行為及信息安全保密隱患
我國(guó)的研究生學(xué)制一般是，碩士?jī)芍寥辏┦咳廖迥辍Ｈ雽W(xué)第一年多偏重于課程學(xué)習(xí)安排，一年后會(huì)逐步介入科研學(xué)術(shù)工作，直至畢業(yè)后回各自所在單位上班。因此在讀研究生具有流動(dòng)性大、學(xué)術(shù)交流面廣、周期短等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使得研究生在信息安全保密方面存在一些獨(dú)特的問(wèn)題。在校研究生長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境中，對(duì)保密的重要性認(rèn)識(shí)不足。相當(dāng)一部分研究生只重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科研項(xiàng)目的攻關(guān)，而對(duì)應(yīng)該同期進(jìn)行的科研保密工作存在思想上不重視、技能上不具備、落實(shí)上不徹底等現(xiàn)象，這種情況使得研究生所參與的科研項(xiàng)目存在很大的泄密隱患。調(diào)研研究生的日常學(xué)習(xí)和工作等習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)研究生在做以下事情時(shí)，存在諸多安全保密隱患。
（一）計(jì)算機(jī)的日常使用及存在隱患。
計(jì)算機(jī)是每個(gè)研究生進(jìn)行科學(xué)研究、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文、上網(wǎng)查詢資料等相關(guān)工作時(shí)都必用的設(shè)備，也是日常上網(wǎng)游戲、聊天、下載軟件的必用設(shè)備。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)的使用存在極大的泄密隱患。
1.公私不分
科研用計(jì)算機(jī)和平常學(xué)習(xí)、娛樂(lè)用計(jì)算機(jī)應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分。而實(shí)際上，研究生通常只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，所以科研、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)資料普遍存在混為一體使用的情況。科研計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)的許多文件是和科研項(xiàng)目不相關(guān)的其他信息，如學(xué)習(xí)資料、歌曲、電影、照片等。這些信息來(lái)源各不相同，有來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的，有來(lái)自U盤(pán)的，也有從其他非機(jī)器拷貝的，種種來(lái)源極易導(dǎo)致木馬或病毒隨著這些信息進(jìn)入科研用計(jì)算機(jī)，造成信息被神不知鬼不覺(jué)地盜走或破壞，產(chǎn)生不可估計(jì)的損失和后果。
2.交叉互聯(lián)
科研計(jì)算機(jī)不能連入互聯(lián)網(wǎng)。但由于互聯(lián)網(wǎng)的資源豐富，必然有一些科研資料來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，這時(shí)U盤(pán)等移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)成為拷貝、傳輸文件的常用工具，由此引起的交叉互聯(lián)問(wèn)題，是擺渡木馬盜取秘密的常見(jiàn)途徑，因此交叉互聯(lián)存在極大的泄密隱患，不容忽視。
3.違背計(jì)算機(jī)安全防護(hù)最小化原則
無(wú)論是操作系統(tǒng)還是應(yīng)用軟件，都不可避免地存在安全缺陷或其他漏洞，而缺陷和漏洞是黑客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊的主要手段之一。為減少被攻擊的可能性，在安裝計(jì)算機(jī)軟件時(shí)應(yīng)遵循最小化原則，即不必要的軟件一概不裝，必要軟件的不必要的功能一概不要，必要的功能也要加以嚴(yán)格限制。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)絕大部分研究生奉行的是最大化安裝原則，在計(jì)算機(jī)上安裝軟件時(shí)，由于硬盤(pán)足夠大，嫌多次裝麻煩，往往是哪些軟件可能有用，就一次性找齊裝上，而且是全部安裝。這些行為使得計(jì)算機(jī)存在更多的缺陷和漏洞，容易給竊密之人以可乘之機(jī)，增大了泄密隱患。
4.計(jì)算機(jī)安全防護(hù)方法不到位
