序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了1篇的談青少年競技體育后備人才培養的困境樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

摘要：伴隨著《奧運爭光計劃》的出臺與頒布，這在很大程度上為我國競技體育在短時間的發展指明了方向。在此背景下，我國各個項目的運動健兒在國際重大比賽上屢屢取得優越成績，并且在各個項目上也屢創新記錄，這在很大程度上提升了我國體育在國際上的影響力。但是與之相對應的是，我國體育競技人才的發展速度遠遠落后于我國競技體育的發展速度，這就意味著我國現有的精英運動人才會陷入一個青黃不接的窘境。鑒于此，本文將培養青少年后備人才作為切入點，在奧運爭光這一戰略背景下認真分析了我國青少年競技體育后備人才在當下所存在的問題，并據此提出了針對性的解決對策，以期為我國乃至全國的競技體育后備人才培養探索出一個新的思路以及路徑，以此來更好地壯大競技體育隊伍，為我國提供一個更高質量的后備人才體系。

關鍵詞：奧運爭光;青少年競技;競技體育后備人才;人才培養

伴隨著我國社會的進步與經濟的發展，競技體育這一重要發展形式在我國所扮演的角色越發重要。一方面，競技體育在當下已經成為我國和其他國家對外交流政治、經濟以及文化的重要載體；另一方面，對于競技體育的追捧以及重視，也可以從側面上轉變大眾對于健康體魄的態度。現階段，我國競技體育事業還處在一個持續發展的階段，在國際重大賽場上所獲得的獎牌榜位居前茅。競技體育作為我國實現體育強國戰略的重要部分之一，其能否獲得進一步發展，能否獲得持續性發展，將會在很大程度上對于我國競技體育綜合實力能否獲得進一步提升起到決定性的作用。因此，一定要重視競技體育后備人才的培養。只有做到這點，才能保證我國競技體育發展可以順利從體育大國邁向體育強國。而青少年作為競技人才的重要構成部分之一，在奧運爭光戰略背景下尤其要重視青少年競技人才的培養。因為青少年正處于一個從幼年到成年過渡的特殊階段，不管身體發展還是心理發展都處于一個十分關鍵的時期，這要求培養青少年競技體育后備人才時一定要做到順應這一規律，堅持具體問題具體分析，以此來保證現存問題可以得到針對性的解決。

1、在奧運爭光背景下我國青少年競技體育后備人才培養現存的困境

1.1、依據三級訓練體制來為我國培養競技體育后備人才，亟待培養體制擺脫僵硬、單一，實現多元化發展

在我國社會經濟獲得飛速發展、文化更加多元豐富的當下，我國體育也在短時間之內獲得極大程度上的發展。體育管理體制也伴隨著我國政治體制、經濟體制、社會管理體制等的發展也探索出一條適合我國國情的道路。但是有一點需要明確的是，這種探索以及改變并不徹底。就我國青少年競技體育后備人才培養來說，培養模式還在很大程度上受舉國體制的影響以及作用，促使我國青少年人才陷入一個后繼缺人或者是無人窘境。我國青少年競技體育后備人才培養的資金主要源于兩個方面：國家財政撥款和當地政府投入資金。政府的資金投入會根據各個負責青少年后備人才培養單位人才輸出的多少來決定。可見，我國青少年競技體育后備人才所獲取的培養經費存在來源單一的問題。有限的政府以及國家撥款難以滿足數量中培養單位的建設需要，這在很大程度上制約了我國青少年體育競技人才的培養。另外，青少年競技體育后備人才培養模式的運轉形式以及方法也同樣在很大程度上被政府干預，致使人才培養單位的力量難以發揮出來，進而對于我國現階段青少年競技體育后備人才培養的質量和效益產生很大程度上的制約，不利于提升青少年競技體育后備人才規格與質量。

