發布時間：2023-06-28 17:05:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的安全事故教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
安全教育讓我學會許多的安全知識的同時提高警惕。不管是在學校、實習、找工作或是在打暑假工的時候都保持一顆時刻準備的的心，防止自己的財產、安全、權利受到不應有的侵害。這里給大家分享一些關于安全事故教育心得感悟，供大家參考。
安全事故教育心得感悟1今天是3月28日，余家嶺煤礦事故再次引起了我們的反思，作為煤礦工作人員，面對每起事故心情都非常沉痛!每一起事故給了我們沉痛的教訓和慎重的警示，充分證明我 們的安全工作還沒有做到位。在這些事故中的一個共性是自身的安全意識忒差，安全確認不到位，無視安全，或者說存 在教育別人而忽視自己的現象，安全工作是要在工作中和工 作效率一樣真抓實干，不能只停留在形式上，但如何把安全工作落到實處，達到真抓實干的效果，是工作的重點，一方 面通過說教和傳授學習，另一方面也要依靠管理和監督，要 營造一個良好的安全氛圍，這樣不安全因素很難成長。事故，相信誰都會應此痛心疾首!也許這是一時疏忽，只是一不留 神，然而，就是這么一次違章!給他，他的家庭和我們的企業帶來了無法彌補的損失，讓原本幸福和睦的家失去笑聲和 歡樂，讓原本充滿生機的家頓感悲慘和凄涼，而他也不能像 以前養活妻兒老小，還要靠別人來養活他，這是多大的折磨?這是多大的痛苦，他自責，他懊悔!在這里，面對為我 們的生命和安全時時牽腸揪心的領導、同事、家人，我不能斷然做出否定的回答，因為之所以會出現疏漏，發生事故，是安全思想教育工作沒有做到位，也是沒有將“安全”二 時刻放在心中，生命無疑是寶貴的，血的教訓是慘痛的。作為一名普通的職工，我們在工作中一定要牢固樹立“安全第
一，預防為主”的思想，通過平時的工作和學習不斷提高自 身的安全技能和綜合素質， 提高安全意識， 增強安全責任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，客服僥幸心理，消除麻痹大 意的松懈思想，在工作做到“嚴、勤、細、實”，以踏踏實 實的工作作風，將“以人為本”的經營理念深入人心，將“責任重于泰山”的安全生產意識根植于我們的頭腦，以嚴 格的要求，嚴謹的態度，高度的責任感，來體現人身的價值， 保證人身的安全，實現公司的發展。
我們在學習的同時，組織人員認真分析，總結教訓，認 真學習事故防范措施，舉一反三，結合自己區域的特點，針對事故發生的原因找自己工作的不足之處，還從在哪些方面 的隱患，及自身還有沒有同事故者同樣的違章習慣，通過學 習，分析，總結大家從事故中得到的教訓，安全意識有了一定的提高，安全檢查的主動性有了上升，冒險蠻干，僥幸心 理，思想麻痹的作業的嚴重后果認識更深了一層，更進一步 認識到安全的重要性，造成事故的原因不外乎就是平時工作責任心不強，自我保護意識差，對安全不重視，工作程序不 完善， 沒有認真開好班前班后會， 沒有認真堅持“一個活動，兩個交底”，平時對設備巡視不到位，未能及時發現設備隱 患，造成了事故的擴大，不該發生的事情發生了，應該避免 的沒有避免，這不僅給當事人造成一生的遺憾，還對企業造成一定的損失?，F在，請大家查查自己，看看身邊的人吧，
安全措施完備了嗎?安全帽帶了嗎?安全帶、保險繩系好了 嗎?一顆心里帶著警覺嗎? “事故猛于虎”，但更可怕的是每次事故后，我們都會說重視安全，關愛生命，抓重點，搞 培訓落實安全責任，防止事故的發生，但事故不久，血的事 故教訓就會淡忘，工作中依舊我行我素，置安全與腦后，如果這樣安全從何而談，只有加強對“安全第一，預防為主” 的思想把安全這根弦始終貫穿于安全安全管理及生產的全 過程，只有通過安全思想教育工作，使每一位職工牢固樹立“安全第一,預防為主”思想，加強安全管理，落實安全責 任將違章行為當事故，把事故分析實施“四不放過”強化安 全風險意識，真正意義上實現“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，不讓別人受到傷害”。完成公司下達的安全 生產任務而努力。
經過這次反思活動，我意識到了我的責任所在，我會把 每一起事故作為警鐘， 努力排除安全隱患， 盡我最大的努力， 把安全事故降到最低。
安全事故教育心得感悟2事故已然發生，傷者正在接受著痛苦的治療，這次事故又一次給我們敲響了警鐘，讓我們從事故對當事人所造成嚴重深切感受到它的無情和殘酷，他的人生因此而改變，他今后的路不知該如何的走下去。
通過事故的學習，我在為他感到惋惜和同情的同時不僅在想，造成事故的原因是什么，我們該吸取什么教訓，從而避免重蹈他的覆轍呢?從本次及歷次事故來看，事故現象雖有不同，但導致事故都與當事人的主觀因素有著較大聯系，說白了，就是“三大敵人”在做怪?？v觀人們的實際工作中，“違章、麻痹、不負責任”現象確實存在，當上級來檢查或是要求嚴格些，下邊就收斂些，否則，風頭一過就又放松了警惕。些次事故主觀上即當事人安全意識淡泊，麻痹大意所致;客觀的原因諸如：工作負責人不負責、許可人許可隨意，監護不到位，危險點分析不足等等。
保證安全，首先就是要嚴格遵守各項規章制度，這是保證安全的首要前提，如果我們的每一項工作都做到有章可循，有章可依的話，事故發生幾率必然會大大減小，如在一項具體工作中，工作前，認真進行危險點的分析，辦理工作票，做好安全措施，開好班前會，將各項制度履行到位，也就是把環境的不確定因素、物的不安全狀態、人的不安全行為造成事故的可能性隆到最低。
