序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的師德模范教師事跡材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

一、指導思想

積極貫徹黨的十七大精神，深入學習實踐科學發展觀，堅持以人為本，高度重視女工工作，切實維護女工的合法權益，通過開展形式多樣的紀念和宣傳活動努力為女教職工搭建展示才華的平臺，提升其整體素質，引導其巾幗建功，為建設教育強區做出新貢獻。

二、具體安排

（一）認真組織落實上級部門的各項工作

（二）積極籌備安排本系統的紀念活動

一年來，教育系統在區委區政府及上級主管部門的正確領導下涌現出了一批業績突出、事跡感人的模范女教工，她們在平凡的工作崗位上創造出了不平凡的業績。為表彰先進，樹立典型，進一步弘揚先進女職工的崇高精神和工作業績，動員和激勵廣大教職工進一步解放思想，開拓創新，以更加飽滿的熱情和堅定的信心，為建設教育大區，教育強區做出更大的貢獻，在“三八”國際勞動婦女節到來之際，教育局決定舉辦隆重的慶祝“三八”國際勞動婦女節表彰大會暨優秀女教師事跡報告會。請各單位務必于2010年1月22日前將女教師先進事跡材料（3000字左右，附個人簡歷）及其電子版一并報送教育局優秀女教師事跡報告會評選委員會辦公室（設在××區教育局305室，聯系人：王春華，聯系電話：2123251），每單位限報推薦名額1—2名。

1、具體項目名額評選條件如下：

(1)三八紅旗手（150名）

評選條件：在教育教學及教輔崗位中認真工作，積極進取、無私奉獻、起到模范帶頭作用，具有高尚的職業道德、社會公德、家庭美德，關愛學生，受到學生和家長一致好評的女教工；以身作則，廉潔自律，在教育教學管理工作中有突出貢獻的女校級領導。

(2)三八紅旗集體（50名）

評選范圍：女性比例占60%以上的學校、教輔單位、年級組。

評選條件：忠誠教育事業，求真務實，積極探索，銳意改革，開拓創新，出色履行崗位職責；勇于奉獻，師德高尚，展現了新時期人民教育工作者的光榮形象。

(3)“巾幗文明示范崗”先進集體（80名）

評選范圍：女性比例占60%以上的教研組。

評選條件：以人為本，突出人性化管理，構建溫馨和諧、團結協作的工作氛圍，打造互助互促的團隊精神。每位教師必須是政治立場堅定，具備良好的職業道德和業務素質，愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，在教育教學中貢獻突出，有良好的聲譽，能夠成為師生的榜樣。(崗位女教師占百分之六十以上)

各校根據條件及分配名額認真組織推薦，并將事跡材料（2000字以內）于元月20日前上報教育局工會（305室）。教育局將根據上報材料組織評審。

2、精心策劃組織開展主題鮮明、形式新穎的群眾性的慶祝活動

（1）各校要在“三八”國際勞動婦女節前夕，結合學校實際開展各具特色的群眾性活動，活躍節日氣氛。如：“爭當文明成員，創建和諧家庭”，以“綠色生活進我家”為載體，開展“節能減排家庭社區行動”倡導文明健康環保的生活方式等。開展以“婦女權益保障法”為主題的普法進校園和“三八”婦女維權周（3月3日—3月9日）以法律宣傳、法律服務為主的活動，各單位至少要出一塊兒展板，屆時將選出20家優秀單位于表彰會上展出。

（2）各單位要廣泛征集女教工的才藝作品（包括繪畫、書法、剪紙、手工等）于3月1日開學前將3—5件作品交教育局工會（305室），教育局將舉辦女教工才藝作品展，并對展出作品給予獎勵。

三、要求

1、各單位要按本活動方案精神，高度重視，合理安排，認真組織實施好“三八”節相關工作，積極開展好各項紀念活動，著力創設良好的人文氛圍，使廣大女教職工度過一個熱烈、喜慶、溫馨而有意義的節日，不斷增強女教工隊伍的凝聚力和核心力。

第2篇

——在生命的延長線

[編者按]隗天良，全國“五一”勞動獎章獲得者。我校省數學特級教師。今年10月，被省教育廳確定為首批師德報告團成員。10月24-28日分赴武漢、孝感、黃岡、鄂州、天門及武漢市部分高校作師德報告。現將隗天良老師的演講稿（有刪節）刊發，以饗讀者。

我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴重的心臟病，醫生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說，從那時起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著對教育事業的無限忠誠和熱愛，我硬是一路磕磕絆絆，頑強地走到今天。

