發布時間：2023-03-23 15:13:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的關于農業論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1.1土壤沙化
土壤沙化的原因很多，現結合我國特點做簡略介紹：（1）地表因素，周邊存在較大范圍的沙地或沙漠，沙子多為細砂和中砂，且沙子之間的物理粘粒較低。沙層較厚，經外力作用形成沙丘和洼地相間的地形。一旦起風，沙子隨風移動，給土壤沙化準備了物質條件；
（2）氣候因素，多由于干旱多風和降水稀少，大風為土壤沙化做了動力準備，干旱少雨為土壤沙化提供了時機；
（3）過渡帶因素，由于氣候，地理位置等因素地表的植被難以生長或是受到人為的破壞，形成了不穩定的過渡帶，無法阻擋風沙的侵入，也是造成土地沙化的重要因素；
（4）農業生態因素：主要是人為因素的破壞使農業生態系統變得脆弱，毀林開荒加速土壤沙化進程，超負荷的使用地表植被，破壞了生態系統的自我調節能力，當外界的干擾因素超過了防御的最大限度，過渡帶失去了防沙的作用；不合理的農業結構，某些地區為了發展農業，擴大農田的面積采取開墾森林和草原的方式，使生態系統轉向封閉。也給土壤的沙化提供了便利。土壤沙化的影響；由于土地沙化，導致農田減少，土壤質量下降，進一步使農作物的的產量下降。為了緩解糧食的壓力，只能進一步對周邊地區的森林和草地進行開墾。造成了林牧比重失調的加劇。糧食作物對土壤營養消耗很高，不能實施輪耕致使土壤的有機成分迅速下降，肥力銳減。有些地區的土壤有機質含量甚至降到了1%，氮、磷等微量元素嚴重欠缺，由于缺柴作物的秸稈不能還田，加之投入的化肥有限，對土壤有機物質的補償可謂是杯水車薪。年復一年的有機成分流失導致地力耗盡，然后廢棄再懇形成廣種薄收的局面。惡性循環不僅導致農業生態的惡化，也加大了土壤退化的深度和廣度。
1.2農業操作不當造成土壤退化
1.2.1化肥對土壤退化的影響
化肥的使用對土壤的退化也有很大的影響?；什蛔愕挠绊懲寥赖姆柿Γ^量施用化肥致使土壤結構的改變，使松軟的土壤變得板結，影響土壤的呼吸和土壤中的微生物，致使土壤失去保水保肥和供水供肥的能力?；视绊懳⑸锏幕顒樱寥罏槲⑸锾峁┝松姝h境，同時微生物也以其具有的各種生物化學活性對土壤進行調節活動。在對有機物的分解和氮、硫等營養元素的轉化中起著重要的作用。肥料對微生物的生存和發展存在著一定的影響，具體表現為：氮肥對土壤中真菌的繁殖有促進，但是大量使用氮肥會使真菌的數目下降。磷、鉀肥的施用也能提高或降低土壤中真菌的數量。大量施用化肥可加速土壤的退化。解決方案：使用有機肥代替無機化肥，向土壤中施用有機肥可增加土壤的肥力，能減旱澇等災害的危害，減少對土壤的污染，既增產又養地?？梢匝杆偬岣咄寥乐蠳、P、K的含量，改善和恢復土壤的退化。
1.2.2農業操作對土壤退化的影響
由于土地高產出的需求，人們在農作物的種植中使用地膜等輔助方式以及對某一地塊重復種植某一種作物等來實現提高產量的做法也加速了土壤的退化速度。地膜的使用改變了土壤原有的呼吸方式和溫度，進而改變了土壤的環境。致使賴以生存的微生物受到影響，反過來降低了化肥和有機物的分解，造成了惡性循環。另外地膜的使用改變了土壤中水分的代謝，往往會造成土地的硬結。加速了土壤的退化。不合理的耕作制度，由于作物的不同，吸收的有機物和土壤中的N、P、K等物質的需求也存在著差異，對土壤的要求也不同。初期由于某處土壤富含某種物質，適合某種作物生長，產量較高，就長期在此區域內種植該作物。隨著營養物質的和微量元素的減少，土壤退化加劇，作物的產量必然下降，最終導致土壤營養喪失，而被放棄。解決方案：適量使用地膜，并在使用一定周期后間隔一段時間再用，同時做好營養的補充。實行輪耕的種植方式，不同作物輪換地塊，如條件允許可施行休耕交替的種植方式。做好土壤的適量施肥，確保N、P、N等微量元素的含量，延緩和恢復土壤的退化。
1.2.3水土流失對土壤退化的影響
水土流失也是造成土壤退化的主要因素，水土流失帶走了土壤中大量的有機物和微量元素，直接導致土地的貧瘠。根據其形成原因，多采取種植樹木和草類等植被做水土流失的預防和治理。
2.那曲地區土壤退化的影響因素
那曲地區處于青藏高原的隆起處，由此改變了該地區的自然環境，該地區主要以草地土壤退化為主。氣候因素：由于大部分地區年均溫在-4℃—4℃之間，能生存的植被較少，類型簡單，呈垂直性分布：從低到高依次為森林、高灌叢、高山草甸、高山墊狀植被。各層取樣分析土壤中有機質、全氮、全磷、全鉀、堿解氮、有效磷、有效鉀的含量，根據結果分析該地區土壤退化程度。氣候與土壤理化特性及退化程度關系密切；人為因素：
（1）過度放牧，人口增長導致了牲畜數量猛增，草畜矛盾日益加劇，過度放牧降低了地表的植被覆蓋率，改變了土壤結構，引發的水土流失，土壤沙化加速了土壤的退化。
（2）資源利用不合理，長期的索取導致本區土壤肥力下降，由于氣候和地址原因，此地區溫度低，礦物可采量小，加之交通的閉塞導致那曲地區能源短缺，于是牛、羊糞便成了牧民的生活燃料。原本用于草地營養補充的牛、羊糞便極具減少，草地土壤的有機肥不能得到很好的補充，土壤肥力迅速下降，加速了土壤的退化。
