發(fā)布時(shí)間：2022-03-03 19:49:51
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高三年級(jí)德育總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
大家下午好！天印高中2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期期中總結(jié)表彰大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
全體起立，奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》！------請(qǐng)坐下！
老師們、同學(xué)們，自九月份習(xí)慣養(yǎng)成月到十月份的校風(fēng)建設(shè)月到本月的總結(jié)表彰月，我們共同走過(guò)了近三個(gè)月，近三個(gè)月來(lái)，全校上下
緊密團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)室周圍，全校師生同心同德，抓管理研教學(xué)推自主學(xué)習(xí)，教育教學(xué)教研取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)突破：對(duì)學(xué)校的發(fā)展我們?cè)鎏砹藥追中判模瑢?duì)同學(xué)們的未來(lái)我們多了些美好的期待。成績(jī)里，我們獲得了許多工作和學(xué)習(xí)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我們不斷堅(jiān)信“團(tuán)結(jié)拼博、吃苦耐勞、敢于爭(zhēng)先”的天印精神的價(jià)值；不足中，我們吸取著教訓(xùn)，不斷反思，繼續(xù)實(shí)踐，讓我們更加堅(jiān)定“天生我材、天道酬勤”的天印校訓(xùn)的正確引領(lǐng)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)先進(jìn)，趕超先進(jìn)；為激發(fā)斗志，鼓舞士氣，進(jìn)一步營(yíng)造良好的育人氛圍；為爭(zhēng)取輝煌的業(yè)績(jī)，推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。今天下午三、四節(jié)課我們高一年級(jí)和高三年級(jí)1800多名師生齊聚在這里隆重舉行期中總結(jié)表彰大會(huì)。
今天的大會(huì)有六項(xiàng)議程：
一、教務(wù)處張寧海主任作期中教育教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言
二、德育處孫學(xué)斌主任宣讀期中各類表彰決定
三、為獲獎(jiǎng)學(xué)生代表頒獎(jiǎng)（學(xué)習(xí)類--——各班學(xué)習(xí)委員、常規(guī)類——各班班長(zhǎng)）
四、高三年級(jí)學(xué)生代表高三（4）班姜超同學(xué)發(fā)言
五、高一年級(jí)教師代表汪云老師發(fā)言
六、最后請(qǐng)周飛虎校長(zhǎng)講話學(xué)校后期工作具體要求
大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，請(qǐng)教務(wù)處張寧海主任作期中教育教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言；大家歡迎！
大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，請(qǐng)德育處孫學(xué)斌主任宣讀期中各類優(yōu)秀學(xué)生表彰決定；大家歡迎！
大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)，頒獎(jiǎng)儀式；
由于時(shí)間關(guān)系，所有獲獎(jiǎng)的同學(xué)就不一一上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)了，分兩類：學(xué)習(xí)類(杰出獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)、超越獎(jiǎng))請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員代表獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）;常規(guī)類(儀容儀表、文明守紀(jì)、愛(ài)班愛(ài)崗、和諧宿舍）請(qǐng)各班班長(zhǎng)代表獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）。獎(jiǎng)品由各班班長(zhǎng)明天中午到德育處領(lǐng)取，另明天午休時(shí)間由德育處組織，以班級(jí)為單位，各班獲獎(jiǎng)的同學(xué)依次到塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)拍照片，并以展板形式進(jìn)行表彰。
老師們、同學(xué)們：讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡晫?duì)全體獲獎(jiǎng)同學(xué)表示祝賀！希望你們?cè)俳釉賲枺或湶辉辏俪吒皖^，更進(jìn)一步；希望其他同學(xué)在離期末考試兩個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間里，振作精神，奮起直追，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)代表高三（4）班姜超同學(xué)發(fā)言
謝謝姜超同學(xué)的精彩的發(fā)言，2007年我們學(xué)校創(chuàng)辦，現(xiàn)在座的高三937名學(xué)生是學(xué)校建校時(shí)招收的第一屆學(xué)生，兩年半來(lái)，你們與學(xué)校共成長(zhǎng)、同發(fā)展，你們各方面的表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。還有193天你們就要參加高考了，希望你們勤奮耕耘，充實(shí)愉快的度過(guò)美好的高中學(xué)習(xí)生活。希望全體同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，制定好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，向好的習(xí)慣要成績(jī)，不斷挖掘自身潛力，不斷超越。
大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)，有請(qǐng)教師代表高一年級(jí)汪云老師發(fā)言，大家歡迎！
感謝汪老師的精彩發(fā)言！在我們學(xué)校，還有很多像汪老師一樣扎實(shí)工作的年青老師，你們是學(xué)校寶貴的財(cái)富！我提議讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡曄蛐燎诟冻龅慕搪毠儽硎靖兄x！
老師們，同學(xué)們：在天印這塊神奇的土地上，我們的老師用汗水去播種希望，我們的學(xué)生用苦讀去收獲理想；正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)優(yōu)秀的師生群體做榜樣，一個(gè)凈化、美化、文化的愛(ài)心校園正逐步形成。作為天印人，我們有責(zé)任行動(dòng)起來(lái)，為美好的明天而奮斗！
大會(huì)進(jìn)行最后一項(xiàng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎周校長(zhǎng)講話！
關(guān)鍵詞：德心并轡；研教并舉；較真做實(shí)；多元成才
一、德心并轡———筑基教育夢(mèng)想
德育是一切教育教學(xué)工作的原點(diǎn)和動(dòng)力源泉，任何教育上的成敗得失都能找到德育、心育上的歸因。南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)始終堅(jiān)持高三工作德育為先，心緒寧?kù)o，以扎實(shí)有效的德育和人本細(xì)致的心理疏導(dǎo)為高三教育教學(xué)的正常開(kāi)展奠定厚重的思想基礎(chǔ)。
1.優(yōu)化隊(duì)伍，合力德育。2016屆高三組建伊始，確立了德育工作常抓不懈的方針，首先成立以級(jí)部成員為主的年級(jí)德育工作小組，統(tǒng)籌年級(jí)學(xué)生管理教育工作；從全校教師中海選高三年級(jí)班主任，由班主任選擇教師并吸收班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記參加組成班級(jí)德育小組，共同研討、解決班級(jí)學(xué)生思想、心理、情緒問(wèn)題；班級(jí)設(shè)立以班干部和學(xué)生代表組成的班務(wù)委員會(huì)，進(jìn)行自主管理、自我教育。分類確定班級(jí)德育目標(biāo)，重點(diǎn)班班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。德育處精選班主任、骨干教師積極進(jìn)行高三校本德育專題研究，指導(dǎo)高三年級(jí)德育工作，取得了很大成效。通過(guò)全員參與、耐心教育、真心關(guān)愛(ài)，使得學(xué)生“親其師,信其道；尊其師,奉其教；敬其師,效其行”，整個(gè)年級(jí)一直秩序井然，所有學(xué)生專心學(xué)業(yè)，醉心書(shū)海。
2.全程跟蹤，持久激勵(lì)。班主任們根據(jù)高三學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合每一次的模擬考試詳細(xì)分析，找出問(wèn)題，制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，在各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上通過(guò)各種形式充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力。（1）緊扣時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行高考倒計(jì)時(shí)百日誓師大會(huì)、一模、二模、三模考前動(dòng)員會(huì)和表彰會(huì)、高考?jí)研惺谄靸x式、為音體美考生出征專業(yè)省統(tǒng)考舉行壯行儀式等去從內(nèi)心有效地激發(fā)學(xué)生的共鳴。（2）一模前組織高三師生赴如皋深入當(dāng)?shù)卣n堂，實(shí)地感受當(dāng)?shù)馗呷龑W(xué)子的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)。南通學(xué)子的刻苦精神深深感染了我們的師生，讓同學(xué)們進(jìn)一步明確了自己努力的方向。（3）在考前邀請(qǐng)到了著名中小學(xué)心理輔導(dǎo)專家對(duì)全體高三學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)生們獲益匪淺。邀請(qǐng)專家來(lái)校做高三班級(jí)實(shí)務(wù)講座，指導(dǎo)高三班主任有效開(kāi)展班級(jí)德育工作，開(kāi)展班級(jí)實(shí)務(wù)論壇，邀請(qǐng)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好班級(jí)的班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹。（4）積極利用好學(xué)校特地給高三安裝的電子屏，每周更換激勵(lì)人心的口號(hào)，如“沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，只有拼出來(lái)的美麗”；三模前的“成功就是在最艱難之時(shí)微笑著再堅(jiān)持一下”；高考沖刺倒計(jì)時(shí)的“張開(kāi)雙臂微笑著去擁抱近在咫尺的夢(mèng)想”，等等，讓學(xué)生進(jìn)班伊始就受到內(nèi)心的震撼。（5）利用體育課開(kāi)展豐富多彩的體育娛樂(lè)活動(dòng)，最大限度地緩解學(xué)生的考前焦慮。（6）重視班會(huì)課的力量，開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)加深師生之間和學(xué)生之間的相互了解，越是臨近高考，越要強(qiáng)調(diào)班會(huì)課的重要性，堅(jiān)決不把班會(huì)課流于形式。（7）學(xué)校在考前一周為所有的高三師生進(jìn)行送溫暖活動(dòng)，雖然每天只是一瓶酸奶或者一個(gè)蘋果，但是帶給師生的溫暖和關(guān)懷的力量是巨大的。讓廣大師生知道學(xué)校始終和高三并肩戰(zhàn)斗，共迎挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們勇創(chuàng)佳績(jī)的決心。
