發布時間：2023-03-20 16:18:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的綠地規劃設計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
>> 芻議居住區景觀規劃的設計 關于居住區景觀規劃設計的思考 生態居住區綠地景觀規劃設計的探討 居住區景觀規劃設計探討 城市居住區景觀規劃設計 居住區景觀規劃設計方法 城市居住區景觀規劃設計探討 淺論居住區綠化景觀規劃設計 探討居住區景觀規劃設計 淺談居住區景觀規劃設計 淺談居住區園林景觀規劃設計 淺談城市居住區景觀規劃設計 論居住區景觀規劃設計 淺析城市居住區水景觀規劃設計 探討居住區綠地景觀規劃設計 淺談居住區景觀規劃 淺談生態理念在居住區景觀規劃中的應用 城市居住區園林景觀規劃設計的研究 關于居住區綠化景觀規劃設計的淺析 城郊農村居住區景觀規劃設計存在的問題及對策研究 常見問題解答 當前所在位置：l作者：劉撫英 2009-10 浙江工業大學。
2.《德國工業遺跡改造的啟示—以北杜伊斯堡景觀公園為例》，
2004首屆中國國際建筑藝術雙年展建筑論壇講演：德國墨尼黑大學城市設計和規劃學院索菲。沃爾夫榮教授
4.《我國城市住區景觀與環境建設問題探討》 《城市建筑》2007年05期作者：孫鳳岐，清華大學建筑學院
關鍵詞：風景園林專業；空間信息技術；教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0213-03
一、引言
風景園林學是保護、規劃、設計和可持續管理人文自然環境的綜合性學科[1]。在世界性的環境生態危機不斷加深的背景下，空間與生態問題逐漸成為風景園林的中心課題。風景園林從業人員必須樹立強烈的生態理念，在掌握空間分析方法的基礎上，正確地認識并引導規劃設計與建設的實施。20世紀后半葉，不少學者提出了面向園林規劃的、區域規劃的生態分析模型。不斷發展的景觀生態學及其指數方法大量應用在景觀分析中，從而使我們能夠深入理解景觀結構與動態過程，并為城鄉規劃、風景園林規劃提供了客觀的依據。風景園林的規劃與分析離不開空間信息技術的支撐。
改革開放以后，我國逐漸建立現代風景園林專業。隨著中國城市化進程的加深和環境生態危機的涌現，風景園林專業逐漸受到重視，社會需求大幅增加[2]。中國的風景園林專業屬于工學和農林學科領域，在教育方法上比較重視空間規劃設計、植物配置與設計制圖方面的訓練，缺乏對于空間信息處理技能的基本訓練，而中國空間技術的進步也未能與蓬勃發展的風景園林教育有效結合。在中國城鎮化發展與生態危機不斷加深的背景下，風景園林從業人員必須面對更加復雜的社會與自然方面的問題，處理海量的多源異構數據，因此掌握一定的空間信息分析技術顯得尤為迫切。高等院校的風景園林專業教育應考慮納入相應的空間信息技術教學內容，這對于進一步改進現有的教學內容是有益的探索。
二、“數字地球”與3S技術
“數字地球”是空間信息技術發展中的重要概念。“數字地球”的構想是美國副總統戈爾于1998年提出的，其實質是網絡基礎設施、數據庫與計算機構成的數字化地理虛擬系統，目的是使人們能夠通過數字化信息網絡，自由地鏈接、調用地理信息。“數字地球”的核心是3S集成技術。
3S包括GPS、RS和GIS。GPS即全球定位系統，可通過坐標系統進行全天候精確定位、定性和定時，在導航、測繪、軍事、農業、考古等方面的應用前景廣闊。RS即遙感技術，各類衛星遙感能夠全天候對地表實時監測，深入、準確地監測地表景觀的狀態。GIS即地理信息系統，是各類空間數據與屬性數據的集成數據庫平臺，能夠進行各類空間分析、演變分析與三維成像。GIS、RS與GPS所采用的數據格式具有共通性，能夠達到無縫連接，極大地拓展了風景園林中分析、規劃與設計的一體化能力。
三、空間信息技術促進風景園林專業技能變革
空間信息技術的發展能夠大幅促進我國風景園林專業技能的變革。主要的變化包括空間數據、景觀的監測與分析、工作效率化方面。
風景園林研究、規劃和設計均涉及各類空間數據。對于規劃設計人員來說，獲取、處理有效的數據是重要的專業技能。針對基礎數據內容龐雜、種類繁多且尺度不一的特點，我國已經著手建設地圖數據庫、測繪檔案等數據基礎設施。各類商業遙感影像也是重要的數據源，可以根據用戶要求有針對性的調取。規劃設計人員能夠在GIS平臺上，對空間數據進行分析，從而準確地掌握基地的地表狀況，提高規劃設計方案的合理性。
風景園林從業人員可以利用遙感技術對地貌景觀進行廣域、實時、高精度的監測，并通過GIS進行定量化分析；通過RS和GIS技術，規劃師可以定量地掌握綠地植被分布狀態，在GIS中可以進行時間序列演變分析、土地適宜性評價、熱島分析、空間分析（包括網絡分析、可達性分析、疊加分析等）、景觀指數分析等，為綠地規劃、城鄉與區域規劃提供基本的依據。
引入數字技術能夠大幅提高工作效率。空間數字信息技術，尤其是3S集成技術的不斷發展與完善，促進了數據與軟件的無縫兼容，推動了園林設計的自動化進程。設計自動化包括辦公流程自動化、數據采集自動化、輸入輸出自動化、分析自動化和管理自動化。辦公電子設備與軟件集成化發展提高了數據傳輸與處理的效率，國家大力推動的數據標準化與共享化也有力提升了規劃設計人員采集、分析和處理數據的能力[3]。
四、高校風景園林專業空間信息技術教學的目的
（一）加強對空間數據的理解
風景園林專業的規劃設計課程涉及到空間數據的處理。空間信息技術教學實際上是圍繞空間數據的獲取、處理、分析而展開的。目前學生普遍缺乏對空間數據的理解，對于空間數據的基本屬性、數據的格式與轉換、數據的來源缺少科學的認知。空間信息技術教學可以使學生深入掌握各類空間數據的特征、理解數據的含義和表達、了解數據的來源途徑和獲取方法，熟練運用不同的空間數據格式轉換技能，為識別有效數據、處理數據奠定基礎。
（二）掌握空間數據的獲取能力
空間數據來源廣泛、質量混雜，初學者往往難以理清數據的來源渠道。比如有學生在課題中利用遙感圖像進行綠化地解析，所采用的數據為網絡下載的柵格數據，這類數據失真性較大，并不能用于綠地定量研究。出現這種錯誤的根本原因在于學生沒有了解有效數據的獲取途徑。教學中應使學生了解國際、國家和省市等相關機構和商業公司的各類空間數據范圍及其特性，以及這些數據對于風景園林專業的用途，使學生具有識別有效數據，掌握有效數據獲取途徑的能力。
（三）掌握基本的空間分析方法
深入、正確的空間分析是獲得合理的規劃設計方案的前提，也是對規劃設計方案進行調整的基礎。因此，應使園林專業學生了解、掌握利用GIS軟件處理空間數據和進行空間分析的方法。GIS平臺中的空間分析模塊包括疊加分析、緩沖區分析、可達性分析、距離分析、表面分析、計量統計等功能，可進行時間序列演變與空間格局的量化分析，也可以利用統計結果進行各類景觀指數的演算，并制作相應的主題圖，作為規劃設計的依據。
（四）掌握數據庫能力
數據庫是對各類工作數據的管理平臺。對于景觀規劃、園林遺產保護、園林植物與應用方向的學生來說，需要收集、管理各類園林資源、植物和地理空間數據。而現實狀況中，這些數據往往數量龐大、來源復雜、格式多樣，如何管理好這些數據成為影響工作結果的重要因素之一。數據庫是解決這個問題的重要方法。空間信息技術教學應使學生獲得數據庫構建技能，進一步提升其管理數據、使用數據的能力與效率，對其將來的工作具有很好的促進作用。
五、高校風景園林專業空間信息技術課程設置
