發(fā)布時間：2023-03-22 17:39:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機創(chuàng)新論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
素質(zhì)教育的特性之一是尊重、發(fā)揮和完善學生的主體性，只有充分尊重學生的主體地位，才能更好地發(fā)揮學生學習知識、完善自我的積極性和主動性。學生的學習是自己進入和完成認識的過程，這種過程是任何教師都無法代替的，教師應是這個認識過程的指路人。因此，教師工作的重心不應是單純地考慮怎樣講好一節(jié)課，而是考慮怎樣才能發(fā)展學生的聰明才智，怎樣引導與組織學生發(fā)展思維，自我取得知識。下面還以Timer控件教學為例。第一，請學生根據(jù)游戲界面及學過的控件分析該程序所需的控件（四個命令按鈕；三個標簽；窗體控件Form1）。
引導：要使三個數(shù)字跳動還需要一種新的控件——Timer控件，該控件響應時間的流逝，獨立于用戶，編程后可用來在一定時間間隔內(nèi)執(zhí)行某一特定操作。它只在設(shè)計時出現(xiàn)，運行時不可見。實踐：新建一個工程，把所需的控件放到窗體中適當?shù)奈恢?。第二，調(diào)整控件的屬性：命令按鈕、標簽和窗體控件的屬性由學生根據(jù)學過的知識自行設(shè)置；定時器控件需要設(shè)置的屬性有Enabled：False（讓定時器開始時不可用）；Interval：100、120、140（設(shè)定三個定時器的間隔頻率分別為0.1毫秒、0.12毫秒、0.14毫秒）。實踐：修改新建工程中各個控件的屬性，并保存工程。第三，編寫事件代碼。引導分析：各控件在運行時所需要完成的任務。編寫代碼：先讓學生根據(jù)分析自己試寫代碼，實在不會的部分再由我來講解。第四，調(diào)試運行程序。此時，學生們看到自己做出來的程序可以運行了，甭提多開心了。
二、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念，不斷增強自我完善、自我創(chuàng)新的能力
在具體的教學工作中，主要從三個方面進行創(chuàng)新教學的實踐和探索：一是計算機教學課程內(nèi)容的精心選擇。教師要靈活掌握計算機教學課程的內(nèi)容，不一定要完全按課本上的內(nèi)容一成不變地講授，除了抓住基本的知識技能外，要根據(jù)學生的基礎(chǔ)和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯(lián)系，以更好地優(yōu)化計算機教學課程的信息，使所學內(nèi)容更容易被學生接納，從而調(diào)動起學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)新意識。二是改革評價方法。為了改變學生僅想要個好分數(shù)的思想，我在教學中積極嘗試，總結(jié)出了一套適于計算機教學課的作業(yè)評價方法，不僅能調(diào)動學生的積極性，而且讓他們走出了對待分數(shù)的誤區(qū)，有利于學生個性的發(fā)展。方法是：不單看卷面分數(shù)，而是把實際操作能力和創(chuàng)新能力綜合考慮進行打分。三是因材施教，分層次教學。要求教師對學生的水平有較全面的了解，并制定出不同層次的要求，增強教學針對性，這樣就可以有效地避免單一標準造成的弊端，讓每個學生有適合自己的學習目標，每一節(jié)課都能體會到成功的樂趣。
目前，我國高校不斷擴大招生，職業(yè)中專的門坎相對比較低，因此，中職生源的專業(yè)素質(zhì)也在逐年下降，學生的文化課成績不理想，難以提高學生學習的主動性和積極性，同時學生缺乏扎實的計算機基礎(chǔ)，對計算機的掌握水平參差不齊。另外，有很多生源來自農(nóng)村，由于農(nóng)村計算機教學設(shè)備的不健全，導致大部分學生還未實際接觸過計算機，往往沒有對計算機進行深入的了解，更談不上進行操作和運用。當然，作為一項高科技含量的學科，計算機的學習并不如想象中那么容易，它不僅包括專業(yè)、抽象的理論知識，具體操作起來也不必復雜，對學生的專業(yè)知識要求比較高。因此，這就加大了計算機學習的難度，只有通過不斷辛勤努力，才能獲得相應的知識和技能。
2教學要突出創(chuàng)新教育，激發(fā)學生探究思維
培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)是一項長期的任務，創(chuàng)新素質(zhì)不是生來就有的，必須以扎實的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)。所以，必須要強調(diào)它的重要性。興趣是最好的老師，是學習的源動力。良好的心態(tài)則有助于學生主動地參與到學習中去。計算機是一門應用非常廣泛的學科，與我們的生活和學習關(guān)系密切，它已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠?，例如電腦、移動電話、網(wǎng)絡(luò)、游戲、辦公處理以及天氣預報等，都與計算機技術(shù)息息相關(guān)。在教學過程中，可以對生活中的具體例子進行分析，促進學生認識到學習計算機知識的重要作用和意義，進而使學生的學習積極性充分發(fā)揮出來，增強他們的學習動機，激發(fā)對于計算機學習的興趣。比如，我國最大的計算機產(chǎn)業(yè)集團聯(lián)想集團收購了微軟的IBM個人筆記本業(yè)務，這在我國信息產(chǎn)業(yè)界是一件意義非常重大的事情，通過這種例子引導學生了解我國計算機技術(shù)的快速發(fā)展現(xiàn)狀，以調(diào)動學生學習計算機知識的熱情，增加其學習的動力。
