發(fā)布時間：2023-03-13 11:18:18
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工業(yè)概論論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
結(jié)合當(dāng)前工業(yè)建筑可靠性鑒定標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，同時參照混凝土回彈碳化強度檢測標(biāo)準(zhǔn)中的具體規(guī)范，針對本案例中的建筑結(jié)構(gòu)材料以及損傷情況進行檢測評估，按照如下標(biāo)準(zhǔn)對損傷進行分級：（1）立柱結(jié)構(gòu)：本案例中，廠房柱除乙列上柱為焊接工字型鋼小柱外，其余立柱的下柱和上柱為鋼筋混凝土柱。因此，實際工作中可以通過對回彈-取芯法的應(yīng)用，測評立柱混凝土強度取值，結(jié)果表明本案例中立柱混凝土強度可符合C30等級要求。同時，損傷檢測結(jié)果發(fā)現(xiàn)，立柱不同程度上的存在鋼筋銹蝕以及柱腳主筋外露方面的問題。本案例中4列立柱中包含有45根存在不通損傷問題的立柱，構(gòu)成比為30％，立柱外觀質(zhì)量綜合評定結(jié)果為c級。在此基礎(chǔ)之上，檢測認為部分立柱的偏斜高于H/100。期間共抽樣檢查13根立柱，共4根立柱出現(xiàn)明顯偏斜，構(gòu)成比為30％，綜合評定立柱變形等級B級。立面結(jié)構(gòu)如下圖所示。（2）吊車梁系統(tǒng)：本案例中，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，所有吊車梁焊縫以及連接性能均比較穩(wěn)定，僅個別吊裝梁上翼緣與柱連接有脫焊以及松動的問題，梁體油漆存在麻點狀脫落現(xiàn)象，同時，考慮到抽柱區(qū)的螺釘部分松動問題比較嚴重，因此綜合質(zhì)量評定為C級。（3）地基基礎(chǔ)：本案例中，地基基礎(chǔ)包括地基以及基礎(chǔ)這兩個部分。地基基礎(chǔ)屬于地下結(jié)構(gòu)，由于其受場地以及環(huán)境的限制影響，故而不直接檢查，采取觀察上部結(jié)構(gòu)的方式判斷其工作狀態(tài)。檢查中未發(fā)現(xiàn)立柱存在明顯偏斜或沉降的現(xiàn)象，說明本案例中地基基礎(chǔ)并未出現(xiàn)不均勻性沉降現(xiàn)象，由此判斷此區(qū)域的地基基礎(chǔ)承載力能夠滿足實際要求。
2構(gòu)件承載能力驗算
根據(jù)本案例中廠房現(xiàn)行狀況以及受力特性的綜合分析，按照現(xiàn)行規(guī)范對本工業(yè)廠房的排架系統(tǒng)承載能力以及吊車梁進行驗算。驗算結(jié)果顯示：對于排架結(jié)構(gòu)而言，在現(xiàn)有環(huán)境條件下，其承載力可滿足要求；對于吊車梁而言，有12m跨吊車梁正應(yīng)力不滿足要求，但考慮到該區(qū)域增加有支座進行加固，故評級B級，其余跨吊車梁均滿足要求。
3安全性評估
綜上可知，在現(xiàn)行使用環(huán)境條件下，吊車梁直接相關(guān)結(jié)構(gòu)承載能力滿足現(xiàn)行規(guī)范要求，但結(jié)構(gòu)損傷較為嚴重，綜合評定為B級。結(jié)構(gòu)主要的子項滿足或略低于國家現(xiàn)行規(guī)范要求，應(yīng)采取適當(dāng)措施。
4加固方案比選
根據(jù)以上分析認為，本案例中對工業(yè)建筑進行加固改造的關(guān)鍵在于解決吊車梁承載力存在的問題，傳統(tǒng)的加固方案為加大上下翼板截面，由于本方案需要停產(chǎn)加固，因此可行性較差。針對實際情況，最終選擇方案為將鋼支柱與吊車梁頂緊，消除其撓度。由于所有加固作業(yè)均在吊車梁下翼進行，不必拆除軌道，實現(xiàn)不停產(chǎn)加固，以滿足安全且經(jīng)濟的要求。
5結(jié)束語
1．1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位單一作為公共事業(yè)管理的二級學(xué)科，衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)對于本科生的培養(yǎng)重點是管理科學(xué)。然而，在經(jīng)歷學(xué)制一般為4年或5年的本科學(xué)習(xí)后，該專業(yè)滿足畢業(yè)要求者卻被授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，這就在一定程度上違背了該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，未能將人才培養(yǎng)與學(xué)位授予科學(xué)、合理地聯(lián)系在一起。歷年來，我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)以“為醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高級衛(wèi)生管理人才”為目標(biāo)。然而，從總體上看，新醫(yī)改政策在加強農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)體系和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)兩方面表現(xiàn)出明顯的政策傾斜。未來一定時期內(nèi)將是我國農(nóng)村地區(qū)和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)快速發(fā)展的時期，需要大量具有較高穩(wěn)定性和適應(yīng)性的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)管理人才。由此，針對我校（定位為教學(xué)研究型大學(xué)）來說，衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)（本科）培養(yǎng)目標(biāo)是否應(yīng)該調(diào)整為培養(yǎng)能適應(yīng)我國衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展需要的基層醫(yī)療衛(wèi)生管理專門人才是一值得思考的問題。
1．2課程設(shè)置不合理課程的設(shè)置應(yīng)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來。基于“培養(yǎng)具有一定醫(yī)學(xué)背景的衛(wèi)生事業(yè)管理專門人才”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置理應(yīng)以管理類及相關(guān)學(xué)科的課程為主。但在我校目前衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中（學(xué)制5年），醫(yī)學(xué)類及公共課程學(xué)習(xí)占2．5學(xué)年，且從教材、教學(xué)大綱、考試形式上直接套用臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)課程，這種課程設(shè)置折射出衛(wèi)生領(lǐng)域盛行的“內(nèi)行管理”思維。新醫(yī)改政策要求建設(shè)與發(fā)展職業(yè)化、專業(yè)化的管理隊伍，而從整個衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)來看，醫(yī)學(xué)課程比重高，管理學(xué)課程比重低、難成體系，成為弱化該專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識的重要原因之一。同時，我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程安排不同步，在一定程度上影響了教學(xué)效果，妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1．3實踐教學(xué)安排不合理實踐教學(xué)是串聯(lián)理論和實際的重要橋梁，是提高學(xué)生實際問題處理能力的重要途徑。我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)習(xí)慣上是由我校臨床醫(yī)學(xué)院負責(zé)實施，這種教學(xué)安排著眼于將臨床理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合在一起，然而，在實踐過程中也遇到一系列問題，如在教學(xué)管理的規(guī)范性，“知識－技能－實踐”的基本邏輯，師資遴選等方面尚存在諸多不足。