由于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的復(fù)雜性和網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)的多樣性，任何一種單一的安全防護(hù)技術(shù)都無(wú)法對(duì)抗所有的安全威脅。所以在實(shí)踐中，應(yīng)同時(shí)采取多種防護(hù)技術(shù)。如防火墻產(chǎn)品、殺毒軟件等應(yīng)同時(shí)安裝并學(xué)會(huì)配置。而實(shí)際上大部分人對(duì)這些軟件尤其防火墻的使用僅限于常規(guī)或默認(rèn)的使用方式，難以最大限度地利用這各種防護(hù)軟件的作用，增大了計(jì)算機(jī)的使用隱患。
（二）各種可用作移動(dòng)介質(zhì)使用的電子設(shè)備的使用及存在隱患。
目前可用作存儲(chǔ)介質(zhì)使用的電子設(shè)備很多，從傳統(tǒng)的U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)，到MP3、MP4、MP5，再到手機(jī)、SD卡等，這些介質(zhì)可在計(jì)算機(jī)上即插即用，研究生經(jīng)常是怎么方便怎么用。這種習(xí)慣，容易使病毒和木馬泛濫，泄密隱患巨大，必須嚴(yán)加管控各種電子設(shè)備的使用。
（三）學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和學(xué)術(shù)交流中存在泄密隱患。
研究生攻讀學(xué)位，必須撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳送、審稿和修改、發(fā)表等。學(xué)術(shù)論文一般都是日常科學(xué)研究的總結(jié)，稍不留意就會(huì)將一些科研機(jī)密寫(xiě)入文章中。
（四）日常生活其他隱患。
研究生和一般大學(xué)生相比，課程少，一般都集中在一年內(nèi)學(xué)完，而后轉(zhuǎn)入科研為主，因此日常生活較為自由，日常交往和聚會(huì)較多，不經(jīng)意中就會(huì)出現(xiàn)密從口出的情況，因此日常交往容易泄密的隱患客觀存在。
三、提高在讀研究生保密素質(zhì)的途徑
針對(duì)研究生存在的保密隱患，需要從思想、技術(shù)、管理和監(jiān)督上多方面采取如下措施，提高保密素質(zhì)。
（一）思想上，定期開(kāi)展各種形式的保密教育，普及高科技導(dǎo)致竊密和泄密的相關(guān)知識(shí)，發(fā)揮導(dǎo)師的作用，強(qiáng)化保密意識(shí)。
高校科技作為國(guó)家科技中一支重要的力量，其研發(fā)力量占全國(guó)科技力量的1/3以上，所產(chǎn)生的科技成果涵蓋了當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，為推動(dòng)我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，高校已成為國(guó)家科技保密的重要陣地［1］。研究生作為高校科研的一支重要力量，必須具有保密意識(shí)和保密技能。因此必須提高研究生的保密意識(shí)，防止各種過(guò)失泄密。普及高科技竊密和泄密的相關(guān)知識(shí)，定期進(jìn)行各種形式的保密教育，系統(tǒng)講授信息安全防火知識(shí)，從研究生自身保密素質(zhì)上下工夫，強(qiáng)化保密意識(shí)和保密技能，是最有效的應(yīng)對(duì)措施之一。
觸及心靈、不拘一格的保密教育形式和內(nèi)容，慘痛的泄密案例分析，是讓研究生繃緊保密這根弦，做到日常生活不泄密，提高自身保密意識(shí)，防范日常泄密的利器。同時(shí)，注意發(fā)揮導(dǎo)師的榜樣力量。研究生對(duì)保密工作的重視和導(dǎo)師日常的言傳身教是分不開(kāi)的。所以強(qiáng)化保密教育應(yīng)從導(dǎo)師抓起。保密無(wú)小事，只有導(dǎo)師的保密素質(zhì)過(guò)硬，日常言行重視保密工作，嚴(yán)格遵守保密規(guī)章，才能深刻影響研究生的一言一行。
（二）技術(shù)上，提高研究生的安全水平，配備各種硬件或軟件防竊密或泄密產(chǎn)品。
目前針對(duì)交叉互聯(lián)、隨意使用移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)、不按規(guī)定進(jìn)行防護(hù)等問(wèn)題，已有各種各樣的軟硬件產(chǎn)品，因此購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)防護(hù)產(chǎn)品，進(jìn)行技術(shù)防范是防止泄密或被竊密的有效應(yīng)對(duì)措施。