3因材施教，重視學生個體和個性發(fā)展
每個人都有自己獨特的想法，創(chuàng)新的理念就在于強調(diào)個性，注重差異性。所以，重視學生的個性，是有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造力的。教師需要通過平日的細心觀察，挖掘出學生的個性，并對其進行鼓勵。例如，出于不同的偏好，有的學生側(cè)重動畫制作，有的學生側(cè)重軟件編寫，這并沒有好壞之分，它體現(xiàn)的也正是多樣性以及個性。針對這種情況，教師應該做的就是正確引導學生，讓他們在相關(guān)的領(lǐng)域能夠充分發(fā)揮其才能，即使是玩游戲，如果能夠深入鉆研，也能闖出一番天地。此外，還應該根據(jù)不同學生的性格特點，進行有針對性的指導和教育。有的學生個性偏于內(nèi)向，在課堂上顯得不夠活躍，這種類型的學生，教師在課堂上盡量不要給他們提出太高的要求，可以在課下加強與他們的溝通與互動，這樣產(chǎn)生的教學效果應該會更好；有的學生出于好勝心，喜歡專研一些有一定難度的技巧，以便能在同學和朋友面前“賣弄”一二，針對這種類型的學生，教師可以為其留下一些尚未解決的問題，讓他們?nèi)ネ瓿?，這樣做不僅能讓他們更加投入，加深對計算機知識的了解，也可以吸引其他同學的注意，以此形成良好的學習氛圍。
4創(chuàng)新教學模式，實施任務驅(qū)動教學
目前，在計算機教學中，任務驅(qū)動教學已經(jīng)成為一種新型的教學模式，并日漸成熟完善。運用這種教學模式可以開闊學生的視野，提高學生學習的興趣以及研究問題的能力，促進學生形成創(chuàng)新性思維品質(zhì)，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。任務驅(qū)動教學，主要是根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計若干學生能勝任的任務，其中“任務”設(shè)計的要求有：該任務的實施可以學習到相關(guān)的教學內(nèi)容；能有效地將教學內(nèi)容的理論和實踐結(jié)合在一起；有利于促進學生主動地學習，提高其創(chuàng)造力；能夠綜合教學知識；難度不大，學生可以快速完成任務，如果遇到問題，可以在有限的指導下克服困難；評分標準明確，能夠評價學生所完成的任務是否實現(xiàn)了教育目的。以教學內(nèi)容“Excel電子表格處理軟件函數(shù)的應用”為例，說明如何在具體的操作中設(shè)計“任務”，由于該教學內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容主要是函數(shù)種類因而筆者設(shè)計了“制作全班期中考試成績總表”的“任務”，該“任務”有以下幾個方面的特點：一是學生很想知道自己的分數(shù)和排名，因而有著極大的參與熱情；二是該表統(tǒng)計數(shù)據(jù)運用到了全部函數(shù)；三是該有利于學生把零散的知識應用于一個實際的項目中，提高其綜合運用知識的能力；四是有準確一致的答案，可以方便評價。
5結(jié)束語
1.1優(yōu)化高職計算機應用的專業(yè)設(shè)計針對計算機應用專業(yè)的特點和市場的需要，應該重點培養(yǎng)學生的計算機軟件系統(tǒng)維護能力、多媒體系統(tǒng)維護能力、軟件制作能力與硬件組裝配置能力。因此，高職計算機應用專業(yè)應轉(zhuǎn)變觀念，對課程設(shè)置與實踐操作進行改革，重視實踐，合理設(shè)置專業(yè)課程，掌握專業(yè)課程的重點，與實際應用相結(jié)合，形成新的符合現(xiàn)代計算機應用高級人才培養(yǎng)的教學體系。
1.2強化實踐應用對高職計算機應用專業(yè)人才的培養(yǎng)不能僅局限于理論知識的學習。為了實現(xiàn)實踐應用和實踐能力的培養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮學生的專業(yè)技能，專業(yè)教學時應該針對軟件、硬件與網(wǎng)絡(luò)設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，對學生進行軟件開發(fā)培訓，進行硬件組裝、優(yōu)化和使用培訓，對網(wǎng)絡(luò)維護等進行培訓。只有盡早接觸，學生才能零距離上崗，并擁有過硬的專業(yè)技能。
1.3加強學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新是國家、企業(yè)和科技發(fā)展的源動力。計算機應用是科技的產(chǎn)物，具有較高的技術(shù)含量，并且更新的速度很快。在計算機應用專業(yè)的教學中，應該讓學生充分了解計算機每個功能的作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使其學會通過不同的方法來解決問題，并且引導學生在實踐操作中應用創(chuàng)新思維，提高學生的專業(yè)技能。
1.4重視畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計是對計算機應用專業(yè)學生實踐操作與綜合知識能力的檢驗，能夠在一定程度上反映學生的專業(yè)技能。學校應該積極鼓勵學生進行畢業(yè)設(shè)計，給予一定的專業(yè)輔導，建立一定的獎勵機制，對優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計和學生給予鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣與熱情。同時對畢業(yè)設(shè)計的評定應該專業(yè)化、規(guī)范化。