1．4畢業(yè)實習(xí)安排不合理畢業(yè)實習(xí)是專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合的重要手段，是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我校衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)方案中畢業(yè)實習(xí)都被安排在最后一學(xué)期。但是，從近年對畢業(yè)生實習(xí)管理的情況來看，學(xué)生不重視畢業(yè)實習(xí)的問題較為嚴重。部分學(xué)生認為，只要能通過考試，修滿畢業(yè)所需學(xué)分，就可以畢業(yè)，至于畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文都不重要。教師們則認為，學(xué)生們都把精力和時間放在應(yīng)聘工作、研究生或公務(wù)員考試等方面上了，很少有人認真地實習(xí)和寫畢業(yè)論文。從近年來畢業(yè)同學(xué)對待畢業(yè)論文的態(tài)度來看，可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)同學(xué)普遍對畢業(yè)論文的撰寫沒有足夠的關(guān)注。
2建議
2．1優(yōu)化課程體系設(shè)計全盤考慮，整體優(yōu)化，實現(xiàn)課程的綜合化和一體化。構(gòu)建衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課程體系，不僅要合理安排醫(yī)學(xué)課程和管理學(xué)課程，同時也要高度重視自然學(xué)科和人文學(xué)科在衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課程體系中的地位，做到各學(xué)科內(nèi)容的有機融合。就我校目前衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)以建立科學(xué)、合理的衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學(xué)科體系為出發(fā)點，根據(jù)實際需要安排基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程，突出系統(tǒng)性要求，整合預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)課程與專業(yè)課程。針對衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置，有學(xué)者認為醫(yī)學(xué)類課程的課時占總課時的適宜比例為30％左右。借鑒國內(nèi)部分高校的經(jīng)驗和做法，我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)在制定教學(xué)計劃過程中，應(yīng)將本專業(yè)的醫(yī)學(xué)類課程同臨床專業(yè)教學(xué)相分離，實行獨立教學(xué)，醫(yī)學(xué)課程安排要做到“基礎(chǔ)、淺顯”，在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，刪除冗余，降低學(xué)時數(shù)。專業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)全面涵蓋管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，其中管理學(xué)的基本原理、基本觀點和主要命題需要作重點講授，進而激發(fā)學(xué)生的研究和探索精神。同時，為實現(xiàn)課程的動態(tài)發(fā)展和創(chuàng)新，課程內(nèi)容應(yīng)隨著政策環(huán)境等的改變而及時做出相應(yīng)調(diào)整。例如隨著新醫(yī)改方案的出臺，就應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一些課程的內(nèi)容。
2．2完善課程設(shè)置盡管我國衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)有近30余年的辦學(xué)歷史，已形成以本科教育為主，專本科、碩博士研究生等不同學(xué)歷層次的教育體系。但總體上仍處于“粗放式”發(fā)展階段。各學(xué)校辦學(xué)主體各異，培養(yǎng)模式不一，課程設(shè)置差異較大。國內(nèi)高校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)在“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的人才培養(yǎng)要求下，逐漸呈現(xiàn)管理類課程在課程體系中的比重不斷上升的趨勢。在訪談?wù){(diào)查中，分管學(xué)生實習(xí)教學(xué)的負責(zé)人和老師表示，我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生在實習(xí)過程中普遍存在管理學(xué)知識和技能都比較薄弱的問題，亟待加強相關(guān)知識和技能的培養(yǎng)、訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)實際需要，適當(dāng)增加管理類課程的門類及學(xué)時數(shù)。有學(xué)者建議，衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)增設(shè)理工類課程，加強對自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)相關(guān)知識、內(nèi)容的介紹，充分鍛煉文科和理工科不同的思維方式；豐富語言類課程，兼顧發(fā)展學(xué)生的母語和外語的能力；加強計算機相關(guān)應(yīng)用教學(xué)，提高專業(yè)信息化水平。
2．3探索教學(xué)方式多元化課程教學(xué)是學(xué)生掌握基本理論知識與基本技能的重要手段。針對衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)傳統(tǒng)的“教師—課堂—教材”教學(xué)模式，可以通過采用專題講座、案例教學(xué)、模擬實驗等形式，以小班開展課程理論與實訓(xùn)教學(xué)，為有效實現(xiàn)課程教學(xué)的革新做出積極探索。衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的實踐教學(xué)活動在教學(xué)工作中占有重要地位。它既是對理論學(xué)習(xí)的延伸，也是對拓寬和深化原有的知識、技能。要加強專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，推行“導(dǎo)師制”，探索以問題為中心的專業(yè)實習(xí)教學(xué)手段，建立專業(yè)實習(xí)考評制度。同時，在安排衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生進行社會實踐活動時，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，充分利用社會資源，最大程度地提高社會實踐活動的效果。如在寒暑假期間，聯(lián)系城市或農(nóng)村地區(qū)的基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)，積極組織學(xué)生通過社會工作實踐和現(xiàn)場調(diào)查研究，有效鍛煉和提升專業(yè)及綜合能力。
2．4關(guān)注畢業(yè)實習(xí)目前，國內(nèi)各高校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)普遍存在實踐教學(xué)相對薄弱的問題。衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)對實踐性要求較高，新醫(yī)改背景下，社會對會管理，懂業(yè)務(wù)，能解決衛(wèi)生管理實際問題的實用型人才需求越來越大，加強衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科實習(xí)安排26周。從實際來看，我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)離預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)還有一定距離，畢業(yè)實習(xí)相關(guān)安排有待進一步完善。具體可從以下兩方面考慮：一方面，保證實習(xí)時長，為學(xué)生提高充足的時間全面、深入地了解衛(wèi)生事業(yè)相關(guān)的管理工作內(nèi)容；配合實習(xí)單位對學(xué)生的考察，促進學(xué)生就業(yè)。另一方面，加強畢業(yè)實習(xí)管理。強化教師畢業(yè)指導(dǎo)工作，建立階段性考核機制，強化畢業(yè)學(xué)生實習(xí)的自主性，提高畢業(yè)實習(xí)的效果。
