發(fā)布時間：2022-07-14 04:52:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的職業(yè)道德考核情況報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
頂崗實習(xí)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要組成部分。必須建立一套完整系統(tǒng)的管理體系，進行科學(xué)合理地組織安排，對頂崗實習(xí)前的準(zhǔn)備工作，主要應(yīng)做好以下幾項：
1.做好動員，使學(xué)生明確頂崗實習(xí)目的、任務(wù)，提高學(xué)生對頂崗實習(xí)的認識
頂崗實習(xí)的主要目的是完成專業(yè)技能、技巧的綜合訓(xùn)練，把理論同實踐結(jié)合起來，在技能訓(xùn)練的實踐中，深化理論，完善實踐———認識———再實踐———再認識的過程。另外，在專業(yè)技能技巧訓(xùn)練的過程中，對學(xué)生進行職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞暮细癞厴I(yè)生。財會專業(yè)頂崗實習(xí)的主要任務(wù)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握會計基礎(chǔ)理論、會計核算方法基本原理的同時，掌握本專業(yè)中設(shè)置會計科目、復(fù)式記賬、填制和審核會計憑證、登記會計賬簿、編制財務(wù)會計報告等會計核算方法，在會計實務(wù)操作中的具體要求和應(yīng)用，掌握主要賬務(wù)處理程序的基本內(nèi)容和要求。并結(jié)合頂崗實習(xí)單位的具體崗位的設(shè)置要求，分崗位掌握其崗位職責(zé)。
2.加強崗前會計職業(yè)道德教育，形成正確的會計職業(yè)道德認知
會計職業(yè)道德教育是指根據(jù)會計工作的特點，有目的、有組織、有計劃地對會計人員施加系統(tǒng)的會計職業(yè)道德影響，促使會計人員形成會計職業(yè)道德品質(zhì)，履行會計職業(yè)道德義務(wù)的活動。針對學(xué)生好奇、好動、容易違反單位規(guī)定的現(xiàn)象，對學(xué)生進行實習(xí)前的職業(yè)道德教育。首先，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生進行會計職業(yè)道德規(guī)范教育，增強學(xué)生的自覺性。其次，由實習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)部門負責(zé)人給學(xué)生現(xiàn)身說法，以切身的經(jīng)歷對學(xué)生進行崗前教育，提高學(xué)生的實習(xí)認識，保證實習(xí)工作的順利進行。
3.制定頂崗實習(xí)的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)高尚的會計職業(yè)道德
沒有規(guī)矩不成方圓，制定頂崗實習(xí)的各項規(guī)章制度，是順利進行實習(xí)的重要保證。為保證頂崗實習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生頂崗實習(xí)前，我們就制定好切實可行的頂崗實習(xí)管理制度和考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立頂崗實習(xí)教學(xué)組織系統(tǒng)，主管教學(xué)的校長統(tǒng)籌全校各專業(yè)的頂崗實習(xí)工作，教務(wù)處負責(zé)具體安排，并成立考核小組，學(xué)生分組、定崗位、定師傅、定任務(wù)。每次頂崗實習(xí)前，必須精心組織，嚴(yán)格要求，妥善安排；頂崗實習(xí)中，要認真指導(dǎo)，抓好示范、訓(xùn)練、檢查、講評等；頂崗實習(xí)結(jié)束后要認真進行總結(jié)。
二、指導(dǎo)教師對學(xué)生專業(yè)實操技能的訓(xùn)練的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的會計職業(yè)道德行為
學(xué)生在頂崗實習(xí)單位期間，主要應(yīng)突出實踐操作技能訓(xùn)練的指導(dǎo)。并在實際業(yè)務(wù)處理中進行會計職業(yè)道德的滲透。
1.實習(xí)指導(dǎo)教師對有關(guān)理論知識的集中講解
在實習(xí)過程中，我們要求學(xué)生先掌握實習(xí)所涉及的理論知識。一方面要求學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；另一方面教師及時組織學(xué)生進行集中講解，給學(xué)生指出一條理論和實踐相結(jié)合的途徑。使學(xué)生更有效地全面掌握操作技能技巧。
2.加強實際業(yè)務(wù)的處理的指導(dǎo)
在實習(xí)過程中，學(xué)生到實習(xí)單位去實習(xí)，師傅往往是自己會做賬，不會給別人講，不能很好地對學(xué)生進行指導(dǎo)，學(xué)生也不易接受。指導(dǎo)教師要針對每個學(xué)生學(xué)生的具體特點，進行個別指導(dǎo)。我們學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)教師是由專業(yè)課教師兼職的，這樣指導(dǎo)教師就能抓住每個學(xué)生的專業(yè)特點和專業(yè)愛好，靈活掌握每個學(xué)生接觸事務(wù)的能力和掌握會計實務(wù)處理的情況，為指導(dǎo)教師“因材施教”提供了方便條件。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)過程中，要摸清學(xué)生對會計實務(wù)處理和掌握的熟練程度，直至能夠獨立完成業(yè)務(wù)處理，達到頂崗實習(xí)的目的。
3.開展頂崗實習(xí)技能競賽活動，提高學(xué)生會計職業(yè)道德修養(yǎng)
為了調(diào)動學(xué)生頂崗實習(xí)的積極性，提高頂崗實習(xí)效果。在整個頂崗實習(xí)過程中，開展頂崗實習(xí)技能競賽活動，評出優(yōu)勝者，評出“優(yōu)秀實習(xí)生”記入學(xué)生檔案。同時，設(shè)立獎勵制度。對頂崗實習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生，作為評選“三好學(xué)生“”優(yōu)秀干部”的條件之一，享受獎學(xué)金。對成績優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先推薦到用人單位就業(yè)。通過評優(yōu)選先，使學(xué)生在頂崗實習(xí)中，能夠通過自我反思、自我解剖、自我總結(jié)而發(fā)揚長處、克服短處，不斷地自我升華、自我超越。達到頂崗實習(xí)的目的。
三、加強頂崗實習(xí)檢查，強化學(xué)生崗位職業(yè)道德教育
一、職業(yè)道德的概念
職業(yè)道德的概念職業(yè)道德的概念有狹義和廣義之分。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。
二、目前會計職業(yè)道德出現(xiàn)的問題
（一）對會計工作人員的監(jiān)督比較寬松，有些地區(qū)還流于形式。
（二）做假帳，提供假數(shù)據(jù)，瞞上欺下。在有些單位里為了利益，為了政績，任意改變財務(wù)數(shù)據(jù)，想贏就贏，想虧就虧，利用財務(wù)數(shù)據(jù)瞞上欺下和瞞下欺上。
（三）提供虛假財務(wù)報告。有些中介審計機構(gòu)（內(nèi)部審計部門）、中介評估部門的注冊會計師也扮演了不光彩的角色，出具了虛假財務(wù)和資產(chǎn)報告。會計職業(yè)道德的喪失已經(jīng)嚴(yán)重影響了正常的市場經(jīng)濟秩序和環(huán)境、侵害了相關(guān)方的利益，同時也給國家造成了一定的經(jīng)濟損失。因為這一問題的嚴(yán)重性，會計人員的職業(yè)道德建設(shè)越來越成為社會關(guān)心和探討的焦點。
三、會計人員道德出現(xiàn)問題的原因
（一）利益驅(qū)動：會計職業(yè)道德出現(xiàn)的問題的主要原因是利益驅(qū)動。這其中既包含企業(yè)利益，也包含企業(yè)負責(zé)人、會計人員及其他相關(guān)人員的個人利益。而其中處在關(guān)鍵地位的是企業(yè)本身的利益。一些企業(yè)的管理者為了追求企業(yè)利潤的經(jīng)營目標(biāo)下，失去了最基本的道德底線，明示或暗示會計人員造假，并通過提供虛假財務(wù)信息用來騙取各方面的信任，并因此獲得投資、貸款或減少稅金支出等經(jīng)濟利益。其次，是個人利益。企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)層通過教唆會計人員通過偽造信息來獲得職務(wù)、金錢等方面的利益。
（二）社會大環(huán)境對會計職業(yè)道德的影響：改革開放以來，市場經(jīng)濟創(chuàng)造出了前所未有的物質(zhì)財富，人民生活水平有了顯著提高，與此同時，拜金主義、重利輕義、等意識抬頭，道德受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，會計人員在這樣的環(huán)境意識中，其職業(yè)道德不可避免地受到社會各種因素的影響。對企業(yè)來說，把效益至上奉為企業(yè)的首要任務(wù)，一些企業(yè)不惜以犧牲社會利益來獲得更大的效益，指示或強迫會計人員造假。一些會計人員為了維護自己的職業(yè)和待遇，被迫屈從于管理者的壓力，不顧職業(yè)道德于，制造虛假信息。更有甚者，把造假加上了一個堂而皇之的理由，認為這是為企業(yè)好，并不是不道德的行為，這樣的會計的不道德行為更具危險性和欺騙性。企業(yè)追求經(jīng)濟利益是很正常的經(jīng)濟行為，但企業(yè)的管理者必須要經(jīng)過合法的渠道和正當(dāng)?shù)氖侄危荒軗p害他人或國家的利益。
