發布時間：2023-06-25 16:11:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的動畫廣告設計樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】Flash廣告設計；課程創新；多元化考核
《電腦動畫廣告設計》以AdobeFlashCS5軟件的基本使用，包括基本圖形繪制、基本動畫制作、ActionScript3.0腳本的基本語法和動畫編程為教學內容，教學目標為使學生掌握Flas的基本制作技術。但是在原有的教學模式中，由于學生軟件操作基礎及課程學時等因素的限制，導致學生的學習目標不明確、學習興趣較低、課堂參與性較差、能力掌握不好。
1.緒論
1.1課程性質
隨著我國互聯網技術的廣泛普及和應用，網絡廣告起相對較低的成本和較快的傳播速度，成為當下最受歡迎的宣傳手段，其中利用Flas設計而成的Flash廣告在現代廣告推廣中得到了更廣泛的使用[2][3]。鑒于Flash廣告的廣泛應用華北科技學院的市場營銷專業開設了《電腦動畫廣告設計》專業選修課，該課程的先修課程為《電腦平面廣告設計》，后續課程為《網頁制作》、《現代廣告學》，旨在通過系列課程的教學使學生掌握現代廣告的基本設計理念和制作技術。
1.2存在問題
華北科技學院市場營銷專業開設的Flash廣告設計課程為32學時，其中理論教學16學時，上機實驗16學時，相對于教學內容和教學目標課程設置的學時較少，致使理論課授課速度快、上機實驗課學生練習時間短，學生在教師指導下集中進行上機的時間不夠，技能掌握不扎實。學生制作基本動畫尚可，但完成的Flash廣告缺少創新和生動的動畫效果，并且作品缺少交互性。總結存在的問題是：課程學時少，學生基礎弱，教師和學生的課堂交流不便，課后學生自己練習時不能及時將遇到的問題進行反饋，打破了學習的連貫性，在一定程度上會減弱學生的學習興趣。
2.解決辦法與創新方式
鑒于《電腦動畫廣告設計》課程以往的傳統教學方式中存在的不足，對教學環節、課程考核以及課外教輔環節都進行了創新，主要分為課堂內教學創新和課堂外輔助創新兩個方面。
2.1課堂內教學
2.1.1優秀作品展示———－樹立信心。在課堂上對往屆學生的優秀作品以及網絡上常見的Flash廣告進行展示，同時結合展示簡要介紹Flash廣告的概念和使用特性。通過作品的展示，使學生明確本課程結束后應掌握的技能以及能夠達到的水平。特別是往屆優秀作品展示環節可以增強學生的學習信心，提高課程學習的興趣。2.1.2項目驅動教學———－明確目標。課程的上機實驗環節中，以模擬Flash廣告項目為導向，要求學生通過參考優秀作品自己獨立設計并制作一個Flash廣告，同時撰寫相應的設計文檔，包括廣告主題立意、廣告的目的、廣告受眾、LOGO設計以及動畫元素和動畫場景設計等。通過Flash廣告項目的實施學生對于教學重點的把握會更加明確，對最終完成的Flash廣告項目也會準確定位，學生學習的目標性增強，學習更有針對性，學習效果較好[1]。2.1.3創新考核方式———－積極參與。期末成績一直是衡量學生學習效果的一個重要指標，一般的課程成績都是由任課教師通過試卷考核等方式獨立給出的，這種考核方式比較適用于客觀性較強的課程，對于《電腦動畫廣告設計》這種設計類課程而言則有些局限。創新改革后的課程考核中，期末成績以學生完成的Flash廣告項目為考核內容。在課堂中以公開答辯的方式進行，學生對自己完成的Flash廣告作品進行展示并做講解，期間教師可以提出問題，其它學生也可以提問并打分，由指定同學對打分情況進行記錄，計算出學生打分的平均值，并與教師的打分求平均值作為該作品的考核成績，對于課程成績則需要結合學生的平時成績給出。在這種考核方式中，學生參與到課程的考核環節，由被考核人轉變為考核人，角色發生改變參與性更強，且實現了教師考核與學生考核相結合，結果考核與過程考核相結合，能夠更客觀、全面的反應學生的實際學習和掌握情況。
2.2課堂外輔助
