發布時間：2023-05-15 16:35:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的媒體技術創新樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
引言
伴隨著計算機在人們生活中占據的比重越來越大，多媒體技術創新教學成為了現代化課堂教育的主要形式。教學的過程中運用多媒體技術，能夠直觀的展現出課本中的圖像、聲音、文本以及動畫等多種信息，刺激學生對學習的積極性和主動性，提高學生學習的專注力，增加思維能力和綜合素質，從而實現全面提升教學質量的目的。本文主要就針對這些方面來為大家進行研究分析。
一、多媒體技術教學的優勢
1.豐富資源共享推進教學目標實現
多媒體教學作為當前主要的創新教學手段，是依靠網絡信息資源進行的教學資源共享行為。多媒體教學依靠計算機網絡技術將資源共享于網絡平臺上，對于教師之間的互相交流幫助，以及學生的學習與溝通是十分有成效的，教師和學生能夠通過網絡找到自己需要的知識，提升教學與學習的質量，實現教學水平的提升，因此可以說多媒體技術豐富多樣資源共享對教學目標的實現是具有推動作用的。
2.教學開展特點的集成性
多媒體技術可以在短短的時間里幫助學生得到自己想要的各種知識，同時又使學生能夠更直觀的進行理解，以簡單的學習模式來完成一些復雜的學習任務。學生能夠將自己代入到情境中去，教師也能夠發揮出更好的教學指導作用[1]。學生掌握課堂學習的主動權，學生成為教學的主體，對于知識的吸收是十分重要的。多媒體技術教學集成性特點就是連接網絡與教學，幫助學生充分理解教學內容，提升教學質量。
二、多媒體技術創新教學模式分析
1.多媒體設計推進教學創新和改革
多媒體教學設計作為一種合理且科學的教學模式，其對于學生學習的幫助是十分全面和有效的，能夠直接呈現出教學的效果。在節約教學資源的基礎上，為學生營造出適合學生學習的環境，多媒體教學十分符合教學改革要求。多媒體教學能根據學生實際的學習狀況，具體情況具體實施，將教學內容與教師的經驗相互結合，充分體現現代個性化教育的特色。多媒體技術教學的采用，不光對于教學模式的變革有所幫助，還豐富了課程內容，實現了教學方法的創新。不過多媒體教學知識教學中輔助教學的一種方式，主要還是要以創新型教學為基礎，融合兩者，實現教學效率的提升，并達成質量提高的目標。
2.多媒體教學促進教學結構創新
傳統教學是一種以課堂為中心的應試教育形式，是線性結構模式。但是這種教學模式只是簡單的對教學內容進行處理，對于當前教學的發展與改革方向是不適合的，需要將其進行改變。而多媒體教學則是一種網狀的教學模式，依靠多媒體技術，參考學生的真實需求，自行選擇信息知識內容的一種結構模式[2]。該種網狀模式對于學生積極性與主動性的調動是十分明顯的，學生在信息的獲取方面也變得更加快速和簡單，學生與教師間的溝通也變得越發的流暢無阻。所以說多媒體教學對于教學結構的創新是顯而易見的，是十分高效使用的教學模式。
3.多媒體教學開放式推進互相教學創新
多媒體技術教學是網絡教學的主要體現形式，成為了現代教學模式輔助形式中不可或缺的一部分。不管是多媒體課件亦或是多媒體教學內容都是一種十分開放的形式，該種教學能形成一種交互性共同學習的形式。學生能夠通過多媒體網絡的幫助，學習課程以外的知識內容。多媒體技術輔助教學，能夠實現網絡平臺上教師與學生間的無障礙溝通，教學溝通的交互性得到了充分的體現，這是教學模式創新，也是交互性教學目標實現的出發點。改正教學模式有效的促進了互動性教學的發展，也提升了學生的學習效率。
【關鍵詞】動漫設計；數字媒體藝術；創新；應用
數字媒體藝術在不斷革新，動漫設計行業在不斷發展進步，倘若能將二者緊密聯系起來，那么可能將會產生一加一大于二的效果。因此，動漫設計行業應該勇于打破現狀，探索數字媒體藝術在動漫設計中的應用途徑，豐富動漫設計產業，創新動漫設計形式，使動漫設計行業煥發無限生機。
一、動漫設計中數字媒體藝術應用的重要性
（一）增加動漫作品立體感在以往的動漫設計中，動漫作品的立體感是動漫設計人員孜孜不倦追求但又無法徹底實現的目標。過去，計算機還沒有叩響動漫設計的大門，很多場景都必須靠人力物力，甚至是一些特殊的動漫設計流程才能呈現出來，但是其呈現的立體感效果依然不及現在的十分之一二。在這種情況下，動漫設計人員逐漸在數字媒體藝術中探索出了問題的解決途徑。通過使用數字媒體藝術，動漫設計人員腦海中那或奇異、或瑰麗、或夢幻、或熱血的場面都能如實地呈現在觀眾面前。應用數字媒體藝術，設計人員完全有可能達到自己的預期效果，動漫效果往往更能讓觀眾滿意。以比較經典的、具有歷史意義的作品《阿凡達》為例，在創作這部作品時，導演以及動漫設計人員就大膽使用了數字媒體藝術，構建了龐大的動漫場景，突出了動漫角色形象，讓動漫角色的每一個表情都如此生動逼真，立體感效果絕佳，所以這部影片才能取得里程碑式的勝利。
（二）提高動漫設計效率在傳統形式的動漫設計中，每一幀動漫可能都需要動漫設計人員來手工作畫，這種模式下不僅動漫作品創作效率低下，而且最終的動漫產品效果可能也與預期存在偏差。在現階段的動漫設計中，計算機技術代替了人力，動漫設計人員的工作由臺前轉到了幕后，只需行使好自己的監督、審查職能，就可以等待一部新鮮作品的出爐。通過運用數字媒體藝術，動漫設計人員的動漫創作時間大幅度減，他們可以把時間和精力更多地投入到作品的完善中，或者投入到新作品的創作中，為人們帶來更優秀的動漫體驗。
