發布時間：2023-06-05 15:19:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的數據調查方式樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、中學體育評價的注意事項
中學體育評價的注意事項具體體現為數據調查、縱向統計分析和鍛煉評價三個層面。
1.數據調查
數據調查須注意三點。其一，數據調查的內容須真實且合乎實際。數據調查的內容主要包括學生的體育態度、日常的鍛煉情況、喜歡的運動項目以及在體育學習中獲得的進步等內容（這些內容須真實且合乎實際）。其二，數據調查應以月為調查周期。既能反映學生階段性的綜合體育素質，又有利于提升個人的身體素質。其三，數據調查須獲得學生的基本體質信息。學生的基本體質信息包括：身高、體重和視力等。
2.縱向統計分析
縱向統計分析，即以期中、期末的調查數據為依托，以“身心統一、以生為本和關注特長”為宗旨的評價方法。具體包括三點。其一，關注學生喜歡的體育項目。根據前期的數據調查和期中、期末的體育考試，統計分析學生喜歡的體育項目，然后以此為依托，在體育考試中，設置相應的考試科目，由學生選擇自己喜歡的體育項目進行考核，以此作為學生體育考試的一部分成績。分析表明：學生喜歡的體育運動有長跑（男子1 000m、女子800m）、足球、乒乓球和跳遠，考核的分值在30～70分之間。其二，采用加權打分的方式。不同的學生喜歡的體育項目不同，因此，不能使用同一個項目進行體育考核。另外，對不同的體育項目，筆者通過體重指數（體重與身高比的平方）可給予其不同的加權分數，根據統計，相關的加權參考值見表1和表2。通過計算學生的體重指數，可得到對應的加權成績系數，以有效反映學生真實的運動情況。有關加權系數的設定，相對男生整體而言，女生整體較低。針對某些項目，同一性別之間的差距往往較大，例如女子乒乓球項目。總之，不同的體質狀況和不同的體育項目體現不同的加權數據信息，使學生的體育成績得到綜合體現。其三，為學生的日常活動情況評分。學生日常活動情況的分數在3～30分之間，其評分參考值見表3。通常情況下，正常學生的運動應在45～60分鐘之間。縱向統計分析綜合了個人體質、興趣愛好及日常活動情況進行評定。總之，采用縱向統計分析可全面考核學生參加體育運動的狀況。
3.科學評價
對學生進行考核的目的是對學生的鍛煉進行科學評價，以激勵學生更好地參與體育鍛煉，促進學生的全面發展。具體有三點。其一，評價應注重學生的發展性。評價的目的在于：讓學生更好地認識自己，促進自我的進步。其二，評價要注重過程。不同的學生擅長不同的體育項目，不同的學生會有不同的鍛煉效果，因此，評價要注重過程，應給學生指明鍛煉的方向。其三，評價具有目的性。評價的目的在于：鼓勵每個學生鍛煉身體，達到日常運動量的平均水平，以增強體質，并為體育教學奠定基礎。
二、中學體育評價的實施策略
中學體育評價的實施策略具體有三個：考卷設計、考核項目及評價與建議。
1.考卷設計
考卷設計應以能對學生進行全面而客觀的評價為宗旨。考卷內容主要由學生的基本體質信息和學生對體育的態度組成。考查學生的基本體質信息（包括近期的身高、體重和視力等因素），旨在關注學生的個體差異，并使后續的考核項目有據可依。考查學生對體育的態度（主要考查學生的日常鍛煉情況），旨在關注學生的身心健康。
2.考核項目
考核項目的設置以學生的基本體質信息和學生對體育的態度為本。例如，在一個教學班，個子較高的學生偏多，可設置長跑、跳遠等項目；個子較矮的學生偏多，可設置乒乓球等項目。針對學生的體重，我設計了相關的統計表（見表4）。據此，我設置了長跑（男子1 000m、女子800m）和乒乓球；針對偏胖的學生，我設置了鉛球等項目。最終的考核成績分為不及格、一般、良好和優秀等四個級別。總之，考核項目結合了學生的日常鍛煉情況，并鼓勵學生自由選擇，以發展他們的興趣、愛好和特長，最終激發學生體育學習的興趣。
3.點評與建議
對學生的點評與建議，應建立在考核項目和日常鍛煉的情況之上。例如：針對成績較好的學生，應建議他們繼續保持運動；針對成績較差的學生，要建議他們進行全面的運動；針對成績一般的學生，須為他們指明鍛煉的方向，使他們富有運動的激情。
【關鍵詞】高校；投影燈泡；再生利用；調查
【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097（2011）07―0050―03
引言
浙江省教育信息化十二五規劃明確提出，要加強高校信息化基礎建設，要求高校多媒體教室的擁有比例從目前的65.2%提高到100%。數字化教學內容的呈現設備是投影儀，投影儀是教育裝備的核心設備之一，其關鍵部件是投影燈泡。投影燈泡是易耗品，在使用過程中亮度呈逐漸下降趨勢，當降低到某一程度無法達到使用要求時并成為廢舊燈泡被替換下來，但經簡單加工處理后，燈泡亮度可以得到一定程度的恢復。又由于投影燈泡是高價物品，浙江省高校投影燈泡的平均更換周期為1.6年，即每一年半所有燈泡將全部被更換一新，耗資巨大，一所全日制高等院校每年更換燈泡的經費大約花費30萬人民幣。由于投影燈泡的易耗性、高價性以及可修復性，因此廢舊燈泡極具再生利用價值。
在高校無論是正被使用還是更換下的投影燈泡都具較為龐大的數量。部分高校將廢舊燈泡低價出售于不明身份廠商，廠商對廢舊燈泡做簡單加工處理，再混雜于新燈泡高價售出，導致燈泡市場的混亂，嚴重損害消費者利益。高校為阻止廢舊燈泡流向不明廠商，將燈泡加以存儲，但由于數量的不斷攀升，存儲管理上人力物力的巨大浪費，導致管理上出現一系列困擾。
本課題以高校投影儀燈泡管理現狀的調查為落腳點，分析調查結果設計出再生利用模式與平臺，試圖克服廢舊燈泡的管理困擾，實現燈泡的有效再生利用。
一 高校投影燈泡管理現狀調查
首先是通過訪談法展開現狀調查，邀請對本課題具有濃厚興趣的投影燈泡一線管理者作為訪談對象，初步了解投影燈泡管理現狀。根據訪談結果擬定調查問卷展開進一步研究，以高校投影燈泡管理現狀為調查內容，以浙江省絕大多數高校的現教中心管理者為調查對象，由于部分高校的教學規模、教學數字化程度等因素而未參與此次調查，因此，本次問卷共發出52份，有效回收41份。
分析與整理調查數據，繪制浙江省高校投影燈泡現行管理模式如下：
模式中包含兩大主體：高校與廠商。高校對廢舊燈泡有三種處理方式：低賣、返廠以及庫存。而廠商對廢舊燈泡的處理方式：回收、加工最后以假亂真的形式售于不同高校。高校對廢舊燈泡的不當處理給予廠商可乘之機，最終損害了消費者利益；為了應對不當處理帶來的問題，高校將廢舊燈泡加以存儲，但在具體管理上卻出現了難以克服的困擾。詳情如下：