1.2、重運動技能的后備人才培養觀念，使學與訓矛盾的解決面臨挑戰

青少年競技體育后備人才在其運動生涯中有兩大矛盾貫穿始終———學習和訓練。現階段，不管是面向中低水平運動員的各個地方體校還是面向高水平運動員的后備人才培養基地，都存在一個問題即過分看重運動技能的掌握與提升，將運動水平的高低與競技成績的多少來作為判斷青少年運動員在未來十分具有前途發展的重要衡量標準。這種帶有偏見的認知，致使青少年運動員在其就學生涯中一方面因為大強度、高負荷以及大密度的訓練，沒有余力去學習文化知識；另一方面受學校以及教師的影響以及作用，對于文化學習形成一種消極的態度。另外，青少年運動員由于需要兼顧體育訓練與文化學習，所以多選擇在課余時間進行，以此來保證學生的文化學習不被耽誤。很多學生會在高中這一關鍵時期選擇放棄繼續參與體育訓練，轉而基于自身的情況、對于未來的設想以及規劃，以考上自己理想中大學作為目標而努力。這導致我國青少年體育競技人才的數量大大減少，加劇我國體育競技人才短缺的危機。

1.3、肩負艱巨訓練任務的教練員隊伍，提高執教質量

迫在眉睫在奧運爭光這一戰略背景下，教練員能力的高低就會對于這一戰略能否實現起到關鍵性影響以及作用。體育教練員能力以及態度等因素，都會對學生的學習產生決定性影響以及作用。例如，教學能力、專業素質較高的教練員，會為學生提供專業的教學指導，這無疑會導致學生在訓練過程中少走彎路。具體就我國現階段青少年競技體育訓練的教練隊伍質量以及規模而言，其大致上可以滿足我國當下的體育訓練。但是從長遠上來看，一定要意識到我國現階段教練員隊伍存在的不足———隊伍質量較低，進而重視我國體育教練員隊伍的建設，以此來保證我國培養的參訓青少年競技體育運動員質量較高，可以為我國在國際重大賽場上取得優越成績。現階段，我國參與青少年競技體育訓練的教練員隊伍有一個共性問題，即過分重視運動員在運動技能上的培養與提升，缺乏其心理素質和人文素質的培養，致使其難以實現長遠發展。具體來說，我國競技體育教練員質量低下主要體現在幾下幾點：第一，體育教師在個人專業領域對于專業知識和訓練理論的理解與認識相對來說較低，但是與之相對應的是卻是繁重的訓練任務、復雜的訓練工作，這些都致使我國現階段比賽成績不佳、青少年選材困難重重等；第二，教練員在訓練過程中固守成規，缺乏創新意識，也沒有創新能力；第三，當下教練員普遍學歷都處于一個相對來說較低的水平。長遠來看，上述我國教練隊伍的短板問題如果不加以改善，則勢必會成為一個制約我國實現體育強省戰略的短板，將不利于我國競技體育獲得科學且持續性的發展。鑒于此，在奧運爭光戰略下一定要重視教練員隊伍的建設，提升教練員隊伍的質量，以此來為我國培養出更多的優秀后備人才，避免我國出現體育競技人才青黃不接的窘境。