（3）生態因素：由于那曲的西部地區湖泊較多，隨著溫度的上升湖泊干涸造成濱湖地區土壤鹽漬化，導致草地退化；那曲地區居民有狩獵的習慣，過度的狩獵使該區生態系統平衡失調，鼠，蟲類的天敵大量減少，導致鼠蟲害的泛濫，進而引起草地退化。土壤沙化：那曲是全國大風最多的地區，由此造成的土壤沙化也是土壤退化的因素之一。解決方案，（1）制定合理的草地利用管理制度，健全法規，完善執法機構，加強管理。（2）加強宣傳力度，提高牧民的整體素質，使之自覺地保護生態。（3）調節牲畜的結構，降低牲畜的數量，緩解草地壓力。（4）實施牧休政策，輪流使用草地。(5)改變能源結構，完善太陽能的使用，完善交通，引進新能源。
工業化與農業產業化的關系，無論從理論角度研究，還是從實踐角度探索，都是一對聯系遠遠大于區別的概念。只有從實現社會主義現代化的高度把握工業化與農業產業化之間的關系，才有助于加速社會主義現代化建設的進程。
工業化是18世紀60年代后，隨著英國的產業革命使機器逐步取代手工勞動而誕生了近代工業后才出現的一個名詞。
首先，工業化是個內涵極其豐富的概念，從不同角度可作不同的理解。
對工業化一詞最為流行的解釋是將工業化描述為：工業在國民收入和勞動人口中的份額連續上升的過程。這是著眼于工業發展角度給定的定義，強調工業化的過程本身就是工業發展。有的學者將工業化定義為：一個國家由農業國向工業國轉變的過程或在國民經濟結構中以農業為主的經濟向以工業為主的經濟的轉變過程。顯然，這是著眼于國民經濟結構的轉變給定的定義，強調的是通過發展工業，使一國的農業部門轉向工業部門。有的學者認為：工業化是近代工業通過自身的變革在經濟中占據主導地位并使國民經濟以至整個社會都得到改造的過程。這一定義著眼于對工業化內容的全面把握，強調工業化概念的綜合性。東方學術界往往從社會發展的角度認識工業化的內涵，或者認為工業化就是現代化，或者認為現代化的實質就是工業化。此外，有的學者強調生產的物質結構變化，著眼于生產要素的投入組合與產業關系的變化來定義工業化。由此可見工業化內涵的豐富性。筆者認為，工業化是在經濟發展中產業結構從以農業為中心向以工業為中心的轉變過程。內容主要包括：一是在運用新科學技術基礎上建立起用現代科學技術裝備的門類齊全、結構和分布合理的工業體系；是工業地位上升，超過農業；三是在經濟發展中能為其他部門提供先進的科技裝備。
其次，工業化是個綜合概念，有著特定的層次性規范。工業化是個有著復雜而深刻內涵的綜合性概念。例如狹義的工業化概念解釋為機器大工業在國民經濟中發展并占統治地位的過程；廣義的工業化概念則是指工業化作為一種特定的歷史過程，不僅促進了社會經濟的發展，而且還影響和導致社會結構、政治體制和文化體制的變化。
如果從廣義角度理解工業化的內涵，工業化的基本涵義由淺入深可呈現以下四個層次：一是工業本身的發展；二是產業結構的變化；三是社會經濟突出的變革；四是文化層次上的變革。
再次，工業化是個動態概念，必須在過程中理解。盡管上述諸表述的著眼點不同，但存在著一個明顯的一致性，這就是工業化是個動態概念，工業化是個過程。發展經濟學家錢納里就將工業化劃分為初期、中期和后期三個相互銜接的發展階段，并給定相應的檢驗指標。
從城市化的水平看：城鎮人口占總人口的10％為初期階段，30％為中期階段，70％為后期階段。認為工業化是個動態概念，還可以從另一個角度理解，即在不同時期、不同國度或地區，工業化的標準是不同的。例如我國就是將基本實現工業化的標準主要界定為人均GDP3000美元，城市化率達到50％以上，農業從業人員的比重下降至30％。黨的十六大報告中提出走“新型工業化”的發展道路，其中“新型工業化”就是著眼于時代特征，以可持續增長和信息化為主要內容的現代化標準的工業化。
最后，工業化是個實踐性概念，是需要付出極大的努力和艱辛才能實現的
從資本主義工業化的歷史進程看，近代工業化發生于產業革命過程中，英國自18世紀60年代開始至19世紀30年代末基本完成，歷時近一個世紀；近代工業化在世界各國之間的差距很大，即至今日，仍然有許多落后的發展中國家的近代工業化水平仍處于起步階段，其國民經濟仍然是自給自足的自然經濟占統治地位。至于現代化工業，只是極少數發達國家才得以實現。中國是個發展中國家，雖然經歷半個多世紀的社會主義工業化建設。取得了舉世矚目的成就，有一批處于國際領先地位的工業產業，但從農業經濟的發展水平看：機械化、半機械化勞作在農業生產中并不占主導地位，幾千年一貫制的手工勞動并沒有發生實質性或根本性轉變。中國總體上還是一個商品經濟尚欠發達、市場經濟體制尚待進一步完善的發展中國家。我們要在這樣一個工業發展水平的基礎上走“新型工業化道一路”，任務是十分艱巨的。
農業產業化是改革以來農村出現的新生事物。關于農業產業化內涵的界定，理論界同樣沒有統一的認識。在我國改革的理論探索與實踐過程中，雖然對農業產業化的內涵頗有爭議，但基本上取得了以下四個方面的共識一是要以市場為導向發展農業經濟；二是要按產業系列發展農村經濟；三是要實現農工商一體化；四是要以提高農業的經濟效益為中心，加快實現由落后的半自給自足的農業向現代商品農業的轉變。據此可將農業產業化表述為：在穩定的前提下，結合本地區實際，圍繞本地的重點產品，實現該產品的產前、產中、產后的種養加工、農工商、銷一體化經營，達到產業區域化、經營市場化、管理企業化、服務社會化的目的。從而使農業真正走上城鄉優勢互補、產業相互促進的可持續發展道路。顯然，這是一個描述性概念。