鑒于《電腦動畫廣告設計》課堂教學時間和空間的限制，可以利用教學微視頻和課程教學網站進行課堂外的教學輔助。2.2.1教學微視頻：將教學中的難點錄制成教學微視頻，供學生下載觀看和學習，微視頻時長為3—5分鐘，知識點盡量細化，方便學生課后參考學習或在課間播放。如錄制利用ActionScript3.0語句生成元件實例并設置屬性的微視頻，并在視頻中對知識點進行總結，如利用new方法生成新的元件實例[4][5]，以及addChild（）函數、Math.Random()函數的使用方法及注意問題等。2.2.2課程教學網站：利用校園網資源建立《電腦動畫廣告設計》課程教學網站，該網站的主要設置版塊為：課程簡介、課件下載、作品展示、交流論壇、課程視頻、資源下載等。通過課程網站的搭建方便學生課后的自主學習，其中的交流論壇方便了師生間的討論，豐富了師生交流的方式，打破了課堂教學的時空限制。圖1為課程教學網站首頁截圖。教學微視頻和課程教學網站作為課堂外的教學輔助手段，使《電腦動畫廣告設計》的課程內容和教學環節更加完善，實現了教學效果的提升。
3.創新總結和不足
3.1經驗總結
本次課程創新改革從課堂內和課堂外兩個方面出發，利用優秀作品展示、項目驅動實驗、學生參與考核、課程微視頻以及課程教學網站多個角度進行完善課程教學的各個環節，在實際教學中取得了一定的時效，學生課堂參與性提高、學習內容掌握扎實、自主創新能力得到提高。圖2是教學創新改革前后兩個學年課程成績的對比圖，從圖中可以看出教學方式改革創新之后成績為優秀和良好的學生比例明顯提高，學生自主完成Flash廣告的創新性和互動性有了很大的改進。
3.2存在的不足
作為綜合性大學中的設計類課程，在實際教學中《電腦動畫廣告設計》還存在如下問題：課程學時較短，不能在有限的教學學時中對教學內容進行全方面的講授；課程缺少與市場營銷專業專業課相結合的課程實踐，雖然是市場營銷專業的一門專業選修課但是在課程實踐以及實習過程中與該專業的其他課程嚴重脫離。相對應的解決辦法：增加課程的教學學時；積極與其他相關課程的課程實踐環節相結合，使學生能夠對所學知識與技能進行綜合運用，實現應用型人才培養的目標。
參考文獻：
［1］田雅嵐.Flas課程教學綜合改革實踐［J］.美術教育研究，2016，(2):135-137
［2］林薇.論Flas在網絡廣告中的應用［J］.福建電腦，2014,（6）：91-92
［3］韓仕梅.網絡廣告宣傳中的Flas設計應用分析［J］.電子技術與軟件工程,2015,(2):107
［4］汪衛平,袁芳.基于Actionscript3.0的Flas設計與制作［J］.軟件，2014，（11）：121-125
活動主題：公益廣告，和諧社會的指路燈
一、 活動目的及意義
1、倡導同學們積極參與公益事業，勇于為社會公眾切身利益和社會風尚服務；
2、提高大家的想象能力、創新能力、動手能力，提高人文素質；
3、為那些身懷絕技的同學提供一個展現自己才藝的平臺；
4、豐富校文化生活，培養同學們自主創新的能力。
二、 活動地點：太原科技大學校內
三、 活動主辦方：校學生會、大學生聯合會
四、 活動策劃協辦方：學雷鋒小組、愛心社
五、 活動對象：太原科技大學全體師生
六、大賽詳程與規則：
a.作品主題選擇范圍：“創建文明城市”、“禁煙”、“公民義務獻血”、“購買體彩”、“希望工程”、“說普通話”、“保護文化遺產”、“保護動物”、“關愛他人”、“禁毒”、“環保”、“交通安全”、“青年志愿者行動”、“關愛艾滋病患者”、“節約用水”、“誠信”、“社會公德”、“助盲，關心殘疾人”、“反腐倡廉”、“生命意義”、“下崗再就業” 、“尊師重教” 、“關注心理健康” 、“打擊盜版”、“和諧校園” 等主流主題及其他積極向上的主題。
b.參賽形式：
電腦設計類： flash（動態制作軟件）、powerpoint（幻燈片）、word等軟件進行制作。
手繪類：如海報、宣傳畫、粘貼畫等
視頻拍攝類：手機、相機、dv、攝像機等拍攝制作視頻
c. 征集日期：xx-4-28---xx-5-20
d. 征集方式：所有作品中午十二點到一點和下午六點到七點送至東服作品收集處（應征作品必須是原創，切勿抄襲轉載，一旦發現雷同作品，將取消參賽資格）
ps:電子作品請發送到
e.決賽日期:xx-5-28日晚上7：00.
