發布時間：2023-03-28 15:01:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學校畢業論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞:舞蹈學;畢業設計;論文改革;學科特色;專業建設
中圖分類號:J705文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2010)02-0088-01
在大多數高等教育的舞蹈學專業人才培養計劃中,畢業論文是以論文形式出現,要求學生從理論上闡述學術觀點及想法。由于大多數舞蹈學專業學生自幼學習舞蹈,有的甚是科班對文化知識的全方位掌握有一定欠缺,在論文撰寫上常常感到力不從心,但在專業領域中,學生能夠較全面的發揮優勢及特長,只有深入探索和研究適合本專業學科特色發展創新的畢業設計改革方案,找到正確的方針路線,才能真正的體現學以致用、科學合理、符合學科特點的應用型人才培養目標。
一、研究內容
第一,對藝術專業領域的畢業論文改革與創新性研究。在四年制本科教學計劃中,畢業論文的完成時間一般規定為8周,通常以論文形式為主。但有部分高校已將藝術類畢業論文改為從“單一學術性論文”到“多樣化畢業設計”,高校藝術類專業的畢業論文環節將面臨著改革和創新,也將突破傳統模式進行新一輪的有效性研究。
第二,結合舞蹈學學科特色探索合理科學的畢業設計改革方案。在培養舞蹈人才過程中,不能夠片面、單一,更不應急于求成。所制定的畢業設計要求既能夠反映學生的綜合素質能力,又能對適應步入社會的第一階段做好充分的心理準備和實戰經驗。
第三,制定體現應用型人才培養計劃的舞蹈學畢業設計方案。基于畢業設計質量是衡量高校教學水平的重要標志,是培養大學生的創新能力、實踐能力和初步科研能力的重要實踐環節,結合舞蹈學專業的特殊性、科學性和合理性,可將畢業設計分為編創作品、匯報演出兩種方式。編創作品即創作舞蹈作品,匯報演出即匯報表演舞蹈,均屬于實踐性質。兩者目的都是使學生進一步鞏固加深對所學的基礎理論、基本技能和專業知識的掌握,使之系統化、綜合化。使學生獲得從事工作的初步訓練,培養學生的獨立思考和綜合運用已學知識解決實際問題的能力,尤其注重培養學生獨立獲取新知識的能力。
二、研究目標及特色
舞蹈是一門實踐性較強的專業,是具體的手把手的教與學,是真正意義上的“言傳身教”,必須通過科學、系統、嚴格的訓練,將理論與實踐并重,才能成為一名“文武雙全”、名符其實的舞蹈教育人。因此在畢業設計中的教師指導環節,要注重實踐性和創新性,鼓勵學生的想法,用正確的觀點來引導他們。只授予學生高超的技藝,不重視提高學生的綜合素質與理論知識的培養,就不可能造就出優秀的舞蹈教育人才。此項研究符合舞蹈學專業學科發展建設的特殊性、科學性和合理性,真正將應用型人才培養計劃與人才知識結構需求、高等教育目標、學生綜合素質相結合,使學科建設得到有效的實行、發展和提高。
三、舞蹈學畢業設計改革研究與項目制定
舞蹈是門實踐性較強的學科,因此在制定畢業設計改革方案的首要任務是對此項目的定義,其次是對指導教師的職責要求。最后是對畢業設計內容和評分標準的制定。工作程序主要包括:1、畢業設計選題采取師生雙向選擇的辦法進行,選題來源不限,由系(院)領導小組負責協調落實。選題原則必須符合專業培養目標和教學基本要求,貫徹因材施教的原則,能充分發揮不同水平學生的創造潛能。2、作品要求以反映培養目標為原則,內容應與選題緊密相關。學生應盡可能利用各種渠道搜集和檢索信息資料,進行分析、歸納、整理及研究,選出適合自己的題目進行表演。創作作品的學生要結合課堂知識和實踐經驗進行創編,在指導教師幫助下搜集題材,風格體裁不限,充分展開想象力,體現創新能力和專業水平。3、評定方法可采用優秀、良好、中等、及格、不及格五級制評定成績。評分細則應從設計的目的及意義、知識及技巧掌握程度、質量與水平評價(作品難度、完整性、表現力等)、學生組織紀律、存在的主要問題與不足等幾項內容著手。總成績由指導教師和評閱組構成,比例為60%和40%。進行成績評定時要求做到實事求是,不要從印象出發,更不要以指導教師的聲望作為評定該學生成績的依據。對學生的獨立工作能力、科學態度和工作作風應予以充分的注意。