1.5改善教學環(huán)境為了使計算機應用專業(yè)學生的學習得到保障，高職院校應該重視計算機應用專業(yè)的教學設(shè)施和教學設(shè)備的質(zhì)量，保證有足夠的數(shù)量。此外，國家還應對高職院校給予更多的管制和財政支持，保證學校的教學質(zhì)量。
2高職計算機應用專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新——“項目教學法”
“項目教學法”是一種較為新穎的計算機應用專業(yè)教學方式，是教師與學生共同完成一個項目的教學活動。主要過程包括情境的創(chuàng)設(shè)、進行示范操作、讓學生獨立思考、通過社會調(diào)研與討論確定項目、小組協(xié)作學習完成項目、以項目完成情況衡量學習效果、進行歸檔和結(jié)果的應用。其中項目的確定包括確定項目名稱、小組組成人員、項目目標、項目的市場背景、項目任務的分解、項目實施計劃、人員分工和成果展示形式的設(shè)計。該方法的優(yōu)點：提出要完成的項目，通過任務的完成過程，促進學生對相關(guān)知識的學習，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力等；使學生全面了解比較復雜的項目，增加了學生解決復雜問題的信心；項目教學法需要使用多種參考資料，從而促進了學生對知識的多重掌握；實現(xiàn)了學生之間的信息交流與團隊協(xié)作，提高了學生的團隊意識；項目教學法以學生為主體，強調(diào)實際應用，體現(xiàn)以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)理念；項目的評價實現(xiàn)了理論與實踐結(jié)果的結(jié)合，更加客觀科學地評價學生的專業(yè)技能。
3結(jié)語
教師的創(chuàng)造能力與學生的創(chuàng)造能力之間存在著相關(guān)性。在計算機教學過程中，教師應該成為課堂教學的指導者或?qū)Ш秸?，對課堂教學起著控制作用，通過教師的組織調(diào)節(jié)來調(diào)動學生的求知欲，使學生迅速學到知識，學會創(chuàng)新。在具體的教學過程中，我基本采用“案例歸納”策略來培養(yǎng)學生獲取、判斷、綜合、創(chuàng)造信息的能力。所謂“案例歸納”，即教師先針對某個任務或某一問題，展示豐富的案例，然后由學生自主解讀、分析、判斷，并提取案例的有效信息進行綜合。在整個歸納分析過程中，學生判斷、綜合信息的能力不僅可以得到有效的訓練，而且還會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，自主創(chuàng)造出富有個性的新的信息。
二、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵
1.通過合理安排授課內(nèi)容激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)學生學習計算機的興趣是計算機教師在教學中努力追求的目標。在計算機教學過程中應全面打破傳統(tǒng)的“重理論、輕實踐”的教學模式，應將理論知識和實踐操作有機地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導向，以學生為主體”的指導思想，內(nèi)容安排應符合學生心理特征和認知技能形成的規(guī)律。為此，在計算機課程的教學過程中，我對于要提出的每一個概念、每一個問題都精心設(shè)計與安排，注意創(chuàng)設(shè)問題情境。而提出的問題要盡量從實際應用出發(fā)，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的必要，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時，我在備課時盡量尋找一些能夠吸引學生注意力的知識內(nèi)容來貫穿在課堂教學中，以達到激發(fā)學生學習興趣的目的。
2.建立輕松和諧的教學氛圍激發(fā)學生的學習興趣。興趣是激發(fā)學生學習的內(nèi)在因素，教師的贊美是激發(fā)學生學習興趣不可忽視的手段。對于中等職業(yè)學校的學生來說，他們所受的贊美實在太少了，因此教師應該尊重、關(guān)心、愛護、理解每位學生，師生之間通過坦誠的對話與感情交流，建立起信任關(guān)系，當學生回答正確時，教師應給予肯定、鼓勵和表揚，使學生感到心情愉快，有信心；當學生回答錯誤或不會回答時，教師應給予啟發(fā)、引導，不能訓斥、諷刺、挖苦學生，傷害學生的自尊心、自信心和求知欲；當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應該強行把學生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，要給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。
三、自主創(chuàng)新能力和協(xié)作式學習是實施創(chuàng)新教育的目的
1.1計算機教學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)堅持可操作性的原則
計算機教學中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要結(jié)合實際的教學情況，堅持可操作性的原則，使學生的創(chuàng)新能力的到有效的培養(yǎng)。
