發布時間：2023-03-14 15:13:14
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高中區域地理知識點樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、轉變學生對地理課的認識
地理在初中階段，中考不作要求，學校不重視，老師上課只是把大概內容一講，學生在書上一畫，學生把它當副課看待，認為地理學習，只要看一看書，背一背，記一記就可以了。到了高中我們教師要轉變學生對地理的看法和學法，介紹地理這門學科的特點，重要性，高中階段的要求，高考的要求，使學生、明確地理的學習是為將來走上社會和升入高等院校深造奠定基礎。
二、調查學生初中地理學習情況
在上高中地理第一節課，對學生初中地理學習情況進行書面調查。認真閱讀調查結果，了解學生對初中地理知識的掌握情況。對學生普遍反映、暴露的問題要記錄下來。只有了解了學生的情況，才能在今后的教學中有的放矢。
三、認真研讀初、高中課程標準
初中階段課程的設計思路是“以區域地理學習為主，原則上不涉及較深層次的成因問題”，“內容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理”。高中階段課程不再全面學習區域地理，“注重與實際相結合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規律等”，從內容上看，高中地理教學與初中地理相比，深度掘進，廣度拓寬，梯度增強，角度多維。只有認真學習初、高中教材和課程標準，才能了解哪些知識在初中講過，哪些知識雖講過但學生不易掌握，哪些知識還得在高中加深和拓寬等，根據學生調查結果，并結合高中教材的教學內容，確立復習的起點和重點。
四、教學過程的銜接
初中階段，基礎知識點比較多，但都屬介紹性的，每一部分知識只介紹其中的一個點或很少的一部分，很少談及知識之間的聯系，未形成一個比較完整的知識體系，所以學生容易淡忘。進入高中以后，學生要回憶起初中部分基礎知識會比較困難。這時，教師可以讓學生帶上初中教材，并在課前預習，在初中知識點的復習中引出高中的知識，“溫故而知新”，這樣的課堂效果是比較理想的。如高中必修3“區域地理環境和人類活動”部分，涉及到初中區域地理（中國地理）中的中國政區（中國在地圖位置，主要鄰國及領土組成；中國省級行政區劃名稱、簡稱及在地圖上位置）；中國地形（五種基本地形及特征，中國地勢特征，我國主要山脈、高原、盆地、平原名稱及位置）；區域差異（我國四大地理單元概況，我國南北、東西差異，秦嶺-淮河一線的地理意義）等知識點，學生在預習和復習的前提下去學習，就會感到得心應手，增強了學習的興趣和信心。
五、學習方法的銜接
【關鍵詞】復習方法；地理教學
區域地理在文科綜合能力測試中占有重要地位：第一，區域地理是高、初中地理知識綜合的基礎；第二，地理學科能力的考查大都是建立在區域地理的基礎之上；第三，歷史、地理和政治三科的融合常以區域地理作為切入的“門檻”；近年高考文綜測試題中區域地理都占有較大的比重。“掌握我國區域地理特征及差異、掌握《考試說明》中規定的世界區域和國家的地理特征”是《考試說明》中規定的十項能力要求之一。
在高三階段，地理科在重點復習高中系統地理知識基礎上，如何較好地把握區域地理復習的廣度和深度，抓好“區域地理”的有效復習昵？下面談談自己在區域地理復習中的一些感觸與收獲。
1區域地理有效復習的基本策略
區域性和綜合性是地理學科的兩個突出特點。地理事物之間的相互影響、相互聯系，集中地反映在一定的地理區域，不同的區域其地理特征亦不相同。區域地理復習不僅僅在于落實區域地理特征，還要讓學生去聯系、比較與綜合分析各地理要素間內在的因果關系，啟發、訓練學生地理綜合思維的意識和能力。那么在地理教學過程中如何真正實現這“雙贏”呢？筆者認為，在地理教學過程中堅持“以區域圖為軀體，以突出特征、比較差異為手段，賦地圖以知識血液與能力靈魂”的復習策略，可以既落實了區域地理知識，又強化了地理思維能力的培養訓練，效果相當明顯。
2區域地理有效復習的實施方略
2.1熟悉地圖，控制區域：復習區域地理，關鍵是要學會將區域地理涉及到的自然或人文方面的內容落實到相應的地圖上加以理解和記憶，學會運用地圖去掌握地理事物的空間分布、空間結構和空間聯系。比如對空間概念和空間聯系的地理思維培養，在復習時可著重注意下列經緯線：東西半球分界線、0°經線、75°E經線（80°E、 90°E、 105°E、 120°E、 180°經線、75°W）及赤道、南北回歸線、南北緯30°、南北緯40°、南北緯60°、南北極圈等’熟悉它們所穿過的大洲、大洋、重要的地形區、氣候區、工業區、農業區、重要國家、城市、港口、交通線、礦業基地、旅游點等，通過這些線穿越的一些重要參照點起“控制”作用。復習到這一程度的學生，當你給出世界上的某一點或線時，在其腦海中涌現的將是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。
