發(fā)布時(shí)間：2023-08-30 16:36:56
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電氣工程的基本概念樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：信號與系統(tǒng)；教學(xué)改革；教學(xué)方法
作者簡介：劉蓉暉（1975-），女，湖南邵陽人，上海電力學(xué)院電氣工程學(xué)院，講師；楊爾濱（1958-），男，上海人，上海電力學(xué)院電氣工程學(xué)院，副教授。（上海 200090）
基金項(xiàng)目：本文系上海電力學(xué)院2012年度085智能電網(wǎng)技術(shù)本科課程教改研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：C-8209-11-056）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0063-02
“信號與系統(tǒng)”是電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，所涉及的基本概念和研究方法已逐漸應(yīng)用于電氣技術(shù)中的各個(gè)領(lǐng)域。“信號與系統(tǒng)”課程研究信號與系統(tǒng)的基本概念、基本理論和基本分析方法，應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的方法和結(jié)論闡述和解決物理問題，將物理意義與數(shù)學(xué)論證結(jié)合起來。由于該課程理論性較強(qiáng)，數(shù)學(xué)公式和理論推導(dǎo)較多，在教學(xué)上具有一定的難度，且該課程的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者對上海電力學(xué)院（以下簡稱“我院”）電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科大學(xué)三年級學(xué)生的“信號與系統(tǒng)”教學(xué)過程中的實(shí)踐和體會，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面進(jìn)行了一些探索和研究。
一、教學(xué)內(nèi)容的選取
針對上海電力學(xué)院（以下簡稱“我院”）電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的本科學(xué)生特征，選擇由我院教師編寫、清華大學(xué)出版社出版的《信號處理原理與應(yīng)用》作為教材，該教材介紹了連續(xù)時(shí)間信號與系統(tǒng)和離散時(shí)間信號與系統(tǒng)的原理和分析。[1]我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)二年級的“電路”課程包含正弦交流電路頻域分析（相量法）、非正弦電流電路分析（傅里葉級數(shù)展開分析方法）、電路的復(fù)頻域分析（拉普拉斯變換的方法）、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)函數(shù)、狀態(tài)方程等內(nèi)容，這些也是傳統(tǒng)的“信號與系統(tǒng)”課程的授課內(nèi)容。對于這部分內(nèi)容，“信號與系統(tǒng)”課程重點(diǎn)從“系統(tǒng)”的角度進(jìn)行講授。由于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)后續(xù)課程中不再開設(shè)“數(shù)字信號處理”在“信號與系統(tǒng)”課程中加入了離散傅里葉變換、模擬濾波器和數(shù)字濾波器的原理與設(shè)計(jì)等相關(guān)知識，讓學(xué)生能夠更多地了解數(shù)字信號處理的相關(guān)知識和技術(shù)。[2]
二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
為了提高“信號與系統(tǒng)”課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，我院對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了改革，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.將“電路”課程和“信號與系統(tǒng)”課程的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合
“信號與系統(tǒng)”課程的核心是幾種變換域方法的原理和應(yīng)用，[3]通過建立“電路、信號與系統(tǒng)”的概念，幫助學(xué)生理解各種變換方法。對于連續(xù)時(shí)間信號與系統(tǒng)，“電路”課程從“路”的角度分析電路的電壓、電流和功率；“信號與系統(tǒng)”課程從“系統(tǒng)”的角度分析電路，將該電路看作系統(tǒng)，研究該系統(tǒng)的輸入與輸出的關(guān)系。“時(shí)域分析”用數(shù)學(xué)的方法求解電路，闡述信號與系統(tǒng)的物理意義；“頻域分析”研究是系統(tǒng)的幅度頻率響應(yīng)和相位頻率響應(yīng)；“復(fù)頻域分析”通過拉普拉斯變換的方法，將時(shí)域變換到復(fù)頻域，以較簡便的數(shù)學(xué)方法求解電路。
在“電路”課程中，用相量法對正弦交流電路進(jìn)行分析，其實(shí)質(zhì)就是采用變換域的方法，將時(shí)域變換到頻域下進(jìn)行研究，在講授“電路”課程的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)變換域的思想；在后續(xù)章節(jié)講授拉普拉斯變換，繼續(xù)闡述變換域的方法，并說明兩種變換之間的關(guān)系。學(xué)生在“電路”課程中較早接觸到變換域的思想，對“信號與系統(tǒng)”課程中連續(xù)時(shí)間信號與系統(tǒng)的傅里葉變換，離散時(shí)間信號與系統(tǒng)的Z變換和傅里葉變換，學(xué)生容易掌握，在教學(xué)方法上突出了承上啟下、循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)效果良好。
2.對比教學(xué)
“信號與系統(tǒng)”課程學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生對連續(xù)時(shí)間信號與系統(tǒng)能夠較好的理解和掌握，但是學(xué)習(xí)離散時(shí)間信號與系統(tǒng)存在一定的困難。針對課程中的連續(xù)時(shí)間信號與系統(tǒng)和離散時(shí)間信號與系統(tǒng)具有平行相似的特點(diǎn)，采用對比法講授兩類信號與系統(tǒng)的基本概念、基本理論和基本分析方法，學(xué)生在了解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的連續(xù)時(shí)間信號與系統(tǒng)理論的同時(shí)，通過聯(lián)想舉一反三地充分理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的離散時(shí)間信號與系統(tǒng)理論。
3. 教學(xué)手段的多樣化
“信號與系統(tǒng)”課程的數(shù)學(xué)公式和理論推導(dǎo)證明比較多，采用板書式的教學(xué)手段不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的積極性不高，教學(xué)效果不好。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，利用Powerpoint、Matlab等軟件制作教學(xué)課件，實(shí)施多媒體教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)的信息量大，可以直觀演示可視化的結(jié)果，能夠多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的效率。然而完全采用多媒體教學(xué)手段，存在一些問題：信息量太大，信息停留的時(shí)間短，造成學(xué)生理解困難。在實(shí)際教學(xué)中采用板書與多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)非周期信號的傅里葉變換時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解其概念和物理意義，需要先研究周期信號的幅頻特性和相頻特性，先用傳統(tǒng)的板書方式進(jìn)行理論推導(dǎo)，在學(xué)生建立了定性的概念之后，再用Matlab軟件演示周期和脈寬等參數(shù)與周期信號頻譜的關(guān)系，讓學(xué)生更加感性直觀地看到通過改變周期和脈寬的大小對周期信號的幅頻特性和相頻特性的影響，學(xué)生容易理解，提高了教學(xué)質(zhì)量。
4.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際緊密結(jié)合
“信號與系統(tǒng)”是一門內(nèi)容抽象的應(yīng)用性課程，課堂教學(xué)中重點(diǎn)闡述信號與系統(tǒng)理論與方法的物理意義，重視案例教學(xué)法的應(yīng)用。教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)解析的物理含義闡述，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)離散傅里葉變換時(shí)，結(jié)合具體工程案例介紹快速傅里葉變換（FFT）在電力系統(tǒng)諧波分析中的應(yīng)用，案例教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
對于“信號與系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合我院的實(shí)際情況，將Matlab軟件引入“信號與系統(tǒng)”虛擬軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。Matlab軟件具有完備的圖形處理功能，實(shí)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果和編程的可視化，為該課程的實(shí)驗(yàn)體系提供了強(qiáng)大的支持。其中的Simulink支持線性和非線性系統(tǒng)、連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)、離散時(shí)間系統(tǒng)、連續(xù)和離散混合系統(tǒng)，而且系統(tǒng)可以是多進(jìn)程的。[4]
學(xué)生利用Matlab軟件實(shí)現(xiàn)連續(xù)時(shí)間信號的卷積運(yùn)算，離散系統(tǒng)的頻率響應(yīng)和輸出響應(yīng)，用快速傅里葉變換（FFT）實(shí)現(xiàn)信號頻譜分析，循環(huán)卷積與線性卷積的實(shí)現(xiàn)，IIR數(shù)字濾波巴特沃斯濾波器的設(shè)計(jì)等，通過編程實(shí)現(xiàn)這些仿真實(shí)驗(yàn)，一方面鍛煉了學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際工程問題的能力， 另一方面為后續(xù)的相關(guān)課程以及畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了一定工程和基本科研能力。在加強(qiáng)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，增加開設(shè)了綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，例如通過Matlab軟件實(shí)現(xiàn)在周期方波信號中提取各次諧波分量這樣的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，來訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。
四、結(jié)束語
結(jié)合我院“信號與系統(tǒng)”課程教學(xué)改革的實(shí)踐，從學(xué)生評教和督導(dǎo)聽課來看，學(xué)生和督導(dǎo)認(rèn)可教師的授課方式，大部分學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情，考試成績也有很大的提高。教學(xué)改革有助于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。
在教學(xué)過程中仍會面臨一些問題，例如多媒體課件的制作，如何制作更多更好的交互課件，使學(xué)生更加容易理解“信號與系統(tǒng)”中重要概念及其物理意義；如何更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，可以通過后續(xù)的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)使學(xué)生受到工程和基本科研能力的培養(yǎng)，這些問題還有待進(jìn)一步探索和研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]靳希，楊爾濱，趙玲.信號處理原理與應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.