2．5加強職業(yè)規(guī)劃教育職業(yè)規(guī)劃是在校學(xué)生為適應(yīng)社會需要，提高社會競爭力和確定事業(yè)發(fā)展方向，在充分把握主客觀條件的前提下，所做的針對大學(xué)學(xué)習(xí)生活和未來工作及發(fā)展的人生規(guī)劃。推動職業(yè)規(guī)劃教育，明確就業(yè)方向及人生發(fā)展規(guī)劃，對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)信念、學(xué)習(xí)態(tài)度等具有重要作用。加強學(xué)生對基礎(chǔ)性知識和技能的掌握，重視學(xué)生綜合性素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，包括道德修養(yǎng)、邏輯思維能力以及適應(yīng)、生存和社交能力等；鼓勵學(xué)生參與社會實踐，積極融入社會，促進學(xué)生社會實踐能力的提升。通過加強衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育，努力為衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展輸送更多專業(yè)理論知識和相關(guān)專業(yè)技能兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。
(一)工程招標(biāo)和設(shè)計制度不完善在我國目前實施的工程建設(shè)的設(shè)計和招標(biāo)制度存在著一定程度的不完善。在進行設(shè)計招標(biāo)的過程中，有的工程的建設(shè)方缺少科學(xué)的管理措施，這就使得設(shè)計方在單純的追求設(shè)計效果的同時也恰恰違背了建設(shè)設(shè)計的實用性、科學(xué)性、安全性、經(jīng)濟性的設(shè)計的原則和理念。同時，在招標(biāo)的過程中，有些施工方為了最大程度上實現(xiàn)施工的效益，在呈報項目的工程量的過程中時常出現(xiàn)虛報、多報項目的工程量的現(xiàn)象，使得工程項目的投資和實際的工程造價存在嚴重的不符狀況。由于新工藝、新材料的不斷涌現(xiàn)，工程現(xiàn)場的特殊情況，使得子目組價、項目組價仍為目前造價中不可避免的工作。這些都需要造價人員去進行仔細的推敲和思考。
(二)工程項目設(shè)計的不合理性在項目工程設(shè)計的過程中，有些項目建設(shè)單位為了盡快獲得投資的回收，使得勘察設(shè)計的周期過短，造成設(shè)計工作的方案不夠合理。并且一些設(shè)計單位在設(shè)計工作當(dāng)中，沒有進行深入的調(diào)查研究，具體問題具體分析，工作態(tài)度缺少嚴謹性，以及設(shè)計水平不高，審查制度不嚴格，這就出現(xiàn)了設(shè)計方案不合理的狀況，因此，在實施過程中不得不補列建設(shè)內(nèi)容，從而增加了工程項目的投資。而且有些設(shè)計單位沒有按照國家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)定進行設(shè)計，或者對某項具體設(shè)計方案沒有進行比較從而導(dǎo)致設(shè)計的變化，造成工程項目概預(yù)算的超限投資。
(三)工程預(yù)算編制不合理在項目工程預(yù)算編制的過程中，由于一些預(yù)算編制人員對工程情況研究不夠深入和詳實，所編制出的工程造價預(yù)算中出現(xiàn)了偏差的現(xiàn)象，無法全面而真實的、正確的預(yù)測工程實施的費用支出情況。由于缺乏科學(xué)性和合理性的工程造價預(yù)算，在現(xiàn)實工程工作中就完全喪失了應(yīng)有的指導(dǎo)作用，為了確保工程質(zhì)量和進度，超預(yù)算行為成為建設(shè)中迫不得已的辦法。要想改變這些錯誤傾向，就要充分利用同類工程技術(shù)指標(biāo)，進行科學(xué)的分析和比較，優(yōu)化設(shè)計方案，降低工程造價。
二、工程概預(yù)算工作當(dāng)中存在的問題
(一)工程概預(yù)算內(nèi)容與編制不完整當(dāng)今社會高速發(fā)展，自從改革開放以來，我國已經(jīng)進入市場經(jīng)濟時代，競爭日益激烈的市場環(huán)境，更加凸顯出了科學(xué)嚴謹?shù)墓こ谈蓬A(yù)算在整個工程建造的過程當(dāng)中，占據(jù)著怎樣重要的地位。完整的工程項目概預(yù)算除了施工圖紙、定額與相關(guān)規(guī)則之外，還需要用數(shù)據(jù)表的方式來呈現(xiàn)概預(yù)算。然而現(xiàn)階段，不少準(zhǔn)備施工或者正在施工的工程項目，其工程概預(yù)算的內(nèi)容都過于粗制濫造，不夠完整細致，存在著眾多的多算、漏算等問題。這樣既影響概預(yù)算編制工作的開展，又會對整個工程在投資以及施工方面造成巨大影響。工程概預(yù)算的編制工作同樣也缺乏相對應(yīng)的審查和管理制度，其中存在的問題難以及時發(fā)現(xiàn)，這也在一定程度上影響了工程概預(yù)算編制工作的完成。
(二)工程概預(yù)算管理制度混亂工程項目的管理，能夠在一定的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，將所有可利用的資源有效利用起來，從而達成特定的目標(biāo)。但是工程概預(yù)算的管理當(dāng)中缺乏連續(xù)性與程序化，有一些工程項目根本就沒有經(jīng)過嚴格的審查程序，就私自擴大工程規(guī)模，甚至個別工程項目采用先開工再審批概預(yù)算的方法，這樣也就導(dǎo)致了工程概預(yù)算失去了其控制整個工程整體走向的意義。同時，一些工程項目在招投標(biāo)程序方面也不規(guī)范，這樣做會使得整個審批過程或者工程概預(yù)算的編制過程中出現(xiàn)不可避免的偏差，從而導(dǎo)致整個工程概預(yù)算無法發(fā)揮管理工程項目的作用。
(三)不合理的工程設(shè)計與不合格的工作人員工程項目的設(shè)計是決定工程項目好壞的重要階段，它決定著整個工程的質(zhì)量與工作效率。然而不少企業(yè)為了在短時間內(nèi)創(chuàng)造最大效益，會縮短設(shè)計與勘測的周期，工程設(shè)計人員根本沒有充足的時間進行細致的勘測與工程設(shè)計，這也就難免會導(dǎo)致在工程施工的過程當(dāng)中，出現(xiàn)設(shè)計上的不合理之處。此時，在工程概預(yù)算的管理當(dāng)中，就必須要進行相應(yīng)的補充，以確保整個工程的繼續(xù)進行，并且確保不會出現(xiàn)工程質(zhì)量隱患。同時，一些負責(zé)工程概預(yù)算的工作人員也缺乏相應(yīng)的資質(zhì)與素質(zhì)，這也會導(dǎo)致工程概預(yù)算當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)一些漏洞。從而影響工程施工的效率與質(zhì)量，也同樣影響了工程概預(yù)算工作的進展。
(四)建筑工程結(jié)算管理不給力長期以來，我國的建筑工程公司施工項目建筑工程采用的結(jié)算方式都比較簡單，大都存在以下問題：施工項目建筑工程結(jié)算概念不明確、目標(biāo)不夠清晰、職責(zé)不夠清楚等現(xiàn)象。施工項目建筑工程結(jié)算工作由各項目部門自行安排，使得結(jié)算不夠及時，甚至經(jīng)常到工程完工一段時間或者好幾年之后結(jié)算工作還未完成。而且項目結(jié)算出現(xiàn)誤結(jié)、重結(jié)等浪費現(xiàn)象，造成建筑工程成本費用總額超出預(yù)支。成本核算的不及時，還會導(dǎo)致項目階段成本數(shù)據(jù)失真，從而使建筑工程公司的長遠發(fā)展受到影響。
三、加強企業(yè)建設(shè)工程概預(yù)算管理，做好工程造價控制工作
(一)提高工程造價預(yù)算管理人員的綜合素質(zhì)工程造價預(yù)算對造價預(yù)算管理人員提出了較高的要求，造價預(yù)算管理人員要掌握工程預(yù)算的專業(yè)知識、相關(guān)的法律法規(guī)政策，要熟練的掌握設(shè)計、材料設(shè)備采購、現(xiàn)場工藝、工程整體結(jié)構(gòu)、投資分析控制等方面的知識。對工程建設(shè)全過程中的項目可行性研究、初步設(shè)計、全面設(shè)計、工程施工、設(shè)備安裝等工作都要認真的掌握。作為建設(shè)單位的預(yù)算合同人員應(yīng)該掌握工程的施工組織方案、施工工藝流程、現(xiàn)場的實際情況。對于預(yù)算中不常遇到的邊緣工程問題，或是對自己經(jīng)驗不足的問題不急于作定論，要向現(xiàn)場的工程師進行咨詢。因此，工程造價預(yù)算管理人員不但要有過硬的專業(yè)基本功，而且還要具備良好的職業(yè)道德。