風景園林專業是應用性較強的專業，與社會實際需求結合緊密。而空間信息技術本身是系統性的科學，因此需要以風景園林專業特點為中心進行知識點提煉，建立有針對性和系統性的教學體系。風景園林專業課程包括理論與設計兩大類型，成系列的規劃設計課程為教學體系的中心，相關理論知識點是圍繞提高學生規劃設計能力這個目標來設置的。因此，空間信息技術課程也應以園林規劃設計為中心，設置相應的教學內容，通過培養學生空間數據處理技能達到提高規劃設計能力的目的[4，5]。
一般來說，高校園林專業所設置的園林規劃設計系列課程包括園林設計與園林規劃兩大內容。園林設計是針對中小尺度的場地，包括庭園設計、專類公園設計、綜合公園設計、廣場設計、居住區綠地設計、街旁綠地設計、帶狀公園設計等課程，園林規劃是在大尺度的場地上實施的綠地系統規劃、風景區規劃、度假區景觀規劃、濱水區景觀規劃等。設計的尺度越大，與城市、社區以及自然環境的關系越復雜，就越需要學生具備較好的數據收集和處理能力，并能夠掌握、應用一定的空間分析方法。
筆者認為，針對園林專業課程內容和技能要求，可將空間信息技術教學內容劃分為三個模塊，每個模塊有不同的教學內容與目的，且與相應的園林教學課程相對應。三個模塊包括基礎模塊、數據處理模塊和空間分析模塊，基礎模塊是理論教學，數據處理與空間分析模塊是實踐教學。基礎模塊以學生認知空間數據為基本目的，主要包括空間數據的格式與分類、空間數據的作用與意義、地理坐標系統與地圖學基本知識、3S技術原理、數據庫基礎、數據基礎設施與常用空間數據源等教學內容。數據處理模塊與園林設計課程相對應，以學生在設計過程中能夠正確獲取、處理基地環境數據為目的，教學內容包括DEM高程數據處理、GPS數據獲取與轉換、CAD文件格式轉換、RS地物分析等。空間分析模塊與園林規劃課程相對應，以學生在規劃過程中能夠進行科學地空間分析為根本目的，主要教學內容包括疊加分析、緩沖區分析、可達性分析、距離分析等，并使學生能夠制作主題圖，作為規劃的依據。基礎模塊、數據處理與空間分析三個模塊教學內容應依次進行，只有掌握前一個模塊內容，方能進行下一個模塊的教學。
基礎模塊必須開設獨立的課程，數據處理與空間分析模塊既可以是獨立的課程，也可以作為園林設計課程中的組成單元，或者采用連續性的講座形式。
六、難點與展望
在風景園林專業引入空間信息技術教學內容，面臨基礎薄弱、師資和設備場地不足等問題。當前高校風景園林專業開設空間信息技術課程極少，個別院校即便開設有GIS課程，多以理論為主，上機實踐操作較少，難以對園林規劃設計課程產生實質的影響。盡管在科學研究和實際規劃項目中，運用遙感與GIS分析方法越來越多，但是對于風景園林專業來說，空間信息技術教學畢竟是新事物，目前缺少這方面的教學實踐積累和相應的教學研究，只能是邊嘗試、邊總結、邊推進。
高校風景園林專業引入空間信息技術教學，要求主講教師不僅是園林規劃設計和研究的專家，還要熟悉3S等空間信息技術的理論與技能。目前這方面的師資嚴重缺乏.雖然高校中不乏GIS、RS等專業的教師，但這些老師不了解風景園林專業的特點，所開設課程難以與園林規劃設計課程銜接，常導致學生聽課后不知道如何運用。因此，高校風景園林學科應大力引入擅長GIS、RS操作，并有實際園林規劃設計項目經驗的專業老師，解決這方面師資不足的問題。
教學空間信息技術中的數據處理與空間分析內容，注重對學生的實際操作訓練。因此，該部分教學需要專業實驗室和上機設備，還需購置相應的教學用軟件。只有通過增加這方面的教學投入，不斷提升教學管理水平和設備使用效率才能解決目前高校存在的教學資源不足的問題。
隨著中國經濟發展和城市化進程加深，環境生態問題日益嚴重，風景園林學科將承擔越來越重的社會責任，必須根據社會情勢調整現有的教學內容。隨著社會對高校教育的要求越來越高，國家不斷增加對教育的投入，大量的復合型人才、海內外高層次人才進入高校從事教學科研工作，筆者相信，師資問題和硬件問題都將獲得解決，通過不斷的探索，必然能夠完善面向風景園林專業的空間信息技術教學體系。
參考文獻：
[1]中國風景園林學會.2009-2010風景園林學科發展報告[R].北京：中國科技出版社，2010，（4）.
[2]張啟翔.關于風景園林一級學科建設的思考[J].中國園林，2011，（5）：16-17.
[3]許浩.空間信息科學的發展對景觀規劃設計的影響[C].國際景觀教育大會論文集，2005，（10）：221-225.
[4]王浩，蘇同向，趙兵.聚點成面、以面拓展、強化核心――南京林業大學園林規劃設計教學體系的創新建設[J].中國園林，2008，（1）：16-18.
[5]林廣思.關于規劃設計主導的風景園林教學評述[J].中國園林，2009，（11）：59-62.
Abstract： With the constant change and increase of the people's demand for the use of public space， the public evaluation way has also changed. The application of AHP in the public space comprehensive evaluation can analyze the relationship between the weight of evaluation factors and also can improve the efficiency of the evaluation to circulate more public expectation in the future design of public space planning. It lets monitoring for the existing project and makes it to follow up， at the same time， more important is to provide reference for the future planning.
關鍵詞： 城市公共空間；綜合評價；AHP層次分析法
Key words： urban public space；comprehensive evaluation；Analytic Hierarchy Process
中圖分類號：F290 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）04-0053-03
0 引言
從1950年代起，規劃設計的評估在西方發達國家中就已經開始發展起來。在國內，這塊內容的相關研究也有，可是在規劃實際運作中卻是一個常常被缺失的環節。在規劃設計中加入方案的綜合評價能構筑更為良性循環的規劃體系。筆者將AHP層次分析法運用在公共空間的綜合評價中，旨在找出對公共空間使用的影響因素，并且對其作出權重分析，作為將來的空間改造及設計的理論依據。
1 公共空間綜合評價需明確評價因素的輕重關系
對于公共空間而言，其最直接的使用者是民眾，可是一個公共空間從建設到使用，牽涉的人群很廣，主要包括以下幾類：政府機構、贊助商、組織者、技術參與者、運行者、媒體以及建成后管理方等等。由于人群的多樣化，這也導致了不同人眼中的差異性，每個人在尺度、角度、方位、方式等都形成了不同的評價標準。公共空間對于設計方而言，是一個規劃設計，需要以宏觀的角度去看待它，需要顧及它與政治，與經濟，與文化，與周邊環境等等的關系協調。而對于市民而言，公共空間是一個供給大家休憩娛樂，生活交往的場所，我并不在意它在大環境背景下的樣子，我更注重的是我與它之間產生的關系，它的座椅是否夠用？它的環境是否宜人？這是一個微觀的角度。設計師看一個規劃設計是抽象的，是縮小了幾十倍幾百倍甚至更小，而人們使用一個公共空間是真實的，是一比一的比例。相比而言，對于設計方，他們對公共空間觀察的角度是受限制的，相對短暫的，而使用者對公共空間的體驗感受是全方位的，也是更長久的。一個是超脫在外，一個是置身其中，這導致了使用者和設計方的認知產生偏差。