舞蹈學是舞蹈藝術門類中的一個重要學科,是用人體動作來表達思想感情和真善美的一種藝術形式。因此,舞蹈學所涉及的研究面是很寬的。在此,筆者對舞蹈學專業畢業論文(設計)改革探索及研究還不夠深遠,所做出的改革方案還微不足道,希望借此引發更多同仁的支持和研討,讓今后高校舞蹈學科的發展和建設之路越走越遠。
參考文獻:
《中國古代文學》是漢語言文學專業的一門重要基礎課程，由于涉及的作家作品眾多，不少學生畢業論文在選題時都以古代文學作為方向。因此如何讓古代文學畢業論文質量提升成為一項重要的任務，這在新升本科院校中顯得極為突出。
一、新升本科院校古代文學畢業論文質量不高的原因
（一）課程本身因素
從文學誕生之日起，對于文學的研究就已經開始出現，而千百年來對于古代文學研究的熱度也從未消退，研究古代文學的學者更是各朝各代名家輩出，有些名家甚至是用盡自己畢生精力去研究某部作品或某位作家，所以現在的古代文學研究成果已是碩果累累。但這種現狀對本科生來講卻是相當尷尬。本科生學習古代文學是兩年時間，就這門課程本身來講，兩年的時間實在是太短，不少重要知識點在老師講解過程中是走馬觀花，學生的吸收更是大打折扣，很多學生根本就沒有接觸過真正的學術研究。
（二）學生自身因素
由于高考擴招使大學入學門檻明顯降低，所以學生在進入大學時綜合素質已是良莠不齊。在進入大學之后，很多學生又往往把課余時間都花費在英語等過級考試上，對于自己的專業課卻出現不同程度的忽視，老師要求讀的一些專業書根本無暇顧及，長此以往，學生連教材中的基本知識點都無法記住，學術研究更是無從談起。
（三）指導教師因素
新升本科院教師從事的科研活動較少，因此特別是年輕教師對于學術活動了解不夠，不能及時把握學術前沿，這些也都成為制約教師無法較好指導畢業論文的關鍵性因素。再加上文學院的學生偏愛選擇古代文學方向作為畢業選題，所以古代文學老師常常出現一個人要帶十幾個學生的情況，這樣老師既要保證完成教學任務，還要指導學生畢業論文，往往最后力不從心，在給學生指導時由于精力達不到而存在一些漏洞，造成一些學生渾水摸魚，畢業論文蒙混過關。
（四）學校體制因素
一般學校將畢業論文安排在第八學期，而這一學期往往是學生考研、就業的重要學期。參加考研的學生一味關注自己的考研而無心做畢業論文，多是草草應付了事。就業學生存在的問題更多，很多學生為了找工作往往最后一個學期就離開學校，手頭資料嚴重缺乏，因此畢業論文的水平更令人堪憂。另外，學校對于畢業論文的不及格率缺少嚴格規定，有些老師為了不影響學生畢業，把原本應該不及格的畢業論文升為及格，這樣畢業論文作為評定學生綜合素質的一項重要指標就失去了意義，這些體制上的因素也成為制約畢業論文無法做好的原因。
二、提高新升本科院校古代文學論文質量的建議
（一）健全學校管理體制
不少學校對于畢業論文也有一系列的規定，如《關于印發〈畢業論文（設計）工作條例〉的通知》《畢業論文撰寫要求》等一系列規定，但很多老師并沒有嚴格按照學校規定來執行。面對這樣的狀況，學校應該進一步完善相應的規定，細化畢業論文工作條例，并且對于其中的一些步驟進行嚴加審核，防止不認真的學生和老師鉆空子。另外學校應該推行盲審政策，在答辯前組織本校專家或是兄弟院校專家進行匿名評審，盲審通過之后方能參加答辯，這樣給學生及指導老師無形中增加一些壓力。
（二）提升教師的專業指導水平
由于新升本科院校的科研水平普遍不強，因此提升教師的學術水平成為重要任務。學校應該鼓勵青年教師到知名高校進修、訪學，感受名校的學術氛圍。只有教師的學術視野開闊才能夠有足夠的水平給學生介紹本方向的學術動態，指明現階段依然存在的學術空白點，探討更有意義的科研選題，提升學生在學術領域的水平，才能更好地指導學生做好畢業論文。
（三）加強學生自身水平的提高
加強學生論文寫作的基本功應是學生入校起就應該強化的基本功。學校應開設論文指導課，增強學生對論文寫作課的重視，平時多布置一些小論文，及時指點學生在論文寫作過程中出現的問題，防止出現題目過大、過于老套、無研究價值這樣的問題，用這種方式來加強學生自身水平的提高。