1.4、梯隊式的人才培養鏈開始斷裂，基層體校的發展更具艱難性抉擇

長久以來，在影響競技體育發展的眾多因素中，體校在其中扮演著十分重要的角色。體校為我國體育界培養了大量的青少年競技體育后備人才，這些人才是體育競技人才的中堅力量。直至現今為止，我國基層青少年競技體育后備人才培養在奧運爭光戰略背景下已經從基層體校逐漸轉變成為體育傳統項目學校和國家級青少年體育俱樂部。在此背景下，青少年選擇參與體育運動的初衷也發生了極大程度上的改變，即從最初的就業轉為興趣愛好。基層體校的學生人員急劇減少。據有關調查發現，現階段我國數量眾多的基層體校，不管是人才培養規模還是人才培養質量都與之前相比相對較為落后，數量眾多的體校教練都面臨失業甚至是轉行的窘境。三線隊伍人才培養體系作為“金字塔”式的人才培養鏈幾乎斷裂，基層體校在此階段將面臨重大的抉擇，如果處理不好，不僅會影響競技體育后備隊伍的儲備，還會導致奧運奪金精英人才陷入短缺。1.5、單渠道的運動員出路狀況，使青少年的招生困難油然而生在我國，青少年后備人才在培養過程中面臨重重難題，其中最為顯著的一個難題便是生源不足。在青少年競技體育后備人才培養中，教練員以及政府、國家相關工作人員除了要重視青少年運動員的選材之外，還要做好運動員退役后的安置工作。事實上，多數負責體育訓練的競技體育教練員在現階段對于挑選運動員還沒有清晰的理解與認識，特別是那些基層業余體校工作的教練員。第一，體校的招生數量和往年相比已經出現極大程度上的減少。教師、家長以及學生在應試教育的長期影響以及作用下，普遍都有一種“重文輕武”思想理念。數量眾多的家長將孩子送去參與體育運動的初衷只是想讓學生養成一個定期參與體育運動的興趣與愛好。另外，在“重文輕武”思想的作用下，人們對于青少年運動員形成一個學習成績較差、文化成績無望的固有影響；第二，體校的招生渠道相對來說較為單一，即借助于學校運動會來加以選拔。這種選拔方式和高水平后備人才基地通過賽事選拔人才的方式相比，相對來說缺乏系統性以及規范性，且更容易受到家長、教師等影響。例如，有部分身體素質較為突出、學習成績較高的學生，會在學校以及學校及家長的強力干涉中，中途放棄繼續參與競技體育訓練，選擇文化課學習。

2、在奧運爭光背景下針對我國目前競技體育后備人才培養問題解決策略

2.1、加大對社會各體育組織的扶持力度，建立多元化才培養渠道

在社會主義市場經濟制度的影響下，我國所采用的體育體制主要是舉國體制，針對青少年這一群體所采用的競技體育后備人才培養模式主要是以“三級網絡”為渠道的人才輸送鏈。但是在國家“奧運爭光”這一戰略下，我國應建立多元化的青少年競技體育后備人才培養體制，這符合現階段的我國國情，可以為我國培養更多優秀的體育人才。第一，要根據現階段的國情轉變青少年后備人才培養模式，即不再是以各基層業余體校和市體校作為主要形式，而是應該轉變為集結體育傳統項目學校、國家級青少年體育俱樂部以及各社會力量，形成一個圍繞各體育傳統項目學校、市體校為骨干單位，將基層業余體校轉向競技體育俱樂部過渡，以此來進一步拓展“三級網絡”體制中的基層青少年后備人才培養資源；第二，在國家的奧運爭光戰略背景下，以我國的競技體育發展戰略作為根基，對于各個級別的青少年競技后備人才培養方向加以準確定位，以此來保證競技體育在未來可以走上一條健康發展的道路。具體來說，在青少年人才培養的過程中一定要基于原有舉國體制來滲入市場機制，打破政府在這一過程中的決定性影響，注重并發揮出社會組織在人才培養過程中所發揮出來的作用，用市場手段來對競技體育加以靈活調整。

2.2、建立遠程教育系統和激勵機制，提高運動員內驅動力

在舉國體制這一戰略思想的影響以及作用下，一種帶有強烈競技色彩的金牌戰略在各個體校油然興起，致使從事體育競技訓練的青少年運動員不管是時間還是精力都被繁忙的體育訓練所牽扯，卻在最佳的學習年齡階段沒有時間和精力學習文化知識，致使運動員在退役后在短時間之內難以融入社會。為了可以有效避免這一現象的出現，保證運動員在職業生涯可以獲得持續性發展。本文認為，第一要培養并強化青少年運動員自我學習文化知識的意識，端正學生的學習態度，使他們能夠更加清晰地認識到文化學習對其職業生涯以及退役后正常生活的重要性，使其可以在自我意志的驅動下主動學習文化知識，即可以做到為了學習而學習；第二，一定要對于現有的青少年運動員學習遠程教育系統和考核機制加以進一步的優化與完善；第三，從整體上來對運動員的學習成績和訓練成績加以綜合分析以及評估，利用運動員獎學金等級制度來激勵運動員學習文化知識的熱情。