一、醫生說我拿生命開玩笑

1969年5月，我從潛江調回荊門，根據組織安排，只身一人到沙洋縣官土當鎮一個偏僻的山村開辦初中，學校老師不夠，我除教好數學課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門缺人頂哪門，與學生白天黑夜摸爬滾打在一起，過著茅草燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過多少苦，受過多少累，我從無怨言。直到1988年調入現在任教的荊門市龍泉中學。

其實，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點閃失，就可能永遠告別人世。

可是為了我熱愛的工作，雖然帶著一個心臟起搏器，我卻常常忘記了自己是一個病人。記得那是1998年4月，我常常感到心慌加劇，乏力、頭暈，講課時兩眼發黑，不得不抓住黑板或講臺才能勉強站立，原來心率已低于起搏器設定的60次／分。我的心中悚然一驚，一定是起搏器電池已快耗盡，因為起搏器的使用時間已超過保險期近半年。記得醫生曾嚴厲地告誡過我：當心率比設定次數每分鐘少2—3次時，要立即到醫院更換起搏器，否則就有生命危險。可是，暑假還沒有到，我怎能丟下學生不管呢？我做不到！就這樣，我一直瞞著身邊所有的人，冒著生命危險堅持工作。可是到了5月初，身體狀況越來越差，上四樓就要歇兩三次，是妻子最先發現了我的異常現象，硬拖著我到荊門市一醫檢查，不出所料，情況十分嚴重，市一醫領導當即派了一位心內科醫生專門護送我住進了武漢協和醫院。檢查的結果是三度房室傳導阻滯，冠心并高血壓病一齊發作，心肌嚴重缺血，生命又一次向我亮起了紅燈。醫生責怪我“簡直是拿生命開玩笑”，破例為我優先手術。手術后醫生告訴我：當舊起搏器被拆除，新起搏器還未接通時，心臟已完全停跳，說明心臟已不能自主跳動，只能靠起搏器維持搏動。

感謝生命對我的眷顧，更感謝現代醫學的神奇。手術后第8天，我終于從病床上站了起來，半個月后從武漢回到荊門，我牽掛著我的學生，當晚便走進教室。面對生離死別的學生，我們激動得擁抱、歡呼。走上我無限眷念的講臺，撫摸著光潔明亮的黑板，我流著淚對學生說：“同學們，我終于又站在講臺上了!”是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學生，我無怨，也無悔！

二、用愛心托起明天的希望

著名教育家陶行知先生曾經說過：“教師必須熱愛學生，這是在教師素質中起決定作用的一種品質”。多年的教育實踐使我認識到，教育的全部奧秘在于如何關愛學生。熱愛學生本身就是一種情感教育。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這就是教師的愛。做了多年的班主任工作和高三畢業班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會有學生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。當有學生深更半夜敲響家門，訴說失眠的苦痛、考試的緊張與擔憂時，我一邊拿出預先準備好的西瓜給他們吃，一邊和風細雨地進行心理輔導，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發給每人一片“特效安眠藥”(那是預先準備好的酵母片或vb)。果然，孩子們吃了那“特效藥”，睡得扎實香甜，第二天就輕輕松松地走進考常

作為一個教師，必須洞察每一個學生的思想動態，防微杜漸，引領他們樹立遠大的理想，健康成長。

學生楊蘭(化名)，曾經一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢，當“大款”，做“女強人”，高二時曾私自一人外出跑到北京“闖世界”，在外面游蕩了一周。她體格較胖，認為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學們厭惡她。為了減肥，有時一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學習，上課時常發呆、傻笑，成績處于下等。～后，我多次找她談心，幫她樹立正確的人生觀，教育她不要把掙錢當大款作為奮斗目標，應當立志高遠。同時幫助她認識到在現代科學技術突飛猛進的年代，不用科學技術、文化知識武裝自己的頭腦，是不可能成為“女強人”的。我還帶她看醫生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學習。在我的細心幫助下，這位學生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學習，高考取得了較好成績。

96屆高三(7)班，有4名“后進生”抱成一團，不安心學習，混跡社會，家長管不了，帶課老師認為無可救藥。我接任班主任后，花費大量時間做轉化工作，我為“四大金剛”制作了一份“教育日志”，詳細記載他們每日的所做所為、家長意見、學生小結、老師的反映。對他們的“閃光點”及時給予表揚，一旦發現他們的疵點，及時給予耐心的教導。經過近一年的努力，“四大金剛”冥頑的心蘇醒了。96年高考，這四個同學都考上了大學，其中有一位還考上了重點大學。