三、小結
1.2008屆至2010屆畢業論文題目設計現狀
1.1 選題的統計與分析
2004年4月，經國家教育部批準，廣州大學松田學院正式成為全國首批本科獨立院校。因此，市場營銷專業本科畢業論文工作是從2004級（2008屆）畢業生開始啟動的。
企業營銷的理論與實賤在市場營銷專業本科畢業論文選題所屬專業方向中一直占據著主體地位，其論文篇數占總篇數的50%左右，隨著旅游、房地產、網絡行業的升溫，旅游與酒店營銷、網絡營銷、國際營銷、房地產營銷理論與實賤方面的論文篇數保持著逐年上升的趨勢。
1.2 畢業論文題目設計的程序和方法
受到本科畢業論文指導經驗積累尚淺、前兩屆市場營銷專業本科畢業生較少等客觀因素的制約和影響，論文題目的確定流程相對簡單。系、教研室首先對各專業老師進行資格篩選，之后各指導老師根據自己的研究領域、市場發展的熱點、企業的實際需要擬定題目，學生則根據愛好、就業、能力等實際情況選擇題目，從而完成教師與學生之間的雙向選擇過程。
與普通高校不同的是，獨立學院由于其辦學性質的獨特性，專業方向設置與市場需求結合更為緊密，專業教師結構年輕化等特點明顯。因此，從2010屆開始，在指導老師擬定題目的同時，要求同學們也進行思考，就感興趣的專業知識點或實習意向給出自己論文方向或論文題目；與此同時，系部在暑假前夕召開一次專題會議，動員論文指導老師在暑假期間多深入企業、了解市場，觀察社會。一方面增加自己的理論結合實際的能力和實賤經驗，同時也為擬訂較高質量論文題目做好準備。
2.畢業論文題目設計存在的問題和困難
2.1 學生選題時存在的問題和困惑
（1）學生對于畢業論文題目的規范設計性一知半解。調查中發現，絕大多數的同學對于畢業論文題目的規范性設計知道得不全面，理解不透徹，甚至有近兩成的同學表示自己對畢業論文題目設計一竅不通。從學生提交的自擬題目來看，有些題目過大過長、有些題目過于模糊籠統，有些題目創新性不足，有些題目從選題方向來看研究的價值不強。在專業課程的系統學習過程中，學生難以獲得專業論文撰寫方面的知識，同時缺乏論文寫作能力的培養，在考慮畢業論文題目的時候顯得有些力不從心。
（2）學生獨立思考和研究的能力有待加強。在選題來源渠道上，根據愛好進行選題的比例僅占三成，學生通過平時的專業課程學習、專業書籍閱讀、課程實賤啟發這三個途徑確定論文選題方向的比例并不高，從側面反映出學生對于知識積累的重視程度不足，自主學習的積極性不夠高，獨立思考和研究的能力有待加強。
2.2 題目設計方法和流程上存在的不足
現在實行的畢業論文選題的確定辦法實行雙向選擇，充分調動了老師和學生的積極性，但在具體的實施過程中也發現了一些問題。
由于學生所給題目規范性不強而容易在審核過程中遭淘汰，論文題庫中的大部分題目都是指導老師給定的，畢業論文往往容易變成了命題作文。可能有少數學生剛好選中了自己感興趣、也有想法的題目，但大多數學生僅是隨意選了一個題目，寫論文就成了一件既花時間、對自己實習及就業幫助不大，又不得不完成的任務，學生自身的主觀能動性沒有發揮出來。
2.3 獨立學院辦學模式實施時遇到的困難
（1）與地方經濟聯動欠缺。獨立學院作為公辦教育資源外延性擴張的一種特殊形式，其培養方向的地緣標志非常明顯，就是要根據本地市場經濟建設的需要，樹立創新的辦學理念，向所在區域輸送所需人才。但由于獨立學院是依靠社會力量辦學，發展年頭尚短，與當地政府、企業的合作才剛起步，在進行學生實賤型培養方面存在一定困難。
（2）師資力量受限。由于受長期“公辦鐵飯碗”觀點制約，很多優秀的研究型人才不愿到獨立學院來發展，因此獨立學院的師資隊伍主要有兩類教師資源組成：一是剛剛畢業的碩士研究生，這類教師資源較為年輕，流動性較大，這對獨立學院人才的結構建設和穩定性產生了極大的沖擊；二是一些名牌或公辦大學退休的教師或教授，雖然這樣的人才引進對提高青年教師技能、提高學術水平方面有極大的幫助，但由于年齡限制，無法帶領年輕教師申報各類科研項目。因此，這樣的師資隊伍構成對教學質量、科研能力的提升而言構成了一定程度上的影響。
