發布時間：2024-01-15 14:56:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的簡述健康管理的意義樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：藝術表演；心理健康；心理咨詢
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0198-02
藝術表演類專業學生不僅是當代藝術專業學生群體的重要組成部分，同時，由于受表演專業特點影響，他們又具有較強的特殊性，可以說他們是大學生心理健康研究領域中的一個特殊群體。大部分走進藝術表演類高校的學生，都懷揣著一份藝術夢想甚至是一夜成名的幻想。但同時他們中不乏一些綜合文化素質較差，世界觀、價值觀定位不當，行為習慣不良的學生，其心理發展及外在表現特點日益凸顯。神經性貪食癥屬于進食障礙中的一種。盡管它目前不是藝術院校學生群體里普遍存在的一個心理問題，但是在表演類藝術生群體中，以筆者所在藝術職業院校為例，此癥的患病率呈現出逐年上升趨勢；并且發病多是以表演類專業女學生為主，發病年齡低，不容忽視。更值得擔心的是，國內心理健康教育已有的研究成果對此關注很少，缺乏有針對性的實證研究；而各藝術院校學生德育工作和學生管理工作對此類問題缺乏有效解決經驗。有鑒于此，筆者結合所在院校一例輕微神經性貪食癥的心理咨詢案例，談談有效應對藝術表演類學生心理健康問題的對策。
一、案例情況描述
求詢者是一名19歲藝術表演專業學生，來自城市，獨生子女，家境一般。初次接觸時，衣著干凈大方，身材微胖，皮膚偏暗黃，說話有條理，不緊不慢。該生自幼生活在外婆家，上小學后和爸媽一起生活，小學畢業后離開爸媽，在學校過住校生活。近三個月來，該生喜歡一人獨處，情緒十分低落，不愿意主動與人交往，精神痛苦，有壓抑感、空虛感，學習效率低。通過談話，筆者了解到，該生自我評價過低，在專業方面為自己身材不好而自卑。近年來睡眠不好，心情壓抑、煩躁。在大一下學期的時候，因為專業需求開始減肥行動，想要和身邊的同學一樣苗條。為此她每天都記錄自己的飲食情況，嚴格控制自己的攝食數量；兩個月后，身高158cm的她，體重慢慢從125斤減到110斤。而因為減肥，該生的精神狀態不是很好，上課效率差，直接導致專業掛科。與此同時，她得知經常吵架的父母最終還是離婚了――各種壓力使得她情緒低落，對生活突然失去了信心，開始經常晚上一個人暴飲暴食，吃完又很后悔，怕發胖，有嘔吐行為。如此循環反復有半年，由此導致精神痛苦，體重更是飆升到128斤，現在已無法安心學習和找工作，每天糾結在食物上，想要用食物填滿一切空洞。求助學生希望心理咨詢老師幫忙克服自身暴飲暴食的習慣，回到正常的生活軌道。
二、案例分析及原因探求
根據筆者觀察及多方面了解，初步確定造成求助者現狀有三個方面的原因：
1.家庭因素：求助者的家庭存在一定程度上的缺陷。據學生描述，她的父母經常吵架，從小就缺乏與父親交流與溝通。學生本人一直想在各方面表現優秀，讓父母更加喜歡和關心自己，希望父母關系緩和。上大學后，發現自己的努力也沒有換來父母的幸福，父母離婚使其受打擊。
2.社會文化因素：現代社會流行“瘦即是美”的觀念，在校園里藝術表演專業的女生更多的都是纖細的身軀，所以容易產生心理落差。與周圍人比較使求助者對自己的身材有諸多的不滿意，對自身的評價度也隨之降低，盡管不胖也毅然加入節食、減肥的行列。過度節食引起暴食，再加催吐，就慢慢陷入了惡性循環當中。
3.心理因素：首先是認知的歪曲。很多藝術表演專業的學生，過分關注自己的體形與外貌，盲目崇尚時髦與流行等。本案例求助學生，將身體的胖瘦與自我價值聯系起來，下意識地認為：身體胖瘦決定了自我價值的高與低，決定了爸媽以及身邊的人是否會喜歡自己。其次是人格特征的影響。求助者的人格特征有低自尊、低自我評價傾向；同時又伴隨完美主義傾向，自我心理調適能力差、情緒反應過激且不穩定；心理矛盾沖突嚴重，以致輕微抑郁、輕微焦慮。
從SCL-90測試結果來看，該生的心理存在一些問題，其中抑郁、焦慮、人際關系、強迫、偏執因子分略高于常模，值得關注。根據對求助學生的資料收集，綜合其他相關因素，家庭中無任何精神病史，無重大疾病史，并對癥狀自知，有主動求治行為，根據精神活動正常與異常的三原則判斷，可排除求助者有嚴重的人格障礙以及重性精神病，表明此案例屬于心理咨詢的范疇。
三、咨詢方案及效果
雖然這僅僅是一例輕微神經性貪食癥案例，但其成因與當下很多藝術表演生心理問題相同，因而必須從其專業特點及心理性格入手，探尋有效對策。筆者設計了三個階段咨詢方案：
1.咨詢關系建立和診斷階段。介紹心理咨詢的性質、限制以及保密原則，收集各種資料了解求助者的基本情況、成長經歷、平時表現、是否發生過重大事件，并協助求助者做心理測驗，確定主要問題，做出評估和診斷，與求助者商定咨詢目標。
2.心理幫助階段。采用認知-行為治療的基本原理和程序進行治療。每周一次，時間為1小時，持續6周。會談引導求助者宣泄不良情緒，了解暴食行為的開始，了解基本信息，建立良好的咨詢關系。在干預初期擬采用行為控制的方式，在以后的咨詢中逐步配合改變歪曲認知。通過空椅技術讓求助者對父母進行承諾，使她認識到自己應當承擔的責任是什么。后期采用認知行為技術對其進行心理治療。進一步引導其思維改變，并配合行為習慣的改變，幫助求助者認識到心理上的剝奪感、空虛感不能靠食物來填滿。最后和求助者一起尋找可以替代暴食的行為，引導其注意力外投。
當然最重要的是在咨詢過程中糾正其對專業性質、審美認識、自我認同方面的誤區。首先在現實情況下，確定當前的學習目標；在人際關系上，愿意讓家人了解自己的實際情況，以獲得家人的幫助和支持；改變交友方面的不合理觀念，合理選擇交際圈。其次鼓勵多參與集體活動，找到活動樂趣，重獲自信。最后布置作業，按計劃學習與生活，對自己近期做一個小結。