有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學們把其中的“金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手”改動一下，使之貼近學生生活，有的同學改為“黑色七月，冷汗直流，獨木橋上顯身手”。我意識到這一改動反映了高三相當一部分學生的心態。對此，我有針對性地組織學生開展了一系列活動，如介紹自學成才的典型，說明升學不是唯一出路；用古今名人事例，說明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌詞改為

激勵奮發上進的“金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手。”在我帶過的班上，常有生理缺陷的學生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對未來失去希望。對此，我常以特別的關愛去喚起他們的自尊、自強、自信。跛腳學生王全平，患嚴重口吃病的學生易兆軍，被人稱為武大郎的王清海……都在我的熱情呵護下走出陰影，自強不息，考上了大學，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。

三、在生命的延長線上

時光荏苒，我已經度過了漫長的38年教書育人生涯。38年來，我只是履行了一個教師應盡的職責，但是黨和人民卻給了我許多榮譽：我先后被評為荊門市模范班主任、荊門市特等勞動模范、第一屆及第二屆“荊門名師”、湖北省特級教師、湖北省勞動模范、全國“三育人”先進個人、全國“五一”勞動獎章。《人民日報》、《湖北日報》、湖北電視臺等新聞媒體也給予了宣傳報道。與此同時，近年來，我撰寫了《更新思想觀念，增強德育實效》、《努力提高學生心理健康水平》等多篇教育教學文章，也先后在．荊門市高中教學總結會、市“建功立業”報告會、市優秀教師事跡報告會、市高中教師德藝雙馨報告會上作了20多場匯報。

面對黨和國家對我的關懷，面對如此眾多的榮譽，我深感名不副實、受之有愧。我時時提醒自己：教書育人，其樂無窮，博大精深，只有通過努力學習，不斷探索，才能與時俱進。我依然不分白天黑夜地忙碌著。對此，有人勸我：你奮斗了30多年，現在是電臺里有聲、報紙上有文、電視上有影，已經是功成名就。再說女兒以全額獎學金考入美國麻省理工學院攻讀博士，無須家庭負擔，完全可以退下來頤養天年，還這樣拼命工作，到底為什么呀?

我何嘗不知道我虛弱的心臟中插著兩根金屬導管，是這個小小的起搏器在維持著我的生命，起搏器失靈之時，也就是我生命結束之日。可我更知道人生的價值在于奉獻。我是一名人民教師，教書育人是我的天職，只要心臟還在跳動，我就要在這根生命的延長線～寫更加光輝的篇章。

在生命的延長線

隗天良

[編者按]隗天良，全國“五一”勞動獎章獲得者。我校省數學特級教師。今年10月，被省教育廳確定為首批師德報告團成員。10月24-28日分赴武漢、孝感、黃岡、鄂州、天門及武漢市部分高校作師德報告。現將隗天良老師的演講稿（有刪節）刊發，以饗讀者。

我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴重的心臟病，醫生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說，從那時起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著對教育事業的無限忠誠和熱愛，我硬是一路磕磕絆絆，頑強地走到今天。

一、醫生說我拿生命開玩笑

1969年5月，我從潛江調回荊門，根據組織安排，只身一人到沙洋縣官

土當鎮一個偏僻的山村開辦初中，學校老師不夠，我除教好數學課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門缺人頂哪門，與學生白天黑夜摸爬滾打在一起，過著茅草燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過多少苦，受過多少累，我從無怨言。直到1988年調入現在任教的荊門市龍泉中學。

其實，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點閃失，就可能永遠告別人世。

可是為了我熱愛的工作，雖然帶著一個心臟起搏器，我卻常常忘記了自己是一個病人。記得那是1998年4月，我常常感到心慌加劇，乏力、頭暈，講課時兩眼發黑，不得不抓住黑板或講臺才能勉強站立，原來心率已低于起搏器設定的60次／分。我的心中悚然一驚，一定是起搏器電池已快耗盡，因為起搏器的使用時間已超過保險期近半年。記得醫生曾嚴厲地告誡過我：當心率比設定次數每分鐘少2—3次時，要立即到醫院更換起搏器，否則就有生命危險。可是，暑假還沒有到，我怎能丟下學生不管呢？我做不到！就這樣，我一直瞞著身邊所有的人，冒著生命危險堅持工作。可是到了5月初，身體狀況越來越差，上四樓就要歇兩三次，是妻子最先發現了我的異常現象，硬拖著我到荊門市一醫檢查，不出所料，情況十分嚴重，市一醫領導當即派了一位心內科醫生專門護送我住進了武漢協和醫院。檢查的結果是三度房室傳導阻滯，冠心并高血壓病一齊發作，心肌嚴重缺血，生命又一次向我亮起了紅燈。醫生責怪我“簡直是拿生命開玩笑”，破例為我優先手術。手術后醫生告訴我：當舊起搏器被拆除，新起搏器還未接通時，心臟已完全停跳，說明心臟已不能自主跳動，只能靠起搏器維持搏動。