3.目標(biāo)引領(lǐng)，堅(jiān)定信念。每個(gè)班級(jí)設(shè)定本班的高三目標(biāo)和口號(hào)，做成展板貼在每個(gè)班級(jí)的門口。各班級(jí)的口號(hào)用橫幅統(tǒng)一制作，全體師生簽名懸掛在教室，每天進(jìn)入教室都能感受到激勵(lì)的力量，伴隨他們度過(guò)整個(gè)高三。每天早晨的晨讀前，各班都要進(jìn)行各自班級(jí)的宣誓活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都精心準(zhǔn)備了符合自己班情的誓詞，整齊洪亮的宣誓提醒每一個(gè)高三學(xué)子一日之計(jì)在于晨，成功抓住每一天。特長(zhǎng)班在藝考專業(yè)沖刺期間堅(jiān)持每天晨跑，在跑步的過(guò)程中各班喊出響亮的口號(hào)，每天的晨跑和吶喊給他們帶來(lái)了無(wú)盡的力量，所以今年我們的藝體特長(zhǎng)大豐收自然是水到渠成。
4.靜心養(yǎng)性，減壓護(hù)航。高考升學(xué)壓力山大，容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，緩解考試壓力，輕松備考，至關(guān)重要。學(xué)校組建心理疏導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，動(dòng)態(tài)化開(kāi)放心理咨詢室，邀請(qǐng)心理行家來(lái)校做高考心理輔導(dǎo)，級(jí)部組建心理輔導(dǎo)小組，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如十游戲十放松貫穿考前課間———放松學(xué)生心情；我的心靈驛站———記載高三奮斗歷程；青春自留地———肆意涂鴉，盡情揮灑，留住秘密給自己；師生心靈坊———真心交流，情感寄托，等等。明確心理責(zé)任主體，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作。一年來(lái)高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定，學(xué)生熱情高漲，競(jìng)技狀態(tài)良好，保證了學(xué)生在適度的壓力下學(xué)習(xí)和生活，為他們最終取得高考的成功打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，能真正的在高考中安之若素，取得佳績(jī)。
二、研教并舉———淬煉教師團(tuán)隊(duì)
師資是學(xué)生成才的助推器，是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，為了優(yōu)化高三師資團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)質(zhì)量，確保目標(biāo)達(dá)成，我校率先在高三教師團(tuán)隊(duì)中強(qiáng)力推行五大工程。
1.智慧引領(lǐng)，科學(xué)律動(dòng)。高三年管會(huì)組建伊始即研究考情、學(xué)情，研究目標(biāo)達(dá)成的方方面面，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定翔實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，輔以周密科學(xué)的具體推進(jìn)策略，教研組細(xì)化學(xué)科教學(xué)要求，每位教師嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃、方案規(guī)劃自己的教學(xué)安排，做到不迷失，不懈怠，不推諉。目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中遇有教學(xué)困惑時(shí)，學(xué)校即邀請(qǐng)教育教學(xué)專家來(lái)校釋疑解惑，指點(diǎn)迷津，保證高三教學(xué)的科學(xué)性、可行性。通過(guò)科學(xué)謀劃、周密部署，使得高三年級(jí)的教育教學(xué)時(shí)時(shí)刻刻遵循教育規(guī)律張弛有度地進(jìn)行。
2.氛圍營(yíng)造，服務(wù)靈動(dòng)。為確保高三教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，高三年管委會(huì)從部門協(xié)調(diào)、后勤保障、家校互通等方面盡可能提供切實(shí)周到的服務(wù)，掃清教師教學(xué)上的后顧之憂；學(xué)校堅(jiān)持一切為了高三學(xué)生、為了高三學(xué)生一切、為了一切高三學(xué)生的宗旨，變通靈活地執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)政策，集全校之力，確保高三的教育教學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，彰顯服務(wù)管理智慧的靈動(dòng)。如開(kāi)設(shè)高三師生就餐窗口、專設(shè)體育生生活服務(wù)窗口、為高三師生送溫情等活動(dòng)，靈活、細(xì)致、周到地服務(wù)保障工作為高三的教育教學(xué)提供了有力的支撐。
3.資源共享，銜接互動(dòng)。好經(jīng)驗(yàn)需要傳承，傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng)，2016屆高三實(shí)行新老高三教師、新老高三班主任分類結(jié)對(duì)，互動(dòng)措施。既有專業(yè)技能的資源共享也有班級(jí)管理的銜接互動(dòng)，既有“雙宿雙飛”的“一一對(duì)應(yīng)”，也有集體備課的“互相切磋”；既有毫無(wú)罅隙的跟蹤幫教，也有間接傳輸?shù)姆诸愔笇?dǎo)；既有老教師的典型示范，也有新教師的研討創(chuàng)新。總之，促進(jìn)新老教師的共同成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
4.使命擔(dān)當(dāng)，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)。任教高三就是使命，就是責(zé)任，就是擔(dān)當(dāng)。年級(jí)部組建伊始就根據(jù)慣例測(cè)算指標(biāo)，進(jìn)行分解，做到年級(jí)有目標(biāo)，班級(jí)爭(zhēng)目標(biāo)，人人為目標(biāo)，分解目標(biāo)時(shí)按照相同比例增加，使教師保持緊張感、緊迫感、使命感。本屆高三部分青年教師中擔(dān)任高三教學(xué)工作。教學(xué)工作方面，加大對(duì)各項(xiàng)常規(guī)檢查的力度，采取“月初下計(jì)劃，月中有督查，月末出通報(bào)”的方式督促教師愛(ài)崗敬業(yè)，克難攻堅(jiān)。
5.平臺(tái)建構(gòu)，專業(yè)躍動(dòng)。為讓高三教師感受到學(xué)校的人文關(guān)懷。擁有充分的職業(yè)獲得感、成就感、幸福感，學(xué)校利用廣西12所示范性高中教導(dǎo)主任來(lái)校跟崗學(xué)習(xí)、教學(xué)開(kāi)放日、南京市小班化教學(xué)研討推進(jìn)會(huì)等契機(jī)搭建平臺(tái)，為高三教師提供開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、觀摩課、研究課的機(jī)會(huì)，充分展示自己的教學(xué)風(fēng)采；多次提供赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)契機(jī)，使高三骨干教師學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)教師的教育教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教育思想，外化為自己的教學(xué)行為；同時(shí)，學(xué)校還派遣多名高三骨干教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，為其專業(yè)發(fā)展注入鮮活動(dòng)力。平臺(tái)契機(jī)的創(chuàng)建使絕大多數(shù)教師躍出教育教學(xué)窠臼。
三、較真做實(shí)———精細(xì)教學(xué)管理
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教育教學(xué)質(zhì)量的提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教育者抓實(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)。本屆高三在教學(xué)管理上，合理規(guī)劃，正確指導(dǎo)，圍繞文化優(yōu)先，兼顧選修，注重匹配的宗旨，從以下環(huán)節(jié)入手對(duì)教學(xué)進(jìn)行精細(xì)化管理：
1.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。把常規(guī)做成常規(guī)對(duì)于我校尤為重要。我校堅(jiān)決落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針，即備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，教學(xué)“活”，手段“新”，活動(dòng)“勤”，考核“嚴(yán)”，輔導(dǎo)“細(xì)”，負(fù)擔(dān)“輕”，質(zhì)量“高”。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，級(jí)部每?jī)芍軝z查一次教師“教學(xué)五認(rèn)真”情況，及時(shí)通報(bào)。堅(jiān)持巡課制度，每天兩位管理人員不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。堅(jiān)持面談制度，遇有教師懈怠、工作馬虎時(shí)，級(jí)部成員迅速約談，使其消除不良情緒，集中精力。堅(jiān)持做到“五勤”即腿勤，嘴勤，手勤，耳勤，眼勤，不放過(guò)任何一個(gè)教育教學(xué)當(dāng)中的細(xì)節(jié)。級(jí)部成員掛鉤學(xué)科和重點(diǎn)班級(jí)，分工明確，深入備課組活動(dòng)一線，及時(shí)了解教情。通過(guò)實(shí)地查看掌握第一手情況，做到早發(fā)現(xiàn)早糾正，做到有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有整改。
2.抓好高效課堂管理。讓課堂更加高效是全體高三教師一致的追求。為切實(shí)提高課堂效率，級(jí)部重點(diǎn)采取以下措施：一是堅(jiān)持“走進(jìn)課堂，走近學(xué)生”的原則，在落實(shí)推磨聽(tīng)課的同時(shí)密集推門聽(tīng)課的頻率，以便加強(qiáng)課堂監(jiān)控。二是開(kāi)展曬課活動(dòng)，定期展示教師教案、課件、教后感等。三是加強(qiáng)科學(xué)引領(lǐng)，邀請(qǐng)專家、相關(guān)兄弟學(xué)校、特級(jí)教師、教研員等來(lái)校調(diào)研指導(dǎo)。四是開(kāi)設(shè)“自主整理課”，課型分為高三自主整理課、知識(shí)周整理課，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)、自主歸納總結(jié)的疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的查漏補(bǔ)缺意識(shí)和主動(dòng)提出問(wèn)題意識(shí)。