2.2突出特征，比較差異：區域特征或區域差異的復習要依據課本內容和知識體系的特點，對知識點進行重組和整合，編制相應的知識結構，運用知識結構進行全面、系統地復習并突出“主干”內容的掌握。區域地理知識結構可從自然和人文兩大要素加以整理。自然方面包括地理位置（經緯度位置、海陸位置、與相鄰區域的位置關系）和范圍、地形（地勢起伏特點、主要地形類型及主要地形區的分布）、氣候（主要氣候類型的分布、成因、特征及氣候與農業的關系、氣象災害的成因和危害等）、自然帶（分布特征、成因）、河流或湖泊水文特征、自然資源（分布特點及其對工業生產和工業布局的影響等）。人文方面包括農業（發展條件、主要農作物類型及分布、農作物結構和熟制等）、工業（發展條件、主要工業部門及工業中心等）、交通運輸干線、城市（首都、重要工業城市、港口、交通樞紐、特殊職能的城市等）等。在復習時又不能把各個區域要素孤立開來，應該把每個要素有機結合，分析他們之間的內在聯系，從整體上系統地掌握某個地區或國家的區域地理特征。如：以某一區域內的的位置（經緯度位置、海陸位置）和地形（可分析該地氣候的特點、分布與成因）、氣候、礦產資源的特點及分布為成因推斷該區域的水文、土壤、自然帶、工農業特點等。
在落實各區域特征的同時，可進行跨區域的專題比較。如：北非撒哈拉沙漠、南非納米布沙漠、大洋洲澳大利亞中部、西部的沙漠、西亞的阿拉伯大沙漠、南皿塔爾沙漠、北美西南部沙漠、南美洲的阿塔卡馬沙漠等熱帶荒漠與中亞的卡拉庫姆沙漠、中國境內的塔克拉瑪干沙漠及南美洲安第斯山南段東側巴塔哥尼亞荒漠等溫帶荒漠的成因比較；又如：溫帶海洋性氣候、地中海氣候的緯度分布、經度分布等的區域分布差異比較，并進行成因分析比較等。
2.3歸納總結，升華知識：在解決具體的區域地理問題時，不僅需要清晰的宏觀思維，而且需要綜合的具體思維線索。而歸納總結是區域地理復習中廣泛使用的方法，也是全面系統理解和掌握地理知識的好方法。通過歸納總結，對知識的理解和記憶將更加清晰和牢固，并將其遷移到其它區域特征的學習上，達到知識的升華。如：從馬達加斯加島東岸的熱帶雨林氣候的成因可聯想到南美洲東南部、澳大利亞東北部，中美洲東岸等地的熱帶雨林氣候的成因，并進一步延伸到非地帶性的熱帶雨林氣候的成因分析。又如：從俄羅斯的亞麻聯想到――中國的棉花――印度的黃麻一一坦桑尼亞、巴西的劍麻，其分布的緯度位置越來越低，反映了其受氣候因素的影響：再聯想世界棉花分布從美國的密西西比河流域――中國的長江流域一一中亞――西亞大致沿著35°N附近或以南地區成帶狀分布，其中中國和中亞地區的棉花主要分布在暖溫帶，而美國棉花帶則主要分布在亞熱帶，這又是由于中國和中亞地區的棉花產地氣候的大陸性較強、光照條件較充足所致，由此又反映棉花的分布深受氣候（尤其是光照條件）、土壤、水源等條件的綜合影響。
2.4精練強化，提升能力：區域地理復習中，適當進行習題訓練是強化知識掌握與提高知識遷移能力、知識應用能力的有效方法。但對練習題要進行精選精練。所選題目必須是立意明確、考查目標清晰；試題的情境設置和設問角度巧妙、科學、合理、恰當；題目使用的材料、數據準確；題目涉及的地圖、圖表規范，注記清晰。在解題過程中應深刻理解題意，認真審題，力求通過訓練以掌握各類題型的解答思路和方法，要通過做練習題檢查自己對所學基礎知識、基本技能掌握程度，查找知識點的缺漏，及時發現存在的問題并及時補缺，最終達到提高運用所學知識分析、解決實際問題的能力。
3區域地理有效復習的終極目標
區域地理有效復習最終要達到區域地理與系統地理二者的有機結合。要抓住區域地理現象發生、發展的背景，應用系統地理的原理、規律來分析、解釋區域的地理現象；在系統地理復習時，則以區域地理中的具體事例為案例，通過對區域地理事物和現象的分析，來綜合歸納出系統地理的原理、規律，從而將區域地理與系統地理有機結合。
通過區域地理的有效復習，學生不僅要形成清晰的空間概念，還要對區域地理特征及區域差異有更深刻的認識，要熟悉最基本的地理原理、掌握地理分析方法和技能.形成地理思維方式，思路上更為開闊，認識上更加宏觀，方法上更符合地理學科學習的要求。
參考文獻
[1]陳能進.地理應試技能探究.