f. 評分細節：
a、創意好，整體效果佳
b、演繹生動，能深刻表達該廣告的內涵或主題，能打動人心或者風趣幽默
c、flash、ppwerpoint或word等制作出來的作品畫面精美流暢。
d、有良好的背景設置，色彩搭配合理，為作品的演繹營造良好的氛圍
e、美工好，色彩搭配合理，生動逼真
f、作品突出某個主題，能很好的啟發觀眾，引起共鳴
g、有創新性，構思新穎
ps:具體評分標準由評委商議決定，以上幾點只作為參考
d. 獎項設置：
一等獎：一名，二等獎：三名，三等獎:五名，優秀獎若干
七、活動注意事項：
1、做好組織策劃和宣傳活動；
2、做好作品收集活動；
3、聯系好評委老師；
4、做好征文評選工作；
5、做好活動結束后的總結和反饋工作 。
機電學院
關鍵詞：多元化；學科融合；廣告設計；信息化；符號
中圖分類號：G201 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）36-0294-01
隨著信息化技術的推進，廣告設計在現代商業和經濟活動中扮演者日益重要的角色。廣告設計形式也日益豐富，逐漸地以平面及靜態形式為基礎向三維及動態的方向發展，從固定的編排設計轉變到互動形式的可變設計。在這種設計形式的多元化的狀態下，更多的體現了各個學科之間的交匯與融合，這也正是目前設計界一直探討的藝術與科學、多學科交叉互補的問題，在信息化背景下，我們究竟應該關心什么，注重什么，如何有效利用學科融合達到設計真正的目的，產生更多的設計形態和創意火花。
一、廣告設計的多元化
（一）廣告設計的符號化
符號一詞衍生于拉丁文，其基本意思是標簽。符號即是一種記號。在圖像瘋狂膨脹的現代，視覺傳播越來越依靠符號。廣告設計本身就是一種符號的表達方式，它是人與人交流的媒體，廣告設計是由符號元素構成，它以符號的方式為手段向大眾傳達和傳遞信息，達到宣傳的目的。法國社會學家博德里亞對廣告的定義是：“廣告，首先是關于物的述辭”。這是廣告由文案、圖像等所構成，作為宣傳商品的功能的一個側面。其次，“廣告是被消費的物品本身”。文案和圖像本身，像文化的作品一樣成為被消費的意象。這樣，廣告就具有了“關于物的述辭”以及“被消費的物品本身”的兩面性。也就是說，廣告由“關于物的價值的表述”和“文案和圖像背后的符號意義之解讀”這兩部分構成。所以廣告設計信息的傳達是否準確，是否合理決定著符號的挑選、組合、轉換、再生。符號在廣告設計中起著舉足輕重的作用，傳播者、消費者愈來愈側重于廣告的“符號性”。因此選用合適的符號準確的傳遞信息是廣告設計中最重要的部分。
（二）廣告設計的形式多元化
信息時代中廣告設計也逐步從以往單一的形式過渡到現在更新更豐富的表現形態，廣告設計形式的多元化體現為從最熟悉的報紙、雜志、廣播、電視，發展到和現在的網絡、多媒體、數字媒體、手機等新媒體的整合，極大地改變了信息傳播的形式和速度，打破了傳統的單一媒體模式，信息呈現出更多的表達形式。信息的傳播載體也豐富多樣，科學技術的發展，使得媒體形式產生多樣性變化，視覺信息表現也變得a異常豐富多彩。
（三）廣告設計的民族化
21世紀的廣告設計是一種文化的象征，我國有著悠久的歷史和優秀的傳統文化，這些因素是我們民族的瑰寶，是民族化的體現。歷史上的設計風格都是經過了深厚的文化理念而積淀的，將歷史傳統文化的痕跡融入今天的設計，是經得起世人的推敲與評論的。現代廣告設計越來越強調本土化，找出傳統和現代的碰撞點，形成新的設計風格才是設計的精髓。越具有民族性的就越具有世界性。傳統文化在廣告設計中體現著它獨特的個性和特殊的文化理念。各個不同地域、民族、時代都有不同的審美心態和文化意識。廣告設計就是要將這些特殊的元素歸結到設計中去，體現五彩繽紛的風格和韻致。脫離了傳統性，與其背道而馳就是趨功近利，它使歷史失去了深度，文化失去層次，審美失去意義。
每一個民族都有自身獨特的語言，都有自身獨特的審美心理，只有民族化的才是國際化的。在廣告設計中運用民族化的圖形、色彩、文字，體現一定的民族性，凸顯自身優勢，發揚民族傳統精神，使廣大的受眾者引起共鳴，使其能欣然接受所傳遞的信息，接納并認同其廣告設計作品的思想。民族的才是世界的，民族化的廣告設計才能體現自身的價值和文化的博大精深，充分運用傳統，結合當代設計思想，傳統與現代結合才更能打動現代人的心。