公共空間的價值主要體現在使用上，歷史風貌、布局靈活、景觀豐富等等帶給它的是美麗的外表和有意義的內在，而人的使用帶給公共空間的卻是生命，是活力。在公共空間規劃中對人們使用性的重視并不意味著對文化對景觀的忽視，只是需要在設計中有所側重，比如說對于一些具有特殊意義的公共空間，如紀念性公共空間，它們的歷史文脈保留就顯得更為重要了。
筆者認為：每個類型甚至每一個獨立的公共空間都有其自身的價值所在，所體現的作用都不一樣，構成要素也有差別。可以說影響到公共空間設計的動力機制有許多，每一個都很重要，可是在規劃中不可能對每一個因素都考慮周全，如果可以找出相對重要的幾個因素并在規劃中增加關注，公共空間也會找到更適合自身的功能。那么規劃者需要在綜合評價中明確公共空間影響因素的主次關系。
2 將AHP層次分析法運用到公共空間公眾評價
在規劃設計中，目前主要的評價方法為建成環境評價（BEE），其包括設計前期評價以及使用后評價（POE）。建成環境評價研究的是建成環境與主體需要間的關系，使用后評價屬于建成環境評價理論范疇，主要作用為對已有規劃設計的檢驗與跟進，為將來的設計提供了依據和基礎。對于一個公共空間而言，使用后評價的主要意義在于對未來別的公共空間的建設做一個借鑒。歷史可以明鑒，假如將以往的公共空間發展為歷史的話，那現在的規劃就應該以史為戒，在新的設計中不犯類似的錯誤或者少犯錯誤，同時掌握曾經的規律和特點，在其復雜、多樣、必然和偶然中摸索一些公共空間設計的規律。層次分析法（AHP）是薩蒂教授提出的一種分析方法，將復雜難以量化的影響因素簡化為有序的層次結構，利用較少的定量信息使決策的思維過程數據化，尤其適用于對決策結果難以直接準確計算的場合。
以下是將AHP運用到公共空間規劃設計綜合評價的具體步驟方法。
2.1 建立層次結構模型
根據影響公共空間使用的因素得出以下22個指標：生態環境的保護、綠地植被的多樣性……將這22個指標歸納成4類指標分別為：B1自然生態環境優美和諧、B2人工建設環境舒適宜人、B3豐富的文化及設施、B4管理維護經濟便捷。這些指標在每個公共空間的使用上都有影響，但是各有偏重。將公共空間綜合評價體系作為目標層，是問題的設定目標。將公共空間規劃設計的評價因素作為標準層，作為目標實現過程中需要考慮的標準，得出以下結構模型。
2.2 建立兩兩比較矩陣并計算權衡向量
首先對一級評價因素B1，B2，B3，B4進行權重分析，再依次對各二級評價因素C1，C2，C3，C4，C5； C6，C7……C16； C17，C18，C19，C20； C21，C22分別進行權重分析。這樣的權重分析主要是通過計算得出評價因素的相對重要性，判斷的方法是利用等級排序對各因素的重要度進行計算，首先按表1評定各要素對比后的相對重要性程度aij。
按照表1的取值后，得到以下5個矩陣：A、B1、B2、B3、B4
2.3 計算矩陣一致性
由于人對公共空間的認識是多變的，而公共空間本身的影響因素又具有復雜性，為了避免出現“甲比乙重要，乙比丙重要，而丙卻又比甲重要”的這種違反常識的判斷。這樣的經不起推敲的矩陣會影響到整個評價的結果。所以為了檢驗調研的可靠程度，做出這樣的一致性檢驗，要求矩陣能夠符合大體上的一致性。
當C.R.
3 案例分析――云南省紅河縣觀塘廣場綜合評估
紅河縣是云南省著名的僑鄉，觀塘廣場位于其老城區。面積不大的廣場作為紅河老城區重要的公共活動中心，擁有多種文化因素的交融，是歷史上馬幫的過經之路，有許多中西元素融合的特色民居建筑。除此之外，觀塘廣場南側的觀塘是紅河縣為數不多的水塘之一，有著重要的水文化地位。
3.1 根據公共空間綜合評價指標體系結構模型選取評估指標
根據觀塘廣場的實際情況分析后，選取了：B1自然生態環境優美和諧、B2人工建設環境舒適宜人、B3豐富的文化及設施、B4管理維護經濟便捷等四個方面的22個指標體系。
3.2 對評估指標進行量化
紅河縣觀塘廣場的綜合評價結合了5位當地規劃局專家及30位當地市民的打分，然后將每一項評價指標分值取平均值，再運用AHP層次分析法來計算各指標的權重向量，最后進行一致性檢驗。
3.3 評估的結果計算
通過評估的指標得分計算得出評估總得分平均值為E=77.13。可知紅河縣觀塘廣場在綜合評價中得分屬于中上水平，在專家及市民的心中較為理想，在未來的改建修繕中可進行適當改進便可。從總體分值可看出：觀塘廣場在自然生態環境因素及管理維護因素上較好，在人工建設環境因素及文化設施因素上相對較弱。
從權重向量值可分析出：在公共空間的使用中，人工建設環境的舒適宜人最為重要，其次是文化設施的豐富性，自然環境及維護管理因素。
3.4 對未來公共空間的改建與規劃進行策略探討
通過指標得分及權重向量值的對比可以得出：①自然生態方面：觀塘廣場在自然生態方面是良好宜人的，在未來的改建上可以繼續維護保持，在植物種類上可以適量增加。②人工建設環境方面：觀塘廣場在人工建設環境上略有不足，但是在權重值上可以看出人們對這個指標是很重視的，尤其是基礎設施布置及環境衛生等方面，只有良好的人工建設環境才能為使用者提供一個滿足需求的公共空間。所以觀塘廣場在未來的改建上可以加強這方面的建設，如椅凳的增加，路燈的合理布置，垃圾桶的擺放等等。③文化及設施方面：觀塘雖作為紅河縣的文化地段，但是其指標評分卻并不高，這說明觀塘廣場在建設的時候并沒有重視這方面的規劃設計，在未來的改建及規劃中需要重視文化設施的布置，如將馬幫文化元素、僑鄉文化元素、水文化元素等等加入到規劃設計中。④管理維護方面：觀塘廣場在其維護管理上屬于便捷經濟，在未來改建規劃中可以繼續維持這個優點。
4 小結
將AHP應用在公共空間使用后評價的優點在于：公共空間的使用評價因素眾多，每一個因素在設計中都應該給予考慮。AHP不僅可以對評價因素與評價目標進行分析，也直觀的反映了各評價因素之間的關聯。通過權衡評價因素，找出相對重要的評價因素，這也提高了評價效率。另一方面，每一個公共空間都有其自身的特色與不同的背景環境，其發展的動力機制也不一樣，也就是說每個公共空間的評價因素并不一樣，且同樣的評價因素在不同的公共空間中的重要性也有差別，就好比對于一個生態公園而言，其自然環境將成為相對重要的評價因素，而對于一個紀念性廣場而言，其歷史文化的保留是相對重要的評價因素。因此對公共空間影響因素進行權重評價是對未來的規劃設計以及現有項目的跟進起到了積極作用的。但想要讓公共空間的綜合評價更有效，不僅僅要收集大量的市民意愿，還需要規劃者花費大量的時間和精力。民眾來自各行各業，來自不同的地方，有著不一樣的喜好和觀念，他們共同的屬性就是對公共空間都有關注和需求。要把這樣的人群思想聚齊起來本身就是件極其不易的事情，更何況后期大量的運算與分析。所以只有民眾的集體努力加上評價體系的完善，才能讓公共空間規劃越來越好。
參考文獻：
[1]祝媛媛.基于層次分析法的新型城鎮化規劃影響因素研究――以山東省為例[D].安徽：合肥工業大學碩士論文，2014.
[2]邱俊華.層次分析法在環境規劃中的應用[J].江西化工2008，02（030）.
[3]陳新洋.昆明城市公共空間主觀評價探究[D].云南：昆明理工大學碩士論文，2006.
[4]張必芳.層次分析法在舊城區公共空間綠地改造設計中的應用研究[D].四川：四川農業大學碩士論文，2012.
[5]霍B.城市公共空間使用后評價因素分析與方法的初探[D].江南大學碩士論文，2008.
[6]丁金霞.城市公共空間法制管理研究――以公共參與制度為視角[D].江蘇：揚州大學碩士論文，2014.