二、數字媒體藝術在動漫設計中的應用創新
關鍵詞：煤礦機電一體化技術；創新；應用
中圖分類號：X752文獻標識碼： A
引言
在于基于機電一體化技術的應用，能在一定程度上實現煤礦生產的自動化、智能化，進而提高煤礦生產效率，進一步加強煤礦企業競爭力，也在一定程度上實現煤礦產業經濟效益增長。
一、煤礦機電技術一體化應用的重要性
（一）隨著煤礦生產不斷向深部水平發展，加速了機電一體化技術的發展和進步，促進機電一體化產品獲得更強大功能、更優越性能，更高的智能化性能，促使企業獲得更為先進的技術設備，進而謀求更大的生產效益。機電一體化技術在煤礦開采和運輸裝備的應用和推廣，展現了多功能、高質量、高可靠性、低能耗的功能價值，以及最優化的系統工程技術，極大地提升了我國煤礦生產的綜合實力，為實現高效、安全、可持續的煤炭工業生產發展提供重要保障。機電一體化的發展降低生產煤礦勞動難度和提高安全系數，為傳統的機械行業注入新鮮血液，實現文明生產；
（二）煤礦機電一體化技術有效融合了機械、電子技術和液壓控制技術，在一定程度上提高了煤礦機械設備的安全性能、經濟效益性能、可靠性能、可操作性能等，同時，對于機械設備的作業精度、作業效率等也有了很大程度的改進，使得機械設備更方便進行安裝拆除，便于日后的機器維護和現場在線監控，當機械設備發生故障時，可自動報警并實行故障自診，優化了機械操作工作人員的工作環境和條件，不但提高了機器設備的工作效率，更達到了節能降耗，延長機械設備的使用壽命，提高生產效率的目的。有效解決實踐應用管理問題，發揮機電一體化技術全方位優勢，不但提高機電技術生產制造水平，增加產品的多功能性質，還節約能源資源和減少材料消耗，降低煤礦企業成本支出，而且在更新煤礦企業機械設備系統，改造陳舊老化的機器設備以及引入新技術產品方面取得突出的成效；
（三）煤礦機電一體化產品在煤礦企業的應用，一方面能有效提高工作效率，改進落后的生產作業方式，降低操作人員的勞動量，大幅度提高勞動生產率和工作效率，另一方面也有利于提高作業人員安全操作質量和改善工作環境。除外，通過機電一體化設備在煤炭的采掘、運輸過程的應用，更有利于減輕礦工繁重的體力勞動，降低事故發生率，避免工傷事故的發生，保證了礦工的人身安全；4）煤礦機電一體化技術的運用能促進煤炭產量的提高，提高企業的經濟收益，積極推動企業經濟快速發展的同時也增加礦工的勞動收入，改善礦工的生活質量。此外煤礦機電一體化技術保障礦井安全生產監測監控系統實行，為煤礦安全生產和管理起到了十分重要的作用。這些機械設備在煤礦生產過程中的廣泛應用，不但能減輕技術操作人員的工作負擔和降低操作難度，而且提高了煤礦的生產水平和管理能力，創造了不可估計的經濟效益和社會效益。
二、一體化技術在煤礦生產實踐中的優勢
（一）機電一體化技術能有效提高煤礦生產效率
如今，機電一體化技術已延伸入煤礦采煤機械中，現代化采煤機械能應對復雜煤礦生產環境，同時能實現自動采煤，并能基于機電一體化技術利用綜采工作面裝備遠程監控及專家診斷系統對綜采設備進行實時控制，可根據作業環境、煤層厚度、煤層硬度等相關因素對采煤速度進行優化調整，促使煤礦生產效率得到穩定提升。
（二）機電一體化技術的應用能提高煤礦生產的安全系數
相對于傳統采煤機械，機電一體化技術產品更加重視生產安全化、生產綠色化，面對較為復雜的煤礦開采環境，可先利用機電一體化產品對礦井內部的生產環境進行檢測，如對瓦斯氣體濃度、溫度、濕度等環境參數進行檢測，而后確定出相應的煤礦開采方案。融入機電一體化技術采煤機械的控制系統大多利用可編程控制技術、計算機控制技術，同時其牽引系統中也引入了電磁滑差無鏈電牽引和變頻調速無鏈電牽引技術，這些高新技術實現了對采煤機械的精確化控制，能適應薄煤層及中厚煤層的開采環境，使其在開采過程中能代替人的勞動，能適應危險系數高、開采難度大的作業環境，進而提高煤礦生產的安全性。
（三）機電一體化技術的應用可進一步提升勞動效益
在現代煤礦生產中應用機電一體化技術，在提高企業生產效率的同時也提高了生產的勞動效益，煤礦生產管理人員可通過遠程控制終端對煤礦生產狀態進行實時監控，生產人員可通過遠程操控設備對設備進行控制而完成采煤作業，同時可通過傳感技術對煤礦生產環境進行實時監測，提高了煤礦企業生產的安全性，并進一步提升了企業經濟效益，采礦工作人員付出同樣的勞動可以獲取更多收益，極大改善了生活質量，并隨著礦工收入提高，極大促進了當地經濟飛速發展。
三、煤礦機電一體化技術應用分析
為了滿足現代化煤礦發展需求，對煤礦機械化水平的要求越來越高，那么自然對運輸及提升系統有了更高的要求。 我國大部分煤礦井下都采用皮帶化運輸， 計算機控制系統的發展速度也在不斷加快，下面對煤礦機電一體化技術進行詳細分析。
（一）煤礦運輸機
我國經濟發展速度穩步提升，這就會促使用煤量的增加，又由于我國煤礦生產的運輸和提升系統與國外發達國家相比，水平還有很大差距，所以無法滿足煤礦發展需求。因此，要借鑒國外發達國家的先進技術，不斷積累經驗展開研究，在煤礦運輸及提升系統中應用機電一體化技術。目前技術水平較為先進的設備是內裝式提升機，內裝式提升機的設計理念為結構簡單、滾筒一體化、操作便捷，在控制方面實現了自動化。目前國內很多煤礦已經使用皮帶式強力運輸機，并且基本實現了大規模的應用。皮帶式強力運輸機可以實現遠距離大輸送量的輸送， 還能保證輸送的連續性，主要特點為安全性高、效率高和具備自動化。在控制系統的監控中發現，皮帶式強力運輸機的自我保護和診斷能力較強，當然從自動化技術角度考慮還存在一定問題，這還需要研究人員不斷改進。