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關(guān)鍵詞：電氣工程自動(dòng)化；智能化技術(shù)；應(yīng)用
伴隨國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，電氣工程自動(dòng)化的智能化水平也隨之得到了完善。現(xiàn)階段，智能化技術(shù)已滲透至電氣工程自動(dòng)化控制與管理，是電氣工程自動(dòng)化主要的構(gòu)成因子，同時(shí)起到了無可替代的作用。為了電氣工程自動(dòng)化的長遠(yuǎn)發(fā)展，設(shè)計(jì)工作者要持續(xù)深化設(shè)計(jì)水平，開發(fā)出前沿的智能化技術(shù)，使智能化技術(shù)推動(dòng)電氣工程自動(dòng)化的發(fā)展。文章將以基于電氣工程自動(dòng)化的智能化技術(shù)應(yīng)用分析作為切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上予以深入的探究，相關(guān)內(nèi)容如下所述。
1電氣工程自動(dòng)化與智能化技術(shù)概述
1.1智能化技術(shù)基本理念
此理念即仿真人類的思維予以評定或分析事物，能夠予以自主操作及控制，智能化技術(shù)在其應(yīng)用環(huán)節(jié)側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù)，完善的傳感技術(shù)，全球定位技術(shù)跨學(xué)科的應(yīng)用。現(xiàn)階段，智能化技術(shù)在智能機(jī)器人方面已全面開展，同時(shí)效果也十分顯著，能夠?qū)崿F(xiàn)整體的智能化操作。智能化技術(shù)的特性即節(jié)能環(huán)保，同時(shí)深化了機(jī)器的自動(dòng)化水平。完善了操作人員作業(yè)條件，降低了工作強(qiáng)度，深化了作業(yè)品質(zhì)及有效性。深化了設(shè)施的穩(wěn)定性，減少了維護(hù)投資。
1.2電氣工程自動(dòng)化的基本概念
電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)涵蓋了電子電氣技術(shù)以與計(jì)算機(jī)技術(shù)，電氣工程自動(dòng)化現(xiàn)階段主要被應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)。其特性即自動(dòng)化的體系與相關(guān)理念。自動(dòng)化的理念與技術(shù)體系是工業(yè)與生產(chǎn)制造領(lǐng)域的核心技術(shù)。但是，伴隨市場經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，常規(guī)的電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)已無法滿足于市場需求，進(jìn)而深化原技術(shù)已成為大勢所趨，而智能化技術(shù)的廣泛應(yīng)用是深化電氣工程自動(dòng)化的先決條件。因此，為了有效的匹配于市場需求，促進(jìn)電氣工程自動(dòng)化的發(fā)展，智能化技術(shù)的應(yīng)用已成為大勢所趨。
2電氣工程自動(dòng)化的智能化技術(shù)應(yīng)用
2.1故障分析
電氣工程自動(dòng)化運(yùn)行環(huán)節(jié)，一些設(shè)施無可避免會發(fā)生故障問題，而智能化技術(shù)可以對電氣設(shè)施故障予以實(shí)時(shí)測檢。我們都知道電氣設(shè)施故障可能會造成連鎖反應(yīng)，針對此情況能夠通過智能化技術(shù)對電氣設(shè)施予以整體測檢，輔助工作者第一時(shí)間實(shí)施維護(hù)，進(jìn)而有效處理設(shè)施故障。常規(guī)的人工檢測無法評定故障因素，但是通過智能化技術(shù)就能夠根據(jù)實(shí)際情況去明確故障因素，在此基礎(chǔ)上縮小故障范圍，進(jìn)而找到故障因素，這在一定程度上節(jié)約了檢測耗時(shí)。
2.2智能化技術(shù)控制
目前智能化技術(shù)在很多領(lǐng)域都可以滿足其自身需求，同樣適用于電氣自動(dòng)化控制。智能化應(yīng)用于電氣工程自動(dòng)化運(yùn)行，可以深化電氣系統(tǒng)智能控制，智能技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化中的有效應(yīng)用，滿足了電氣工程自動(dòng)化智能控制的需求，深化了無人操作化及遠(yuǎn)程化的發(fā)展。智能化技術(shù)應(yīng)用范圍涵蓋了實(shí)時(shí)處理及采集電氣系統(tǒng)撒氣量、開關(guān)量數(shù)據(jù)，監(jiān)督各種電氣系統(tǒng)與設(shè)施運(yùn)行情況等，同時(shí)可以予以在線診斷。
2.3完善設(shè)計(jì)
對電氣設(shè)施予以完善的設(shè)計(jì)即電氣工程自動(dòng)化控制的核心構(gòu)成因子，電氣設(shè)施的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)具有繁瑣的特性，且涵蓋了很多學(xué)科的知識內(nèi)容，其中有電氣、電路以及磁力等學(xué)科，常規(guī)的手工設(shè)計(jì)舉措在方案調(diào)整環(huán)節(jié)會存在一定的困難。伴隨計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)的全面發(fā)展，常規(guī)的手工設(shè)計(jì)已被計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)所代替，現(xiàn)階段的設(shè)計(jì)基本都依附于CAD技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助軟件，不但縮減了產(chǎn)品的周期，且有效控制了產(chǎn)品的投資，折讓國內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的品質(zhì)有了質(zhì)的飛越。
2.4可編程邏輯控制技術(shù)的應(yīng)用
眾所周知，電氣工程自動(dòng)化設(shè)備是較為常用的一類工業(yè)設(shè)施，對電氣工程自動(dòng)化設(shè)備予以按時(shí)的安全性檢測是企業(yè)安全運(yùn)行的有力保障，因?yàn)殡姎夤こ套詣?dòng)化設(shè)備存在運(yùn)輸安裝繁瑣的特性，所以可靠性一般性檢測通常要在工程現(xiàn)場進(jìn)行。若依附于以往的人工操作，那么檢測則無法達(dá)到十分精準(zhǔn)，更無法滿足當(dāng)今安全檢測的相關(guān)需要。因此檢測裝置要方便接線，方便攜帶、可靠性高，控制靈活。而可編程邏輯控制技術(shù)能夠達(dá)到上述的相關(guān)需要。近年來國內(nèi)科技已趨于世界的前沿，可編程邏輯控制技術(shù)也被應(yīng)用于很多行業(yè)，在機(jī)電控制方面意義深遠(yuǎn)。所以，能夠通過可編程邏輯控制技術(shù)達(dá)到電氣工程對于電力運(yùn)行的一系列需要，更好地匹配于電力生產(chǎn)，因此深化控制電氣工程自動(dòng)化運(yùn)營。可編程邏輯控制軟繼電設(shè)備在很大程度上可以代替電氣工程系統(tǒng)實(shí)物元件的應(yīng)用，可編程邏輯控制技術(shù)可以使供電系統(tǒng)自動(dòng)切換，完善了電氣工程供電系統(tǒng)的穩(wěn)定性及可靠性。所以，相關(guān)系統(tǒng)要持續(xù)拓展可編程邏輯控制技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域的應(yīng)用，因此從根本控制電氣工程的穩(wěn)定運(yùn)營。
3結(jié)論
綜上所述，自動(dòng)化的理念與技術(shù)體系是工業(yè)與生產(chǎn)制造領(lǐng)域的核心技術(shù)。但是，伴隨市場經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，常規(guī)的電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)已無法滿足于市場需求，進(jìn)而深化原技術(shù)已成為大勢所趨，而智能化技術(shù)的廣泛應(yīng)用是深化電氣工程自動(dòng)化的先決條件。因此，為了有效的匹配于市場需求，促進(jìn)電氣工程自動(dòng)化的發(fā)展，智能化技術(shù)的應(yīng)用已成為大勢所趨。在智能化技術(shù)應(yīng)用方面，我們都知道電氣設(shè)施故障可能會造成連鎖反應(yīng)，針對此情況能夠通過智能化技術(shù)對電氣設(shè)施予以整體測檢，輔助工作者第一時(shí)間實(shí)施維護(hù)，進(jìn)而有效處理設(shè)施故障。智能化應(yīng)用于電氣工程自動(dòng)化運(yùn)行，可以深化電氣系統(tǒng)智能控制，智能技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化中的有效應(yīng)用，滿足了電氣工程自動(dòng)化智能控制的需求，深化了無人操作化及遠(yuǎn)程化的發(fā)展。伴隨計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)的全面發(fā)展，常規(guī)的手工設(shè)計(jì)已被計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)所代替，現(xiàn)階段的設(shè)計(jì)基本都依附于CAD技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助軟件，不但縮減了產(chǎn)品的周期，且有效控制了產(chǎn)品的投資。通過可編程邏輯控制技術(shù)達(dá)到電氣工程對于電力運(yùn)行的一系列需要，更好地匹配于電力生產(chǎn)，因此深化控制電氣工程自動(dòng)化運(yùn)營。可編程邏輯控制軟繼電設(shè)備在很大程度上可以代替電氣工程系統(tǒng)實(shí)物元件的應(yīng)用，可編程邏輯控制技術(shù)可以使供電系統(tǒng)自動(dòng)切換，完善了電氣工程供電系統(tǒng)的穩(wěn)定性及可靠性。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]電氣工程；自動(dòng)化；應(yīng)用；分析
中圖分類號：TN830.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）07-0344-01
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技水平有了很大的提高，但是與西方發(fā)達(dá)國家相比，由于我國發(fā)展的時(shí)間較短，因此在很多領(lǐng)域中，技術(shù)水平還比較落后，因此近年來國家加大了對相關(guān)領(lǐng)域的投入，尤其是電氣工程等行業(yè)，根據(jù)實(shí)際的發(fā)展情況，針對性的出臺一些優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和扶持我國企業(yè)的發(fā)展。電氣工程作為一門新興的學(xué)科，是現(xiàn)代科技的核心，如電氣工程中的電子技術(shù)，是現(xiàn)代信息化的基礎(chǔ)，很多人認(rèn)為，電氣工程的出現(xiàn)，使得人們從機(jī)械時(shí)代進(jìn)入到了信息時(shí)代，不但改變了人們的生活方式，也改了工作的模式，因此電氣工程的發(fā)展水平，已經(jīng)成為了一個(gè)國家信息化的重要標(biāo)志。