（1）低賣，將廢舊燈泡以低價售予不明身份廠商。
據訪談得知，很多高校現教中心工作人員都接到不明廠商電話，被邀請低價變賣廢舊燈泡。前幾年即數字化教學普及初期，部分高校本著資源回收再利用的想法與不明廠商合作；與此同時，部分高校未采取此方式，調查顯示有10所高校認為廢舊燈泡是國家教育公共財產，任何形式的低賣都是不可取，并認為在低賣過程中可能會帶來經濟上的糾葛。
（2）返廠，將廢舊燈泡返回于燈泡購買廠商。
個別高校現處理廢舊燈泡的方式是將其返回原廠，即更換下來的廢舊燈泡以低價或再購新燈泡時予以抵價的方式返回原購買廠商。此方式存在于近段小部分高校的燈泡處理方式及部分高校預想處理方式。據調查，有2所高校采用此方式。本研究也對此處理方式能否解決現管理困擾展開調查，調查顯示41.5%的高校認為完全不能解決現存困擾，53.7%的高校認為可以解決部分困擾但不能解決根本問題，有4.9%即兩所高校認為可以完全解決，如圖所示：
（3）庫存，將廢舊燈泡堆放存儲
高校為阻止廢舊燈泡流向不明廠商，現階段多數高校將廢舊燈泡加以存儲。據調查，78%即32所高校現處理方式是庫存，有15所高校廢舊燈泡存儲量在50個以下，存儲量在200-300和300-400分別有4所高校，庫存量在400以上有1所高校。調查數據顯示庫存量呈現兩極分化的特點，庫存方式多數為簡單堆放存儲。
2 廠商對廢舊燈泡的處理方式
廠商低價收購廢舊燈泡，再將其燈芯經簡單加工處理，處理后的燈泡亮度接近新燈泡，但持續時間極短；或者將組裝燈泡裝上原廠廢舊燈泡燈架，冒充原裝燈泡。兩類處理后的燈泡在外形上與原廠新燈泡完全一致，廠商將此類燈泡以假亂真以次充好高價售予消費者，混亂燈泡市場嚴重損害消費者利益。在此我們稱此類燈泡為假冒燈泡，稱此類不明身份廠商為不法廠商。
3 廢舊燈泡的不當處理帶來的問題及管理上存在的困擾
（1）不當處理帶來的問題
投影燈泡是集多種技術于一身的昂貴產品，燈泡中含有汞，汞是有毒金屬，因此廢舊燈泡不可以如一般廢棄物隨便丟棄。如果處理不當，會給環境及人類帶來危害。經調查，不當處理所帶來的問題遠不局限于此，部分高校將廢舊燈泡低價賣出，不法廠商回收燈泡、出售假冒燈泡，混亂燈泡市場。據調查，高達48.8%的被調查高校反映曾購買到甚至大批量購買到此類假冒燈泡。
（2）管理上存在的困擾
應對假冒燈泡混亂市場的局面，高校采取的應對策略：做好購買燈泡質量保障工作、切斷廢舊燈泡流入不法廠商的源頭即將廢舊燈泡存儲起來。調查結果顯示，46.3%的高校采用固定廠商長期合作通過信譽達到燈泡質量的保證，48.8%的高校通過招標參數確保購買燈泡質量。現階段有78%即32所高校將廢舊燈泡存儲從而阻住廢舊燈泡流入不法廠商。
此一系列應對措施在一定程度上確保了高校購買燈泡的質量，也在一定程度上減少了廢舊燈泡流向不法廠商的數量，但未從根本上解決問題。又由于庫存廢舊燈泡數量的急劇攀升，數量之多已達到無處存放的現狀以及管理上人力資源的嚴重浪費。時至今日，未出臺進一步處理方案。據調查73.2%的高校反映廢舊燈泡的管理存在很大困擾，其中19.省略技術開發，Web數據庫操作使用結構化查詢語言SQL實現。信息共享平臺能夠實現共享信息的和論壇信息交流。數據庫能夠實現燈泡管理數據的錄入、修改、刪除、查詢、上傳和下載功能。
1 再生利用數據庫平臺
通過數據庫平臺實現燈泡數據管理，著重解決高校投影燈泡分類統計管理及廢舊燈泡回收數據統計管理。
（1）投影燈泡分類統計管理，借助數據庫平臺對高校正使用燈泡以及更換下的廢舊燈泡做好分類統計記錄工作，實現投影燈泡管理的規范化。如根據投影燈泡的品牌型號、使用壽命、燈泡價格、使用教室、更換日期、是否破損、更換時間、更換人員等做好分類統計記錄。當庫存廢舊燈泡達到一定數量時經權威機構的橋梁作用由指定廠商回收處理。
（2）投影廢舊燈泡回收數據統計管理，權威機構基于此平臺做好回收燈泡的數據統計工作，發揮橋梁與監督作用。
2 信息共享平臺
（1）權威機構公布廢舊燈泡回收數據。
（2）指定廠商改裝燈泡出售信息，廠商對不同類型燈泡做好明碼標價。
（3） 交流與分享投影燈泡再生利用管理心得，以此平臺作為高校投影燈泡甚至其他多種媒體設備管理交流學習的平臺，如：投影儀和燈泡的購買、使用及維護、交互式電子白板的使用維護，甚至現教中心管理人員的安排、管理模式的參考與借鑒等等。
四 小結
本課題基本達到預期目標，調查了浙江省高校廢舊燈泡管理現狀，發現現存問題，并由此探索出高校投影燈泡再生利用模式與平臺。以此模式與平臺為基礎，結合高校具體情況實施。本研究解決了高校現代教育技術中心實際管理工作中的困擾，具有較強的實踐意義，重在管理現狀的調查和再生利用模式與平臺的設計，未涉及平臺的開發，希望在后續研究實現平臺的開發。
參考文獻
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Survey and Research the Recycling of Projector Bulb in College
CHEN Qi-meiZHU Jing-dongYANG Yin-ke
(Zhejiang University of Technology, Hangzhou, Zhejiang 310014, China)
Abstract: With the wide spread of digital teaching, a lot of projector bulb have been replaced in college. As recyclable items, it not been put to good use, not been Well managed, causing serious confusion in the market and the management, there is an urgent demand for effective recycling programs. In this study, the management status of the projector bulb of college in Zhejiang Province has been investigated through literature survey, interviews survey, questionnaires survey and other research methods, and at last the model and the platform of projector bulb for recycling has been designed.