技術(shù)防范應(yīng)該從研究生的計(jì)算機(jī)安全水平著手，使研究生了解計(jì)算機(jī)的安全防護(hù)原則和防護(hù)方法。牢記安全的相對(duì)原則、安裝各種軟件的最小化原則和信息的隱蔽性原則等；日常使用防火墻產(chǎn)品，防范網(wǎng)絡(luò)攻擊；使用殺毒軟件，防范病毒；及時(shí)更新安全補(bǔ)丁，保持系統(tǒng)和應(yīng)用軟件安全，等等。同時(shí)，必須安裝防移動(dòng)載體交叉使用的保密管理系統(tǒng)，防攜密外出的軟硬件產(chǎn)品，防非法連接互聯(lián)網(wǎng)的檢測(cè)軟件等。
《計(jì)算機(jī)教育》：周老師，您好！首先感謝您在百忙之中接受《計(jì)算機(jī)教育》雜志的采訪！我們知道，微軟亞洲研究院于1999年設(shè)立了“微軟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金”，用于鼓勵(lì)在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域很有研究潛力的博士生，為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。您作為第一屆“微軟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金”獲得者，能否回憶一下自己獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的經(jīng)歷？
周志華：我記得申報(bào)這個(gè)獎(jiǎng)是在1999年上半年，當(dāng)時(shí)我在南京大學(xué)計(jì)算機(jī)系念博士一年級(jí)。微軟亞洲研究院那時(shí)的名字是“微軟中國(guó)研究院”。雖然初到中國(guó)，但微軟中國(guó)研究院已經(jīng)開(kāi)始與國(guó)內(nèi)高校合作。“微軟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金”是微軟中國(guó)研究院的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，他們向全國(guó)計(jì)算機(jī)和相關(guān)學(xué)科實(shí)力比較強(qiáng)的若干所高校和研究所發(fā)出了邀請(qǐng)，請(qǐng)這些院所推薦最優(yōu)秀的博士生來(lái)參選，打算最終評(píng)選出10名“微軟學(xué)者”。
南京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)力在國(guó)內(nèi)一直居于前列，而微軟在計(jì)算機(jī)界又很有影響力，因此系里對(duì)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)很重視。當(dāng)時(shí)所有在讀的博士生及碩博連讀的學(xué)生都可以參選，因此競(jìng)爭(zhēng)很激烈。系里先進(jìn)行了選拔，最后把我推薦出來(lái)。我記得當(dāng)時(shí)感覺(jué)壓力很大，主要是覺(jué)得不能讓學(xué)校失望。各校推薦出來(lái)的候選人一起匯聚到北京面試。第一天，主辦方熱情周到地安排我們住進(jìn)翠宮飯店，第二天就是整整一天的面試。當(dāng)時(shí)是第一次評(píng)這個(gè)獎(jiǎng)，因此研究院非常重視，派出了豪華的面試團(tuán)隊(duì)，包括張亞勤博士、沈向洋博士、張宏江博士、郭百寧博士、王堅(jiān)博士、黃昌寧教授等。每一位候選人都要和面試官一對(duì)一交流。我們一個(gè)個(gè)分別走進(jìn)他們的辦公室去和他們談。面試的內(nèi)容五花八門(mén)，有的詢問(wèn)學(xué)生的研究方法、研究經(jīng)驗(yàn)，有的直接出題目給學(xué)生做。中午微軟研究院安排我們和研究院高層一起吃飯，這頓飯吃得也不輕松，后來(lái)才知道這是lunch interview。幾個(gè)星期后發(fā)榜，11位候選人成為首屆“微軟學(xué)者獎(jiǎng)”得主，很榮幸我榜上有名。
《計(jì)算機(jī)教育》：任何人獲得獎(jiǎng)勵(lì)后都會(huì)感到欣喜和感動(dòng)，您當(dāng)時(shí)獲獎(jiǎng)后有何感想？
周志華：去北京面試時(shí)挺興奮和激動(dòng)的，回來(lái)后得知自己當(dāng)選的消息，反倒比較平靜，可能是心態(tài)趨于平和的緣故。不過(guò)，得知自己有幸入選，感覺(jué)還不錯(cuò)。
《計(jì)算機(jī)教育》：您獲獎(jiǎng)時(shí)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和研究有何計(jì)劃和打算，這些計(jì)劃是否一一實(shí)現(xiàn)？
周志華：博士生其實(shí)“學(xué)習(xí)”的成分不多，主要是做研究。如果要說(shuō)“學(xué)習(xí)”的話，那就是學(xué)習(xí)“做研究”。我做研究沒(méi)什么特別的計(jì)劃，主要是憑興趣。