（二）帶式輸送機
帶式輸送機可以實現長距離連續輸送，而且具有效率高、運行可靠及自動化等優勢，已經成為我國煤礦生產中重要的運輸設備。我國制造的帶式輸送機也有多個類型和品種，針對煤礦井下使用的長距離、大功率帶式輸送機的技術研發也取得了較大進步，例如高產高效工作面順槽可伸縮帶式輸送機和大傾角長距離帶式輸送機等。我國還針對帶式輸送機主要部件和重要技術進行研發，已經成功研發多種制動裝置、軟起動裝置和以PLC為核心的可編程電控裝置。
（三）采煤機
綜合機械化采煤系統是我國大部分煤礦所采用的采煤系統，這對煤礦機電一體化技術的應用和發展都起到了很重要的作用。最開始使用的采煤系統是液壓牽引式，目前采煤系統多為電牽引式。從機電一體化牽引技術來對比該采煤系統和液壓裝置，主要的優勢表現為以下五個方面：第一，設計了防止下滑的制動裝置，所以在大傾角煤層可以正常工作。第二，設備的動態性有很大改善， 通過控制系統可以對所有參數進行監控并進行實時調整。第三，運行安全性和可靠性較高。從整體上來看，設備故障和維修的幾率大大降低，而且發生的磨損也很小，所以能夠長時間在環境惡劣的條件下工作。第四，具有良好的牽引特性，可以有效克服采煤機阻力并為之提供牽引力，在下滑時可以實現制動功能。第五，設備結構精簡、體積小且效率較高。在電牽引采煤機中已經應用了計算機技術進行控制， 所以可以實現自動化，同時在工作面刮板運輸機中配置微機監控裝置，可以實現系統自動化控制。基本的機電一體化技術在采煤機的應用，有效提高了采煤機設備的安全性、可靠性和便捷性，同時也使采煤機設備整體更加協調，有效提高了工作效率，對社會效益和經濟效益做出了很大的貢獻。
（四）掘進機
將掘進機作為掘進機械是我國大部分煤礦的做法，一般是利用礦用隔爆安全型操作箱、電鈴 、開關箱 、照明燈和三相異步電動機、控制按鈕和低濃度甲烷傳感器等構成掘進機系統。該系統是掘進機中非常重要的電氣結構，與液壓系統協調工作以完成整個系統的運行。
（五）支護設備
液壓支架就是煤礦綜合機械化采煤工作面上的支護設備。液壓支架目前的發展方向為，緊密結合液壓控制技術和計算機控制技術，逐步發展為電液控制，從而實現自動移架成組或雙向鄰架定壓，這有助于降低對支架和頂板造成的沖擊力。乳化液泵站裝置的作用是為液壓支護設備提供高壓液體。該設備具有較強大流量和高壓的供液能力，所以可以與工作面液壓支護設備的用液量相協調和配合，自動調節供液量。我國智能化乳化液泵站系統主要分為供液系統和配液系統，根據油位高低自動配液和檢測，還能實現高低液位、乳化液濃度檢測及校正的自動控制，如果乳化液濃度不符合要求系統就會報警。
（六）煤礦安全生產監督管理系統
目前安全生產監控系統的主要問題存在于傳感器，穩定性和使用壽命是最嚴重的問題，相關單位和研究所雖然在不斷研究和測試，但是沒有達到理想效果，所以在實際中應用率較低。而國外在計算機軟硬件、質量和運行速度等方面的水平都高于我國，傳輸介質由原來的同軸電纜轉變為光纜，煤礦安全監控系統已經在煤礦行業廣泛應用，因此我國相關單位要向國外借鑒經驗，提高我國煤礦安全監控系統的研發水平。
結語
綜上所述，而且在投入使用過程中，有效的提高了生產效率，提高了礦井的開采量，對于煤礦企業生產水平和生產能力的提升起到了積極的作用，而且通過煤礦機電一體技術的應用，煤礦企業帶來了極為可觀的經濟效益。
參考文獻：
[1]曹天斌.煤炭機電一體化技術在煤炭生產中的應用分析[J].河南科技,2014,01:130.
關鍵詞：多媒體技術；創新能力；思維教育
中圖分類號：TP393.092-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2010) 16-0000-01
The Multimedia Technology Application in the Innovative Ability Training
Zhu Dongmin,Liu Xinyan
(Training Division Test Command Center of Xuzhou Air Force College,Xuzhou221000,China)
Abstract:Facing the challenges of rapid development of world science and technology,we must enhance the nation's innovation capacity to the height of the Chinese nation to understand the rise and fall.Students ability to innovate,is to train students in creative thinking,rational use of multimedia technology can not only help students improve learning efficiency,but also develop innovative consciousness and ability, training students to think creatively,develop their creativity.