一、電氣自動(dòng)化的基本概念
電氣自動(dòng)化主要是通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)的有效綜合，通過電氣自動(dòng)化設(shè)備和系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制，具體涉及電氣工程中的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、信息處理、電力電子設(shè)備應(yīng)用等多個(gè)領(lǐng)域。隨著科技的不斷進(jìn)步，電氣自動(dòng)化得到不斷發(fā)展，在電力生產(chǎn)和電力應(yīng)用中發(fā)揮著自動(dòng)檢測和調(diào)節(jié)功能，可以實(shí)現(xiàn)電氣設(shè)備和電氣系統(tǒng)的自動(dòng)保護(hù)，通過信號采集、處理、傳輸?shù)缺Ｕ想姎夤こ痰母咝А⒎€(wěn)定運(yùn)行。
二、電氣工程自動(dòng)化的應(yīng)用
目前，電氣工程自動(dòng)化在以下兩個(gè)方面得到了廣泛應(yīng)用：智能建筑領(lǐng)域。建筑的發(fā)展越來越智能化，而智能化離不開電氣自動(dòng)化。隨著人們生活水平的提高，高檔智能化建筑成為了人們居住選擇的大方向，同時(shí)，也是世界建筑業(yè)發(fā)展的方向之一。智能化建筑利用電氣的自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)了資源和設(shè)備的合理利用，其內(nèi)部包含了大量的電子電氣設(shè)備和復(fù)雜的布線格局，并且這些設(shè)備和布線需要較高的抗干擾性和耐壓性。作為一級負(fù)荷建筑，智能化建筑還需具有多層屏蔽的防雷體系。②空調(diào)凈化系統(tǒng)。自動(dòng)控制和空調(diào)凈化系統(tǒng)能夠作為單獨(dú)的系統(tǒng)進(jìn)行測量，也可以作為具備計(jì)算機(jī)控制管理功能的復(fù)合型系統(tǒng)使用。尤其是在控制溫度時(shí)，空調(diào)凈化系統(tǒng)對電氣工程自動(dòng)化的要求較高，可使用DDC控制。在回風(fēng)管部位裝有溫度傳感器，可對較監(jiān)溫度與設(shè)定溫度進(jìn)行比較，并運(yùn)用微積分等數(shù)學(xué)預(yù)算進(jìn)行控制操作，以輸出相應(yīng)的電壓信號，進(jìn)而控制加熱電動(dòng)調(diào)節(jié)閥或冷水電動(dòng)調(diào)節(jié)閥，將溫度保持在合理的范圍之內(nèi)，使建筑內(nèi)的溫度符合要求。
三、電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展
理論的發(fā)展要基于實(shí)際應(yīng)用，而理論進(jìn)步了以后，又能夠指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用，因此二者之間有著密切的關(guān)系，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)是隨著工業(yè)的發(fā)展，而逐漸形成的一門學(xué)科，現(xiàn)在的很多高校中，都開設(shè)了相關(guān)的課程，從某種意義上來說，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，是為了滿足實(shí)際生產(chǎn)的需要，在傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)中，采用的主要是人工的方式，雖然機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)后，人們可以操控機(jī)器來進(jìn)行生產(chǎn)，極大的提高了生產(chǎn)的效率。但是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度更快，對產(chǎn)品的需求量越來越大，在這種背景下，僅僅依靠操作機(jī)器的生產(chǎn)方式，已經(jīng)無法滿足市場的需要，必須進(jìn)一步提高生產(chǎn)的效率，為了達(dá)到這個(gè)目的，很多企業(yè)都實(shí)行了二十四小時(shí)生產(chǎn)，通過實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用這樣的生產(chǎn)方式，機(jī)器可以不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，操作人員卻需要足夠的時(shí)間休息，因此必須增加企業(yè)的員工，這樣就提高了生產(chǎn)的成本，在市場競爭越來越激烈的今天，企業(yè)要想獲得更多的效益，必須對生產(chǎn)的成本進(jìn)行控制，于是有人提出了讓機(jī)器自行運(yùn)轉(zhuǎn)的概念，這就是自動(dòng)化技術(shù)。
四、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展中的問題及建設(shè)策略
電氣工程及其自動(dòng)化是工業(yè)發(fā)展不可或缺的一種技術(shù)。隨著社會的發(fā)展，商業(yè)間的交流越來越多，交易也越來越復(fù)雜，商業(yè)和工業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的騰飛，從而促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，反過來也使電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)得到更進(jìn)一步的發(fā)展。但是電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在發(fā)展過程中仍然面臨著一些困難與挑戰(zhàn)：①現(xiàn)階段的電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)沒有針對性，面對各個(gè)不同的企業(yè)的實(shí)際需要，在現(xiàn)有的技術(shù)成果上再逐個(gè)進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)不但使成本增加，對于電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、調(diào)試、使用也增加了不必要的困難，加大了人力、物力的投入，最終使工程的總成本增加，沒有達(dá)到企業(yè)成本控制最優(yōu)化的目標(biāo)，給企業(yè)造成了一定的損失。②現(xiàn)今社會是一個(gè)講求效率的社會，在保證質(zhì)量的前提下提高運(yùn)行效率，加快社會發(fā)展的步伐是時(shí)代的迫切需求。面對不同的對象進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，要力爭做到操作方法簡便易懂，更容易讓人接受，使每個(gè)企業(yè)在缺乏或者沒有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員時(shí)也可以安全地進(jìn)行操控，這樣的電氣工程及其自動(dòng)化的設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)出其自動(dòng)化的成功性。③電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展為人民生活帶來了巨大便利，與此同時(shí)也給環(huán)境造成了巨大污染。如何發(fā)展低能耗、高效、無污染的電氣設(shè)備，也是電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科的熱點(diǎn)話題。④網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的多樣化，對電氣工程及其自動(dòng)化產(chǎn)品造成了一定的影響，這是電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展與建設(shè)過程中不可忽視的問題。電氣工程及其自動(dòng)化現(xiàn)在普遍應(yīng)用于商業(yè)中，而在商業(yè)用途中數(shù)據(jù)傳輸是非常重要的，既要求數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確，更要求信息傳輸?shù)陌踩ｋ姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化在數(shù)據(jù)傳輸方面還是存在一定問題的：在不同企業(yè)等商家制造的硬件和軟件等產(chǎn)品在信息交換的過程中，受開發(fā)商程序接口不同的影響，給數(shù)據(jù)之間的傳輸和通信造成了一定的困難，從而增加了電氣工程及其自動(dòng)化數(shù)據(jù)通信的困難。
結(jié)束語
電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)作為現(xiàn)在一個(gè)熱門的學(xué)科，由于其能夠極大的提高生產(chǎn)效率，因此受到了足夠的重視，要想提高工業(yè)的生產(chǎn)效率，必須培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，通過全文的分析可以知道，受到特殊的歷史因素影響，我國的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的時(shí)間較短，與西方發(fā)達(dá)國家存在較大的差距，在實(shí)際的工業(yè)控制中，我國很多企業(yè)還沒有實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，嚴(yán)重的影響了生產(chǎn)的效率，相信隨著國家的重視，必然會加大對企業(yè)的扶持力度，這種現(xiàn)象會得到明顯的改善。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：電機(jī)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0050-02
電機(jī)學(xué)是電氣工程相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)課程體系中起著舉足輕重的作用。該課程不僅具有系統(tǒng)理論性，又具有工程實(shí)踐性，是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。同時(shí)，電機(jī)學(xué)也是一門內(nèi)容較多、涉及面較廣和不斷變化、發(fā)展的課程。因此如何有效地提高電機(jī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為每一位專業(yè)教師在教學(xué)過程中必然要面臨的問題。