（三）監(jiān)督體系不健全、監(jiān)督機制不完善：我國市場經(jīng)濟體制尚未健全，還不能與社會的發(fā)展想適應(yīng)。我國現(xiàn)行會計制度并不完善，只是其中的個別條款涉及到對會計人員職業(yè)道德的要求，缺乏系統(tǒng)全面的職業(yè)道德規(guī)范來引導(dǎo)和約束會計人員的職業(yè)行為。在企業(yè)中，會計人員往往缺乏工作的獨立性，因此內(nèi)部監(jiān)督多流于形式，而且有些企業(yè)財務(wù)部門內(nèi)部職責(zé)不清晰，不認真落實內(nèi)控制度，不能實現(xiàn)有效的相互牽制和制約，使得監(jiān)督制約弱化。而外部監(jiān)督由于點多、面廣、任務(wù)重等原因不能完全對具體的企業(yè)財務(wù)進行行之有效的監(jiān)督，也會出現(xiàn)有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象，造成企業(yè)自我約束能力的削弱。
四、加強會計職業(yè)道德建設(shè)之對策
(一)對會計從業(yè)人員進行有效的職業(yè)道德教育。應(yīng)對會計人員進行全面的道德知識和理論的培訓(xùn)，采用職業(yè)道德教育與典型案例分析相結(jié)合的方式，利用案例對會計人員進行感化教育，使他們樹立正確的會計道德觀，能夠辨別是非，明確方向，再結(jié)合實際工作，形成高尚的社會主義會計道德品質(zhì)，以達到學(xué)以致用的目的。
(二)創(chuàng)造有利于會計人員工作的環(huán)境。會計人員不僅工作在會計領(lǐng)域，更生活在社會大環(huán)境中，其職業(yè)道德不可避免地要受到社會各種因素的影響，這些影響就是會計環(huán)境。凈化環(huán)境，既要靠會計人員自身努力，也要依靠社會各方面的變革與協(xié)調(diào)，尤其是必須與法律、各行各業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)同步，才能建設(shè)好會計職業(yè)道德。
（三）對財務(wù)違紀(jì)行為加大打擊力度。一是做到有法可依，從法律、法規(guī)上健全對財務(wù)弄虛作假者的處罰規(guī)定,尤其是要明確對企業(yè)負責(zé)人和會計人員的加大處罰力度,使其產(chǎn)生畏懼感，并使他們的造假風(fēng)險大于其收益；二是監(jiān)督執(zhí)法部門要做到“有法必依、違法必究”,對發(fā)現(xiàn)的財務(wù)違法行為堅決查處。三是要加強輿論監(jiān)督。企業(yè)的財務(wù)信息要做到公開、透明，鼓勵員工和社會團隊對企業(yè)財務(wù)進行監(jiān)督。
(四)健全考評機制。要盡快建立市場考評機制，對出現(xiàn)制作虛假財務(wù)信息的企業(yè)負責(zé)人和財務(wù)人員，根絕情節(jié)采取罰款、警告、吊銷資格證書和不允許繼續(xù)從事相關(guān)職業(yè)等處罰手段。對造假的上市公司要立即退市，對參與造假的中介機構(gòu)要進行取締。同時，各級財政部門要制定對會計人員的考核辦法，以一定的期限為考核周期，從會計的各個方面對其進行考核評價，對考核不合格的會計人員進行培訓(xùn)，仍未通過者年檢不予通過。
（五）實行會計崗位輪換制度。我們《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》中明確規(guī)定：“會計人員的工作崗位應(yīng)當(dāng)有計劃地進行輪換。”企業(yè)應(yīng)根據(jù)實際情況制定會計輪崗制度，這樣不僅有利于加強企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督，防止出現(xiàn)貪污等違法現(xiàn)象，也有利于財務(wù)人員自身掌握更多不同方向的財務(wù)知識，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。
摘 要 高職院校思政課教學(xué)應(yīng)牢固樹立導(dǎo)向性、職業(yè)性、服務(wù)性相結(jié)合，以職業(yè)性為本位，以為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)為宗旨的教學(xué)理念，合理安排適應(yīng)專業(yè)所對接行業(yè)或者職業(yè)崗位要求的定向性的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運用實踐化的教學(xué)方法，適當(dāng)采取多元化的教學(xué)評價，建構(gòu)思政課特色教學(xué)體系。
關(guān)鍵詞 高等職業(yè)院校；思想政治理論課；教學(xué)體系；電力行業(yè)
中圖分類號 G710 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）23-0061-04
廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以能源電力類專業(yè)為主體的高職院校，電力類專業(yè)所對應(yīng)的電力行業(yè)包括發(fā)電、輸電、配電、送電、電力建設(shè)、電力勘探、電力規(guī)劃設(shè)計、電力信息、電力文化、電力管理等。以學(xué)校近5年的招生為例，2007～2011年電力類專業(yè)招生人數(shù)分別為1314人、1280人、1378人、1477人和1410人，幾乎都占當(dāng)年學(xué)校招生總數(shù)的60%～70%。根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)以及電力行業(yè)需要，學(xué)校應(yīng)加大課程建設(shè)力度，大力推行以職業(yè)能力為主線、工作過程為導(dǎo)向的課程體系。作為學(xué)校整體課程體系中有機組成部分的思想政治理論課，亦應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)能力主線、工作過程導(dǎo)向。
一、確立導(dǎo)向性、職業(yè)性、服務(wù)性相結(jié)合的教學(xué)理念
關(guān)于導(dǎo)向性。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。鑒于高職學(xué)生正處于理想信念成型期，思想活躍但不穩(wěn)定且容易受各種文化思潮和價值觀念影響，政治信仰意識淡薄，價值觀功利化，需要加強引導(dǎo)，因此，開展思政課特色教學(xué)，必須堅持導(dǎo)向性。
關(guān)于職業(yè)性。高職思政課教學(xué)不僅要發(fā)揮思想政治教育作用，更要表現(xiàn)出職業(yè)性。思政課教學(xué)要與高職院校實際、與學(xué)生就業(yè)崗位結(jié)合起來，重視和加強思政課中立足社會、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、法律意識、責(zé)任意識等素質(zhì)的培養(yǎng)，增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展能力，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。
關(guān)于服務(wù)性。高職院校思政課教學(xué)要堅持“教書育人、環(huán)境育人、實踐育人、文化育人”的理念，以“精而管用”為標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)由“供給者本位”向“需求者本位”轉(zhuǎn)換[1]，促進學(xué)生身心素質(zhì)和職業(yè)能力的發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者，服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
在高職教育語境中，導(dǎo)向性要與職業(yè)性、服務(wù)性相結(jié)合，通過思政課的導(dǎo)向性，促使學(xué)生初步掌握世界觀和方法論，提高分析和解決現(xiàn)實問題的能力，促進學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，進而為學(xué)生綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
二、安排適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)崗位要求的教學(xué)內(nèi)容
（一）教學(xué)內(nèi)容安排原則
概而精原則。即應(yīng)使高職學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、當(dāng)代中國最新理論研究成果以及社會主義道德法制規(guī)范。該原則可以很好地解決教育目標(biāo)與課程設(shè)置不配套、課程目標(biāo)與學(xué)制短、人才培養(yǎng)要求與生源狀況之間的矛盾。