其次要提高思想意識，這是保證安全的根本。此事故中當事人的工作經驗不可謂不豐富，技術水平不可謂不高(聽說是位高級技師)，但還是出了問題，就是因為他思想上有了松懈，才犯了這樣的低級錯誤，陰溝翻船。提高思想意識，即：開展形式多樣的安全思想教育，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，把“三不傷害”確實貫徹到工作當中，變“要我安全”為“我要安全”，使安全深入人心，平時工作提高警惕，多注意觀察員工的精神狀態，發現不利因素及時調整。
另外，加強對規章制度及業務知識的學習，努力提高業務技能，這是安全的重要保證，《安規》、《兩票三制》這些都是保障我們工作安全順利開展的法寶，對此無論是管理者，還是我們員工自身都應自覺的認真學習，掌握。業務知識的重要性，不言而喻，沒有它，我們工作就好比初生的孩子不會走路，難免碰壁、摔倒。為了使我們的工作更得心應手，不致于盲人摸象，我們必須不斷的學習，以適應變化更快的知識需求。
還有就是營造良好的工作氛圍。工作中相互關心、相互幫助，人人為工作著想，為安全把關。
總之，我們應該把各自好的想法落實下去，不應只流于形式，停留在口頭上。
安全事故教育心得感悟3據報道，7月26日，湖北荊州一百貨商場發生一起手扶電梯攪人身亡事故;7月27日，無錫發生一起電梯卡人身亡的悲劇;7月30日，杭州發生一名24歲女子被電梯夾死事件;河北一風景區發生滑道破裂事故造成至少3人死亡，多人受傷。短短幾天的一連串事故背后，都是一個個鮮活生命的消殞。眾所周知，每一起安全事故的背后，都連接著一個、幾個甚至無數個家庭，可千萬莫讓安全事故影響了社會和諧與社會幸福。
社會越發展，秩序越重要，安全就是其中最為緊要的內容。我們所推動和追求的社會建設，終極目標在于實現人的全面而自由發展。這里的所指的“人”，既是宏觀整體，也包含微觀個體，關涉到每一個具體的人。為此，發展的出發點和落腳點都應該圍繞人來做文章，保障人的基本權利。生存權和發展權是最基本的人權，是人之所以為人的基礎，生存都無法保障了，何談其他權利的實現?但生存權含義廣泛，顧名思義，應該包括保障人很好地活著的各項條件，首要的當屬生命安全。畢竟，經過改革開放，我們實現了由溫飽變成富足，吃得飽、穿得暖，更應該安全、健康地活著。然而，食品安全、交通安全等安全問題卻在困擾著、影響著甚至制約著社會發展。
社會發展，帶來了科技進步，使得社會生活更加便捷多樣;推動了經濟躍升，使得物質財富極大富足;實現了文化繁榮，使得精神生活更加豐富，可見社會理應更具幸福感和吸引力。然而，一系列安全事故卻在不斷沖擊著、挑戰著社會秩序，影響著社會和諧，也必定會消減人們的幸福指數。分析原因才能對癥下藥。安全事故的發生，有的是不法企業盲目逐利，根本不考慮安全條件和安全生產，也不注重產品質量和生活影響所致;有的是監督管理部門不作為、慢作為，監管不到位，甚至放任自流、放手不管、放置不顧，使得安全監管流于形式所致;有的是個人安全意識不強，違規操作、簡化程序、不聽阻勸等，逆反安全規矩，主觀認為安全事故不會發生在自己身上的僥幸心理所致，等等，這些都是罪惡的推手。
安全問題不管是客觀條件造成，還是主觀因素致使，都必須猛藥去疴。否則，即使實現經濟跨越式發展，物質財富數量級、幾何級增長，也依然會少了許多美感。畢竟沒了安全，任何財富都不具有實質意義。那種沒必要的悲劇一次次上演，造成人員傷亡，破碎了一個甚至一些家庭，必定會給涉及其中的親人帶來精神上、情感上及心理上的損傷，不是事后一些安慰話、一點經濟賠償、抓了肇事者所能彌補的，而且完全可以避免的安全事故易發多發，還會影響社會心態健康，導致人們缺乏安全感，甚至仇視社會。沒了安全感何來幸福感?
抓好安全監管，既是社會秩序的內容，也是社會幸福的構成。需要不斷完善監管體系，形成合力。治理層面應該在從實從嚴上下功夫，以務實的精神，求實的態度，嚴肅認真、嚴謹巡查、嚴格執法，履職盡責做到細致精微，疏堵減少漏洞;社會層面應該從樹立價值和培育安全意識入手，重視安全、關注安全，多一些公共精神，不斷檢舉和揭發不安全行為，形成濃厚的安全氛圍;個人層面應增強責任意識，多一些對身邊他人和親人的責任感，少些浮躁、盲目、任性，始終緊繃安全這根弦，始終記得親人“你若安好，便是晴天”的期盼，既養成安全意識，又遵守安全規則。
安全事故教育心得感悟4目前我們組織學習了《_市供電有限責任公司x.x人身觸電事故》，《_供電局x.x誤操作事故》，《_供電局_xkv富源變電站x.x人身觸電事故》的安全事故通報，事故的主要原因是工作人員未認真執行安全操作規程，不按章作業，工作負責人現場管理不到位。此三件事故的發生，暴露了安全管理的一系列問題，凸現了工
作人員安全責任不清，現場不進行查勘，作業人員缺乏基本的安全技能。事實證明，如果對危險點不預測，不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變為事故，后果不堪設想。通過學習，在次強化了大家的安全生產意識，安全生產要堅持“安全第一，預防為主”的思想，并切實落到日常工作中。此三件事故的發生，使每個員工的心里都十分沉痛，發生在他們身上，如同發生在我們的身上一樣，沉痛的教訓，只有認真思考，進行反思。
通過學習，體會如下：
1、三件事故充分暴露出來的問題是：“違章，麻痹，不負責任”，三違行為就是野蠻行為，不樹立牢固的安全意識，只圖省事、快當、存繞幸心理，怕麻煩，這就是事故發生的必然。
2、作業人員嚴重的違章，是導致事故發生的主要原因，不驗電不掛接地線，無安全措施保障的情況下就作業，嚴重違反《安全工作規程》和保障安全的技術措施，這也是事故發生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。
嚴不起來，落實不下去，執行力差，而且在檢查中只報喜不報憂，平時對設備管理又不到位消缺又不及時，判斷缺陷又不準確，日常巡檢工作又不認真，致使存在不安全的因素而導致事故的發生。
