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雜志簡介中科院分區 JCR分區 CiteScore 發文統計通訊方式相關雜志期刊導航

Journal Of Special Education 雜志簡介

《Journal Of Special Education》重點專注發布EDUCATION, SPECIAL領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發表他們的高質量實驗研究和理論結果。該雜志創刊至今，在EDUCATION, SPECIAL領域，有較高影響力，對來稿文章質量要求較高，稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領域研究者投稿該雜志。

Journal Of Special Education 雜志中科院分區

中科院SCI分區數據

中科院SCI期刊分區（2023年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學	4區	否	否

中科院SCI期刊分區（2022年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學	3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學	2區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學	2區	否	否

中科院SCI期刊分區（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學	2區	否	否

中科院分區趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區：中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發表在1區和2區的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數據，現已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

Journal Of Special Education 雜志JCR分區

Web of Science 數據庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q3	33 / 62	47.6%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q2	29 / 62	54.03%

Journal Of Special Education CiteScore 評價數據（2024年最新版）

CiteScore：4.3
SJR：0.813
SNIP：1.897

CiteScore 排名

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Medicine 小類：Rehabilitation	Q1	36 / 161	77%
大類：Medicine 小類：Education	Q1	349 / 1543	77%

CiteScore趨勢圖

年發文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Journal Of Special Education 雜志發文統計

文章名稱引用次數
A Review of Schoolwide Positive Behavior Interventions and Supports as a Framework for Reducing Disciplinary Exclusions10
A Meta-Analysis of Schema Instruction Implemented in Single-Case Experimental Designs9
Teaching Students With Moderate Intellectual Disability to Solve Word Problems9
Data-Based Decision Making in Reading Interventions: A Synthesis and Meta-Analysis of the Effects for Struggling Readers8
Developing an Explicit Instruction Special Education Teacher Observation Rubric7
A Meta-Analysis Examining the Evidence-Base of Mathematical Interventions for Students With Emotional Disturbances7
Advocacy for Children With Social-Communication Needs: Perspectives From Parents and School Professionals6
A Systematic Review of Single-Case Research on Video Analysis as Professional Development for Special Educators5
An Integrative Synthesis of Literature on Disproportionality in Special Education5
A Demonstration Model of Interagency Collaboration for Students With Disabilities: A Multilevel Approach5
國家/地區發文量
USA81
Israel3
CHINA MAINLAND2
Canada2
France1
Taiwan1
Turkey1
機構發文發文量
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA12
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA11
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM10
MICHIGAN STATE UNIVERSITY8
TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM7
UNIVERSITY OF KANSAS6
GEORGE MASON UNIVERSITY5
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM5
UNIVERSITY OF OKLAHOMA SYSTEM4
VANDERBILT UNIVERSITY4