3.市場營銷專業畢業論文題目選題的對策和建議
3.1 將論文寫作的培養貫穿于日常教學
畢業設計和論文撰寫質量要集中體現學生在學科基礎知識、實賤技能、在專業領域研究等多方面的綜合能力，不可能靠一個學期或者一學年就可以讓學生提高自身的研究能力。教師在日常授課過程中可引導學生在理論學習的基礎上，根據自己的興趣或專業方向有意識地閱讀專業文獻，撰寫心得；讓學生參與自己的課題研究或設置一些難度較高的熱點題目供學生研究、作業以小論文或報告形式呈現等。這些方式都有助于學生在專業學習的同時培養研究的意識。
3.2 注重培養學生獨立思考和科學研究的能力
提高畢業論文設計質量的關鍵之一在于學生獨立思考、動手研究的具體能力。市場營銷具有應用廣泛、實賤性強的專業特點，應進一步鼓勵學生在考慮畢業論文選題時，根據自身的實習情況，結合就業意向，選擇自己熟悉的企業作為研究對象。論文題目應該具體到某個企業，實例實寫，這樣才避免將畢業論文變成命題的議論文，才能較好地杜絕復制、照抄的現象。通過完成畢業論文設計，幫助學生更好地了解社會、了解企業，提升學生發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力，增強學生就業競爭力。
3.3 簡化選題流程，提高選題工作的質量和效率
畢業論文選題時間段可適當向大三延伸，大部分同學對為什么要寫論文，論文題目應該怎樣選，論文應該怎么寫都是很模糊的。因此，可以在論文工作啟動之前，通過組織講座、培訓等方式，向學生說明學術態度端正的重要性，進一步普及畢業論文設計及撰寫常識，如以專題講座的形式給學生講解畢業論文設計的重要性，論文題目選擇的原則，論文寫作的注意事項等，減少論文題目設計的盲目性，提高論文選題及論文寫作的效率；引導學生進行相關文獻閱讀，進行社會實賤，通過專業實訓等手段幫助使學生在思考、動手和發現問題的過程中找到研究方向，不至于在大四定題時，毫無頭緒，倉促應對。
3.4 加強學院對實賤教學的投入力度
促進高校學前（幼兒）教育專業學生理論水平和科研能力的提高，展示高校學前（幼兒）教育專業的教學成果，有效推動高校學前（幼兒）教育學科和專業建設以及畢業生的高質量就業。
二、主辦單位
中國高等教育學會教師教育分會幼兒教師教育
三、協辦單位
全國各高校學前（幼兒）教育學院（系）
四、活動時間
征稿截止時間：2017年6月10日
評選揭曉時間：2017年7月30日前
五、評審委員（排名不分先后）
郭力平（華東師范大學教育學部）、蔡迎旗（華中師范大學教育學院）、劉曉東（南京師范大學教育科學學院）、秦金亮（浙江師范大學杭州幼兒師范學院）、劉云艷（西南大學教育學部）、張博（華南師范大學教育科學學院）、鄢超云（四川師范大學教育科學學院）、賀永琴（貴陽幼兒師范高等專科學校）、鄭健成（福建幼兒師范高等專科學校）、王彩鳳（鄭州幼兒師范高等專科學校）。
六、活動組織
1.評選范圍：全國高校學前（幼兒）教育專業2017年應屆畢業生獨立或合作撰寫的畢業論文。
2.論文分組：分設大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。
3.論文推薦：大專、本科生參評畢業論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數量：大專生嚴格控制在本院校（系）當年畢業生總數的15%以內，本科生嚴格控制在20%以內。每篇參評論文均應附上兩位具有高級職稱指導教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學生證復印件，于2017年6月10日前（以當地郵戳為準）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育?教育科學》編輯室（郵編310012）。參評者同時將參評論文的Word文檔以附件形式發送到電子郵箱 。