關鍵詞：大學生；服裝消費；網絡購物
中圖分類號：F274文獻標識碼：A
文章編號：1005-913X（2014）07-0071-01
隨著網購的普及，網上購物已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成日常生活的一部分，并以其特殊的優勢逐漸深入人心。大學生作為走在時代前列的新興群體，他們更熱衷于網絡“買”、“賣”。據調查，大學生在平時的生活消費中，服裝消費占有重要的地位，網絡消費更是服裝消費中的重要部分。筆者選取了江蘇省南京、蘇州等城市的100名在校大學生（男生66名，女生34名）開展相關問卷調查，并展開其服裝網絡消費心理的研究分析。
一、大學生服裝網絡消費的現狀
大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時尚的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。他們標新立異、追逐時尚、勇于冒險、具有較高的文化層次、鮮明的個性、獨特的價值觀和審美觀正成為引領時尚消費潮流的一股新生力量。
根據調查，在所選的100位調查對象中，大學生上網頻率：每天去網購服裝的為0；4%的人每周會有網購服裝的行為；33%的人則是每月進行網購服裝；63%的人是偶爾進行網購服裝。大學生網購服裝的頻率與這個特殊群體的無經濟來源有著直接的關系。數據中得出結論：江蘇省96%的大學生對于網絡服裝的消費是持理性的觀點，存在極少數的盲目網購服裝消費行為的現象。數據顯示只有37%的人是經常購物，但在這一特殊群體里，且調查對象的性別是男比女2:1的情況下，這已是一個客觀的數值。
二、大學生選擇服裝網店的消費行為、心理分析
（一）收藏服裝網絡店鋪的類型
從調查數據中可以看出，7%的人在收藏店鋪是會選擇裝修精美的店鋪，21%的人會選擇產品豐富的店鋪進行收藏；37%的人認為同類產品價格具有優勢的店鋪可以進行收藏；37%的人從不收藏店鋪；7%的人收藏店鋪是由于其他原因。以此可以看出，在收藏店鋪的72%人中，37%的人認為同類產品中物美價廉的店鋪比較受他們歡迎，所以商家可以通過某些促銷手段等促進大學生消費者的購買欲望，達到銷售目的，實現顧客與商家的共贏。
（二）對服裝網絡店鋪存在的疑慮
調查顯示，35%的大學生消費者存在貨不對版的擔憂；24%的大學生消費者認為圖片太少、不清晰，沒有參考價值；41%的大學生消費者認為圖片與實物會存在色差問題；66%的人擔憂服裝買回來不能試穿，不知道是否合適的問題。
（三）通常所購買服裝的網店特點
從調查數據中可以看出，61%的大學生消費者會選擇有較多買家好評的店鋪；68%的大學生消費者會選擇信譽度高的網絡店鋪；4%的大學生消費者會選擇裝修精美的店鋪；5%的大學生消費者選擇有模特穿著服裝的店鋪；17%的大學生消費者選擇貨品豐富的店鋪；還有5%的大學生消費者選擇其他原因。從以上數據可以看出，賣家的信譽度是買家首要關心的問題。
（四）服裝網店中圖片呈現方式的可信度分析
根據調查數據顯示，67%的大學生消費者認為有真人模特穿著的店鋪可信度高；17%的大學生消費者認為沒有模特穿著的實物照的網店可信度高；5%的大學生消費者認為有人穿著的網店可信度高；13%的大學生消費者認為其他原因的網店可信度高。在大學生消費者心目中，在購買服裝時，他們主要關注的還是服裝穿在真人身上的效果圖，商家可以引進3D穿衣系統，讓大學生消費者在購買服裝之前，可以通過模擬的試衣效果，決定購買與否。
（五）服裝網店需要改善的地方分析
從調查數據中可以看出，51%的大學生消費者認為網店需要改善的地方在于售后服務；10%的大學生消費者認為網店設計需要改善；25%的大學生消費者認為商品的種類需要豐富；60%的大學生消費者對于網購服裝的質量存在擔憂；35%的大學生消費者認為商品描述造假；25%的大學生消費者認為價格需要改善；8%的人認為網購服裝的支付方式需要得到改善；7%的大學生消費者認為訂購流程需要得到改善；26%的大學生消費者擔憂物流配送實物與圖片、描述有誤差。從數據中可以看出，大學生消費者在網購服裝時，主要關注的是商品質量、售后服務、以及賣家信譽問題。針對這一現象，賣家在經營店鋪時，誠信是首位；其次，賣家應對每次出倉的服裝在發送前，應做好仔細的檢查，對于店鋪的客服人員做統一專業的訓練。
（六）已購買者的評價與大學生購物決策分析
從調查數據中可以看出：42%的大學生消費者認為已購買者的評價影響自己的購買決策；7%的大學生消費者認為購買者的評價不影響自己的購買欲；還有51%的大學生消費者認為這要視情況而定。這還是店家信譽的問題，店家信譽高，服裝質量都受大學生消費者滿意，就不會擔憂買家的評論影響生意。
（七）客服對大學生服裝購物的決策分析
根據調查數據顯示：63%的大學生消費者認為客服的態度影響自己的購買欲；8%的大學生消費者認為不會影響；29%的大學生消費者認為這要視情況而定。從數據中看出，一個專業的客服對于店鋪的重要性。
三、總結
通過調查發現，對于大學生這一特殊群體（沒有經濟來源），在網上購物的消費金額相對較低，但也存在著一部分大學生過度依賴網絡購物并存在不理性購買服裝的現象。從發展的角度看，大學生群體將是服裝網絡購物的重要主體，服裝品牌要充分了解這一群體的購買行為及心理特征，才能迎合其消費品味，拓展品牌生存空間。
參考文獻：
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此問卷調查是為了了解民辦高校大學公共英語教學過程及效果，教學的創新方面。同時作為本人課題《新建民辦高校大學英語教學創新模式研究》研究的依據。為民辦高校大學英語教學的創新提供一些借鑒。
二、調查方法
本次調查對象為我院本科國貿和對外漢語專業的144名學生。共發問卷144份，回收144份。符合問卷的要求。問卷分三部分：一、（Q1-6）學生自主學習方面；二、學生對教學方法、教學模式評價方面；三、（Q19）學生對大學英語教學的建議。
三、問卷結果分析
1、學生的自主學習能力
學生自主學習能力在學生的學習積極性和學習效果方面起著重要的作用，對教師的教學也起到一個非常重要的輔助作用。從調查問卷的數據結果來看，學生自主學習能力比較薄弱。53%的同學選擇一天大概花半個小時到一個小時的時間在英語學習上。67%的同學都沒有課前預習，課后復習的習慣。盡管83%的同學在上課的時候能積極的配合老師，但是在學生沒有預習的情況下，教學效果不佳。