關鍵詞：非園林專業；規劃；教學；改革；探討
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0071-02
園林專業相關課程中，《園林景觀規劃》是一門應用型很強的園林專業課程，主要講述園林綠地系統規劃設計理論和各類園林綠地規劃設計方法，目標是培養學生理解并掌握園林景觀規劃的理論與方法，并能夠從事常見綠地方案的規劃設計[2，3]。與園林專業學生相比，非園林專業學生在專業基礎知識和課程學時分配上相對薄弱，因此，如何在有限的課時內進行針對性的培養，是非園林專業《園林景觀規劃》課程教學改革的關鍵。為此，筆者結合園林景觀規劃教學實踐，就如何提高非園林專業的《園林景觀規劃》課程教學進行探索，以供參考。
一、非園林專業《園林景觀規劃》課程教學現狀
1.課程定位與教學目標。作為風景園林專業從業人員所必備的專業知識之一，《園林景觀規劃》課程的目的在于讓學生了解園林綠地的基本概念，奠定各專題性園林規劃設計課程的教學基礎，幫助學生建立園林專業從業人員應有的解決問題的思想和視角[3，4]。對于非園林專業，大部分院校的《園林景觀規劃》課程屬于專業選修課，亦有部分學校為迎合潮流開設為專業必修課，不同學校課程定位參差不齊，最終造成在教學過程中很多教師對課程教學目標定位不準，對專業與非專業學生一視同仁，致使本課程的開設對專業學生營養不足，難以達到專業培養要求，而對非專業學生營養過剩、消化不良，亦難以實現開設本課程的理想效果。
2.教學大綱。在非園林專業《園林景觀規劃》的教學過程中，很多教師采用園林專業《園林景觀規劃》的教學大綱，沒有考慮非園林專業學生的能力與層次，教學計劃均衡而沒有考慮不同章節的具體內容和教學目標，比如，緒論、各論與實踐教學的課時比例及順序安排不合理，讓學生產生理解困難、抽象、與實際脫節等一些不易于接受和認同的現象，降低了學生主動學習的精神與對課程的興趣。另外，教學大綱陳舊而沒有根據學科發展以及專業差異加以更新和調整，亦不能使學生了解學科的前沿知識和發展動態。
教學內容上將土方工程、水景工程、園路工程、假山工程、栽植工程作為重點，弱化園林花壇砌體和擋土墻工程、園林的排水工程、供電工程。對此內容減少學時。園林的給排水工程和供電設計內容專業性強，有些學校專門開設此專業，在有限的時間內很難學精，園林專業的學生只須在實踐工作中能與想關的技術人員協調溝通即可。
園林工程施工圖，是園林設計師和工程技術人員交流的手段，為按圖施工提供依據。主要包括地形豎向設計圖、園林給排水官網圖、噴泉設計施工圖、園林施工圖、假山施工圖、種植設計圖等。教學中適當增加施工圖的識圖和繪制，減少畢業生就業中的看不懂圖紙的困惑。
3.教學內容。《園林景觀規劃》教材不少，但是適合非園林本科專業的教材較少。目前，非園林專業開設本課程的院校基本都是采用專業教材施教，教學內容與專業類的教學內容相同，對于非園林專業的學生來講，相當一部分內容都過于抽象，不容易理解。同時，在規劃的原理、方法與設計等內容的比例上，亦存在不合理分配的問題。《園林景觀規劃》的原理和方法等部分章節對各種園林綠地功能、特點、定位、結構布局形式等內容闡述較為籠統，而對如何針對各園林綠地類型的規劃設計卻詳細講授，結果既不能讓學生從宏觀角度理解和掌握園林景觀規劃理論，又不能從微觀角度從事實際設計工作。另外，對《園林景觀規劃》課程的講授，很多學校的老師沒有結合學生所學專業的相關理論和知識去啟發式教學，其后果造成學生難以把園林景觀規劃的知識與本專業的知識結合在一起，不能為其所用，達不到教學目的。
4.教學模式。教學模式單一，空談園林景觀規劃理論，缺少典型規劃案例的剖析。目前在非園林專業教學中，普遍采用的教學模式是“填鴨式”或“注入式”的傳統方式，教師通過口述或多媒體放映的形式把自己的理論知識與實踐經驗灌輸給學生，而學生通過作業加深對課堂知識的理解。但是，《園林景觀規劃》課程具有實踐性強、創新能力要求高等特點[5，6]，所以這種傳統的、單一的教學模式無法與課程要求相匹配，難以達到教學目的。另外，園林景觀規劃相關工作是一種要求團隊合作、思維創新、注重實踐的工作，而目前的教學模式難以實現對學生團隊合作意識、創新能力和解決實際問題的能力的培養。
二、非園林專業《園林景觀規劃》課程教學優化
1.準確定位課程。對于非園林專業學生，本課程的開設是培養學生對園林藝術的鑒賞能力和知識面的拓展，與園林專業學生存在差異，應屬于選修課范疇。作為教學的初衷，非園林專業《園林景觀規劃》的教學目標，應該是著力培養學生應用園林景觀規劃的理論和思想更好地學以致用，便于根據各自的專業特點和未來就業方向，挖掘自身潛能，運用所學的園林景觀規劃知識開拓思路并創新性地去分析和解決本專業的實際問題。
2.合理制定教學大綱。在非園林專業《園林景觀規劃》的教學過程中，根據非園林專業學生的能力與層次，結合不同章節的具體內容和教學目標，刪減部分難以理解、較為抽象的章節，增加案例教學和實踐教學的安排，提高學生對本課程的興趣，讓學生主動在案例與實踐中掌握課程的知識，同時，結合學科前沿更新與調整陳舊教學大綱，使學生在在了解本專業的前言知識的基礎上，對比分析不同專業的發展方向，找到不同學科發展的異同點，讓學生從學科發展的宏觀層面找到學習《園林景觀規劃》的興趣點。
3.優化教學內容。針對非園林專業學生專業基礎知識薄弱、專業類教材教學內容相對抽象、注重規劃設計等問題，在《園林景觀規劃》教學內容上，首先，需弱化學生對各園林綠地類型的規劃設計，而著重培養學生運用園林審美的視角和思想辨析各園林綠地類型規劃的原理、方法與設計思想；其次，遵循“少而精”的原則，刪減陳舊過時的內容，在有限的學時內介紹園林綠地規劃的發展動態和新方法、新理論，以便學生掌握景觀綠地規劃的經典內容與學科的發展；然后，正確處理理論知識學習與實踐能力培養的相互關系，加強實踐教學安排，讓學生在實踐中掌握景觀綠地規劃的理論，同時運用自己所學的理論分析現有規劃方案，實現理論教學與實踐教學的相輔相成；最后，把《園林景觀規劃》教學內容與學生所學專業的專業必修課程的內容有機地聯系在一起，啟發學生從不同學科角度理解、掌握本專業的知識，拓寬學生的思維，提高專業綜合素質。
4.創新教學模式與方法。針對“填充式”的教學模式無法匹配園林綠地規劃實踐性強的特點，應采用用多種教學模式提高學生學習的積極性。第一，充分利用多媒體課件（包括PPT幻燈片，聲音、動畫）進行直觀教學，激發學生學習興趣，如在教學過程中采用動畫演示方法呈現某類型景觀綠地完整方案的構思過程，聯系學生的生活常識與本專業的知識，結合教師講授，引導和啟發學生積極思考、總結。第二，園林綠地規劃是一個從概念到形式的逐步分析的理論活動[5-7]，在非園林專業的教學中宜采用對比分析和逆向思維的教學方式，采用同一項目不同規劃方案對比分析和先整體后局部的講解方式，培養學生從不同角度實現宏觀上把握和細節上入手。第三，加強實踐教學環節，實現理論學習與實際調研相結合，讓學生在理解各類園林綠地在城市中的重要性和位置后，了解園林綠地的分類和規劃的內容，以及規劃中定位、設計原則和特點，然后帶領學生到實際項目中進行實地踏察，以項目為依托指導學生回顧課堂理論知識，同時對項目勘察、設計、施工等過程有更為直觀的了解和深刻的印象，亦能讓學生更真切地感受到園林綠地規劃課程設置的重要性。
三、結語
總之，園林綠地規劃是一門實踐性很強的學科，其不單單是對學生園林知識和技能的培養，更是對學生園林藝術修養的熏陶和審美的培養。對于非園林專業學生，為使課程設置更加合理與規范、學生學習的積極性更高和知識更加全面，教學質量大幅提高，有必要對課程教學進行改革創新。以上是筆者在教學過程中的幾點總結，以期拋磚引玉，相信通過該課程的逐步改革與創新，非園林專業的學生對園林綠地規劃會有進一步認識，為培養出綜合素質更強、就業方向更廣、更能滿足社會需求的人才打下基礎。
參考文獻：
[1]飛.“園林規劃設計”課程教學改革的研究與實踐[J].科教文匯，2009，（8）：35-36.