4.子郵件格式要求：郵件主題請寫：學校+姓名+論文題目。附件文檔名請寫：姓名+論文題目。附件文檔全文宋體、小四號、兩端對齊、1.5倍行距。在發送電子文檔前，請刪除論文中的學校名稱和導師姓名，以及頁眉、頁腳及致謝頁中有可能涉及學校、導師、作者本人的相關信息。
七、評選和獎勵
1.特邀全國各高校學前（幼兒）教育專業學科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優秀論文。
2.由主辦單位頒發獲獎證書。
3.獲獎結果將在2017年9月《幼兒教育?教育科學》雜志及其官方網站“幼兒教育網http：//”上公布，部分優秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學》上。
4.獲獎作者編入“中國幼教招聘網http：//高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。
八、重要說明
【關鍵詞】教學型高校 畢業設計（論文） 多元化
畢業設計（論文）的重要地位
本科畢業設計（論文）是教學計劃中的關鍵性實踐教學環節，是培養學生綜合運用專業知識分析、解決實際問題能力的主要途徑，是培養學生學以致用的學風和實踐創新意識的有效手段，是訓練學生掌握專業技能，初步形成規范工作習慣的重要演練，是對學生本科階段學習、研究和實踐等多方面綜合能力的全面檢測和認定，是學生畢業與學位資格認定的重要依據。畢業設計（論文）水平在一定程度上反映了高校的人才培養質量。
畢業設計（論文）現狀
隨著我國經濟發展和產業升級，經濟社會發展和教育教學改革對高校的人才培養提出新的要求，本科畢業設計（論文）作為本科階段最重要的綜合性實踐教學環節是促進教育教學改革和提高人才培養質量的重要途徑。然而，從目前各高校本科畢業設計（論文）的整體狀況來看，畢業設計（論文）質量明顯下滑，普遍存在著選題不當、內容重復、理論與實際脫節、形式不規范以及學術剽竊等問題。分析和解決這些問題，是提高本科畢業設計（論文）質量的根本，對提高本科教育質量、深化教育教學改革，提升人才培養質量具有至關重要的意義。
畢業設計（論文）質量下降的原因
1.學生的因素
高校擴招后入學門檻逐年降低，尤其是為數眾多的地方院校，生源質量明顯下滑，學生學習基礎和學習習慣相對較差，如果在大學期間學習不努力，則在畢業設計（論文）中難有好的發揮和表現。其次，由于近年來畢業生就業壓力越來越大，畢業設計（論文）一般又安排在畢業前夕，在面臨應聘、考研、公務員考試等各種因素干擾和影響下，學生很難將思想和精力投入到論文上。另外，近年來論文現象泛濫；來自網絡的資料和文獻獲取便捷，使拼湊論文變得容易。
2.指導老師的因素
對于地方教學型高校，專業教師相對較少，安排指導的學生較多，加之教師自身又有科研任務，很難在論文指導上投入足夠的精力和時間，很難對指導的論文進行深入研究和仔細審閱，因此不能針對性提出指導意見。另外，近年來在畢業設計（論文）指導過程中，教師和學生普遍使用手機和郵件進行溝通，方便的同時卻也使教師指導學生的效果受到很大限制。
3.畢業設計（論文）組織和管理的因素
選題是畢業設計（論文）工作的第一步，直接影響到畢業設計（論文）的最終完成質量，這一階段的工作通常是先由教師進行課題申報，課題在學院審核后，最后由學生選擇。教學型高校本科生數量一般較多，按照通行的一人一題的要求進行課題申報和選題，就容易出現題目重復（大同小異）或題目不適當，從而限制畢業設計（論文）的完成質量。
目前各學校畢業論文選題時普遍采用雙向盲選的方式，但是考慮到畢業論文環節工作量因素，很多學校還是按照教師的教研室（系）歸屬和職稱等情況，設置教師指導的學生數量，某些情況下還會指定學生進行選題，因此導致一部分教師所指導的論文和其專業并不匹配，導致教師在實際指導過程中，只能幫助學生把握論文的一般形式和邏輯結構，很難提出對論文研究真正有價值的指導意見。