針對上述問題，基于當(dāng)前應(yīng)用型科技大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是以工程第一線的實(shí)際應(yīng)用為主線，要求畢業(yè)生不僅需要有較扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。也就是說，畢業(yè)生既要具有很好的實(shí)踐能力，又要具備深厚的理論功底和一定的創(chuàng)新思維，結(jié)合筆者及所在課題組多年從事電機(jī)學(xué)類相關(guān)課程的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從電機(jī)學(xué)專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量入手，對電機(jī)學(xué)課程的特點(diǎn)進(jìn)行了較為詳盡的分析，對當(dāng)前改善電機(jī)學(xué)類課程的教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)，探討了改善電機(jī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、提高電機(jī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思路。利用筆者的研究成果，有助于提升電氣工程相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，夯實(shí)學(xué)生進(jìn)一步科研和深造的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型工科人才提供有效的保障，也可為其他高校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革提供參考。
一、電機(jī)學(xué)課程的特點(diǎn)
電機(jī)學(xué)課程內(nèi)容多體現(xiàn)在電機(jī)學(xué)，涉及到電、磁、熱、機(jī)械等綜合知識，包括大量的基本概念、各種電機(jī)的工作原理、相應(yīng)的公式推導(dǎo)、外特性分析和課后習(xí)題等內(nèi)容。其中工作原理、數(shù)學(xué)公式、特性分析是電機(jī)學(xué)中的主要內(nèi)容，但基本概念和課后習(xí)題在教學(xué)中也具有舉足輕重的作用，基本概念是對電機(jī)學(xué)中涉及到的物理現(xiàn)象或規(guī)律進(jìn)行定義或解釋，課后習(xí)題可以加深學(xué)生對基本理論的鞏固和理解，二者在教學(xué)的過程中同樣具有重要意義，不容忽視。
電機(jī)學(xué)的變化和發(fā)展主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，具體如下：
上級主管部門通過專業(yè)規(guī)劃等措施的大力推進(jìn)是導(dǎo)致電機(jī)學(xué)課程變化的主要原因。比如，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的電氣工程專業(yè)人才，教育部在新頒布的專業(yè)目錄中對原強(qiáng)電專業(yè)進(jìn)行了歸并和重組，與新專業(yè)相適應(yīng)的新教學(xué)計(jì)劃具有加強(qiáng)基礎(chǔ)課、新增技術(shù)基礎(chǔ)課、開設(shè)多方向選修課等特點(diǎn)，導(dǎo)致相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)時(shí)比以前大大減少。因此，專業(yè)教師必須在壓縮的學(xué)時(shí)內(nèi)保質(zhì)保量地完成大量授課任務(wù)，這是電機(jī)學(xué)專業(yè)教師普遍面臨的問題之一。
電機(jī)理論本身的不斷完善和更新是導(dǎo)致電機(jī)學(xué)課程發(fā)展的主要原因。具體表現(xiàn)在，隨著大量新材料、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，很多新型電機(jī)和新技術(shù)層出不窮，其中蘊(yùn)含著大量創(chuàng)新性思維。而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是高等教育中的重要組成部分，因此專業(yè)教師需精心選擇若干新型電機(jī)技術(shù)并進(jìn)行歸納，和學(xué)生一起探討其原理及創(chuàng)新型思維的形成過程，借以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，這是電機(jī)學(xué)專業(yè)教師應(yīng)該大力關(guān)注的另一問題。
在不斷發(fā)展和變化的同時(shí)，電機(jī)學(xué)課程具有概念抽象、理論內(nèi)容難、公式推導(dǎo)復(fù)雜、聯(lián)系工程實(shí)際少、枯燥無味的特點(diǎn)，雖然絕大多數(shù)教材均配置了一些習(xí)題，但仍然是一門公認(rèn)的難教難學(xué)的課程，近年來又面臨著學(xué)時(shí)量大幅減少的矛盾和需實(shí)時(shí)跟蹤大量新理論、新技術(shù)的需求，如僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況采用適合的教學(xué)方法和手段，以達(dá)到解決或化解教學(xué)難題的作用，全面提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
針對如何改善高電機(jī)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量問題，相關(guān)研究者進(jìn)行了廣泛研究，其研究內(nèi)容主要集中在以下幾方面：
部分研究者針對電機(jī)學(xué)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容給出了提高教學(xué)質(zhì)量的方法，比如，鑒于電機(jī)學(xué)教材中電路和磁路的形式、各種電機(jī)工作原理和基本方程之間具有一定的相似性或共同性，因此，很多研究者采用比較法和類比法對其進(jìn)行重點(diǎn)研究，劉慧芳[1]、陳小梅[2]、朱立安[3]等利用比較類比法對電路和磁路，各種電機(jī)工作原理和基本方程進(jìn)行了總結(jié)和分析，并概括了比較和類比教學(xué)法在電機(jī)教學(xué)中的必要性與有效性。張寧[4]針對學(xué)時(shí)壓縮的情況，介紹了一種基于優(yōu)化算法的繞組聯(lián)接方式的優(yōu)化方法。但上述文獻(xiàn)均沒有重點(diǎn)分析基本概念和課后習(xí)題在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用。
部分研究者從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性給出了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。遲正剛[5]通過對傳統(tǒng)式和參與式教學(xué)方法的比較，從整體上闡述了學(xué)生參與式教學(xué)方法的效果和優(yōu)點(diǎn)。而李揚(yáng)清[6]在上述基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，對以學(xué)生為主體的研究性教學(xué)模式設(shè)置進(jìn)行了探討，許曉峰[7]則分析了探究性教學(xué)方法的具體步驟，提出三階段研究性教學(xué)法提高和改善教學(xué)質(zhì)量的具體措施。王雪潔[8]則將工程上的項(xiàng)目管理模式引入到電機(jī)教學(xué)中，對教學(xué)方法和考核方法兩個(gè)方面的改革措施進(jìn)行了初步研究，取得了較好進(jìn)展。
上述研究的不足在于對電機(jī)學(xué)龐大而復(fù)雜的知識體系而言，單純采用一種方法很難達(dá)到全面提高教學(xué)效果的目的，很多研究者也認(rèn)識到這一點(diǎn)，通過分析電機(jī)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中面臨的問題，對整體教學(xué)體系提出了總體的改革方案，進(jìn)行了一些有益嘗試，具體如下：
李書權(quán)[9]分析了電機(jī)類課程教學(xué)過程中存在的問題，提出了構(gòu)建新的課程體系，應(yīng)用工程式、推理式、對比式、問題式等教學(xué)方法，采用多種媒體聯(lián)合教學(xué)以及改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)等一系列想法和做法。鄭孝東[10]重點(diǎn)分析了啟發(fā)式教學(xué)方法，對比式教學(xué)方法，互動(dòng)式和講授式教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法在電機(jī)學(xué)中的應(yīng)用。田俊梅[11]通過重新制定教學(xué)大綱，構(gòu)建合理的課程體系，增加設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)階式評價(jià)體系，以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生自我約束能力及自主學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到改善教學(xué)效果的目的。李文輝[12]、岳燕[13]對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并對教學(xué)效果進(jìn)行了初步分析。李艷芳[14]以基礎(chǔ)較弱的獨(dú)立院校學(xué)生為對象，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、改善課程的教學(xué)方法（包括啟發(fā)和互動(dòng)教法、討論研究教學(xué)法、多元化教學(xué)法）、課程考核措施等方面闡述了改善教學(xué)質(zhì)量的措施。
但上述成果沒有考慮到學(xué)時(shí)大幅壓縮的情況，亦未給出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的具體措施，也有少數(shù)研究者注意到這一問題，并進(jìn)行了初步研究。比如，宋強(qiáng)[15]針對上述不足，重點(diǎn)論述了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的措施，但考慮到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的復(fù)雜性和多元性，因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面還存在很大完善和提高的空間。
三、當(dāng)前研究中的不足及改進(jìn)措施