3.結束與鞏固階段。咨詢者與求助者共同回顧整個咨詢過程。整理咨詢思路過程，梳理出現這些問題的潛在原因，清楚認識自己的性格特征和專業追求目標。咨詢師對其情況好轉做出肯定性表揚，讓求助者認識到自己是對抗癥狀的首要因素；并讓求助者意識到完全消除暴食行為需要一個長期的過程，需要堅持與耐力，既有心理準備，更要對此有信心。通過三個階段的努力，求助學生情緒狀態逐步好轉，臉上有健康的紅潤。暴食次數明顯下降，偶爾出現暴食行為能客觀看待。同時該生成績有較大進步，積極與同學交往，性格開朗許多，會主動參與班級活動。這都說明求助者的精神狀況有了很大的轉變。咨詢任務已經完成，咨詢目標基本達到。
四、思考及對策探求
在本案例中可看到，藝術表演生的心理特點及自我認知異于一般專業大學生。只有引導求助者自我探索，結合使用認知行為治療技術，才能排除障礙，開發潛能。在咨詢初期，本人找出產生暴食催吐行為的心理因素，再通過具體的認知改變與行為訓練來控制暴食行為，減少暴食行為，達到滿意效果。
藝術表演生需要真正地被認識、理解和尊重。面對當前社會對高素質綜合型藝術人才的要求，面對藝術表演專業學生思想教育不容樂觀的現狀，本人認為立足于學生的成長成才，關注藝術類高職生這個獨特群體的心理現狀，尋找心理問題出現的源頭是關鍵。當然，對學生的家庭背景、個性特點、行為特征等方面進行調查分析，綜合考慮心理異常產生的一般規律，也是需要重點關注的環節。藝術院校學生工作者只有找到更加適合其身心和諧成長的教育方式，才能使其最終成為社會需要的、綜合素質過硬的優秀藝術人才。綜上所述，藝術表演類學生的心理素質培養模式是前人研究比較薄弱的環節，需要更多的有識之士繼續深入研究，以期有更大的突破。
參考文獻：
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冠心病是目前心臟的多發病之一，尤其對于伴有心、腎、肺功能不全的老年冠心病患者[1]。目前臨床上引進了一種新的冠心病治療術即非體外循環冠狀動脈旁路移植術，該法在心臟正常工作、非體外循環下進行操作，可以明顯降低由于體外循環所致的炎癥反應、多器官栓塞、心功能不全等多種嚴重的并發癥，患者術后疼痛感減輕、出血量減少、康復快、住院時間短，可以明顯減輕患者的經濟負擔，目前成為臨床上主要治療冠心病的有效方法。為探討冠心病患者采用非體外循環冠狀動脈旁路移植術的健康教育與護理對策，為此該院2010年12月―2012年12月間對100例冠心病患者采用非體外循環冠狀動脈旁路移植術的護理和健康教育情況，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取來該院救治的100例冠心病患者為研究對象，其中男52例，女48例，年齡32～68歲，平均年齡是50.1歲，其中40例合并糖尿病，20例合并慢性阻塞性肺病，18例合并腎功能不全，13例合并高血壓，9例合并心功能低下，上述患者均在非體外循環條件下進行冠狀動脈旁路移植。
1.2 護理方法
1.2.1 術前護理 ①心理護理：手術前要多次巡視病房，要經常與患者交流，了解患者的心理狀況，同時要耐心地向患者講解冠心病的發病機制及治療方式，緩解患者的緊張情緒，并時常鼓勵患者樹立戰勝疾病的信心，由于在冠心病患者中老年人居多，所以護理人員要注意與患者的交流方式，態度和藹、耐心、并應理解患者此刻的心情，及時幫助患者解決各種心理難題。護理人員也要為手術準備好必備器材、及時檢查手術室的消毒情況、儀器是否完好等，防止手術中意外事故的發生。②用藥指導：術前對患者的用藥情況進行嚴格監察，尤其是對患者服用阿司匹林情況進行認真檢查，由于患者術前使用抗血栓藥物時多使用阿司匹林，因為阿司匹林術后易造成患者出現出血不止的現象，故而術前護理人員要勸導患者停用阿司匹林類抗血栓藥物，而對患者注射克賽類藥物。由于該組患者術前均停用阿司匹林類藥物術后均未出現嚴重出血現象。護理過程中有2例患者在術前發生了心絞痛，護理人員及時使患者舌下含服硝酸甘油類藥物，繼而患者心絞痛癥狀明顯改善，可以正常接受治療。③皮膚清潔護理：術前護理人員對患者的皮膚狀況進行了詳細檢查，同時患者術前5 d內避免進行傷及動脈和靜脈手術。術前護理人員也對患者的皮膚進行了徹底檢查和護理，幫助患者清洗所有皮膚，時刻保持患者清潔，防止術后感染。④血壓監測：該組患者中有13例合并高血壓，術前護理人員對患者的血壓水平進行了認真監測，由于高血壓患者易受多種因素影響造成心率加快、血壓升高最終導致冠狀動脈痙攣影響手術的進行，所以術前我們指導高血壓患者按時服藥，同時幫助他們樹立信心，防止患者由于過分緊張和焦慮引起血壓升高，這一時期也要求患者多注意休息，防止患者出現勞累和情緒過于激動等現象而造成血壓升高影響治療。每天護理人員都及時檢查患者的血壓水平，控制患者的收縮壓和舒張壓維持在正常水品，進而利于治療。
