序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的旅游英語(yǔ)教學(xué)中茶文化的運(yùn)用樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

茶文化在現(xiàn)代文化體系當(dāng)中，屬于十分獨(dú)特的文化形式，這一文化形式的存在，直接給予了現(xiàn)代文化獨(dú)特的內(nèi)涵。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，茶文化的文化渲染能力不斷地提高，所延伸的方向也變得非常寬廣，適用到了不同的區(qū)域和范圍，所形成的文化導(dǎo)向特征特別明顯。旅游英語(yǔ)是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)體系當(dāng)中的一種教學(xué)形式，這種教學(xué)形式所針對(duì)的英語(yǔ)內(nèi)容較為獨(dú)特，主要是旅游英語(yǔ)，也就是旅游以及這一行業(yè)相關(guān)內(nèi)容所涉及到的英語(yǔ)。在當(dāng)前時(shí)代的英語(yǔ)文化拓展當(dāng)中，我們所涉及到的英語(yǔ)文化變得非常健全，人們也形成了全新的認(rèn)知，開(kāi)始思考不一樣的英語(yǔ)實(shí)踐方向。在具體的旅游英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中，我們需要考慮到它的文化特征，因?yàn)槁糜斡⒄Z(yǔ)大多數(shù)都是一些旅游文化，所涉及的教學(xué)內(nèi)容也是一些簡(jiǎn)單的旅游英語(yǔ)知識(shí)，如果僅僅依賴這些知識(shí)展開(kāi)英語(yǔ)文化教育是完全不可行的，還需要找到英語(yǔ)文化與其他文化之間的融合點(diǎn)。茶文化便屬于其中的一種，它與旅游英語(yǔ)文化的融合點(diǎn)在于，旅游英語(yǔ)當(dāng)中所涉及到的茶文化內(nèi)容也非常多，具有明顯的文化共同屬性特征，因而以茶文化為基礎(chǔ)展開(kāi)旅游英語(yǔ)教學(xué)，不僅可以使得人們具備更加鮮明的文化特征，而且也可以感受到旅游英語(yǔ)文化的特殊性直接推動(dòng)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。下面筆者就來(lái)談?wù)劜栉幕诼糜斡⒄Z(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用，希望能起到拋磚引玉的作用。

1茶文化與旅游英語(yǔ)之間的聯(lián)系

茶文化與旅游英語(yǔ)之間的聯(lián)系，首先建立在它們的文化特征上，茶文化不僅僅是我國(guó)的特色文化內(nèi)容，在近現(xiàn)代的發(fā)展當(dāng)中，也開(kāi)始廣泛地流傳到國(guó)外，被國(guó)外的人們所熟知和認(rèn)知，并相應(yīng)地拓展到了英語(yǔ)內(nèi)容當(dāng)中。但是英語(yǔ)當(dāng)中所涉及到的茶文化僅僅是國(guó)內(nèi)茶文化的一部分，并沒(méi)有涉及到全部的茶文化內(nèi)容。因而這樣的狀況直接給予了茶文化與旅游英語(yǔ)結(jié)合的方向，通過(guò)茶文化之間的交流進(jìn)行彼此的融合，不僅可以使得人們迅速得以接受和認(rèn)可，還有利于促進(jìn)茶文化的積極推廣，幫助人們更加真實(shí)學(xué)習(xí)到旅游英語(yǔ)當(dāng)中的茶文化思想。同時(shí)，當(dāng)前的茶文化在旅游英語(yǔ)當(dāng)中的應(yīng)用，還可以從思想拓展出發(fā)，努力給予旅游英語(yǔ)一種文化思想特征，使得茶文化更加具備現(xiàn)代化的認(rèn)知，引導(dǎo)更多的人們接受和認(rèn)可茶文化。茶文化的許多思想都可以運(yùn)用到不同的教學(xué)當(dāng)中，其在旅游英語(yǔ)當(dāng)中的應(yīng)用也是如此，能夠?qū)⒃S多現(xiàn)有的茶文化思想直接轉(zhuǎn)換為教學(xué)思想，給予整個(gè)教學(xué)課程鮮明的學(xué)習(xí)活力，提高人們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)的過(guò)程中，一旦涉及到了茶文化，那么整個(gè)學(xué)習(xí)便會(huì)變得非常完善有效。