《計(jì)算機(jī)教育》：在獲得“微軟學(xué)者獎(jiǎng)”后，您都獲得了哪些寶貴的機(jī)會(huì)提高自己的研究水平？
周志華：首屆“微軟學(xué)者”的獎(jiǎng)勵(lì)除了獎(jiǎng)學(xué)金之外，還包括每年一次出國(guó)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的資助――當(dāng)然前提是有論文被錄用。在我做學(xué)生的時(shí)候，國(guó)家對(duì)科研的資助遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，和國(guó)際學(xué)術(shù)界的交流也相當(dāng)少，教授參加國(guó)際會(huì)議的機(jī)會(huì)都很少，研究生能有機(jī)會(huì)參加國(guó)際會(huì)議簡(jiǎn)直是天方夜譚。而參加國(guó)際會(huì)議對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科來(lái)說(shuō)恰恰非常重要。因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展很快，很多最新成果都是先在會(huì)議上發(fā)表出來(lái)，而期刊審稿周期很長(zhǎng)，雖然論文系統(tǒng)性、完整性比較好，但時(shí)間滯后。因此參加學(xué)術(shù)會(huì)議就成為了解國(guó)際研究最新動(dòng)向的首選。所以當(dāng)?shù)弥@獎(jiǎng)消息時(shí)我就在想，一定要把握住出國(guó)參加國(guó)際會(huì)議的機(jī)會(huì)。大多數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)咧挥昧艘淮钨Y助機(jī)會(huì)，因?yàn)橛械脑讷@獎(jiǎng)時(shí)已經(jīng)是博士生最后一年了，還有的在獲獎(jiǎng)后第一年沒(méi)來(lái)得及投出去論文。而我比較“賺”，從微軟研究院得到兩次參加國(guó)際會(huì)議的資助。參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)我是一個(gè)非常重要的幫助，讓我有機(jī)會(huì)能夠了解到國(guó)外的學(xué)者在做些什么，自己的眼界開(kāi)闊了，見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了，研究的信心也有很大提高。
在獲獎(jiǎng)的當(dāng)年，我在暑假期間到研究院做了兩個(gè)月的訪問(wèn)生。去微軟研究院之前，我在學(xué)校一直研究機(jī)器學(xué)習(xí)，到微軟后我開(kāi)始接觸人臉識(shí)別領(lǐng)域，直到現(xiàn)在，這方面的研究仍是我很感興趣的內(nèi)容之一。除了導(dǎo)師張宏江博士，我在研究院還接觸到很多其他的研究員，他們都是很優(yōu)秀的學(xué)者，我從他們身上學(xué)到了很多東西。另外，當(dāng)時(shí)大概有二十來(lái)位訪問(wèn)學(xué)生，大多是“微軟學(xué)者獎(jiǎng)”得主或候選人，大家在一起學(xué)習(xí)和交流，確實(shí)感覺(jué)到相互促進(jìn)。另外，在微軟研究院做訪問(wèn)學(xué)生還有一個(gè)好處就是可以經(jīng)常參加來(lái)自世界各地的學(xué)者的報(bào)告會(huì)。做計(jì)算機(jī)科學(xué)研究，多聽(tīng)報(bào)告很重要，報(bào)告聽(tīng)得多了，與別人的對(duì)話多了，就會(huì)產(chǎn)生思維的碰撞和研究的靈感，不僅可以知道別人都在做什么，還可以受啟發(fā)研究一些新問(wèn)題，有時(shí)候甚至可以借助其他領(lǐng)域的技術(shù)來(lái)解決當(dāng)前考慮的問(wèn)題。
《計(jì)算機(jī)教育》：您認(rèn)為在微軟獲得的這份獎(jiǎng)勵(lì)和這些機(jī)會(huì)對(duì)您個(gè)人自身的發(fā)展和成長(zhǎng)有何幫助和作用？
周志華：一個(gè)方面是剛剛談到的參加國(guó)際會(huì)議的機(jī)會(huì)。如果沒(méi)有“微軟學(xué)者獎(jiǎng)”的支持，我在博士生期間根本不可能有機(jī)會(huì)去參加國(guó)際會(huì)議。即使我留校任教以后，開(kāi)始的幾年我每年也只能向一個(gè)頂級(jí)會(huì)議投稿，因?yàn)槭掷锏慕?jīng)費(fèi)只夠每年出國(guó)一次。