1.2.2 術中護理 ①熟練掌握規范的造作步驟：術中護理人員要掌握規范的造作步驟，可以與醫生順利配合，如要求術中建立多條通路，此時護理人員要檢查患者的身體狀況，并及時準確的打開多條通路，同時也要做好包扎工作。術中要及時檢查所使用器材的完整性和清潔程度，在儀器使用中要規范、認真，同時仔細觀察其型號，避免錯拿儀器造成手術的失敗。②輸血、輸液情況的監測：術中要及時監測患者的輸液速度，防止由于輸液過快造成患者短時間內體內液體過多而使得心臟負擔過重最終影響治療，這一時期護理人員也要隨時觀察患者的心電圖水平，及時記錄患者不同階段心電圖的變化情況，并且嚴密注視患者是否出現室顫、早搏、心率不齊、心率過快等現象，一旦患者出現上述癥狀應果斷采取措施進行治療并及時向醫生匯報。④患者體溫的控制：非體外循環冠狀動脈旁路移植術的順利實施需要患者保持恒定體溫，因為體溫過低會使得患者血液凝固和心臟的收縮功能障礙，同時患者的免疫能力降低，容易造成嚴重感染和心功能障礙，都會影響患者的治療，但在手術過程中醫生需要相對較低的溫度利于操作，所以術中采取保溫措施對于手術的順利進行至關重要，術中給患者穿著循環水保溫服，并適時調節溫度保持患者體溫恒定，這種保溫措施對于手術的順利進行起到了舉足輕重的作用。④保持患者的正確：術中為了更好的將手術部位暴露給醫生，所以要求護理人員及時調整患者手術床的位置，醫生在對患者進行頭部操作時，需要護理人員及時將手術床調到頭部位，這樣利于手術的順利進行。在對患者進行消毒時要求護理人員將患者的身體固定，并將患者的雙臂、腿腳擺放在適當位置，同時使用固定架將患者雙手固定，防止手術過程中由于器材、人員的傷害對患者造成壓迫。
1.2.3 術后護理 ①患肢部位的護理：術后患肢的護理對于患者康復至關重要，護理人員要隨時觀察患肢的皮膚顏色、血管的血流情況、動靜脈的搏動狀況、是否出現異味以及患肢的運動情況等，并且定時記錄患者對于患肢處的感受情況，同時幫助患者經常運動患肢，叮囑患者休息過程中要避免傷及和壓迫患肢。②呼吸狀況、血糖水平監測：由于非體外循環冠狀動脈旁路移植術對于呼吸狀況影響甚微，所以該組100例患者在術后3 h內均拔出插管，同時也采用隨時對患者進行聽診的方式及時觀測患者的呼吸情況，鼓勵患者進行深吸氣和輕度咳痰練習。
術后對患者進行了血糖水平測定，結果發現大多數患者的血糖水平均高于正常值，針對上述狀況采用胰島素進行定期治療，結果患者的血糖水平控制在了正常范圍內。
2 結果
該組100例冠心病患者在通過非體外循環冠狀動脈旁路移植術得到了及時的治療和細心的護理均順利的康復，在院期間所有患者均未出現傷口感染及其他并發癥。
3 討論
隨著經濟的發展、社會的進步，冠心病這一醫學界的難題也逐漸被人們關注， 尤其是對于伴有心、腎、肺功能不全的患者而言治療工作顯得尤為困難[2]，目前臨床上引進了一種全新的治療冠心病的方法即非體外循環冠狀動脈旁路移植術，該方法在非體外循環條件下進行治療，避免了由于心肌缺血、再灌注損傷、補體激活等因素造成的患者術后出現血栓栓塞的危險，利用該法對患者進行治療時也降低了患者術后出現心功能不全、嚴重感染、多種并發癥的發生率，同時患者術后出血量減少、疼痛感減輕[3]，也明顯縮短了患者的住院時間，并且有效減輕了患者的經濟負擔，近年來該方法在臨床上被廣泛應用[4]。
針對企業在安全生產管理過程中出現的問題和相應的改進辦法進行詳細的闡述和分析，希望通過闡述和分析，能夠更好的實現我國企業安全生產管理的優化和發展，為安全生產貢獻自己的力量。
關鍵詞：
安全生產管理；企業；出現的問題；改進辦法
我國企業企業中的安全生產管理工作遵循的是主要原則有三個。第一個原則是生產過程中安全第一原則；第二個原則是對于安全生產管理要以預防為主原則；第三個原則是要對安全生產進行綜合的管理原則。我國的企業在安全生產管理過程中都必須遵守上述的三個原則，要不斷的強化安全的生產管理。現階段我國的企業能夠更好的發展和壯大，其根本基礎是要保障生產的安全。只有這樣企業才能夠長期的發展，健康的發展和穩定持續的發展。在生產中減少安全生產事故是每一個企業必須做到的生產安全管理任務，只有這樣才能夠有效的調動企業員工的生產積極性。同時企業也可以通過對安全生產管理的不斷升級優化來樹立企業的良好形象。
1簡要敘述企業生產過程中的安全生產管理基本內容
關于企業生產過程中的安全生產管理基本內容的闡述和分析，本文主要從四個方面進行闡述和分析。第一個方面是企業在生產過程中的安全生產管理的基本概念。第二個方面是企業在生產過程中的安全生產管理的主要工作內容。第三個方面是企業在生產過程中的安全生產管理遵守的基本原則。第四個方面是企業在生產過程中的安全生產管理的主要意義。下面進行詳細的闡述和分析。
1.1簡述企業在生產過程中的安全生產管理的基本概念。現階段的企業生產安全管理主要指的是企業在生產過程中，為了能夠實現既定的安全生產目標，二而進行的科學，有效的安全控制管理，在安全管理工作中，參與生產的人和物都要按照安全生產管理部門制定的計劃進行施工，同時安全生產管理部門有權限對和安全有關聯的一切生產事物進行監督和安全指導。
1.2簡述企業在生產過程中的安全生產管理的主要工作內容。安全生產管理的主要工作內容有五點。第一點是要不斷的完善企業的安全管理規章制度；第二點是要不斷的強化企業的安全管理目標；第三點是要加強企業對于安全生產的管理；第四點是要對企業的生產人員進行必要的安全生產教育和培訓；第五點是要定期或者不定期的對生產工作進行安全生產檢查或者抽查。
1.3簡述企業在生產過程中的安全生產管理遵守的基本原則。安全管理工作的主要原則是：安全第一；生產安全要以預防為主；安全生產人人有責；對安全的管理要采用科學的方法；生產的管理部門同時也是安全生產的第一責任人；安全生產的監督要全民參與；安全生產具有一票否決權。
1.4簡述企業在生產過程中的安全生產管理的主要意義。安全生產的管理工作的開展能夠推動企業的健康發展，同時也能夠存進企業的生產安全管理工作的落實，對企業的生產管理也是一種水平的提升。企業的發展離不開企業的生產安全管理，只有堅持安全生產的管理工作落到實處，才能夠促進企業的持續發展和壯大。企業的安全管理不僅僅關系到企業自身的發展，同時還關系到社會的經濟發展。因此企業要不斷的強化安全生產的管理工作，避免重大安全生產事故的發生，一旦出現嚴重的安全生產事故，就會對企業的發展造成強大的阻礙，同時也會造成社會上的不良反映。更嚴重一點講，有可能造成一種社會問題。因此要格外引起重視。
2簡要敘述企業在生產過程中安全生產管理工作出現的具體問題