2茶文化在旅游英語(yǔ)當(dāng)中的應(yīng)用方向

2.1茶文化在旅游英語(yǔ)當(dāng)中的文化交流

茶文化在旅游英語(yǔ)當(dāng)中的應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)集中在文化交流上，茶文化與旅游英語(yǔ)之間的文化交流，所呈現(xiàn)出來(lái)的特征非常明顯，不僅可以通過(guò)英語(yǔ)展開(kāi)合理的茶文化表述，而且可以增添旅游英語(yǔ)教學(xué)的活力。旅游英語(yǔ)本身是一門交流英語(yǔ)，它涉及到的英語(yǔ)內(nèi)容都可以應(yīng)用到旅游實(shí)踐當(dāng)中，茶文化在其中的應(yīng)用，不僅提高了整個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)效果，而且給予了英語(yǔ)教學(xué)不一樣的特征，形成了更加鮮明的現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)茶文化在旅游英語(yǔ)當(dāng)中的文化交流，可以增添相當(dāng)高的旅游文化氣息，使得更多的人們感受到旅游文化的獨(dú)特內(nèi)涵，并被旅游文化當(dāng)中的不同內(nèi)容所感染，形成更加鮮明的文化特征，以被人們接受和認(rèn)可。茶文化與旅游英語(yǔ)之間，本身有著一定的共同點(diǎn)，人們?cè)诼糜斡⒄Z(yǔ)的應(yīng)用過(guò)程中，也會(huì)很自然地涉及到一定的茶文化。在這個(gè)時(shí)候，以茶文化為基礎(chǔ)展開(kāi)教育，學(xué)生的接受能力也會(huì)得到迅速地提升，并感知到旅游英語(yǔ)教育的趣味性。

2.2茶文化在旅游英語(yǔ)當(dāng)中的教學(xué)思想應(yīng)用

茶文化在旅游英語(yǔ)當(dāng)中，所扮演的角色一直較為特殊，它不僅僅是一種文化特色，而且也屬于旅游英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。在茶文化英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)涉及到一定的茶文化英語(yǔ)內(nèi)容，而茶文化旅游英語(yǔ)也是一種現(xiàn)代化的英語(yǔ)文化教育方式。茶文化當(dāng)中的許多教學(xué)思想，都可以合理地應(yīng)用到旅游英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。比如，在學(xué)習(xí)一些旅游英語(yǔ)的過(guò)程中，一部分學(xué)生感覺(jué)到旅游英語(yǔ)與國(guó)內(nèi)的旅游英語(yǔ)文化有著一定的區(qū)別，不容易展開(kāi)直接的學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)候，便可以以茶文化作為突破口，直接從茶文化的方向?qū)W習(xí)旅游英語(yǔ)，使得學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)旅游英語(yǔ)，并被其中的教育特征所吸引。茶文化對(duì)于教學(xué)的認(rèn)知集中在教學(xué)的全面優(yōu)化上，一旦在茶文化的文化拓展過(guò)程中，出現(xiàn)了一定的英語(yǔ)文化特色，那么將很難被人們真實(shí)地認(rèn)可和接受。茶文化要求所有的教育都需要尊重事物主體，即文化本質(zhì)。旅游英語(yǔ)本身有國(guó)外的英語(yǔ)文化本質(zhì)，如果我們不尊重國(guó)外的文化，想要強(qiáng)行將國(guó)內(nèi)的文化轉(zhuǎn)移到旅游英語(yǔ)當(dāng)中，那么所形成的旅游英語(yǔ)人才，具備的能力僅僅是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和實(shí)踐，并沒(méi)有全新的發(fā)展和開(kāi)拓方向。