將工業化內涵的一般表述與農業產業化內涵的一般描述相比較，我們可以看出：在工業化的內涵中，更多地是強調“轉變”與“過程”，農業產業化的內涵中，則更多地強調運作的條件和組織形式。據此，與工業化概念相比較，農業產業化概念是個相對“微觀”的并且操作性極強的實踐性概念。
從聯系角度看：在英文中“工業化”與“產業化”是不加區分的，統稱為Tndacbrialization。在中文的譯文中，也將Tndacbrialization通譯為“工業化”或“產業化”。也就是說，作為動態名詞，工業化與產業化之間的區分不具有國際性，是中國人在改革過程中賦予二者以不同的內涵。工業化與農業產業化的聯系，集中體現在以下幾個方面：
首先，農業產業化是一國工業化的核心內容。如果僅從產業化講，一國的工業化主要包括兩個方面的內涵，一是工業產業化，二是農業產業化。實現工業化，就是要實現一國的工業產業化和農業產業化，只著眼于工業產業化的角度考慮問題是不完整的。從我國的實踐看，工業生產經營的產業化，無論從產品的銷，還是從企業組織的現代企業制度實現程度，都已達到了相當的水平。但是，我們仍然不能說我們已經實現工業化，甚至不能說基本上實現了工業化，其重要原因就是我國農業產業化的程度還很低，農業生產目的的自給自足性、生產組織的分散性、生產方式的手工勞作性等方面并沒有實質性的轉變，還更多地保留著自然經濟、半自然經濟的特征，作為工業化主要內容之一的農業產業化，還制約著我國工業化進程。實現工業化仍然是我國現代化進程中艱巨的歷史任務。積極推進農業產業化經營，使農村富余勞動力向非農產業和城鎮轉移，是工業化和現代化的必然趨勢。
其次，農業產業化是檢驗一國工業化實現程度的客觀標準。雖然對一國工業化實現程度的檢驗標準是綜合的，但對于一個實施“趕超戰略”的發展中國家來說，農業產業化的實現程度無疑是客觀標準中的重要內容之一。工業化要求一國的農業產業也要向工業產業那樣實現市場化、社會化、系列化，使農業產業化發展在經營理念、組織形式、經營方式等諸方面與工業的產業化程度相適應，以實現工農業兩大產業相互促進，協調發展。因此，農業產業化的發展程度，從一個很重要的方面反映了一國工業化的進展程度，尤其是農業產業化經營組織的“現代化”水平，集中地體現一國工業化的水平。再次，只有形成農業產業化才能最終實現一國的工業化。工業化不是一個孤立的結果，也不是一個單一的進程。一方面，一國工業化的最終實現依賴于農業產業化的最后完成，沒有農業的產業化就沒有一國的工業化；另一方面，農業產業化對一國工業化的實現具有加速作用的同時，它自身作為結果，也將最終完成于一國工業化的進程之中。
1.1基層灌溉用水用電管理無保障
目前灌區管理存在的問題：一是水利專業技術管理人員流失較為嚴重。長豐縣水務系統現有編制人員582名，縣水務局基層下設23個水管單位，大多數有一技之長的技術人員，不得不外出打工謀生養家糊口，致使電灌站機電設備運行管理缺乏專業技術人員，一旦遇到洪災或大旱之年農業生產將受到嚴重影響。二是基層水利管理人員生活得不到保障。2002年全縣小型水利產權制度改革以及安徽省水利灌溉基本水費的取消，基層水利工程管理人員的工資主要依靠灌溉水費收入，水管單位職工工資不能及時足額發放，致使基層水管單位職工的管理工作和正常生活處境較為艱難。
1.2灌溉供水與用水之間矛盾較為突出
長豐縣2002年試行水利產權制度改革，過早地將農業灌溉用水用電推向市場。一是灌溉用水前，灌區農戶往往抱著僥幸心里等天下雨不愿籌錢買水，而等到了連續干旱用水高峰期，又無法及時能夠用到水，導致群眾灌溉用水糾紛不斷，供水單位與農戶用水之間矛盾較為突出。二是因農村實行家庭聯產承包經營和農業生產“兩工”（積累工、義務工）取消以后，組織農民工興修農田水利的力度弱化，農村勞動力大量外流，也無法組織起由農民工參加的大規模農田水利建設。三是農民用水協會的水、電費收繳力度不夠。拖欠水費較多影響水管單位的正常運轉，拖欠費中的部分有政府買單，造成花錢買水者心理不平衡。
1.3灌區重建輕管現象依然存在
過去的農田水利主要靠集體來進行管理，但隨著一家一戶的耕作方式形成，農田水利基礎設施出現無人管理的現象，農田水利管理機制名存實亡。農田小型水利工程“三分建、七分管”，目前管護組織不落實，管護責任人不落實，管護經費不落實。許多水利設施建設時投入幾百萬元甚至幾千萬元，建成后交付水管單位管護，由于嚴重缺乏管理經費和專業人才，致使機電設備閑置浪費，難以發揮灌溉作用。
2有關縣區的做法、經驗
2.1肥東縣的做法、經驗
一方面是為確保城鎮居民生活用水和農業生產灌溉引用水源，縣財政預算安排1030萬元作為引用水源費，農業灌溉引用水源費30萬元?？h財政根據當年實際從安徽省淠史杭灌區引水量直接支付，2013年實際支付水源費360萬元。其它灌區引用水源費全部由財政預算300萬元承擔，2013年水利基層水管單位實際支出水電費480萬元，不足部分從安徽省淠史杭灌區水源費結余資金中安排支付。2013年起肥東縣不再向灌區農業灌溉用水農戶收取水電費，農業生產灌溉、排澇電費由縣供電公司憑電費單據直接與縣財政結算。另一方面是縣財政安排2013年水利系統人員及公務經費1200萬元?？h財政全部承擔在職職工的養老保險和醫療保險費用，2013年支付在職職工“兩險”經費468萬元，其人員經費實行財政定額補助。
2.2六安市裕安區的做法、經驗