關于企業在生產過程中安全生產管理工作出現的具體問題的闡述和分析，本文主要從四個方面進行闡述和分析。第一個方面是在生產過程中，企業的相關安全生產的責任沒有落實到位。第二個方面是在生產過程中，企業對于安全生產工作的投入力度不足。第三個方面是在生產過程中，企業相應的安全生產管理人員的專業素質缺乏，同時企業對于工作人員的培訓力度不足。第四個方面是在生產過程中，企業的生產安全管理意識不足。下面進行詳細的闡述和分析。
2.1問題一：在生產過程中，企業的相關安全生產的責任沒有落實到位。我國目前很多的企業在生產安全的管理問題上沒有明確的責任落實制度，安全管理只是停留在形式上。同時企業管理部門之間同安全管理部門的聯絡不暢也會為企業帶來安全隱患。很多安全生產問題就隱藏在生產之中，只是被生產工作掩蓋，這樣就無法受到企業的管理重視。
2.2問題二：在生產過程中，企業對于安全生產工作的投入力度不足。很多的企業都在不斷的主抓生產管理，進而忽視了安全生產的管理，沒有對安全生產投入更多的人力和物力，導致了生產過程中沒有很好的生產防護措施，進而容易引發安全生產事故。
2.3問題三：在生產過程中，企業相應的安全生產管理人員的專業素質缺乏，同時企業對于工作人員的培訓力度不足。企業生產規模的擴大或在生產旺季，通常會招用一些臨時工或派遣工，由于受教育階段缺乏安全教育和培訓，技術和文化素質較低，致使他們在實際生產過程中，安全自我保護意識不強。
2.4問題四：在生產過程中，企業的生產安全管理意識不足。由于有些地方政府的監管力度不足，對企業安全生產不夠重視，致使當地企業的生產經營普遍存在安全隱患。
3簡要敘述企業在生產過程中安全生產管理工作的改進辦法
關于企業在生產過程中安全生產管理工作的改進辦法的闡述和分析，本文主要從四個方面進行闡述和分析。第一個方面是企業在進行生產安全管理的過程中，要不斷的強化安全目標管理。第二個方面是企業在進行生產安全管理的過程中，要不斷的加強安全檢查的力度。第三個方面是企業在進行生產安全管理的過程中，要嚴肅的落實相關的安全生產責任制度。第四個方面是企業在進行生產安全管理的過程中，要加強對于安全生產的教育和培訓宣傳。下面進行詳細的闡述和分析。
3.1辦法一：企業在進行生產安全管理的過程中，要不斷的強化安全目標管理。完善目標體系，層層制訂目標；重視協商，吸收員工參與，避免由上往下強壓；注重實效，強調成果，不滿足于過程和行為；重視職工的培訓和開發，為目標的實現提供保證；企業各部門之間相互交流、檢查、控制；完善目標的評審制度，進行自上而下的考核。
3.2辦法二：企業在進行生產安全管理的過程中，要不斷的加強安全檢查的力度。企業的安全生產檢查對組織者和參與者要求較高，參與者應充分做好準備，熟悉有關的規定和標準，對照檢查要求，認真檢查。檢查的內容要根據外部的環境，單位的內部狀況進行制定。
3.3辦法三：企業在進行生產安全管理的過程中，要嚴肅的落實相關的安全生產責任制度。在責任制的層面上分析和把握安全生產的存在問題，并對企業的安全生產活動進行嚴格的檢查、考核、重獎重罰（責、權、利聯系）。
3.4辦法四：企業在進行生產安全管理的過程中，要加強對于安全生產的教育和培訓宣傳。了解安全生產的意義和任務，掌握必要的安全生產知識，辯識危險、危害因素及其預防措施，熟悉崗位職責以及安全生產規章制度、操作規程、勞動紀律等。
作者：韓本書 單位：中國第一重型機械股份公司
參考文獻
關鍵詞：職高；班主任；管理水平
在新時期，加強職高班級管理，提高職高班主任管理水平不僅關系到班主任自身的發展和職高學生的前途，更關系到職業院校的聲譽和發展。因此，提高職高班主任管理水平，不僅具有一定的現實意義，更具有深遠的歷史意義。
一、職高班主任工作簡述
班主任是學校組織系統中最基礎的教育工作者，是最重要的基層管理人員，班主任擔負著組織、領導和教育班集體的重任。班主任是班級的領導者，是學生健康成長的指路人，是聯系任課教師與學生的橋梁和紐帶。可以說，班主任是班級的領頭羊，班主任管理水平的高低直接影響著班級的整體發展水平。
就職高班主任管理工作而言，其管理內容包括職高學生的生活管理、學習管理、情感管理、活動管理甚至就業服務管理等，職高學生的大部分在校活動都是職高班主任管理的內容。可見，職高班主任管理的范圍廣、內容雜，管理難度大。
二、新時期下職高班主任管理工作中面臨的主要問題
隨著我國經濟科技的不斷發展，職高教育環境也在發生著天翻地覆的變化。在新的歷史時期，職高班主任如何適應新環境的變化，提高管理水平是職業院校面臨的新課題，也是社會關注的焦點。
在實際的教學過程中，大多數的職高班主任過分重視事務性工作的開展，缺乏與學生進行思想溝通與交流，在實際的職高教育教學活動中，職高班主任往往疏于管理。另外，隨著近年來網絡和手機的進一步普及，一方面手機和網絡能夠開闊學生的視野，能更好地幫助學生學習進步，但同時也為傳統學生管理工作帶來了新的挑戰，學生個性化發展加大了職高班主任管理的難度。
三、提高職高班主任管理水平的建議
1.職高班主任自身層面
首先，了解學生是管理好學生的前提。作為職高班主任，首先要做的就是了解自己班級的學生，包括學生的個性特點、愛好特長及家庭狀況等，這樣才能夠更好地做好班主任管理工作，也是班主任順利展開一切工作的基礎和前提。
其次，班主任應為學生做好表率。榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的作用。職高班主任要想獲得理想的管理效果，就要以身作則，以自身的人格魅力去熏陶感染學生，為學生樹立好的榜樣。加上職高學生的在校時間較長，與班主任接觸的時間也很長，在潛移默化中，學生自然而然的受到班主任的熏陶。所以，要求學生做到的，班主任自己首先要做到，時時處處為學生做好表率。