一、確定學習目標。高中區域地理學習，不是為了“背”各區域的相關知識點，而是以區域地理為載體，考查高中的重點地理知識和學生解決地理問題的能力。所以教師要充分思考，確定有效的學習目標。綜上所述，我設計了北方地區的學習目標如下：
1.通過學生自主填圖，掌握北方地區主要山脈、地形區、河流，并能準確描述北方地區的地形特征，從而掌握地形特征的答題模板。注意用規范語言總結。
2.根據已學知識和氣候統計圖，總結回答氣候特征的答題模板。學生通過對比分析區域農業發展中存在的問題。
3.根據已學知識和圖文材料，總結該區域農業發展有利的條件，學生篩選有用信息，提高答題能力。注意答題技巧。
二、圖表落實基礎知識。區域地理大多數知識點的內容來自于地圖，因此，在學習時應多看地圖，將地形、河流、城市、礦產等都落實到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。區域地理的主要基礎知識包括地理位置、范圍、自然地理環境和人文地理環境。所以在導學案中要設置簡圖，讓學生自主填圖來掌握主要知識。如在北方地區這節課中可以填下圖完成：
1.讀北方地區圖，在圖上填注下列內容：
（1）北方地區地形骨架：大興安嶺、小興安嶺、長白山、太行山、秦嶺。
（2）五大地形區代號：A東北平原、B華北平原、C黃土高原、D遼東半島、E山東半島丘陵。
（3）河流代號：a黃河、b渭河、C汾河、d淮河、e大運河、f灤河、g遼河、h黑龍江、i烏蘇里江、j松花江、h嫩江。
（4）省市代號：①山西省、②陜西省、③河北省、④河南省、⑤山東省、⑥遼寧省、⑦吉林省、⑧黑龍江省、⑨、⑩北京市。
三、重難點突破。分析區域地理特征是學習重點，在北方地區學習過程中可以學會分析地形特征的思路和方法：
1.分析華北地區的地形特征。2.分析東北地區的地形特征。
總結：地形特征描述要點：①主要地形;②主要地形的分布;③地勢特點。
四、精選課堂檢測題，掌握方法。掌握區域地理特征的方法主要是采取綜合法與比較法。在選用訓練題時一定要綜合性強、立意新穎。北方地區可選擇下題分析：閱讀圖文資料，完成下列要求。
建三江位于三江平原腹地，于1957年開始墾荒，目前面積1.24萬平方千米，人口20多萬。這里空氣清新，水資源豐富且水質優良，土壤肥沃。近年來，建三江重點種植水稻，有“中國綠色米都”之稱。建三江采用了現代技術科學生產，如定點監測土壤肥力并精準施肥。圖6為建三江的位置和范圍。
（1）分析三江平原環境質量優良的原因。（2）分析建三江農作物蟲害較少的氣候原因。（3）簡述建三江水稻種植過程中化肥施用量較少的原因。（4）建三江被稱為“中國綠色米都”，請說明建三江獲此美譽的理由。
【關鍵詞】高中地理；學習方法；興趣；學習技巧
地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的一門科學。地理學在現代科學中占據重要位置，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。地理學是一門兼有自然科學與社會科學雙重性質的綜合性科學。地理環境的發展變化是和人類活動之間的關系存在規律可循的。地理學擁有獨特的學習方法和技巧，它還具有極強的實用性。地理與人類生活息息相關，在生活中能夠觀察到許多的地理現象，可以在生活中學到許多有用的地理知識，因此，我們還能運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。地理是一門重要的基礎課程，地理學研究的正是地理環境的差異、分布規律及其成因。以下筆者從地理教學學習經驗出發，對高中地理學習方法淺談下個人觀點和做法。
一、注重培養學習興趣
地理學科的實用性很強，可以引導我們更清晰地認清這個世界。只要我們用心觀察身邊事物，會發現生活中處處有地理，生活是離不開地理的；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理趣味橫生且實用性很強；只要我們熱愛生活和關注發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動獲取，就一定能夠輕松地學好地理。“興趣是最好的老師”。要讓地理的學習由被動變為主動形式，才能夠輕松地學好地理。學習地理，首先就是要培養對地理的興趣。因此，為了培養興趣，建議大家堅持“圖不離手”這樣隨著時間推移，地圖的每一個細節都會深深刻入我們腦海里。