2.教師的教學方法、教學模式
同樣的教材，但是卻有多樣教學方法。學生對教師的教學方法的認可對學生的學習質量有著密切的關系。60%的學生認為大學里英語教學的質量一般。如果學生不喜歡老師的教師方式，學生很難接受教師所傳授的知識。在學生看來，學生喜歡教學如何去教授呢？根據調查數據，對于以教材為主，主要講解文章中的語法詞匯和語篇理解的教學方式，只有10%的學生喜歡，44%不喜歡，剩下46%的同學是中立態度。52%喜歡以教材為主，講解語言知識和相關文化背景知識。62%的同學喜歡基于教材，注重除語言外的文化背景知識和英語學習策略。69%喜歡基于教材，補充課外學習材料，關注培養學生的自主學習能力。76%喜歡教學內容靈活，著力擴大學生的學習視野并培養其自主學習能力。
3.課堂活動
課堂活動是教學過程的一個重要的環節，課堂活動不僅可以使學生把以學的知識加以運用、鞏固，而且課堂活動也是教學的劑，使得課堂更加豐富多彩，激發學生的學習興趣，提高教學效果。由此看來課堂活動的設計是否合理，對教學的效果起重要的作用。活動是否充分，難度是否適中都會影響學生參與活動的積極性。根據調查，在活動的難度上，86%的同學認為課堂中師生間的交互活動是難易適中的。也就是說現在我們設置的活動的難度是適合學生的。但是學生喜歡教師在課堂上組織的活動的人數不多，只有56%，40%的學生認為教師組織的活動一般。因此如何創新課堂活動，讓學生既喜歡又能學到東西是我們必須考慮的問題。
四、建議
基于問卷的調查結果并結合了學生對大學英語教學的建議，本課題組在此提出以下大學英語教學的建議。
第一、提高學生的自主學習能力。根據調查，大部分學生的自主學習能力比較差，但是他們希望教師能幫助他們提高自主學習能力。學生平時接觸英語的方式主要是歌曲電影（72%），報刊雜志（29%）。因此我們可以根據學生的喜愛設置一些作業。比如，用所學的詞匯改到熟悉的英文歌曲。收集包含剛剛學習的新單詞的歌曲，電影。
第二、創新教學方法，教學模式。從數據上看，學生厭倦照本宣科的教學方法。大學英語教學要改變教學理念。主要教授語言點的教學方式已不再受學生青睞，在教學中開闊學生的視野，啟迪學生，挖掘學生學習的興奮點，增強知識性、思考性、人文性才是學生所渴望的。在學習知識中提高英語的學習效率將大大超過原來為學習語言而學習語言的英語。具體來說，教師要向學生傳授有張力的信息，如具有創新思維的信息，具有對比性、啟發性的信息以及新發生的事件性、故事性信息等，通過拓展信息引發學生的興趣。
第三、創新課堂活動。根據調查，64%的學生喜歡以小組的形式進行課堂活動。教師可以在開始給一個班授課時就給班級分成幾個學習小組。在以后的授課中經常以小組為單位進行討論。這樣可以增加學生的互助能力，但是由于人數過多，容易造成有些同學得不到鍛煉。但要使每位同學都積極地參與活動，鍛煉自己。教師應根據教育心理學理論，認真細致地調查研究學生的興趣愛好、性格特征、學習風格等因素，制定適合本班學生特點的課堂活動目標，合理設計課堂活動模式，精心選擇活動主題。這樣才能最大限度地調動學生參加英語課堂活動的積極性。課堂活動必須生動，有趣，符合學生的知識水平。
五、結語
根據本次的問卷分析，我們得出：學生的自學能力薄弱。教學方法模式和課堂活動要創新。根據問卷的調查結果，本論文也提出了一些建議。但是要真正做到提高學生的自主學習能力和創新教學方法方式，創新課堂活動，并不是一朝一夕就可以完成的，這需要教育工作者不斷的摸索，去嘗試，去完善。
參考文獻
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1 河北省國有林場采伐管理現狀
1.1 森林經營方案的制定和實施
河北省現有國有林場138個，其中省屬林場18個、市屬林場10個、縣屬林場110個，總面積55.9萬hm2，占全省有林地面積的12.89%。調查數據顯示，河北省國有林場中有54.5%的林場沒有編制過森林經營方案，很多經營單位甚至根本不知道森林經營方案如何編寫，這就更談不上用森林經營方案進行科學管理經營。即使在編制過森林經營方案的經營單位里，森林經營方案可能只是一個擺設。據調查，已編制森林經營方案的188個經營主體中有64.45%的經營單位未能在經營管理中按照森林經營方案來執行。
1.2 采伐限額管理現狀
現行森林采伐類型分為主伐、撫育間伐、更新采伐、低質低效林改造及其他類型采伐。據調查，河北省國有林場采伐限額實際管理中，主伐和撫育間伐限額指標剩余較多，分別為30.33%和55.45%；而有55.92%的被調查者認為目前的更新采伐限額不能滿足實際需求，36.02%認為低質低效林改造采伐限額不能滿足經營需求。
1.3 采伐監督管理現狀
據調查，在采伐監督管理中，主張由上級林業主管部門監督的占77.25%，是監管的主要形式；由同級林業主管部門監督的占21.80%，自查的占44.55%，通過其他類型監督管理的占5.21%。但這幾種監管方式相互有交叉，各種檢查方式可能同時存在。在調查中，69.91%的經營者認為采伐限額指標下達較晚，60.66%的人認為在采伐審批程序太復雜，等待時間較長。審批時間拖延過長，在這期間經營者很可能喪失最佳的獲利機會。在審批完結到采伐實施，采伐的監管也是采伐管理的重要環節之一，而43.59%的被調查者認為，采伐監管力度并沒有執行到位。主要反映在監管工作的執行過程中可能會因為專業技術不高，責任心不強而使監管工作成為“做樣子”“走過場”。
2 采伐改革意愿分析
森林采伐管理的目的是為了提高森林經營水平、保障經營者利益、保護生態環境和控制森林資源消耗等。對此，被調查者也表示支持。只有明確了森林采伐管理的出發點才能從制度要求和管理方面調整和改革現行采伐管理制度。
2.1 采伐限額的管理范圍