最后，職高班主任要特別關注職高學生的心理健康教育，將職高學生的心理健康教育問題納入班級日常管理中去。職高班主任要正確看待學生的心理健康問題，對學生進行必要的心理健康輔導，著重培養學生良好的心理素質。具體說來，班主任要充分利用晨會、班會的時間，將心理健康教育融合在班會話題中，并積極開展各種文體類活動，學習名人堅強的精神和良好的心理素質，培養學生良好的心理品質。對于班上個別存在心理障礙的學生，不要當著全班同學的面提出，以免引起學生的自卑感，要進行個別指導，以學生普通朋友的身份來疏導學生，幫助學生分析利害關系，積極引導學生向積極方面靠攏，減輕學生的心理負擔。作為職高班主任，還要做好與學校的溝通，協助學校舉辦必要的心理健康知識講座，真正重視學生的心理健康教育。
2.管理技巧層面
首先，管理要因人而異。每個人都有自己的個性特征，職高學生更是如此。作為班主任，一定要了解每個學生的基本狀況，針對不同的學生采取適合的管理方法，真正做到有的放矢、因人而異。教育專家于永正曾說過，“老師笑著看學生，學生也笑著看老師”，班主任要保護學生的自尊，能委婉規勸絕不武斷粗暴。
其次，引導學生自我管理。當代著名教育改革家魏書生認為“管是為了不管”。職高學生正處于一個特殊的年齡階段，相對來說還不夠成熟，班主任不可能事事管、時時管，所以培養學生的自覺意識，使其實現自我管理是班主任管理的一大突破。對于一名職高班主任而言，將自我評比機制引入班級是一個不錯的選擇，定期在學生學習、衛生及人際方面進行評比，學生能夠及時發現自己的不足，認識到自己的優勢，以便全面了解自己，實現自我評價和自我管理。
最后，問題學生特殊對待。問題學生往往是職高班主任最頭疼的學生，職高班主任應該怎樣對待問題學生呢？愛是良藥。愛具體體現在尊重、信任、真誠、寬容、嚴格要求及循循善誘等諸多方面，職高學生還不夠成熟，有這樣那樣的問題是難免的，職高班主任對待問題學生要理解、寬容，在此基礎上與其探討出現的問題，更容易讓他們接受。
3.與家長溝通層面
職高班主任的管理畢竟是有限的，要想更好地加強對學生的教育，還需要家長的密切配合。班主任要與家長加強溝通，及時了解學生的狀況。家長會是學校與家長聯系的重要的途徑之一，定期召開家長會是加強學生管理的重要方式。職高班主任可以定期組織召開家長會，家長會上對下一階段的教學重點做出一個比較細致的規劃，對于學生教育問題與家長達成共識，并請優秀家長介紹教育孩子的成功的經驗，充分調動家長的積極性，配合班主任做好孩子的教育工作。還可以依靠現代化的網絡手段，建立家長互動QQ群，將職高院校及本班級的基本教學狀況公布到網上，加強與家長的溝通。
綜上所述，班主任在為職業學校環境創建、營造學習氛圍、加強對學生的思想道德建設、培養學生良好品質、加強班級管理、培養良好的學風、班風以及為國家和社會培養高技能人才做出了重要貢獻。提高職高班主任管理水平是一項復雜而又艱辛的工作，但是，只要有愛，就會有陽光。
參考文獻：
[1]胡迪.淺議如何提高高職院校班主任工作的管理水平[J].時代教育，2008，（02）.
農村經濟發展是現代農業發展關注的焦點，對此，為保證農村經濟的穩步發展，科學應用農村經濟管理手段至關重要。但從目前農村經濟管理應用來看，其中不乏存在一定問題。對此，本文以簡述農村經濟管理的主要工作為出發點，剖析農村經濟管理價值認知不足及發展目標缺失對農村經濟發展的桎梏影響，并以解決問題為對策，擬定科學的農村經濟管理優化策略，從而保證農村經濟管理應用科學。
關鍵詞：
農村發展；經濟管理；問題分析；對策研究
1農村經濟管理的主要工作
分析農村經濟管理面臨的問題之前，對農村經濟管理的主要工作有所了解十分必要。對此，本文總結農村經濟管理的主要工作內容，大體分為以下幾點：
1.1農村財務資產管理
農村財務資產管理是農村經濟管理的主要內容，其包括對農村財務資產的管理、分配與科學應用。在農村財務資源管理工作開展過程中，注重財務資源分配科學十分必要。對此，農村經濟管理需站在農村發展的視角之上，科學應用財務資源，并及時披露財務信息，以便農村財產資源應用的科學。
1.2農村土地資源管理
農村土地作為農民賴以生存的生活基礎，其科學有效的管理是農村經濟管理又一重要環節。對此，無論是土地承包、轉讓還是用地規劃，都是農村經濟管理需關注的焦點。科學有效的管理農村土地，確保農村土地收益的最大化，對農村經濟發展而言意義重大。
1.3領導班子培育管理
領導班子培育管理雖然并非農村經濟管理的直接管轄內容，但是具有高瞻遠矚的經濟發展思維，可保證農村經濟管理的發展科學。因此，領導班子的經濟思維培育是農村經濟管理的重要內容。借助各種手段及各項會議學習來強化農村領導班子的經濟思維，可保證農村經濟管理工作開展的科學與精準。
2農村經濟管理工作開展中存在的問題
2.1農村經濟管理工作的價值認知不足
現階段，農村經濟管理的實地踐行存在極大難度。農村管理人員的知識水平有限，農村人員的經濟發展意識欠佳，從而導致農村經濟管理發展舉步維艱。其實，如果投入科學的人才便能引導農村經濟管理科學發展倒也不難處理，但從現階段農村人口意識來看，部分人員的發展意識不足往往成為農村經濟管理的障礙，直接影響經濟管理的效果。因此，若想真正轉變農村經濟管理開展不暢，首先需科學扭轉農村基層群眾對農村經濟管理工作的價值認知。
2.2農村經濟管理工作的目標確定缺失
在農村經濟管理工作的價值認知不足前提下，農村經濟管理工作在發展中呈現出目標確定缺失現象。很多農村經濟管理人員在推動農村經濟發展時過分急功近利，不管選擇目標是否符合農村發展整體情況，都一意孤行的隨意指揮，亂用資源，從而導致農村經濟發展的不科學。總體來說，沒有認清農村經濟管理工作的價值，無法科學擬定農村經濟管理的實際目標，造成農村經濟管理開展不科學，不能推動農村經濟的穩步發展。
3農村經濟管理工作科學開展的方案策略
3.1提升基層群眾農村經濟管理價值認知