通行的畢業論文組織管理和質量監控重形式輕內容，主要表現為畢業論文一般規定必須按照統一的時間安排來進行，并且各個階段都要求指導教師和學生填寫規范的制式表格，固定化、程式化的管理流程和規范一定程度上有助于監控畢業設計（論文）的質量和進度，但是在實際運行過程中，統一的進度安排使組織管理工作高度集中，各級教學部門通常只注重畢業設計（論文）流程和規范的形式審核，疏于內容審核，另外單一和固定的過程管理也限制了指導教師和學生在畢業設計（論文）工作安排上的靈活性，而且填寫各種表格本身會耗費相當的時間，指導教師和學生皆有疲于應付之感，對論文寫作產生了消極影響。綜上所述，目前通行的畢業設計（論文）管理流程及規范，從課題申報、課題審核、資料收集、實驗或調研、論文撰寫、修改、定稿到論文的成績評定，沒有明確的評價標準與考核機制。
提高畢業設計（論文）質量的措施
1.畢業設計（論文）環節的時間適當前移
考慮到畢業設計（論文）的教學功能和性質，各高校通常將其安排在所有課程修完之后的第八學期，必然會和畢業生的生產實習、考研、應聘互相影響，如果將畢業設計（論文）工作開始的時間適當提前，即將選題、資料收集等前期準備工作在第七學期中期完成，在第七學期中后期完成論文開題，這樣以來學生還可以在寒假期間繼續撰寫論文，到第八學期前半段完成畢業設計（論文）的主要工作。這樣安排既不會影響學生在完成畢業設計（論文）時的知識儲備要求，還可以將寒假的時間有效利用，從而有利于學生將足夠的精力和時間投入到畢業設計（論文）。
1、我國素質教育和新課程改革明確強調，教師在教育教學實踐的過程中必須要尊重學生的主體地位，將更多豐富化、多元化的教學內容與學生的自主實踐相聯系，通過學生學習的合理互換來引導學生，鼓勵學生，保證學生產生源源不斷的學習動力。其中，人文情懷與小學教育之間的完美融合符合素質教育的實質要求，對實現學生學習能力及學習水平的綜合提升意義重大，在開展教學實踐活動之前．老師需要注重細節要素的深人分析及研究，明確教學的重點和難點，以此來實現有的放矢和針對性的教學。
2、從上文的相關分析不難發現，人文情懷與小學教育的結合對學生的良性成長和發展具有一定的促進作用。小學生正處于個人學習和成長的黃金階段，對老師非常依賴，有的學生以老師作為個人學習和實踐的榜樣，對此．教師需要在堅持以人為本教育理念的前提下，將更多的人文要素以及情感因素融人課堂環節，充分地體現人文情懷的引導作用，保障課堂教學的活力以及積極性。
3、為了充分發揮人文情懷的？要引導作用及優勢，教師首先需要掌握正確的應用方法，積極挖掘學科教學之中的人文資源，以此來選擇相應的教學形式及內容，開展形式多樣的教學活動。其中，人文情懷培養條件的分析非常有必耍，教師笛要將人文情懷與課程教學資源相融合，豐富人文資源和教學資源，讓學生在潛移默化的感知過程之中與老師進行互動和溝通。
4、其次，學校要關注教師人文素養的培養及提升，給予教師更多自主學習和提升自我的機會，個人也耍樹立終身學習的理念，分析人文教育這一重要教育資源的使用要求，在不斷學習和提升的過程之中借鑒他人的優秀做法和經驗，積極地將人文情懷融人學科教育實踐活動中。在課堂教學實踐中，教師也需要充分體現人文情懷的重要作用，呵護學生的成長，將創造性的教育方式和實踐教學落到實處，對學生進行適時的引導，以此來體現學生的主體地位，提高學生的自主學習能力及水平，保障教學的針對性與合理性。
（來源：文章屋網 ）
小學語文畢業考試不僅考察學生的基礎知識掌握情況，還考察學生的閱讀分析理解能力，但是畢業班有一部分學生的理解能力較差，一部分后進生的基礎知識掌握得不夠牢固，這使正常的教學進度不能順利進行。
二、小學畢業班語文教學提高策略
（一）營造良好的班級氛圍
畢業班的學生自制力比較差，對什么都感到好奇如果受到外界的干擾和影響，他們的思想波動和情緒變化會比較大，這對他們的學習會產生不良的影響。針對學生上課精力不集中、學習不踏實的的學習狀態，教師要起到積極的引導作用，做學生學習和生活上的良師益友，幫助他們解決生活和學習上的困難和問題，緩解他們不良的情緒，為他們營造一種良好的學習環境。畢業班的語文教師可以在語文課上對學生滲透思想教育，做處于迷茫狀態的學生的指示燈，使他們了解到學習語文的意義和作用，激發他們學習的積極性，使他們從被動學習轉為主動學習。
（二）建立新的教學模式