1.2計算機教學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)堅持學生實際情況出發(fā)的原則
自課改以來，課堂上以往以教師為主體的現(xiàn)象已經(jīng)改變。目前，教學課堂主要以學生為主體。為此，計算機教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要堅持學生的實際情況出發(fā)的原則，教學內(nèi)容的設(shè)計也要與學生的學習情況相結(jié)合，確保學生的創(chuàng)新能力能夠得到一定的培養(yǎng)。
1.3計算機教學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)堅持因材施教的原則
在職業(yè)技術(shù)學校教學的過程中，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就要堅持因材施教的原則，這一原則的堅持符合我國教育的原則。為此，在學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，一定要認真貫徹這一原則。
1.4計算機教學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)堅持誘導性原則
在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，要堅持誘導性的原則。需要注意的是，在這一過程中要逐步的推進，采取多變的形式，激發(fā)學生自主參與，積極的學習。誘導性的原則對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有著十分重要的意義，同時，誘導性原則也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所要認真貫徹的重要原則之一。
2職業(yè)技術(shù)學校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要的途徑
2.1教學過程中要調(diào)整教學課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)
在新時代之下，對學生的要求已經(jīng)越來越高，學生不僅要掌握一些專業(yè)的理論知識與相應的實踐知識，還需要掌握一定的英語和計算機等比較重要的公共性的基礎(chǔ)知識?？墒?，如今很大一部分的學校只重視學生對專業(yè)知識的學習，忽略其他的知識，這嚴重的影響了學生未來的發(fā)展。為此，對于職業(yè)技術(shù)學校而言，要著眼于學生的未來發(fā)展角度，加強對學生計算機教學模式的改革，調(diào)整計算機教學課程內(nèi)容，與學生所學的專業(yè)特征相結(jié)合，增設(shè)計算機基礎(chǔ)知識教學，擴展學生的知識面，健全知識體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為日后的學習與工作提供一定的保障。
2.2教學過程中要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
新課改以來，倡導學生自主學習、合作學習以及探究學習，注重學生的個性發(fā)展。對于計算機教學而言，應該為學生創(chuàng)設(shè)一個積極的、寬松的、和諧的學習氛圍，同時，還要利用新的教學方法，激發(fā)學生的學習欲望，使學生能夠主動的參與到計算機學習當中，并能夠積極的思考，用于實踐，在與學生討論的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在歡快和諧的學習氛圍之下，其創(chuàng)新能力得到一定的培養(yǎng)，提高學生的計算機技能。
2.3教學過程中注重對學生的引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
在計算機教學過程中，要注意對學生的知識引導，開闊學生的思維，改變學生的思維方式，通過對學生不斷的引導，使得學生在實踐中學到計算機方面的知識。在這一過程中，教師要密切的關(guān)注學生的發(fā)展與學習情況，在不斷的觀察中發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新潛質(zhì)。同時，通過在教學的過程中，龐大的網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，培養(yǎng)學生的學習能力與創(chuàng)新精神，讓學生在學習過程中，通過自己實際動手操作，培養(yǎng)學生探索問題的能力與通過自己努力解決問題的能力。另外，教師還要對學生的計算機學習進行合理的學習評價，適當?shù)慕o學生一些鼓勵，讓學生能夠克服心理上的障礙，積極主動地參與到學習當中。
2.4教師在教學過程中要為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}，使得學生的自主學習能力得到一定的培養(yǎng)
問題的創(chuàng)設(shè)對于學生的學習是非常重要的，在計算機教學當中，教師要適當?shù)臑閷W生創(chuàng)設(shè)一些問題，引導學生進行獨立思考，結(jié)合所學教材的特點，讓學生進行自我總結(jié)，然后根據(jù)總結(jié)的自身問題進行學習，培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)問題的能力，鼓勵學生獨立思考，通過對問題的不斷分析，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使得學生在獨立思考能力得到提升的同時，自主學習能力也會得到一定的提高。