職業(yè)化原則。即在思政課教育教學(xué)中滲透職業(yè)教育，充分體現(xiàn)職業(yè)性和實用性的特點[2]。思政課教學(xué)要把課程理論、政策與學(xué)生政治素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、能力培養(yǎng)結(jié)合起來，如《思想和中國特色社會主義理論體系概論》重點講解職業(yè)大環(huán)境，包括對行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策、就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢、職業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)發(fā)展軟實力等問題進行詮釋。
與行業(yè)、崗位對接原則。即堅持就業(yè)導(dǎo)向，根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，將思政課教學(xué)與專業(yè)對接的行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、崗位結(jié)合起來。
（二）主要教學(xué)內(nèi)容
1.職業(yè)環(huán)境
社會主義建設(shè)包括政治建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)建設(shè)，這就是職業(yè)環(huán)境。結(jié)合政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)建設(shè)第一線的特點、要求和發(fā)展趨勢，選擇并突出具有定向性的教學(xué)內(nèi)容。
一是市場經(jīng)濟理論教育。社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和逐步完善，使整個社會的經(jīng)濟活動都納入市場經(jīng)濟的運行軌道中。思政課教學(xué)中應(yīng)加大有關(guān)社會主義市場經(jīng)濟理論的教學(xué)比例，尤其是與學(xué)生生活、工作密切相關(guān)的市場經(jīng)濟知識，如市場經(jīng)濟規(guī)律，鼓勵、支持、引導(dǎo)個體經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟發(fā)展，建立健全知識、技術(shù)、管理、信息等參與分配的制度，用社會主義市場經(jīng)濟理論武裝學(xué)生頭腦，強化學(xué)生的市場經(jīng)濟意識，使學(xué)生牢記在任何行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)崗位上，都要遵循市場經(jīng)濟的要求、規(guī)則和規(guī)律。在這部分適當(dāng)增加電力行業(yè)有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生掌握電力行業(yè)在整個國民經(jīng)濟中的地位和作用、該行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策、其自身發(fā)展等，并能用市場經(jīng)濟規(guī)律等知識詮釋電力行業(yè)進行的廠網(wǎng)分離、電網(wǎng)主副分離等重大改革。
二是法治理論教育。思政課教學(xué)中應(yīng)加大有關(guān)社會主義法治理論的教學(xué)比重，尤其是與學(xué)生生活、工作密切相關(guān)的的法律知識，如電力法、勞動法、稅法、合同法、民法、刑法等法律法規(guī)，使學(xué)生樹立依法辦事、遵章守紀(jì)意識，突出高職生守法習(xí)慣養(yǎng)成的準(zhǔn)職業(yè)人特性。
2.職業(yè)理想信念
職業(yè)理想是人們對職業(yè)活動和職業(yè)成就的超前反映，與人的價值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)，與世界觀、人生觀密切相關(guān)。職業(yè)信念是指個體認為可以確信并愿意作為自身行動指南的認識或看法。在思政課教學(xué)中，要將學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀教育融入職業(yè)理想信念培育中，既發(fā)揮其理論指導(dǎo)作用，又使學(xué)生認識到理想并非高不可攀，并且正確認識將要從事的職業(yè)以及職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系，樹立成才的理想信念。
3.職業(yè)道德
強化職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是體現(xiàn)高職教育特色、提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。職業(yè)道德教育包括基本職業(yè)道德教育和行業(yè)職業(yè)道德教育。高職思政課教學(xué)要在鞏固一般的基本職業(yè)道德教育基礎(chǔ)上，加強行業(yè)職業(yè)道德教育，構(gòu)建行業(yè)職業(yè)道德的全方位培養(yǎng)體系[3]。具體教學(xué)中，基本職業(yè)道德教育要以愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻社會等為主要內(nèi)容，讓學(xué)生理解基本職業(yè)道德的內(nèi)涵以及在職業(yè)活動中的具體要求；要以敬業(yè)意識、誠信意識為培養(yǎng)重點。行業(yè)職業(yè)道德教育方面，要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的對應(yīng)行業(yè)，把一般職業(yè)道德教育內(nèi)容進一步細化到行業(yè)層面，不同專業(yè)的職業(yè)道德教育內(nèi)容應(yīng)結(jié)合其行業(yè)特點而有所側(cè)重。
4.職業(yè)品質(zhì)
高職生應(yīng)當(dāng)具備的能力素質(zhì)包括基本能力素質(zhì)和專業(yè)能力素質(zhì)，基本能力素質(zhì)是職業(yè)技能的基礎(chǔ)。基本能力素質(zhì)包括調(diào)查研究能力、分析判斷能力、邏輯思維能力、溝通與交流能力、團隊協(xié)作能力、人際交往能力、競爭合作能力、語言表達能力、文字運用能力、挫折承受能力、開拓創(chuàng)新能力等。在培養(yǎng)基本能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提升高職生的社會適應(yīng)能力和專業(yè)發(fā)展能力，使其最終成為高素質(zhì)人才。基本能力素質(zhì)主要通過各門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和實踐來培養(yǎng)，思政課應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實際，注重基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。
三、運用實踐化教學(xué)方法
（一）實踐化教學(xué)方法的概念
思政課實踐化教學(xué)方法，就是學(xué)生作為社會生活的參與者，在真實的現(xiàn)實生活場景中，獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的教學(xué)方式的總和。
實踐化教學(xué)方法在高職思政課教學(xué)中具有十分重要的作用：使學(xué)生加深對理論內(nèi)容的理解，提高分析和解決問題的能力，客觀辯證地認識國情、認識社會，正確認識和分析我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程和社會現(xiàn)實中存在的各種問題，樹立科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)和諧社會的理想；引導(dǎo)學(xué)生認識社會尤其是用人單位對職業(yè)人才素質(zhì)的基本要求，特別是思想品德和行為規(guī)范的要求，以便更好地適應(yīng)和融入社會；強化高職生的社會參與意識、增強他們的主動性，培養(yǎng)他們的實踐能力、動手操作能力、團結(jié)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、社會溝通能力、人際交往能力等。
（二）實踐化教學(xué)方法的形式
1.討論
討論的實施步驟如下[4]：第一， 題目擬定。任課教師事先擬定討論題目，例如：在講解價值觀這一主題前，可以提出如下問題：如何看待高校包括高職院校中的“考證”、“考級”現(xiàn)象，如何看待大學(xué)生的功利化傾向，等等。第二，題目公布與準(zhǔn)備。提前一周公布，并提出具體要求，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)討論題目，利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源查找相關(guān)資料。第三，小組討論。以小組為單位進行討論，學(xué)生自由發(fā)言。每位學(xué)生都應(yīng)積極參與本組的討論。第四，引導(dǎo)與評析。在小組討論過程中教師引導(dǎo)討論，討論結(jié)束后教師對討論情況進行歸納總結(jié)并評析。
2.辯論