一是水電費收入統一納入區財政統一管理。全區農業生產灌溉水電費由區水務部門測算后，分解到鄉鎮人民政府，由各個鄉鎮負責組織收取后上繳至區財政非稅局，電費全部由區財政支付給供電公司，水費部分由區非稅局按照30%比例返還給各個鄉鎮政府，用于鄉鎮農田水利基礎設施的建設，鄉村水電費由排灌站憑供電部門單據及水利部門證明直接由區財政承擔。二是水管單位按照公益性事業單位性質，列入區財政全額撥款。裕安區水務系統原有在職工作人員405人，通過水管體制改革后，現有在職人員148人，全部列入區財政全額事業編制財政供給。裕安區的水管體制改革是成功的，得到了安徽省水利廳等上級有關的肯定，2013年六安市裕安區被列為全國水利設施管護試點縣區。
3對策建議
3.1均衡全縣水電費用，切實減輕農民負擔
根據長豐縣十屆人大三次會議代表提出的意見，參照肥東縣和裕安區的做法經驗，結合長豐縣農業生產用水用電實際，建議長豐縣自流灌區和一、二級提水灌區均實行每100t水費5.6元（水田33.33m3/hm2、旱地13.33m3/hm2）；建議國有一、二級電灌站的電費每年200萬元納入縣財政預算，由縣財政給予支付，切實減輕農民負擔。
3.2切實加大財政資金投入，確保供用水電工程管護資金
根據2013年安徽省人民政府《關于深化改革推進小型水利工程改革提升的指導意見》（皖政〔2013〕66號）要求，建議縣級財政應設立水利建設管理專項資金，納入財政預算并逐步增加資金規模，足額計提用于農田水利設施建設和管理；縣級財政設立水利工程管理和維修養護專項經費，可從上級下達的農水項目和有關支農涉水項目工程經費中提取1%，用作水利工程管護。
3.3規范水電費收支行為，保障灌區用水用電管理正常工作
水費由縣水務局或鄉鎮代收后足額上繳縣財政，其中30%部分用于灌區水利工程設施的養護維修，灌溉水源費由縣財政承擔，灌溉和排澇電費由縣財政直接支付給供電部門。建議縣財政預算在原來每年600萬元管護經費的基礎上，逐年按照一定的比例繼續增加管護經費；對于水務系統非財政供給人員的養老保險和醫療保險等費用，縣財政全部給以解決。
3.4強化隊伍建設，創新農業灌溉用水用電管理機制
[論文提要] 江西是個農業大省，農村人口占全省總人口的比例較高，提高農村勞動力素質，把巨大的農村人口壓力轉化為人力資源優勢，是江西省當前迫切的任務。發展職業教育是解決這一難題的重要途徑之一。本文從當前江西農村職業教育發展存在的問題入手，分析農村職業教育問題的成因，依據農村職業教育發展的規律及江西經濟發展的實際情況，提出了發展江西農村職業教育的對策建議。
在今后很長一段時間內，我省新增勞動力的主要來源在農村。作為承擔提高勞動者素質、加快技能型人才培養的農村職業教育事業，其現狀及發展直接影響到我省經濟及社會的發展。盡快解決我省農村職業教育發展中遇到的問題，切實發揮我省農村職業教育在區域經濟社會中的基礎性作用，是一項具有戰略意義的緊迫任務。
一、江西農村職業教育發展過程中存在的問題
1．專業結構及課程設置難以適應新世紀農村經濟發展的需要?？v觀現在的一些農村職校，在專業設置上嚴重滯后于社會需求，專業陳舊，知識老化，學生高分低能，動手能力差。在專業設置上片面迎合學生的擇業觀念，不顧當地經濟發展的實際需要，爭開所謂的熱門專業。也即在專業設置上沒有考查當地的實際需要，更談不上專業設置的超前性、實用實效性。農村職業教育未能以變化快、周期短、知識新、形式活的辦學來滿足新形勢下對人才的需求。
2．農村職校培養目標定位不合理，教學內容、教學形式單一，教學環節脫離農業生產實際，不能有效地服務于當地經濟社會的發展。主要表現為：在辦學定位上，脫離了當地農村區域經濟特色；在教學內容上，脫離了農村經濟專業內容；在教學形式上，教學環節脫離實際。
3．農村職業教育的功能、辦學方向與職業教育的時代要求相背離。相當數量的學校以對口升學作為辦學的主要目的，這也成為大量學生接受職業教育的直接目的。這種做法與國家和社會賦予職業教育的任務嚴重背離，不僅無法發揮轉移農村富余勞動力、促進產業升級的功能，也給自己的辦學帶來了極大的負面影響。
4．農村職業教育辦學模式僵化，師資實踐技能缺乏，人才培養水平低。目前，雖然農村職業教育已開始面向經濟、面向市場，但其內部運行機制與計劃經濟制度下的學歷教育并無真正區別，從組織領導、辦學制度、教學管理制度到教材、教學活動等都還沿襲著計劃經濟體制下的學歷教育模式和應試教育模式，許多職業學校的教學仍是從書本到書本、從理論到理論，缺少與社會實踐的緊密聯系。農村職業學校的教師隊伍總體上數量不足，學歷層次低，素質不高，專業教師缺乏，專業課教師與普通文化課教師的比例失調。
二、江西農村職業教育發展問題的原因分析
1．經費不足與政策導向影響。經費不足是影響農村職業教育最重要的因素。此外，教育政策導向也直接影響著農村職業教育的發展。近年來，在國家政策的導向下，高等職業教育得以蓬勃發展，一是本科擴招；二是高職高專發展過快，高等教育大眾化的趨勢愈來愈明顯，加之城鄉差別的拉大和人們對農村職業教育認識上“重普教輕職教”，以及擇業觀念的陳腐，致使本來條件較差的農村職業學校愈加萎縮；三是高校擴招對就業產生極大的影響，使人才市場出現高學歷求職者“扎堆”的情況。
2．辦學條件與辦學定位影響。一是實驗設備條件不足，老舊的實驗設備不能得到及時更換，不能適應專業技能培訓的需要；二是“雙師型”教師比例不夠，課堂教學與實踐教學差異較大；三是教師待遇差，留不住人才。農村職業學校的辦學以學制性教育為主，忽視了對農村青年進行短期培訓。沒有把勞動力轉移和技能培訓作為學校的辦學定位，限制了農村職業學校的發展。