3.落實(shí)自習(xí)質(zhì)量管理。早自習(xí)、早早自習(xí)交給雙語(yǔ)，堅(jiān)持目標(biāo)上黑板，進(jìn)行朗讀和自讀相結(jié)合的方式有效地進(jìn)行知識(shí)的識(shí)記。晚自習(xí)先集中有效人群盯人輔導(dǎo)，后進(jìn)行分時(shí)段管理，由語(yǔ)數(shù)外老師定時(shí)進(jìn)班答疑解惑，在年級(jí)組統(tǒng)一印發(fā)的登記表上由學(xué)生將當(dāng)天解決的問(wèn)題加以記錄，這既保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，也讓有疑問(wèn)的學(xué)生隨時(shí)可以借助老師力量一起解決疑難。
4.注重練習(xí)質(zhì)量管理。級(jí)部要求午晚練出題必須一人命題，一人審題，前一周的備課組會(huì)議統(tǒng)一討論下一周的練習(xí)內(nèi)容。對(duì)易錯(cuò)題在練習(xí)中及時(shí)進(jìn)行滾動(dòng)，最大限度地減少易錯(cuò)題的再次出錯(cuò)。這樣不僅保證了練習(xí)的有效性，也提升了老師選題命題甚至出題的能力。在大市模擬試卷的選擇上要做到有的放矢，各備課組將同一地區(qū)的幾套模擬試卷統(tǒng)一進(jìn)行梳理，找出所有的考點(diǎn)加以分析整理，這樣幾個(gè)大市梳理下來(lái)，所有的考點(diǎn)都會(huì)被一網(wǎng)打盡。試卷分析要及時(shí)到位，每次模擬考試結(jié)束后，級(jí)部都會(huì)在第一時(shí)間做出最詳盡的考試分析，召開(kāi)各種類型的分析會(huì)，全體的，班級(jí)的，學(xué)科的，甚至到每一位老師和重點(diǎn)學(xué)生，以求最大程度的發(fā)揮考試的診斷作用，對(duì)癥下藥。
5.抓實(shí)集體備課管理。成立語(yǔ)數(shù)外學(xué)科中心備課組，注重備課組的建設(shè)，強(qiáng)化集體備課制度。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的工作責(zé)任心，備課組內(nèi)部，每周1-2次的集體備課活動(dòng)雷打不動(dòng)，共同分析上周教學(xué)中的共性問(wèn)題，共同研究本周教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的高度共享；要求圍繞考綱與說(shuō)明，抓教學(xué)科研的真正落實(shí)，抓教學(xué)質(zhì)量的有效提高。同時(shí)嚴(yán)格要求全體教師根據(jù)本班學(xué)情實(shí)行二次備課，年級(jí)組定期檢查和評(píng)比。
6.強(qiáng)化匹配教學(xué)監(jiān)控。對(duì)于我校考取1個(gè)都是虎口拔牙，因此我校特別重視文化類學(xué)生語(yǔ)數(shù)外和選修的匹配，特長(zhǎng)生專業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)的匹配。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，每一個(gè)成功的匹配都是至關(guān)重要的。為此，級(jí)部明確了“文化為主，兼顧選修”的宗旨，每次考試結(jié)束后的第一時(shí)間都對(duì)在匹配中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的研究。在不增加選修課時(shí)的前提下，由選修老師利用課余時(shí)間找相關(guān)學(xué)生談心，找出問(wèn)題所在，進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，盡可能匹配不出問(wèn)題。
7.科學(xué)聚焦，狠抓臨界。依據(jù)本屆高三歷次成績(jī)，我們科學(xué)界定班級(jí)的培優(yōu)圈。所有臨界生的問(wèn)題，也就是教師講課前二次備課的重點(diǎn)，就是講課時(shí)必須講解、講透的問(wèn)題。班主任定期召開(kāi)臨界生會(huì)議，讓臨界生明確目標(biāo)，大幅度提高劣勢(shì)學(xué)科。級(jí)部做好跟蹤，堅(jiān)持做到：一周一交流，一周一總結(jié)。另外在安排課務(wù)時(shí)我校排定了多節(jié)自主整理課，確保此類學(xué)生的自主消化和治瘸的時(shí)間。
8.精誠(chéng)合作，形成合力。高度合作，同心同向是我們對(duì)全體教師的一貫要求。在學(xué)期中途我校果斷決定文科和理科語(yǔ)數(shù)外集中在一個(gè)大辦公室，合署辦公，及時(shí)交流，合力解決學(xué)科教學(xué)和班級(jí)中存在的問(wèn)題；由班主任牽頭的班級(jí)5位老師之間的沙龍會(huì)議，堅(jiān)持每周一聚一議，發(fā)揮群體智慧，解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，因?yàn)槲覀儓?jiān)信，沒(méi)有最優(yōu)秀的個(gè)人，只有最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
四、多元成才———精致教養(yǎng)路徑
為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功和發(fā)展，學(xué)校因生制宜，區(qū)別對(duì)待，鼓勵(lì)學(xué)生綜合自己的興趣愛(ài)好、發(fā)展?jié)摿Α⑷松?guī)劃、家庭愿景和未來(lái)社會(huì)人才多樣化的需求，進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展方向選擇。在人才培養(yǎng)方式上，我校由“單一”向“多元”轉(zhuǎn)型。學(xué)校提出了“不一樣的選擇，一樣的精彩”的成才培養(yǎng)口號(hào)，全面實(shí)施“學(xué)生多元發(fā)展成才計(jì)劃”。
1.確立三條基本培養(yǎng)路徑：一是通過(guò)“夏季文化高考”，直通本科院校。二是通過(guò)藝術(shù)體育等專業(yè)輔導(dǎo)，參加“藝體高考”圓夢(mèng)成才。三是通過(guò)“春季高考”，即高職提前招生走向高職院校，成就自我價(jià)值。三條路徑，三個(gè)方向，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。雖不能做到一人一策，但做到了一類一案。
2.實(shí)施三項(xiàng)適切保障措施：為保障學(xué)生多元成才計(jì)劃的成功，我校采取適合學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障措施：一是實(shí)施目標(biāo)工程。年級(jí)部指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛質(zhì)，根據(jù)自己的特質(zhì)制定目標(biāo)。讓每個(gè)學(xué)生堅(jiān)信“天生我才必有用”，讓每個(gè)學(xué)生階段性檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，調(diào)整自身后續(xù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)復(fù)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生“向最好的方向努力、向優(yōu)化的目標(biāo)前行”。二是轉(zhuǎn)型課程設(shè)置。嘗試“彈性、多元”的課時(shí)改革。我校認(rèn)為：自主發(fā)展、尊重差異的課堂教學(xué)是多元成才的基礎(chǔ)。高三年級(jí)，我校在貫穿生涯規(guī)劃課程中，優(yōu)化傳統(tǒng)課時(shí)設(shè)置，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)型課程設(shè)置，針對(duì)“藝體班”，實(shí)施“文化基礎(chǔ)”+“專業(yè)選擇”的課程模式，形成我校獨(dú)具特色的藝體特長(zhǎng)生培養(yǎng)的課程體系；針對(duì)“高職班”，實(shí)施“文化基礎(chǔ)”+“綜合素養(yǎng)”的課程模式，由此我校逐步建立起適合全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展“量身定做”的課程體系，使得每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上、不同起點(diǎn)上獲得最大發(fā)展。針對(duì)“高考班”，實(shí)施“必考優(yōu)化”+“選修匹配”的課程模式，打造適切我校學(xué)生參加夏季高考的課程體系。三是完善培養(yǎng)路徑。根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，我們分別采取三條培養(yǎng)路徑。夏季文化高考，抓實(shí)五科的聚焦匹配，夏季高考升本科；特長(zhǎng)冬季高考，特長(zhǎng)謀發(fā)展，冬季高考創(chuàng)佳績(jī)；春季高職單招，與高職院校進(jìn)行戰(zhàn)略對(duì)接，引入職教課程，春季高考償夙愿。學(xué)生人人都有高考?jí)簦瑐€(gè)個(gè)都能上大學(xué)。這種學(xué)校多元化以“兜底”而不是“拔高”為重心，以“一個(gè)都不能少”為愿景，幫助學(xué)生突破“應(yīng)試”重圍，在自主選擇中發(fā)現(xiàn)潛能，在有興趣的學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，并在快樂(lè)成長(zhǎng)中贏取高考的勝利、舒展自己的個(gè)性。我校學(xué)生高考“各得其所，殊途同歸，百花齊放”，真正實(shí)現(xiàn)了“不一樣的選擇，不異樣的精彩”的目標(biāo)。
五、成績(jī)留有遺憾，反思促進(jìn)提升
猴年過(guò)半憾事去，明年高考輝煌來(lái)。盡管2016年高考我校取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但也留下了些許遺憾，主要表現(xiàn)為“二有”：
1.匹配有缺。本屆文理科極個(gè)別學(xué)生不匹配，致使考生無(wú)法報(bào)考心儀高校。要重視選修教學(xué)，不能因選修而留下遺憾。
我校的指導(dǎo)思想：全面貫徹學(xué)校“以人為本，以德立校，以質(zhì)興校，以法治校，建和諧校園”的教育思想，落實(shí)學(xué)校政教處的工作計(jì)劃，結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，同仁努力，上下齊心，著力把高二年級(jí)建設(shè)成為一個(gè)“文明、健康、禮貌、團(tuán)結(jié)、拼搏”的集體。
新學(xué)期工作計(jì)劃：
一、建立健全年級(jí)學(xué)生會(huì)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，年級(jí)組將選拔一批責(zé)任心強(qiáng)，有為他人服務(wù)思想、有工作能力的同學(xué)組建年級(jí)學(xué)生會(huì)，建制同學(xué)校學(xué)生會(huì)。
二、建立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)每班2名家長(zhǎng)，組建年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，成員參與年級(jí)事務(wù)管理，聽(tīng)課、巡考、晚自習(xí)巡視、做學(xué)生思想工作、年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言等。（具體操作另附說(shuō)明）