辯論的實施步驟如下：第一，論題公布。任課教師提前一周向?qū)W生公布論題。例如，在講解建設(shè)資源節(jié)約型社會時，圍繞是否推行居民生活用電價梯式遞增電價改革展開辯論，正方：應(yīng)推行居民生活用電階梯式電價制度；反方：不應(yīng)推行居民生活用電階梯式電價制度。第二，準(zhǔn)備。為參加辯論雙方指定指導(dǎo)教師，學(xué)生查詢資料，組織辯論的思路和論點、論據(jù)。第三，辯論。參加辯論學(xué)生分成“正、反”兩方進行專業(yè)辯論，未參加辯論學(xué)生旁聽。第四，點評。辯論結(jié)束后教師點評，重在評價辯論的技巧以及理論與實際的結(jié)合技巧。
3.案例分析
案例分析的實施步驟如下：第一，案例介紹。選擇案例應(yīng)堅持以下標(biāo)準(zhǔn)：案例的教育性、鮮活性、典型性和開放性。例如，在講解建設(shè)社會主義新農(nóng)村時，以“被譽為天下第一村的中國華西村”為案例。第二，案例思考。華西村建設(shè)社會主義新農(nóng)村有哪些特色？作為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的樣板，華西村給我們哪些啟示？第三，案例引導(dǎo)。第四，案例討論。第五，案例總結(jié)。
4.基地實訓(xùn)
基地包括愛國主義教育基地，也包括專業(yè)實習(xí)、課程實訓(xùn)基地。實訓(xùn)的實施步驟如下：第一，準(zhǔn)備。包括實訓(xùn)基地的選擇，實訓(xùn)師資的確定，實訓(xùn)學(xué)生的選拔等。第二，實施。包括實訓(xùn)項目的安排、指導(dǎo)和交流等。第三，總結(jié)評估。包括提交實訓(xùn)報告，對學(xué)生進行考核等。
5.角色扮演[5]
由思政課教師指導(dǎo)，讓學(xué)生收集資料、制作課件并講解某些知識，讓學(xué)生編排小品、情景劇或設(shè)立道德法庭、模擬法庭等，盡可能多地讓學(xué)生參與，讓課堂變成學(xué)生的舞臺。
6.社會實踐活動
由思政課教師指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、工廠、企業(yè)，通過參觀訪問、社會調(diào)研、寒暑假社會實踐活動等形式，參與志愿者服務(wù)、生產(chǎn)勞動、文化建設(shè)等，讓學(xué)生在豐富生動的社會實踐中認知社會，融入社會。
四、采用多元化的教學(xué)評價
（一）時間多元化
改變思政課考核時間，變一次性考核為全程考核，包括學(xué)習(xí)考核、期末考核、年度考核、頂崗實習(xí)考核、畢業(yè)前考核等，直至畢業(yè)前再給出學(xué)生思想政治理論課的綜合成績。
（二）主體多元化
嘗試引進第三方評價，將實習(xí)單位和社會的第三方評價引入教學(xué)評價[6]，如由實習(xí)所在單位的專家或師傅考核學(xué)生在頂崗實習(xí)中的職業(yè)道德、職場禮儀規(guī)范、行業(yè)法律知識，并給出成績。
（三）標(biāo)準(zhǔn)多元化
思政課教學(xué)評價應(yīng)設(shè)立新的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想道德素質(zhì)進行綜合考核，包括理論知識考核、日常操行考核和社會實踐考核。其中，理論考核對學(xué)生就基本概念、基本觀點、基本方法的理解和掌握程度進行考核，日常操行考核對學(xué)生文明禮貌、遵章守紀(jì)、參與集體活動等方面進行考核；社會實踐考核對學(xué)生的實際運用即運用理論分析和解決問題的能力進行考核。對于這三部分的分值權(quán)重，按照3∶3∶4的結(jié)構(gòu)模式進行劃分。
（四）方式多元化
上述三部分考核，分別采取不同的考核方式。對于日常操行的評價，采取學(xué)生自我測評、班委團支部集體測評和教師測評相結(jié)合的方式進行，教師評價包括任課教師、班主任、輔導(dǎo)員的評價；對于理論考核可采用開卷考試、作業(yè)、小論文、課堂討論等形式；對于實踐考核，可通過社會實踐報告、社會調(diào)查報告、職業(yè)道德訓(xùn)導(dǎo)報告等形式進行。
參考文獻：
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Construction of Characteristic Teaching System of Ideological and Political Education Course in Higher Vocational Schools
——The Case of the Teaching of Ideological and Political Course in Guangxi Vocational and Technical College of Electricity
ZHANG Chun-hua1， ZHANG Ji-gang2， XU Xiu-qun1， LI Pu1
（1.Guangxi Vocational and Technical College of Electricity， Nanning Guangxi 530007； 2. Guangxi Administrative Cadre Institute of Politics and Law， Nanning Guangxi 530023， China）
一、會計信息失真的不利影響
（一）降低會計信息的質(zhì)量
首先，會計信息失真會影響會計報告的質(zhì)量。每個企業(yè)都需要編制會計報告，會計報告是企業(yè)制定經(jīng)濟規(guī)劃的依據(jù)。會計信息涉及企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展信息，反映了企業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r，只有保證會計信息的真實性，幫助企業(yè)決策，才能明確企業(yè)的發(fā)展方向。會計信息對企業(yè)管理同樣具有重要作用，一方面，通過對會計信息進行分析，可以了解企業(yè)價值，另一方面，通過對會計信息進行分析，可以制定投資方案。近幾年來，我國的會計信息質(zhì)量持續(xù)下降，會計報告編制工作有失規(guī)范，阻礙了企業(yè)的發(fā)展進程。
（二）影響經(jīng)濟運行的穩(wěn)定
其次，會計信息失真會影響經(jīng)濟運行的穩(wěn)定。我國的社會主義市場環(huán)境詭譎多變，想要穩(wěn)定市場經(jīng)濟的秩序，政府必須以企業(yè)的會計信息為依據(jù)，進行宏觀調(diào)控和外部管理。在利益驅(qū)使下，一些會計從業(yè)人員編制了虛假的會計報告，擾亂了我國經(jīng)濟社會的秩序，即會計人員的個人素質(zhì)直接影響著會計行業(yè)的發(fā)展，當(dāng)會計人員行為有失規(guī)范，會引發(fā)行業(yè)內(nèi)部的職業(yè)道德危機。為了保證我國國民經(jīng)濟的又好又快發(fā)展，重拾會計行業(yè)的信譽，必須解決會計信息失真問題，加強會計職業(yè)道德建設(shè)。
二、加強企業(yè)會計人員職業(yè)道德建設(shè)的措施及影響
（一）措施
會計職業(yè)道德是會計人員必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)，是其參與工作的行為準(zhǔn)則，約束他們的行為，但其本質(zhì)是思想上的認知，是個人約束自我行為一種方式。會計職業(yè)道德的提高，是會計特點與工作責(zé)任提出的要求，確保會計核算的真實性。但現(xiàn)在會計行業(yè)中存在的問題是，很多會計工作人員職業(yè)道德意識淡薄，工作中并未樹立職業(yè)理想，缺少敬業(yè)精神，忽略工作中的細節(jié)，有些時候甚至?xí)榱艘患核嚼鶕?jù)領(lǐng)導(dǎo)的意圖修改真實的會計信息，導(dǎo)致會計失真。企業(yè)會計人員是工作的主要操作者，如果自身職業(yè)素養(yǎng)較低，可能會影響會計信息的真實。所以，針對上述內(nèi)容，可從以下三方面提高企業(yè)會計人員的工作素養(yǎng)。
（1）加大會計職業(yè)道德教育的的力度。教育是提高會計人員自身的職業(yè)素養(yǎng)最直接也是最有效的方式，在教育的過程中，可加深職業(yè)道德給會計人員留下的印象，讓其進行自我約束。即加強學(xué)生在校期間的道德品質(zhì)。大學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)會計的第一個階段，也是道德品質(zhì)培養(yǎng)的最佳時間，但很多高校對這一項的教育仍處于空白狀態(tài)，導(dǎo)致工作出現(xiàn)先天欠缺，對此，各高校必須完善該項教學(xué)，解決職業(yè)道德缺失的問題。此外，也要加大在職人員的教育力度，定期對在職人員展開教育，引入實際案例，強化企業(yè)會計人員對職業(yè)道德的認知。
（2）建立完善的會計法規(guī)體系。建立健全完善的會計法規(guī)體系，是提高會計職業(yè)道德的重要保證。近?啄輳?我國連續(xù)出臺了很多法律法規(guī)，但每個法律法規(guī)的銜接不足，對此，企業(yè)需要重新分析現(xiàn)有的法律，明確各個法律之間的銜接，即做到把會計法作為所有法律的核心，彌補法律法規(guī)存在的不足，明確在職人員承擔(dān)的法律責(zé)任，借鑒國外的法律法規(guī)，把法規(guī)內(nèi)容細化，在企業(yè)管理中應(yīng)用，以減少企業(yè)會計信息失真的出現(xiàn)。
（3）加強對會計職業(yè)道德的監(jiān)督。對會計職業(yè)道德的監(jiān)督，是根據(jù)《道德規(guī)范》的要求，檢查會計人員是否遵守職業(yè)道德，針對出現(xiàn)的具體情況，給出具有針對性的措施。即由會計機構(gòu)對工作展開審查，起到督促的作用，保證會計信息的真實性；企業(yè)內(nèi)部人員互相監(jiān)督，并接受媒體的審查，加大監(jiān)督力度。而加大監(jiān)督力度的同時，也要完善道德評價機制，建立會計評價體系，實時跟蹤會計人員的操作，定期考核，考察工作績效。