3．就業影響。畢業生出口不暢，就業率低，工作選擇面窄，是導致農村職業教育滑坡的重要因素。農民花錢讓孩子學習技術，最終目的是希望孩子有一個好的工作，但目前廣大農村職校畢業生由于多種因素未能找到工作或工作回報率低，導致農村孩子對上職業學校不感興趣。
三、江西農村職業教育的發展對策
1．整合教育資源，優勢互補，完善農村職業教育體系，做大做強職業教育。各級政府和教育管理部門要本著現實性原則和統籌性原則，打破部門之間、城鄉之間的界限，調整職業學校布局結構，優化資源配置，對那些規模小、效益低、質量差的學校進行合并，使閑置的教育資源得到充分利用，把那些辦學條件好、教育質量高的示范性職業學校不斷做大做強。同時，要進一步完善農村職業教育體系，要以大職教觀指導農村各類職業教育發展，健全適合農村實際的職業教育體系。在辦學上不局限于層次，為農村現代化培養高層次的技術人才。
2．科學定位、務實辦學，實現農村職教辦學形式的創新。首先要轉變觀念、科學定位，由面向農村辦學改為面向城鄉辦學，并把農村勞動力轉移作為職業學校的主要定位與辦學目標，人才流向不僅僅限于農村建設、農業生產，更為重要的是區域經濟建設。其次要由學歷教育為主轉變為學歷教育與職業培訓并重。教學與實踐相結合，理論課與實踐課之比以1∶1為好。改善實驗設備條件，突出技術操作性、職業技能性和教學實踐性，加深學生對專業知識的理解，培養學生的動手能力。進一步突出實踐性教學環節和教學內容，一方面要加強校內實習基地建設，另一方面要不斷擴大校外實習基地。
3．以就業為導向，改革人才培養模式。“以就業為導向”，試行多種人才培養模式，大力推行工學結合、校企合作，進一步推動職業學校與企業建立緊密的聯系。變“輸出地”培養為“輸入地”培養，依托企業發展職業教育，有效增強職業教育的實踐性和針對性，使職業學校學生更多地了解企業生產情況，畢業生就業也更加有保障。允許學生工學交替、半工半讀，以滿足特困學生的求學需求。將學校本位模式轉向與企業、社會有機結合的模式。
4．提高農村職業學校教學質量。加強職業教育的教師隊伍建設，合理設置各門課程。提高職業學校的教師素質，應從三個方面著手：一是加大對現有職業教師的培訓，制定切實可行的培訓計劃、措施和方案，注重對專業技術骨干教師的培養，建立激勵教師不斷加強業務、技術學習的機制；努力為教師創造進修和學習的條件，提升教師的知識水平、教學水平和實踐能力。二是優化職業教育師資結構，加強“雙師型”師資隊伍建設；積極培養“雙師型”教師，鼓勵教師到企業或其他單位進行學習和鍛煉。三是建立合理的人才流動機制，根據職業教育辦學規模和發展需要，不斷充實專業技術人才，逐步建立一支高水平的師資隊伍。
5．運用市場規律，實現江西農村職教體系的創新。創新農村職業教育體系，要創新管理體制，搞活辦學體系，給學校更多的辦學自主權，如專業設置、課程建設、用人機制、教學方式等。要鼓勵私人企業和社會力量辦職業學校，形成市場調節競爭的辦學機制。通過靈活多樣的辦學形式和教學方式，真正把江西農村職業教育辦實、辦活、辦大，辦出特色，走出一條農村職教新路，創建江西農村職教的新體系。
[參考文獻]
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關鍵詞： 建筑企業，農民工管理，公共設施，職業病。
通過日常的各種新聞，報紙或者網絡，我們都能夠看到建筑農民工在各種各樣的情境下的境遇，根據種種縮影都可以分析出在現今的建筑企業中農民工管理中存在的各種問題，例如用工管理方面，隨著建筑企業體制改革，在企業內部各職能和組織結構都發生了巨變，很多建筑單位為了單方面降低項目成本，會選擇項目外包形式，而很多的外包單位都是由許多沒有技術含量的農民工構成。
1 建筑企業農民工管理中的現狀與問題。
1. 1 用工管理問題。
大部分勞務分包企業與農民工的雇傭都是通過口頭形式商定各項內容，根據此情況調查，這樣無論是作為用人單位還是勞動者都是不符合法律規定的，其用工形式也是不合法的行為。在用工管理方面，主要存在兩個重要的問題。
1） 沒有勞動合同。目前絕大部分的勞務用工形式都是由施工項目部、項目經理或施工作業班組與“包工頭”簽訂勞務分包合同，之后再由“包工頭”和農民工簽訂勞務協議。因為管理不嚴格或者是檢查不嚴，大部分“包工頭”是沒有與農民工簽訂勞務協議的，基本上都是通過口頭商定的形式進行約定，更有甚者的是簽訂虛假的勞務協議，這是嚴重違反法律規定的。
2） 拖欠農民工工資問題。這一問題已經是每年都會時有發生并且也是對廣大農民工利益損害最大的問題，拖欠農民工工資，直接嚴重的影響到農民工的民生利益，同時也是與勞動合同息息相關的，沒有勞動合同也直接危害到農民工工資，都是急需解決的問題。
1. 2 安全生產、安全管理問題。
“注重質量、安全生產”是我國建筑企業必須遵守的規定。雖然在各個建筑企業的項目部中隨處可見這樣有關安全生產的標識，但是還是存在諸多的安全隱患。在建筑項目上存在安全隱患就意味著生命隨時受到威脅。安全隱患是性命攸關的嚴重問題，因此可以說，安全第一。安全問題也是所有管理問題中的關鍵，這不僅威脅著農民工自身的人身安全，也是對其他人性命的一種威脅，更是影響建筑企業今后發展的一個重要因素。
1. 3 公共設施管理問題。
1. 3. 1 沒有社會保險。
沒有社會保險是最切實際的問題，有的建筑企業不僅沒有給建筑農民工購買人身保險，連基本的社會保險也沒有。這是屬于違反勞動合同法和勞動法的。但是多數農民工對這個基本常識沒有概念。