三、建立健全家長(zhǎng)會(huì)例會(huì)制度本學(xué)期加強(qiáng)年級(jí)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，擬開(kāi)兩次全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，第一次計(jì)劃9月20日左右(高二第一次月考結(jié)束)，第二次計(jì)劃期末考試前。
學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)安排：鄭田田老師總負(fù)責(zé)，突出紀(jì)律與衛(wèi)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。
1、學(xué)生會(huì)主席正、副各一名，在鄭田田老師的帶領(lǐng)下，負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)全面工作。
2、體育部長(zhǎng)一名，成員兩名，負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)生活動(dòng)和集會(huì)以及體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等事宜。
3、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)一名，成員兩名，負(fù)責(zé)年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)反饋，向老師建議，年級(jí)教師民主評(píng)教。（定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，向老師反饋教學(xué)情況）
4、宣傳文藝部長(zhǎng)正、副各一名，負(fù)責(zé)年級(jí)對(duì)外宣傳、文藝活動(dòng)的組織工作。
5、衛(wèi)生部長(zhǎng)正、副各一名，成員為各班衛(wèi)生檢查成員，負(fù)責(zé)檢查班級(jí)衛(wèi)生，教師辦公室衛(wèi)生（3樓、4樓），公正地予以打分，協(xié)助各班班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員檢查各班同學(xué)衛(wèi)生、整潔情況。
6、紀(jì)律部長(zhǎng)正、副各一名，成員10名，每天早上7：00，中午2：55（作息調(diào)整后為2：25），晚上6：30（6：10），晚自習(xí)后（9：10）巡查各班到班和紀(jì)律情況，每天上午兩節(jié)大課間，下午第一節(jié)課間，晚自習(xí)第一節(jié)課間，由紀(jì)律組同學(xué)分樓層巡查，著重檢查課間打鬧、吹口哨等不良行為，堅(jiān)決予以制止并做認(rèn)真記錄。
高二年級(jí)德育工作計(jì)劃已詳分為以上三點(diǎn)內(nèi)容，工作中將按計(jì)劃執(zhí)行，苦有特殊情況將靈活變更。
相關(guān)文章有： 九年級(jí)德育工作計(jì)劃
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)狀況 因素分析 應(yīng)對(duì)措施
一、問(wèn)題的提出
新課程高中化學(xué)改革的背景下，需要建立一個(gè)能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。基于此狀況，寫本文的目的在于找出學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況的影響因素，并針對(duì)這些影響因素采取有效的應(yīng)對(duì)措施。本研究對(duì)HLZ中學(xué)的高中二和高三年級(jí)進(jìn)行了隨即分層抽樣，共172人，抽樣完畢，通過(guò)SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。分析高中是化學(xué)實(shí)驗(yàn)狀況的因素構(gòu)成，進(jìn)行探析，提出相應(yīng)對(duì)策。
二、研究設(shè)計(jì)
（一）研究工具
通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷的調(diào)查，例如：開(kāi)放式問(wèn)卷所問(wèn)問(wèn)題為：“你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度怎樣？”結(jié)果經(jīng)過(guò)處理后得到：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)、是為了增加實(shí)驗(yàn)興趣、是為了放松心情緩解壓力、是為了完成教師要求等等。通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷的輔助，加之在網(wǎng)絡(luò)上搜集的相關(guān)問(wèn)卷資料和實(shí)際調(diào)查，最終正式問(wèn)卷確立。問(wèn)卷在HLZ中學(xué)的高二和高三年級(jí)中發(fā)放，隨即抽取幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。共172人接受調(diào)查，學(xué)生層次有差異。
（二）研究結(jié)果
如圖1、2所示：接受調(diào)查的對(duì)象分為兩年級(jí)，其中，高二149人，高三23人。總?cè)藬?shù)172人，42分以下有5人；45-56分有18人；57-62分有86人；62分以上有63人。
如下圖所示：月收入2000以下、2000-4000、4000-6000、6000以上的人數(shù)分別有17人、35人、64人、56人；所占總?cè)藬?shù)百分比分別為10%、20%、37%、33%。
（三）因素分析
采用KMO樣本測(cè)度及巴特萊特球形檢驗(yàn)法，對(duì)變量之問(wèn)的相關(guān)性進(jìn)行檢驗(yàn)。KMO>0.9時(shí)為非常優(yōu)秀；0.8
（四）家庭月收入的差異性檢驗(yàn)
研究結(jié)果表明，“學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主觀想法”只有這個(gè)因子與中考化學(xué)成績(jī)差異顯著。Sig值是0.049。其中隨著家庭收入的增高，學(xué)生對(duì)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主觀想法”也越來(lái)越強(qiáng)。
三、針對(duì)高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有關(guān)方面的應(yīng)對(duì)措施
（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
所謂應(yīng)試教育就是以考試為手段，以升學(xué)為目的，以分?jǐn)?shù)高低論優(yōu)劣的片面的教育模式，著眼于智育發(fā)展，忽視了德育美育等方面的提高，限制了學(xué)生潛能的發(fā)揮和全面素質(zhì)的提高。應(yīng)試教育對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效果產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，必須改變這種教育思想，才能讓學(xué)生更好、更全面地發(fā)展。
（二）嘗試多樣化實(shí)驗(yàn)室管理，提高實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放率
可以將學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生的課余時(shí)間開(kāi)放，這樣可以減小課時(shí)緊張、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量有限，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)的壓力。在實(shí)驗(yàn)室管理方面，可以采取學(xué)生輪流值日的措施，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的保管意識(shí)。使他們熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室、熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)。
（三）注重加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型按照要求不同可以分為3個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性試驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；二是綜合實(shí)驗(yàn)；三是設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理分配，對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡量讓全體學(xué)生都能親自動(dòng)手，不僅鍛煉他們動(dòng)手能力還能使他們掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，熟練化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用。
四、總結(jié)
通過(guò)上述結(jié)論我們可以得出，高中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)狀況存在的主要問(wèn)題是：由于教師采用應(yīng)試教育的教學(xué)態(tài)度，只重視知識(shí)教學(xué)，教師在課堂演示實(shí)驗(yàn)方面與探究性實(shí)驗(yàn)方面也沒(méi)有給予足夠的重視，這非常不利于對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)也違背了新課改下的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育宗旨。另外，隨著學(xué)生家庭收入的逐漸增高，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主觀想法與動(dòng)機(jī)越來(lái)越多。學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的主觀想法和意愿，妥善改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
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一、 端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三一開(kāi)學(xué)，我就利用班會(huì)課的時(shí)間一再地向?qū)W生講明高三的形勢(shì)，講清高考的重要性。開(kāi)了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢(shì)，正確對(duì)待高考。
二、 指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)利用早讀或班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢(shì)，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)習(xí)落后科目；后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間，各科齊頭并進(jìn)，同時(shí)注重優(yōu)勢(shì)科目；對(duì)綜合科要多作基礎(chǔ)題。有時(shí)還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、 根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)地學(xué)習(xí)。平時(shí)注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴(kuò)招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢(shì)，安定情緒學(xué)習(xí)。一模之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績(jī)，明確全市排名以及對(duì)應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