（二）影響
企業(yè)會計人員自身的道德素養(yǎng)提高后，可有效改善會計信息失真的情況。通過對會計人員道德素養(yǎng)高低的分析，可以對其工作情況有初步的判斷，是判斷會計工作質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)，具有不可替代的作用，而職業(yè)道德和會計信息的質(zhì)量有緊密關(guān)系，即會計人員提高自身的道德后，會嚴(yán)格按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，搜集會計信息，保證數(shù)據(jù)信息的真實性，不會因為領(lǐng)導(dǎo)的授意或個人利益，做出修改會計信息的行為，保持信息的真實，且如果社會利益與企業(yè)利益發(fā)生沖突，會以社會利益為主，堅持原則，不會向有關(guān)部門提供虛假信息，危害國家利益。
關(guān)鍵詞：會計信息失真；良好會計職業(yè)道德；會計誠信保障
中圖分類號：F23 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）06-0-01
“先看本色、再看本事”，筆者認為這是選拔會計人才重要的一點。有良好的會計職業(yè)道德，他的業(yè)務(wù)素質(zhì)可以逐步提高；一個會計職業(yè)道德低下，提供虛假不真實的會計資料，業(yè)務(wù)技術(shù)再高也是不合格的會計人員，給國家和投資者帶來極大的危害。會計信息失真，對國家來說，一是造成國有資產(chǎn)流失；二是不能真實反映國民經(jīng)濟運行中的實際情況，使國家不能正確判斷當(dāng)前的經(jīng)濟形勢，使國民經(jīng)濟的宏觀調(diào)控達不到應(yīng)有的效果。對于投資者而言，根據(jù)失真的會計報表進行投資，將直接導(dǎo)致投資者的利益得不到保障。中國的“銀廣夏事件”和美國的“安然事件”，都是出具不真實的財務(wù)報告，使股東蒙受巨大的經(jīng)濟損失。2011年10月8日中華人民共和國財政部會計信息質(zhì)量檢查公告(第二十一號)，還有部分企業(yè)或多或少還存在會計信息失真現(xiàn)象。
任何造假的背后都牽涉到利益的驅(qū)動，這無可非議。由此，引起人們對會計職業(yè)道德，對會計誠信的質(zhì)疑：道德何存？誠信何在？
一、會計職業(yè)道德和會計誠信的含義、關(guān)系
會計職業(yè)道德是指會計從業(yè)人員在辦理會計業(yè)務(wù)過程中樹立和遵循的基本道德意識、規(guī)范和行為總和。它也是會計工作要遵守的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則。
會計誠信基本含義就是要求會計人員誠實守信，誠實就是言行和內(nèi)心思想一致，不弄虛作假。守信也就是誠實，信就是信用，真實可靠，保密守信。會計誠信同時也表達了會計對社會的一種基本承諾，要求會計人員向報表使用人提供真實、完整、準(zhǔn)確、及時的財務(wù)信息。
會計職業(yè)道德和會計誠信就是一對孿生姊妹，有良好的會計職業(yè)道德，是提供真實會計信息的保障。中國現(xiàn)代會計之父潘序倫先生認為，“誠信”是積極的會計職業(yè)道德內(nèi)容之一。他認為：“信已立志，信已守身，信已處事，信已待人，毋忘‘立信’，必當(dāng)有成”。這也說明了誠實信用是會計職業(yè)道德的客觀需要。
二、會計信息失真的原因及對策
會計誠信的危機主要表現(xiàn)于會計信息失真，現(xiàn)階段會計信息失真的主要原因：一是企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是實現(xiàn)財富、利潤的最大化，在會計處理及提供的經(jīng)濟數(shù)據(jù)過程中，企業(yè)經(jīng)營管理者常常失去理性，明示或暗示會計人員造假，在這種情況下，若會計人員的職業(yè)道德水平不高，為了保住自己飯碗，會計人員就會屈從領(lǐng)導(dǎo)壓力，違心地參與了經(jīng)濟“造假”行為。二是會計制度自身的特點及局限性。現(xiàn)代財務(wù)會計制度是以權(quán)責(zé)發(fā)生制為確認基礎(chǔ)，從而可以產(chǎn)生應(yīng)計、預(yù)提和待攤項目，會計人員就可以通過操縱應(yīng)計項目的確認時間來制造虛假業(yè)績，如提前確認收入、推遲確認費用，來達到虛增利潤目的。三是個別會計人員缺乏職業(yè)道德，法律意識不強，抵擋不住各種誘惑，不能堅持原則，謀取私利，貪贓枉法，觸犯了刑法。從主觀上看，會計人員為了本單位利益，明知故犯，出具虛假的會計報表，應(yīng)屬于會計造假，是會計誠信的問題。如何保證會計信息真實性，維護和提高會計誠信？一是要靠會計人員自律，二是要制度建設(shè)，兩者缺一不可，相輔相成。在這里主要談一談會計人員自律，會計人員自律也就是“誠實”的人才能做“誠信”的事，這就必須加強會計職業(yè)道德建設(shè)，使會計人員在會計核算上成為真正“誠實”的人。
三、加強會計職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)“誠實”的人
在社會主義市場經(jīng)濟條件下，強化財會人員的職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)鍵是把會計職業(yè)道德內(nèi)化為會計從業(yè)人員的自覺行動，使其成為一種內(nèi)在的精神力量。主要從以下幾個方面加強會計職業(yè)道德建設(shè)：
(一)從思想觀念上加強會計職業(yè)道德建設(shè)，是會計誠信的理論基礎(chǔ)
在思想上，會計人員必須牢固樹立的世界觀、人生觀和價值觀。以實事求是、客觀公正的工作態(tài)度，處理好日常的會計事務(wù)，要經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策、法律、法規(guī)，明白能做什么，不能做什么，增強職業(yè)理性。就此而言，會計人員必須在職業(yè)生涯中對自己的思想品質(zhì)、思想意識方面進行自我鍛煉、自我教育和自我改造，自覺遵守道德行業(yè)準(zhǔn)則。
(二)從制度建設(shè)上加強會計職業(yè)道德建設(shè)，是會計誠信的行為規(guī)范
制定一套可操作的會計規(guī)范體系是現(xiàn)代企業(yè)管理的一項重要內(nèi)容，內(nèi)部控制制度是企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理和會計核算的基本規(guī)范。一套完善規(guī)范的內(nèi)控體系，能明確每一環(huán)節(jié)的人員之間分工、職責(zé)，形成既能相互協(xié)作又能相互監(jiān)督、相互制約，能有效起到保護企業(yè)資產(chǎn)的安全完整，保證會計資料的真實、合法。
(三)從管理體制上加強會計職業(yè)道德建設(shè)，是會計誠信的有力保證
實行會計人員有計劃輪崗或委派的會計管理體制。會計人員的輪崗制度，有利于加強財務(wù)工作的內(nèi)部監(jiān)督，防止和會計信息造假行為發(fā)生。一個會計崗位有多名會計人員輪崗從事會計核算，不同的人有不同的見解，能提出單位財務(wù)管理方面好的建議，從而提高財務(wù)管理整體水平，確保會計信息真實可靠。會計委派是指各級財政部門對會計人員實行直接管理，即會計人員的組織關(guān)系、人事關(guān)系等由財政部門統(tǒng)一負責(zé)，工作由財政部門統(tǒng)一安排，不受制于企業(yè)管理者，能發(fā)揮會計人員相對獨立職能的作用，對健全監(jiān)督約束機制、保證會計信息的真實性和完整性具有重要的作用。
(四)從審計監(jiān)督上加強會計職業(yè)道德建設(shè)，是會計誠信的有效監(jiān)管
首先，做好內(nèi)部審計監(jiān)督。在單位內(nèi)部不但要建立健全良好的內(nèi)部控制制度，還要建立內(nèi)部監(jiān)督制度，以提高內(nèi)部控制制度執(zhí)行的有效性，才能把一些違法、違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài)，才能減少會計信息失真現(xiàn)象。其次，強化政府監(jiān)督，加大政府部門審計力度。同時加強對會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核，并將其會計行為考核結(jié)果作為單位考核指標(biāo)和會計人員職務(wù)晉升﹑職稱評定的根本依據(jù)，從根本上保證會計信息的真實性。再次，依靠注冊會計師審計監(jiān)督。注冊會計師這種社會監(jiān)督力量監(jiān)督企業(yè)的會計行為，主要是依法對企業(yè)年度會計報表實行審計制度。
關(guān)鍵字：注冊會計師 職業(yè)道德
一、注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)的重要性
1、從職業(yè)道德與經(jīng)濟的關(guān)系來看，加強注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)，促進社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，注冊會計師職業(yè)道德產(chǎn)生于一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上．基礎(chǔ)經(jīng)濟是注冊會計師職業(yè)道德賴以產(chǎn)生、存在、發(fā)展的基礎(chǔ)和根源，因此，注冊會計師職業(yè)道德必須適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要；另一方面．注冊會計師職業(yè)道德一經(jīng)建立就具有相對的獨立性，并能動地反作用于社會主義市場經(jīng)濟，這種反作用集中體現(xiàn)在促進社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展。