Keywords:Multimedia technology;Innovation;Thinking education
跨入21世紀，知識經濟已成為主導經濟。知識經濟時代需要并呼喚具有創新能力的人才。要想培養學生的創新能力，關鍵在于科學精神和創造性思維，核心的問題是要注重研究學習者的學習過程和他們所能接觸和使用的教學資源。多媒體計算機能滿足人們處理多種形式信息的需求。能靈活對學習過程和教學資源進行設計、開發、運用、管理和評估。在培養學生創新能力上具有得天獨厚的優勢。
一、多媒體技術的特性
多媒體技術是指利用計算機技術綜合處理文本、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫等多種媒體信息，使之在不同媒體間能夠建立起邏輯連接，集成為一個具有交互性的系統。多媒體技術的特性包括：
（一）多樣性。多樣性是多媒體技術的最基本特性。多媒體計算機能夠處理文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種表現形式的信息，形式豐富多樣，表達生動自然，表現靈活。
（二）集成性。多媒體計算機能夠將多種媒體設備集成為一個整體，并能進行多種媒體信息的獲取、編輯、存儲、檢索、展示、傳輸和合成等。集成化涉及的設備的類型與數量盡可能地單一。
（三）交互性。多媒體的交互性是指人可以和計算機的多種媒體信息進行交互操作，從而給用戶提供更有效地控制和使用信息的手段。交互性是多媒體技術最重要的特性。
二、多媒體技術在創新中的應用
創新的難點是思維教育。思維是人腦對客觀事物的本質與內部規律性的概括性的、間接的反映，它反映的是一類事物共同的、本質的屬性和事物間的內部聯系。創新人才應該具備三種思維：基礎性思維、發散性思維、創造性思維。如何利用計算機技術突破創新的難點，是下面要重點闡述的內容。
（一）多媒體技術有利于學生基礎性思維的培養。依賴于從課堂教學中所接受的知識，是大多數學生所能獲得的。多媒體技術進入教學中后，通過聲音、圖像等多種表現形式，使學生能對知識掌握得更加透徹、更加形象，有利于培養基礎性思維。多媒體課件圖文聲像并茂，利用有聲有色的畫面，悅耳動聽的音樂，通俗易懂的解說等給課堂教學增添了無窮魅力。它有利于激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習熱情；有利于優化教學過程，提高教學效率，有利于突破教材重點和難點，展示一些抽象的、微觀的現象，有利于學生感知、想象和理解，吸引學生全員、全程參加到課堂學習活動中，使學生得到生動活潑的發展。
（二）多媒體技術有利于訓練學生的發散性思維。發散性思維對拓寬思路、解決某些難題、開創新的方向往往起到意想不到的效果。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，鼓勵學生從不同的角度、不同的方面去思考問題，多元思考可以拓展思維空間，捕捉到許多新穎獨特的信息，從而產生新的理解、新的假設和結論。比如我們可以專門建一個BBS，學生可隨時在BBS發表自已對某個問題的看法，引發討論，討論范圍可以涉及各個學科。學生可以從不同的角度進行發散思維，進行多方面的思考，提出幾種不同觀點，得到幾種不同的答案，使思維縝密，靈活，從而可能產生創造性的獨到見解，擴展延伸，讓學生的思維熱線向外輻射，以培養思維的廣度。從課內到課外，從規定性課程到選擇性課程、活動性課程，從教室延伸到校園，從校園延伸到社會，從書本延伸到生活，從獲取間接經驗到積累直接經驗。總之，要在各方面不同內容、不同方式的實踐情境中，激發和提升學生的創新精神和創新能力。
（三）創造性思維依靠基礎性思維和批判性思維，能夠為人類社會產生新的知識。創造性思維是培養學生創造力的基礎。在計算機教學中，不但要培養學生同時產生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學生學會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發展學生創造力的一種重要手段，幫助學生克服思維定式，培養學生舉一反三的能力。學生的創造性思維是一項自主性的活動。傳統教育中的“填鴨式”灌輸教學方式，阻礙了學生主觀能動性以及思維的發展，顯然不能培養學生的創造性思維和能力。片面強調繁瑣練習，過多背誦以及死記硬背的考試，使知識的遷移能力大為降低，更談不上創造性思維和創新能力的發展。
基礎性思維、發散性思維和創造性思維的整和形成復合思維過程，具備較大的創造才能。利用現代化的多媒體技術進行課堂教學，從而起組織、引導、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，這樣就容易激發學生的創新激情，培養學生的創新能力，可對其它學科的學習起協調、促進作用，為未來的高層次創造活動打下良好的堅實基礎。
三、展望