綜上所述，眾多研究者針對電機(jī)學(xué)課程教學(xué)改革問題進(jìn)行了大量有針對性的研究，取得了較好的進(jìn)展，但也存在或多或少的不足，體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
1.對電機(jī)理論中的基本概念和課后習(xí)題等重要內(nèi)容的教學(xué)方法關(guān)注不夠
基本概念和電機(jī)理論中的重要組成部分雖然比較抽象，但也具有周密和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn)，學(xué)生對基本概念的理解與把握在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。課后習(xí)題作為電機(jī)理論的有益補(bǔ)充，主要分為計(jì)算題和理論分析題。其計(jì)算題的大多數(shù)參數(shù)來源于工程實(shí)際，對計(jì)算題的全面總結(jié)可以極大地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力;其理論分析題和當(dāng)前國際上的新型電機(jī)的熱點(diǎn)問題有很多本質(zhì)聯(lián)系，對其進(jìn)行重點(diǎn)分析對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力同樣大有裨益。因此，基本概念和課后習(xí)題是專業(yè)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。
2.缺少針對學(xué)時(shí)壓縮和新信息擴(kuò)增條件下改善教學(xué)效果的有力措施
在相關(guān)部門整體規(guī)劃的調(diào)節(jié)和指引下，學(xué)時(shí)壓縮已成為電機(jī)學(xué)教學(xué)中的普遍問題;而電機(jī)理論的不斷完善和更新導(dǎo)致新技術(shù)、新信息層出不窮。在大量新信息中查找熱點(diǎn)問題，并在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)探討其和電機(jī)基本理論的內(nèi)在聯(lián)系有助于對開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這是專業(yè)教師應(yīng)關(guān)注的問題。
因此，隨著教育體制改革的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)時(shí)壓縮將成為很多高校專業(yè)教育中的普遍現(xiàn)象，而伴隨著人們對客觀世界認(rèn)識的不斷深入，導(dǎo)致新信息大量擴(kuò)增的現(xiàn)象將進(jìn)一步加速，通過對已有的教研成果查缺補(bǔ)漏，提出更加全面改革教學(xué)模式和方法，給出細(xì)致而完善的提高電機(jī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法，需要大量細(xì)致而完善的工作要做，也是非常迫切而必要的，具有廣闊的應(yīng)用前景和較好的實(shí)用價(jià)值。
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關(guān)鍵詞：信號分析與處理；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；考核方式
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0083-02＼
近年來，針對電氣工程及其自動(dòng)化類專業(yè)對信號與系統(tǒng)相關(guān)知識的專業(yè)需求，我國工科類普通高校都相繼開設(shè)了“信號分析與處理”課程，并將其作為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。信號分析與處理技術(shù)是現(xiàn)代社會中發(fā)展很快且應(yīng)用面很廣的新興學(xué)科，已滲透到計(jì)算機(jī)、通信、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、軍事、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域[1]。
“信號分析與處理”是電氣工程與自動(dòng)化類專業(yè)人才不可缺少的知識領(lǐng)域，是將“信號與系統(tǒng)”和“數(shù)字信號處理”兩門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合后形成的一門全新課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握信號分析、處理的基本概念、基本原理和方法，為后續(xù)“自動(dòng)控制原理”和“DSP原理與應(yīng)用”等專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。“信號分析與處理”與后續(xù)的系統(tǒng)類課程結(jié)合，構(gòu)成關(guān)于信號、系統(tǒng)的分析、綜合設(shè)計(jì)的完備知識結(jié)構(gòu)。
目前，本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)使用的教材為趙光宙主編的《信號分析與處理》[2]，本課程安排在大學(xué)二年級下學(xué)期講授，內(nèi)容涵蓋了高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)、線性代數(shù)和電路原理等相關(guān)知識。從以往的教學(xué)情況來看，“信號分析與處理”課程理論性強(qiáng)，涉及數(shù)學(xué)知識較多，概念相對抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)繁多。長久以來，教學(xué)過程基本傾向于理論和公式推導(dǎo)，學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受知識[3]。由于該課程涉及范圍廣泛，學(xué)生通常感覺概念抽象，理解和掌握起來有一定難度，產(chǎn)生了厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，這不僅影響了本課程的教學(xué)效果而且對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和掌握非常不利，因此，“信號分析與處理”課程教學(xué)改革迫在眉梢。該課程的建設(shè)與改革符合我校“培養(yǎng)有深厚的理論基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)知識面和較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的寬口徑復(fù)合型工程技術(shù)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。
一、合理安排教學(xué)內(nèi)容
為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)“信號分析與處理”課程的目的是通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握信號分析、線性時(shí)不變系統(tǒng)分析、數(shù)字信號處理的基本理論和方法[4]。
（一）梳理課程知識點(diǎn)
加強(qiáng)“信號分析與處理”和先修課程（“高等數(shù)學(xué)”、“復(fù)變函數(shù)”和“電路原理”）以及后續(xù)課程（“自動(dòng)控制原理”等課程）之間內(nèi)容的銜接性。弱化課程之間重復(fù)的知識點(diǎn)，根據(jù)知識點(diǎn)在各課程中的重要程度及課程講授的先后順序等，明晰各課程對該知識點(diǎn)的分擔(dān)情況，分清輕重。比如，連續(xù)時(shí)間信號和離散時(shí)間信號的復(fù)頻域分析法在先修課程中已有大量相關(guān)講授，我們講授時(shí)只需調(diào)整角度，突出重點(diǎn)，簡單講授即可。分清課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對性的對這些概念逐步進(jìn)行講解。
（二）壓縮理論推導(dǎo)課時(shí)
為了使課程能跟上計(jì)算機(jī)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，避免簡單地移植數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，應(yīng)在講解相關(guān)理論時(shí)，注重概念的理解和建立，淡化數(shù)學(xué)技巧，對求解運(yùn)算盡量簡化[5]，重視理論與實(shí)際的聯(lián)系。在授課時(shí)，我們大大壓縮了經(jīng)典時(shí)域分析方法的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)，通過引入典型實(shí)例等加強(qiáng)對相關(guān)理論的理解和掌握，而非花大量時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)。
（三）豐富教學(xué)內(nèi)容
由于該課程的理論性較強(qiáng)，內(nèi)容比較單一抽象，在重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方可以引入MATLAB圖形或Flas演示等，將抽象的內(nèi)容形象化地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們理解和掌握。為了提高課堂教學(xué)效果，采用理論教學(xué)和知識應(yīng)用展示相結(jié)合的方式，加深學(xué)生對相關(guān)理論的理解。此外，將課堂中一些重要知識體系的相關(guān)國內(nèi)外前沿文獻(xiàn)推薦給學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)講解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和認(rèn)知廣度。
（四）注重?cái)?shù)學(xué)概念、物理概念和工程概念的統(tǒng)一
這門課程中的數(shù)學(xué)概念大都有很強(qiáng)的物理背景和工程意義，我們的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識，更深入地理解其物理概念，以便將相關(guān)的理論更好地應(yīng)用于工程實(shí)際。因此，我們從現(xiàn)實(shí)生活中觀察和搜集材料，在教學(xué)中通過深入淺出地闡述相關(guān)材料，把枯燥的書本理論知識與工程應(yīng)用結(jié)合起來；引導(dǎo)學(xué)生從注重理論推導(dǎo)轉(zhuǎn)移到認(rèn)識基本物理概念，提高分析和解決實(shí)際工程問題的能力上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)手段調(diào)整