2、從職業(yè)道德與以德治國的關(guān)系來看．加強注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)，是以德治國的思想在注冊會計師從業(yè)工作中的具體體現(xiàn)。注冊會計師作為特殊的從業(yè)人員，對其職業(yè)道德有著較高的要求，《
2、注冊會計師的專業(yè)勝任能力
獨立審計工作是一項技術(shù)性很強的經(jīng)濟監(jiān)督工作，注冊會計師的審計意見要有助于企業(yè)的利害關(guān)系人做出正確的決策，作為注冊會計師本身就應(yīng)該具備足夠的專業(yè)勝任能力。目前，由于經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化，技術(shù)手段的不斷提高，注冊會計師的專業(yè)勝任能力受到極大的挑戰(zhàn)。尤其是在證券市場會計舞弊行為不斷升級的情況下，更應(yīng)該強調(diào)注冊會計師的專業(yè)勝任能力和職業(yè)謹慎理念。在這種情況下，能否樹立謹慎理念、采用現(xiàn)代化的審計理念、采取分析的方法，能否評估管理層的道德風(fēng)險、管理層的舞弊風(fēng)險．能否判斷有無重大的關(guān)聯(lián)交易，值得我們深思。因此，注冊會計師應(yīng)當(dāng)遵照《指導(dǎo)意見》要求，通過教育、培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)實踐不斷保持和提高自己的專業(yè)勝任能力。
三、注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)采取的措施
1、完善注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范體系。我國注冊會計師職業(yè)道德準(zhǔn)則體系，可由職業(yè)道德基本準(zhǔn)則、職業(yè)道德具體準(zhǔn)則、職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)意見和職業(yè)道德裁決指南組成。事務(wù)所也可制定適宜的職業(yè)道德指南以供內(nèi)部考核使用。
2、應(yīng)加大注冊會計師職業(yè)道德教育力度。注冊會計師資格考試應(yīng)增加職業(yè)道德內(nèi)容，并加大分值。學(xué)校教育應(yīng)將注冊會計師職業(yè)道德作為專門課程講授。注冊會計師后續(xù)教育應(yīng)編寫職業(yè)道德專門教材。各級協(xié)會應(yīng)精選職業(yè)道德案例．樹立典型，供同行學(xué)習(xí)。注冊會計師應(yīng)注意加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)。
3、應(yīng)加強注冊會計師職業(yè)道德監(jiān)管。注冊會計師職業(yè)道德監(jiān)管應(yīng)堅持以主管部門監(jiān)管為主，事務(wù)所內(nèi)部監(jiān)管為輔的方針。各級注冊會計師協(xié)會應(yīng)設(shè)立職業(yè)道德監(jiān)管專門機構(gòu)，由協(xié)會工作人員和聘請的實務(wù)界和理論界的專業(yè)人員組成．以保障監(jiān)管部門的專業(yè)性和權(quán)威性。
4、事務(wù)所應(yīng)建立職業(yè)道德自我糾錯機制。安排審計項目組以外的注冊會計師進行復(fù)核。定期(一般五年)輪換項目負責(zé)人及簽字注冊會計師。跟蹤客戶動態(tài)，必要時采取非常規(guī)措施。有步驟地調(diào)整客戶。
5、應(yīng)加大懲處力度，加強行業(yè)自律。有關(guān)執(zhí)法部門應(yīng)加大對虛假會計信息和虛假審計報告的懲處力度，建立有效的責(zé)任追究機制，將責(zé)任落實到人，要建立民事賠償機制，使注冊會計師的造假成本遠遠大于造假收益，從而對注冊會計師造假行為起到震懾作用。
【關(guān)鍵詞】會計人員；職業(yè)道德；現(xiàn)狀；原因；對策
當(dāng)前，隨著各企業(yè)間的競爭日漸激烈，部分企業(yè)為了最終取得勝利，往往會做虛假的賬目、虛構(gòu)成本、虛增利潤等，試圖通過這些方式手段站穩(wěn)腳跟。此外，部分會計人員在利益的驅(qū)使下，不按照職業(yè)道德要求，不遵守職業(yè)操守，與不法企業(yè)“狼狽為奸”，欺詐投資者和相關(guān)利益者，在社會上產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響，針對這些情況，我們應(yīng)積極探索有效的解決措施，以保證會計人員較高的職業(yè)道德水平，從而促進和諧的會計環(huán)境氛圍。
一、導(dǎo)致會計職業(yè)道德水平低的具體原因
1.會計職業(yè)道德的培訓(xùn)力度不強
當(dāng)前，縱觀我國所開展的會計職業(yè)道德培訓(xùn)活動，不僅培訓(xùn)時間短，而且要求也非常低，這無疑會影響會計職業(yè)道德水平的提升。
關(guān)于會計職業(yè)道德方面的要求，當(dāng)前只在相關(guān)教科書中有提到，但要求并不充分；在會計從業(yè)資格考試中，也只在《會計規(guī)范與職業(yè)道德》中提出了相應(yīng)的要求，關(guān)于會計類的初級、中級、注冊類的考試，一般不涵蓋會計職業(yè)道德方面的內(nèi)容。通常情況下，我國都是通過考代評與考評結(jié)合的方式來決定會計職稱的，在這樣的導(dǎo)向下，會計人員自然而然的將重心放在了會計理論、會計技能上，對會計職業(yè)道德的內(nèi)容很少關(guān)注。雖然國家也采用了各類方式加強會計人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)，但忽視了職業(yè)道德培訓(xùn)的重要性，對會計人員的職業(yè)道德水平要求也不高，所以致使在崗的會計人員也缺乏較高的職業(yè)道德水平。
2.會計違反職業(yè)道德的處罰不強
雖然在《會計法》中明確提出，會計人員實踐工作中要嚴(yán)格按職業(yè)道德要求行事，不斷強化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但未對職業(yè)道德的基本內(nèi)容進行任何的規(guī)定。《會計職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出財政部門、業(yè)務(wù)主管部門及各單位是監(jiān)督檢查會計人員職業(yè)道德執(zhí)行過程的主要部門，并且還確立了基本的獎懲規(guī)定：應(yīng)將會計人員職業(yè)道德的檢查結(jié)果與會計人員職位晉升直接掛鉤，同時作為表彰獎勵的主要考核依據(jù)；凡是有不按職業(yè)道德要求辦事的會計人員，所在單位必須予以必要的懲處；情節(jié)嚴(yán)重的，會計證發(fā)證機關(guān)應(yīng)及時吊銷其會計證等。盡管《會計法》與《會計職業(yè)道德規(guī)范》中都提到了會計職業(yè)道德遵守、檢查及處罰的規(guī)定，但還缺乏一定的檢查和處罰力度，這樣會計人員在違反職業(yè)道德時就不用付出高額的代價，并且對會計人員起不到威懾作用，進而引起會計職業(yè)道德水平低下。
3.缺乏完善的會計誠信體系
關(guān)于會計人員誠信方面的規(guī)范和評價體系，目前在我國還很少，為此會計人員失信的現(xiàn)象屢見不鮮。雖然我們從會計職業(yè)道德規(guī)范中看到了關(guān)于誠實守信的要求規(guī)定，但由于現(xiàn)代會計行業(yè)內(nèi)缺乏誠信的監(jiān)督與評價方法，因此當(dāng)會計人員誠信丟失后，企業(yè)與社會無法采取有效的懲處措施，從而導(dǎo)致會計人員為了自身利益，經(jīng)常違規(guī)做假賬、粉飾報表等，會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)因此不斷下滑。
二、提高會計職業(yè)道德水平的具體對策
1.通過在校培訓(xùn)與在職培訓(xùn)相結(jié)合的方式，強化培訓(xùn)力度，延長培訓(xùn)時間
要想保證會計人員具有較高的職業(yè)道德水平，就必須注重以下培訓(xùn)方式：首先，強化在校會計專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)道德課程內(nèi)容，并嚴(yán)格會計職業(yè)道德要求，這樣就能很好的保證會計專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時就深入的掌握了職業(yè)道德要求。其次，對于已經(jīng)參加工作的會計人員，會計主管部門在加強監(jiān)督檢查的同時還要加強職業(yè)道德教育工作，對會計人員進行繼續(xù)教育過程中應(yīng)側(cè)重于職業(yè)道德方面，并基于此進行更深入的考核與檢查，把考核檢查的結(jié)果與會計人員的職位晉升掛鉤。會計主管部門還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，開展相應(yīng)的會計職業(yè)道德培訓(xùn)活動，合理延長會計職業(yè)道德培訓(xùn)時間，通過有價值的案例開展培訓(xùn)。
2.構(gòu)建完善的會計誠信體系，推行全國聯(lián)網(wǎng)查詢