(二)提高計算機在概預(yù)算編制中的使用情況由于工程概預(yù)算編制工作是一項任務(wù)急、工作量大，時間緊的工作，因此在預(yù)算時，很容易出現(xiàn)漏算、多算以及重復(fù)計算等情況。因此在概預(yù)算編制工作中采用計算機技術(shù)不僅可以提高概預(yù)算編制工作的準(zhǔn)確性和正確性，還可以極大程度提高工程項目概預(yù)算編制工作的效率，這大大減輕了工程概預(yù)算工作人員的勞動強度，因此在工程項目概預(yù)算編制中采用計算機技術(shù)具有重要的作用和價值。
(三)完善工程造價以及設(shè)計制度招投標(biāo)工作是完善工程概預(yù)算工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要放到重要的位置上來對待。各工程單位必須規(guī)范招投標(biāo)工作程序，因為它是工程概預(yù)算的重要的環(huán)節(jié)。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源和專業(yè)人員，認真組織概預(yù)算及實施定額研究，認真做好原始記錄，凡是有經(jīng)濟活動的地方，都應(yīng)建立原始記錄。深入技術(shù)領(lǐng)域研究節(jié)約投資的可能性。建立權(quán)威的工程造價信息分析，加強優(yōu)化計價方法，充分合理的選用評標(biāo)辦法，從而做好工程概預(yù)算工作。
(四)加強工程項目設(shè)計工作的管理在工程項目設(shè)計的過程中采用限額設(shè)計。隨著我國加入世貿(mào)組織，施工企業(yè)為了適應(yīng)日益激烈的市場競爭形勢，適應(yīng)市場和新型施工管理體制的需要，就要運用科學(xué)的現(xiàn)代手段，建立施工組織設(shè)計編制工作的標(biāo)準(zhǔn)。行業(yè)管理部門如果能對工程的大中型項目施工組織設(shè)計進行收集、歸納并且整理，這樣，就能使先進的施工組織設(shè)計更能發(fā)揮效益，減少編制人員的重復(fù)勞動，推廣先進經(jīng)驗。企業(yè)應(yīng)該改變施工組織設(shè)計由技術(shù)部門包攬的做法，實行誰主管項目實施，就由誰負責(zé)主持編制并且執(zhí)行的方法，使施工組織設(shè)計能更好的服務(wù)于施工項目管理之中的整個過程，力求在技術(shù)先進條件下的經(jīng)濟合理，在經(jīng)濟合理基礎(chǔ)上的技術(shù)先進。
四、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：工程管理；畢業(yè)設(shè)計；全過程管理
畢業(yè)設(shè)計（論文）是對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練的重要階段，安排適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計（論文）能加深對所學(xué)知識的理解程度，有助于理論知識與工程實踐的有機結(jié)合，提高根據(jù)實際問題的需要進一步學(xué)習(xí)、掌握并應(yīng)用新知識的能力，為畢業(yè)參加工作或者進一步深造學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。但是目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）存在很多問題，如選題范圍窄、重設(shè)計、輕論文，缺乏創(chuàng)新性，指導(dǎo)教師缺乏足夠的工程實踐經(jīng)驗，指導(dǎo)不到位，過程管理形式化，學(xué)生不重視等?；诋厴I(yè)設(shè)計（論文）全過程管理的角度對上述問題從選題、指導(dǎo)、過程管理、答辯以及其他方面提出具體教改措施，以期提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，更好地發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用。
一、畢業(yè)設(shè)計選題
畢業(yè)設(shè)計（論文）選題性質(zhì)、難度、分量必須體現(xiàn)工程管理專業(yè)綜合訓(xùn)練和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，選題應(yīng)具有現(xiàn)實價值和理論意義。1.充分論證畢業(yè)設(shè)計（論文）選題。將畢業(yè)設(shè)計（論文）選題時間提前至畢業(yè)設(shè)計（論文）前一學(xué)期，各指導(dǎo)教師提出畢業(yè)設(shè)計（論文）的題目，上報教研室或系，須經(jīng)教研室全體教師充分論證后再實施。2.拓寬畢業(yè)設(shè)計（論文）選題范圍。在傳統(tǒng)的工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）方向招標(biāo)控制價、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件商務(wù)標(biāo)、施工組織設(shè)計的基礎(chǔ)上結(jié)合往屆畢業(yè)設(shè)計（論文）中存在的問題拓寬畢業(yè)設(shè)計（論文）選題范圍，例如可行性研究、施工現(xiàn)場管理、施工組織設(shè)計細化以及BIM技術(shù)相關(guān)方向。此外，要求書寫論文的同學(xué)結(jié)合在校教師的科研項目，保證論文的質(zhì)量與創(chuàng)新。
二、畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)
在畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)過程中存在部分年輕指導(dǎo)教師理論水平較高，但缺乏足夠工程實踐經(jīng)驗，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計力不從心，難以指導(dǎo)出質(zhì)量高、創(chuàng)新性的畢業(yè)設(shè)計。針對這個問題，學(xué)校采取以下解決措施：指導(dǎo)教師根據(jù)自己擅長領(lǐng)域選擇畢設(shè)指導(dǎo)方向，學(xué)生根據(jù)第七學(xué)期專業(yè)實踐方向進行選題；針對部分教師畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)經(jīng)驗不足以及相關(guān)實踐技能缺乏等問題，鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，組織校內(nèi)指導(dǎo)經(jīng)驗豐富的教師、實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)人員對教師進行培訓(xùn)，提高畢設(shè)質(zhì)量以及畢設(shè)實踐性。
三、畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理
在往屆畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)中存在部分學(xué)生以就業(yè)、公務(wù)員考試等各種理由應(yīng)付指導(dǎo)教師檢查，拖延完成畢業(yè)設(shè)計的情況，過程管理流于形式化。為了增強學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）的重視晨讀，可適當(dāng)加大平時成績比例，針對平時成績制定詳細的階段性考核方案。階段性考核方案要求指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)期間下發(fā)每周進度要求，學(xué)生按時提交周進度文件，指導(dǎo)教師認真進行檢查并從進度、內(nèi)容以及出勤三方面給定每周的平時成績，最后匯總的平時成績與畢業(yè)設(shè)計最終成績掛鉤。平時成績較低的同學(xué)必須返校參加中期答辯，提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度，以確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
四、畢業(yè)設(shè)計（論文）書寫規(guī)范
盡管學(xué)校制訂了專門的畢業(yè)設(shè)計（論文）書寫規(guī)范要求，但由于學(xué)生對辦公軟件的掌握不夠熟練，在畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯前后，指導(dǎo)教師在說明書格式檢查方面會花費大量精力，進行重復(fù)性檢查工作。鑒于這種情況，答辯前可召開畢業(yè)設(shè)計（論文）格式講座會，會上對規(guī)范要求進行詳細講解，統(tǒng)一要求，給出樣例，減少學(xué)生以及指導(dǎo)教師在規(guī)范要求方面的工作量。
五、畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯
根據(jù)諸如基于BIM技術(shù)的建模以及應(yīng)用等部分選題的需要，增加成果展示、匯報的答辯形式，邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)人員參加，對畢業(yè)設(shè)計相關(guān)問題進行指正，增強畢業(yè)設(shè)計的實踐性。