3總結(jié)
2來稿要求文字通順、條理清晰、數(shù)據(jù)可靠、論點明確。學術(shù)論文與綜述文章一般不要超過10000字，研究簡報一般不要超過4000字。文稿編寫格式順序為:“文題”—“作者(所有作者工作單位全稱，大專院校需注明院系或?qū)I(yè)，所在省市及郵政編碼)”—“摘要”—“關(guān)鍵詞”(以上附相應英文)—“分類號(中圖分類號，1～3個，置于中文關(guān)鍵詞的下一行)”—“正文”—“參考文獻”—“作者簡介〔第1作者姓名(出生年—)，性別(民族)，籍貫(×省×市)，職稱，學位，研究方向，E-mail〕”。動態(tài)、簡訊類文章務求簡明。
3請作者通過網(wǎng)上投稿系統(tǒng)(網(wǎng)址為http:∥www．ere．a(chǎn)c．cn)投稿，并在網(wǎng)站上查詢稿件處理信息。投稿時請推薦同行審稿專家3～5名。
4參考文獻只列入直接引用的。采用“順序編碼標注制”標注。非正式出版文獻請勿引入，需要標注的，可以腳注方式給出。參考文獻主要著錄格式如下:a．普通圖書(包括專著、教材等)、會議論文集、資料匯編、學位論文、報告(包括科研報告、技術(shù)報告、調(diào)查報告等)、參考工具書(包括手冊、百科全書、字典、圖集等)［序號］主要責任者．文獻題名［文獻類型標志］．其他責任者(譯者)．版次(初版省略)．出版地:出版者，出版年:起止頁碼．b．期刊文章［序號］主要責任者．文獻題名［J］．刊名，年，卷(期):起止頁碼．c．報紙文章［序號］主要責任者．文獻題名［N］．報紙名，出版日期(版次)．d．析出文獻［序號］析出文獻主要責任者．析出文獻題名［文獻類型標志］∥原文獻題名．出版地:出版者，出版年:析出文獻起止頁碼．e．標準［序號］標準編號，標準名稱［S］．f．電子文獻對于載體為磁盤(DK)、磁帶(MT)和光盤(CD)等的文獻，將對應的印刷版的［文獻類型標志］換成［文獻類型標志/載體類型標志］;對于載體為聯(lián)機網(wǎng)絡(luò)(OL)的文獻，除了將對應的［文獻類型標志］換成［文獻類型標志/載體類型標志］外，尚需在對應的印刷版著錄項后加上發(fā)表或更新日期(加圓括號)、引用日期(加方括號)和電子文獻的網(wǎng)址。如:［1］萬錦坤．中國大學學報論文文摘(1983—1993)［DB/CD］．英文版．北京:中國大百科全書出版社，1996．［2］蕭鈺．出版業(yè)信息化邁入快車道［EB/OL］．(2001－12－19)［2002－04－15］．http:∥www．creader．com/news/20011219/200212190019．html．對于主要責任者(作者、譯者、編者等)一項，責任者為3人或少于3人應全部寫出，之間用“，”分隔;3人以上列出前3人，后加“等”或相應的文字如“etal”;用各種文種書寫的姓名，一律姓在前，名在后;外國人的姓字母全大寫，名縮寫為首字母(大寫)。各類外文文獻的文后參考文獻格式與中文相同，其中題名的首字母及各個實詞的首字母應大寫，外文期刊名寫全稱，勿縮寫。文獻類型標志:普通圖書M，會議錄C，報紙N，期刊J，學位論文D，報告R，標準S，匯編G，專利P，數(shù)據(jù)庫DB，計算機程序CP，電子公告EB，檔案A，輿圖CM，數(shù)據(jù)集DS，其他Z。中文文獻著錄需同時提供相應的英文著錄。
5圖、表要精選，設(shè)計合理，具有自明性，勿與文字敘述重復。插圖要求線條均勻，主輔線分明。圖寬(包括縱軸標目名稱、單位)為6．5cm或13cm，計算機繪制，圖中文字采用6號宋體。表格采用三線表。圖題、表題附相應的英文。
6對不符合本刊稿約要求的來稿，編輯部先將稿件退還作者修改，達到要求后再接受送審，并以符合要求的稿件寄到時間作為收稿日期。
7來稿一般不退，請作者自留底稿。編輯部一般在收到稿件3個月內(nèi)通知作者稿件處理結(jié)果(雙方另有約定者除外)。作者修改稿在1個月內(nèi)未返回，且未及時申明理由者，按自行撤稿或重新投稿處理。
8來稿文責自負，請勿一稿多投。稿件刊登與否由本刊編委會最后審定。各類項目資助論文，請注明項目來源及編號。對國家自然科學基金、國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃、技術(shù)創(chuàng)新引導專項(基金)以及基地和人才專項等資助的優(yōu)秀創(chuàng)新論文，本刊將優(yōu)先安排發(fā)表。
9編輯部有權(quán)對刊登文稿進行文字上的增刪和修改。稿件一經(jīng)采用，將收取版面費。稿件發(fā)表后酌付稿酬。
計算機專業(yè)的學生在各專業(yè)課程考試成績合格后，都要進行畢業(yè)設(shè)計及其答辯考核。畢業(yè)設(shè)計成果及答辯考核是取得高等教育考試畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學力水平的重要依據(jù)之一。但是，由于許多應考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓練，往往對畢業(yè)設(shè)計感到壓力很大，心中無數(shù)，難以動手。因此，對計算機專業(yè)學生這一特定群體，就畢業(yè)設(shè)計的撰寫進行必要指導，具有重要的現(xiàn)實意義。本文就如何進行畢業(yè)論文的寫作簡要論述，供大家參考。一、選好課題畢業(yè)設(shè)計是高等教育考試計算機專業(yè)應考者完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是應考者的總結(jié)性獨立作業(yè)，目的在于總結(jié)學習專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力。