對于非林業用地上的林木采伐管理，38.39%的被調查者認為非林業用地上的林木采伐應不納入采伐限額但必須辦理采伐許可證，31.75%的人認為可由經營者自主決定，主張按森林經營方案管理的占29.86%，極少數調查者認為應完全納入限額。對于林業用地上的森林資源采伐限額管理范圍，大部分被調查者認為，應包括全部公益林和商品林；少數被調查者認為，工業原料林和速生豐產林也應納入采伐限額管理范圍，所有林地上的商品林都應納入采伐限額管理范圍。但是也有部分被調查者認為，森林采伐限額不應包括工業原料林和速生豐產林。詳見表1。據我國有關森林采伐限額管理的法規意見，林業用地上采伐胸徑5cm（含5cm）以上的林木，必須納入年森林采伐限額。而在調查中，85.31%的被調查者認為，在撫育采伐和低質低效林改造過程中，采伐胸徑應放寬到10cm以上的林木納入限額管理；實施其他類型采伐時，采伐胸徑5cm以上林木應的納入采伐限額管理。
2.2 采伐類型的劃分
2009年在國家林業局頒發的《國家林業局關于改革和完善集體林采伐管理的意見》中也分別對商品林和公益林采伐類型進行了簡化：商品林采伐簡化為主伐、撫育采伐和其他采伐；公益林采伐簡化為撫育采伐、更新采伐和其他采伐。李秋娟（2010）提出將森林采伐類型劃分為兩種即：培育性采伐和商品性采伐。77.73%的被調查者對于這種劃分表示支持。
2.3 采伐管理途徑
可由國家規定，對已編制森林經營方案的，按照森林經營方案分配采伐限額指標；對未編制森林經營方案的，按照森林資源所占份額分類排序的原則分配采伐限額指標。在調查中，85.78%的被調查者認為國有林應以國有林場（局）為基本單位進行采伐限額編制和管理，24.64%的被調查者認為集體林的采伐限額編制和管理應以縣為基本單位進行。采伐許可證制度是采伐限額管理制度的核心，它是對于控制森林資源消耗，維護經營者合法權益具有重要作用。經營主體在采伐時必須向采伐主管部門申請采伐許可證，在審批通過之后方可進行林木采集。被調查者一致認為采伐許可證制度不能取消，但采伐許可證應由哪個部門核發，經營者具有不同意見（表2）。
2.4 采伐審批意愿
調查問卷中將森林采伐限額指標結構劃分為培育性采伐和商品性采伐兩種類型。根據不同的采伐類型擬定了相應的采伐審批程序。調查結果對培育性采伐審批的管理意愿有67.77%的被調查者認為人工中幼齡林在撫育采伐時應編制作業設計，審批方式可以實行備案制，而不再履行報批手續。21.33%認為仍應嚴格實行報批制。在低質低效林改造的審批方式上，實行備案制還是報批制的意見基本持平，分別為32.70%和35.55%。由表3可知，對于天然林主伐的審批，大部分被調查者認為應沿用過去的管理方式，嚴格實行報批制，通過嚴格控制實現對天然林的保護。對于人工林主伐的審批，認為應實行備案制的為45.50%，認為該嚴格實行報批制的為48.82%，基本持平。關于生態公益林更新采伐審批，不論是人工生態公益林、還是天然生態公益林，被調查者的意見趨于一致，大部分認為更新采伐審批應嚴格實行報批制（表4）。
2.5 采伐監管
對于森林采伐監督和管理該如何進行調查，調查數據表明，78.67%的被調查者認為應實行伐前、伐中和伐后檢查，但對于監管主體有不同看法，32.23%認為應由上級林業主管部門組織進行，20.85%認為應由林場自行組織；31.27%的調查者認為應取消伐前和伐中檢查，只進行伐后效果檢查，其中9%認為伐后可由經營單位自主組織，22.27%認為應由上級林業主管部門進行（表5）。
3 森林資源采伐管理政策調整建議
實行森林采伐限額管理的目的是為了能有效控制森林資源消耗，提高森林經營水平，保障良好的生態環境與經營主體的經濟利益。為此，對河北省國有林場森林采伐管理提出以下建議。
3.1 明確采伐限額的管理范圍
根據2005年頒布的《林地利用規劃》，采伐限額管理的范圍包括：規劃林地內所有林木；非規劃林地內林業用地上的公益林和商品林（除以用材林為目的的速生豐產林和工業原料林），以及法律、法規規定屬于采伐限額管理的一切林木。對于非規劃林地內非林業用地上的林木不納入采伐限額管理，在采伐時只需申請采伐許可證即可。我國法律規定林業用地上采伐胸徑5cm（含5cm）以上的林木，必須納入年森林采伐限額。根據調查結果，建議在撫育采伐和低質低效林改造過程中，采伐胸徑放寬到10cm以上。
3.2 加強森林經營方案管理
增強國有林場按照森林經營方案進行科學管理的意識，提高森林經營方案編制工作人員的專業素養，使其編制的森林經營方案能夠如實反映經營主體實際經營需要，并能夠為森林經營提供科學依據。從2009年河北省國有林場森林經營方案的編制數量較前幾年有明顯增加，這說明森林經營方案正在被經營單位認可與接受。對于已編制森林經營方案并通過審批的國有林場，日常經營應嚴格按照森林經營方案來進行，對于尚未編制森林經營方案的國有林場按照森林資源所占份額分類排序的原則分配采伐限額指標。
3.3 簡化森林采伐類型
簡化目前較多的森林采伐類型，把森林采伐限額的類型簡化為兩種，即培育性采伐和商品性采伐。培育性采伐是指以改善林分（樹種）結構、促進森林生長為主要目的所進行的森林資源采伐活動，主要包括撫育采伐，低質低效林改造，更新采伐等。商品性采伐是指以獲取木材為主要目的的采伐活動，主要指主伐。采伐限額的編報，可依據不同的采伐類型而進行。
3.4 完善采伐管理途徑
森林采伐管理應采用森林經營方案管理制度和采伐許可證制度相結合的途徑。據調查，國有林以應國有林場（局）為基本單位進行采伐限額編制和管理。對于集體林及非公有制林木的采伐管理，應以縣為單位進行森林經營方案的編制。國有林場采伐應建立起完善的以森林經營方案制度為依據的森林采伐管理方式。對于未編制森林經營方案的，通過采伐限額制度進行管理。目前森林資源的采伐管理依然要實行采伐許可證制度。
3.5 簡化采伐審批手續
采伐審批是采伐限額管理的重要環節。對于培育性采伐中的人工中幼林撫育采伐，只需編制作業設計，不再履行報批方式，而實行備案制；低質低效林改造時，沿用報批制；對于以木材生產為目的的商品性采伐和生態公益林更新采伐的審批，依舊沿用過去的管理辦法，嚴格實行報批制。
關鍵詞：老漂族；代際關系；養老方式
中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.07.063
1 上海市“老漂族”養老選擇問題的問卷調查與分析
1.1 問題的提出
在中國知網中，主題為“老漂”的文獻于2011年開始突現，這一群體研究主要在流動、遷移老年人口等問題中所部分涉及。由于流遷的非勞動經濟性和規模小，早期流遷老年人口問題一直未能引起相關研究領域重視。如今“老漂族”群體規模擴大，其現象已成為一個社會問題需要得到關注。對于上海來說，獨特的歷史背景、發達的經濟活動以及身為國際化大都市的包容性使得更多的“老漂族”進入。