四、 抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。高三既是沖刺的時(shí)間，也容易導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時(shí)刻注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵(lì)。還利用平時(shí)談心，電話訪問(wèn)，隨時(shí)了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對(duì)自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
五、 耐心細(xì)致，指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報(bào)名表。高考報(bào)名是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯(cuò)。為此，我利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)要求認(rèn)真地填寫表格，同時(shí)讓同桌間互相檢查，以確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
xx年高考成績(jī)已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。
實(shí)踐所悟：班主任是鼓風(fēng)機(jī)，助燃學(xué)生的熱情;班主任是充氣筒，增添學(xué)生的豪氣;班主任是導(dǎo)航儀，延伸學(xué)生腳下的路。
本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《xx年高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì)，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董夢(mèng)旭同學(xué)成績(jī)起伏不定，原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學(xué)文綜成績(jī)很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難------。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽(yáng)市一二三練中成績(jī)穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)王璐就起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。
例如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。
總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上個(gè)別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。
高三班主任上半年工作總結(jié)(二)
本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級(jí)的特殊性，不斷強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處要管理”的意識(shí)，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識(shí)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級(jí)工作的重點(diǎn),加大教育管理力度，為高三備考營(yíng)造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍
1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行;
理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。
態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“激情拼搏”、“愛(ài)上高三、愛(ài)上拼搏”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。
3、班級(jí)不同階段張貼不同的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，尤其每個(gè)月都設(shè)有“溫馨提示”，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號(hào)、具體的備考內(nèi)容和方向，對(duì)學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。從實(shí)施情況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。
二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在無(wú)聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢(shì)的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作(1)教育學(xué)生在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí)，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長(zhǎng)科順其自然。以各月的月考為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。
(4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好xx年下半年工作計(jì)劃。
(1) 結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(2)指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對(duì)性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。
(3)通過(guò)經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ;通過(guò)每天的語(yǔ)文、外語(yǔ)基礎(chǔ)測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握;通過(guò)個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
三、利用有限的活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生生活。高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號(hào)召學(xué)生利用晚課間時(shí)間加強(qiáng)身體鍛煉，為高三緊張的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。
四、開(kāi)展心理健康教育，做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作，本學(xué)期已對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾名學(xué)生做了成功的心理輔導(dǎo)。
建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄是普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中學(xué)生評(píng)價(jià)工作的重要內(nèi)容之一。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)的評(píng)價(jià)體制中過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程，尤其忽視全體學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異，評(píng)價(jià)方法單一，這一切都與全面推進(jìn)素質(zhì)教育不相適應(yīng)。而學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，則密切關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)主體的多元化，充分地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)發(fā)展的功能。
理念更新，成長(zhǎng)記錄袋破繭成蝶，翩翩飛舞
“新課程實(shí)驗(yàn)是大潮，浩浩蕩蕩，只能順應(yīng)，不可抗拒。學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須解放思想，借助新課程實(shí)驗(yàn)的大好時(shí)機(jī)，順勢(shì)而上。”在宜春中學(xué)校長(zhǎng)辦公室，記者見(jiàn)到了陳少平校長(zhǎng)。他堅(jiān)定有力的話，讓記者切身感受到了該校對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的決心和信心。
“您為什么會(huì)有這樣堅(jiān)定的信念呢？”記者饒有興致地問(wèn)陳校長(zhǎng)。“因?yàn)槲以诤芏嗄昵熬哇`行過(guò)新課程理念，并深受其益。”在與陳校長(zhǎng)的交流過(guò)程中，我們得知，早在這一輪課程實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)之前，他還只是當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)中學(xué)一名普通班主任的時(shí)候，就另辟蹊徑，走出了“填鴨式”“題海戰(zhàn)術(shù)”的傳統(tǒng)教學(xué)老路，帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，注重培育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，使得連續(xù)幾屆學(xué)生取得了德育、學(xué)科競(jìng)賽、高考等領(lǐng)域的驕人成績(jī)。“我已經(jīng)嘗過(guò)新課改的甜頭，加上和先行課程實(shí)驗(yàn)省份的同行有過(guò)廣泛而深入的接觸、交流，這一切都讓我堅(jiān)信新課程的前途光明燦爛。”“我真正憂心的是，我們的教師能把新課程理念理解到哪一種程度，能把新課程標(biāo)準(zhǔn)演繹到哪一種地步。令人欣慰的是，通過(guò)幾年的努力，這種擔(dān)心正在逐漸地消除。”聽(tīng)得出，陳校長(zhǎng)的話，意味深長(zhǎng)而又滿懷喜悅。
陳校長(zhǎng)所言非虛。因?yàn)橛浾吆芸炀驮谠撔＝處焸兊慕徽勥^(guò)程中得到了印證。面對(duì)記者，高三（28）班班主任陳門門老師摸著后腦勺，怪不好意思地講起了自己對(duì)建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋工作的態(tài)度變化。最初，一提到成長(zhǎng)記錄袋，他就搖頭，激動(dòng)地把“作秀”“形式主義”“勞民傷財(cái)”等詞語(yǔ)掛在嘴邊；今天，他的態(tài)度煥然一新：“我不僅要把學(xué)生的成長(zhǎng)記錄工作做好，還要為自己的女兒也建立一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋!”