六、畢業(yè)設(shè)計（論文）反饋
畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理以及政策的制定不能盲目，在畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)尾，根據(jù)教學(xué)改革措施的實施制定調(diào)查問卷，問卷范圍應(yīng)該涵蓋選題方向、選題內(nèi)容、教師指導(dǎo)、平時成績考核、答辯等多方面存在的問題以及建議，實現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計（論文）的不斷調(diào)整，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。
七、以比賽的形式促進畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高及創(chuàng)新
以賽促質(zhì)，組織學(xué)生參加各類高校BIM畢業(yè)設(shè)計大賽，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能促進畢業(yè)設(shè)計與行業(yè)新形勢相接軌。畢業(yè)設(shè)計來源于大賽成果，以比賽的形式促進畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高及創(chuàng)新。以上提出的畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)改革措施在本校2017屆工程管理（專業(yè)）畢業(yè)設(shè)計（論文）中實施，取得良好的效果，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量有了明顯提高。在調(diào)查問卷調(diào)查中，學(xué)生對上述教改措施給予了充分認可。在畢業(yè)生答辯中，企業(yè)專家對畢業(yè)設(shè)計（論文）成果給予高度評價。今后，我專業(yè)還會繼續(xù)改革和完善畢業(yè)設(shè)計（論文）管理制度，注重實踐性，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。
參考文獻：
1．1畢業(yè)設(shè)計選題缺乏創(chuàng)新，深度不夠
畢業(yè)設(shè)計選題缺乏創(chuàng)新體現(xiàn)在以下三方面:1)目前，畢業(yè)設(shè)計還以指導(dǎo)老師指定題目為主，這就造成了每一屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計題目相似，甚至一模一樣;2)畢業(yè)設(shè)計的選題單一，教學(xué)樓、辦公樓占85%以上，而住宅、工業(yè)建筑、地下工程很少涉及;3)從設(shè)計的結(jié)構(gòu)形式看，均為框架結(jié)構(gòu)的多層或小高層，而框架剪力墻結(jié)構(gòu)、框筒結(jié)構(gòu)的高層或超高層基本沒有。由于設(shè)計選題缺乏創(chuàng)新，很多畢業(yè)設(shè)計都可以照抄參考書、教材的例題和往屆畢業(yè)設(shè)計，而沒有起到讓畢業(yè)生獨立設(shè)計、綜合利用理論知識的目的。筆者翻閱了我校近5年的畢業(yè)設(shè)計，抄襲率高達60%。由于框架的多層或小高層以板—次梁—主梁—柱為傳力體系，且基礎(chǔ)都采用簡單的獨立基礎(chǔ)或條形基礎(chǔ)。這造成了設(shè)計的選題深度不夠，未能利用最新的設(shè)計方法和理念。
1．2畢業(yè)設(shè)計選題脫離工程實際
一個與工程實際貼近的選題是保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提和關(guān)鍵之一。然而，目前國內(nèi)很多高校土木工程專業(yè)沒有足夠的校外實踐基地，缺乏選題來源，這就導(dǎo)致了指導(dǎo)老師布置的題目以“假題假做”為主，在做的過程中忽略了很多工程實際問題。這就造成了從選題到設(shè)計再到最后的答辯都脫離了工程實際。因此目前土木工程畢業(yè)設(shè)計還停留在理論利用階段，而不能起到培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識解決工程實際問題的實踐意義。
1．3管理松散
以我校為例，指導(dǎo)老師每周對學(xué)生集中輔導(dǎo)一次，缺乏嚴格的考勤制度，導(dǎo)致很多學(xué)生在整個畢業(yè)設(shè)計階段脫離了指導(dǎo)老師的管理。每個指導(dǎo)老師指導(dǎo)10個～20個畢業(yè)生，在有限的時間內(nèi)指導(dǎo)老師通常解答一些常見的問題，不能仔細檢查學(xué)生的設(shè)計進度和設(shè)計過程。甚至有些學(xué)生提前到工作單位上班，把畢業(yè)設(shè)計帶到工作崗位上完成，沒有指導(dǎo)老師進行實時輔導(dǎo)，導(dǎo)致這些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中存在大量的錯誤來不及改正。
1．4缺乏完善的答辯評審制度
完善的答辯評審制度是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效保障。然而有些高校流于形式，沒有可供參考的評審制度，對設(shè)計成果把關(guān)不嚴，放任設(shè)計成果中存在的問題。甚至有個別高校存在指導(dǎo)老師個人對本組結(jié)果進行答辯評審的現(xiàn)象。在答辯評審中往往注重理論知識、規(guī)范規(guī)程的考察而忽視設(shè)計圖紙的規(guī)范化、設(shè)計成果的可行性等工程實際考察。不能在實際工程中實施的設(shè)計對畢業(yè)生理論聯(lián)系實際、工程素養(yǎng)的形成起不到培養(yǎng)意義，嚴重影響畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量。綜上所述，目前高校土木工程畢業(yè)設(shè)計從選題、指導(dǎo)、答辯評審都脫離了工程實際，導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量不高，達不到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。因此土木工程畢業(yè)設(shè)計改革是當(dāng)前教學(xué)改革亟待解決的一個問題。
2改革措施
2．1科學(xué)選題
科學(xué)的選題是保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提。在選題的過程中應(yīng)增加學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合自己將來的就業(yè)方向和興趣初步確定選題方向(如結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織設(shè)計、概預(yù)算等方向)。指導(dǎo)老師提供實際工程項目或科研項目作為備選設(shè)計題目。廢除當(dāng)前指導(dǎo)老師指定學(xué)生的制度，由指導(dǎo)老師向所有畢業(yè)生提供備選設(shè)計題目，實行指導(dǎo)老師和學(xué)生的雙向選擇。學(xué)生選定指導(dǎo)老師和設(shè)計題目后根據(jù)自己的工程認識程度和興趣與老師共同協(xié)商確定最終設(shè)計題目。畢業(yè)設(shè)計題目要包含最新的設(shè)計方法、理念或技術(shù)方法，提高畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性;增加畢業(yè)設(shè)計中復(fù)雜問題的處理，保證設(shè)計的深度。受畢業(yè)設(shè)計時間所限，為保證學(xué)生有充足的時間完成畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)老師要合理安排好設(shè)計工作量。
2．2完善師資結(jié)構(gòu)
由于很多博士生、研究生從高校畢業(yè)后直接進入高校工作，缺乏工程實踐經(jīng)驗。當(dāng)前的師資隊伍與實踐教學(xué)的要求還存在較大的差距。為解決指導(dǎo)老師自身實踐經(jīng)驗不足的問題可采取以下措施:1)形成由2個～3個年輕教師和經(jīng)驗豐富的老教師組成的指導(dǎo)教師組，既能保證指導(dǎo)教師具備一定的工程經(jīng)驗又能幫助青年教師的成長;2)聘請施工單位、設(shè)計院有豐富工程經(jīng)驗的一線工程師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，這還能解決逐年擴招下師資力量不足的困難。
2．3強化管理過程