[2]張曉佳.培養創新型風景園林專業人才的教學改革探索[A]//中國風景園林學會2009年會論文集[C].182-185.
[3]李永華，張淑梅，劉保國，等.河南農業大學風景園林專業碩士培養機制的探索[J].大學教育，2014，（9）：88-90.
[4]樓一蕾.風景園林專業《城市綠地系統規劃》課程教學改革研究[J].現代園藝，2013，（11）：223-224.
[5]王艷安，安運華，曾俊峰，等.非重點類院校風景園林專業學生專業意識培養研究[J].安徽農業科學，2011，39（8）：5004-5005，5015.
高校教師肩負著教學和科研雙重任務,但是教師一般理論知識豐富而實踐能力較弱。因此在園林師資隊伍建設中,應該支持與鼓勵學院教師逐漸成為“雙師型”教師,或者可以從校外企業及社會中聘請實踐經驗豐富的名師專家、高級技術人員和能工巧匠,來補充專業教師隊伍。“雙師型”教師通過在公司的實際工作可以及時地學習和掌握最新的設計理念、設計技巧和行業的發展動態,豐富的理論知識和較強的科研實力可為企業解決項目設計中的關鍵技術問題。增加“雙師型”教師是提高學校應用型專業實踐教學水平的重要方法,也是提高學生動手能力和學生就業競爭力的重要手段。
2•搭建“實戰式”教學平臺
為提高園林專業學生的專業實踐能力,搭建“實戰式”實踐教學平臺是提高學生實踐能力的最好途徑,重要的是能使校內實訓基地和校外實踐教學基地緊密相結合。學校應該與園林專業相關單位廣泛合作,建立實踐教學基地,使實驗教學與社會實踐緊密結合,啟發學生的創新思維、培養其創新意識、提高創新能力。我校與市建設局、規劃局、林業局、設計院等相關企事業單位聯合,建立“實戰式”頂崗實訓基地15處,搭建了穩定的專業技能訓練平臺。校外實踐教學基地充分利用社會力量和資源,使園林專業人才培養不僅具有較強的實際操作能力而且能夠很快適應實際工作。通過這種固定和機動的兩種教學方式,來發揮該平臺的作用,固定的“實戰式”實踐教學平臺主要包括校內外實驗室、實習、見習基地及“實戰式”的頂崗實訓基地,機動的“實戰式”實踐教學平臺主要體現在參與實際地方工程項目的建設。學校自己成立“園林專業規劃設計創業中心”,申報園林專業規劃設計相關資質,搭建穩固的“實戰式”教學平臺。近年來,在學院教師指導下園林專業學生共參與“張家界市林權調查”、“張家界三望坡度假公園規劃”、“桑植縣金科明珠綠化設計”等60多個地方工程項目的設計與施工。學生在這種“實戰式”平臺的建設中不斷提高專業技能為就業打下堅實基礎。另外,為了培養風景園林專業學生扎實的園林景觀表現技法基本功,突出他們的實踐動手能力和獨具創新的思想,學校應該定期舉辦專業技能競賽。我校每年定期舉辦“插花藝術設計大賽”、“手繪規劃設計大賽”、“南方測繪技能大賽”、“計算機輔助設計大賽”等專業技能比賽,通過這些比賽提高了學生學習興趣、發掘了學生們的藝術潛能,提升了藝術修養,為他們今后的風景園林規劃設計、園林工程和城市綠地系統規劃等專業課奠定良好的基礎。
3•執行畢業論文“雙導師”制
畢業設計是大學本科專業教學的一個最后環節,是專業課程實踐教學體系中的重要部分。園林專業畢業論文推行雙導師制,充分體現了園林專業人才培養模式的研究和實踐過程中的不斷探索,通過創新方法和手段,提高人才培養的質量。“雙導師”制即由學校、企業各配備一名導師,依據人才培養目標并結合實踐工程項目,共同選題,共同商定指導方案,共同完成畢業論文(設計)指導工作。我院園林專業推行畢業論文雙導師制,并協助學院專門制定了實施雙導師制的辦法,聘請與規劃設計類專業相關的規劃師、設計師、工程師、盆景式、經濟師等13位專家作為畢業論文(設計)的指導老師。近年來,結合實踐工程項目的畢業設計共有80多項。雙導師制的推行,不僅確保園林專業畢業論文質量得到提高,而且大幅提高了畢業生的就業競爭力,受到用人單位的青睞。
4•加強教研教改,編寫特色教材
關鍵詞：園林設計；城市園林；不足；建議
園林綠地是城市生態、環保、景觀、文化、休憩和舒緩空間、減災避險的重要保障。論文隨著生活水平的提高，人們對人居環境的要求也越來越高，城市園林建設已成為城市建設中一項非常重要的內容。城市園林建設能否適應城市的發展和要求，如何滿足城市居民的需要。將成為衡量“宜居”的重要尺度。
1城市園林建設的意義
1．1提高城市環境質量。美化環境。改善城市面貌城市園林綠化的首要任務是改善生態環境。隨著工業的發展，大量有害氣體釋放到大氣中，嚴重污染了空氣。綠色植物能夠吸收有害氣體、凈化空氣，減弱噪音，調節城市溫度，全面改善人居環境。因為城市綠化是物質文明的體現，也是城市精神文明的象征。城市的園林綠化布局合理，設施配套齊全，建筑精美，管理完善，運轉有序，加上綠茵遍地，繁花似錦，四季蔥翠。在這樣景色美麗、生態環境和諧的城市里生活，人們的身心將更健康，精力更充沛，創造力更旺盛，必將促進社會文明，經濟繁榮，使城市成為人們向往的地方。因此，城市園林的建設規模與建設質量同城市環境的改善密切關聯。
1．2城市經濟發展的基礎現代園林與社會發展是相互影響的，在社會經濟、政治、文化決定園林發展形式與內涵的同時，園林也變成社會經濟活動的一部分，反過來促進經濟、文化的發展，促進物質文明與精神文明的提高。目前我國許多地區都將園林綠化的發展作為改變城市面貌，改善投資環境的先期性工作，并取得了良好的效果。經濟、文化帶動了園林建設的發展，優美的環境又帶來了經濟、文化的繁榮。
2我國園林設計存在的不足
2．1簡單設計復雜化不少行道綠化和城市空地，實際上只需要簡單設計．甚至栽上幾排樹。畢業論文簡約有時更能體現身份，樸素本身就是理念。設計者冥思苦想追逐所謂“亮點”，表面文章做多了卻顯浮躁和好大喜功。當然，也并不是所有設計都要簡單。
2．2尋求獵奇的世俗化、潮流化正如前些年北方園林江南化成風一樣，近幾年歐風、日風、洋風又光顧全國，當然這其中不乏成功的作品，但作為一種潮流和時尚，勢必走向
世俗。
2．3設計標準的侈豪化大量使用花崗巖、大理石、不銹鋼、玻璃幕、高級燈具、進口噴泉等昂貴材料，少園林之美，多暴富之嫌。
2．4廣場設計的八股化低頭是鋪裝(加草坪)，平視見噴泉，仰臉看城雕，臺階加旗桿，中軸對稱式，終點是政府。碩士論文干孔一面、大同小異。忽視了廣場休閑、納涼、交際等社會功能。草多樹少，大而不當，堂皇有余，樸素不足。
2．5綠蔭不足硬質化大樹少、鋪裝多。鋪裝、池底、駁岸等混凝土化，阻隔地氣，不透水、不環保。
2．6小區景觀展示化居住小區有限的空間左一個“威尼斯水橋”，右一個“愛奧尼柱式”，形象張揚顯示華貴，環境排場取悅參觀者，卻擾得居住者不安寧。
2．7集中綠地的架空化隨著小區功能的疊加，一些設施進入地下。但是，把集中綠地全部架空，建車庫、商場、俱樂部、游泳池，連同周邊樓座也下挖幾層。綠地變成了不接地氣的大盆景，從長遠看無法保證生態健全。