二、廣告設計的學科融合
學科融合是指承認學科差異的基礎上不斷打破學科邊界，促進學科間相互滲透、交叉的活動。學科融合既是學科發展的趨勢，也是產生創新性成果的重要途徑。
福樓拜在《包法利夫人》一書中寫道：藝術與科學在山腳下出發，到最后，一定會在山頂相聚。目前國內國際情況表明：每個領域的進步都必須與其他學科交叉融合才能向前發展。多學科和共生技術的滲透大大提高了科學技術的水平，使人們從新的角度和更高的水平來開發新技術新產品。交叉學科研究近十年來已成為社會科學研究領域中的一個重要的研究取向，這點已得到國內外的公認。
譬如，目前動畫廣告隨著科技的發展應運而生，動畫廣告設計是一個具有較強實踐性的應用型學科，它融合了動畫與廣告兩個專業領域的知識。是兩個專業領域學科融合的產物。并且動畫廣告作為一個新興的具有綜合性和邊緣交叉性的藝術學科，其內容涉及諸多知識領域，如設計學、美學、影視理論、新聞傳播學、心理學等，而且學科本身的知識更新與理論發展速度也在隨著社會實踐的迅速發展而不斷地加快。設計學科有其自身的發展特點，創新性、應用性、包容性和開放性是動畫廣告設計教學的重要特征，這些特征要求學科知識及體系構架要不斷地革新與完善。
動畫廣告是一種能夠推動社會經濟發展的創意產業科學。動畫廣告兼有動畫專業與廣告專業的學科特點，并與時代科技的發展緊密相聯，因此具有極大的包容性和開放性。為了強調專業交叉融合的特點來標明教育方向，如“互動媒介動畫廣告設計”、“動畫廣告與營銷管理”、“動畫廣告與品牌管理”等。
還有，網絡廣告是網絡媒體與廣告設計的結合而誕生的，網絡廣告也有多種實現方式，有網幅廣告、電子郵件廣告等，網絡廣告的優勢是傳播范圍更加廣泛，具有強烈的互動性，富有創意感官性強，發展速度快等。
廣告設計中傳播方式的多元化進一步體現了學科的融合。信息化時代中，廣告設計的信息傳播媒體也多種多樣，科技的發展，信息技術的推進，使得廣告設計也不斷地推陳出新，廣告設計專業本身是集信息傳播、市場營銷、藝術設計等學科門類為一體的綜合性、交叉性和操作性極強的應用學科。設計藝術與科學技術的結合也是廣告設計的生存與發展之道。新產品的開發，信息的更新，市場的競爭等等都促成了廣告設計的改革與發展，以往廣告設計追求的是單個學科的專業化與精深化，傳統的廣告形式已經不能打動消費者的心，對于廣告行業而言，變革正是未來的方向，尋找形式上的突破，而現在通過與其他學科進行交叉融合，以跨域多學科的研究，進一步推動廣告設計的發展，進一步體現的是學科間的相互聯系和作用，例如：廣告信息活動的網絡化、智能化、數字化等等。多學科的發展與融合使廣告設計向更縱深處發展，它能不斷地吸收前沿學科的成果，走向多學科共生共榮的道路。
因此，交叉學科研究、學科之融合是對廣告設計專業問題進行多方位、多視角的探索，共同進行研究的方法、以取得設計新的突破。可見學科融合與交叉是廣告設計取得突破性進展的重要途徑。學科的融合需要更多地在學科的邊界開展交叉學科的研究，具有多種學科知識背景的廣告人更容易將知識通匯交叉，產生創新的思想。
三、多元化與學科融合的意義
現代廣告設計的多元化更多地體現出多學科相互交叉與融合。廣告設計的多元化需要設計者更多的掌握相關的邊緣學科，來適應時代的要求，市場的要求，符合當代信息科技的要求。作為一名廣告設計者必須在把握前沿設計動態的前提下，更多的應關注及掌握相關其他學科的知識，如：數字化技術、網絡信息技術、攝影攝像技術、消費心理等學科，整合學科資源，融入到廣告設計環節中，綜合運用這些觀點、方法和技能，凸現設計優勢。
廣告設計的多元化發展與多學科融合能提高創新水平，更多地能發揮設計的優勢，也是現代廣告設計的發展潮流和趨勢。我們應該順應這種潮流和趨勢，結合各學科領域知識，創造出更多的更好的廣告設計作品，進一步體現現代科技帶來的巨大力量。
參考文獻：
[1]葉明輝.平面設計整合與互動[J].設計藝術，2005，（1）.