另外一個(gè)很大的幫助是對(duì)國(guó)際文獻(xiàn)的獲取。我記得很清楚，1997年我念研究生的時(shí)候，國(guó)內(nèi)很難看到最新的國(guó)際文獻(xiàn)，在學(xué)校能找到的最新一本國(guó)外文獻(xiàn)還是1995年的IEEE Transaction，而最新的會(huì)議文集就更看不到了。一般來(lái)說(shuō)，1995年期刊上發(fā)表的工作大概是1993年甚至之前就做完的，這就是說(shuō)，我們看到的資料是別人已經(jīng)做完了4、5年的成果，這后面的若干年別人在做什么，我們只能靠“猜”。所以當(dāng)時(shí)要想做一些和國(guó)際接軌的工作是非常困難的。到微軟研究院做訪問(wèn)學(xué)生后，我發(fā)現(xiàn)微軟有非常好的數(shù)字圖書(shū)館，能訪問(wèn)到最新的文獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)不少訪問(wèn)學(xué)生每天晚上一個(gè)重要的活動(dòng)就是把感興趣的文獻(xiàn)下載下來(lái)。到訪問(wèn)結(jié)束回學(xué)校的時(shí)候，我?guī)Щ厝ト舾蓮堁b滿文獻(xiàn)的光盤(pán)，事實(shí)上這就是后面一、兩年里我最重要的“食糧”了。
還有一方面是信心的提高。博士畢業(yè)時(shí)微軟研究院邀我去工作，當(dāng)時(shí)進(jìn)微軟研究院是眾多計(jì)算機(jī)專業(yè)博士生的夢(mèng)想，雖然我因?yàn)橄道锏耐炝暨x擇了留下來(lái)，但是從微軟研究院得到的肯定使我更有信心能在國(guó)內(nèi)做出好的工作。
總的來(lái)說(shuō)，獲得“微軟學(xué)者獎(jiǎng)”后，在參加國(guó)際會(huì)議、獲取資源、增強(qiáng)信心這些方面都從微軟研究院得到了幫助。今天回頭看，在我成長(zhǎng)的道路上，微軟研究院的影響相當(dāng)大，我衷心感謝他們對(duì)我的鼓勵(lì)和支持。
《計(jì)算機(jī)教育》：我們知道，隨著您個(gè)人的發(fā)展和在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域不斷取得新的成就，在人才培養(yǎng)方面您也取得了豐碩的成果――您培養(yǎng)的學(xué)生也相繼獲得了“微軟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金”。您能談?wù)勀侨绾巫龅竭@一點(diǎn)的嗎？
周志華：我現(xiàn)在已經(jīng)指導(dǎo)了5位博士生，畢業(yè)1位，在校4位，他們中有4位獲得了“微軟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金”，對(duì)此我很高興，甚至比自己得獎(jiǎng)還高興。不過(guò)在指導(dǎo)學(xué)生方面，其實(shí)我還不太有經(jīng)驗(yàn)，還在不斷學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)學(xué)生。希望能有更多的學(xué)生成為“微軟學(xué)者”。
《計(jì)算機(jī)教育》：我們知道，您在2006年又獲得了第一屆“微軟青年教授獎(jiǎng)”，您能否談?wù)勛约簩?duì)這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的看法？
周志華：“微軟學(xué)者”現(xiàn)在已經(jīng)有很高的聲譽(yù)，不少人認(rèn)為這是國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)學(xué)科博士生的最高獎(jiǎng)。“微軟青年教授獎(jiǎng)”的主旨是支持青年教師，雖然從2006年開(kāi)始到現(xiàn)在還沒(méi)幾年，但是這個(gè)獎(jiǎng)很重要。學(xué)校是鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，學(xué)生換了一茬又一茬，但教師是相對(duì)穩(wěn)定的。要?jiǎng)?chuàng)辦高水平的學(xué)校，擁有高水平的教師是最重要的。以往國(guó)內(nèi)對(duì)青年教師的獎(jiǎng)勵(lì)和培養(yǎng)相對(duì)較少，微軟亞洲研究院意識(shí)到這一點(diǎn)，給有潛力的青年教師大力支持，這是很有遠(yuǎn)見(jiàn)的。
《計(jì)算機(jī)教育》：您能否說(shuō)說(shuō)“微軟青年教授獎(jiǎng)”對(duì)您有何幫助和作用？
周志華：最直接的就是，微軟青年教授獎(jiǎng)的經(jīng)費(fèi)使得我的團(tuán)隊(duì)有更多的機(jī)會(huì)參加國(guó)際會(huì)議，現(xiàn)在我的研究組每年可以向幾個(gè)國(guó)際頂級(jí)會(huì)議投稿，我們被國(guó)際同行了解的速度明顯比以前快得多。
《計(jì)算機(jī)教育》：您獲得第一屆“微軟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金”到今天，整整十個(gè)年頭過(guò)去了。作為一名與微軟結(jié)下不解之緣的年輕學(xué)者，您有什么感受與大家分享呢？