家庭代際因素是我國老年人口流遷的一大原因，因此，研究上海市“老漂族”家庭代際關系是了解其養老選擇、妥善協調其養老方式的關鍵。
1.2 調查方法
（1）調查對象：調查對象為上海市55歲以上外來人口及上海市55歲以上本地人口。
（2）調查方式：采取以問卷調查為主，訪談為輔的調查方式。
（3）調查時間：2015年7-11月。
（4）問卷發放及回收情況。
根據開展問卷調查的可操作程度開展問卷調查，其中，共發放問卷500份，回收有效問卷498份，有效回收率為99.6%。其中上海市外來老齡人口占總人數的98.8%，本地老年人占總人數的1.2%；男性占54.76%，女性占45.24%。問卷整理與數據統計：在對問卷進行分類處理的基礎上，運用計算機對數據進行統計和分析，主要統計軟件為Excel。
1.3 結果與分析
調查顯示上海市“老漂族”的養老選擇主要與其家庭代際關系、戶籍性質、在滬時間、戶籍所在地等方面有關。其中戶籍所在地與在滬時間對其養老選擇有較直接影響。
由于我國南北方生活環境的差異，我們將受訪者分為來自南方地區、北方地區及上海周邊地區三類。根據調查結果可以清晰的看到。南方地區的“老漂族”相較于北方的，因為距離較近，可選擇的空間較大，因此有33.3%的人沒有想好未來養老地點。而選擇留滬和回鄉的則受地方差異影響不大。而上海周邊地區的上海“老漂族”由于距離較近，回鄉方便，幾乎全部都已經想好并且毫不猶豫的選擇了回到家鄉，只有極其少的因為和老伴一起來到上海，年齡較大決定以后留在上海養老。就總體而言，上海“老漂族”中選擇回鄉的有63.16%，占了大半，選擇留在上海的僅有15.79%。
在滬時間對上海“老漂族”的養老地域選擇的影響也十分巨大。在上海居住少于一年的且決定留在上海的僅有1%，其中71.7%都選擇了回鄉養老，隨著在滬時間的增長，部分“老漂族”開始適應上海的生活，越來越多的“老漂族”選擇留在上海，當在滬時間到達十年以上時，選擇留滬、回鄉以及沒決定的人數大致相等。據調查分析結果顯示，因為家庭代際關系來到上海的“老漂族”占來到上海的老人的83.78%。根據上海統計年鑒，上海市2000年60歲以上外來人口9.6516萬人，占總的外來人口的0.6%，2010年60歲以上外來人口347.70166萬人，占總的外來人口的15.1%，2015年60歲以上外來人口286.71774萬人，占總的外來人口的28.77%，外來老齡人口日漸增多，其中由于家庭代際關系來到上海的“老漂族”數量更加不容忽視。
由于“老漂族”本身擁有一定勞動力，因此年齡段主要分布在60到70歲，在這一年齡階段的老人還有一個普遍的特點是有數個子女，子女通過家庭代際關系影響著老年人的養老選擇。根據調查結果，半數的子女會為父母在上海的生活提供經濟支持，但仍有一部分依舊在生活上依托于父母，父母擁有一定的經濟獨立性。因此，家庭代際關系雖然是引起“老漂”這一現象的重要原因，但就目前看來，并不是影響“老漂族”養老地域選擇和養老方式選擇的主要因素。
除了在滬時間、戶籍所在地和家庭代際關系外，還有戶籍性質也對養老選擇有一定的影響，根據下表可以看出，來自農村的上海“老漂族”選擇留在上海的比重明顯少于來自城鎮的上海“老漂族”。生活方式的不同、語言不通、接受適應能力不好給他們帶來了嚴重的孤獨感，缺乏與他人的交流，碰到問題沒有辦法及時溝通疏導，日常生活單調都可能影響到“老漂族”的心理健康和身體健康，這樣“老漂族”的出現不但沒有給他們的子女帶來生活上的便利，反倒埋下了隱患。
2 上海市“老漂族”養老存在的問題及成因
2.1 “老漂族”自身的問題
2.1.1 子女帶來的經濟上、生活上的壓力
撫養下一代并贍養上一代是我國傳統的家庭模式，這種模式直接的加大了中間層的壓力，再加上由于中國的人口壓力，中間層的人需要肩負的壓力將是原來的兩到三倍。這樣就導致了子女從經濟上、生活上依賴父母，給父母造成了巨大的壓力，不得不從安心養老變成由于家庭代際關系變動而出現的“老漂族”。
前面我們提到仍有一部分依舊在生活上依托于父母，現今青年一代承擔贍養的義務正逐漸弱化，老年人對子女的支持日益增多導致了“啃老”等不平衡的代際交換，“養兒防老”這種傳統交換關系隨著社會的發展，已經不適用于描述新形勢下的家庭代際關系。根據調研的數據顯示，有55.26%的“老漂族”在上海的經濟來源是其子女，但卻有71.05%的“老漂族”完全承擔著家中的勞務，僅有18.42%的子女會與父母分工合作。父母不完全靠子女養活，并且子女的能力也不足以養活父母，反倒需要父母幫助其照看孩子，安排生活，給父母在經濟上、生活上構成一定的壓力。
2.1.2 生活方式單調，缺乏溝通
我們知道人是具有群體性的，當一個人長期的脫離自己的群體，就會產生一些其他人一開始難以發現但確實存在的問題。老一輩的上海人的普通話普遍不是很好，而外來的“老漂族”普通話同樣帶有口音，有些甚至不會說普通話，不識字的也很多。因為語言不通而長期的與他人無法交流，子女工作忙，也沒有朋友可以聊天，沒有合適的傾訴對象，很多心理問題只能壓抑無法得到紓解，十分容易產生心理問題，不利于養老。在訪談過程中，有多位老人提到“心里經常覺得十分孤獨，也不知道怎么辦才好”“覺得告訴子女會給他們造成負擔，還是不說了”、“我們能理解他們，但是孩子們不能理解我們”類似的話語。在這樣一個無法良好與外界溝通的環境里，父母對于子女的心理依賴必然更勝于之前，如果子女不能及時的發現，將對父母的養老活動產生不良的影響。
2.2 養老制度的問題
雖然有相當一部分的“老漂族”會選擇回鄉養老，但仍有部分選擇在上海養老，并且就算所占比重不大，但隨著人口老齡化的進程，每年進入上海市的“老漂族”的數量將日漸增長。2030年到2050年將是我國人口老齡化最嚴峻的時期，人口總撫養比將最終超過50%，日益突出的重度老齡化及高齡化問題也毫無疑問的直接體現在上海市；上海市的“老漂族”主要集中在60歲到70歲這一年齡段，是一個十分巨大的人群，但是由于至今為止，我國的養老模式都是以“家庭養老”為主，因此并沒有對這一人群進行良好的管理協調。根據調查顯示。71.05%的“老漂族”希望將來能夠通過依托于子女的方式養老，選擇通過養老院養老的僅占10.53%，而選擇依托于社區的養老方式的則更少，為7.89%。這樣的社會現狀與我們的政策和預期相差甚遠。根據國家既定政策，城市居民的主要養老方式為社區養老，但接受訪問的人們對這種方式并不了解，而農村居民的主要養老方式為家庭養老，隨著經濟的發展，外出務工人員越來越多，“空巢老人”日益增多，由于家庭代際而出現的“老漂族”想要依托與子女養老，享受天倫之樂可行性變得更加不高，除非留在子女所在的城市，可是根據了解，多數“老漂族”的子女不在同一個城市或者僅有一個子女但是子女需要贍養多個老人，短期贍養老人問題不大，一旦長期贍養并且老人喪失勞動能力，就會漸漸出現矛盾。在新形勢下，作為發展中國家，將要面臨的是家庭養老不斷體現出來的脆弱面，但全面的實現社會養老需要一個將家庭養老和社會養老結合的過程，不能急功近利。