“感謝這樣的評(píng)價(jià)方式，因?yàn)樗o了我一個(gè)健康的孩子。”朱宇老師則無(wú)限深情地道出了自己的感慨。朱老師的孩子就在她自己任教的班上。“成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，跳出了唯分?jǐn)?shù)是論的評(píng)價(jià)圈子，從多角度欣賞孩子，孩子現(xiàn)在陽(yáng)光多了，自信多了。我不敢說(shuō)她將來(lái)會(huì)考得多好，但肯定會(huì)是一個(gè)健康的孩子!”
當(dāng)初，為了讓教師們了解和接受學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋這項(xiàng)新生事物，學(xué)校可謂煞費(fèi)了苦心：組織學(xué)習(xí)新課程實(shí)驗(yàn)文件，進(jìn)行廣泛的輿論造勢(shì)，組織老師外出參觀考察學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)專題講座，舉辦專題研討會(huì)，與工作業(yè)績(jī)考評(píng)掛鉤……
“是那幅照片，使我下定決心自覺(jué)投身于新課程實(shí)驗(yàn)。”學(xué)校高三年級(jí)主任徐新華回憶起了讓他難以忘懷的一幕。在一次專題講座中，主講人的多媒體課件中有這樣一幅合影：在一間簡(jiǎn)陋的教室中，一群小學(xué)生在一塊破舊的黑板前站成一排，每人手上拿著一個(gè)記錄袋和一張獎(jiǎng)狀，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。“人家學(xué)校在那樣的條件下尚且能夠開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)記錄工作，看來(lái)我們不是物質(zhì)的落后，而是思想的守舊!”
漸漸地，老師們明白了，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋作為一種新興的評(píng)價(jià)方式，確實(shí)是改革中小學(xué)教育評(píng)價(jià)方式的一副良方。終于，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋工作在宜春中學(xué)破繭成蝶，翩翩飛舞。
迎風(fēng)綻放，成長(zhǎng)記錄袋千姿百態(tài)，群芳爭(zhēng)艷
記者信步走進(jìn)高三年級(jí)資料室，首先映入眼簾的是墻邊上立著的那個(gè)巨大的文件柜和里面整整齊齊擺放著的一個(gè)個(gè)塑料文件袋。
記者隨手抽出一份記錄袋，拿出里面的東西，不禁眼前一亮：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，考試成績(jī)表，學(xué)習(xí)計(jì)劃與總結(jié)，考試試卷，榮譽(yù)證書(shū)，競(jìng)賽獎(jiǎng)牌，生活照片，病歷表，社區(qū)服務(wù)鑒定表，志愿者工作證，磁帶，光碟……里面的東西可謂五花八門，琳瑯滿目。
“五花八門”的材料，反映了“五花八門”的教育活動(dòng)和教育方法。“成長(zhǎng)記錄工作的開(kāi)展，就像一股溫暖的春風(fēng)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的活力，老師們競(jìng)相革新工作方法，教育效果超乎我們的想象。”學(xué)校政教處辛榕主任高興地告訴記者。
為適應(yīng)成長(zhǎng)記錄工作的需要，高三年級(jí)語(yǔ)文老師付鑒龍創(chuàng)設(shè)了每周班會(huì)課上由學(xué)生輪流講述“我的成長(zhǎng)故事”的演講活動(dòng)，將寫作、演講、勵(lì)志、記錄融為一體，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。高三（15）班班主任危文斌老師更是每天把相機(jī)帶在身邊，不時(shí)地用相機(jī)記錄下學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。高三（4）班班主任陳韜老師則策劃和鼓勵(lì)班上學(xué)生自主編印了“ fun 肆年代”班刊，為全班學(xué)生提供一個(gè)心靈交流的公共平臺(tái)。高一年級(jí)鄧必雪老師對(duì)教室后面學(xué)生刊出的黑板報(bào)大加贊賞之余，要求學(xué)生用相機(jī)拍下來(lái)放入自己的記錄袋中，班上的黑板報(bào)從此更加光彩奪目……
陳門門老師則把成長(zhǎng)記錄袋比作推動(dòng)班級(jí)工作的一條鞭子和一件利器。班上一位叫周智慧的女生，各方面表現(xiàn)突出，但在生活起居問(wèn)題上不拘小節(jié)，起床后經(jīng)常不疊被子，還振振有詞地說(shuō)：“我疊不疊被子又不影響考試成績(jī)，老師操這個(gè)心干嗎？”但當(dāng)?shù)弥瑢W(xué)們據(jù)此將她的“公民素養(yǎng)”評(píng)為低等級(jí)后，她從此改變了看法，養(yǎng)成了良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
“觀察學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中的東西，有助于我們了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好學(xué)生工作。”定期瀏覽學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋已成為教師們?nèi)粘９ぷ鞯男马?xiàng)目，也成為教師們了解學(xué)生思想的一扇窗口。熊英俊老師在翻閱一位同學(xué)的記錄袋時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面無(wú)論是文字還是圖片都透出一股憂傷，唯獨(dú)有一幅不知從哪剪輯來(lái)的一家人圍坐在一起的照片讓人感到溫馨。熊老師憑直覺(jué)意識(shí)到這個(gè)內(nèi)向的孩子身上肯定有著不尋常的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)深入了解，果然得知這個(gè)孩子竟然是個(gè)孤兒。從此，熊老師對(duì)這名學(xué)生給予更多的關(guān)注，引導(dǎo)該生走出內(nèi)心的陰暗，重獲陽(yáng)光。
采訪中，劉小明老師講起發(fā)生在他身上的一個(gè)小故事。有一年，他帶的學(xué)生即將文理分科，其中有名叫黎文星的女生喜歡看書(shū)且琴棋書(shū)畫(huà)樣樣在行，便打算引導(dǎo)該生選擇文科。可當(dāng)他看到該生的成長(zhǎng)記錄袋中保存著一份生物奧賽申請(qǐng)書(shū)后，馬上改變了主意，鼓勵(lì)她依興趣發(fā)展。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，令學(xué)校班主任們高興的是，成長(zhǎng)記錄袋的建立，有效地破解了學(xué)生怠于參加課外活動(dòng)的難題，大大推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng)的開(kāi)展。為了讓自己的記錄袋“鼓”起來(lái)，很多“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的學(xué)生，現(xiàn)在也變成“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”了。很多班主任談到，從前在組建班委會(huì)、組織運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名、組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)時(shí)，響應(yīng)者寥寥無(wú)幾，自從實(shí)行了成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)工作后，往往是還沒(méi)正式發(fā)出活動(dòng)通知，就有學(xué)生主動(dòng)上門來(lái)詢問(wèn)活動(dòng)的相關(guān)事宜。
靈魂對(duì)話，成長(zhǎng)記錄袋演繹青春，傳遞精彩
雅斯貝爾斯曾說(shuō)，教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。成長(zhǎng)記錄袋就是這樣的一個(gè)靈魂，通過(guò)它，可以喚醒另一個(gè)靈魂。今天的宜春中學(xué)學(xué)生，已切身體會(huì)到了成長(zhǎng)記錄袋給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。
“總分533，年級(jí)排名76。悲傷嗎？悲傷!哀怨嗎？哀怨!”這是高二(8)班萬(wàn)莉同學(xué)在一次大考后寫在自己成長(zhǎng)記錄袋中的文字。借助成長(zhǎng)記錄袋里為自己預(yù)留的反思空間，她認(rèn)真地對(duì)自己前一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了理性的剖析，最后得出結(jié)論：“別怕，我有足夠的實(shí)力去取得下一次的成功!”現(xiàn)在，她不僅實(shí)現(xiàn)了超越，還自信地勉勵(lì)班上的同學(xué)們：“不管是處于何種境地，你堅(jiān)持別人沒(méi)有的堅(jiān)持，到最后它總能給你滿意的答案，你所憧憬的理想也會(huì)開(kāi)花，讓你真正開(kāi)懷地笑。”
高三(15)班學(xué)生易桂林把成長(zhǎng)記錄袋比喻成每次大考之后的“鎮(zhèn)靜劑”：“若考好了，打開(kāi)記錄袋，看到與‘我的大學(xué)夢(mèng)’還有一定的距離，得意的心情就會(huì)迅速歸于平靜；若考得不好，記錄袋中那‘人生最大的榮耀不在于屢戰(zhàn)屢勝，而在于失敗后能奮起’的勵(lì)志格言又喚起了自己昂揚(yáng)的斗志。”
在每周一次的“成長(zhǎng)故事會(huì)”上，高二(8)班學(xué)生周瑞琴把自己比喻成一只投放在鹽堿地中的羊兒，滿懷深情地為同學(xué)們講述了自己在身患重病的情況下，是怎樣以頑強(qiáng)的毅力忍受苦痛，努力拼搏，最終既戰(zhàn)勝病魔，又取得了優(yōu)異成績(jī)。她的故事，讓全體同學(xué)動(dòng)容。挑戰(zhàn)逆境、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)風(fēng)在這個(gè)集體內(nèi)愈益濃厚。這段經(jīng)歷和感受也被她寫進(jìn)了成長(zhǎng)記錄袋。