1. 3. 2 農民工生活質量較差。
一般情況下都集中生活在工地上，住宿是工棚，公共設施配套全部齊全，而且是大多數人共同生活，生活大環境相對較差。
1. 4農民工個人職業技能管理。
上海“11·15”特大火災事故仍然記憶猶新。這是一起因無證電焊工違章操作而引發的責任安全事故。其實這樣的事情完全可以不發生，但是由于建筑部門對工人無證上崗管理太過疏松，進而導致了這場事故的發生，造成了沉痛的教訓，同時也付出了巨大的代價。上海“11·15”就是一個鮮活的例案。換言之，作為建筑企業，在保證工期正常的情況下，更要注意對農民工的職業技能進行有效提高，特殊工種就該持有上崗證才能夠進行工作，只有這樣才能夠在不耽誤工期的情況下又保證了質量和解除了安全隱患。
1. 5 工作休息管理問題。
一般情況下農民工的工作和休息是具有極大反差的。也就是說他們一直處于極長時間的工作而缺乏必要的休息，通常是一天連續加班加點的進行體力勞動，這不僅對農民工的自身健康產生了影響，也間接的影響到安全生產這一問題。
1. 6 職業病危害問題。
職業病的高發性通常都是體現在強體力勞動者身上，他們工作和生活的環境質量低下，大量空氣雜質和粉塵污染導致 60% 的建筑農民工存在呼吸道感染或者耳鳴等問題，更有甚者會造成矽肺，而且發包單位或者勞務公司也不注意提供安全監控防護用品。
2 解決建筑企業農民工管理中問題的有效措施。
2. 1 規范用工制度，維護農民工合法權益。
政府加強監督管理，進一步出臺相關規定，針對建筑企業是否與農民工本人簽訂勞動合同，而且是要承包法人一級代表與農民工簽訂。建筑行業經過多年的發展，很多都已經開始轉型為技術管理型，大部分都已經取締了一線施工人員而是發包給別的勞務公司，但是這其中的勞務公司管理非常松散，沒有嚴格的規章制度。也正是因為如此，一級發包單位無法直接對農民工進行直接管理，其管理成效遠不如“包工頭”來的直接，因此，一級發包單位最好是將農民工工資以的銀行卡的形式發到農民工手中，而不是直接交給勞務公司或者“包工頭”。建筑企業應該按照規定為農民工朋友購買人身保險，作為政府如果一旦發現逃避此類問題的企業應該加大力度罰款整改。
2. 2 建立健全農民工社會保障制度。
因為農民工本身來自于農村，在城市務工，但從制度上來講他們并不屬于城市，所以稱之為城鄉二元結合體，那么他們就不能享受相應的醫療保險、養老保險、子女入學優待等待遇。所以個人認為政府職能部門應與用工單位進行協調，根據當地的工資收入和生活條件水平為進城務工的農民工辦理醫療保險和養老保險。同時建筑企業要嚴格實行獎懲制度，獎勤罰懶，對于工作積極業績優良的農民工，應該適當給予褒獎，例如可以組織農民工參加本企業優秀員工或者勞模評比，以此對農民工加以鼓勵。
2. 3 提高生活質量，改善生活環境。
建筑企業應該在農民工的生活環境上加大力度，多同他們溝通交流，及時了解他們生活中的實際困難，提供良好的生活環境，例如不再要求讓幾十人同住一間房屋，可以8 個人或者10 個人共住，同時還要在農民工的飲食方面提高水平，改善飲食條件，進一步提高他們的生活質量。針對職業病這一方面，建筑企業應該定期組織農民工參加體檢，時刻確保他們自身的健康，對于危險作業要注意安全帽和防護網、繩等質量要求，必要時可以佩戴防毒面具以確保自身的健康安全。
2. 4 安排培訓，提高農民工自身專業水平。
作為建筑企業，若希望工程質量得到保障，那么也就需要有專業的人進行工作，而不是所有人都是專業人士，同時也無法滿足建筑企業巨大的人力資源要求，那么就可以采取迂回辦法。定期的對農民工做培訓，首先是要對培訓內容進行合理安排，因為農民工可能文化有差異，所以不宜太書面化，要結合工程進度和工程對技術的要求，也要結合農民工自身的實際情況制定培訓內容。其次就是給農民工進行培訓的人員專業素質要高，可以是由培訓學校的老師進行培訓，再或者是項目經理和專業技術管理人員進行。同時企業應邀請相關行政管理部門的負責人為農民工授課。
2. 5 定期為農民工進行安全知識培訓。
安全生產是建筑行業的一大標準，農民工兄弟由于在農村生活，對建筑施工方面的知識了解較少，尤其是對于嚴格執行的安全規章制度，認識不到其重要性，也不能預見違規操作所帶來的后果，因此就會造成違規操作。為此企業或政府部門應該定期的組織安全知識講堂，對安全方面進行培訓，并對工作生產進行責任劃分，落實到個人和各崗位。從基礎上提高農民工同志的安全意識。
3 結語。
通過對上述建筑企業農民工管理中存在的問題進行分析，也提出了相應的解決辦法。在這之外，作為建筑企業還需要經常與農民工多交流，了解農民工的實際困難，盡可能的給予幫助。政府部門也要相應的采取一定措施，例如建立農民工子弟學校，這樣就可以保證農民工在工作時能夠全身心投入； 作為建筑企業，要在獎懲制度上更具體化，對于業績優良表現突出的農民工，應該適當的給予獎勵或升職。只有這樣才能夠在根本上提高農民工的思想，保證與建筑企業思想和行為同步，進而達到建筑企業目標，進一步對農民工管理進行完善。
參考文獻：
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［2］ 王廷有。 規范建設領域農民工管理的幾點建議［J］。 山西建筑，2012，38（ 24） :262-263.
［3］ 張明生。 工程勞務分包和農民工管理的研究［J］。 中華民居，2010（ 11） : 65-66.