2．8構圖理念的非哲理化平白無故地出銳角、加楔形、破軸線。片面理解“解構主義”，形象橫眉冷對，尺度比例不當，秩序和思維混亂。
2．9置景手段的舞美化把影視置景和舞美處理搬到園林里來，其中有些藝術質量尚可，并為園林注入了一些現代意識和原生態概念。但是如果每每皆是竹籬茅舍，斷垣殘壁、寒窗瓦窯、魚網井臺，必將丟掉園林的本分。
3目前我國城市園林設計的應遵循的原則
園林不是簡單隨意的栽樹種草，推山開湖，而是一種藝術。確切地說就是在一定的地塊上，以植物、山石、水體、建筑等為素材，遵循科學原理和美的規律，創造出可供人們游憩和賞玩的現實生活境域，并伴隨著人類歷史進程，是城市建設的產物。它是一門綜合的造型藝術，主要以活生生的植物為造型構圖材料，而且它是一個“三維”的時空關系體，設計以“適用、經濟、美觀”為指導思想。
3．1科學規劃、注重細節。做到宏觀與微觀統一的原則
“城市在園林設計時，首先要把握鮮明、準確的立意，確定科學的規劃，把項目放到整個城市或區域環境中，結合現狀對其性質、功能和形式準確定位；做好構景要素之間的協調、園林綠地與周邊環境及整個城市綠地系統的協調；園林建筑和小品在形式、體量、尺度、色彩、質地上必須服從周圍環境需要，與其他景物協調統一。園林布局要主次分明、承上啟下、前后呼應、烘托對比，使景物相得益彰。規劃確定之后，細部決定成敗，園林尤為如此。匠心往往要透過細部傳達。園林作為一種“強迫藝術”，隨時在接受游人的品昧和評說，就要經得住推敲。景區往往要“不經意拈來”，細部卻要“娓娓道出”，這些功底對設計者、施工者都至關重要。事實上，有許多城市正是運用了宏微結合的辨證方法而取得了實踐上的成功，合肥市就是一個較突出的例子。合肥市城市園林綠化的方針是以面為主，醫學論文點線面結合。宏觀上以居民區、工礦企業、機關學校等面上的綠化為基礎，提高城市綠化覆蓋率；同時利用護城河建成城市公園，形成了環繞舊城區的綠色“圍墻”，改善了舊城區的生態環境。微觀上打破塊狀公園的概念，將城市綜合公園解體滲透到城市的每個生活空間中，提高了基礎綠化的藝術性；對組成環城公園的“包河⋯銀河⋯稻香”等景區部進行了細致入微的設計，使之四季有花四時有景，各具特色各領，充分體現了傳統造園的藝術境界和文化內涵，成為真正的園林藝術而不只是簡單的綠化造林。同時重點搞好城市的血脈——道路廣場的園林綠化，建成若干條有靜有景、優美舒適且富有安全感的園林路，在城市生態系統中發揮多種功能，取得較好的綜合效益。合肥市的成功經驗告訴我們，這種宏觀與微觀完美結合，兼顧綠色環境質和量的風景園林才是現代城市園林發震的主流。
3．2因地制宜、經濟適用原則因地制宜就是要依據綠地的地形、地貌和周邊環境造景，既經濟節約，又做到橫有起伏具韻律，縱有層次富變化，避免平直呆板。我國目前還是發展中國家，政府財力有限，不能追求奢華，盲目照搬西方國家那種營造大規模園林綠地和森林進入城市的做法。我國現階段城市園林設計主要任務是改善人居環境，協調城市生態系統，確保居民的身體健康，應以“林蔭型”綠化為主導，加大道路、小區、游園及廣場的遮蔭效果，增加綠地的色彩，變“平面型綠化”為“立體型”綠化，擴展綠化的范圍，發展垂直綠化、屋頂綠化、陽臺綠化，構造城市空間的多層次綠化格局。
3．3植物造景為主的原則通過植物的多樣性營造景觀的多樣性。植物配置要形成以喬木為主，喬、灌、藤、花草相結合的復層混交綠化模式。運用植物的生命美、色彩美、姿態美、風韻美、人格化、多樣化的特性，平面綠化與立體綠化結合，彩葉樹種與常綠樹種配置，使綠地在四季的靜態構圖中，呈現季相的動態變化，達到三季有花，四季見綠，形成多樣的生態環境，優良的植物立地條件，貼近自然的地形營造，良好的植物群落，生態化的種植方式和多樣性保護，適度的園林小品，完善的園林設施，有效的自然保護，完美的生態環境。
3．4生態效益和景觀效果結合原則設計既要符合生態學原理，叉要遵循美學法則。通過科學配置植物，應用“巧于因借”等造園手法來體現園林詩情畫意的文化品味。達到生態性與觀賞性的統一，綠與美的統一，服務功能與藝術價值的統一。運用好比例、節奏、對比、諧調、對稱、平衡、穩定、動勢、直曲等形式美規律營造園林的意境美。布局構圖宜自然，樹木整型修剪規則美與樹木天然美結合。
3．5以人為本原則綠地設計要滿足市民的需求和多樣化的審美情趣，綠地要體現可融人性和可參與性。發揮好園林給人蔽蔭、歡愉啟迪、陶冶性情、慰藉心靈的作用。
3．6地方特色原則要根據自身地區的自然環境、物候和地域特點出發，將城市歷史文化融入園林設計。創造富有地方特色的城市園林。在滿足當地地形地貌和生態群落基礎上，職稱論文盡量采用和保留原有的動植物和微生物，引入與當地生態條件和景觀相適應的各種植被。
4結語
城市園林設計與建設是一個復雜的系統工程，它的設計基礎是美學、建筑學、城市規劃學、林學、植物學、環境生態科學、心理學等多學科交叉的綜合學科知識。所以，在為城市居民營造一個舒服、美麗、安全的城市環境時應注重綜合利用各學科理論來指導城市園林規劃設計。
參考文獻
[1]趙兵．宏觀化與微觀化—轉型期中國城市園林設計的理念[J]．城鄉建設，2004(8)．50—51．
關鍵詞：公園設計；傳統型設計；公園規劃；景觀設計
中圖分類號：TU986.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674－0432(2011)－05－0283－2
1 項目簡介
北干山公園位于蕭山城區中心，山脈東臨浙贛鐵路新線及規劃中的商城北路；南靠北山南路；西接市心中路并與西山公園遙遙相望；北至北山河。連接新老城區的育才路及通惠路從北干山穿過，其中通惠路把北干山分為東西相對獨立的兩區域，之間由跨山鋼架梁一一北干通覽相連。規劃面積約1.46平方公里。基地周邊主要以公建、商業、居住、單位廠區、苗圃、公園綠地及菜地等用地為主。
北干山山體南麓相對較為完整，北麓有大面積的山體因采石而破壞，并形成陡峭的崖壁。山林植被茂密蔥郁，但內部植物空間較為雜亂。基地內文化沉積豐富，古跡眾多，經過上一輪的開發和改造，恢復和建設了問梅亭、人民英雄紀念碑、玉頂閣、望江亭、鞭石亭、知稼亭、季真軒、碧云亭、瑞豐禪寺、觀光太空球、山頂茶樓等景觀設施。
2 傳統城市公園設計理念
蕭山風景秀美，人杰地靈，自古就有“蕭山風景并姑蘇”之美譽。境內的“跨湖橋文化”表述了她悠久的歷史，而“蕭山八景”和“湘湖八景”又展現出其美侖美煥的江南景致。隨著蕭山經濟的快速發展，人們物質水平的不斷提升，對環境和文化的要求也日益提高，蕭山的歷史人文和秀美風景正在逐步的開發和復興。北干山的重新開發，就是秉承了這樣一種發展趨勢。