指導(dǎo)老師對畢業(yè)設(shè)計的具體指導(dǎo)過程是保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前很多指導(dǎo)老師由于承擔(dān)的教學(xué)和科研任務(wù)較重而疏于管理。指導(dǎo)老師在設(shè)計開始前制定一個畢業(yè)設(shè)計進度計劃表，嚴格要求學(xué)生按照進度計劃表完成工作量。在每一個階段開始之前以授課的形式對學(xué)生進行一次集中輔導(dǎo)，每周進行2次～3次答疑幫學(xué)生解答設(shè)計中碰到的復(fù)雜問題。在進度計劃表的每一個時間節(jié)點檢查每一個學(xué)生的設(shè)計進度和設(shè)計過程中存在的問題，督促學(xué)生及時完成任務(wù)和改正設(shè)計中存在的問題。此外，還要嚴格考核制度，要求學(xué)生執(zhí)行每天定點簽到制度，防止學(xué)生脫離指導(dǎo)老師的管理。
2．4完善畢業(yè)答辯體系
答辯是對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和學(xué)生綜合利用理論知識解決工程實踐問題的考核。完善的答辯體系能為答辯委員會老師提供答辯標(biāo)準(zhǔn)，嚴格把關(guān)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。完善的答辯體系可以從以下幾方面進行構(gòu)建:1)成立由不同專長的教師、工程師共同組成的答辯委員會，且指導(dǎo)老師不能對本組學(xué)生答辯;2)明確答辯過程中要考察的內(nèi)容，包括開題報告、計算書、圖紙及實際問題的解決能力;3)確定計算書、圖紙中具體考察點;4)確定各考察內(nèi)容的權(quán)重，如開題報告、計算書、圖紙、解決問題的能力各占10%，30%，30%，30%;5)明確計算書的格式、圖紙的規(guī)范化的權(quán)重;6)制定畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新性加分策略，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：高職高專;建筑裝飾工程技術(shù);教學(xué)改革
建筑裝飾行業(yè)(以下簡稱行業(yè))經(jīng)過近30年的快速發(fā)展，雖然已逐漸走向成熟，但區(qū)域發(fā)展特殊性較為明顯，結(jié)合海南情況，具有接項目訂單能力，獨立設(shè)計能力，施工管理能力的人才成為大部分建筑裝飾公司需求的主要人力資源。在“工業(yè)革命4．0”與“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，隨著全國裝飾行業(yè)整體結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)展，未來海南建筑裝飾行業(yè)將從勞動密集型逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、精細化、工廠化。海南裝飾公司也逐步向“一站式”大規(guī)模平臺方向發(fā)展。這些都要求高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)(以下簡稱建筑裝飾專業(yè))教育與時俱進，進行系統(tǒng)合理的教學(xué)改革。
一、建筑裝飾專業(yè)主要課程內(nèi)容及特點
建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置應(yīng)該符合社會需求的人才具備能力設(shè)定。通過海南裝飾企業(yè)的走訪調(diào)查和對我院(海南工商職業(yè)學(xué)院)本專業(yè)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，我們對海南省裝飾行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢有了比較深入的了解，在此基礎(chǔ)上修訂了人才培養(yǎng)方案。課程設(shè)置堅持“以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準(zhǔn)則”的先進教育理念，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，主動適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求。實際工作流程制定理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系三體系互交互融的特色教學(xué)體系。結(jié)合行業(yè)需求培養(yǎng)掌握建筑裝飾基本理論和專業(yè)知識，會設(shè)計、能預(yù)算(決算)、懂施工的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。課程內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)課，裝飾制圖與識圖，CAD制圖，建筑裝飾材料，手繪效果圖表現(xiàn)技法，室內(nèi)設(shè)計與實訓(xùn)，三維制圖軟件與PS，裝飾工程概預(yù)算，裝飾工程施工，裝飾工程施工組織與管理等專業(yè)課程。開設(shè)課程依據(jù)是從事建筑裝飾工程的設(shè)計、預(yù)算、施工、監(jiān)理等建筑裝飾工程工作和建筑裝飾公司管理工作，適應(yīng)當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展的需要。我院建筑裝飾專業(yè)設(shè)置偏重于裝飾工程施工組織與管理，從事工作認真，做事嚴謹?shù)膽B(tài)度。同時也注意培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)空間設(shè)計思維能力、表達能力、材料運用與制圖能力，加大電腦制圖學(xué)習(xí)的力度，幫助畢業(yè)生實習(xí)期間就可以快速進入工作狀態(tài)，在就業(yè)壓力與日俱增的行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。
二、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)存在問題
由于行業(yè)特點決定了裝飾專業(yè)普遍存在以下問題，建筑裝飾專業(yè)涉及的課程門類多而雜，高職高專院校的學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生三年級上學(xué)期又要提前實習(xí)以免錯過就業(yè)時機，所以現(xiàn)今的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足5個學(xué)期。加上體育、英語、數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程占用的課時，專業(yè)課時間不足4個學(xué)期，公共基礎(chǔ)課要先上完，專業(yè)課時間開設(shè)相對晚。建筑裝飾專業(yè)涉及的各個門類的課程，理論知識難懂難記，通過對畢業(yè)學(xué)生的追蹤調(diào)查了解到:畢業(yè)生在企業(yè)通過實際工作學(xué)習(xí)的知識又快又扎實，有些知識他們自己也知道在學(xué)校老師講過但是當(dāng)時學(xué)不明白，有些知識甚至不知道老師講沒講過。這些案例證實在校期間所有理論教學(xué)都需要結(jié)合實踐教學(xué)學(xué)習(xí)才能得到較好的效果，從設(shè)計理念學(xué)習(xí)到戶型設(shè)計圖繪制，裝飾材料與家具的選用，結(jié)合實際案例設(shè)計與闡述設(shè)計理念，再到給出相應(yīng)造價預(yù)算，在預(yù)算范圍內(nèi)施工與監(jiān)理，施工時裝飾材料購買與進場，施工人員組織與管理，最后完成施工后的決算與竣工圖繪制，無不需要實踐教學(xué)的加強。
三、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)改革措施