4、風險管理流于形式，有章不循，有規不遵，工作浮躁，作業人員現場操作不按要求執行，危險點控制措施虛設。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落實，工作人員安全意識，安全學習流于形式。
通過學習我們反思很多、很多，我們應該深刻地吸取教訓，對照《安全工作規程》，結合我們公司的安全生產實際和安全生產規章制度，在今后的工作中加強安全技術培訓和反事故演練，對設備進行全過程管理，認真學習事故通報，努力提高我們的業務技能和安全意識。做到安全無小事，筑牢防線，長抓不懈，警鐘長鳴，為公司的安全生產工作做好、做實，作出新的成效。
安全事故教育心得感悟57月6日，分公司領導班子對我們進行的安全知識培訓，通過大量的理論知識講解、實際案例的剖析，以及領導親身經歷的安全事件分享，我對安全的理解更進了一步，認識到“沒有安全就沒有干部的政治生命、沒有安全就沒有職工的家庭幸福、沒有安全就沒有企業的經濟效益、沒有安全就沒有公司的穩定發展”。對如何才能做好安全工作，我認為“安全管理，關鍵是管人”。人的不安全行為、物的不安全狀態和環境的不安全條件是構成事故的“三要素”。但是這三者中，物和環境相對來說比較穩定，而人卻是最活躍的。人是操作物、改變環境的主體。因而“三要素”中人是主要因素。人是安全生產的主體，安全管理，關鍵是管人;管住了人，就管住了主動權?？v觀全國各類安全事故，任何一個事故發生后，總能找到違反了哪個法、哪個規章、哪個條例，絕大部分都存在著管理松懈、勞動紀律松弛、安全責任心不強、安全責任制不落實、違章指揮、違章操作、違反勞動紀律的現象。一個單位，無論制度多細、責任多明確，獎罰力度多大，責任制不落實，仍是廢紙一張。因此，責任心是安全生產的靈魂，責任制是安全生產的前提，落實責任才是安全生產的保障。
結合工作實際，我對安全方面問題進行了自查，列出以下幾點問題或隱患：
1、加油站資金安全存在一些共性問題，如投幣式保險柜鑰匙、密碼未分開管理;
營業款未按要求進行投幣及登記臺賬;加油站經理未按規定對銷售報表進行有效審核。給員工挪用公款、侵占公款創造了機會，埋下資金安全隱患。
2、部分加油站點鈔機出現不同程度的問題，如點鈔不準確，不能識別，可能造成員工少收款或收到。
3、出納員一個人到銀行取款，途中存在資金安全風險。
4、各部門辦公室有可能發生未熄滅煙頭扔進垃圾婁情況，有可能會導致火災的發生。
5、分公司個別司機安全意識不強，存在領導未在場時開車打手機等現象，有可能導致交通安全事故。
6、部分機關人員騎摩托車未帶安全帽行為還時有發生，安全意識不強。
7、部分機關人員不熟悉滅火器材的使用。
對查出的安全隱患提出幾點建議：
1、對機關人員進行一次消防培訓及演練，熟悉掌握對滅火器材的使用。
2、加強對油站經理進行資金安全培訓、檢查、考核。
1、一攬子事故暴露出來的問題是："違章、麻痹大意、責任心不強、技術匱乏"，不樹立牢固的安全意識，蠻干、只圖省事、圖快、存繞幸心理、怕麻煩，這就是事故發生的必然;
2、制度的缺失，管理的缺位。嚴不起來，落實不下去，執行力差，而且在檢查中只報喜不報憂，平時對設備管理又不到位消缺又不及時，判斷缺陷又不準確，日常巡檢工作又不認真，致使存在不安全的因素而導致事故的發生;
3、危險源管理流于形式，有章不循，有規不遵，工作浮躁，作業人員現場操作中執行力度缺乏，危險點控制措施虛設;
4、認識有限，冶金行業人員流動量比較大，"三熟"執行不到位;
5、對所使用的新設備、設施、新技術了解不夠透徹，個人的知識、技術存在很大的局限性;總之，事故的發生是由于種種局限性，導致了認識上的差異，給安全生產埋下了諸多隱患。
下一步工作開展計劃：
1、健全安全生產責任制。要建立健全以崗位責任制為重點的安全生產責任制，并逐級分解，具體到人，落實到生產過程中。加強安全生產的統一協調管理;
2、車間內部要建立健全內部安全檢查制度、獎懲制度等，形成安全生產的有效激勵機制和約束機制;完善作業規程，并嚴格按規程進行現場作業，反對違章作業，加強現場檢查，落實安全措施，及時整改設備及人員存在的隱患;
3、做好職工安全教育培訓。切實加強新進廠員工、轉崗員工、關鍵崗位和危險崗位人員的安全意識、安全常識和安全技能培訓，提高企業負責人、管理人員的安全管理能力，認真組織應急救援方面的培訓和演練，提高廣大職工防范事故的能力;
摘要：在建筑施工中腳手架是臨時的設施，但其直接關系到工程項目的施工安全問題，影響施工的進度快慢。我國的建筑施工腳手架安全事故在近年來頻發，其原因是多種多樣的，對腳手架安全風險的預防控制是十分必要的。本文以案例進行腳手架安全事故的分析，對其安全問題發生的原因作出了調查研究，提出了具體的預防解決措施。
關鍵詞：腳手架 安全事故 預防措施
近些年來，隨著建筑行業的不斷擴展，建筑施工中所出現的事故和安全問題也日漸增多。建筑施工中發生的傷亡人數也有所上升，其中因為施工腳手架問題造成的安全問題尤其嚴重。建筑施工自身具有繁雜多變性，施工中存在著諸多不可抗拒的客觀因素，施工條件和施工環境都有其不確定因素。而腳手架的搭建和使用者大多都是手工勞動者缺乏相應的綜合素質和專業技術水平，在使用建設過程中存在著或多或少的安全隱患。因此，減少施工腳手架安全事故的發生就要找出其發生的原因，并提出相應的解決措施。
一、施工腳手架安全事故分析
腳手架安全事故主要分為兩方面：腳手架坍塌事故和腳手架高處墜落事故，其中腳手架坍塌事故依據其程度高低可以分為腳手架整體失衡坍塌事故和腳手架局部垮塌事故;腳手架高處墜落事故可以分為腳手架搭拆作業人員高處墜落和腳手架上施工人員高處墜落事故。
1.1、架體倒塌安全事故