利用多媒體技術進行教學，在學習內容和方式上，都打破了傳統的線性框框。電子課本和網上教材中，知識間的聯結不再是線性的，而是網狀的、發散性的、板塊的，可以有多種組合和檢索方式。學生學什么，何時學，由學生自由選擇，自主學習。它是一個因人施教的系統，照顧著每一個學習者的需求。多媒體技術的使用，為個別化學習和發展個性特長提供了前所未有的機會，大大地提高了學習者的積極性、主動性、創造性，從而能更好地表現自己的才能。教育部陳至立部長說：“21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是對教育思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據主動地位，我們必須加快在中小學普及信息技術教育，努力實現教育信息化。
參考文獻：
一、多元評價，保護學生自尊心
以往的評價方式總是以教師為主，把全班學生的美術水平放在同一層次上來評價，造成了一部分學生由于美術功底比較差而一直得不到老師的賞識。有一些學生在拿到教師評價后的作業本時還會在一起相互比較，看看哪些學生比自己畫得好，哪些學生比自己畫得差，這樣就會造成對美術功底不好學生自尊心的傷害，時間長了，他們就會慢慢失去對美術的興趣。所以，我采用了多元評價為主的方式，針對不同的學生水平給以不同的評價，只要學生的美術作業比以前有進步，哪怕是一丁點的進步，我都會給他一個好評，而那些平時美術作業完成非常好的學生，由于一次粗心或者馬虎而沒有更好地完成作業，我也會毫不客氣地給一個中肯的評價，以引起他們的注意。有時候，我還會把學生的自評與他評引入到美術作業的評價中，讓學生把自己的作業與別人的作業進行比較，再對自己的美術作業作一個評價，并說一下自己的努力方向。當學生自己發現別人美術作品中的亮點時，就會在不傷害自尊心的情況下自發地找準自己的努力方向。
比如在教學蘇教版小學美術一年級下冊《我的地圖》一課時，我安排的美術作業是要求學生可以畫自己熟悉的地圖，比如學校、家鄉、公園或者市場，也可以畫自己讀過的一些童話或故事中的一些地圖，還可以在地圖中畫出各種各樣的建筑物或景觀讓別人一看到地圖就更加明白如何走。許多同學畫的內容都是豐富多彩的，有樹木、房子、行人等等，唯獨有位學生畫的內容只是學校的平面圖，用長方形來表示學校的各種建筑物，用平行線來表示學校的每一條路。并用文字標注出來。當我利用多元評價的方式組織學生對別人所畫的作品進行評價時，就有多位學生對這位同學的作業嗤之以鼻，當這位同學看到其他同學的作業時，一下子低下了頭。我發現了這一現象后，迅速把他的作業拿到教室前面大加褒獎地說：“從他的這幅地圖中我一下子就明白了學校各年級的分布圖，教師辦公室在學校的什么地方，食堂在學校什么地方，音樂室美術室各在什么地方，根據他的地圖我可以非常順利地找到自己想要去的目的地。從實用的角度來說，我認為他的這幅地圖是非常成功的，要是在這路的兩旁再添加些樹木、花草或者我們學校特有的蘑菇亭、假山等建筑就更完美了。有一部分學生的地圖雖然內容畫得非常豐富，但我感覺非常零亂，讓我一眼找不到想要去的地方。”我的這一番鼓勵性評價迅速讓這位學生抬起了頭，我從他的目光中也讀出了他的自尊與自信。所以說，對于學生美術作業的評價，要從保護學生的自尊心出發，畫得好的要表揚，但是畫得不好的我們也要發現作業中的閃光點加以表揚，以便讓他們在其他學生面前抬起自信的頭，更有信心地學習美術。
二、動態評價，激發學生積極性
美術作業評價一個重要功能就是激發學生學習美術的積極性，促進學生美術的發展。但是，有許多老師對學生美術作業的評價在很大程度上阻礙了學生的美術發展，因為他們的評價不能激發學生學習美術的積極性，對學生的美術作業評價是終結性的評價，只對學生單次作業進行評價，而沒有從學生的作業中發現學生的潛力，不能夠采用動態評價來發現學生進步的過程。所以，我們可以運用對學生的一次作業采用多次評價的方式，讓動態評價激發學生學習美術的積極性。
比如上面《我的地圖》作業評價時，當我對那位學生的地圖大加褒獎之后，對他說：“我相信你也一定能會像其他學生那樣，把你的地圖給美化一下，如果能擺一個地圖模型就更好了。”沒想到，這位同學回家之后，竟然用家中廢棄的材料做了一個校園立體地圖。第二天來到學校后，他找到我把這些廢棄材料擺在他前一天畫好的地圖上，有房屋，有花草樹木，有人群，有球場。并問我還有哪兒需要補充的。沒想到我的一句褒獎讓學生通過自己的努力把他的地圖做得那么完美。在下一節美術課上，我再一次把那位學生的作業拿出來展示給其他同學欣賞。當那位同學聽到其他同學嘖嘖的贊嘆聲時，我想他學習美術的積極性會更加高漲的。試想，如果我在對他的作業進行激勵性的表揚之后，而沒有動態的要求，那么，那位學生的美術創作也許只能停留在前面簡單的創作當上，而通過我的動態評價，讓那位學生的學習積極性不斷得到提高，這也是學生學習美術所必需的動力之一。
三、個別評價，提升學生創新力
小學美術教學是提升學生創新能力的重要平臺，他們可以在自己的作業中抒發自己的所思所想，可以創作自己想創作的內容，這些，都是培養學生創新能力的基礎。所以，在評價學生的美術作品時，我們可以針對不同學生的不同作品，讓學生說一說自己創作這幅作品的初衷與理由是什么，這樣，就可以從學生的表述過程中發現學生的創新思維，從而提升他們的創新能力。