[論文摘要]隨著計算機三堆技術在影視特效和動畫制作方面應用的不斷深入，計算機三維技術對于影視廣告設計和影視欄目包裝等影像作品的影響也越來越大，它能創造出完全由計算機虛擬出傳統手法無法獲取的鏡頭運動、角色動畫或奇幻場景及一些令人驚嘆的視覺特效，實現了科學技術和藝術的完美結合。為創意的發揮開辟了嶄新的天地，如何有效地將計算機三維圖形技術運用到影視廣告設計中去，已經成為當今廣告界最關注的話題之一。
計算機輔助設計(compute aideddesicln)自1946年在麻省理工學院誕生以來，開始只是應用于航天、自動化、生物等高科技領域，80年代以來CAD開始在各個應用領域普及，而三維圖形技術的發展卻比計算機輔助設計慢得多，計算機三維技術的最初雛形最早能夠追溯到1962年。那一年在馬塞諸塞州科技學院(MassachusettsInstitute of Technology)里念書的沙赦冷搏士(lvanSutherland，Ph.D)寫了個程序可以直接在“陰極射線管”(Cathode Ray Tube)上，在各種不同的立體幾何圖形上畫一些“光線”(Linesof light)。這種程序他把它叫做“基本圖”(Sketchpad)，可以使用光筆交互地處理、顯示二維和三維線框物體，這個系統主要還是用機的模擬。到60年代中期，實時全色彩渲染的動畫系統開發成功，但這時的絕大多數陰極射線管(CRT)顯示器卻是單色的，不能夠在計算機顯示設備上預覽，在今天看來，這種程序簡直就像“原始人”一樣，但是就是這個“原始人”打開了一扇在電腦應用領域里全新的大門——計算機圖形圖像技術。計算機圖形圖像技術經過四十幾年的發展，逐步發展成為蘊藏著巨大商機的熱門領域，計算機三維技術則是這個領域中一門重要技術并逐漸成為影視特技、計算機三維動畫、影視廣告設計、電子游戲、虛擬現實、互聯網視頻信息處理等技術中的一個重要的組成部分，而且其應用領域還在不斷拓寬，正在改變著電影和影視廣告設計行業的整個前后期制作和傳播流程。計算機三維技術由于其高效、自由的特點在國際影視制作舞臺上得到了空前高速的發展。好萊塢作為世界電影制作的最前沿，同時也是展示美國計算機三維技術的舞臺，其電影產品對計算機三維技術的應用能力，以及所誕生出來的影視作品中所展現的藝術成就也是走在世界前列的。正是因為計算機三維技術具有種種傳統技術所不能達到的能力和優勢，這種技術幾乎已經成為當前影視制作的通用技術。
近幾年在我國上映的好萊塢大片，從早期的《侏羅紀公園》、《星球大戰》、《泰坦尼克號》、到最近的《哈里波特》、《寂靜嶺》、《世界大戰》、《加勒比海盜》、《魔戒》、《金剛》、《北極特快》、《貝奧武夫》等，在運用計算機三維特技方面取得了全球性的轟動，同時也給影視廣告設計界帶來寶貴的經驗，推進了CG技術在全球影視廣告設計范圍內的廣泛應用。所謂CG技術，即計算機圖形圖像技術的英文Computer Graphics縮寫，是在1977年美國導演喬治·盧卡斯導演的美國影片《星球大戰》大獲成功后而風靡全球的，在《星球大戰》中首次應用了計算機技術，在拍攝該片時，美國沒有一家特效制作公司能夠制作這部電影特效，盧卡斯便自己組建了工業光魔，用來開發和制作這部電影中所需要的特殊效果，全片用到了300多項特效制作技術，這是計算機技術第一次在電影特效制作方面的嘗試。1989年憑著科幻片《終結者》一舉成名的美國另一位導演詹姆斯·卡梅隆推出了策劃已久的科幻片《深淵》，在這部電影中，LIM為其制作了大量的特殊效果，其中首次制作了一個全CG的水柱變形影像，同時運用了數字技術制作了海底的高級智慧生物，由于CG的制作使觀眾看到了全新的視覺效果，其影像也更為真實。這在當時觀眾中引起了一片驚嘆之聲，LIM憑借《深淵》很快在影視特效領域中開拓了一片新天地，對此，詹姆斯·卡梅隆這樣說道：“視覺娛樂影像制作的藝術和技術正在發生著一場革命，這場革命給我們制作電影和其他視覺媒體節目的方式帶來了如此深刻的變化，以至于我們只能用出現了一場數字化文藝復興運動來描述它。”