二、文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及區時計算、太陽高度角、氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，算得上文科中的物理，需要較多的邏輯思維。學習過程中，以采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以應用為主，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時多增加些知識訓練，多重視解題思路，特別要多畫圖，多思考，多做比較，從而有利加深理解和鞏固所學的知識。高中地理中的人文地理和區域地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上多多加強記憶。學習過程中要重視教材。多看書，熟悉和掌握知識要點；要多加思考，善于總結，擁有獨立的見解，有利于答題思路與邏輯的形成。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，評價優劣利弊，找到相應對策辦法。
三、善于運用圖文結合方法
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具。學習地理離不開地圖，必須重視利用地圖，識圖、用圖是地理學科最重要的基本技能。高中的地理教材中包含著豐富多彩的各類型的插圖，通過與文字間配合，從而讓教材內容呈現出更直觀、形象和生動。在學習自然地理和人文地理的時候，要特別重視和掌握圖的學習和運用，以采用圖文結合的方法，才能更有效的認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理。好記易懂，輕輕松松學地理。我通過多年教學經驗得出對地圖和地理圖像的學習方法，大體可以分為以下幾個方面：（1）圖形分類分析法：將各種地理圖像進行分類，對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進行分析，歸納總結出各種圖形的讀圖方法和技能。（2）知識復習和記憶圖形化：填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，在填繪圖時，可以利用與圖像相關的知識點標注在圖上或圖旁邊，達到圖文緊密結合的效果。（3）圖文間相互轉換和圖形變式訓練：教材中用文字敘述的地理事物的特征和發展、演變過程，許多都可以通過圖形表現出來。在高考地理復習中要有意識地圖文進行轉換和進行圖形變式訓練，有助于加深對地理知識的掌握和理解，有利于提高同學們思維能力的有效途徑。
四、新舊知識相互聯系，相互貫通
高中地理是建立在初中地理基礎知識之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，在高中地理教學過程當中，有必要適當復習下初中地理的知識。首先，學生可以抽點空余時間復習下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深鞏固這些基礎知識在頭腦中的印象。其次，在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，要善于運用初高中地理知識的有機結合，相互聯系和融會貫通把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析和解決問題。因此，要想學習好地理這門學科，提倡同學們多閱讀一些課外知識，有利于拓展自己的視野和思路，從而達到更高更理想的境界。
總之，學習高中地理方法是多種多樣的。如何學好高中地理這門學科呢？必須要善于觀察和思考，敢于大膽探究，在生活中多注意對地理現象的觀察，把握地理現象發展的規律，才能不斷積累有關的地理知識。只有留心身邊地理環境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現象，從身邊的地理現象中去發現地理事物發生發展的規律，才能真正學到對生活有用的地理，對終身發展有用的地理。
關鍵詞：初中區域地理；高考復習；新方法探究
一、問題的產生
初中區域地理的復習一般是在高二進行的，高二還有必修Ⅲ和兩本選修的教學任務要完成，只有完成了教學任務才能進行初中區域地理的復習。地理中一些重要的知識點如氣候、地形地勢特征、水文特征、自然帶、農業、工業、交通等，在復習時都需要大量的時間投入，因此很難在高二展開系統復習，所以說高二不具備深入復習的條件。