鑒于“信號分析與處理”課程理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，除了采用一定的課堂教學(xué)方法提高教學(xué)效果外，由學(xué)生親自參與的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)是必不可少的，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。
（一）板書、多媒體和MATLAB仿真教學(xué)相結(jié)合
該課程包含大量的數(shù)學(xué)公式和理論推導(dǎo)，重要的公式推導(dǎo)和習(xí)題解析以板書講解為主。同時(shí)，在課堂上充分利用多媒體技術(shù)，通過生動(dòng)的多媒體演示將復(fù)雜、抽象的概念等直觀、形象化地展現(xiàn)給學(xué)生，大大增加教學(xué)信息量。此外，將MATLAB仿真引入課堂教學(xué)，減少枯燥的理論講授，幫助同學(xué)更好地理解、掌握重要知識點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這有助于教師和學(xué)生形成良好的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。
（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)課是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)設(shè)置重要教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)增加綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例。綜合性實(shí)驗(yàn)可將課程的重要知識點(diǎn)有機(jī)整合起來，有助于學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行融會貫通。
由于我校“信號分析與處理”實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)尚不完備，目前主要采用實(shí)驗(yàn)硬件電路搭建和MATLAB仿真技術(shù)相結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn)。下一步計(jì)劃借助DSP實(shí)驗(yàn)室開展相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，將相關(guān)理論和算法用于以DSP為核心的實(shí)際系統(tǒng)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決綜合實(shí)踐問題的能力。
（三）增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
該課程理論性和工程性都很強(qiáng)，在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用。我們鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行案例分析和實(shí)踐制作，將設(shè)計(jì)前布置選題改為學(xué)期初布置選題，這樣學(xué)生有足夠的時(shí)間設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并實(shí)施，期間將有創(chuàng)意的成果和實(shí)踐創(chuàng)新作品定期展示給同學(xué)[6]。這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識，有助于復(fù)雜概念的理解和掌握。
此外，對熱心科研探索和技術(shù)開發(fā)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，采用教師提供題目和學(xué)生自擬題目相結(jié)合的方式，結(jié)合工程實(shí)際選題。鼓勵(lì)同學(xué)參加一些高水平的競賽，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，賽學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識，增強(qiáng)他們用“信號分析與處理”這一前沿學(xué)科理論解決實(shí)際問題的信心與能力。
三、完善考核評估方式
傳統(tǒng)的考試方式不能如實(shí)反應(yīng)學(xué)生掌握課程知識的程度，我校以理論為主，注重采用多樣化的考核方法。理論考核和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐考核相結(jié)合，期末考試和平時(shí)成績評定相結(jié)合，綜合評價(jià)一名學(xué)生的實(shí)際能力。
我校把考核內(nèi)容分為三部分：平時(shí)成績占20%，實(shí)驗(yàn)成績占20%，卷面成績占60%。平時(shí)成績包括出勤、作業(yè)情況、隨堂小測試、課上回答問題等，鼓勵(lì)學(xué)生重視課堂知識的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐成績主要根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案、實(shí)際動(dòng)手能力和所完成的作品質(zhì)量等來綜合評定。
四、結(jié)語
“信號分析與處理”在我校自動(dòng)化控制技術(shù)課程群中占有重要地位，該課程對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)后續(xù)控制類課程的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。為了滿足該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索有效的改革模式，對提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念、物理概念和工程概念統(tǒng)一以及培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力等意義重大。
課題組教師在教學(xué)改革中深刻體會到，合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，考核評估方式的進(jìn)一步完善，是未來一段時(shí)間內(nèi)我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“信號分析與處理”課程教學(xué)改革的重要方向。
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1.電機(jī)電器及其控制技術(shù)
（1）主要內(nèi)容：電機(jī)的作用及其發(fā)展簡史；電機(jī)的分類與結(jié)構(gòu)、應(yīng)用領(lǐng)域、選用與運(yùn)行控制；電機(jī)學(xué)的研究內(nèi)容概要；電器的發(fā)展歷史和分類。應(yīng)達(dá)要求：了解電機(jī)的基本作用、發(fā)展簡史、電器的發(fā)展歷史；理解電機(jī)在國民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用領(lǐng)域；掌握電機(jī)的可逆原理；理解電機(jī)學(xué)的主要研究內(nèi)容、高壓電器與低壓電器的基本結(jié)構(gòu)與作用；掌握電機(jī)分類方法和不同類別的電機(jī)特點(diǎn)。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹電機(jī)與電器學(xué)科的概況、發(fā)展簡史，使學(xué)生對電機(jī)學(xué)等后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程以及電機(jī)的微機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)建立初步的感性認(rèn)識。通過FLASH制作的同步電機(jī)勵(lì)磁過程和旋轉(zhuǎn)磁場模擬動(dòng)畫來加強(qiáng)學(xué)生對電機(jī)學(xué)理論知識的理解。對于電器部分，通過圖片的形式向?qū)W生展示各種電器，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；對于高壓電器部分，由于裝置體積龐大，采用視頻錄相講解的方法，拉近學(xué)生對高壓電器的感性距離。
2.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化技術(shù)
（1）主要內(nèi)容：電力系統(tǒng)發(fā)展簡史；電力系統(tǒng)簡介；發(fā)電廠、電網(wǎng)概述；電力市場簡介；電力新技術(shù)與發(fā)展趨勢。應(yīng)達(dá)要求：了解電力系統(tǒng)的發(fā)展簡史和我國電力工業(yè)的發(fā)展概況、交直流輸電技術(shù)的發(fā)展過程、各種類型的能源發(fā)電原理及其特點(diǎn)；了解電力市場的概念、電力新技術(shù)的發(fā)展趨勢；理解電力系統(tǒng)的功能與作用、現(xiàn)代電力系統(tǒng)的主要特點(diǎn)和運(yùn)行過程。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：主要講授電力系統(tǒng)的概況、基本概念，內(nèi)容涉及發(fā)、輸、供、配、用幾大部分，按發(fā)電部分、電網(wǎng)運(yùn)行與調(diào)度、電力應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)順序介紹。教學(xué)過程中首先從系統(tǒng)的角度對電力系統(tǒng)進(jìn)行介紹，使學(xué)生建立對電力系統(tǒng)整體功能及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對各個(gè)組成部分分別闡述。在講述電力系統(tǒng)發(fā)展前沿技術(shù)的時(shí)候，本著自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展主線，將智能電網(wǎng)的概念引入課堂。
二、改革教學(xué)方法，創(chuàng)新互動(dòng)式教學(xué)模式
1.注重課堂引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中，借助網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生介紹電氣行業(yè)的應(yīng)用情況和相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品和市場情況，譬如給學(xué)生介紹聯(lián)合證卷行業(yè)深度分析“電力電子，我們可以看得更遠(yuǎn)”，重點(diǎn)介紹電力電子變頻器、整流設(shè)備、無功補(bǔ)償設(shè)備SVG、開關(guān)電源、直流輸電裝備等技術(shù)的實(shí)際工程應(yīng)用，介紹相關(guān)企業(yè)和上市公司產(chǎn)品和市場概況，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