計算機技術在動畫制作方面的應用成績是有目共睹的，從第一部彩色影院動畫片《白雪公主》征式上映以來，其中除了少數的偶動畫、沙動畫、針幕動畫、水墨動畫等特種動畫以外，動畫片基本上都是二維動畫片的天下，但自從1995年皮克斯公司推出世界上第一部純三維動畫長片《玩具總動員》以來，動畫片市場的重心就逐漸向計算機三維動畫轉移，幾乎每部三維動畫影片都是“票房炸彈”。從《玩具總動員》的1.92億美元，到《怪物史瑞克》的2.67億美元，再到《海底總動員》的3.287億美元——三維動畫影片的票房可謂節節攀升。《怪物史瑞克》中那濃密的森林、綠油油的草地，《海底總動員》中那奇幻的海底世界，《汽車總動員》中那些表情生動但又真實無比的汽車，三維動畫所帶來的驚人的視覺效果，是二維動畫無法比擬的。三維動畫依賴的計算機三維技術通過電腦強大的運算能力來模擬現實，需要完成建模、賦材質，調動作、渲染等步驟。除了視覺效果“逼真”之外，與傳統的二維動畫相比，三維動畫還具有許多突出優勢：它不受幀數的限制，在模擬動作燈光都設置妥當的前提下，渲染程序可以自動產生足量的畫面，使影片看起來如同現實一般流暢自然：在著色方面，三維動畫的渲染步驟是一次性的過程，不必再像二維動畫那樣逐幀著色，大大減少了重復勞動。
隨著計算機三維技術在影視特效和動畫制作方面應用的不斷深入，計算機三維技術對于影視廣告設計和影視欄目包裝等影像作品的影響也越來越大。它能創造出完全由計算機虛擬出傳統手法無法獲取的鏡頭運動、角色動畫或奇幻場景及一些令人驚嘆的視覺特效。實現了科學技術和藝術的完美結合。其變幻無窮的表現力及高效的工作方式，徹底地將專業人員從大量的攝錄實景、繁瑣的剪輯過程和昂貴的設備中解放出來，為創意的發揮開辟了嶄新的天地，節約了寶貴的時間。如何有效地將計算機三維圖形技術運用到影視廣告設計中去，已經成為當今廣告界最關注的話題之一。
1.1中國水墨元素的特點分析
中國水墨繪畫藝術，其作品簡約、大方、寓意十分豐富，可以通過簡練的表現形式表達出豐富的藝術內涵。而且，在水墨藝術創作的過程中，講究用墨及墨色的變化，墨色的深淺、毛筆手法的抑揚頓挫可以呈現出作品干、濕、濃、淡的特點。在變化豐富的墨色效果中，可以充分彰顯出畫家的藝術修養以及對古老文化的傳承。我國水墨繪畫的出現，要追溯到唐代，之后經歷了宋、元、明、清并逐漸成為畫壇中的主流藝術。現階段藝術開放性態度的形成，將我國水墨畫推向了藝術發展中的新高度。雖然在文化傳承的同時，藝術文化受到了流動轉變，但是，正是由于水墨元素的形成，逐漸成為現代廣告設計中具有代表性的藝術元素。
1.2水墨藝術對現代廣告設計的影響
對于水墨藝術與廣告設計而言，是兩種差異性較大的藝術形態，水墨藝術是繪畫藝術的一種，而廣告設計則是設計藝術中的表現形式，雖然，在藝術形態中存在著一定的差異性，但是，在藝術運用的過程中卻存在著很多相互借鑒的內容。水墨藝術與廣告設計的融合要追溯到20世紀50年代《，小蝌蚪找媽媽》的水墨動畫，就是將齊白石筆下的動物與熒屏節目融合，充分展現了藝術統一的基本內涵。而隨著文化的發展，越來越多的設計師在作品創作的過程中，運用了水墨元素。例如《，蘇州印象》就是通過水墨手法展現的蘇州園林與圖形的結合，對蘇州的宣傳起到了十分重要的作用。在水墨藝術表達的過程中，其藝術手法雖然具有人性化、親近自然的表現形式，但是，缺少直觀性的理解。因此，在現代廣告設計的過程中，通過廣告設計與水墨元素的融合，不僅充分展現了水墨藝術的基本內涵，同時也實現了廣告設計的核心理念。