傳統公園主要是為了滿足人們的視覺效果需求，因此公園強調的是美化和造景，常常會有假山石堆疊成各式景致，修建得精巧別致的亭臺樓閣，修剪得很完美的植物，再加上一池碧水，半遮半隱，借景，對景，曲徑通幽，使人在其中的確感到愜意、放松。公園設計的理念是采用適當的手法滿足人們對傳統公園的理解，并結合場地特點，做出功能較為完善又有地方特色的設計方案。
3 公園總體設計
根據該市城市綠地系統規劃，北干山公園作為蕭山區級綜合性公園來建設。本公園在總體設計上充分利用基地所擁有的地理、文化及生態方面的優勢，在對現狀進行深入研究和利用的基礎上，把北干山公園建設成為集文化體驗、生態旅游、環境教育和戶外運動于一體的傳統型山地公園。依據公園地形特征，規劃設置了“一核一環”的景觀結構。“一核”是指北干山山體，公園所有的建設設施均圍繞著山體，它也是整個公園的綠核。“一環”是指環繞在山體周邊的一圈主題功能區塊。在確定景觀結構的基礎上，將整個公園的分區概括為：一山十景、一環十園、兩寺兩村。
4 公園景物規劃設計
本公園以傳統的山體部分作為一個整體，是以生態保護為主、文化體驗為輔的自然山林，充分利用現有景點，并對其進行優化和適度擴張，深層次挖掘其歷史文脈和內涵，形成了北干山十景，他們分別是西坡問梅、鞭石祭天、英雄安然、玉頂覽城、山巔望江、虎山知稼、季真天書、北干松風、凌空仰天、茶香四溢。通過完善的游步道系統，編織成山體部分的景觀體系。
山體周邊的各區塊根據不同的立地條件新規劃了十個主題園林，分別為“越”主題廣場、蔬果園、花草園、盆景園(現有)、巖石園、“吳”主題園、瑞豐香緣、城市藝術園、探險主題樂園、北干園。各園林主題充分結合當地的地形條件以及現有城市綠地進行整合，各主題園林規劃如下所示：
(1)越主題廣場：場地由兩處建筑用地和一處廣場用地構成，本規劃對擬建建筑的形態和體量提出了控制性要求。而入口廣場就是結合兩個建筑空間而設計，根據高差變化的不同，分別設置了以俗、藝、學為主題的廣場，從三個不同的層面和深度反映出越文化的特點。并以雕塑、景墻、建筑、鋪裝等為載體，展現出越文化的內涵。
(2)蔬果園：利用現有畜產品公司地塊，用折線型臺地營造花壇，緩解城市道路與山體巖壁的高差，種植觀賞與采摘相結合的蔬果植物，注重游人的參與性，為他們提供可玩可賞的休閑區域。
(3)花草園：充分利用立地條件的優勢，設置山林SPA休養會所，為市民提供高端的休閑養生服務。
(4)巖石園：位于北山西北側，背景為垂直的懸崖峭壁，巖壁紋理優美，具有很高的觀賞價值，利用用地內部較大的高差變化，形成獨具特色的巖石園。根據場地的特征，整個巖石園劃分為巖生花卉區、高山裸巖景觀區、高山草甸區、珍稀植物溫室、戈壁景觀區及苗圃區幾個部分。以不同的巖石景觀和植物景觀展現不同區塊的景色。
(5)吳主題園：對山體開山空地和現有城市綠地進行整合，通過小橋、流水、亭廊軒榭及綠樹紅花等精致的景觀元素，共同表達“吳”文化含蓄、婉約的特性。整個區塊主要包括吳文化廣場、吳園和山林驛站三個景點，其中，吳文化廣場分別設置了以俗、藝、學為主題的廣場，與越主題廣場形成對比與呼應。
5 公園景觀專項規劃
5.1生態保護與植物規劃
該公園植被覆蓋狀況良好，常綠、落葉喬木錯落分布，在不同季節，可以形成不同的植物景觀。但現狀植被分布過于均勻和零散，且整體山林過于郁閉，缺乏開敞空間。中下層的雜生植物較多，使植被的內部空間顯得雜亂無章。植物品種相對較為單一，主要以香樟、杜英、冬青、馬尾松、楓香、無患子、烏桕、樸樹為主。
本公園的景觀規劃時充分利用現有植被，對雜亂喬灌木進行疏伐、擇伐或就近移植等疏導整理工作，改善林下的光照條件，進一步補充鄉土植物及景觀效果較為突出的喬木樹叢，引導植物形成自然演替。在山體部分，調整植物群落結構，逐步形成各具特色的植物群落體系，豐富山體植物景觀。在公園各景點、出入口和沿園路區域，通過不同風格、不同品種的植物配置，營造景致突出而且能體現各區特性的景觀效果，并與各區詳細設計、建筑布局和造型風格相協調。
另外，規劃對山林植被的維護和管理作了專項的分析。作為被城市包圍的山體公園，其發揮的價值不僅僅是城市綠肺的生態價值，其景觀性也逐漸被人們所要求和認可，人們往往會片面的注重封山育林，而忽視了階段性的間苗和雜灌草清理。我們必須把這一部分工作放到同開發建設同等重要的地位上來。
5.2豎向規劃及巖壁處理
本公園的豎向規劃因地就勢進行景點布置，除部分種植土層不夠的地段，盡可能的避免深挖和深回填，對于部分垂直高差地段，充分利用景觀擋墻和植物處理，改善各垂直斷面與景觀場地的視線關系。另外，開山巖壁的景觀處理是本次規劃的重要任務之一。根據巖壁的不同特性和景觀功能的設置，規劃提出了三種不同的處理手法，分別為有效利用、綠化覆蓋和地形塑造，三種巖壁改良手段既相對獨立又要相互交叉運用，必須針對特定的立地條件進行調整和組合，這樣才能真正起到美化巖壁的目的。
5.3景觀照明系統規劃
公園的景觀照明已經無可爭議地成為公園景觀的重要組成部分，隨著人們審美觀念的變化，人們對景觀照明的要求也日益提高，新時期的景觀照明必須能營造愉快的感覺和舒適的氛圍，既要絢麗多彩，又要避免眩光，在景觀上，必須注重點線面的結合，注重夜景構圖的藝術美，另外，燈具的選擇必須與環境相協調，并獨具藝術性。
6 結論
本文結合某傳統城市公園規劃設計實例，通過對傳統生態規劃設計與現代城市公園結合，從總體布局、功能分區規劃、景觀生態設計等各方面提出具體的設計方略，從而實現傳統生態城市公園的設計目標，為傳統城市公園的復興提供參考借鑒。
參考文獻
[1]張任.城市生態公園規劃設計研究[D].湖南農業大學碩士學位論文，2010
[2]閻晶.西北地區城市生態公園規劃設計研究[D].東北林業大學碩士學位論文，2010
【論文摘 要】：文章從城市住宅小區以人為本的理念出發，探討了住宅小區景觀設計的原則。通過對原則的簡述，以期對住宅小區的規劃提供點滴幫助。
引言
城市住宅小區是經市政規劃部門規劃，被城市道路或自然邊界線所分隔，不為城市道路穿越的完整居住地段。近幾年，隨著經濟的發展，城市化步伐的加快和城市人口的增加，城市居民住宅呈現出驚人的發展速度，居住條件有了前所未有的改善。與此同時，城市擴大和人口劇增使環境受到污染，導致生態系統失調和生活環境質量下降。漸漸地，人們意識到環境的重要性，在購房時，除了關注住宅小區的建筑地段、房價、區位、交通等因素外，更關注的是樓盤的綠化和景觀等自然環境的營造。因而對住宅小區提出了新的更高的要求。
1. 我國住宅小區園林景觀設計簡要歷史
中國園林有著悠久的歷史，后，由于各種原因，在相當長的一段時間內忽視了對環境景觀的建設。20世紀80年代開始建設實驗小區，在考慮并開始注重環境的營造，提出了人要居住在優美的環境中。進入90年代，擴大試點后，環境景觀概念進一步深化。后來，隨著個人住購房時代的來臨，開發商也逐漸意識到環境景觀是一個很重要的賣點，并把它作為品牌來炒作。這就帶來了生態小區和綠色小區概念的流行，然而與此同時，許多開發商也利用購房者不成熟的消費心理，追求社區景觀形態西洋化，帶來了許多弊病。近來，住宅創新的中心思想就是如何實現"以人為本、天人合一"，達到"自然"與"人為"的相通和統一，求得人文環境與自然生態環境的和諧與融合。