3茶文化在旅游英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用辦法

3.1以文化為突破點(diǎn)增加旅游英語(yǔ)教學(xué)的渲染力

茶文化在旅游英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用，可以以文化作為基礎(chǔ)的出發(fā)點(diǎn)，尊重旅游英語(yǔ)文化的主體性，并且也需要認(rèn)識(shí)到旅游英語(yǔ)文化當(dāng)中所包含的茶文化，尤其是國(guó)外人們經(jīng)常提到的早餐茶和下午茶，都需要涉及到教學(xué)當(dāng)中，以便于幫助人們建立正確的茶文化認(rèn)知。在學(xué)習(xí)感知英語(yǔ)文化的過(guò)程中，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，茶文化在其中的角色較為特殊，它與英語(yǔ)文化的融合點(diǎn)直接給予了英語(yǔ)文化更多的文化色彩，而且也增加了英語(yǔ)文化的渲染能力，使得英語(yǔ)文化更加容易被人們接受和認(rèn)可。在當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中，旅游英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新需要以文化作為基礎(chǔ)的突破點(diǎn)，努力加強(qiáng)旅游英語(yǔ)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)更多的旅游英語(yǔ)教學(xué)辦法，使得國(guó)內(nèi)的學(xué)生能夠從茶文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐，這樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加有效。茶文化在旅游英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可以使得學(xué)生對(duì)旅游英語(yǔ)形成相當(dāng)高的學(xué)習(xí)興趣，并且認(rèn)為整個(gè)旅游英語(yǔ)的文化特色十分明顯，能夠被學(xué)生廣泛地接受和認(rèn)可。這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，可以持續(xù)增添英語(yǔ)教學(xué)活力，并且使得更多的人們真誠(chéng)地學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)文化。在學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)文化的過(guò)程中，教師需要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生如果僅僅學(xué)習(xí)到淺顯的旅游文化知識(shí)，那么很難應(yīng)用到實(shí)際的文化當(dāng)中。在旅游英語(yǔ)當(dāng)中，所接觸的經(jīng)常會(huì)是一些國(guó)外的旅游景點(diǎn)，因而在旅游文化上會(huì)有明顯的區(qū)別，只有正確地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)旅游文化，才能夠確保旅游英語(yǔ)的文化特征變得非常直接，容易被學(xué)生認(rèn)可和接受。

3.2加強(qiáng)茶文化思想在旅游英語(yǔ)當(dāng)中的綜合應(yīng)用

茶文化思想所包含的內(nèi)容非常多，許多時(shí)候涉及到的一些文化思想也會(huì)相應(yīng)地覆蓋一定的教育思想。茶文化在教育當(dāng)中的應(yīng)用，講求自然和諧，教師需要在旅游英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)注度，以茶文化的平和思想考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中所可能遇到的各種問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師需要給予積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不同旅游英語(yǔ)內(nèi)容的特殊性，并感受到茶文化英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。茶文化在這個(gè)時(shí)候可以由基礎(chǔ)的文化交流轉(zhuǎn)移到深層次的文化實(shí)踐當(dāng)中，以便于讓更多的學(xué)生感受到茶文化思想的教育魅力，并直接認(rèn)識(shí)到旅游英語(yǔ)對(duì)他們以后英語(yǔ)應(yīng)用的重要性，努力學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)健康完善的學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)于學(xué)生在旅游英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種茶文化認(rèn)知，教師需要加以糾正和完善，尤其是與國(guó)外茶文化所涌現(xiàn)出來(lái)的矛盾，更加需要合理地緩解，以確保學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

4結(jié)束語(yǔ)

總體而言，茶文化在旅游英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，主要可以從文化交流和思想融合上進(jìn)行融合，確立正確的旅游英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在旅游英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中感受茶文化的獨(dú)特魅力，并形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)力推動(dòng)旅游英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的改善。