2水墨元素在現代廣告設計中的運用
2.1圖形設計中的運用
在廣告設計的過程中，水墨藝術的點、線、面造型，以及黑、白、灰的色彩，應該在重組、對比的過程中，使水墨融入圖形設計的過程中，從而實現水墨元素的簡單大方，通過水墨意境的營造，給人們以身臨其境的感受。在作品設計的過程中，設計師應該將藝術的表現與圖形充分融合，對各種筆墨手法進行創作，實現廣告設計的意境及趣味。例如，CCTV播出的“相信品牌力量”的宣傳廣告——水墨篇，就是將水墨元素與廣告設計充分融合的典型案例。通過描繪墨汁在水中暈染，墨的形態不斷變化，并與廣告設計中動畫技術結合，將墨的形態變幻為大海、仙鶴、長城等具有中國特色的藝術元素，使人們在廣告觀看的過程中，腦海中不斷浮現出中國的傳統元素，這一廣告的設計充分展現了“相信品牌力量”宣傳主題的核心含義，也充分展現出水墨元素與廣告融合的必要意義。
2.2色彩圖像中的運用
水墨元素中的黑、白、灰顏色，在水墨藝術中充分展現出取舍之美。在色彩斑斕的廣告設計中，純粹的黑、白、灰水墨顏色，展現出廣告設計中的樸素及淡雅的內涵，整個藝術特點符合我國人民群眾的審美風格，通過文化底蘊的展現，在廣告宣傳的過程中就有一定的優勢。而且，在水墨元素的運用中，其筆法運用得并不簡單，在欣賞的同時可以充分展現出廣告富有的深刻內涵，使人們形成身臨其境之感。例如，香水長廊的廣告——茶壺篇，在廣告創作的過程中，采用朦朧的淡墨作為廣告背景，并與江南的煙雨美景相融合，其中古樸雅致的茶壺與水墨的枯筆飛揚充分展現了超凡脫俗、回歸自然的精神，整個廣告內容充分顯示出了別樣的風格，同時，也正是一些消費者所追求的文化心態。因此，在水墨廣告創作的過程中，應該充分展現出水墨藝術的顏色特點，通過廣告的表達，使人們形成一種追求自然、體驗意境美的感受，為整個文化的傳承提供了充分保證。
2.3構圖分析中的運用
傳統的水墨畫表現形式，主要是通過精煉的筆墨形式，傳遞出多元化的思想以及語義。在水墨藝術創作的過程中，其內容簡潔并不意味著表現的內容單調，其核心含義是通過簡練的筆法，闡釋出多樣化的藝術內涵，而且，在畫面構圖以及空間創作的過程中，充分展現出藝術家的文化底蘊。水墨的簡樸意味著“取舍”，同時也可以充分展現出經濟文化發展的同時，人們渴望心靈上的自由。所以，在現階段廣告設計的過程中，通過簡潔、大方設計理念的應用，可以使人們產生心理上的共鳴，同時也順應了現代設計中簡約及傳神的設計理念。
3結束語
關鍵詞網絡廣告;Flash;動畫;設計
中圖分類號TP3文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)041-0025-01
進入21世紀,由于人們的心理狀態、價值取向、審美意識和時空觀念的改變,使得廣告設計由以往形態上的平面化、靜態化開始逐步向動態化、綜合化方向轉變。Flash作為一種現代的傳播方式和設計方式,由于視頻與聲音元素的注入,使其視覺效果和感官享受得以向三維、四維空間拓展,而且更因為它具有互動趣味性,使得它與受眾雙方能夠對共同關心的話題進行溝通、反饋。讓你快樂欣賞的同時,還可以積極的參與其中。隨著這種網絡廣告模式的不斷開發,它將會快速成為現代人放松自我,表現自我,甚至是陶醉自我的一種大眾化方式。與此同時,更是預示著一個新的設計時代的來臨,廣告設計師將會擁有一個更加廣闊的設計空間。