腳手架坍塌事故是指在外力等作用下，其超過自身極限的強力破壞。因結構穩定出現失衡而從高處墜落的事故。某屋面為球形節點網架結構的工程項目，建設單位將其分配給專業的網架生產安裝單位。經過合同協商協定建設滿堂腳手架高度為26米，但是在腳手架搭設前，其設計方案并未經過監理單位的審核。在完成腳手架搭建后，為了保證其施工進度，搭建方并沒有將腳手架進行驗收和交檢，并將所有網架部件運輸到工地現場進行了安裝。在第二天施工的時候，在安裝人員登上腳手架后，進行撬棍解綁時在中途出現了腳手架倒塌現象，突然失去平衡造成了人員傷亡。
1.2、腳手架高處墜落安全事故
腳手架高處墜落是指在高處作業中發生的墜落意外傷亡事故。通常高處作業是指在墜落高度基準面2米以上有一定可能出現墜落的高處作業。腳手架高處墜落事故通常為兩類，一種是其在安裝拆除過程中，因沒有按照規定而拆除或是安全防護沒有做到的高處墜落;一種是在整體腳手架安全牢固狀態下，因為施工操作人員的粗心大意而造成的意外傷亡事故。
二、腳手架事故原因分析
腳手架的安全事故原因分析要依據安全事故的案例進行分析，其中常見的幾種腳手架事故原因和其程度描述分別為以下幾種：
2.1、腳手架材料質量方面問題
在搭建腳手架的過程中，其使用的腳手架產品不符合質量要求，其鋼管和扣件產品存在質量問題?，F階段情況下，我國的建筑施工中腳手架的主要材料為鋼管，而扣件式鋼管腳手架的安裝因其自身的拆卸有良性和周轉次數較多的特性而被廣泛應用于建筑工程中。在腳手架的鋼管生產中，部分廠家為降低成本導致其材質不符合標準要求，偷工減料導致鋼管的自重、外徑和壁厚未能達標。在出廠時就已經是不合格的產品，由于材質的不合格，腳手架的搭設和使用也隨之出現質量安全問題。
2.2、腳手架施工管理方面問題
由于施工管理問題造成的腳手架安全事故，主要分為以下幾個方面：其一，操作人員的整體素質較差，缺乏相關的安全培訓和相應的必備知識和技能培訓。其二，施工單位在安全管理上的松懈，安全措施落實不夠到位，施工環境較差，在實際檢查操作中沒有按照規定對操作人員進行書面安全技術交接。在某些施工現場沒有按照標準規范進行腳手架的搭設，導致其安全防護設置不夠完備，施工人員違規進行工程拆除和安裝，而監管單位也沒有進行實時監控。其三，沒有編制腳手架專項施工方案，個別方案針對性較差，安全技術交接工作無法進行詳細落實。其四，腳手架的搭設不符合相關的標準規范要求，安全措施的防護不夠完善到位。其腳手架整架或立桿垂直度、腳手架水平度偏差過大;腳手架搭設但愿的尺寸間距過大，縱向水平桿高差超過了既定尺寸;橫向的水平桿設置的高度不夠合理化;腳手架的縱向水平桿其長度對接和搭接程度不合格等。
三、安全事故的防范措施
3.1、控制腳手架的材料質量
鋼管腳手架的質量要看其鋼管自身材料質量和搭建的質量問題。如果是由于鋼管脆斷導致的鋼管腳手架的局部傾斜事故要加強鋼管的質量原材料檢查，使其壁厚、內外徑都符合相應的質量標準規范要求。如果是由于腳手架的搭建而出現的倒塌問題，則需要控制搭設的質量，加強其整體的穩定性和局部的抗壓性。施工監管部門要對其各項指標做出相應的檢查記錄，從外觀質量到內在的組成都要符合標準，發現問題要及時進行記錄整改，保證其結構的穩定性和安全性。
3.2、進行規范化施工
在腳手架的安裝拆裝的過程中要進行規范化施工操作，盲目的施工會造成網架結構的安裝腳手架發生倒塌事故。在搭設腳手架之前，要將搭設方案送交有關部門進行審批;在完成搭建后，要組織相應的安全檢查員和監管單位進行搭建質量的測試，在驗收合格后方才投入使用。
3.3、拆除過程中遵循標準
在腳手架的施工中，拆除腳手架相比搭設更為容易出現安全事故。在進行腳手架的拆除時要選擇有相關證件的專業架子工進行拆除，按照嚴格的規章制度進行有序拆除。按照先搭后拆、后搭先拆、上下層分開時段拆，在有松動的地方進行加固后再拆除等原則進行拆除，加強施工人員的安全教育和技術培訓，使其按質保量的完成拆除工作。對于特殊的技術人員要進行專門的培訓，在安全技術交接工作中不能僅靠口頭形式的交底工作，要落實到書面文字上。建立完善的規章制度，保障腳手架的安裝和拆除都安全穩固實施。
四、結束語
腳手架作為建筑施工項目中不可分割的一部分，其施工中的安全質量問題，直接關系到項目工程的整體安全性。加強對施工腳手架的安全管理，加大各個部門的監管力度，不斷進行安全教育，提高全員參與安全管理的積極性和主動創造性。在發生安全事故之前，將安全隱患消滅在萌芽之中，形成完善的安全管理體系，逐步減少和避免相應的安全事故。
關鍵詞：體育，事故，防范探索
當前學校和教師都應以一個客觀的態度去看待體育教學中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發生。這里就如何預防體育教學中安全事故談幾點看法。
一、教師在體育課中應注意幫助學生樹立好安全意識。
在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時 也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思 想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。
二、課前考慮要細致周到。
1、對易發生的安全事故要有預見性并加以防范。如，跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據動作技 術要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。