3 對上海市“老漂族”的養老問題采取的對策思考
3.1 從子女的角度
首先，在日常生活方面，“老漂族”雖然具備一定的生活能力，但因其身體素質限制不便出門，子女應該及時關注米面等日常用品儲備并多承擔一些力所能及的勞務，帶老人進行定期身體檢查也是十分必要的；其次在經濟保障方面，對于“老漂族”自身而言，他們不求回報的支持著子女的經濟活動，我們知道個人與伴侶的退休金、養老金以及子女的經濟支持是“老漂族”的主要經濟來源，但同時子女也需要父母在其他方面的照顧，因此，經濟方面可以與父母共同商討承擔，盡可能做到合理安排資源，及時溝通。最應當注意的是在精神贍養方面，“老漂族”的心理狀況受到很多方面的影響，對于孫輩的勞心勞力、對于周圍生活無法融入的孤獨感還有可能來自于子女生活的矛盾都可能成為其心理健康狀況變差的原因。根據調查，在與子女溝通方面，女性要比男性做得更好。因此，子女也應當積極主動的了解父母的精神狀況，盡可能減少精神贍養問題這一重大社會問題。我們可以通過一些公眾平臺一些類似于老鄉會的號召，由特定的社區或者機構帶頭組織活動，主要的對象為“老漂族”的子女們，幫助上海市的“老漂族”們找到交友渠道，從社會的角度緩解其心理問題。
關鍵詞 茶小綠葉蟬；發生情況；環境條件；綠色防護；江西遂川
中圖分類號 S435.711 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）20-0137-01
茶小綠葉蟬是茶樹上的重要吸汁害蟲，遂川縣各茶區都有發生，以成蟲、若蟲刺吸茶葉嫩梢汁液。雌蟲產卵于嫩梢莖內，致使茶樹生長受阻。被害株葉芽卷曲、葉片硬化、葉尖，呈雞爪葉，葉緣紅褐焦枯[1-2]。遂川縣狗牯腦茶享譽中外，2010年種植面積4 733 hm2，茶小綠葉蟬發生面積3 076 hm2，占種植面積的65%；2011年種植面積5 400 hm2，該蟲發生面積3 672 hm2，占種植面積的68%；2012年種植面積6 800 hm2，該蟲發生面積4 828 hm2，占種植面積的71%；2013年種植面積8 667 hm2，該蟲發生面積6 197 hm2，占種植面積71.5%。發生面積呈上升趨勢，如防治不當，可直接造成經濟損失9 000～30 000元/hm2。
1 調查內容與方法
2010—2013年，選擇采摘春茶地塊，對茶小綠葉蟬發生情況進行調查。每地塊采用5點取樣，調查20叢，每叢調查100葉。每隔7 d調查1次，每年共調查48次。調查時對坑垅、山腰、山頂茶樹分類進行。
1.1 不同采茶方式害蟲情況調查
2010年，選擇采摘春茶、春茶—秋茶2種采茶方式地塊，調查茶小綠葉蟬的發生情況。按照不同采茶方式種植面積的1%確定調查地塊面積，每地塊同時調查坑垅、山腰、山頂3點，采用5點取樣，調查20叢，每叢調查100片葉，計算平均百葉蟲數。
1.2 不同種植方式害蟲情況調查
2011年，選擇茶葉、茶葉—大豆（套種） 2種類型茶葉地塊，調查不同種植方式的茶小綠葉蟬發生情況。調查方法與1.1相同，計算平均百葉蟲數。
1.3 不同管理水平（除草茶園與未除草茶園）害蟲情況調查
2012年，選擇無雜草茶地與雜草叢生茶地2類管理水平不同的地塊，對茶小綠葉蟬發生情況進行調查。調查方法與1.1相同，計算平均百葉蟲數。
2 結果與分析
2.1 茶小綠葉蟬發生情況
茶小綠葉蟬主要為害嫩葉、嫩芽。成（若）蟲 喜歡棲息在芽下2～3葉背面及嫩梢上。雌蟲產卵可造成機械損傷。芽葉萎縮、芽尖、葉緣呈紅褐色，致使茶葉質量下降，碎片增多、泡茶后伴有焦枯澀味。每年3—4月旬平均氣溫恒定在10 ℃以上時茶小綠葉蟬便開始發生危害，旬平均氣溫恒定在15～25 ℃，時晴時雨，日雨量不大（RH>80%）時，發生危害嚴重。每年出現2次發生高峰期：第1次發生高峰期為5月下旬至6月中旬，于春茶采摘后；第2次發生高峰期為10月中旬至11月中旬，于秋茶采摘后，11月下旬后開始越冬[3-4]。由表1可知，6月初，該縣茶小綠葉蟬呈暴發式增長，10月下旬至11月下旬，該蟲發生情況又呈小高峰上升發生趨勢，但較前一次發生較少，11月底發生逐漸減少，并轉入越冬階段。
氣候變化、栽培管理條件是影響茶小綠葉蟬蟲口數量差異的重要因素。適宜溫度，降雨日多，時晴時雨天氣，雨量不大年份，茶園肥力強，茶葉生長茂盛，茶芽幼嫩和雜草叢生或套種豆類作物，蟲源發生增加。據調查，2010—2013年遂川縣茶小綠葉蟬每年發生面積約以2%速度遞增，2013年5—8月由于高溫、干旱，茶小綠葉蟬仍以1.5%的速度增加。
2.2 不同采茶、種植、管理方式與蟲害的關系
按照采摘春茶、春茶—秋茶不同采制方式，春茶、春茶—大豆（套種）不同種植方式，茶園除草與否不同管理方式等幾種情況，將2010—2013年的調查數據表進行分類統計顯示（表2），僅采摘春茶地塊的茶小綠葉蟬發生較重，平均百葉蟲量7～8頭；而及時分批采摘春、秋茶葉地塊茶小綠葉蟬發蟲量較低，平均百葉蟲量為6～7頭。
茶小綠葉蟬能在豆類作物越冬越夏。若茶園中套種豆類作物，茶園中茶小綠葉蟬蟲源增加，該蟲為害加重，一般情況下，套種豆類作物茶園百葉蟲數要增加50～70頭。
雌蟲棲息、產卵有趨綠性，茶園管理不好，雜草叢生，為茶小綠葉蟬提供了良好的棲息、產卵場所，蟲源明顯增加[5]。根據調查數據顯示，雜草生長茂盛地塊的茶小綠葉蟬百葉蟲量是除草茶樹的2～3倍。如遇氣候適宜年份，茶樹蟲源發生較多，雜草多者茶樹蟲源要多5～6倍。
3 綠色防控對策