為了適應(yīng)未來海南建筑裝飾行業(yè)人才需求，建筑裝飾專業(yè)需要對現(xiàn)有的教學(xué)進行系統(tǒng)的改革。筆者認為可以從幾個方面進行:1、改進人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程，根據(jù)課程內(nèi)容多少重要程度增加和減少課時數(shù)，不用一定安排1個學(xué)期結(jié)束，有些課程可以安排2個學(xué)期上，鞏固學(xué)生掌握理論知識和實踐技能。對于拓展知識，可以減少課時數(shù)，安排在臨近實習(xí)時上。課程安排要反復(fù)進行企業(yè)調(diào)研，主動獲得用人單位的反饋，與多家合作企業(yè)一起研究人才培養(yǎng)方案。確保培養(yǎng)的人才能用，好用。2、選用新版國家規(guī)劃教材，因為很多裝飾材料和裝飾工藝都隨時間被取代或者更新?lián)Q代了，有條件可以組織師資力量與企業(yè)合作編寫更為適合的教材。3、挺高學(xué)習(xí)興趣，增加實踐教學(xué)時間，增加多媒體直觀展現(xiàn)和動畫、音視頻展現(xiàn)。4、細分崗位教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身和認知特點提供單獨的培養(yǎng)方案，適應(yīng)未來分工越來越細的崗位。同時訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。課堂沒有的內(nèi)容但必要學(xué)的知識要布置任務(wù)和考核。5、頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計，要建立校企合作機制和平臺，切實管理好頂崗實習(xí)期間的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能放任自流。要把畢業(yè)設(shè)計在頂崗實習(xí)與企業(yè)工作內(nèi)容融合，做到可查可控可評定。畢業(yè)設(shè)計就是頂崗實習(xí)的工作匯報。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)發(fā)展方向，求真務(wù)實，解放思想，學(xué)校、行業(yè)專家和企業(yè)通力合作，一同培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
作者:羅石 單位:海南工商職業(yè)學(xué)院建筑工程系
參考文獻：
［1］朱彥廷．建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革［J］．遼寧高職學(xué)報，2015(17)
1.地上輸水渠道水網(wǎng)型節(jié)水工程模式
地上灌溉輸水渠道是指水源取水，通過渠道及其建筑物向農(nóng)田供水，經(jīng)由田間工程進行農(nóng)業(yè)灌溉的工程系統(tǒng)，包括渠首工程、輸配水工程和田間工程。按灌溉控制面積大小和水量分配層次將灌溉渠道分成若干等級，大、中型灌區(qū)的固定渠道一般分為干渠、支渠、斗渠和農(nóng)渠共4級。德州市地上輸水渠道水網(wǎng)型節(jié)水工程是德州市傳統(tǒng)的輸水渠系建設(shè)方式，其主要特點為：①依托中科院技術(shù)支撐，研發(fā)了末級渠系遠程計量和灌溉管理決策支持兩大系統(tǒng)；②探索實施了U形槽滑膜技術(shù)；③改進了傳統(tǒng)給水栓；④改進了傳統(tǒng)伸縮縫切割工藝。
2.地下低壓輸水管網(wǎng)型節(jié)水工程模式
地下低壓管道水網(wǎng)節(jié)水工程模式是在對傳統(tǒng)的灌溉模式進行創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，逐步形成的“一泵一網(wǎng)一卡兩表一帶畦田”的灌溉模式?！耙槐谩笔侵副谜?，“一網(wǎng)”是指輸配水管網(wǎng)，“一卡”是指同時具有站首系統(tǒng)的IC智能充值電卡和支管首部的智能水表卡功能的射頻卡，“兩表”是指系統(tǒng)中的固定水表和移動水表，“一帶”是指田間出水口及移動水表以下連接的小白龍輸水帶，“畦田”是指以農(nóng)戶為單元的田間畦塊。
二、工程節(jié)水模式的建設(shè)及應(yīng)用特點
1.在灌溉水利用系數(shù)方面
地上輸水渠道水網(wǎng)型節(jié)水工程，是傳統(tǒng)的節(jié)水工程建設(shè)模式在以往的基礎(chǔ)上對地上輸水渠系的建設(shè)進行了改進，其中禹城市的地上渠系建設(shè)成績最為顯著，井渠區(qū)灌溉水利用系數(shù)達到0.85，渠灌區(qū)灌溉水利用系數(shù)達0.65。地下低壓輸水管道水網(wǎng)型節(jié)水工程，是在以往節(jié)水工程基礎(chǔ)上的一個創(chuàng)新型的嘗試，在當(dāng)?shù)厮Y源現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，可以發(fā)揮很好的節(jié)水效果，項目中地下低壓輸水管道水網(wǎng)節(jié)水工程中水利用系數(shù)可達0.95，可有效避免輸水和灌溉過程中水資源的浪費。
2.在施工技術(shù)和材料方面
德州市在地上輸水渠系建設(shè)過程中應(yīng)用了U形槽滑膜技術(shù)，施工過程中省時、省工、省料，渠系使用糙率小、輸水和抗地基凍漲變形能力強、質(zhì)量好；工程切割時改進了傳統(tǒng)伸縮縫切割工藝，針對U形槽特殊形狀研發(fā)了新型切割設(shè)備，取得了切割效率高、整齊劃一、一次成型、對U形槽無損傷的效果；在伸縮縫填充材料上推廣應(yīng)用了雙組分聚硫膠，該材料具有耐高溫、彈性好、密封性好、黏接力強的特點，有效解決了輸水過程中水資源的滲漏問題，提高了輸水效率。地下輸水管道水網(wǎng)節(jié)水工程施工中，輸水管道采用地下低壓輸水管道，材料為PVC和玻璃鋼，管道接口處采用特殊材料處理，杜絕了輸水過程中水資源的滲漏和蒸發(fā)，提高了管道的輸水系數(shù)。
3.在安全性方面
地上輸水渠系建設(shè)中，材料主要為泥沙和水泥，施工過程中存在切割等程序，盡管伸縮縫用特殊的材料處理，輸水過程中仍然存在一定量的滲漏，而且主要構(gòu)筑物主要建在地上，很容易被人為破壞。地下低壓管道主要材料為PVC和玻璃鋼等，耐腐蝕性和耐老化性比較強，對接縫隙經(jīng)過特殊處理，解決了水的滲漏問題，并且主要建在地下，不易被破壞。
4.在農(nóng)業(yè)灌溉模式方面
地上輸水渠系中，水網(wǎng)建設(shè)采用了末級渠系遠程計量和灌溉管理決策支持兩大系統(tǒng)。通過在支渠和斗渠量水建筑物上安裝超聲探測儀，自動采集渠道水位，并采用遠程遙感技術(shù)，將數(shù)據(jù)傳輸?shù)接盟畱魠f(xié)會信息中心進行數(shù)據(jù)處理，實現(xiàn)了灌溉遠程計量。灌溉管理決策支持系統(tǒng)通過土壤墑情監(jiān)測數(shù)據(jù)分析，進行科學(xué)配水，對農(nóng)作物適時適量灌溉，實現(xiàn)了科學(xué)灌溉，有利于水資源的有效合理利用。地下低壓輸水管道水網(wǎng)型節(jié)水工程，在灌溉決策系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建設(shè)了“一泵一網(wǎng)一卡兩表一帶畦田”的灌溉模式，采取泵站加管道的模式，由泵站提水加壓輸入管道，管網(wǎng)輸水到地頭，每50m設(shè)1個出水口配水到畦田，出水口處安裝給水栓，可有效減少水資源在田間地頭的浪費，同時可以根據(jù)作物的需水情況進行適時灌溉，提高了水資源的利用率。
三、工程節(jié)水模式運行中的主要問題
在兩種節(jié)水工程模式的使用過程中，節(jié)水效果都比較顯著；同時農(nóng)民在使用過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。地上輸水渠道水網(wǎng)型節(jié)水工程在節(jié)水上取得了不錯的成績，但工程使用過程中仍存在幾點不足，例如大多數(shù)工程設(shè)施建在地面以上，特別是斗、農(nóng)渠等田間輸水渠道及取水設(shè)施，對作物的耕作和收獲會產(chǎn)生一定影響；同時，工程的主要構(gòu)筑物主要修建在地面，灌溉間歇期間容易出現(xiàn)人為破損的現(xiàn)象等。地下低壓輸水管道型水網(wǎng)節(jié)水工程不論是灌溉過程還是增產(chǎn)、增收效果都得到了農(nóng)民的一致好評，同時節(jié)水方面也取得了不錯的成績，水資源利用系數(shù)可達到0.95。存在的問題是工程各部件的有效使用壽命不同，運行過程中可能會發(fā)生損壞等，而這些問題是工程本身不可避免的。項目區(qū)建立了相對應(yīng)的管理模式，基本解決了以上問題。
四、新型給水栓的應(yīng)用
給水栓———俗稱出水口，是低壓管道灌溉工程向農(nóng)田輸水配水的重要設(shè)施。傳統(tǒng)型的給水栓存在著止水不嚴、開啟方式煩瑣、不便于田間耕作等致命缺陷，為解決灌溉過程中灌溉水量無法測量到戶和田間配水設(shè)施容易毀壞及水源配置無序等問題，開展了“多功能給水栓裝配式混凝土保護井”成套產(chǎn)品開發(fā)與研究，目前已獲得兩項國家使用新型專利、一項國家發(fā)明專利。傳
1.功能特點
①隱藏式安裝：采用分體式結(jié)構(gòu)，下栓體安裝于地下，并以裝配式混凝土管保護，實現(xiàn)了隱藏式安裝，不影響農(nóng)機耕作，收割作業(yè)時碰不到、碾不壞。②自動進排氣：下栓體采用浮體式止水結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于等同口徑規(guī)格的排氣閥，可有效防止水錘沖擊、回水負壓等因素破壞管網(wǎng)。③自動關(guān)閉：止水閥板為浮體結(jié)構(gòu)，在水流浮力作用下可實現(xiàn)自動關(guān)閉，此功能省去了灌溉前管理人員逐一檢查是否關(guān)緊的繁雜工作，防止無序開啟、亂開盜水。④移動上體：上栓體為專用開啟工具，一般一條支管上只配一個上體，由專職水管員保管和使用，徹底解決了系統(tǒng)中給水栓亂開啟問題，確保按輪灌制度灌溉。⑤多向出水和用水量：上下栓體采用快速接頭連接方便快捷，同時可實現(xiàn)4個方向出水；計量式移動上栓體安裝了灌溉專用水表，實現(xiàn)了分戶分田塊用水計量。
