序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高中語文小知識點樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

【關鍵詞】高中語文后進生改進

語文學科一直是主科之一，但是相對于數學和英語學科，可能在語文學科的學習上花費的精力相對來說比較少。放眼于當今的輔導班市場，大家都在忙著上英語、數學的輔導班，家長在孩子的課外輔導上都下足了精力。經過高考改革后，語文學科的比重逐步超過英語學科在高考中所占的比重，家長及教育界也將精力逐漸從數學及英語學科上往語文學科轉移。這對于語文學科來說，是一個嶄新的開始，更是一個將我國漢語世界化的一個巨大的契機。

素質教育強調不以分數作為評價學生的唯一標準，學生在人格上都是平等的，作為教師應該用平等的眼光看待每一位學生。雖然分數不是我們教育的最終目的，但是測驗也是我們檢驗教育成果的比較可靠的標準之一，所以說我們還是得想法設法提高學生的成績，畢竟只有這樣才能讓學生將該掌握的知識點掌握。

后進生問題是每個階段每個學科的教師都比較關注也比較頭疼的問題，對于高中階段的教師來說，在對待后進生這一難題時，要以尊重學生的人格為基礎。高中階段的學生和初中階段比較，在很多方面都發生了重大的改變。高中階段的孩子比之前更獨立，在很多事情上都有自己的特有的想法。在認知上也逐步加深了，知道運用科學的方法分析自己行為所能夠帶來的后果，在面對一些狀況時也能夠根據現狀去尋找導致結果的原因，所以高中階段的教育，要融入更多的自主、尊重和自由。

高中階段的語文學科，像其他學科一樣，在學習的量以及難度上都有所加深，再加上高中階段要學習的科目比較多，還面臨著高考這一人生重大的轉折，無形中學生自身的壓力會很大。那么教師應該如何改善班級里的后進生問題呢？應該行哪些方面入手呢？首先教師應該找尋這些“后進生”出現的原因，然后才能對癥下藥，找出解決的方法。主要有哪些原因呢？下面做個分析：

一、興趣問題

學習并不是一朝一夕的事情，素質教育強調學習最終還是學生自己的事情，教師強制的學習是無法取得良好的效果的。很多學生學習不好的原因就是個人情趣問題，實際上，他很聰明，但是就是不喜歡學習，對學習有抵觸情緒，在我所接觸的這么多的學生中，這類型學生挺多的。在課堂上，只要你問和學習有關的問題，他們馬上變得死氣沉沉，但是你若討論其他話題，可以明顯感覺出他們的思維的活躍性，由此可以推斷出他們并不是智力比其他人差，而是沒有將心思放在學習上。對于高中階段的語文的學習，應該說比其他學科簡單的多，也是相對來說比較容易深入的學科。高中階段的學生都有很強的獨立性，也有自己的遠大理想和抱負，所以高中階段的語文教師和學生進行說教，講一些大道理，去觸碰他們心靈深處的那根弦，找出他們的弱點，是可以讓他們轉變自己的學習態度的。不能因為個人的喜好來選擇學習與不學習，而要為了自己以后的人生而克服個人喜好，將興趣點轉移到所學的學科上，漸漸的轉變，形成一種習慣，最后就會變成一股力量，促使自己駛向理想的港灣。

二、基礎薄弱

很多學生由于自己以前處在不懂事的年齡，沒有將學習當回事，漸漸的隨著年齡的增長，知道自己必須好好學習，只有通過學習掌握知識，才能改變自己的命運。但是，恰如俗話說的“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，從小學到初中進而高中，這些階段所學的知識都是一個循序漸進的過程，雖然說語文并沒有數學知識那么銜接的緊湊，但是你以前的底子沒打好，也對現在高中階段的語文學科的學習會造成一定的負擔。比如說，很多生字你都沒有掌握，怎么向更高深的知識點走進。還有以前的一些文學常識等等以及一些句子短語的結構組成了，這些都會成為你學習上的絆腳石。對于學習，我們必須抱著一種端正、認真的態度，學就要認認真真，踏踏實實。

三、好高騖遠

還有一部分學生是學習能力不差，但是過于自負，總覺得自己很厲害，這些小知識點對他來說小事一樁，存有“推、脫、等”的想法，總覺得回頭再記憶，放一起一會就能掌握好，這樣日復一日的積累，就出現的“危樓”。高中階段的學生，對世界開始充滿更理性的無線好奇，時間和精力總是不夠用，于是很多同學就存在借用學習時間去做其他事情，殊不知，借容易，還起來就費勁了，長期以往的后果是頭重較輕，地基不穩，學習起來越來越累，越來越被外面精彩的世界所吸引，心放出去了，就很難收回來。從這點上講，高中階段面對巨大的學習壓力，其實，有點“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的態度也是好的，有必要的。

那么在對待后進生的問題上，教師應該注重哪些問題呢？

一、備課要考慮接受能力

備課是教師作為教師不可缺少的一個工作環節，備好課對于上好課具有至關重要的作用。教師在進行備課的時候要多方面考慮，當今的一個不可避免的現象就是大多數教師，尤其是高中階段的教師，他們面對著巨大的壓力，畢竟學校會以升學率作為他們績效考核的標準之一，這一原因導致很多教師只顧及班級里的前面一部分學生，對于成績暫時落后的學生他們就沒有精力去輔導。這種做法完全是為了教師自身的利益和榮譽考慮，但是這也不能說是我們教師的素質低下，很多時候這也是教師的無奈之舉，很多教師在這樣做的時候，內心也在做掙扎，只能說這是我們國家教育行業的一個亟待整改的問題，是教育界的一大弊端導致的。

二、尊重、平等公平對待

后進生也是有尊嚴的，作為高中生，他們都有著極強的自尊心，在對待后進生這個問題上，予他們充分的尊重是大前提。所謂后進生只是在成績上暫時落后，并不是說有什么大的人格問題，所以教師應該公平、平等的態度去對待他們。在平時講授語文課的時候，多考慮他們的接受能力。