2、教學方法、組織管理設計要科學合理。科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起智障學生的積極性不高、注意力更不易集中， 同樣也會引起意外事故 發生的。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的步驟后才能組織學生和器械都要在安全范圍內進行使用和練習， 從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。
3、教學內容要合理，動作難易程度要得當。我們知道難度過小對學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體發展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事 故。所以我們一定要根據學生的實際能力去要求并引導教育學生。
4、對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。
5、要保證好場地器械的安全。
場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。
三、深入了解學生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法。
在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的歷史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發事故。另外教師還注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方 法進 行急救處理或治療，減少和防止事故發生。
四、注意發現并處理好學生體育課 中的異常現 象。
王勁平
最近，二師二十四團安委會組織工會、政工辦等部門組成的檢查組，深入各基層單位檢查了安全生產工作情況，對所屬轄區范圍內的大棚用電、居民用電、機務場所等重點部位進行了檢查，對存在的安全隱患點限期整改，有效地預防了各類事故的發生。
今年，該團堅持科學發展和安全發展的原則，認真貫徹“安全第一、預防為主、結合治理”的方針，認真安排各項活動。最近，該團成立了檢查組，深入基層單位查看臺賬，從安全生產責任制、安全生產規章制度、安全事故管理、安全事故控制指標等幾個方面進行檢查。與此同時，該團安委會加強對單位消防和安全教育的培訓，加強農機駕駛操作人員安全生產教育等培訓。
通過各種扎實有效的宣傳教育活動，使安全生產意識深入人心，營造了“以人為本、關注安全、關愛生命”的濃厚氛圍。
強化安全生產保障城鎮化建設
顧小凡
7月以來，二師三建公司工會繼續強化安全生產檢查力度，加強施工項目部的“打非治違”工作的監督檢查力度，確保“打非治違”工作橫向到邊、縱向到底，為團場城鎮化建設保駕護航。
今年的安全生產月以“強化安全基礎、推動安全發展”為主題，認真貫徹落實師市對安全生產工作的決策部署。三建工會以安全生產月為抓手，開展持續3個月的安全生產大檢查，重點檢查工程建設各方主體的質量行為，施工、監理項目部關鍵崗位人員到位情況，原材料機械設備的現場狀況等情況，督促各施工單位要一如既往地嚴格執行安全生產相關法律法規、工程建設強制性標準，加強監管、多措并舉，嚴防各類安全事故發生，確保施工質量和安全生產規范到位，確保重點工程安全生產形勢平穩。
檢查過程中，工作人員加強宣傳教育，普及安全知識，認真查處安全生產事故和隱患，確保安全生產責任落實到個人，助推團場的城鎮建設步伐。
紅星二場醫院消防安全警鐘長鳴
周暉
6月是全國第12個安全生產月，為杜絕消防隱患，提高醫院工作人員的滅火和應急疏散能力，近日，十三師紅星二場醫院舉行了消防應急疏散和滅火演練。
為了讓醫務人員對消防理論知識有更深的了解，醫務人員學習了使用干粉滅火器滅火，并現場演練如何疏散病員、逃離火災現場、轉移重癥病人、實施滅火等環節，所有人員親身上場體驗，切實增強了培訓效果，為醫院這一特殊公共場合營造安全的消防環境打下了堅實的基礎。
通過演練，進一步提高了醫院消防應急能力，最大限度保障患者及群眾的生命和財產安全。通過這次演練，使以人為本、安全發展的理念和“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針更加深入人心，確保了衛生安全生產形勢持續穩定發展。
八十九團工會“安全生產月”活動豐富有效
海梅花
為了營造濃郁的安全生產氛圍，提高職工的安全生產意識，近日，五師八十九團工會組織開展了一系列安全宣傳教育活動。
6月5日，團工會組織開展了以“安全發展、預防為主”為主題的簽名活動及“安全發展、預防為主”主題會展；在加工廠車間組織開展了安全檢查行動，開展消防知識培訓，并對全團消防器材進行了全面的查缺補漏；對建安公司工程施工情況進行了安全檢查，在公司范圍內開展了提一條安全生產建議活動，組織加工廠、建安公司職工觀看了以“安全發展、預防為主”為主題的宣傳片以及《血的代價》一重大事故剖析等教育警示片。
通過開展一系列安全宣傳教育活動，有效地提高了全團職工的安全生產意識，為該團實現全年安全生產打下了堅實的基礎。
采取切實措施強化安全生產
王衛東
最近，新疆天富熱電股份有限公司熱電廠在六個基層單位，以“一崗雙責”為指導思想，采用“策劃、實施、檢查、改進”動態循環的模式，開展了有聲有色的“管生產必須管安全”的活動。
該廠將安全生產活動與該廠職工的實際崗位結合，并與獎金掛鉤，制定了符合本單位實際情況的安全防控措施，充分調動了基層單位領導和職工的安全生產積極性。與此同時，各基層領導認真巡檢管轄設備，采取一切可能措施，提高員工安全意識，自覺抵制麻痹大意和習慣性違章，讓該廠的人、機、物、環處于良好的生產狀態，并不斷加強企業安全生產規范化建設，確保夏季生產及擴建項目的雙重安全。