2.農(nóng)業(yè)灌溉使用流程
①打開混凝土蓋板。②安裝上栓體，順時針旋轉(zhuǎn)開關(guān)開啟放水。③開啟放水前先記錄水表起碼，每戶灌溉結(jié)束后記錄水表止碼，并由用水戶簽字確認，作為水量計量到戶、水費收繳的依據(jù)。④灌溉結(jié)束后逆時針搖動開關(guān)把手，至浮體上浮到位不漏水為止。再逆時針轉(zhuǎn)動上栓體使上下栓體分離，蓋好混凝土蓋板，進行下一個出水口灌溉。
五、實施效果分析
1.地上輸水渠系型水網(wǎng)節(jié)水工程效果分析
地上渠系型水網(wǎng)節(jié)水工程實施后，井渠區(qū)灌溉水利用系數(shù)達到0.85，渠灌區(qū)灌溉水利用系數(shù)達0.65，項目區(qū)年增產(chǎn)糧食362.7萬kg，年節(jié)水215萬m3，年省工18萬個，年增灌溉效益1830萬元，糧食綜合生產(chǎn)能力提高4%，項目區(qū)農(nóng)民人均純收入增加332元，受益人口達到1.44萬人，有效促進了項目區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。
2.地下低壓輸水管道型水網(wǎng)節(jié)水工程效果分析
現(xiàn)有課程設(shè)置存在的問題首先，目前工業(yè)設(shè)計的課程設(shè)置存在前松后緊的問題，學(xué)生在一、二年級專業(yè)課程安排較少，存在對專業(yè)較為迷茫，不感興趣的問題。三、四年級設(shè)計類課程安排密集，學(xué)生天天忙于做作業(yè)，由于時間緊、作業(yè)多，完成的設(shè)計質(zhì)量較差；其次，計算機課程安排較晚，學(xué)生不能很好的借助計算機來完成設(shè)計，在好多設(shè)計專題的訓(xùn)練上形成了“低年級學(xué)生想做設(shè)計卻能力不足，高年級學(xué)生能做設(shè)計卻沒有時間”的困境。
競賽專題較薄弱，實踐環(huán)節(jié)力度不夠工業(yè)設(shè)計是一個實踐性較強的專業(yè)，國內(nèi)外各大機構(gòu)為工業(yè)設(shè)計專業(yè)提供了大量的高層次的設(shè)計競賽，為學(xué)生的設(shè)計實踐提供了平臺。我校工業(yè)設(shè)計在培養(yǎng)方案中也涉獵此類課程，但由于課程設(shè)置的不合理性和時間安排不當(dāng)，導(dǎo)致成效甚微。
課程群的建設(shè)意識缺乏，不能形成相應(yīng)的課程平臺工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程體系劃分較為明顯，主要分為造型基礎(chǔ)部分、設(shè)計表達部分、工程基礎(chǔ)部分、計算機與多媒體部分、專業(yè)方向部分和理論課程部分。目前我們已經(jīng)建立了造型基礎(chǔ)課程群，而其他課程群還有待進一步進行規(guī)劃和建設(shè)。
教師授課方式較為傳統(tǒng)，不能滿足專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)的授課方式任沿用教師“滿堂灌”的模式，而工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程注重實踐訓(xùn)練，通過不斷的設(shè)計訓(xùn)練來提高學(xué)生的設(shè)計能力，這就需要專業(yè)教師專門的輔導(dǎo)，而目前針對設(shè)計課程1個專業(yè)教師為全班學(xué)生授課、指導(dǎo)，遠遠達不到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
專業(yè)定位國家對工業(yè)設(shè)計專業(yè)定位的描述出發(fā)點是希望培養(yǎng)一專多能的學(xué)生。但當(dāng)時恰逢國內(nèi)專業(yè)整合的大潮流，在專業(yè)內(nèi)涵尚未明了的情況下，盲目擴展專業(yè)外延，使其幾乎包含了設(shè)計藝術(shù)學(xué)的全部門類，造成了畢業(yè)生對什么設(shè)計都懂點，什么都不專的現(xiàn)象。因此，工業(yè)設(shè)計教育必須明確以產(chǎn)品設(shè)計為中心，強調(diào)與機械、電子等制造業(yè)學(xué)科的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，其他技能作為專業(yè)的輔助部分，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置思路與實施方案設(shè)置思路包括：增加培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維、創(chuàng)意能力的課程，以使培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計人才能與社會需求相適應(yīng)，重在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；研究本專業(yè)每門課程的性質(zhì)、內(nèi)容、授課目標(biāo)和先后關(guān)系，合理安排課程的次序；及時了解工業(yè)設(shè)計專業(yè)方面的設(shè)計競賽要求和時間，設(shè)置與設(shè)計競賽同步的專題實踐課程。教學(xué)內(nèi)容的具體實施方案：其一，在各學(xué)年的課程安排上形成前兩年半課程緊密，后一年半課程較松的模式，主要的目的是讓學(xué)生在前兩年半將專業(yè)需要掌握的基本技能學(xué)扎實，后一年半主要集中精力進行設(shè)計實踐和其他學(xué)習(xí)，在相關(guān)設(shè)計課的安排上，將設(shè)計課劃分到不同的學(xué)期，以緩解學(xué)生作業(yè)壓力大的問題。其二，在培養(yǎng)方案中增加設(shè)計思維、設(shè)計創(chuàng)意等方面的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。其三，將計算機課程提前，如將photoshop等平面設(shè)計軟件安排在第二學(xué)期、rhino和3dmax等三維設(shè)計軟件安排在第三學(xué)期、pro/e等工程類三維軟件安排在第四學(xué)期，這些設(shè)計軟件學(xué)習(xí)的提前，可使學(xué)生在一年級、二年級專業(yè)課程不多的情況下集中精力學(xué)習(xí)和鞏固設(shè)計軟件，達到熟練應(yīng)用，為三年級、四年級開設(shè)專業(yè)設(shè)計課打下良好的基礎(chǔ)，保證設(shè)計方案無表現(xiàn)障礙。其三，依據(jù)社會需求和信息化時代的要求，將工業(yè)設(shè)計專業(yè)劃分為產(chǎn)品設(shè)計、交通工具造型設(shè)計、信息交互設(shè)計三個專業(yè)方向，在專業(yè)方向的建設(shè)上，擬定專門人員進行專業(yè)方向建設(shè)。其四，將設(shè)計項目、設(shè)計競賽專題作為課程實踐的重要環(huán)節(jié)，以此來提高學(xué)生的設(shè)計能力和水平。依據(jù)每年的設(shè)計項目、專業(yè)設(shè)計競賽的時間制定與之相適應(yīng)的專題設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，并設(shè)定專門人員統(tǒng)一負責(zé)，各專業(yè)教師按人數(shù)分別指導(dǎo)的模式進行。
課程群的建設(shè)針對工業(yè)設(shè)計各類課程的關(guān)系，將相關(guān)環(huán)節(jié)以課程群進行統(tǒng)一規(guī)劃，并指定專人負責(zé)課程群的總體建設(shè)。依據(jù)開設(shè)課程的特征擬建立6個課程群，主要為造型基礎(chǔ)群、設(shè)計表達群、工程基礎(chǔ)群、計算機與多媒體群、專業(yè)方向群和理論課程群。造型基礎(chǔ)群所含課程為設(shè)計素描、設(shè)計色彩和造型基礎(chǔ)；設(shè)計表達群所含課程為產(chǎn)品速寫、產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)技法和產(chǎn)品模型制作；工程基礎(chǔ)群所含課程為工業(yè)設(shè)計機械基礎(chǔ)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計和人機工程學(xué)；計算機與多媒體群所含課程為photoshop、rhino、3dmax、pro/e等；專業(yè)方向群按照教學(xué)內(nèi)容建設(shè)中的專業(yè)方向設(shè)定執(zhí)行。理論課程群所含課程為工業(yè)設(shè)計概論、工業(yè)設(shè)計史、工業(yè)設(shè)計方法學(xué)和產(chǎn)品設(shè)計心理學(xué)。