農村經濟管理對農村經濟發展而言意義重大。擁有良好的發展理念，擁有科學的發展手段，可保證農村經濟突飛猛進，農村環境日益優化。因此，現階段進行農村經濟管理的首要任務，是針對農村基層群眾開展科學的農村經濟管理價值普及，無論是通過數字設備、村委開會，還是日常的群內廣播，社區公告普及都要針對農村經濟管理價值進行科學解讀。此外，為進一步實現農村經濟管理價值解讀的普及與內化，農村經濟管理人員還可與相應的文體活動結合，以組織上山下鄉演出活動、集體讀書、文娛活動等為名目，滲透農村經濟管理價值相關內容，確保農村基層群眾認知農村經濟管理價值。
3.2科學擬定農村經濟管理工作發展目標
在農村經濟管理價值得到普及認知的同時，農村經濟管理人員需靜下心來，與基層民眾一起，探索農村經濟發展的未來之路，擬定科學的農村經濟管理目標。要知道，只有切合實際的發展目標才能推動農村經濟的穩定發展，才能保證農民生活與農村經濟的穩步提升。因此，農村經濟管理人員需走入百姓之中，了解基層群眾的實際需求，并明確認知基層經濟發展環境與地理物產優勢。在確定以上內容的基礎上，擬定適合地區經濟發展的科學目標，從而推動地區經濟的穩步發展。
綜上所述，農村經濟管理對農村經濟發展而言意義重大。因此，落實農村經濟管理工作，認清認知不足與目標缺失的弊端，站在普及認知，科學擬定發展目標的思維視角之上，打造科學的農村經濟管理體系，以此來推動農村經濟穩定發展，保證農村環境的合理優化。
作者：鄒小燕 單位：四川省廣元市蒼溪縣農業局
參考文獻
關鍵詞：煤礦 技術資料 數據庫 管理體系
煤碳行業是傳統工業，有著悠久的歷史，隨著科學技術的發展和現代企業管理理念的推廣，使這個古老的傳統行業有了廣闊的可持續發展空間。
21世紀，電子計算機技術發展突飛猛進，各種技術資源已成為各個部門的重要財富，建立一個滿足各級部門數據資源共享要求并行之有效的數據庫管理系統，也成為一個企業生存和發展的重要條件，因此作為資料管理系統核心和基礎的數據庫技術得到越來越廣泛的應用。
技術資料是進行采掘工藝研究的必要條件，同時也為科學技術交流提供了第一手資料，這就意味著加強煤礦技術資料管理可以更好地為煤礦企業可持續發展提供科學的依據。
1 實施背景
陶一煤礦有著30余年的開采歷史，技術資料繁多、冗雜。該礦開采時間長，自建井到現在的30余年間，收集了大量礦壓觀測、煤層開采、礦井地質、水文地質、礦山資源儲量及礦山測量等資料。
但由于當時的數據處理及保存技術、技術資料的管理模式和計算機技術比較落后，致使大量的技術資料（包括設計、圖紙、報告、報表、說明書、上級文件等）丟失、損壞，給礦井后期的生產設計帶來了巨大損失。
可見，單單依靠人力的、紙質的、零散的、檔案卡片式的傳統技術資料管理模式已經不能滿足當前礦井快速發展的需要。
為了適應新時期礦井生產需要，改革傳統資料管理模式，提高資料管理效率，開發和建立相應的資料數據庫管理系統，并最終形成以數據庫管理系統為基礎的技術資料信息化管理體系具有重大意義。
2 具體做法簡述
自2011年6月開始進行技術資料數據庫管理系統的研制開發，于2012年2月初完成各項調試工作。同在6月份開始對資料的整理過程進行詳細分工，確定分類原則，做好各項準備工作；7-9月期間我們對建井以來所有技術資料進行了整理、分類、記錄，并形成系統數據源表； 10-12月進行計算機錄入，形成電子數據源表，并且針對各個文件箱所存資料，打印出目錄，并有總目錄；2012年1月底完成資料數據庫管理系統的整體調試工作，實現了分類檢索和關鍵字檢索兩大功能；2月將電子數據源表導入數據庫管理系統，同時實現了局域網內共享，經過多次調試，最終達到預期目的，隨即制定了與之相匹配的管理制度和流程圖。
3 數據庫管理系統簡述
3.1 數據庫管理系統組成
該系統是在Access2007平臺上開發出來的，因此，要求計算機安裝Access2007軟件方可運行該系統。系統包括六個界面：密碼登陸界面、系統主界面、資料查詢界面、資料編輯登陸界面、數據庫編輯查看界面和數據表界面，系統大小約50M。
3.2 數據庫管理系統的操作
3.2.1 查詢數據庫操作。首先，雙擊技術資料數據庫管理系統圖標，打開數據庫管理系統，登錄數據庫管理系統主界面；其次，從文件類別組合框中選擇相應的文件類別，顯示子窗體將自動執行刷新窗體命令，相應類別的文件就會全部顯示；最后，在文件名文本框中輸入所要查詢文件的關鍵詞，例如北翼、補20、探水等，單擊查詢按鈕，與關鍵詞有關的記錄將顯示在子窗體中，通過窗體中的顯示信息定位紙質資料，對于已經錄入系統的文件，還可以通過詳情欄下的文件超鏈接查看和修改源文件。
首先，單擊編輯數據庫復選框，進入登陸界面，輸入正確的登陸密碼進入編輯查看界面，單擊“最后一項”按鈕，依次填寫資料的各種信息，文件名和文件類別這兩項做為主檢索項必須填寫。填寫完畢，單擊查看數據表按鈕進行數據核對或退出。
3.2.3 備份數據庫
這屬于Access2007自身的功能，通過導出數據表備份并放在指定文件夾下。當現用數據庫系統癱瘓時，我們可以通過備份數據表恢復數據庫系統。
3.2.4 數據庫管理系統的局域網共享
該數據庫管理系統為文件型，所以我們采用數據庫同電子資料文件夾聯合共享的形式實現局域網共享。同時把用戶分為兩類：一類是管理員組具有管理權限，可以進行查詢、修改等，具有最高的管理權限；另一類是用戶組具有查詢和下載權限，不能對源數據進行任何的更改。
3.3 數據庫管理系統的優點
總體上講，該數據庫管理系統的優點主要表現在以下幾個方面：①系統實現了文件的快速查找、定位、閱讀、編輯，結束了以前查找資料“翻箱倒柜”的局面，也避免了電子版資料的假丟失；②通過本系統使現有的紙質文件和電子文件鏈接成一個整體，使技術資料管理實現一體化；③系統占用空間小、界面簡潔大方、操作簡單、反應靈敏、實用性強，大大提高了用戶對資料的歸類、查找、查看效率；④系統本身具有一定的安全性，防止了資料的損壞和丟失。