依據對2010—2013年遂川縣茶小綠葉蟬發生情況的調查與分析，結合茶葉綠色食品生產安全的要求，建議采取以下綠色防控對策。一是加強監測。盡早掌握茶小綠葉蟬發生情況，及時采取防控措施；二是清除雜草。減少蟲源，破壞茶小綠葉蟬正常的生活環境。采茶后及時封園，壓低蟲源基數，同時減少第1次蟲源發生高峰期蟲口密度；三是合理采摘茶葉。及時、分批采摘嫩葉、新梢；四是投放誘蟲燈。在茶小綠葉蟬發生期，每3.33 hm2投放1盞。同時，投放黃蟲板及信息素誘芯誘殺成蟲，減少成蟲產卵，進而減少茶樹蟲源，控成害蟲危害。投放密度宜600塊·袋/hm2；五是投掛捕食螨。在茶小綠葉蟬第1次發生高峰投掛捕食螨，投放密度600袋/hm2。若蟲口大、危害重時，及時用白僵菌或吡蚜酮等高效低毒農藥進行防治，以減小茶樹蟲口密度、減輕害蟲危害[6]。
4 參考文獻
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摘要：醫學院校中開展雙語教學工作是醫學專業課程的建設以及發展的要求，同時也是我國實行素質教育的要求。而醫學院校雙語教學工作實施中，由于存在各種問題，使得教學效果一直不太理想。在此，通過對醫學院校雙語教學的有關工作進行調查與分析，以探討提升醫學院校雙語教學效果的措施。
關鍵詞：醫學院校；雙語教學；調查
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0159-02
一、前言
隨著我國高等教育不斷的深化改革，逐漸形成了面向現代化、面向世界以及面向未來的教育理念。而開展雙語教學工作則是我國教育改革之中極為關鍵的一部分，同時也是教育事業不斷走向國際的要求，可以更好的培養學生具有國際合作理念、國際交際能力以及綜合競爭實力。現階段，國內很多的醫學院校相繼開設了雙語教學課程。不過，大多數學校進行雙語教學工作依然處于起步階段，仍然還有不少的問題存在。本文采用問卷調查的形式，對高等醫學院校雙語教學工作的效果進行調查，分析雙語教學工作中所存在的一些普遍性問題，同時提出改善雙語教學效果的相關措施，以希望進一步的推動雙語教學工作深入開展。
二、問卷調查
1.問卷調查的主要內容及目的，在此次問卷調查過程中，所包含的主要內容是學生如何的看待雙語教學工作、學校進行雙語教學的時間以及在雙語教學過程中所采用的方法及效果等。
2.調查的主要對象及問卷內容的設計，此次進行問卷調查，所針對的是臨床醫學專業大二、大三以及大四六個班級的學生，在課堂休息時間發放問卷，并采取無記名的形式對問卷進行記錄。總共發放問卷452份，收回有效問卷為418份，問卷有效率達92%。
三、根據調查的結果對雙語教學中存在的問題加以分析
1.雙語教學的內涵，雙語教學指的是在課堂教學過程中，采用母語以及另外一種外語當成是課堂用語。不同的國家與地區，由于具有不同的母語。所以，雙語教學采用的語言種類不盡相同。對于我國來說，開展雙語教學工作主要是使用漢語以及英語進行課堂教學。并且，也有部分學校采用漢語與其他語言種類進行雙語教學工作。現階段，高等醫學院校進行雙語教學時，多采用以下幾種方式：沉浸式雙語教學。過渡式雙語教學的方式。保留式雙語教學方式。針對雙語教學的內涵調查共包含有兩個問題：你了解雙語教學所具有的內涵嗎？①非常了解；②了解不多；③不了解；你感X采用雙語教學方式應當使用的方法是什么？①以中文的講解為主要，涉及專業詞匯采用雙語教學；②以英文的講解為主，一些重點及難點采用中文講解；③教學中中文及英文講解穿行。
調查結果如表1及表2所示。
可以從表1中的數據看出，很多的學生并不了解雙語教學所擁有的內涵。因此，若想更加順利地的實施雙語教學，提升雙語教學的效果，首要做的是加大對雙語教學工作的日常宣傳，使學生可以更加充分的了解雙語教學。
而從表2中的數據可以看出，一些學生希望采用以中文講解方式為主，而涉及一些專業的詞匯采用英文講解的方法。而一些學生希望采用以英文講解方式為主，一些重點以及難點采用中文講解的方法。針對各個醫學院校的實際情況，而應當采用不同的雙語教學方式。
2.學生對采用雙語教學的看法，調查問卷的內容：你對學生進行雙語教學的看法。①覺得有效果；②感覺效果一般；③感覺沒有任何效果；若是同一個課程教學，既有雙語教學又有非雙語教學，而你會選哪一課程學習方式。①選擇雙語教學；②選擇非雙語教學；③根據教師情況來選擇。
其中問卷調查的數據結果如表3與表4所示。
從表3中的數據看出，有一半以上的學生對學校采用雙語教學的方式持觀望的心態。并且，學生年級越大，對開展雙語教學熱情越大。從調查的數據看出，若醫學院校開展雙語教學，應當先在較高的年級中開展。
而從表4中的數據看出，有50%以上的學生均傾向于選擇進行雙語課程的學習，說明學生有學習外語的渴望，希望可以增強自身的醫學專業外語技能以及綜合競爭實力。
四、高等醫學院校提升雙語教學效果的措施
結合上述所進行的調查問卷，對一些問題進行分析與總結，得出在醫學院校中，提升雙語教學效果應當采取以下幾點措施。
1.編制更加適應學校教學所用的教材，在進行雙語教學時，所常用的教材可以通過4種不同的方式獲取：選用國外的教學用教材、選用人衛版的雙語教學用教材、選用學校自己所編制的雙語教學教材或者選用翻譯教材。近一半左右的學生認為，選用人衛版雙語教學的教材是最為適宜的。在學習的過程中，學生不會感到有較大的困難。
2.強化學校師資力量，提升學生英文水平，根據調查問卷結果，學生幾乎均認為教師以及學生所具有的英文水平會在很大程度上決定雙語教學效果的好壞。超過一半的學生要求教師應當具有相對高的英文水平，可以流利的進行交流與溝通，能夠使用相對專業的詞匯進行課程的講解。所以，不斷地提升對教師的培養，是開展雙語教學應當首先解決好的問題。
3.形成循序漸進的雙語教育方式，在課堂的教學工作中，所采用的教學方式同樣在很大程度上會影響到雙語教學的效果。之所以要進行雙語教學，是為了可以使學生的英語知識及應用能力有提升，讓學生不僅可以學習到醫學知識，同時也可以掌握大量的英語專業詞匯。不過，若是一開始就將外語的使用量增加很多，而使學生感到學習過程極為吃力，這會導致學生在學習中可能將重點轉移，僅僅注重詞匯的掌握，會在很大程度上造成學習效果變差。
五、結語
在醫學院校中開展雙語教學，是我國進行素質教育的要求與趨勢。因此，在進行雙語教學中，學校要依據自身情況，找出教學過程中所出現的一些問題，然后通過適宜的方法加以改進，持續的革新與創新，以提升雙語教學的效果，推動雙語教學工作的可持續發展。
參考文獻：