到了高三下學期，學生雖然已具備了較扎實的知識體系，形成了地理復習的思路，但受到時間問題的困擾，也難進行系統復習。因為，高三下學期一般要進行二輪專題復習，雖然各校有自身的實際情況，專題內容略有所不同，但基本上可分為：地球與地圖、宇宙中的地球、自然環境中的物質運動和能量交換、地理環境的整體性和差異性、自然環境對人類活動的影響、人口與城市、生產活動與地域聯系、人類與地理環境的協調發展、區域與區域經濟發展、地理信息技術的應用、世界地理、中國地理、選修等專題。
前面幾個專題是復習的重點，是二輪專題能力提升的重要內容，在復習中會消耗較多的時間。而高三下學期又有大量的質檢、模擬考試，因此留給初中區域地理復習的時間屈指可數，所以時間是制約初中區域地理系統復習的一個重要因素。
二、初中區域地理高考復習新方法探究
（一）方法的產生
本人認為，初中區域地理是主要知識考點的框架，高考很多考點可以說是用區域作為定位來考查高中的地理知識。本人在二輪復習時，打破原有的二輪專題，創設新的專題為地球與地圖、宇宙中的地球、初中區域地理、選修。按初中地理政治分區的思路如東亞、東南亞等區域進行復習，以區域作為框架，將高中所學的三本必修內容全部都融入區域中，并且指導學生找出這種復習思路的主線，構建地理重要知識點的思維模式，養成學生獨立思考和分析的意識，并能將這種思路應用于任何一個區域。
（二）具體復習內容
初中區域地理的具體復習內容如下：
1.地理位置
分為經、緯度位置和海、陸位置。緯度位置主要用來確定該區所處的溫度帶或氣候帶，經度和海、陸位置用于區分大陸東岸、西岸和大陸內部，同時進一步區分該區域所在的大洲或國家。培養學生形成將緯度位置與經度和海、陸結合起來，就基本可以推導出該區域的氣候類型的復習思維。
2.自然地理特征
分為氣候、地形、水文、自然帶、礦產資源、洋流等內容，各內容的具體復習思路如下：
（1）氣候主要復習內容包括：
①氣候類型的成因、分布、特征：詳細復習每個區域的氣候類型及成因、在本區的分布情況，構建學生描述氣候特征的思維模式。
②氣候的特殊性及其成因：一些主要區域的特殊性及成因要求學生熟悉，如馬達加斯加島東部、澳大利亞東北部、巴西東南部、中美洲加勒比海沿岸的熱帶雨林、巴塔哥尼亞高原的溫帶大陸性氣候等。除此之外，氣候的特殊性還要包括兩個方面：一方面是同一種氣候類型在局部區域的特殊性及其成因：例如同樣是季風氣候但冬雨比重大的地區，如日本的日本海沿岸、中國的云貴高原北部、美國田納西河流域等等。另一方面是熱帶及溫帶季風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（2）地形主要復習內容包括：
①各區域主要的地形區名稱及其成因：熟記各區域主要的山脈、平原、高原、盆地、丘陵等地形區分布狀況，結合內外力作用進行復習，將塑造地表形態的力量納入初中區域地理復習。這樣學生既掌握了區域地理的知識、又結合實例進行復習，使學生對內外力作用及其產生的地貌有了一個更全面系統的認識。
②地形特征的描述：復習的重點也是構建學生對于地形特征的描述思路。復習時前幾個區域必須比較細致的展開描述，等學生的思路構建好之后，就可以全部由學生進行描述，教師只要稍加指導即可。
（3）水文水系主要復習內容包括：
①各區的主要河流湖泊：每個區域的主要河流湖泊的名稱、大致位置、流向、注入海洋（或是內流河）都要求學生熟悉，因為根據重要河流、湖泊的形態、位置也是地理區域定位的一種方法。
②區域內主要河流的水文特征和水系特征：構建學生的思維模式，同時結合地理環境整體性的知識體系，構建學生對區域的地形、氣候、植被、土壤、水文各要素之間的相互聯系與相互作用，形成完整的知識體系。
（4）自然帶或植被主要復習內容：結合區域的實例，復習各自然帶和自然地理環境的整體性和差異性，尤其是復習差異性。在特殊的區域中，還要復習非地帶性分異規律（如南美洲的巴塔哥尼亞的荒漠）。
（5）礦產資源：讓學生熟記各區域的主要礦產資源，為人文地理中工業的復習創造條件。
（6）洋流：區域中重要的洋流一定牢記，并與氣候等知識相聯系，闡述洋流對地理環境的影響。
3.人文地理特征
主要復習人種和居民、農業、工業、城市、交通等內容。這部分內容主要就是原先專題復習中的人口與城市專題、生產活動與地域聯系的內容專題，也通稱為區位因素分析。主要有城市區位、農業區位、工業區位、交通區位等。這部分知識學生相對比較容易理解，在復習時注意以下幾個方面：