天富東熱電廠開展拉網式安全大檢查
張海蓉
近日，八師天富東熱電廠工會在全廠范圍內開展了拉網式安全大檢查活動。
關鍵詞:軌跡交叉理論；信息安全事故；高校；事件鏈
在信息社會中，信息是高校生存和發展的重要戰略資源，保障關鍵信息的安全對組織的發展是至關重要的。信息安全是對信息、系統以及使用、存儲和傳輸信息的硬件的保護，即保持信息的保密性、完整性和可用性①。作為人才培養、科技與文化創新、服務社會的基地，高校對各種信息資源的保密性要求很高，但近年來，高校的各種信息安全事故不斷見諸報端，信息安全隱患不容忽視，因此有必要系統分析高校信息安全事故發生的機理和途徑，找出事故發生的根本原因，并據此采取有效措施預防信息安全事故的發生。
一、高校信息安全事故發生機理分析
軌跡交叉理論認為：事故是許多相互聯系的事件順序發展的結果，這些事件概括起來不外乎人和物（包括環境）。當人的不安全行為和物的不安全狀態在各自發展過程中（軌跡），在一定時間或空間發生接觸（交叉），能量發生意外轉移時，事故就會發生。而人的不安全行為和物的不安全狀態的產生和發展是多種因素作用的結果。
多數情況下，往往由于組織管理不善，使所屬人員缺乏必要的安全防范知識和意識，相關的儀器設備缺少安全保護設施，由此導致人的不安全行為和物的不安全狀態。同時，人的不安全行為和物的不安全狀態又互為因果，儀器設備的不安全狀態會導致人的不安全行為，而人的不安全行為又會促使儀器設備出現不安全狀態。因此，為有效防范高校信息安全事故的發生，有必要分析高校信息安全事故中人的不安全行為和物的不安全狀態事件鏈，以此揭示事故的發生機理和發展過程。
（一）高校信息安全事故中人的不安全行為事件鏈分析
由于受主、客觀各種因素的制約和影響，人的不安全行為發生的偶然性很大。運用軌跡交叉理論綜合分析各高校發生的信息安全事故，由此可歸納出人的不安全行為事件鏈的主要表現：
1.受家庭及社會的不良影響，所屬人員存在心理缺陷或心理不健康現象；
2.組織對所屬人員的教育不夠，規章制度不明確，致使所屬人員安全意識淡薄；
3.平時放松對自己的要求，面對誘惑把握不住自己的立場，價值取向發生變化；
4.違反保密規定進行操作，心存僥幸心理，思想麻痹大意；
5.私自傳播資料。
（二）高校信息安全事故中物的不安全狀態事件鏈分析
基于軌跡交叉理論，客觀分析各高校發生的信息安全事故，由此可總結出物的不安全狀態事件鏈主要表現：
1.信息存儲設備設計上存在安全隱患，包括存儲環境及存儲介質；
2.安全產品落后，升級不及時；
3.設備更新速度慢、設備老化、維修保養不當等導致設備的保密性能降低；
4.使用管理上的不當導致設備安全性能下降；
5.工作場所保密性差，如人員往來頻繁、無物理隔絕措施、無屏蔽裝置等。
信息安全事故發生的過程示意圖如圖1所示。當人的不安全行為與物的不安全狀態發生交叉時，便會發生異常現象，即事故苗頭。如果此時沒有有效的事故控制措施、操作者沒有及時發現處理，信息安全事故就會發生，造成無法挽回的損失。
（三）高校信息安全事故機理分析的啟示
通過以上分析，我們可以得到以下啟示：
1.如果所屬人員遵章守紀，設備在安全狀態下正常運行，工作環境保密性能良好，管理措施科學有效，那么，信息安全事故就不會發生。反之，人的不安全行為、物的不安全狀態、不良的環境以及管理不到位都會成為引起信息安全事故的直接原因。
2.當人的不安全行為與物的不安全狀態發生交叉時，便會出現異常現象，如能及時發現，就可避免事故的發生。所以，事故預警機制和事故控制措施對于預防信息安全事故的發生是必不可少的。
3.科學合理的安全管理機制和安全技術措施能有效地“砍斷”人的不安全行為和物的不安全狀態兩事件鏈的交叉關系，阻止信息安全事故的發生。
4.工作場所的安全系數也是影響信息安全事故的重要因素。
二、防范信息安全事故的對策
預防高校信息安全事故的發生，從根本上講就是要采取有效措施防止人的不安全行為、物的不安全狀態以及兩事件鏈在時空上的交叉現象。
（一）強化信息安全管理，杜絕人的不安全行為
1.嚴格相關人員選拔條件。對接觸和處理敏感信息的人員，選拔時要嚴把政審觀，確保所錄用的人員政治思想覺悟高，心理健康向上，力求從源頭上杜絕事故苗頭。
2.建立學習教育機制。定期對所屬人員進行世界觀、人生觀教育，并形成制度，由此引導所屬人員樹立正確的價值觀和人生觀，自覺抵制各種誘惑，避免因利益驅使而引發的信息安全事故。
3.完善信息安全管理規章制度。根據安全的等級要求，建立健全各類實用有效的安全管理規章制度，對信息安全管理各方面加以規范，使管理工作有法可依、有章可循；建立并嚴格落實安全事故責任追究制度，切實提高所屬人員的安全意識；建立事故預警機制，制訂事故控制措施，及時發現并有效防止信息安全事故的發生。
4.培育校園安全文化。高校要根據自身的特點，結合和諧校園建設，積極開展能夠促進安全文化的活動，加強信息安全知識與意識的教育，努力營造一種人人關心信息安全、維護信息安全的良好氛圍，從而形成一種可以改變所屬人員安全工作態度和方式的安全文化。
（二）改善信息安全基礎設施，確保物的安全狀態
1.對相關儀器設備進行加密處理。對計算機安裝信息安全保密系統，對移動存儲介質進行保密注冊，使沒有經過注冊的移動存儲介質無法在安裝了信息安全保密系統的計算機上使用，而沒有安裝信息安全保密系統的計算機也無法識別經過注冊的移動存儲介質，從而有效地控制信息的隨意流通。
2.集中采購信息處理設備，及時升級網絡安全產品。由于我國缺少自主研發的安全技術設備和產品，在技術源頭上受制于人，故應在加強自主研發新產品的同時，嚴把采購質量關，對安全產品及時升級、隨時更新②。
3.合理設置工作場所環境。對諸如辦公樓、科研樓等重要工作場所，應嚴格控制人員進出；對資料室、檔案館、會議室、學術報告廳等場所應安裝屏蔽裝置，防止信息被盜取。