2.3、進一步提升教練員科學化水平，完善崗位流動機制

出于做好組織以及管理青少年競技體育后備人才訓練工作的目的，我國十分看重建設競技體育訓練的教練員隊伍。現階段，我國教練員隊伍主要是以我國運動技術學院、省內各業余體校有專門運動經歷的教練員為主，同時還向體育傳統項目學校吸納了一部分帶隊體育教師。另外，針對這部分帶隊體育教師，還以崗位培訓、短期集中授課這些形式，來促使教練員運動訓練的專業素養以及執教水平得到提升，保證青少年體育訓練可以順利進行。但是在國家奧運爭光戰略逐步實施、我國體育事業獲得進一步發展的當下，要求教練員不僅要有專業的素養、較高的執教能力。鑒于此，作者認為我國一定要重視對于教練員隊伍建設：第一，要創建出一個教練員的流動機制；第二，一定要對于教練員職稱評定標準來加以優化以及革新，保證教練員收入水平可以獲得提升；第三，進一步強化政府在人才培養方面的統籌管理，以此來保證單項運動協會積極性可以充分發揮出來；第四，協同開展教練員隊伍的建設。

2.4、豐富學校體育教學內容和競賽活動，擴大后備人才招生渠道

體育教練員在執教過程中的重要任務之一，便是針對于青少年運動員這一群體的選材工作。由于在新背景下，運動員特別是基層青少年運動員不僅存在出路不暢還存在成材率低、淘汰率高等問題，所以致使教練員在選材這一問題上面臨的困難重重。為了可以進一步鞏固我國競技體育在國際上的體育大國地位以及成為體育強國，一定要在奧運爭光戰略背景下重視青少年競技體育后備人才體系的建設。青少年競技體育后備力量的儲備，將會對整個競技體育隊伍的建設產生潛移默化的影響。首先，學校匯集了青少年。因鑒于此，應該對于原有招生方式加以進一步調整，即保留其精華去除其不足之處，即不再局限于體校招生，而是順應時事到學校去招生。在學校，一定要注意對于現有學校體育的教學內容加以進一步豐富以及拓展，以便篩選出身體素質較高、在某些項目有突出潛力的好苗子；其次，我國應該重視并加大對競技體育運動的宣傳力度，以此來扭轉普通社會大眾尤其是家長對于競技體育的偏見，以此來為青少年參加競技體育訓練營造一個很好的氛圍。

2.5、建立后備人才輸送系統，拓寬運動員出路渠道

退役后如何安置以及怎樣安置這一問題，是青少年在參加競技體育訓練時所要考慮的第一要素問題。要想妥善處理這一問題，一定要堅持將以人為本這一理念貫徹到底。只有妥善地處理好這一問題，才能保證運動員可以更加全身心地投入到訓練之中，才能使家長及社會不再反對青少年繼續參加競技訓練。具體來說，第一，可以根據運動員所屬項目設置相應的工作崗位；第二，一定要對于青少年競技體育后備隊伍梯隊加以細化以及完善，形成“小學—大學—專業運動隊或職業運隊”的后備人才輸送渠道。除此之外，各培養單位還要注意強化與各類高等師范院校、專業體育院校以及高水平專業訓練隊之間的合作，以此來確保那部分身體素質優越的青少年運動員可以獲得難度更大、專業更高的訓練，以此來保證我國競技體育事業發展的人才輸送和安置渠道可以有秩序地正常運轉。

作者：李偉堅 單位：湖南省雙峰縣第一中學