（1）強化各區位的歸納和總結，形成一個完整的區位答題思路，使學生可以按點作答，這樣在答題時不易因為漏掉要點而出現不必要的失分。
（2）強化自然地理特征的復習，并將自然地理和人文地理相結合。因為自然地理特征對人文地理有很大的影響，如果熟悉了自然地理特征，農業、交通、城市的區位就相對更好掌握了。
一、培養興趣，輕松學習
地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會發現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，關心發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動獲取，就一定能夠輕松地學好地理。
二、課堂參與
首先，從時間上來說，課堂是地理學習的主陣地。其次，地理不同于其他的文科之處在于活，學生對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背；要達到較深刻的理解，必須在教師的指導下認真閱讀，積極思考，上課時有教師的引導可以少走彎路。特別是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深、更系統化、更加復雜，理解的難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，如果課后自學不知重點、難點和課外常識等，必定造成時間和精力的浪費。
三、關注熱點
關注人類生存與發展過程中的重大問題和最新的地理學研究與發展動態，揭示地理學與社會經濟、人文現象之間存在的聯系，是地理學習者應該具備的素質之一，這一素質的考查是通過熱點反映出來。熱點問題是高考試題的一個重要組成部分，高考試題從不回避熱點，許多引起人類關注的社會熱點問題總是以不同的形式出現，所以我們學習地理，要時刻關注社會熱點問題、生活中的地理等。社會熱點問題很多，當今三大熱點問題——人口、資源、環境都與地理學有密切聯系。因此，在高三后期復習中，必須聯系社會熱點問題，用敏捷的思維、銳利的眼光捕捉與區域地理相關的社會熱點和焦點問題，并將其去偽存真、去粗取精，有效地融入到復習之中。
四、知識聯系，融會貫通
高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：
1.學習的側重點是掌握“有什么規律”“為什么”“怎么辦”的問題。
初中地理更多的是學習“在什么地方”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免地涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學、高效地記憶這些地理事實材料。
高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解、應用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。
五、培養學生的合作學習方式
關鍵詞：中學；地理教師；教研論文
中學一線地理教師教學研究是新課改的要求，也是教師專業發展的內在要求。一線教師要立足于教學實踐，學會勤思考，巧實踐，會提煉，促教學，其最好的形式就是課題研究。為此，中學地理教師應充分利用現有條件，撰寫教研論文，總結、提煉教學經驗，提升自己，做出成績。本文就中學地理教師教研論文寫作做了一些思考。
一、教研論文寫作的熱情與功夫
1.熱情與求真精神
地理教學的工作中，會碰到很多不同的困難，若無熱情，就沒有辦法繼續下去。追求學問的最崇高目標，不外乎真跟美。追求的目標無誤，熱情才不會削減。不少教師在工作了三、五年后，產生了職業倦怠，失去了熱情。地理教學研究是一輩子的路，很長很遠，過程中也有很多痛苦，如果沒有熱情的話，就不可能堅持下去，就永遠不要想在教學中快樂，并取得一定的成就。大凡有所成就者，不管生活如何變化，境遇如何不佳，始終不熄的是求真的熱情。
2.教研基本功