高三(4)班周婧楠同學(xué)從成長(zhǎng)記錄袋中拿出一份報(bào)告，回憶說(shuō)：“高一下學(xué)期的時(shí)候，為了完成‘月文化探源’的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題，我們小組的同學(xué)分工協(xié)作，跑圖書(shū)館借書(shū)，上網(wǎng)搜資料，找指導(dǎo)老師幫助，做課件……忙得不亦樂(lè)乎。功夫不負(fù)有心人，最終，我們拿了全校一等獎(jiǎng)。更重要的是，活動(dòng)教會(huì)了我們?cè)鯓优c人合作，教會(huì)了我們什么叫責(zé)任，培養(yǎng)了我們獨(dú)立探究解決問(wèn)題的能力。”
教育專家們說(shuō)，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方式的缺陷之一在于教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)性相對(duì)削弱了，但同學(xué)們卻覺(jué)得，恰恰是這種標(biāo)準(zhǔn)性的相對(duì)削弱給他們提供了個(gè)性發(fā)展的空間，給他們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。
高一年級(jí)學(xué)生高正心告訴記者：“我尤其喜歡老師讓我們自己設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)記錄袋封面的做法。”同年級(jí)的張霞同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們可以用自己奇特的想象裝飾、豐富自己的記錄袋，建立富有個(gè)性的記錄袋。”已于2011年高中畢業(yè)的學(xué)生肖婷藝則在她的成長(zhǎng)記錄袋中表達(dá)了一種自由飛翔的感覺(jué)：“有了成長(zhǎng)記錄袋及其相關(guān)的評(píng)價(jià)方式，我的各種課外興趣、愛(ài)好不再被老師和家長(zhǎng)稱為旁門左道了。”
即將高中畢業(yè)的學(xué)生易娟充滿了期待，因?yàn)樗陌嘀魅我呀?jīng)告訴她，畢業(yè)時(shí)學(xué)校將把她的成長(zhǎng)記錄袋作為畢業(yè)禮物送給她。“這是一份彌足珍貴的畢業(yè)禮物，因?yàn)椋俏矣萌甑暮顾疂补喑龅墓麑?shí)，感謝母校，給我留下了一份獻(xiàn)給未來(lái)的回憶錄。”已就讀于香港大學(xué)的肖婷藝雖然沒(méi)有得到這份禮物，但從電話中似乎更聽(tīng)出了她的驕傲與自豪，因?yàn)樗某砷L(zhǎng)記錄袋已被學(xué)校校史資料館永久收藏，成為勉勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們的精神財(cái)富。
——洪湖二中2017年高考工作總結(jié)
2017年高考，在市局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在學(xué)校的嚴(yán)密部署和精心策劃下，在我校全體師生的辛勤努力下，我校取得了令人滿意的成績(jī)。全校重點(diǎn)本科上線共23 人、一般本科上線共236人、高職高專上線共856人。在生源質(zhì)量已經(jīng)嚴(yán)重下滑的情況下，我們二中人依然迎難而上，“滄海橫流，方顯英雄本色”，我們堅(jiān)定不移地發(fā)揚(yáng)二中求真務(wù)實(shí)、追求卓越的精神，眾志成城、同心同德、勇于創(chuàng)新、奮力拼搏，再一次創(chuàng)造了“低進(jìn)優(yōu)出”的奇跡。
這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想，得益于學(xué)校依托新課改、因材施教、優(yōu)化課堂、以教研促備考、優(yōu)化資源整合的高考備考策略，得益于高三全體教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作、真情奉獻(xiàn)、群策群力的拼搏精神，是洪二中全體師生不甘平庸、銳意進(jìn)取、腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。
回顧我們走過(guò)的艱辛歷程，在高三備考過(guò)程中，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、科學(xué)統(tǒng)籌，著眼全局謀發(fā)展
市局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視我校高三的備考工作，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)曾多次組織各位教研室專家親臨我校指導(dǎo)工作，給我們的備考工作注入了無(wú)窮的動(dòng)力，指明了未來(lái)工作的方向。洪二中以校長(zhǎng)夏志倫同志為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)指示精神，密切結(jié)合我校實(shí)際，著眼全局，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，具體措施如下：
1、成立精干高效的高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)夏志倫親任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王平主管主抓，形成以高考備考為核心，政教、后勤、工會(huì)共同協(xié)助保駕護(hù)航的“一線領(lǐng)頭，三線共進(jìn)”的備考格局，層層簽定責(zé)任狀，領(lǐng)導(dǎo)包班，齊抓共管。
2、開(kāi)展 “安心”工作。學(xué)校工會(huì)及后勤部門為解決高三教師的后顧之憂，專門召開(kāi)了高三教師家屬工作會(huì)議，了解部分教師存在的實(shí)際家庭困難，并及時(shí)給予解決，同時(shí)要求各家屬切實(shí)做好一線教師的后方工作。這樣的人性關(guān)懷，讓高三教師倍感溫心，因而能安心、舒心地工作。
3、推行“聯(lián)心”舉措。校長(zhǎng)夏志倫和副校長(zhǎng)王平采取不同的形式，多次召開(kāi)高三班主任和科任教師座談會(huì)，并深入一線，與部分教師交心談心，傾聽(tīng)一線教師的心聲，了解他們對(duì)學(xué)校工作的建議和看法，對(duì)于合理的建議，給予積極采納。這樣的“聯(lián)心”舉措，是踐行我黨一貫的“群眾路線”的具體體現(xiàn)，讓許多教師將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)作知心人，工作更熱情、更積極，成效顯著。
4、鼓舞“軍心”斗志。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高三年級(jí)組在不同時(shí)段適時(shí)召開(kāi)教師會(huì)，結(jié)合不同的任務(wù)，大力宣揚(yáng)洪二中求真務(wù)實(shí)、奮力拼搏的傳統(tǒng)精神，大力表彰優(yōu)秀教師，鼓舞了高三教師的斗志。年級(jí)部多次召開(kāi)高三學(xué)生廣播會(huì)，給予學(xué)生學(xué)法上的指導(dǎo)，心理上的調(diào)適，精神上的鼓勵(lì)，讓許多學(xué)生能準(zhǔn)確自我定位，樹(shù)立起高考必勝的信心。
二、高效管理，多管齊下掘潛力
向管理要效率，向管理要質(zhì)量，向管理要成績(jī)，是我們二中一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)。今年的高三備考管理，我們做了如下工作：
1、年級(jí)組管理。年級(jí)組管理重在以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，狠抓落實(shí)。從抓班主任工作和備課組工作，延伸到注重每一位科任教師的教學(xué)細(xì)節(jié)，每一位學(xué)生的復(fù)習(xí)備考狀態(tài)。
2、班主任工作的管理。結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)班主任工作作了分層管理，即平行班和精品/復(fù)讀班雙向管理模式。對(duì)于平行班管理在于重紀(jì)律，促成績(jī)，以二本為主。在強(qiáng)化紀(jì)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，逐步營(yíng)造良好的備考氛圍，沖擊二本。年級(jí)組聯(lián)合教導(dǎo)處，以包班領(lǐng)導(dǎo)為主攻手，通過(guò)正面鼓勵(lì)和宣傳，正面交流和溝通，在班主任大力配合下（如早晚自習(xí)全程陪同和守候）進(jìn)行紀(jì)律大整頓，效果顯著。對(duì)精品及復(fù)讀班管理在于濃氛圍，出成績(jī)，主抓一本上線。各個(gè)班級(jí)以班主任為軸心，學(xué)生與科任教師相互配合，相互協(xié)作，三者形成強(qiáng)大合力，共同濃厚備考氛圍。
具體的要求如下：①每次月考，大考班主任都要建立精品臺(tái)賬，根據(jù)臺(tái)賬，班主任，科任教師及學(xué)生共同研究考試的得與失，并及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。②安排好每月一次的“月清”活動(dòng)，6科老師與目標(biāo)生，臨界生零距離接觸，面對(duì)面解決學(xué)生本月學(xué)業(yè)困惑及心理壓力。③安排好每天的晚輔導(dǎo)并加以督促。④做好“一日3查”及“2個(gè)陪守點(diǎn)”的日常工作，始終讓學(xué)生感受到良好的備考氛圍和保持高度的緊迫感。
班主任是班級(jí)管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們想方設(shè)法調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，同時(shí)積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。