三、結語
通過運用軌跡交叉理論，對高校信息安全事故發生機理的分析，可得出以下結論：當人的不安全行為與物的不安全狀態發生軌跡交叉時，便會出現安全事故異?，F象，如果此時沒有有效的預警機制和事故控制措施，信息安全事故在所難免。所以，為避免信息安全事故的發生，必須要強化信息安全管理，加強信息安全意識教育，防止人的不安全行為的出現與物的不安全狀態的發生，尤其是兩者在時空上的交叉。
注釋：
關鍵詞： 安全事故 足球教學 訓練方法
為了發揚安全活動的思想，從1996年起我國就將“全國中學生安全教育日”定為每年三月份的最后一個星期，這樣能夠使學生樹立健康第一的思想，促進學生健康成長。近幾年我國做了一些改革，體育項目中有一些危險性的項目都被撤銷了，教學方式有了一些改變，更加注重學生在身體健康與心理健康上的共同發展，重視學生在安全意識方面的理解，養成正確的體育訓練習慣。教師作為學生學習的主要指導者，要分析安全事故產生的原因，從而更好地避免安全事故的發生，調動學生對足球訓練的積極性。
一、分析安全事故原因，完善教學方式
學生是教學的主體，教師要對學生進行正確指導，這樣有利于避免出現一些不必要的安全事故。教師在指導過程中要充分分析造成安全事故的原因，了解到這種安全事故主要分為三個方面，分別是教師方面、學生方面和學校的設施。盡量使學生在一定程度上保證自身安全意識的情況下進行足球訓練，注重平時教育，促進學生在足球學習中的進步。
1.學生處于學習與發展階段，教師要將教學的重心放在學生身上。學生由于發育還不是很成熟，安全意識較差，因此，在一些比較劇烈的活動中很容易造成身體的扭傷等意外傷害，尤其是男生的競爭意識比較強烈，喜歡嘗試一些比較危險的運動，尤其是在足球運動中，男生很容易產生一些負面情緒，這樣很不利于保證學生在足球活動中的安全。教師要將這一因素作為教學的主要因素之一，避免學生出現一些打鬧現象，同時學生的課前和活動意識不夠強，也會造成劇烈活動，使學生出現身體拉傷。學生可能有一些身體上的缺陷或疾病，教師要進行原因排查，避免造成更大的傷害。
2.教師不能忽視自身的因素。教師在足球訓練上對學生起到指導、監督等作用，這樣在一定程度上會使教師成為安全保障的一個重要因素。首先，教師要了解到一般的安全事故都具有一定的偶然性。教師一般在教學過程中可能會忽視學生在課前活動是否做到位，如果學生做不到就會造成一些身體上的傷害。有些教師的責任心不夠，這樣就會存在更高的風險，教師會不太了解學生的身體情況而造成能力上判斷的失誤。教師在教學過程中可能長時間沒有接觸到突發的安全隱患，可能在事故一發生就不知所措，這樣就不能在最短的時間內解決好事情，造成一些二次傷害，等等。教師要有責任心，事事都要盡己所能做好。
3.存在安全隱患的教學設施，一般被歸納為外部環境因素。一些教學器材年久失修或設備的檢驗安全標準不符合，學校對一些長期使用的教學器材沒有進行及時的安全排查，存在較大的安全隱患。學校的管理不合格，疏忽對學生的安全知識宣傳和培訓，這樣很容易造成安全問題上的疏忽。安全是教學的前提，也是學生健康的基本，學生要重視安全知識的宣傳。學校缺少專業校醫，使安全意外傷害沒有辦法及時救治，不能將風險降到最低，還有可能會造成一些不必要的二次傷害。
二、實施有效的教學措施，避免安全隱患的發生
教師要分析安全問題，根據這些存在的隱患實施有效的教學措施，不僅如此，學校更加重視對安全知識的宣傳，從而更好地避免安全問題的出現。教師要樹立更強的責任心，時刻關注學生的活動與訓練，不斷創新教學方式，重點關注學生在足球練習上的安全意識的強化，同時更加了解學生的學習特點。
1.教師要加強安全意識的學習，強化安全意識。教師要將安全教學放在教學的首位，首先要了解學生的身體狀況，有些學生可能在身體上存在一些缺陷或有疾病，要在課前做好充分活動，這樣能夠使學生在選練的時候避免肌肉拉傷，做好安全保障。同時教師要繼續學習，提高應急反應能力，通過正確的急救方式或處理方式保證將傷害率降到最小，這樣在一定程度上能夠保證學生的安全練習。
2.學生安全意識比較薄弱，學校與教師要大力宣傳一些安全知識，保證學生有正確的安全訓練觀念。學校要重視對學生的安全知識培訓，例如：學?？梢浴鞍踩珜W習”為中心辦一個有關安全學習的講座，使學生能夠了解在緊急情況下如何簡單處理一些受傷處，使學生形成安全意識，樹立正確的運動觀念。
三、創新教學方式，提高學生的學習能力
要想進一步保證學生在安全的環境中學習，教師就需要不斷了解學生的身體條件。有些學生的身體情況比較不好，尤其現代學生生活條件較好，存在肥胖癥，需要對學生進行更加深入的了解，不斷創新教學方式，從而促進學生在足球學習上能夠有顯著的提高。
這離不開學校的支持，學校要做好一些安全設施的檢查工作，對于學生經常用的安全器材進行定期檢查，教師要具備較強的責任心，檢查每一個運動器材，保證學生的活動環境是安全的。要將學生的安全放在教學第一位，合理安排一些體育活動，盡量避免出現一些較為危險的活動。
隨著現代社會的發展，人們對學生的安全愈加重視，教師要增強自身安全意識，促使學生更好地學習安全知識，更好地保證學生的安全訓練。由于足球運動較為激烈，可能會存在一些安全隱患，因此教師和學校要多向學生宣傳一些安全知識，注重對學生的安全培訓，使學生避免安全事故，促進學生健康成長。
參考文獻：
[1]李新紅，王黎黎.高校體育傷害事故的法律分析――以學生為視角[J].西華大學學報（哲學社會科學版），2011（04）.
[2]黃天昌，張紹強，莫偉彬，謝翔.中學生體育傷害事故調查與發生原因分析――以廣西桂平市鄉鎮中學為例[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版），2011（06）.