引言
隨著信息技術的發展，數字媒體藝術也取得同步的發展，并且廣泛的應用于生活中的各個角落，數字媒體藝術不僅有利于拓寬藝術創作空間，還能有效地激發技術創作靈感，進而豐富其創作思維和創作方式，并將其充分運用到展示設計中。所以，要正確認識數字媒體藝術，從而促進數字媒體藝術在展示設計中的創新和發展。
一、數字媒體藝術的含義
數字媒體藝術作為一門新興的技術，是計算機網絡技術和通訊技術快速發展的產物；同時，數字媒體藝術是區別于傳統的電視、廣播、電話等媒體藝術而形成的一種新型數字視頻、數字電影等的數字媒體藝術。但是，它需要將傳統藝術與現代化技術有機地結合在一起，從而形成一種全新的藝術形式。通常情況下，數字藝術的制作和創作都是通過計算機來實現其真實性和立體性的，它是以數字科技和現代傳媒技術為依托，把人類的藝術性思維與嚴謹的理性思維相結合，從而形成的一種藝術形式。在進行創作的過程中，要將創作的部分或全部都運用數字媒體藝術的方法，所以，數字媒體藝術是目前藝術領域中最有發展前景的一項藝術，主要涉及到數字影像藝術、數字音頻藝術、計算機藝術、虛擬現實藝術、綜合數字媒體藝術等[1]。其實質就是要將先進的科學技術和現代先進的傳媒方式進行重組和創新，使其變為一種更加鮮明的綜合性藝術表現形式。
二、數字媒體藝術在展示設計中的創新應用
（一）空間展示
數字媒體藝術在展示設計中的創新應用成功的突破了傳統藝術設計的空間思想和設計形式，同時為展示設計的發展開創了全新的創新空間。然而，所要展示的事物和展示場地是展示設計過程中最基本的條件，換言之，一定的空間是展示過程中的必要條件和最重要的環節，所以，如果空間設計不合理會直接影響到整個展示設計的效果。一般情況下，展示設計者會充分利用創設空間、實物分割、壓縮等方式對所要展示的事物和形式進行合理的統籌和規劃，從而達到理想的展示效果[2]。在新科技浪潮的沖擊下，更多的數字媒體藝術逐漸得到了推廣和應用，如當前較為流行的4D技術，它能夠使觀眾在有限的空間內盡可能的感知思維藝術，體會展示效果。在這種高科技的展示空間里面，可以合理的選用多種先進的音效系統和多媒體光電技術，同時，配上與之相符的動感座椅，依靠環境烘托氛圍，給觀眾一種視覺上和感官上的沖擊，使觀眾能有一種身臨其境的感覺。
（二）交互式展示
交互式展示主要是指將展示的受眾從被動參與轉換成主動參與的過程。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對新技術形式的渴望越來越強，傳統單一的藝術形式已經滿足不了人們的物質享受和精神需求。受眾觀展不僅是和展示環境、社會客觀條件一起互動的結果，也是和展示互動的結果，所以互動設備是保障受眾互動體驗的必要前提。這種設備可以是連續運轉的雙向電子，也可以是通訊系統的硬件設備，如新加坡智慧城市系統中的實時地圖、雨天打車、實時通訊等功能，在展示中所涉及到的任何信息都能達到隨時變換的要求；同時，不需要呈現全部的視覺元素，只需要突出供人們查看動態的信息界面就可以了。另外，用戶可以在保持系統連續性的同時，放大部分空間，并且在放大時能突出外圍其他的點，從而聚焦所需的有限空間的情況。
（三）網絡展示
網絡展示是指將數字媒體技術和展示設計相結合而形成的一種新型的展示藝術。隨著信息技術的不斷發展，越來越多的藝術家們開始利用計算機的優勢進行藝術創作，由此產生了網絡藝術。網絡藝術不僅改變了傳統的藝術表達形式，也改變了展示設計的固有方式，從而提高了展示藝術的效果。然而，最初的網絡展示僅局限于運用網站來展示商品，網頁設計和個人網站在當時取得了較快的發展。而隨著網絡藝術的不斷發展，網絡展示也逐漸應用到展示設計中，從而幫助不同區域的人超越時間和空間的限制，進行無障礙的溝通和分享；同時，將具體內容運用虛擬與現實相結合的方式進行網絡平臺的構建，供公眾進行網絡體驗、網絡互動、網絡分享等[3]。數字媒體藝術的應用，能夠把展示產品與空間結構用數字化的方式復制到網絡中，從而吸引更多觀眾的注意力。
【關鍵詞】多媒體技術;多元化;視覺傳達設計教學;創新性發展
在信息技術的時代里，溝通方式已經由簡單的文字和聲音交流向視覺化的交流轉換。面對這一趨勢，傳統的教學方式和手段已經不能滿足現代教學的需求，現代教學越來越需要融合視覺傳達設計，研發多媒體教學課件，促進教學效率的提高。多媒體技術在視覺傳達設計中的應用具有不可比擬的優勢，高效率、聽覺和視覺的雙重刺激等特點，為人才培養提供了較好的條件，在高素質人才培養，教學方式進步等方面有著重要作用。
一、多媒體技術在視覺傳達設計教學中的應用優勢
（一）教材多媒體化充實了視覺傳達設計的教學
視覺傳達設計是：“一門以圖形設計為信息載體的應用型傳播與藝術結合的綜合性學科。”以字面意思來解釋，就是以視覺媒介為手段，以視覺符號為載體來傳達信息的方式。數字技術促進社會的視圖化，文化更加直觀化，內容更加豐富化，表現方式多維化。課堂教學設計也要順勢而為走向現代視覺傳達的模式，彌補教材本身單一性的缺陷。視覺傳達設計的專業教學中要直觀、快速的將知識傳達給學生就要采用多媒體技術，將內容以聲音、圖片、動畫等形式生動的展示出來。不僅能大容量的傳遞知識，還能激發學生的學習興趣，實現教學目的。對教師而言，掌握先進的知識和技術完成教學，對其本身而言也是教學水平和效率的提高，進而才能適應時代對教師的要求。