在提高會計職業(yè)道德水平過程中，應(yīng)加強監(jiān)督和評價會計人員的誠實守信程度，構(gòu)建一套行之有效的監(jiān)督制度與評價體系。總的來說，會計主管部門應(yīng)根據(jù)會計人員所在單位，深入全面的了解會計人員的執(zhí)業(yè)情況，經(jīng)常性的開展檢查活動，以檢查結(jié)果為基礎(chǔ)對會計人員進行科學(xué)評價，明確具體的會計誠信等級，同時將該等級和會計人員的資格考試及職稱評定緊密的結(jié)合，以增強會計人員遵守誠信的自覺性，實事求是工作。此外，為了防止會計人員在跨地區(qū)流動時管理上出現(xiàn)漏洞，會計部門應(yīng)采取全國聯(lián)網(wǎng)查詢的手來評價會計人員的誠信情況，這不僅能防止會計人員失信逃避懲罰的不良行為發(fā)生，而且還使得會計人員清楚認識到職業(yè)道德的重要性，進而樹立正確的職業(yè)道德意識。
3.吸收其他國家成功經(jīng)驗，加大違反職業(yè)道德后的懲罰力度
當(dāng)前，我們應(yīng)借鑒和吸收其他國家成功的會計職業(yè)道德規(guī)范體系，如美國就有一套高效完善的會計職業(yè)道德規(guī)范體系，該體系中包含了注冊會計師協(xié)會道德規(guī)范、財務(wù)經(jīng)理協(xié)會道德法規(guī)、管理會計師職業(yè)道德準(zhǔn)則等，并且對會計學(xué)術(shù)界、會計教育者的職業(yè)道德也有一定的研究。我們應(yīng)借鑒和吸收美國等先進國家的成功經(jīng)驗，結(jié)合本國特色，構(gòu)建一套操作性強的會計職業(yè)道德規(guī)范體系，以提高對會計人員的監(jiān)管。此外，應(yīng)及時改進和完善會計法與會計職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于會計人員違反職業(yè)道德的懲罰規(guī)定，嚴(yán)格懲處違反職業(yè)道德的行為，讓會計人員為自己的違規(guī)付出應(yīng)有的代價。這樣，在規(guī)范的體系與嚴(yán)厲的懲處壓力下，會計人員就會積極主動的遵守職業(yè)道德規(guī)范，進而強化了會計職業(yè)素養(yǎng)。
4.加強職業(yè)道德教育，強化會計人員的誠信意識與道德水平
以往中，對注冊會計師進行職業(yè)道德教育時，通常都是根據(jù)《注冊會計師法》《注冊會計師職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》的規(guī)定來實施，強化職業(yè)道德規(guī)范意識。由于注冊會計師職業(yè)道德僅體現(xiàn)于行為道德規(guī)范，所以我們在職業(yè)道德教育過程中，還應(yīng)融入相應(yīng)的傳統(tǒng)倫理道德，加強“八德教育”，即孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。讓注冊會計師清楚的明白仁義待人、誠信為本的重要性。注冊會計師若做虛假的審計報告及假賬，不僅對社會公眾的利益造成損害，而且還達不到仁者愛人的境界。因此對注冊會計師進行職業(yè)道德教育時，應(yīng)在中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，以誠實守信，遵守職業(yè)操守，堅持準(zhǔn)則，不做假賬為主要思想，不斷強化注冊會計師的誠信意識，提高職業(yè)道德水平。
三、結(jié)論
綜上所述可知，任何職業(yè)都需要工作人員工作中遵守相關(guān)的職業(yè)行為準(zhǔn)則，會計行業(yè)也不例外。所謂會計職業(yè)道德，主要是指會計人員實踐工作中需要遵循的會計職業(yè)行為規(guī)范。本文通過對會計人員職業(yè)道德規(guī)范的落實情況進行分析研究，提出了強化會計職業(yè)道德水平的具體對策。實際中，會計人員應(yīng)意識到職業(yè)道德提升的重要新性，同時社會、會計主管部門等也必須予以足夠的重視，共同努力協(xié)作構(gòu)建完善高效的會計環(huán)境，切實保證當(dāng)前時期下會計人員的優(yōu)秀職業(yè)道德。
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【關(guān)鍵詞】高職院校；工學(xué)結(jié)合；職業(yè)道德教育
高職院校的教學(xué)目標(biāo)是以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有專業(yè)技能和服務(wù)水平的人才，對于當(dāng)下市場各企業(yè)對人才的要求，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)的技術(shù)理論外，其職業(yè)道德精神也成為企業(yè)衡量學(xué)生能力的重要內(nèi)容。校企合作、工學(xué)結(jié)合的同時進行職業(yè)道德教育，既可以深化教學(xué)理論內(nèi)容，切實增強高職學(xué)校德育工作的實效性，又能擴大企業(yè)的影響力和塑造企業(yè)形象，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，形成學(xué)校、企業(yè)和社會三方的共贏局面。近年來，工學(xué)結(jié)合的教育模式已在全國各地的職業(yè)院校展開，但因各種因素的制約，我國高職院校的校企合作機制還不健全，合作資源未得到充分的利用。因此，在我國經(jīng)濟社會發(fā)展的騰飛期，探索科學(xué)的工學(xué)結(jié)合進行職業(yè)道德教育的機制是高職教育的當(dāng)務(wù)之急，也是推動職業(yè)道德教育理論和實踐不斷發(fā)展的必然選擇。
一、工學(xué)結(jié)合模式下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的重要性
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育發(fā)展和改革的產(chǎn)物，是融工作和學(xué)習(xí)、理論與實踐于一體的培養(yǎng)模式，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和以崗位實操經(jīng)驗為主的企業(yè)工作有機結(jié)合，給學(xué)生職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)提供真實的工作環(huán)境和有效的教育資源。
1、能激發(fā)學(xué)生的求知欲和奮發(fā)向上的情操。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，既強調(diào)理論學(xué)習(xí)，也強調(diào)實踐鍛煉。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以采用形式多樣的培養(yǎng)方式，通過不同的工作任務(wù)來實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。一方面為學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)提供了豐富多樣的素材和教育環(huán)境；另一方面也符合學(xué)生的生理、心理特點和需求，滿足學(xué)生的道德培養(yǎng)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)道德的理論后，在企業(yè)生產(chǎn)的真實環(huán)境中體驗職業(yè)道德的相關(guān)要求和準(zhǔn)則，可以有效調(diào)整自己的職業(yè)道德行為，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，既掌握專業(yè)技能，又提升職業(yè)道德，實現(xiàn)自我塑造、自我發(fā)展和自我完善，提升學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。
2、能提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^校企合作開展職業(yè)道德教育，企業(yè)不僅為自己做了免費的廣告，與此同時還增強了企業(yè)的競爭力。另外，學(xué)校的畢業(yè)生、科研成果、技術(shù)合作可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)現(xiàn)實的生產(chǎn)力，使企業(yè)獲得實際的經(jīng)濟效益。校企合作的長期職業(yè)道德教育合作機制的建立，使企業(yè)在無形中獲得了不竭的勞動力資源和品牌效應(yīng)，促進企業(yè)的發(fā)展壯大。
二、工學(xué)結(jié)合模式下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的途徑
目前，越來越多的企業(yè)開始強調(diào)對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，要求大學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，校企合作對學(xué)生職業(yè)道德進行培養(yǎng)，使學(xué)生明確專業(yè)職業(yè)發(fā)展方向，樹立職業(yè)規(guī)劃意識，準(zhǔn)確把握職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，制定個人職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)意識。綜合素質(zhì)培養(yǎng)途徑為以素質(zhì)教育理念引領(lǐng)人才培養(yǎng)工作，開展愛崗敬業(yè)、誠信做人、扎實做事等職業(yè)道德教育，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。