目前，學生領導一般比較重視畢業班，所以，他們在安排畢業班教師的時候，會選擇一些有多年經驗和教學成果的教師。這些老教師雖然經驗豐富但是教學觀念比較落后，在課堂教學中缺少創新精神，比較重視學生的學習成績，而忽視學生能力的培養，導致學生大多高分低能，缺少語文素養。所以，畢業班教師要轉變教學理念，運用新的教學模式調動學生在課堂上的參與積極性，激發學生學習語文的興趣，提高他們的創新能力和實踐能力。
（三）做好充分的課前準備
教師應該做好備課工作，畢業班的教師一般教學經驗比較豐富，掌握了一定的教學技巧和方法，同時也會在教學中引入往年的考試重難點來訓練學生，他們對總結和歸納知識可以說是輕車熟路。但是應屆學生和往年的學生在知識水平上可能有不同，因此，教師在備課時要考慮到學生的實際情況，對不同的學生、不同的班級在教學中都要有針對性，這樣才能保證語文教學的有效性和合理化。
（四）提高教學效率
在畢業班的語文課堂教學中。教師對語文基礎知識的講解會明顯減少，而側重于語文課程中的重點和難點的訓練。因此，教師在教學中對知識的傳授應該有針對性，這樣才能提高語文課堂教學效率。在課堂上，學生對基礎知識的練習機會少了，教師每天可以利用課下十分鐘的時間讓學生對基礎知識進行鞏固和復習。還有一些需要背誦的知識，因為課堂上的時間是有限的，為了提高課堂效率，教師可以讓學生在早讀時間背誦，自主學習和消化。畢業班的閱讀理解教學和習作教學比較花費時間，而且學生只是在課堂上練習閱讀理解和習作，效果也不會顯著，所以，教師可以將這兩者相互聯系，相互交融滲透，來提高教學效率。此外，教師要起到積極的引導作用，及時掌握學生的自主學習情況。如果學生在學習上出現了困難和疑惑，教師需要給予指導和幫助，同時，教師要給學生布置一些具有針對性的練習，以使學生達到鞏固知識的目的。
（五）提高教師的教學素質
教師作為課堂教學的引導者和組織者，他的綜合素質和個人魅力都會對學生的學習產生很大的影響，因此，學校也不能偏激地認為只有經驗豐富的老教師才能帶好畢業班。在教學上有新的教學理念和教師手段的教師更適合現代學生的發展，因為他們能改變枯燥的課堂氛圍，激發學生學習的興趣，所以，教師提高自身的業務水平和綜合素養是很重要的。學校還要給教師們創造進修和提高的機會，加強教師之間的交流和研討，從而提高課堂教學質量。
（六）拓展學生的閱讀面
1.1實習計劃安排不合理
一般高校都將畢業實習安排在大三暑假或大四開學第1個月，而此時大學階段的課程學習已經趨于尾聲，學生從實習中學到的很多知識不能在課堂教學中發揮作用，實踐與理論的互動效果不明顯。此外，相當一部分同學忙于研究生或公務員考試等，導致其對實習重視程度不夠。另外，很多生產性的企業此時正值生產上的淡季，能接納的實習生有限。上述種種原因使得畢業實習的作用沒有最大化地發揮出來。
1.2實習缺乏老師的有效管理和指導
由于實習經費有限及老師工作任務繁重等原因，在實習過程中，一般情況下老師只是負責把學生送到實習單位，完成交接后便返回學校。雖然實習期間有實習單位進行管理，但這種管理并不能有效針對實習生，學生實習期間在生活上、精神上和專業知識上都不能得到實質性的指導和幫助。
1.3聯系實習單位困難
由于企業生產季節性強，或是企業規模較小，只能接納少量實習生。此外，一些事業單位存在意識上和管理上的問題，一般也不愿意接納非重點高校的實習生，因而要聯系較好的實習單位往往非常不易。
1.4實習期間學生收獲有限
食品科學與工程專業畢業實習主要是到一些生產性的企業和事業單位。在企業實習的學生，由于目前食品生產機械化程度較高，生產線上基本不接受實習生，而企業的研發部門和檢測部門能容納的實習生數量也非常有限，因而學生普遍是到包裝工段實習，做一些簡單和重復性的工作。在政府事業性單位實習的學生，由于這些單位對實驗結果的要求較高，基本上不會讓實習生過多參與其中，學生們基本上是幫單位的老師打下手，做一些很簡單的基礎性工作，很少獨立負責一些實驗項目。這些原因都導致學生在實習期間真正學到的專業知識不多。
1.5實習后缺乏總結
實習后學校一般要求學生提交1份實習報告，由指導老師給出成績，畢業實習這門課就算完成了，缺乏深入的總結和反思。
2對提高畢業實習質量的幾點對策與建議