2. 目前我國住宅小區景觀設計環節存在的問題
我國居住區小區景觀設計經過二十多年的發展，取得了很大成績，但現存問題也是很明顯的。
2.1 功能性差
目前許多小區的園林景觀，從設計到營造都未充分考慮"功能第一"的原則，而是側重于外表的美觀表現（多從促銷的目的出發），使"景觀"成為"僅觀"，參觀的作用代替了園林參與性、共融性的功能和作用。
2.2 經濟性差
一些小區的園林景觀為追求表面的美觀和氣勢以達到促銷的目的，不惜重金追新求異，結果是加大了投資成本，增大了購房者的房款支出，同時也增大了后期的物業管理費用。
2.3 協調性差
目前"景觀"在業內很受歡迎，園林景觀風格迥異，多姿多彩，成了營造樓盤特色的重要手段。但有的樓盤因景觀設計欠妥，定位不準，處理不當，使人造景觀與自然景觀難成一體，這種"分離"使得小區景觀的整體效果較差。
2.4 缺乏個性
走進一些新開發的地產項目，總會感覺有似曾相識之感，原因之一便是小區園林景觀缺乏個性，不同程度上存在著"克隆"和"模仿"的痕跡，你建個花架，我蓋個亭子；你有個小橋流水，我有個跌水噴泉。而且部分景觀設計公司為達到簽單目的遷就客戶需求，也使得景觀設計得雷同化傾向日益突出。
3. 住宅小區綠地景觀環境規劃設計的原則
為了更好的滿足城市住宅小區各方面的要求，克服在設計過程中出現的問題，優秀的住宅小區景觀設計應遵循如下原則：
3.1 遵循天人合一原則
隨著景觀生態思想的發展，在規劃設計住宅小區綠地景觀時，首先要以植物學、景觀生態學、人居學、社會學、美學等為基礎，遵循生態原則，重新認識身邊熟悉而又陌生的自然景觀要素。例如地形、水體、植物、動物、微生物等。要始終以人為本，協調好人與自然的關系，使人與自然界的植物、動物、微生物及環境因子組成有機整體，體現生物多樣性。其次要從視覺景觀形象、生態環境、大眾行為方面，崇尚綠色;不僅要有綠化的數量，更要考慮綠地的質量和功能，創造回歸自然，溶于自然的詩意天地，使住宅小區景觀生態建設不僅僅停留在生存的層次，而是邁向心理和精神上的愉悅，是對美和情的追求。這樣才能保證住宅小區環境的社會活力，才能與人與自然相協調的規劃設計理念相對應。
3.2 注重人性化原則
住宅小區景觀設計要做到人性化，就是一切要以人的需求為根本出發點，應該在開發商商業運作的科學性及合理性，整體自然環境保護和可持續發展的前提下，以人的尺度，人的活動為出發點，追求一種優雅、放松、生態、安全并有強烈歸屬感的景觀風貌。比如，現在的社區內經常有水池，如何使水景在干旱季節或冬季無水的情況下也能成為一種有功能的優美景觀？濟南的某些住宅小區就在這方面進行了一些創新。如在淺水池底鋪設卵石，形成自然駁岸。在無水期間，呈旱溪風貌，面積稍大的硬底水池在冬季作為旱冰場或舞池，起到體育娛樂功能。
3.3 體現生態化原則
住宅小區景觀設計還要追求生態化。所謂生態住宅區就是指：在保證社區各項功能正常運行和維護社區內居民較好生活質量的前提下，盡量減少人均生態基區面積的居住社區。從規劃、設計和施工的角度出發，生態居住區是指在居住區的建設中，通過規劃、設計和施工等方面的共同努力，盡量減少對自然的傷害，減少對環境的破壞，減少建設過程中的生態基區面積。學者們一致認為：生態居住區應該達到節能、節地、節約資源、節省材料、太陽能運用，無害化、減少廢棄物、注重材料、能量和資源的重復運用和循環運用等要求。生態居住區的目的，就是把可持續發展思想和生態學原理運用于居住社區的設計和規劃之中，盡量減少對大自然的破壞，達到人與自然的和諧共生。它既是時展的產物，更是時展的需要。
3.4 堅持因地制宜的原則
住宅小區是人們日常生活的地方，建筑風格多為現代建筑風格，各地區在建筑裝飾上也強調要突出地方特色。綠化設計首先應該從這一大的前提出發，做到不同地域和建筑形式的小區綠化各具特色。特色是綠化設計中非常重要的一環，必須根據不同地域的氣候特點，居民生活習慣和對戶外活動的要求不同，作出不同設計。由于北方四季分明，冬春風沙大，因此綠化首先從防護功能出發，充分考慮冬季防風，降低風速，防塵的效應；夏季應考慮通風，遮蔭降溫的作用，應以喬、灌、草為基本形式，并有一個合理的配置比例。樓間綠地應有足夠的遮蔭喬木。其次，為了方便居民的戶外活動，在空間組織上應考慮不同年齡段居民的需求，應通過綠化帶等形式劃分出若干大小不同的活動空間；在道路，小廣場的安排上，還必須考慮日常生活上的行動方便以及突發事件發生后的防災及人員疏散問題，因此綠化種植不應阻礙交通。
3.5 經濟實用原則
所謂"經濟實用"就是說居住區的綠化設計應考慮以最適當的投入取得最佳的效益。
3.5.1 要善于充分利用原有地形地貌
居住區畢竟不同于公園，綠化應以滿足居民生活為主，給居民創造一個生態環境良好，有一定戶外活動場地為宗旨。因此，應本著經濟實用的原則，根據已有的地形地貌，適當整理，沒有必要大量改變原有的地形地貌，這也符合我國造園一向強調的要"因地制宜，巧于因借"的優良傳統。
3.5.2 適地適樹
小區房屋建設，對原有土壤破壞極大，建筑垃圾往往就地掩埋，已經造成了原有城市土壤的貧瘠化。再者，居住區環境的日常管理水平也不可能像公園綠地那樣高。因此應從較粗放的管理投入考慮，在樹種選擇上一定要以地方樹種為主，否則會造成不必要的損失。
3.6 適度美化原則
園林綠地設計是一種多維立體空間藝術的設計，是以自然美為特征的空間環境設計，是把自然美，生活美，建筑美，文學美綜合為一體的藝術，同時它受時空及自然條件變化的制約。因此，一個好的園林設計作品，必然明確立意（創意），因地制宜地形成特色，要符合一切完美藝術的構圖基本規律。
4. 結束語
景觀設計越來越受到歡迎和重視，是社會經濟發展的必然結果，是人們日益重視環境品質的直接體現。在住宅商品化的今天，房地產開發商對小區環境日益重視。環境已成為住戶購房首要考慮的與戶型、區位同等重要的因素。環境景觀設計已不再是簡單的一個中心綠地加上宅前綠化，單純滿足綠地率就可以了。景觀設計要配合小區規劃、建筑風格與地產企業文化等來進行。
住房消費市場日趨成熟，人們對小區景觀的關注程度越來越高，而集中觀賞、休閑與實用性為一體的小區景觀，已愈來愈受到人們的青睞。
參考文獻
[1] 劉濱誼， 住區景觀規劃設計的四大基本問題.景觀設計[J]. 2004， 11.
[2] 白德樊， 居住區規劃與環境設計[M]. 中國建筑工業出版社， 1993.
[3] 陳易， 自然之韻-生態居住社區設計， 同濟大學出版社， 2003.