【關鍵詞】農村中學，體育教學，安全事故，原因分析，方法對策
隨著課程改革的進一步深入，對生命的尊重和關懷成為教育的基本點和出發點。如何使學生健康快樂地成長，如何保證他們在校期間的生命安全日益成為社會關注的熱點，它也對學校和教師提出了更高的要求。由于學科的特點，中學體育課是最容易發生安全傷害事故的課程之一。如何做好體育課中學生安全傷害事故的預防，已成為每個體育教師時刻面對的一個嚴峻的課題。作為一名長期從事農村體育教學的一線教師，現就農村中學體育教學工作中學生安全事故的預防，談一下自己的看法。
1.體育教學中安全事故產生原因
1.1 體育教學的自身特點。
體育教學主要是在室外進行，是以身體練習為主要形式的一種教學手段。由于大多數體育項目都需要借助器械等進行練習，而且對抗激烈，強度較大，學生在學習這些內容時出現意外的機率就比較高，大多以擦傷、摔傷、扭傷等運動損傷，偶爾也會發生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失。
特別是那些身體素質比較差的“學困生”更容易發生傷害事故。而學生要增強體質，就必須進行身體活動，使身體承受生理和心理負荷等，也就難免磕磕碰碰，就有安全事故發生。學生在體育課中傷害事故的發生便成為一種較普遍的現象。
1.2 體育教師缺乏安全意識。
體育教師對教學安全的認識不足，思想上無防患意識，存在傷害事故難免的認識誤區，沒有在教學中積極采取各種預防措施，發生傷害事故后也不認真進行分析，總結經驗，這就為教學中安全事故的發生埋下了隱患。另外，少數男同學思想麻痹，缺少防傷觀念，運動中好奇心大，常盲目、冒失地做一些力所不及的動作，出現傷害事故；一些女同學在運動中膽子小、害羞，在練習時恐懼、緊張，也會造成動作失敗而受傷。
1.3 準備活動不充分。
在劇烈運動前做好充分的準備活動可使肌肉及內臟器官積極動員起來，提高關節囊及韌帶的功能，調動神經系統處于良好的興奮狀態以保證運動取得良好效果，能有效地預防和防止傷害事故的發生。如準備活動不充分、準備部分與基本部分之間間隔時間過長、準備活動量太大或沒有針對性都可能導致傷害事故的發生。
1.4 教學組織、安排不合理。
教學內容安排是否合理；運動量和運動負荷是否適中；教學中是否遵循了教學原則和教學規律；在教學中組織的是否合理有序；在器械上練習時是否對學生進行了合理的保護與幫助，這些因素與傷害事故的產生也有密切的關系。
1.5 場面器材不良。
場地或跑道太硬、過滑、不平或有雜物；墊子破損或之間有較大縫隙；器械表面粗糙不平；器材安裝固定不牢固或安放不合理；器材大小、質量與學生的年齡、性別不符都是引起安全事故的常見原因。此外，缺乏必要的護具、運動時服裝不合適、運動鞋大小不適中或穿硬底鞋都易引起安全事故。
2.安全事故的預防措施
2.1 提高教師業務水平，加強教師責任心。
教師要提升自身業務水平，盡力避免因為自己的教學失誤而導致傷害事故的發生，要做好認真備課，深入鉆研教材，合理安排教學內容，在課堂中遵循體育教學堂規律，提高課堂駕馭能力；體育教師還要加強對運動生理學、運動解剝學、運動醫學的學習具備一定的醫學基礎知識，能夠對常見的運動損傷在第一時間進行急求與處理，從而減少因傷害事故造成的方面影響。另外教師應有高度的責任心，對教學中容易出現安全事故有所預見，即使防范。加強課堂的安全教育，盡量避免安全事故。
2.2 完善體育設施，營造良好的運動環境。
學校要加大對體育場地和器材的資金投入，應不斷完善對學校體育場地的建設，對陳舊的器材進行更新。學校要安排專人負責對體育場地和器材進行檢查和維修，保證場地和器材在教學中的正常使用，避免因場地設施的原因而造成傷害事故。
2.3 課前認真檢查。
課前應仔細檢查場地上有無碎石、雜物；器材是否牢固；墊子有無破損；學生的服裝是否合乎要求等。杜絕由于場地、器材和學生服裝上存在隱患而造成傷害事故。有些項目在練習前要了解學生的健康狀況，如在進行長跑練習時，要了解學生在心血管系統和呼吸系統有無疾病等。
2.4 在體育教學過程中要采取的安全措施。
2.4.1 加強思想教育。
在體育教學的過程中，要始終貫徹“安全第一，預防為主”的方針，要把安全教育貫穿于每個學期、每節課、每個動作的始終，要時時對學生進行安全教育和防傷教育，加強學生的組織性、紀律性教育，逐步提高學生的自我保護意識和自我保護能力。同時教師在教學中要積極采取各種預防措施，要把預防傷害事故發生的措施納入到備課工作內容。
2.4.2 認真做準備活動。
合理充分的準備活動能提高大腦皮層對運動器官的有效調節，使動作更加準確，減少失誤和傷害事故的發生。在安排準備活動時，其內容與負荷應依據基本活動的內容，學生的身體機能，當時的氣象三個因素而定。一般準備活動應以中速跑，定位的、行進間的，單人的或雙人的徒手操為主；專項準備活動應以徒手的模仿練習、相關輔助練習為主。
2.4.3 教學組織、內容安排要合理。
在教學的過程中要始終遵循循序漸進、全面發展、個別對待的原則，加強對易傷部位和相對薄弱部位的練習。注意觀察學生練習時身體的疲勞程度，并及時調整體力較差學生的運動負荷。同時教師還要了解學生身體素質和技術水平，切合實際地安排教學方法、教學手段和運動負荷。進行體操等一些項目的練習，還要采取合理的保護與幫助，并將正確的保護與自我保護的方法傳授給學生。
總之，在農村中學體育教學的過程中，始終貫徹安全第一，預防為主的方針，認真分析安全事故產生的原因，并有針對性地做好相關的預防措施，使體育教學正常有序地開展。
參考文獻