感謝生命對我的眷顧，更感謝現代醫學的神奇。手術后第8天，我終于從病床上站了起來，半個月后從武漢回到荊門，我牽掛著我的學生，當晚便走進教室。面對生離死別的學生，我們激動得擁抱、歡呼。走上我無限眷念的講臺，撫摸著光潔明亮的黑板，我流著淚對學生說：“同學們，我終于又站在講臺上了!”是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學生，我無怨，也無悔！

二、用愛心托起明天的希望

著名教育家陶行知先生曾經說過：“教師必須熱愛學生，這是在教師素質中起決定作用的一種品質”。多年的教育實踐使我認識到，教育的全部奧秘在于如何關愛學生。熱愛學生本身就是一種情感教育。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這就是教師的愛。做了多年的班主任工作和高三畢業班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會有學生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。當有學生深更半夜敲響家門，訴說失眠的苦痛、考試的緊張與擔憂時，我一邊拿出預先準備好的西瓜給他們吃，一邊和風細雨地進行心理輔導，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發給每人一片“特效安眠藥”(那是預先準備好的酵母片或vb)。果然，孩子們吃了那“特效藥”，睡得扎實香甜，第二天就輕輕松松地走進考常

作為一

個教師，必須洞察每一個學生的思想動態，防微杜漸，引領他們樹立遠大的理想，健康成長。

學生楊蘭(化名)，曾經一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢，當“大款”，做“女強人”，高二時曾私自一人外出跑到北京“闖世界”，在外面游蕩了一周。她體格較胖，認為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學們厭惡她。為了減肥，有時一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學習，上課時常發呆、傻笑，成績處于下等。～后，我多次找她談心，幫她樹立正確的人生觀，教育她不要把掙錢當大款作為奮斗目標，應當立志高遠。同時幫助她認識到在現代科學技術突飛猛進的年代，不用科學技術、文化知識武裝自己的頭腦，是不可能成為“女強人”的。我還帶她看醫生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學習。在我的細心幫助下，這位學生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學習，高考取得了較好成績。

96屆高三(7)班，有4名“后進生”抱成一團，不安心學習，混跡社會，家長管不了，帶課老師認為無可救藥。我接任班主任后，花費大量時間做轉化工作，我為“四大金剛”制作了一份“教育日志”，詳細記載他們每日的所做所為、家長意見、學生小結、老師的反映。對他們的“閃光點”及時給予表揚，一旦發現他們的疵點，及時給予耐心的教導。經過近一年的努力，“四大金剛”冥頑的心蘇醒了。96年高考，這四個同學都考上了大學，其中有一位還考上了重點大學。

有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學們把其中的“金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手”改動一下，使之貼近學生生活，有的同學改為“黑色七月，冷汗直流，獨木橋上顯身手”。我意識到這一改動反映了高三相當一部分學生的心態。對此，我有針對性地組織學生開展了一系列活動，如介紹自學成才的典型，說明升學不是唯一出路；用古今名人事例，說明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌詞改為激勵奮發上進的“金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手。”在我帶過的班上，常有生理缺陷的學生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對未來失去希望。對此，我常以特別的關愛去喚起他們的自尊、自強、自信。跛腳學生王全平，患嚴重口吃病的學生易兆軍，被人稱為武大郎的王清海……都在我的熱情呵護下走出陰影，自強不息，考上了大學，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。

三、在生命的延長線上

時光荏苒，我已經度過了漫長的38年教書育人生涯。38年來，我只是履行了一個教師應盡的職責，但是黨和人民卻給了我許多榮譽：我先后被評為荊門市模范班主任、荊門市特等勞動模范、第一屆及第二屆“荊門名師”、湖北省特級教師、湖北省勞動模范、全國“三育人”先進個人、全國“五一”勞動獎章。《人民日報》、《湖北日報》、湖北電視臺等新聞媒體也給予了宣傳報道。與此同時，近年來，我撰寫了《更新思想觀念，增強德育實效》、《努力提高學生心理健康水平》等多篇教育教學文章，也先后在．荊門市高中教學總結會、市“建功立業”報告會、市優秀教師事跡報告會、市高中教師德藝雙馨報告會上作了20多場匯報。