4 技術資料信息化管理制度及流程
為了更好的管理技術資料，只有數據庫管理系統和資料整理這些基礎工作還是遠遠不夠的，必須制定與之相匹配并符合實際的管理制度，確保整個體系健康有效運行。在制度中明確了技術資料在存檔、借閱、歸還、銷毀等環節中相關人員的責任和義務，同時確定了技術資料信息化管理體系中主要負責人的權限審批辦法。
好的管理在于好的流程，為了規范技術資料管理過程的各個細節，管理流程的制定是影響體系順暢運行的關鍵要素，管理流程主要包括存檔、借閱、歸檔三大部分，每個部分又詳細劃分了執行步驟，明確了每個步驟中所需要辦理的手續，如圖1所示。
好的流程在于好的執行，為了更好的執行《陶一煤礦技術資料信息化管理制度》，使管理過程中的各個步驟都能按照《陶一煤礦技術資料信息化管理流程圖》要求執行，我們又查閱了各種檔案管理資料，特制作了《煤礦技術資料檔案借閱申請單》、《煤礦技術資料檔案室資料歸檔登記表》、《煤礦技術資料檔案室資料借閱登記表》等表格，提高了資料管理的規范性。
5 應用情況
通過一年的試運行，收到了良好的效果，大大降低了技術資料管理人員的勞動強度，提高了工作效率和資料查準率，確保了資料保存的連續性和完整性，提升了資料利用率，從本質上改進了傳統的技術資料管理模式。
該管理體系使技術資料存檔率達到了90%以上，關鍵資料存檔率達到100%，查找時間縮短到以前的1/10，甚至更低，并在一定程度上杜絕了資料的丟失及假丟失現象，降低了管理成本和人員工作強度，大大提升了資料管理效率。
參考文獻：
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關鍵詞 激勵機制；教育管理；有效運用
一、所謂激勵機制
激勵是指根據人的需要，科學地運用一定的外部刺激手來激發人的動機，調動人的積極性，使之朝向一定目標進行心理過程。要有效運用激勵，首先，激勵的手段必須符合人的要求，其次，激勵手段是一定的外部刺激，再次，激勵過程是從動到目標實現的過程。而激勵機制指的是是在一定理論指導下，有針對性地運用激勵方去啟迪人的心智潛能。學生是教育管理的主體，也是教育發展的關鍵因素，因此教育管理者應把促進每一位學生的學習和發展作為教育管理的目標，研究和了解學生的需要，運用特定的刺激手段去激發其動機，設置明確而有意義的目標去引導學生的行動，使學生的內在潛能及積極性得以充分發揮，從而自覺地努力學習。
二、教育管理中運用激勵機制的意義
人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定，因此在教育管理過程中，教師只有充分了解和洞悉學生思想、品行形成和發展過程中存在的問題，堅持“以人為本”的理念，關心愛護學生，用豐富的情感感染學生，有的放矢地進行引導、啟發、幫助、激勵。教師只有發自內心地對學生的肯定和鼓勵，對學生起到極大的激勵作用。國外的教育學家曾經做過這樣的試驗：把成績好的學生和成績差的學生分成兩個小組，對成績好的那組灌輸的是：再努力你們也就這個樣了，不會再有更大的進步；而對于成績差的那組學生，教師則不斷對其進行激勵，以贊賞的態度肯定他們能夠取得更大成功。許多年后，成績差的那組取得了最大的成功，而成績好的那組卻是表現平平。因此，在教育管理中，激勵機制的作用是舉足輕重的，它能激發學生的內在潛能，開發學生的能力，充分調動他們的積極性，有效的激勵機制能決定每位學生的努力程度，甚至會影響到他們一生的成敗。
三、教育管理中如何有效運用激勵機制
1.在了解學生主觀需求的基礎上運用激勵機制
在管理中正確的使用激勵機制，則關系到學生是否能得到健康發展。人的需求是有層次之分的，需求層次越高，由此而引發的行為動機就越強烈。需求按其來源有主觀需要和客觀需要。主觀需要是形成動機的決定性因素。客觀需要是形成動機的外部條件。主觀需要停留在較低層次的學生，其學習目標往往定位在“拿文憑”，學習過程中常常表現出對具體的學習內容不重視，不感興趣，而且組織律松散。而學生的非智力因素，諸如興趣、愛好、情感、意志等是其人生追求的內在動力，決定著其觀察力、思維力、想象力、記憶力等智力因素發展，教師只有充分了解這樣的關聯，有的放矢地在教育管理中運用激勵機制，充分挖掘學生的非智力因素的潛力，給學生設計明確的人生目標，幫助學生確立正確的人生理想，激起其人生追求的內在動力，完善其個性、性格的發展。
2.教師以身作則感染學生
教育管理學認為，管理是管理者和被管理者相互影響的行為。對于教師和學生來說，教師其實也是一種管理者，學生是被管理者。管理者的知識、經驗、能力和品德修養等能對被管理者產生深遠的影響，被管理者不是被動的、消極的，而是用他們自己的價值觀念、思維方式、道德標準來分析和評價，是相互的行動。提高教育質量是教育管理的中心任務，而教育教學的對象學生是關鍵。所以，能否管理好學生是能否搞好教育教學的前提條件，也是體現教師的能力和素養的一個層面。教育管理過程中，教師應應加強對課堂教學的研究，積極探索能充分調動和發揮學生主觀能動性的教學模式，以此來促進學生的全面發展和個性的發展，以身作則，身體力行，不斷提高自身修養，積極營造“敢為人先、勇于競爭、鼓勵成功、寬容失敗”的氛圍，尊重一切有利于學生進步的創造愿望，發揮學生的創造力，肯定學生的創造成果，構建有利于人才成長的和諧環境，以積極向上的精神、語言及行為來感染學生求知熱情，催發學生積極向上的情感動力。
橋梁設施處于交通的關鍵部位，一般由于環境復雜、施工難度大、技術要求
高等特點，成為交通建設工程中的重點研究方向，但橋梁施工安全管理和評級系
統的研究在我國仍有待完善，相關研究并未形成系統性的學科方向，論文將簡述