（二）教材多媒體化優化了視覺傳達設計的教學模式
一種教育模式塑造一種類型的學生，這也是我國教育改革由應試教育向素質教育轉變的重要原因之一。現代視覺傳達設計主張的教學模式是“素質教育”，以培養學生發散性思維能力、邏輯分析能力、洞察力等綜合能力為教學目標。學生不僅要掌握本專業的知識和素質，還要具有豐富的跨專業的知識體系，使知識結構豐富化、立體化、綜合化，不斷培養和挖掘自身的綜合素質，向著素質型人才的目標培養。多媒體技術與傳統教學手段比較，有著很多不可替代的優點，例如：直觀性、生動性、形象性以及創造性等特點，多媒體技術還有網絡技術都提供了豐富的課程資源，這樣不僅能實現課堂教學效果，還能擴展學生的知識面，讓教師和學生了解最先進的知識與技術，同時打破時間和空間的限制。先進的技術和豐富的知識才能培養學生自主學習的能力，提高學生的綜合素質。
二、多媒體技術在視覺傳達設計教學應用中的重點問題
（一）視覺傳達設計的多媒體教學與設計教育理論吻合的問題
信息時代的今天，教育改革的目標是實現教育教學的現代化，提高教學質量與學生素質。教學的現代化不僅僅是指教學設備和技術的現代化，還包括教學內容、理念以及形式等內容的整體性進步。現代化的技術拓寬了學生獲取知識的廣度和深度，在教學中有著不可替代的作用。但是，教學的主體是學生，教育的根本目的是學生能力的提高，要樹立以學生為中心的教學觀念，以教育理論來指導教學實踐。教育理念必須要符合時代的要求，現代教育不僅僅是培養應用型人才，也要培養創新性人才。我們的教育理念不僅要教師樹立培養學生個性化的目標，也要學生進行有選擇性的學習和用于創新的精神。
（二）視覺傳達設計的多媒體數字化教學中人文與科技的協調發展問題
在技術飛速發展的今天，教育的傳承更多的體現為技術的傳承和發展，多媒體技術的出現以其獨特的信息傳遞和交流方式改變了人與人之間的交流方式，人們自身也開始被抽象為數字、符號或者形象，虛擬的世界等方式引起越來越多的不安。不僅如此，技術的盛行，導致教師權威的弱化，學生對教師的崇拜和信任，人文價值等都有所降低，師生關系淡漠等問題都相繼出現。“以人為本”的教育，強化教育中人文價值的作用，是解決這一系列問題的必由之路。強調以人為本，創造人性化的教育環境，摒棄技術至上的觀念，充分發揮多媒體各方面的優勢，推動視覺傳達設計教育的不斷進步。另外，在高等學校中，教學的主要目標是“育人”，而不是將學生培養成只懂得學習的“機器”。在我國的眾多高等學校中，共同堅持著以培養中國的大學生為基本教學任務與教學目標，確保這些人才能夠為社會服務，為人類的發展做出自己的貢獻。因此，視覺傳達設計教學過程中，教師還要注重“民族化”與“國際化”的有效結合，從而形成建立在中國實際情況下的教學方式，更好地為教學活動服務，提升教學活動的效率。
（三）視覺傳達設計的多媒體教學中傳統與現代的銜接問題
教學活動可以說既是作為一種藝術而存在的，也可以說教學活動是具有創造性的一種勞動。學生的創造能力能否得到很好地培養與教師的教學方法的使用有著直接的關系，教師的教學方法直接影響著學生的學習積極性與創造性的培養。隨著多媒體技術應用范圍的逐步擴大，教學領域中也越來越重視對多媒體技術的使用，這就有效地提高了教師的教學效率與教學質量。但是，雖然與其他的教學方式相比，多媒體技術具備了許多其他教學方式所不具備的優勢，但是這并不代表多媒體技術的教學方式就能夠取代傳統的教學方式。因此，這就要求教師加強在視覺傳達設計教學過程中，注重傳統與現代的良好銜接問題，確保傳統的教學方式向現代教學方式慢慢過渡。教師只有將傳統的教學方式與現代的多媒體技術的視覺傳達設計教學方式很好地銜接起來，才能將兩種不同的教學方式的優勢最大程度地發揮出來，從而提高教學的效率與質量。隨著信息技術的不斷發展與進步，課堂教學逐步朝著數字化、網絡化的方向不斷變革著。但是就目前的高校教學過程中，卻仍然存在著教師在信息化水平以及信息素養欠缺的問題。因此，這就需要加強關于信息化水平的培訓，提升他們的信息化水平與素養，從而確保教學活動的順利進行。
三、結束語
數字化和信息化的不斷發展，藝術設計的主流設計形式之一是視覺傳達設計，這是客觀現實。這就對人們的文化關系提出了新的要求，設計要存在于虛擬的數字網絡之中，也要以一種嶄新的形式展示視覺傳達設計教育。視覺傳達設計教學效果的實現需要借助多媒體技術，多媒體技術對視覺傳達設計的作用是持續性的、不可取代的。
參考文獻：
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[4]郭松孟;慶玲.多媒體教學界面與視覺傳達設計的融合[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2013，（09）.