完成畢業(yè)設(shè)計的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。首先是選擇課題。選題是設(shè)計成敗的關(guān)鍵。因為，選題是畢業(yè)設(shè)計撰寫的第一步，它實際上就是確定“設(shè)計什么”的問題，亦即確定科學研究的方向。如果“設(shè)計什么”不明確，“怎么設(shè)計”就無從談起。教育部考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)設(shè)計選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結(jié)合，應考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出設(shè)計題目，報主考學校審查同意后確立。也可由主考學校公布設(shè)計題目，由應考者選擇。畢業(yè)設(shè)計的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過設(shè)計寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業(yè)知識的能力。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業(yè)設(shè)計成功的一半。
㈠、要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的課題?？茖W研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發(fā)展。因此，畢業(yè)設(shè)計的選題，必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進科學事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，也將沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。
⒈首先要從現(xiàn)實的弊端中選題，學習了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。
⒉，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完善和發(fā)展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現(xiàn)實指導意義的。
㈡、要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題。畢業(yè)設(shè)計是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的設(shè)計的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務專長，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。二、進行系統(tǒng)的設(shè)計工作：學生可以從查閱圖書館、資料室的資料，到實習單位或企業(yè)做實地調(diào)查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文稿、表冊、數(shù)字等。其次，做實地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調(diào)查研究時要做到目的明確、對象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有：開會、訪問、問卷。三、 論文的組織安排 依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應有所不同，做到有的放矢。3.1 系統(tǒng)實現(xiàn)型論文：重點收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實驗或測試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：(1)引言或背景 （概述題目背景，實現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內(nèi)容或模塊） 一般談課題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻某某中做了什么工作，誰誰在文獻某某中有什么突出貢獻“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié).... ，第四節(jié)....." 作為這段結(jié)束。