橋梁施工安全管理及評級系統方面的研究，相關論點僅作業內人士參考之用。
關鍵詞：橋梁施工、安全管理、評級系統
中圖分類號：U445文獻標識碼：A
1、引言
我國的交通建設近年來發展尤為迅速，對經濟的影響也至關重要，但作為其中的重要組
成部分，橋梁施工的安全性已經成為社會的關注熱點問題，由于橋梁施工的安全問題所引發
的經濟損失和人員生命損害的問題十分突出，如何在橋梁施工建設逐年遞增的情況下，提高
施工建設的安全性，橋梁施工的安全管理和評級系統研究至關重要，對此類課題的深入研究
非常具有現實意義，也符合我國構建和諧社會、以人為本的社會理念。
2222
、我國橋梁施工安全管理的現狀
我國的橋梁安全管理沒有形成科學系統的機制，許多項目的管理方式仍然沿用上世紀
80年代的模式，以罰代管、以包代管、經驗型管理模式，甚至管理安全事故過程中，謊報、
瞞報的現象非常突出，面對問題只是專注于撇清關系、推卸責任，不能形成科學、合理、規
范的管理體系，此外，管理人才的薄弱、專業知識不強也是導致安全管理的水平難以提升的
重要原因，管理隊伍的構建將是優化安全管理不可避免的話題。
3333
、橋梁施工的安全管理
作為保證安全生產的必要流程，安全管理必須經過策劃、組織，通過使用人力、物力、
財力來最大限度的降低安全生產可能帶來的危險，保證生產者的生命安全，間接上也是維護
施工建設的經濟效益和社會聲譽，對企業的良好運行發展作用重大。
3.13.13.13.1
橋梁施工的特點
由于處于地帶復雜，環境危險的位置，橋梁施工具有技術要求高、難度大、安全系數低的特
點，具體分析，其施工過程中具有以下的特點：
（1）流動性：由于橋梁施工的條件艱苦，施工周期長、作業環境復雜，并且對身體的要求
較高，施工人員容易產生疲勞的情緒，這一系列的問題導致人員流動較大，而要重新招工操
作，新人員對施工的具體操作不熟悉，這都為安全施工帶來的隱患。
（2）一次性：橋梁建筑往往具有特殊性，即很少有相同的施工建筑，沒有固定的施工方案
加以搬用，導致施工過程中具體問題具體分析，容易面對新的或突發性的問題，給安全帶來
影響。
（3）密集型：在我國，建筑行業的施工仍然是勞動密集型的產業，需要大量的工人，許多
甚至沒有經過培訓，工作經驗短，規范操作的意識淡薄，給安全管理帶來的巨大的挑戰。
3.23.23.23.2
橋梁施工安全管理對象
構成橋梁施工安全管理的因素主要包括施工過程中的人、環境、物等方面，針對這些管
理對象要做到科學、規范，才能確保安全生產的要求。人因素：在招收施工人員時，首先要
身體條件符合要求，并且在政策規定的要求下給予施工人員安全保護措施，消除隱患。環境
因素：由于施工環境復雜，對施工過程中可能出現的危險環境因素要做到積極的預防措施，
如防塵、防震、放毒氣等安全措施必須到位，避免對操作人員的健康傷害；物因素：盡量減
少人力操作的范疇，實現機械化的施工，客觀上減少對生產者的傷害。
3.33.33.33.3
橋梁施工安全管理機制
科學合理的橋梁施工安全管理機制是保證安全生產的必備條件。主要包含以下方面：
（1）安全規范操作機制：為了杜絕錯誤操作對施工者帶來的傷害，必須嚴格要求施工操作
按照安全規范的機制進行操作。
（2）安全管理責任機制：由于橋梁施工屬于勞動密集型的產業，人員多，所以安全施工的
安全責任必須落實到每個管理責任人身上，其一保證管理責任人的監督，其二避免事故出現
后的推卸、扯皮現象出現。
（3）安全生產的考核機制：對施工過程中的項目進行定期的考核，將安全生產的實際情況
納入考核機制，提升人工工作的積極性和認真負責的態度，考核結果和績效工資直接掛鉤，
以形成認真、負責、規范的施工操作意識，減少安全事故的發生。
4444
、安全管理系統評級研究
安全管理必須建立在科學、合理、有序的基礎上，而安全管理的評級系統對保證橋梁施工的
效率、效益和人員生命安全具有積極意義，以下將對安全管理的評級系統做簡要闡述：
4.14.14.14.1
層次分析法
此類方法是在一個整體問題的宏觀把控的基礎上，對各個部分進行分解、細化，對具有影響
的因素進行分組，并且按照矩陣的方式進行判斷評估，從而確定每一個層次對評級系統影響
的先后順序，此類方法的特點是操作性相對簡單，具有系統性的特點，但此類評級系統受到
制定評價機制的人的專業水平、個人偏好等非客觀因素的影響，直接導致其準確性難以得到
可靠的保證。
4.24.24.24.2
專家評級法
此類評級法應用較為廣泛，其主要的工作是基于定性分析與定量分析，通過對施工的結果進
行評估，具體體現在分數的差別上，最后根據得分的多少來評定級別，此類方法的優點是簡
單直觀，能夠迅速的反映問題的癥結所在，但也有不足之處，即是沒有形成固有的理論和系
統，評估中的分數設定也具有很大的波動性和隨意性，難以確保科學、準確。
4.34.34.34.3
綜合評級法
此類方法是通過對現有運行的多種方法進行結合運用，選擇不同評級系統的優點，如專家評
級法、層次評級法、模糊評級法等方法各有的優勢來綜合評估，能保證評級的可靠性，減少
誤差的出現。但是此類方法也有其不足之處，即是對各種評級方法所得出的結果難以做到科
學公正的取舍，而不同評級系統得出的結果有可能出現矛盾的地方，這時又缺少科學的取舍
方案，影響評級的正確與客觀性。
5555
、結語
我國作為橋梁施工建設大國，其規模和數量都占據世界前列，但我國的橋梁施工事故頻發，
給員工的生命和企業都帶來巨大的損失，并且影響著我國經濟發展，因此，研究橋梁施工的
安全管理及其評級系統，對于提升其安全生產性，降低傷害有著至關重要的作用，提升我國
經濟發展水平和構建和諧社會意義重大，相關研究值得業內人士繼續深入開展。
參考文獻：
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