關鍵詞：新媒體時代 地方治理 技術研究 治理創新
中圖分類號：D630；G206 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（b）-0209-02
在現代社會，電子信息技術影響著人們的學習和生活，逐漸成為工作習慣和生活習慣，同時電子信息技術也深深影響著政府與公民的聯系，改變了政府與公民的互動方式，甚至對政治過程的每個小細節都產生巨大地影響。在技術不斷進步，政府主導和社會的推動下，互聯網時代為地方治理開啟了不同的公共空間，隨著新媒體技術的廣泛運用，單向度的政府管理模式收到嚴重的威脅。新媒體技術對地方政府治理的影響沒有局限性，面對新媒體技術崛起的形勢，政府要采取怎樣的應對方式，是政府必須進行反思和探討的問題。
1 新技術與地方治理創新
關于地方治理，應該關注的是治理模式，影響公共策略的網絡等，但是這些問題經常會被忽視。隨著我國經濟的不斷發展，社會結構發生變化，技術對地方治理的重要性也發生著巨大的變化。要維持一個參與的、復雜的網路進行運行，不僅要依靠相應的制度，還依靠著人類社會的信息傳播方式和溝通技術。信息高速公路，互聯網，多媒體等技術，成為地方治理實現價值觀和理念轉化的一種實踐活動，這些都為地方治理提供了技術支持。隨著信息技術的發展，新媒體技術也影響著地方治理的各個細節，一些在治理過程中認為無關緊要的細節也被重視起來[1]。
新媒體信息技術已經深入到地方治理的每個環節當中，最重要的一點就是推動了地方公民民主化的熱情，因此，新媒體信息技術很大程度對過去的政府互動方式進行了創新和改革，由原來的政府壟斷性媒體方式轉變為公民民主化方式，進行了社會權利的轉移，建立了更加透明的，具有公民參與意義的政治體系。新媒體創新的地方治理模式，創造了一種更加民主的討論氛圍，增加了參與者的積極性，加上微博和手機的促進，的議題能得到及時的關注和回復，形成了隨時隨地參與決策的形式[2]。在我國20世紀90年代，美國很多地區就進行過電子鎮民大會，北歐很多國家也開創了電子論壇，方便公民更快更便捷的參與到各項議題中，克服了路途遙遠的地理障礙等問題，這樣的方式不僅方便投票環節，同時還出現了多元化的討論模式，最重要的是，新媒體技術扮演者催化劑的角色，能夠最大程度的擴大政治參與，鼓勵更多的公民參與到與他們自身息息相關的政治問題中，此外，新媒體技術還推動了政府角色和職能的轉換。地方政府要在復雜的地方治理中起到關鍵性的作用，甚至在需要的時候，要及時、準確、有效地了解公民的偏好和需求，獲得與自身相關的地方、國家的信息。新媒體信息技術能夠為政府提供專業的信息處理能力，使地方官員更好地對當今社會環境和經濟進行準確的理解和判斷，做出正確有效的應對。地方政府要在地方治理中擔任關鍵作用，那么就必須發揮信息技術的優勢，必須建立更加完善、更加有效的信息分析工具，來應對日益復雜的國內和國際環境，從而能夠準確進行預判，制定長期發展戰略計劃。
2 目前地方治理創新的技術新傾向
地方治理的技術傾向，實際上就是把地方治理簡化成一種技術過程，把地方治理中存在的問題歸納成技術，通過技術的革新來達到對地方治理進行有效管理的目的。地方治理的技術新傾向主要表現在兩個方面，第一是認知上的技術決定主義。第二地方治理實踐中的技術建設[3]。
2.1 認知上的技術決定主義
在大部分人看來，信息技術改變了過去陳舊技術在對地方治理細微末節的事情上處理不到位的情況，在如今地方治理的整個過程中，新媒體信息技術成為地方治理的關鍵，電子信息技術不僅可以實現地方治理的互動方式，還能推動治理結構的優化。
2.2 地方治理實踐中的技術建設
在地方治理中，政府對技術建設情有獨鐘，包括技術的基礎設施投入、運行、管理維護等，從而忽視組織結構和相關制度的建設，新媒體技術的地方治理與過去的地方治理中的組織和制度都不同，加大了技術建設的力度，成為近幾年來地方治理改革中最關鍵的特點[4]。
3 地方治理技術化遇到的難題
如今，地方治理需要完善的網絡，從而把各地的參與主體集中起來，在公共的決策環境中實現權力共享，這就需要通暢的信息傳遞技術，還需要相互依賴的公共參與，因此，地方治理需要更多的信任和認同。新媒體技術對地方治理網絡具有巨大的完善作用，但是自身不會引導出地方治理的核心關鍵，將地方治理簡化成一種技術過程在一部分人心中是本末倒置的行為，因為技術知識一種手段和工具，地方治理在很大程度上剝離了技術和地方治理之間的聯系，最重要的是，新媒體技術本身帶來了以前陳舊技術不存在的問題，這些問題對地方治理具有負面的影響，讓地方治理陷入了新的難題中。
信息的有效性難題，地方治理建立在信息的便捷基礎上，同時也要建立在有效性中，有效性代表地方治理的公民能夠及時地獲取最新的議題信息，并且保證這些信息的真實性、客觀性[5]。
信息的不平等難題。在當今嘻嘻社會中，地方治理必須建立在公民信息平等的基礎上，只有技術嫻熟，硬件設施優良，鑒于程度高的人才才能發揮信息技術在治理中的積極作用。但是，在社會中，不平等的情況比比皆是，不僅是公民之間，城鄉之間，地方區域間都存在這樣的問題。
4 結語
現在政治生活中，很多環節和細節都收到新技術的影響，政治生活收到技術的影響從而會迷失政治生活的目的。地方治理也越來越離不開新媒體技術，面對迅速發展的新媒體技術，我國地方治理的革新要采取相應的措施和態度進行處理，首先技術的引入和引入程度都要因地制宜，不可盲目。其次，技術的創新和制度的創新必須緊密結合在一起。最后，就是對地方治理帶來的負面影響進行有效應對。只有牢牢把握這三點要求，才能保證信息技術更好的服務地方治理工作，在技術不斷進步，政府主導和社會的推動下，才能使互聯網時代為地方治理開啟了不同的公共空間。
參考文獻
[1]陳星平.新媒體時代地方治理創新中的技術化傾向[J].行政論壇，2014（2）：56-59.
[2]朱健剛.國際NGO與中國地方治理創新――以珠三角為例[J].杭州（我們），2011（6）：38-40.
[3]沈榮華.地方治理中的核心行動者[J].學習與探索，2013（12）：61-65.