一、問題的提出
現在，科技在不斷的發展，農業也隨之發展得更加先進，所以，對于農業科技期刊的要求就會越來越高。期刊論文中存在的一丁點兒瑕疵都會影響到期刊的質量以及讀者對農業科技期刊的評價。因此，在論文編審的過程中，一定要細心、仔細，不錯過可能存在問題的一點點角落，將農業科技期刊編輯得更加標準，更加規范。
二、農業科技期刊編審論文修改實例
（一）修改論文題目
論文的題目是點明文章核心內容的簡明扼要的詞句，是論文定內容的組合，以最少數量的詞來充分表述論文的內容。在編審論文題目的時候，經常會遇到論文題目太長、范圍太大、使用的詞語不合適等問題。所以說，論文的題目要準確、簡潔、清楚。
1、題目太長
題為“電子從<100>比從<111>晶向Si隧穿快速熱氧化SiO2膜的電流增強現象及其理論模型解釋”的論文，陳述了實驗時電子分別從<100>和<111>兩種不同的晶向Si隧穿熱氧化二氧化硅膜時的電流變化，總結出實驗的結果，結合現有的理論進行分析，得出出現電流增強現象的原因。文中雖然寫到了理論模型的解釋，但是在題目中并不需要直接寫出來，顯得很冗長，所以將題目改為“電子隧穿二氧化硅膜電流變化的實驗探究”，這樣的題目與所寫的內容更加符合。
2、題目范圍太大
題為“關于幼兒園班級活動區域設置的研究”的論文，論文通過對活動區域設置的材料投放、環境設置兩個方面進行闡述，最后在提出相應的指導策略。但是，這篇論文的研究內容太過于泛化，幼兒園的班級活動區域可以有很多種，例如生活區、益智區、娃娃家、建構區、美工區、數學區等，并且幼兒園也分別有小班、中班、大班，如果說直接寫幼兒園班級活動區域的設置，那么這個題目所包含的內容就相當大。因為每個區域的材料投放、環境設置以及指導策略是不一樣的，只是它們所遵守的原則是一樣的，所以這個題目可以改成一個確定的年齡組以及區角活動，這樣寫出來的文章的針對性就比較強，實用價值也比較高。
（二）關鍵字選取不合適
隨著信息化水平的提高以及計算機技術的普及，科技工作者已經改變了傳統的手工檢索的方式，主要依賴于計算機，通過檢索關鍵字，從數據庫中獲得自己所需要的信息。因此，關鍵字的作用越來越大。論文關鍵字的選用是否得當直接關系到文獻被檢索的概率以及成果的利用率。
1、用動詞、形容詞作關鍵字
題為“城鄉一體化發展中的農村土地制度改革問題研究”的論文，關鍵字為“城鄉一體化”、“農村土地制度”、“改革”、“問題”、“策略”。這幾個關鍵字就有一個是動詞——“改革”，這個詞就不能用作關鍵字，因為關鍵字必須是名詞或者是名詞性的詞組。所以將這篇論文的關鍵字改為“城鄉一體化”、“農村土地制度改革”、“問題”、“策略”，這樣才是最合適的。
2、用字或句子作關鍵字
題為“論死刑的存廢”的論文，這篇論文的關鍵字是“死刑”、“存”、“廢”。這篇文章的關鍵字里面就存在兩個單個的字——“存”、“廢”，這就不具有關鍵性，不能夠將全文的內容串聯起來，所以說，應該將關鍵字改為“死刑”、“中國死刑制度發展史”、“死刑存置論”、“死刑廢除論”、“中國死刑命運”、“死刑廢除建議”。
3、關鍵字太少或太多
題為“關于父母教育態度的一致性對幼兒社會性發展的研究”的論文，它的關鍵詞是“父母”、“教養態度”、“一致性”、“幼兒”、“社會性發展”、“影響”、“現狀”、“問題”、“建議”。這篇文章的關鍵字一共有九個，太多，如果用關鍵字進行檢索的話，可能就會檢索到很多檢索者不需要的文獻，在信息的獲取方面會比較麻煩，浪費的時間較多。規范規定，每篇論文的關鍵字一般可以選擇3到8個，這是為了保證從多個渠道檢索到該論文。
（三）量和單位使用不當
我國從1985年9月開始推行國際單位制，并從1991年1月起，不再允許使用非法定計量單位（非法定計量單位是指國際制單位和國家選定的其他計量單位）。
1、使用已廢棄的量名稱
已經廢棄的量名稱主要有比重、比熱、原子量、質量百分比濃度等等。不少關于“百分比濃度”的科技論文，把“質量分數”寫成“質量百分比濃度”或者是“重量百分比濃度”。很顯然，這是錯誤的。因為“%”是一個純數字，表示的意義就是用0.01乘以某一個值，把它與物理量結合起來做單位，這是極其不科學的。
2、以非單位符號的“符號”做單位符號
比如說，將ppm、ppb、ppt三個英文縮寫為單位符號使用。這三個縮寫并不是專門的數學符號，僅僅只是表示份額的英文名詞的縮寫，而且，其中的ppb、ppt在不同的國家所代表的意義是不一樣的。新國標規定，不能夠再使用這三個符號作單位。但是，要把它們改成規范化的表示，第一步就是要弄清楚它們表示的是什么量，然后才能夠以相應的單位表示它們。例如，15ppm表示的是質量分數，那么就應該寫成ω=1.5×10-5，它的單位是1，如果15ppm是水中Mg2+質量濃度，根據習慣的計算方法推斷，應該改寫成ρ（Mg2+）=15?g/L。對于ppb和ppt這兩個縮寫，還得弄清楚它們是在哪個國家使用的（ppb：在美國和法國表示10-9，在英國和德國表示10-12；ppt：在美國和法國表示10-12，在英國和德國表示10-18）。
3、使用非法定計量單位
例如，標準大氣壓（atm）、千克力（kgf）、卡（cal）、馬力、高斯（Gs）等，它們的法定計量單位依次是：帕（Pa）、牛（N）、焦（J）、瓦（W）、特（T）。在使用計量單位時，一定要注意。在農業科技期刊的論文中，經常使用“畝”來表示土地的面積單位，“畝”是我國的市制單位，是應該停止使用的非法定單位。從1992年1月1日開始，我國就已經開始使用公頃、平方米來表示土地的面積單位。根據相關的規定，結合我國的實際情況，農業科技期刊主要讀者是農民，所以在寫作時可以在頁腳寫一下腳注：1畝=10000平方米，1公頃=15畝，1畝≈667平方米。在國際交流中，“1畝”均改為用“667平方米”表示。
（四）錯別字
論文中出現錯別字是很正常的事情，所以說，要將出現頻率較高的錯別字進行對比分析，理清楚什么時候是適合用哪個字，理解字的真正含義，用對字。
1、對與兌
在農業的科學研究過程中，經常需要配置各種化學試劑，用兩種物體混合產生新液體。比如說，“農藥30ml對水20kg”，其中就很經常出現將“對”誤寫成“兌”的情況。雖然說兩個字的讀音是一樣的，但是意義是截然不同的。“兌”是交換的意思，所以說，不能將“對水”寫成“兌水”。
2、桿與稈