為了加強(qiáng)課堂互動(dòng)，采用了PPT講解和視頻教學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)行多個(gè)專題介紹。譬如：核裂變之歷史回顧、中廣核集團(tuán)介紹、日本核事故回顧、歐洲核聚變裝置、中國托克馬克聚變裝置、日本新干線與中國高速鐵路、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)公司宣傳片；汽輪發(fā)電機(jī)、水輪發(fā)電機(jī)安裝視頻和三峽發(fā)電廠簡介。學(xué)生觀看完視頻后，進(jìn)行提問：裂變和聚變的區(qū)別是什么？日本核泄漏事故的原因是什么？避免核事故的方法有哪些？日本新干線和中國高鐵的技術(shù)要點(diǎn)有哪些？汽輪機(jī)和水輪機(jī)的原理是什么等等。鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，凡是舉手回答問題的學(xué)生，在平時(shí)成績上加2分，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。隨后，教師進(jìn)行總結(jié)評論。
3.推行專題報(bào)告，活躍課堂氣氛
采用學(xué)生專題演講方法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣和收集整理資料的能力。學(xué)生3人一組，分工協(xié)作完成資料收集、PPT制作和課后研究報(bào)告撰寫。學(xué)生報(bào)告題目有：智能電網(wǎng)概述、電氣化鐵路接觸網(wǎng)介紹、電能存儲技術(shù)的發(fā)展概況、地?zé)岚l(fā)電的現(xiàn)狀與技術(shù)要點(diǎn)、PLC的原理與應(yīng)用、國內(nèi)外智能電網(wǎng)發(fā)展趨勢、柔性太陽能電池、國內(nèi)外高壓直流輸電工程簡介、電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)、城市軌道交通供電系統(tǒng)和電動(dòng)汽車電源系統(tǒng)等等。學(xué)生報(bào)告后，其他學(xué)生提3～5個(gè)問題，報(bào)告者首先作答，教師隨后總結(jié)，并對相關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行詳細(xì)講解。對提問的同學(xué)，在平時(shí)成績上加2分。這樣課堂氣氛非常活躍，學(xué)生爭先恐后舉手發(fā)言。
三、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：建筑 電氣 施工組織設(shè)計(jì) 審核
中圖分類號：F407文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1施工組織設(shè)計(jì)的基本概念
施工組織設(shè)計(jì)是對施工活動(dòng)實(shí)行科學(xué)管理的重要手段，它具有戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)術(shù)安排的雙重作用。它體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)基本建設(shè)計(jì)劃和設(shè)計(jì)的要求，提供了各階段的施工準(zhǔn)備工作內(nèi)容，協(xié)調(diào)施工過程中各施工單位，各施工工種，各項(xiàng)資源之間的相互關(guān)系。
施工組織設(shè)計(jì)在每項(xiàng)建設(shè)工程中都具有重要的規(guī)劃作用、組織作用和指導(dǎo)作用，是對擬建工程項(xiàng)目的全過程實(shí)行科學(xué)管理的重要手段。通過施工組織設(shè)計(jì)的編制，可以全面考慮工程項(xiàng)目的各項(xiàng)具體施工條件，擬訂合理的施工方案，確定施工順序、施工方法、勞動(dòng)組織和技術(shù)經(jīng)濟(jì)的組織措施，合理地統(tǒng)籌安排擬定施工進(jìn)度計(jì)劃，保證項(xiàng)目按期投產(chǎn)和交付使用；通過施工組織設(shè)計(jì)的編制，可以保持施工生產(chǎn)的連續(xù)性、均衡性和協(xié)調(diào)性，以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)活動(dòng)的最佳經(jīng)濟(jì)效益。
施工組織設(shè)計(jì)是一個(gè)總的概念，根據(jù)擬建工程項(xiàng)目的類別、工程規(guī)模、編制階段、編制對象和范圍的不同，在編制的深度和廣度上也有所不同。
設(shè)計(jì)單位和施工單位都要編制施工組織設(shè)計(jì)，此處我們主要涉及施工單位的實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)。施工單位一般在投標(biāo)時(shí)，針對標(biāo)的編制綜合指導(dǎo)性的施工組織設(shè)計(jì)，亦稱為施工組織總設(shè)計(jì)；中標(biāo)的施工單位在開工前由項(xiàng)目部針對具體的單位工程編制實(shí)施性的施工組織設(shè)計(jì)；在具體施工過程中還可以針對不同的分部分項(xiàng)工程編制施工組織設(shè)計(jì)。
2建筑電氣單位工程實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)的編制
2．1建筑電氣單位工程實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)的編制依據(jù)
2．1．1主管部門的批示文件及建設(shè)單位的要求。如上級主管部門或發(fā)包單位對工程的開工、竣工日期、土地申請紅線圖和施工執(zhí)照等方面的要求，施工合同中的有關(guān)規(guī)定等；
2．1．2施工圖紙及設(shè)計(jì)單位對施工的要求。其中包括：單位工程的全部施工圖紙、會審記錄和標(biāo)準(zhǔn)圖等有關(guān)設(shè)計(jì)資料，以及設(shè)計(jì)單位對新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)和新工藝的要求等；
2．1．3施工單位年度生產(chǎn)計(jì)劃對該工程的安排和規(guī)定的有關(guān)指標(biāo)，如進(jìn)度等；
2．1．4資源配備情況。如施工中需要的勞動(dòng)力、施工機(jī)具和設(shè)備、材料、預(yù)制構(gòu)件和加工品的供應(yīng)能力和來源情況；
2．1．5建設(shè)單位可能提供的條件和水、電供應(yīng)情況。
2．1．6施工現(xiàn)場條件和勘察資料。如施工現(xiàn)場的地形、交通運(yùn)輸?shù)缆芳皻庀筚Y料等；
2．1．7預(yù)算文件和國家規(guī)范等資料。工程的預(yù)算文件等提供了工程量和預(yù)算成本。國家的施工驗(yàn)收規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程和有關(guān)定額是確定施工方案、編制進(jìn)度計(jì)劃等的主要依據(jù)。
2．2建筑電氣單位工程實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容
建筑電氣單位工程實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容一般包括工程概況、施工部署和施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃、各項(xiàng)資源需要量計(jì)劃、質(zhì)量保證計(jì)劃、施工平面圖、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等部分。對于較簡單的建筑電氣工程其建筑電氣可以簡化，主要包括工程概況、施工方案、進(jìn)度計(jì)劃、技術(shù)組織措施等部分。
2．3建筑電氣單位工程實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)的具體編制要求
2．3．1工程概況
（1）工程特點(diǎn)：包括電氣工程種類、名稱、地點(diǎn)、內(nèi)容（電氣內(nèi)、外線工程，電纜工程或照明、動(dòng)力、變配電、電子報(bào)警、安防、門禁等系統(tǒng)的要求、特點(diǎn)和方法）、工程量、交付使用的時(shí)間、建設(shè)單位和設(shè)計(jì)單位等。
（2）施工地點(diǎn)的特征：包括施工部位的特征、規(guī)模、施工地點(diǎn)的地質(zhì)情況以及當(dāng)?shù)氐臍夂蚯闆r等。
（3）施工條件：包括現(xiàn)場條件、與協(xié)作單位的施工配合條件和其他工種交叉情況，材料和預(yù)制加工品的供應(yīng)情況、勞動(dòng)力和機(jī)械運(yùn)輸?shù)惹闆r。
2．3．2施工方案和施工方法
施工方案和施工方法的選定，應(yīng)在擬定的幾個(gè)可行的方案和方法中進(jìn)行分析比較，選用最優(yōu)的。選用時(shí)應(yīng)注意下列事項(xiàng)：
（1）施工順序安排：① 做好施工準(zhǔn)備后再加工。② 要擺正電氣工程施工在全局的地位。③ 嚴(yán)格按施工工藝要求安排施工流向。④ 要注意施工最后階段的收尾、調(diào)試、使用前的準(zhǔn)備及交工驗(yàn)收等工作。
（2）施工流水段的劃分：① 要使各個(gè)流水段之間具有相對的獨(dú)立性和整體性。如電氣外線工程可以利用轉(zhuǎn)角桿、耐張桿來劃分流水段。② 各段的工程量要大致相等，使各組工人在此段上工作的時(shí)間也應(yīng)相同。③流水段的大小和多少要適當(dāng)，既要與施工工藝相協(xié)調(diào)，又要和勞動(dòng)組織相適應(yīng)。電氣內(nèi)線工程的流水段可按土建工程施工的流水段劃分。
（3）施工機(jī)具的選擇 施工機(jī)具應(yīng)遵循切合需要、實(shí)際可能、經(jīng)濟(jì)合理的原則進(jìn)行選擇。
（4）主要項(xiàng)目施工方法的選擇：① 方法可行、條件允許、可以滿足施工工藝要求。② 符合國家和地方頒發(fā)的施工驗(yàn)收規(guī)范和質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。③ 盡量選擇那些經(jīng)過試驗(yàn)鑒定的科學(xué)、先進(jìn)、節(jié)約的方法，盡可能進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析 。④ 要與選擇的施工機(jī)具以及劃分流水段相協(xié)調(diào)。電氣工程施工中項(xiàng)目較多，在施工方案中不必將每個(gè)項(xiàng)目的施工方法都寫入，而只寫主要項(xiàng)目的施工方法即可。例如，電纜施工中的電纜溝開挖和電纜敷設(shè)、電氣內(nèi)線工程施工中的導(dǎo)管及線槽敷設(shè)、電氣外線工程施工中的放線等項(xiàng)目。
（5）技術(shù)組織措施：技術(shù)組織措施是指在技術(shù)、組織方面對保證質(zhì)量、安全、節(jié)約和季節(jié)施工所采用的方法。