(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)（強調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置）(3)主要實現(xiàn)功能的描述（包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié)）(4)實驗或測試(5)總結(jié)3.2 應用開發(fā)型論文：重點收集整理應用項目的背景分析，需求分析，平臺選型，分塊，設(shè)計部分模塊的細化，使用的開發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：引言（重點描述應用項目背景，項目開發(fā)特色，工作難度等）項目分析設(shè)計（重點描述項目的整體框架，功能說明，開發(fā)工具簡介等）項目實現(xiàn)（重點描述數(shù)據(jù)庫設(shè)計結(jié)果，代碼開發(fā)原理和過程，實現(xiàn)中遇到和解決的主要問題，項目今后的維護和改進等，此部分可安排兩到三節(jié)）總結(jié)3.3 分析比較型論文：重點收集整理有關(guān)的最新論文或軟件，分析比較心得，實驗數(shù)據(jù)等內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：引言（重點描述分析對象的特點，分析比較工作的意義，主要結(jié)果等）分析對象的概括性描述分析比較的主要結(jié)果（如果是技術(shù)分析，給出主要數(shù)據(jù)，如果是軟件分析，給出代碼分析結(jié)果，實驗過程等）分析比較的評價和系統(tǒng)應用（可以給出基于分析比較的結(jié)果，提出某些設(shè)計實現(xiàn)方案，和進行一些實驗工作結(jié)論3.4 理論探索型論文：重點收集整理問題的發(fā)現(xiàn)，解決問題所用到的基本知識，解決問題的獨特方法，定理證明，算法設(shè)計和分析。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：(1)引言（重點描述要解決的問題的來源，難度，解決問題的主要方法等）(2)基本知識（解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等）(3)推理結(jié)論（給出問題解決方案，包括定理證明，算法設(shè)計，復雜性分析等）(4)結(jié)論上述論文結(jié)構(gòu)的安排和劃分不是絕對，可依據(jù)各自工作的實際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導自己論文的寫作。但無論采用什么樣的結(jié)構(gòu)，一定要作到心中有數(shù)，貫穿一條邏輯線索，切不可泛論成文或堆砌成文，時刻突出自己的工作內(nèi)容。 四、論文格式及目錄系統(tǒng)每個作者有自己的風格，格式不必強求一致，但科技論文不能像寫小說劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設(shè)懸念，不用意識流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎(chǔ)上適當修改： 科技論文目錄體系一般不用中文的 “一 二 三”，而用下列的編排方式 扉頁摘要（中英文，200-300字為限）目錄正文1．前言（背景，動機，前人工作） 1.1……… (1) （a） （b） （c） (2) （a） （b）（c） 1.2 ……… 2．項目框圖 及 本工作在項目中的地位3．項目特色（特殊功能，困難）4．方案選擇（前人方案，現(xiàn)可選方案，為什么選這一方案）5．實現(xiàn)技術(shù) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 程序片段6．特殊問題解決方法6.1 問題16.2 問題2 ......7．結(jié)果測試，性能分析（圖表等）8．結(jié)束語（或結(jié)論、小結(jié)）參考文獻附錄致謝目錄可以用Word 插入—目錄功能 實現(xiàn)，可自動編頁自動更新五、寫作技巧和注意事項5.1 學術(shù)論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內(nèi)外在計算機方面的論文的語言較以前生動，但用詞都以準確，不過分夸張為度。5.2 標題要能反映內(nèi)容。如有新意更好。例如，下面題目是個不好的題目：“圖像處理的某些問題的研究”， 論防火墻技術(shù)”等，其中的“某些問題”不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術(shù)題目太大，不適合本科生作。5.3 學術(shù)刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業(yè)論文摘要可以寫一頁（1000字左右），因此活動空間較大，要好寫一些。摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，中英文摘要 應一致，要突出自己的工作，要提供幾個key words。寫英文摘要時，可先用英文的習慣和用語寫摘要(可以借助于電子詞典），然后英譯漢,用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。為了使得英文表達地道、準確，可以讀十幾篇相關(guān)研究方向的論文的摘要，注意一些表達詞的使用，如present, implementation, propose, give, argue等。平行的內(nèi)容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動，一句被動，語感就非常糟糕："This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".5.4 前言部分要寫問題背景，動機，要說明自己工作的工作有用，有意義（才能鼓勵讀者讀下去），通常在介紹國內(nèi)外工作后，用“但是”一轉(zhuǎn)，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結(jié)果，（例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節(jié)內(nèi)容。