教育教學基本功夫不好，教學研究很吃力，中途就不得不放棄。作為中學一線地理教師要做許多地理習題，這是必要的。在做地理練習題中才能知道地理知識的精髓在哪里。比如，教師在做高中區域地理綜合題時，往往不是單獨應用到自然地理知識點，還應用到了人文地理知識。不能似是而非，以為已經懂了、可以解決了就去看答案。自然地理的練習也并非就是那么容易，需要推導，努力思考，與教材的知識、原理結合與應用。掌握好區域地理、區位條件等知識及相關的研究方法，這就是基本功夫。不要因為自己只教地理學，就不去學習其他知識，最好掌握兩門以上的學科知識，特別是教育教學研究的理論、方法，甚至是學生心理發展與學習心理、數據處理等相關知識，積極參加研討、培訓，多聽、多問，多請教別人。一個人的思維有限、能力有限，不愿意去聽、去看，就解決不了問題。
二、教研論文寫作流程與技巧簡析
1.中學地理學科教研與課題來源
在地理教學中，有許多素材和原料，教研論文與課題可源于以下幾方面：（1）課程與教材領域。如，我國中學地理課程目標的演變研究、中外中學地理課程目標的比較、中外中學地理課程內容的比較研究、中外中學地理教材結構體系的研究比較、中學地理新舊大綱的解讀與比較、中學地理教材知識點與結構聯系分析、教材活動設計等。（2）教學領域。如，中學地理教學過程研究、地理教學策略、地理課堂教學過程設計、中學地理教學組織形式、教學過程的實施調控與反思、對中學地理教學中情感因素、中學地理教學方式實踐、中學地理課外活動方式與方法的實踐、關于中學地理教學優秀公開課教案和課后反思、案例分析、教材內容中概念辨析、活動探究設計等內容。（3）學習領域。可選擇的課題有中學地理學習心理的研究，中學生地理思維能力與認知發展特點的研究，促進地理學習困難學生地理能力發展的研究，關于中學生地理學習方法與策略的研究，關于中學生地理學習興趣、動機和自信等情感因素培養的研究。（4）教師專業發展領域。如，新課程背景下中學地理教師專業發展特點的研究，提高新教師地理教學基本功的研究，促進青年地理教師成長的研究，優秀地理教師基本特征的研究。（5）地理中考、高考研究。高效備考復習策略、地理中考和高考試題解析與亮點評析，核心考點透視、解題規律與技巧研究，中考、高考熱點、創新特點與新動向研究等。（6）中學地理競賽方面。如，中學地理競賽解題能力研究，中學地理競賽知識講座、中學地理競賽案例分析和有效學習方法歸納等的研究。當然，還可以開展地理教學與信息技術整合的研究。
2.地理學科教學研究選題方法與技巧
一個好的、有價值的地理學科教學研究課題或論文題目在選題時要突出一個“新”。所謂“新”，就是指言他人所未言，補他人之所不足，領先他人一步，表現了新觀念、新角度、新感受和新方法等，有“新”，論文或課題才充滿活力，具有靈氣、生氣。觀念新，就是指把注意力放在探討教育教學實踐的矛盾和問題上，及時總結實踐經驗，以親身實踐去補充前人的觀點，糾正習以為常的傳統經驗。如，地理教學觀從“知識本位”到“能力本位”，再到“人本位”就是這樣一個過程。在新課程標準下，教師不僅是知識的傳播者，也是學生學習的引導者、組織者和合作者，還是學生健康成長的引路人。在教學中實施課改標準，在一線實踐中要加強學習，更新教育觀念，有效地組織教學工作，總結提升經驗成果，要創造性地提出和開展新課題研究。角度新是指學科教學研究課題或論文立題有新意，新視覺、新方向，標新立異。如，在中學地理教學中，教師在使用教材中挖掘各章節知識間的相互聯系；在教學案例中設計出新的研究方法和教學亮點；學習、閱讀大量他人的成果后，選擇新的角度，提供新的材料，提出新的見解和方法，撰寫出有新意的體會論文等。此外，選題可選“深”，有針對性地選題，從小處著手，以小見大，深入剖析；選題也可“熱”，選擇熱門論點，時效性強，如，地理學科教學研究工作會的相關議題，影響深的觀摩展示課以及一年一度的中考、高考的熱點、亮點或新動向等；選題還可選“誤”，即報紙、雜志中出現的某些科學性錯誤，教師可對其進行論述。
參考文獻：
[1]王家洲.一線教師課題研究的優勢與價值[J].新課程：綜合版，2011（03）.
一、利用好現有教材，精心設計問題，培養學生思維能力
高中地理新教材一改以往的教材設計，設置了許多問題，突出以問題驅動學習，引導學生進行思考、研究、討論的學習過程。這有助于學生自主學習，而不是被動地接受知識，也為我們優化地理課堂教學提問提供了新的契機。
1.巧設問題導入新課，引發學生強烈探究新知識的興趣
地理學科知識的整體性和聯系性很強，各知識之間不是彼此獨立的，它們之間有著或多或少的內在聯系。一般情況下，課本的設計，上一知識點和下一知識點之間基本上存在一定的聯系。因此，在講授新知識之前，首先應該讓學生回憶復習與本課有關的舊知識，從中找準與新知識有關的問題，把學生的思維引進“最近發展區”，啟發學生運用舊知識去獲取新知識，實現知識的正遷移。這樣，便為學生學習新知識打下良好的基礎。例如，在“地球風帶”的教學中，可以讓學生回顧風的形成原理，高空和近地面的成因差異，利用課本的活動導入教學，讓學生分析六大風帶的成因。這樣，既復習了熱力環流這部分舊知識，又有利于理解和掌握大氣環流等新知識。