1、誠信做人。在企業(yè)內(nèi)部、生產(chǎn)車間現(xiàn)場，車間辦公室內(nèi)宣傳欄等處張貼企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營理念、職業(yè)道德、價值觀、企業(yè)文化、學(xué)院的辦學(xué)理念、專業(yè)介紹、教學(xué)改革、辦學(xué)成果、企業(yè)簡介等宣傳展板，醞釀良好的職業(yè)氛圍與育人環(huán)境。在專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)中，強調(diào)組織紀(jì)律、安全意識、質(zhì)量意識、敬業(yè)精神和團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的誠信做人職業(yè)素養(yǎng)。
2、扎實做事。企業(yè)為學(xué)校提供有關(guān)企業(yè)的文化建設(shè)、德育建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)、用人標(biāo)準(zhǔn)等各方面內(nèi)容的案例、視頻、圖書等德育資料素材，并安排相關(guān)人員定期在校園中進行職業(yè)道德教育，做職業(yè)規(guī)劃報告。也可以通過企業(yè)參觀進行安全教育，到校內(nèi)外基地觀摩等方式學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)，文明生產(chǎn)。開展職業(yè)技能競賽等活動培養(yǎng)學(xué)生扎實做事的作風(fēng)。
3、愛崗敬業(yè)。開設(shè)《職業(yè)指導(dǎo)》，《社交禮儀》等公選課對畢業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生進行《畢業(yè)教育》等課程。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生做專題講座。到企業(yè)開展專業(yè)實踐，通過培訓(xùn)等方式加強學(xué)生的愛崗敬業(yè)意識。在專業(yè)課程教學(xué)中融入職業(yè)理想的教育，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營理念、嚴(yán)格的管理制度、安全操作規(guī)程、“6S”班組管理等企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛崗敬業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。
三、工學(xué)結(jié)合模式下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的機制
學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)需要建立“校企參與，齊抓共管”的管理機制，即學(xué)校與企業(yè)都是學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的主體，應(yīng)共同制定學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的目標(biāo)和方案，分別派出相關(guān)的管理人員和教育人員，共同實施教育過程，共同參與考核與評價，共同享有學(xué)生職業(yè)道德教育的成效。
1.校企雙方制定相應(yīng)的合作規(guī)章和管理制度。在政府制定、完善雙方合作教育的法律法規(guī)基礎(chǔ)上，校企雙方應(yīng)該制定出具體的合作規(guī)章和管理制度。其中既要包含專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，也要包含職業(yè)道德教育的目標(biāo)和方案，如學(xué)習(xí)紀(jì)律、勞動紀(jì)律、工作要求、崗位職責(zé)、社會實踐要求、頂崗實習(xí)要求、課程標(biāo)準(zhǔn)等，使專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育的目標(biāo)更加明確。
2. 在相關(guān)企業(yè)建立起聯(lián)合教育的人才培養(yǎng)機制。企業(yè)是高職院校開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研合作的重要保障和直接載體。學(xué)校可以通過合作交流，讓師生以小組、班級或年級為單位分批分期地走出去，深入校外德育基地進行參觀、學(xué)習(xí)，開展相關(guān)的職業(yè)道德教育活動，如加強廠紀(jì)、廠規(guī)教育，加強事業(yè)心、責(zé)任感、誠信和道德等教育，讓學(xué)生直接感受到企業(yè)、社會對他們的責(zé)任和要求。企業(yè)協(xié)調(diào)帶學(xué)生實習(xí)的德育老師的相關(guān)工作，營造校企共同參與德育工作的氛圍；及時反饋學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)，尤其對一些消極現(xiàn)象及早發(fā)現(xiàn)并結(jié)合學(xué)校、家長予以解決；定期邀請企業(yè)管理層、先進員工、對口部門等為企業(yè)實習(xí)的學(xué)生作報告，進行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育；聘請企業(yè)高級技工、關(guān)鍵工序的師傅等人員指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。在校企合作中，校企雙方根據(jù)崗位職責(zé)履行情況、崗位適應(yīng)能力、工作態(tài)度、職業(yè)道德、勞動紀(jì)律、工作能力、創(chuàng)新精神等對實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生的品德和技能進行全面考察，并在工作現(xiàn)場開展有針對性的教育。校企合作的結(jié)果不但可以節(jié)約企業(yè)自行培養(yǎng)人才的成本，還可以保障企業(yè)用人需要。所以，企業(yè)還應(yīng)該走出工廠，在一定行業(yè)和地域中有針對性地選擇一些對口學(xué)校建立起聯(lián)合教育的人才培養(yǎng)機制。
3.建立對學(xué)生的綜合德育評估機制，全面考核教育效果。在校企合作模式下開展好高職院校職業(yè)道德教育工作，就需要建立一套包括學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)在內(nèi)的綜合評估機制，使德育評價更具有真實性和多元性，以服務(wù)高職院校的學(xué)生成長、服務(wù)于就業(yè)。對于學(xué)生在高職學(xué)習(xí)期間的德育成績評定，應(yīng)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的自評和互評共同決定。把學(xué)生在校和在企業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)、工作、生活等活動過程中呈現(xiàn)出的全方位表現(xiàn)都納入評價范圍，而不僅局限在紀(jì)律、行為表現(xiàn)等片面的評價。確立學(xué)生在評價中的自主性，讓學(xué)生參與德育評價工作，培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)會自覺按職業(yè)道德評價標(biāo)準(zhǔn)進行活動，使學(xué)生具有明確的目的和規(guī)范的行為，努力實現(xiàn)學(xué)生在德育工作中自我參與、自我管理、自我評價、自我教育和自我提高的目的。
4.充分利用學(xué)校的場所、學(xué)習(xí)環(huán)境挖掘德育資源。通過對其進行規(guī)范化的操作和嚴(yán)格遵守工作時間，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、紀(jì)律觀念；可在校園舉辦合作企業(yè)推介會、優(yōu)秀企業(yè)家報告會、優(yōu)秀企業(yè)捐資助學(xué)、勞動模范報告會、優(yōu)秀校友報告會等，用優(yōu)秀的企業(yè)文化教育學(xué)生立志成才；也可通過校企聯(lián)合開展文體活動、技能競賽、科技講座、產(chǎn)品設(shè)計活動等，增進彼此交流，拉近學(xué)生與企業(yè)之間的距離，促進學(xué)生道德培育和社會責(zé)任感的形成，為盡早融入企業(yè)和社會打下良好的專業(yè)和人文素質(zhì)。
綜上所述，校企合作進行職業(yè)道德教育的長效機制的建立，需要在社會上營造出良好的校企合作氛圍，在工學(xué)結(jié)合的模式下進行職業(yè)道德的現(xiàn)場教育，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德教育提供條件。而學(xué)生的職業(yè)道德教育除了學(xué)習(xí)理論知識外，更重要的是要在社會實踐中形成自覺的意識，使校企合作進行職業(yè)道德教育成為促進我國職業(yè)教育發(fā)展的有效手段。
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