（6）還必須有安全、文明施工、職業(yè)健康和環(huán)境保護(hù)目標(biāo)及保證措施；
2．3．3施工進(jìn)度計(jì)劃的編制
施工進(jìn)度計(jì)劃是在確定了施工方案的基礎(chǔ)上，對工程的施工程序、各個(gè)項(xiàng)目的延續(xù)時(shí)間以及項(xiàng)目之間的搭接關(guān)系、工程的開工時(shí)間、竣工時(shí)間及總工期等做出安排。在此基礎(chǔ)上，可以編制勞動(dòng)力計(jì)劃、材料供應(yīng)計(jì)劃，機(jī)具需用量計(jì)劃等。所以，施工進(jìn)度計(jì)劃是施工組織設(shè)計(jì)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。
在施工組織設(shè)計(jì)編制過程中，要充分發(fā)揮各職能部門的作用，吸收他們參加編制和審定；充分利用施工企業(yè)的技術(shù)力量和管理能力，統(tǒng)籌安排，合理安排各工序間的立體交叉配合施工順序，發(fā)揮施工單位的優(yōu)勢和水平。
3施工組織設(shè)計(jì)的審定與實(shí)施
當(dāng)施工組織設(shè)計(jì)的初稿完成后，要組織參加編制的人員以及單位進(jìn)行討論，經(jīng)逐項(xiàng)逐條地研究修改，最終形成正式文件，報(bào)送建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理單位專業(yè)監(jiān)理工程師審核，并報(bào)總監(jiān)理工程師審批。施工組織設(shè)計(jì)一經(jīng)批準(zhǔn)，施工單位和工程各相關(guān)的單位應(yīng)認(rèn)真貫徹實(shí)施，未經(jīng)審批不得修改。
施工組織設(shè)計(jì)是施工現(xiàn)場各級技術(shù)交底的主要內(nèi)容之一。通過交底講解應(yīng)使相關(guān)的管理人員和全體施工人員了解并掌握相關(guān)部分的內(nèi)容和要求，保證施工組織設(shè)計(jì)得以有效的貫徹、實(shí)施。
各級生產(chǎn)和技術(shù)負(fù)責(zé)人要督促、檢查施工組織設(shè)計(jì)的貫徹執(zhí)行，及時(shí)解決執(zhí)行中的問題，并組織有關(guān)人員在施工過程中做好記錄，積累資料，工程結(jié)束后及時(shí)做出總結(jié)。
4結(jié)束語
施工組織設(shè)計(jì)是指導(dǎo)擬建工程項(xiàng)目進(jìn)行施工準(zhǔn)備和正常施工的總體指導(dǎo)性文件。編制和貫徹施工組織設(shè)計(jì)是在施工過程中體現(xiàn)國家方針政策、遵守合同規(guī)定、科學(xué)組織施工，從而達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量目標(biāo)和工期目標(biāo)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低消耗、保證安全；是不斷提高施工技術(shù)和施工管理水平的重要手段。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，重視電氣工程的施工組織設(shè)計(jì)管理是非常必要的，在趕工期時(shí)更要嚴(yán)把質(zhì)量控制關(guān)，充分發(fā)揮把“關(guān)”作用。總之，一個(gè)優(yōu)良工程的創(chuàng)建離不開施工組織設(shè)計(jì)、電氣人員技能與管理經(jīng)驗(yàn)的密切配合。
參考文獻(xiàn)
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[3]． 國家電力公司 ．電力建設(shè)工程施工技術(shù)管理導(dǎo)則．北京：中國電力出版社，2003
關(guān)鍵詞： 電機(jī)與拖動(dòng) PSCAD軟件 永磁同步發(fā)電機(jī) 教學(xué)應(yīng)用
1.引言
電機(jī)與拖動(dòng)課程是為自動(dòng)化、電氣工程、建筑電氣等本科專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課[1]。該課程的重點(diǎn)是講解直流電機(jī)、變壓器、異步電機(jī)和同步電機(jī)的工作原理、工作特性等相關(guān)內(nèi)容，但該課程需要掌握相關(guān)磁場與電場的知識，具有概念抽象、公式推導(dǎo)復(fù)雜、電機(jī)工作特性不易理解等特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易產(chǎn)生誤區(qū)[2]。同時(shí)，受課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)條件的限制，學(xué)生難以親自進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。因此，采用仿真的方法不僅能讓學(xué)生擺脫復(fù)雜的公式推導(dǎo)，進(jìn)一步深入理解電機(jī)工作原理、掌握電機(jī)工作特性，而且能與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用相結(jié)合，特別是教學(xué)與科研的前沿、熱點(diǎn)問題，如風(fēng)力發(fā)電。將有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的壓力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。
2.PSCAD軟件介紹
PSCAD/EMTDC是DWoodford博士于1976年開發(fā)的一種電力系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/含直流電磁暫態(tài)計(jì)算程序。PSCAD是EMTDC的前處理程序，EMTDC是目前電氣工程領(lǐng)域應(yīng)用最廣泛的電力系統(tǒng)仿真分析軟件之一[3]。PSCAD/EMTDC主要用于電力系統(tǒng)頻域及時(shí)域仿真分析，典型應(yīng)用是計(jì)算電力系統(tǒng)遭受擾動(dòng)或參數(shù)變化時(shí)，電氣參數(shù)隨時(shí)間的變化;也可用于HVDC、FACTS等控制器的設(shè)計(jì)、電力電子領(lǐng)域等仿真計(jì)算，如對交流同步電機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行研究。用戶通過在控制界面中構(gòu)造電氣連接圖，并可設(shè)置各元件的參數(shù)值，仿真時(shí)利用FORTRAN編譯器進(jìn)行編譯、連接，其結(jié)果可在PLOT窗口中實(shí)時(shí)生成曲線，以驗(yàn)證仿真結(jié)果的正確性，且能與MATLAB軟件實(shí)行對接。
3.仿真案例
同步電機(jī)既可用作發(fā)電機(jī)，又可用作電動(dòng)機(jī)，但相對于三相異步電動(dòng)機(jī)，其作為發(fā)電機(jī)的應(yīng)用更廣泛，尤其是當(dāng)前風(fēng)力發(fā)電與智能電網(wǎng)發(fā)展應(yīng)用中，永磁同步發(fā)電機(jī)越來越受到人們的關(guān)注及應(yīng)用。本文以永磁同步發(fā)電機(jī)為例，詳細(xì)介紹PSCAD/EMTDC軟件在電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)中的應(yīng)用，其仿真具體步驟為：首先建立仿真系統(tǒng)模型，其次設(shè)置運(yùn)行參數(shù)，并進(jìn)行仿真，再次用PLOT查看及導(dǎo)出仿真波形，最后對仿真結(jié)果進(jìn)行分析，驗(yàn)證其正確性。
（1）建立仿真系統(tǒng)模型。
建立仿真系統(tǒng)模型的具體步驟為：一是用菜單命令File/new/case建立新的仿真工程（project）;二是根據(jù)目標(biāo)系統(tǒng)要求或數(shù)學(xué)模型從MasterLibrary中選擇相應(yīng)模塊或元件到主工作區(qū)，設(shè)置相應(yīng)電氣參數(shù)，并用導(dǎo)線連接起來;三是保存仿真系統(tǒng)模型，圖1為永磁同步發(fā)電機(jī)仿真系統(tǒng)模型圖。為盡可能模擬發(fā)電機(jī)實(shí)際運(yùn)行情況，本文還搭建了風(fēng)模塊、風(fēng)力機(jī)WT及轉(zhuǎn)軸DT等模型。
圖1 永磁同步發(fā)電機(jī)仿真系統(tǒng)模型圖
（2）設(shè)置運(yùn)行參數(shù)，并進(jìn)行仿真。
仿真運(yùn)行參數(shù)設(shè)置主要包括：運(yùn)行持續(xù)時(shí)間，運(yùn)行時(shí)間步長，繪圖時(shí)間間隔、PLOT風(fēng)格設(shè)置等。在工作區(qū)用鼠標(biāo)右擊后，在下拉菜單的Projectsettings/runtime中可進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置，本文中運(yùn)行持續(xù)時(shí)間為5s，運(yùn)行時(shí)間步長和繪圖時(shí)間間隔均為50μs。之后在主菜單Build中，選擇Run，即可進(jìn)行仿真運(yùn)行。
（3）查看及導(dǎo)出仿真波形。
PSCAD為用戶提供了直觀的仿真波形查看及導(dǎo)出功能，打開PLOT窗口查看仿真波形，用鼠標(biāo)右擊后選擇copyFrame，即可進(jìn)行波形導(dǎo)出。圖2為風(fēng)速變化永磁同步發(fā)電機(jī)輸出的三相電壓與電流波形圖。
（a）三相電流
（b）三相電壓
圖2 永磁同步發(fā)電機(jī)輸出三相電壓電流波形圖
（4）仿真結(jié)果分析。
由圖2可知，在2.55s時(shí)刻，當(dāng)風(fēng)速由6m/s變化為11m/s時(shí)，風(fēng)能通過風(fēng)力機(jī)輸入給永磁同步發(fā)電機(jī)的機(jī)械轉(zhuǎn)矩隨之增加，此時(shí)，永磁同步發(fā)電機(jī)輸出的三相電壓（Ua、Ub、Uc）基本保持不變，但輸出的三相電流（Ia、Ib、Ic）的大小及頻率均由小變大。驗(yàn)證了永磁同步發(fā)電機(jī)輸出電流大小與頻率隨輸入轉(zhuǎn)矩變化而變化的工作特性。
4.結(jié)語
針對電機(jī)與拖動(dòng)課程在教學(xué)過程存在概念抽象、推導(dǎo)公式繁瑣、工作特性難理解等問題，本文以永磁同步發(fā)電機(jī)的仿真過程為例，詳細(xì)介紹了運(yùn)用PSCAD軟件進(jìn)行系統(tǒng)仿真模型搭建、仿真參數(shù)設(shè)置、查看并導(dǎo)出波形和分析仿真結(jié)果的教學(xué)方法，將抽象、固化的理論教學(xué)轉(zhuǎn)換為簡潔、直觀的教學(xué)形式，并將理論知識與當(dāng)前風(fēng)力發(fā)電的實(shí)際相聯(lián)系，這樣不僅有助于學(xué)生理解和掌握本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化教學(xué)效果。
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