2.把握教學目標，注重教材要點，突破重點難點
重點和難點的突破，關系到這節課的教學任務是否完成。因此，在教材的重點和難點處，要設計一定的問題，引導學生思考解惑。但如果教師在備課時并未設計問題而是課上即興提問，這樣的問題往往會因為偏離教學內容或限于較低水平而流于形式，因而了解教學內容與目標并設計較高水平的問題成為教師進行有效提問的前提之一。如講到高中地理“大規模的海水運動”時，可以設計這樣幾個問題：明朝時期鄭和七次下西洋，他的船隊會在一年中的什么時間出發？為什么？船隊航行利用了哪方面的氣候和洋流規律？這幾個問題既能引起學生的好奇心，激發他們對知識的探究興趣，復習了相關知識，強化了學生的認知，又能提高學生的興致，拓展他們的思路。
3.注重身邊的地理現象，培養學生的發散思維能力
心理學啟示我們，那些與學生已有的知識、生活經驗有聯系的問題往往容易引起他們的注意。因此在地理課堂教學提問中，聯系一些生活常識，尤其是能及時聯系現實生活中發生的事件，提出相應的問題，讓學生分析回答，可以增加地理教學的感染力。例如：在講述“影響工業布局的區位因素”時，筆者創設問題情境：為什么我們在夏季常常會聞到腥味？學生因此會聯想到學校南面的冷凍廠，從而理解到對大氣有污染的工業布局應考慮風向。
二、根據學生的認知心理設計課堂提問
地理課堂提問是地理教學過程中教師和學生之間常用的一種相互交流的方式，是聯系師生思維活動的紐帶，是教師教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問是教學得以實施的中介。科學、優秀的設疑和提問方式，可以迅速抓住學生的思維，集中學生的注意力，將學生置于知與不知、已有知識與某種新知識、全面認識與片面認識、熟悉事物與陌生事物、現實生活與課本知識等矛盾之中，從而激發他們的學習興趣，調動他們的積極性，使他們產生渴求掌握新知識的欲望。而且心理學也表明，學生的思維活動是從問題開始的。因此地理課堂教學應抓住中學生特有的認知心理個性，誘發其探究問題的欲望，引領他們在創新思維領域發現“別有洞天”的風景。
1.抓住中學生好奇、好勝、挑戰欲望強烈的心理特征設計問題
心理學家皮亞杰認為，引起學生好奇心的客觀材料要有新穎性，才能產生認知上的沖突和不協調，促使學生主動探求問題。設計問題時可充分利用教學內容與學生現有知識經驗的反差，讓問題富有刺激性和新穎性。如在學習“時區”之前，教師先投影一則材料：離岸金融亦稱境外金融。世界離岸金融中心可分為五大集中區域（五大群）：西歐群主要包括盧森堡、馬恩島、澤西島、瑞士、直布羅陀、列支敦士登等；中東群主要包括巴林群島，主要中心是巴林；加勒比群主要中心包括百慕大群島、巴哈馬群島、開曼群島、巴拿馬等；東亞群主要包括中國香港和新加坡等；南太平洋群主要包括瑙魯等。各金融中心的交易時間均為當地區時9時至17時。離岸金融中心的地理分布具有很強的時區性和地緣性。五大離岸金融中心所在的時區前后繼起，幾乎覆蓋了全球所有時區，由此形成了一個全球24小時連續不斷進行交易的統一的離岸金融市場。學生對此感到新奇有趣，急欲弄清其中道理，思維一下子活躍起來。
2.抓住中學生喜歡尋根究源的心理設計問題
現在的中學生已經不滿足于“知其然”了，還要“知其所以然”。因此教師設疑和提問的角度要新穎并富有藝術性。例如，學習熱力環流時，先讓學生說一下自己家里的空調的安裝位置，學生的答案肯定豐富。在此基礎上，投影北方學校學生宿舍，窗戶上方掛著制冷的空調，而窗戶下方安裝的是取暖器。以此進行設問：這樣安裝合理嗎？為什么？這樣的問題，與生活現象相結合，能很快活躍課堂氣氛，能很好地激發學生的求知欲，喚起學生的思維。
3.抓住中學生的認知規律設計問題
心理學研究表明，學生的認知活動是由表及里、由淺入深、由具體到抽象、由感性到理性，逐步深化的。教師的設疑和提問也必須遵循這一規律。問題的設置要有合理的程序性和階梯性，在編制問題時，既不能讓學生答不出，也不能簡單地答“對”與“不對”，要使學生“跳一跳才能摸得著”。難度過大的問題要設計鋪墊性提問。要防止缺乏引力、索然無味、抓不住重點、高不可攀、內容空泛的提問，要做到由淺入深，由簡到繁，由易到難。把提問的過程當作一個階梯，有步驟地啟發學生循序漸進，層層遞進，讓學生的思維沿著一定的坡度發展。