3、備課組的管理。對(duì)于備課組的管理主要是以教研集備活動(dòng)為主陣地，以備課組長(zhǎng)例會(huì)和短信平臺(tái)為工作手段，落實(shí)好每周的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，貫徹年級(jí)組的大周規(guī)劃和安排，始終堅(jiān)持備考方向不動(dòng)搖，教學(xué)定位要精準(zhǔn)。具體的要求如下：①每周教研集備備課組長(zhǎng)要求事先備好課，確保集備活動(dòng)做到有主題，有內(nèi)容，有氛圍，更有成效，落實(shí)好每一個(gè)階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)科目標(biāo)。尤其綜合大組長(zhǎng)要制定好綜合復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要上墻，要狠抓落實(shí)。②深入研究，重視信息收集。歷年試題整體研究——找共性；近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；相同試題對(duì)比研究——找變化；不同試題分類研究——找差別；外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。③深入教研，確保高考導(dǎo)向，吃準(zhǔn)教材大綱，時(shí)間上保證坐得住，多思教法，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo)；工作上靠得實(shí)，真抓實(shí)干，舍得投入；中心工作盯得緊，多面批，多指導(dǎo)，多督促；④統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理安排和處理各類試卷，試題，有序結(jié)束一輪，平穩(wěn)過(guò)渡二輪，明確要求，各科堅(jiān)持基礎(chǔ)性，系統(tǒng)性，層次性原則，同時(shí)兼顧能力滲透。
4、考試制度管理。①實(shí)行科任教師目標(biāo)學(xué)生負(fù)責(zé)制，并制定了相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。②根據(jù)不同情況，充分利用自習(xí)課，晚輔導(dǎo)和課余時(shí)間對(duì)目標(biāo)生和臨界生采取多種多樣的補(bǔ)差模式，并嚴(yán)格遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)。③各學(xué)科基本上每周1次測(cè)驗(yàn)，每大周1次考試。目標(biāo)生和臨界生以考試形式集中培優(yōu)，主攻綜合，每大周達(dá)到2次（利用放假星期天下午2:20—4:50）。各學(xué)科考試組織形式一律向高考標(biāo)椎化看齊。學(xué)校要求所有考試的所有環(huán)節(jié)，包括鈴音提示、考務(wù)手冊(cè)、雙人監(jiān)考、標(biāo)準(zhǔn)考室、網(wǎng)上閱卷等都要按照高考標(biāo)準(zhǔn)模式進(jìn)行。
三、扎實(shí)調(diào)研，結(jié)合實(shí)際醞良策
學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)王平同志責(zé)成高三年級(jí)部及各備課組在各學(xué)科積極開(kāi)展教研課、示范課、推門聽(tīng)課、集體備課的活動(dòng)，并深入各班級(jí)，認(rèn)真組織學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，全面了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)情動(dòng)態(tài)。對(duì)高三教師教學(xué)計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行每月進(jìn)班實(shí)地檢查和集中檢查、抽查等多種方式相結(jié)合的辦法，多管齊下，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)組織教師集體研究解決問(wèn)題的措施。
在扎實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，高三備課組確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的備考策略，在教學(xué)中實(shí)行“三個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一；“三個(gè)貼近”，即貼近高考目標(biāo)與考綱要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近學(xué)生心理；“三個(gè)突出”，即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個(gè)研究”，即研究考綱說(shuō)明及高考信息、研究高考命題方向與特點(diǎn)、研究學(xué)生學(xué)情及動(dòng)態(tài)。
我們還加強(qiáng)了對(duì)高考試題的研究，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測(cè)試（每2周大考1次；小考1次）。全面實(shí)行月考制，每次考完后成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，打印下發(fā)到每位任課教師和班主任手中，并及時(shí)召開(kāi)分析會(huì)。每一次考試過(guò)后，我們都進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)研。通過(guò)多次模擬考試實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，經(jīng)研究討論分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問(wèn)題：1、答題能力與技巧欠缺；2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)重視不夠；3、學(xué)生在考試中對(duì)答題時(shí)間的調(diào)控不合理不科學(xué)；4、答題規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)。這是學(xué)生在綜合科考試中反映出來(lái)的通病，尤其是應(yīng)屆生。
針對(duì)考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，我們提出了一系列的備考整改計(jì)劃，具體要求有：
1、突出“兩個(gè)抓好”。首先，要抓好教師的進(jìn)取心。廣大教師要提高責(zé)任心和憂患意識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的鉆研，努力提高自己的教學(xué)水平；要加強(qiáng)教研，認(rèn)真分析教材和吃透考試大綱，以提高總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)質(zhì)量和成效。其次，要抓好學(xué)生的拼搏心。再次提醒學(xué)生今年的高考形勢(shì)非常嚴(yán)峻，且沒(méi)有退路可以選擇，如果不盡快收心，全力投入高考備戰(zhàn)狀態(tài)，則必將后悔一生。
2、打牢“兩個(gè)基礎(chǔ)”。一方面，要加強(qiáng)三門主科――語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的研究力度，尤其是文科數(shù)學(xué)，三科考試的成敗關(guān)系到整個(gè)高考的成敗，不可掉以輕心；同時(shí)，綜合學(xué)科的教師要加強(qiáng)協(xié)作，立足綜合學(xué)科的高度和思路搞好本學(xué)科的復(fù)習(xí)。另一方面，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和再夯實(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)于二中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)決定成敗。在復(fù)習(xí)中，要注重回歸課本、知識(shí)梳理、概念理解、方法提煉和綜合訓(xùn)練；在模擬練習(xí)中，要注重補(bǔ)缺補(bǔ)漏，把握解題方向，提高解題能力。
3、訓(xùn)練“兩個(gè)能力”。其一，是訓(xùn)練答題規(guī)范與技巧的能力。我們提倡在有選擇、有針對(duì)地做一些具有典型特點(diǎn)的題目之后，能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)與答題思路、答題技巧進(jìn)行辨析、歸納，對(duì)答題的規(guī)范化及有效得分等問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、領(lǐng)悟，以收“舉一反三”之效。其二，是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)考的心理素質(zhì)。高考其實(shí)是對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理素質(zhì)的綜合考察，因此，越是臨近高考，越要注意對(duì)學(xué)生考試心理適時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助他們排除心理障礙，提高應(yīng)試能力。
4、做好“兩個(gè)聯(lián)系”。要鼓勵(lì)教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與探討，以利相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，并充分挖掘同教研組的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，互幫互助。與此同時(shí)，也要加強(qiáng)與各地學(xué)校間的橫向聯(lián)系，力求通過(guò)各個(gè)渠道，收集高考信息，并對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)歸納分析。