2.1對實習計劃進行改革
根據原有實習計劃在時間安排上的諸多弊端，結合華中農業大學楚天學院多年來對畢業實習的研究與實踐發現，將畢業實習安排在第6學期有諸多好處。①年后一般是企業工人和職員跳槽高峰，很多企業比較缺人，因而此時聯系實習單位就比較容易，而且實習的崗位也會更加多樣化；②第6學期往往開設的都是一些重要的專業核心課程，在本學期就參加實習，學生們對食品工程、食品機械、食品工藝、食品質量管理等知識有了直接的接觸或參與，這樣在回校后的理論學習過程中就會更多感性認識，學習效果也會得到較大提高；③以前將實習安排在大三暑假或大四上學期，部分學生由于要準備考研和考公務員，因而申請分散實習，這種動機的分散實習，效果往往會大打折扣；④學生在實習過程中大多下過車間，都接收過勞動的洗禮，回校后學生們都非常珍惜學校的美好時光，學習的主動性和積極性得到了較大提高。
2.2根據學生特點分配實習單位
華中農業大學楚天學院每年的畢業實習都安排在3家以上的實習單位進行，每家單位的工作內容、工作強度和待遇等情況差異很大，如何將學生分配至不同單位很關鍵。每年在確定實習單位后，實習帶隊老師、班主任和輔導員要召開專門的會議，確定各實習點學生的分配問題。實踐證明，根據學生的實際情況分配實習單位比簡單的以班為單位或隨機進行分配，更有利于實習的管理和提高實習效果。比如，對于家境不是很好、能吃苦耐勞的學生可以安排在有報酬的實習單位；對于身體條件不是很好或是過于嬌氣的學生要安排到一些工作較為輕松的實習點；而對于平時紀律意識差的學生要安排到有實習老師駐廠管理的實習點；對于一些事業單位，則要安排學生成績好，實驗能力動手能力強的學生。如此安排下來，可達到學生、學校、實習單位三方共贏的效果。
2.3實習前進行全員動員
實習前由院長和系主任親自做實習動員，所有參加實習的學生、輔導員、實習帶隊老師都要參加，動員會上對實習的目的及意義、實習內容、實習方式與場所、實習要求、實習紀律、實習安全、實習前的準備、實習具體安排等各項事宜都要進行詳細介紹。通過實習動員，既讓學生充分認識畢業實習的重要性、樹立吃苦耐勞的思想、與人為善并積極溝通的態度，也能讓學生和帶隊老師對實習中可能遇到的一些問題提前做好準備，并盡量減少實習中意外情況的發生。
2.4實習中指導老師駐廠管理，領導中途看望
實習期間，對超過8名實習學生的單位，至少派出1名老師駐廠管理，要求老師跟學生同吃同住，這樣做有以下優點：①實習期間，由于工作或簡單、或枯燥、或辛苦等各方面的原因，學生往往情緒比較消極，甚至有的同學會有中途退縮的想法，此時老師可以傾聽學生們的傾訴，并對他們進行安撫和鼓勵；②由于學生只是在工廠做短期的實習，他們往往不太服從廠方安排，如果有指導老師協助管理的話，則能明顯提高管理質量；③實習期間學生可能會遇到一些專業上的問題，學生們往往不敢或不愿意請教實習單位的師傅，而是更愿意與我們的實習帶隊老師交流；④實習期間，學生可能出現一些疾病或身體不適，此時他們最需要得到老師的照顧；⑤如果學生在實習期間要有更多的收獲，輪崗實習非常重要，指導老師可及時根據學生實際情況與實習單位溝通，適時對學生的實習崗位進行輪換；⑥老師駐廠實習，每天都要下到車間，可不斷豐富教師的實踐經驗，同時也為與實習單位建立更深層次的合作創造機會。實習期間，學校及學院領導也要前往實習單位看望實習學生和指導老師，了解實習情況，聽取師生意見，與實習單位溝通交流，解決實習中的實際困難。雖然只是一次簡單的探望，既體現了學校和學院對實習工作的重視，也加強了校企雙方的了解與合作。
2.5實習后及時總結
實習結束后，學生、指導老師、學院3個層面都要及時進行總結。學生上交1份不少于5000字的實習報告。實習指導老師則要從實習的基本情況、遇到的問題、改進措施以及個人收獲等方面進行總結，以座談會交流和書面總結相結合的形式進行。學院要召開實習經驗交流與表彰大會，對優秀實習生進行表彰，并從各實習點的優秀實習生中選取典型代表進行匯報交流，參會學生則為低一年級的學生為主。這樣既能讓低年級學生提前對畢業實習有一個初步認識，也可通過榜樣的力量讓他們對畢業實習充滿期待。
3結語