在農業期刊中，經常有關于稻、麥、玉米等這些農作物的描述，在描述作物的莖稈時，作者就會錯誤地將“稈”寫成“桿”。這兩個字字形相近，讀音相同，均是上聲，所以出錯率特別高。“稈”是名詞，讀三聲，表示作物的莖，不能做量詞使用。“桿”是一個多音字，可讀一聲和三聲。讀一聲時，可以組詞為電線桿、旗桿；讀三聲時，表示像棍子一樣的細的那部分，作名詞時，比如說，槍桿、秤桿作量詞時，比如說，一桿槍。
三、總結
本文通過對農業科技期刊編審論文修改的實例進行研究，希望能夠改變作者在寫作中出現的一些錯誤，提高期刊的質量。
【參考文獻】
[1]林海，王志剛，龐乾林；農業科技期刊論文中幾組易混淆和用錯的常用字詞辨析[J]；農業圖書情報學刊；2013年
[2]王貴州，馬永祥，鄺文國；農業科技論文中常見誤用專業術語辨析[J]；中國科技期刊研究；2010年
數據和實例是碩士論文寫作中不可少的“血肉”。而緊跟材料的結果與討論是一個重要環節。本文，主要介紹碩士論文寫作過程中，討論與結果兩方面內容。
首先是討論，這部分也是我國目前比較薄弱的環節，很多作者不愿意正視自身的缺點和遺憾。當然，這和碩士論文中對問題的發現、原因的歸納及圍繞其而展開的論述解釋有很大關系。不少人認為應用可以支持該碩士論文結論為文章會降低文章的創新性，其實這樣也可以獲得審稿人和所引論文作者的尊敬。
關于結果，一般情況下，在開頭用一句話就可簡單的介紹原理及實驗目的。然后按照正常的邏輯順序將圖表、數據、公式等體現出來。在結果的最后，應該概括主要的發現，并強調該碩士論文研究的重要性。如篇幅仍有剩余，可以展望一下該研究方向的前景。
在這里，舉例如下：
目前，針對于植物新品種權保護問題，我國政府部門已經制定了較完善的相關法律法規，并成立了專門的機構。當植物新品種育種人合法權益遭受侵害時，可置于司法機關起訴侵害自身合法權益的行為人，并依據相關法律法規提出相應的賠償要求，以維護自身的合法權益，保障植物新品種順利推廣。
[關鍵詞]應用型 農業推廣碩士 培養模式 改革
[中圖分類號]G643 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）11-0227-01
教育部《關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》中規定，從2009年開始，擴大招收以應屆本科畢業生為主的全日制專業碩士學位范圍；認為開展全日制專業碩士學位研究生教育是學位與研究生教育積極主動適應經濟社會發展對高層次應用型專門人才的需要，是學位與研究生教育改革與發展的需要，是進一步完善專業學位研究生教育制度的需要。[1]可見，對于應用型農業推廣碩士人才培養模式改革的思考，為培養與社會需求相匹配的人才有著重要的實踐意義。
一、地方農業院校培養應用型農業推廣碩士人才的意義所在
地方農業院校對應用型農業推廣碩士的培養為滿足新農村建設所需要的人才培養提供了有效的途徑。目前，農業推廣碩士涉及的培養領域基本囊括了“三農”問題的方方面面[2]，而且對農業推廣碩士的培養與管理，更加注重國家的方針政策、農業操作技能、農村經濟社會管理等知識的學習，培養在實際操作過程中能夠科學判斷形勢、駕馭市場，在新農村建設的不同領域中能夠應對復雜局面、總攬全局的專業型人才。地方農業院校的應用型農業推廣碩士培養為農村建設提供了大量的應用型人才，尤其是為農村基層干部隊伍的建設提供了保障。
二、對應用型農業推廣碩士人才培養模式改革的探究
（一）教師實踐能力的提高
鼓勵教師到實際的農業推廣實踐中去，接受農村發展的綜合實踐鍛煉，在以下三個方面得到改善和提升：
1.增強綜合性學科意識。教師在農業推廣實踐中會發現農民素質、政府導向、相關政策、傳播方式、市場等多方面的因素都會制約一項技術或理論的應用，任何社會問題都不可能靠單一學科得以解決，必須確立綜合性學科的意識。關注農業政策的研究，以及農民的需求和行為特點，使得更多的農業科學應用到解決“三農”問題中，建立更多的交叉學科和綜合性學科。
2.確立問題導向的思維方式。應用型農業推廣研究生教育的問題導向與學術型研究生教育的問題導向不同，最重要的區別是前者更加關注的是學習者在學習實踐中的問題，從而思考問題的解決，確立問題導向的思維方式。所以在開放的實踐環境中，教師可以及時發現農業推廣過程中的問題，并對這些問題及時采取防范措施，預防一些潛在問題的發生。
3.獲得實踐經歷與經驗。應用型農業推廣碩士的教育應重視實踐經驗和實踐經歷，如果教師具有充分的實踐經驗，理解理論的實踐價值，他們就能夠形象地教授理論知識，使理論作為抽象的思維在經驗的基礎上呈現更具操作性的實際意義。
（二）教學內容和授課方式上的創新
農業推廣碩士研究生主要是為培養農業與農村管理機構、農業服務、農業技術等崗位的高層次應用型管理和技術人才。這些研究生的一個重要特點是職業實踐經驗豐富，但是對于應用型農業推廣碩士培養教學中，并沒有把這一特點突出體現出來。實際上，很多農業院校的農業推廣碩士教育缺少能夠適應應用型人才的優秀教材與案例，有的培養單位甚至直接使用學術型學位研究生教材或將其簡化后使用，或者將國外的教材和案例拿來使用。
建設適合應用型農業推廣碩士的綜合性課程，建立符合自己學科特點的獨立的理論體系和分析問題的方法，這對于農業推廣碩士教育內容的創新是十分有益的。
（三）加強教學與論文指導體系的開放性
對于現有的應用型專業學位研究生教育中存在的學科專業劃分過細，學術性與實踐性相隔離等這些問題，建立開放性的教學與論文指導體系對于突破這一傳統學術理念的束縛將是有效的措施。[3]“雙導師”制是現在大部分學校都能夠采取并且會繼續擴大使用的措施，校外導師的參與使得教學與學位論文指導體系更加具有開放性，除了這些，我們也可以從以下兩個方面入手：
1.增加外聘教師的比例。為了使專業學位研究生培養模式更加開放，應用性更強，實現農業推廣碩士從學術型到應用型的轉型，加大具有實踐經驗外聘教師的比例是必要的。在論文選題指導的過程中，也要把應用型專家放在突出地位。
2.在實踐中尋找論文選題。應用型農業推廣專業學位論文的選題，最重要是克服論文的學術傾向，要從實踐出發，選擇直接解決實踐問題又適合個人能力與客觀條件的課題，這就決定著論文的價值以及其性質和研究方法。研究者應在實踐中發現問題，選擇與實踐緊密結合的現實問題，從中凝練出論文題目。這些實踐性論文的完成，就需要學生必須深入實踐，堅持調查和實證研究，而不是對現有文獻進行堆砌、描述和解釋。
綜上所述，地方農業院校培養應用型農業推廣碩士人才對于人才的自身發展、社會的實際需求等都有著十分重要的實踐意義。
【參考文獻】
[1]張翔.參與式教學在就業與創業教學中的應用[J].高教論壇，2008（8）：4.