5.5 突出特色，一個項目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創(chuàng)新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創(chuàng)造的特殊解決方法。使人家讀了能學到東西，看到作者的創(chuàng)意。為了突出特色，還可以在一節(jié)中分成小標題寫，一個問題一小段，與計算機相關(guān)的論文中還可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序片段夾敘夾議呈現(xiàn)出來，比只用漢字解釋得更清楚。5.6 上升到理論，一般碩士論文會要求這一點。如果本科生能夠在畢業(yè)論文中得出有意義的定理或命題，一般會認為是好成果。可能會被推薦到雜志上發(fā)表，或在考研、求職中得到承認。5.7 各部分應詳略得當。 一般地，畢業(yè)論文應該主要寫作者的見解和工作， 把自己的創(chuàng)新寫深寫透。綜述要有述有評有比較。只要是作了實驗，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會感到空虛，沒有寫的，有的學生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關(guān)工作（前人的成果）部分不應該超過總篇幅的1/6。5.8 完整的論文應包括測試、運行結(jié)果及分析（圖表或曲線）。5.9 結(jié)論，小結(jié)。說明解決了什么問題，有什么創(chuàng)新，下一步工作主要內(nèi)容等。返回目錄六、參考文獻及引用參考文獻是論文寫作中的重要一環(huán)，帶著問題讀文獻或雜志上的論文，不但注意學習學術(shù)內(nèi)容，同時也注意學習選題方法、格式、標準的套話、起承轉(zhuǎn)合的語言和方式，參考文獻的寫法，字體的運用等等。在論文中明確給出參考文獻的出處，既代表著對前人成果的繼承，也代表了對他人研究成果的尊崇，是科學研究中應培養(yǎng)的正確的科學態(tài)度和做人準則。參考文獻的寫法：按參考文獻在論文中出現(xiàn)的順序，用編碼的方式給出，如[1]，[2]，等。參考文獻包括專著、學術(shù)期刊、學術(shù)會議、技術(shù)報告等。七、 摘要樣板 學術(shù)刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業(yè)論文摘要可以寫到1000字，因此活動空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。1.介紹項目意義背景，100-200字。2.本文作的主要工作， （1），（2）， （3）,..... , 400—600字3.本文組織 第一章..第二章..第三章,..... 。 ( 200字)
1.加強組織領(lǐng)導，明確責任目標。要根據(jù)市委市政府的統(tǒng)一要求，高度重視全民科學素質(zhì)工作，召開專題會議研究部署本系統(tǒng)的科學素質(zhì)行動，將實施“未成年人科學素質(zhì)行動”和“科學教育與培訓基礎(chǔ)工程”列入教育局工作計劃。要確定一位副局長分管全民科學素質(zhì)工作，局辦公室為牽頭處室，基礎(chǔ)教育處和職業(yè)與成人教育處為責任處室，負責布置和開展具體工作。基教處要有一名干部為兼職聯(lián)絡(luò)員，負責與各部門、學校聯(lián)系協(xié)調(diào)工作。
2.加強學習，提高認識。認真組織廣大干部和教師學習《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》和《*市<全民科學素質(zhì)行動計劃綱要>實施工作方案》，認真貫徹落實市全民科學素質(zhì)工作領(lǐng)導小組下發(fā)的有關(guān)文件和會議精神，增強提高中小學生科學素質(zhì)的使命感和責任感。
3.加強教師隊伍建設(shè)。努力培養(yǎng)一支專兼職相結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、勝任各類科學教育與培訓任務的教師隊伍，建立教育系統(tǒng)科學教育與培訓和科技輔導員的骨干教師隊伍，表彰科技教育先進個人。組織中小學科學教育師資和青少年科技輔導員培訓，組織普通高中新課程實驗教師上崗培訓，開展英特爾未來教育培訓，合作開展*市科技教育論文評選活動和課題研究，組織教師自制多媒體教育軟件比賽，不斷創(chuàng)新提高，爭取在國家、省級相關(guān)比賽中獲獎。
4.加強中小學生科普宣傳教育。積極推進新科學課程的全面實施，重視新課程改革實驗、通用技術(shù)和信息技術(shù)課程的指導。深化中小學科學課程教材、內(nèi)容、教法改革，落實地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程中的科技、環(huán)保、安全等宣傳教育，組織中小學生開展“大手拉小手、小手牽大手”科技傳播活動，讓科普知識進家庭、進社區(qū)。充分發(fā)揮*教育信息網(wǎng)和科普基地的科普宣傳作用。實現(xiàn)全市中小學科普宣傳教育普及率達到95％以上。
5.加強中小學生科技教育活動。合作開展青少年課外科技活動，組織舉辦*市青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽、中小學生航模錦標賽、中小學生電腦機器人競賽，青少年科技教育創(chuàng)新論文評選活動，不斷開拓，不斷提高，爭取在國家、省級相關(guān)比賽中獲獎。
6.形成科技方面辦學特色。開展青少年科學技術(shù)教育和科普宣傳，逐步形成學校自身的辦學特色。各縣（區(qū)）爭創(chuàng)1至2所科技方面的特色學校。