網絡廣告的興起與發展給中國廣告界帶來了新的希望,作為一個從事動畫設計教學的工作者應該將所學所見所用的知識與大家分享,下面針對FLASH軟件設計和制作網絡廣告談幾點看法。
1內容與形式的統一
信息準確傳達是廣告了重要的目的,形式與內容的統一是創意設計的出發點,在此前提下,尋找創意的突破口,達到既合情合理,又出人意料的效果。內容與形式的統一包括信息載體的選擇與信息內容的統一、色彩與內容的統一及字體與內容的統一等。
信息符號是傳達信息的載體,選擇是否適當,是否易于識別和理解,直接關系到視覺對信息的理解程度以及信息能否快速準確的傳達。作為傳達信息的的信息符號的選擇考慮到對象的多樣性和對信息廣泛理解的要求,可以盡量采用一般常識性視覺經驗。常識性視覺經驗較少受到時間、空間的限制,有助于信息的傳達與溝通。例如:冰塊帶來的涼爽感覺、和平鴿的和平含義、紅十字的博愛精神。
色彩作為視覺信息傳達的重要因素,在傳遞信息的同時還能夠有力地表達情感,能夠隱性地對人們的情緒、精神和行動產生一定程度的影響。創作者在確立廣告片的基調后,美工依據基調選擇最能表現和深化主題的色彩設計風格。恰當的色彩設計風格,能夠渲染氣氛,進而打動受眾。比如某某網站的片頭廣告的整體色彩設計就是以四川漢代畫像磚與畫像石中的風格為基調,致使整個影片顯示出濃郁的民族風格和民族色彩,既古樸又大方,既典雅又渾厚,既含蓄又鮮明,既有古代藝術氛圍又有現代設計手法,畫面古拙而精練,樸素卻不失華麗。
2動畫的節奏控制
FLASH動畫的時間要以用每秒鐘內播放的幀數來衡量。要正確的設置時間,需要先分析瀏覽者的心理,了解瀏覽者接受或消化一個信息所需要的時間,了解使觀眾厭倦、注意力轉移所需要的時間。例如以兒童為受眾的廣告,大多動畫節奏較慢,畫面元素易于識別,動作簡單,以便于兒童對商品的理解。成人的視覺經驗豐富,理解能力強,對信息的接受較快,廣告的內容可以間接的反映給他們,播放節奏可以偏快。
FLASH動畫在結構上要有明顯的過渡,為了不使我們的動畫成為流水帳,需要使動畫有節奏感,畫面上的動態元素要有層次感。也就是說,畫面轉換的時間及對象運動速度要快慢適度。動畫節奏太慢會分散瀏覽者的注意力,瀏覽者找不到新的興奮點,自然會關掉廣告,那么廣告就失去了原有的宣傳作用;動畫節奏若是太快,瀏覽者看不清廣告的內容及信息,同樣,您的設計也是失敗的。其次,廣告頁面上的動點要適度,一個畫面上動態元素太多,頁面就會凌亂,甚至找不到視覺重點,瀏覽者看過后印象不深刻;動態元素太少,頁面就會顯得生硬,動畫就失去了“動”的性質。例如:在FLASH商業廣告中,表現節奏悠揚舒緩的動畫,元素的動態效果多采用移動、淡入淡出、條形遮罩、單線條等表現方式。如果節奏緊張、快捷,則多采用閃動、高速位移、旋轉、耀眼光芒等表現方式。效果沒有定式,我們要不斷學習優秀作品的精髓,但也要有原創的東西。
3添加音樂與音效
畫面是廣告重要表現手段,同樣聲音也是如此。廣告中的聲音主要傳遞的產品的質感。音效聲音進入畫面可以加強畫面內容,使畫面上的視覺形象更加生動;聲音可以交代內容,還可以表現動作,代表動作。聲音能夠起到一種結構的功能,起到橋梁的作用,使畫面連接流暢,通過渲染聲音、刻畫人物的心態,有利于烘托環境氣氛,使靜止的畫面活動起來。我們在進行廣告片的動畫構思和視聽元素綜合處理時,絕不能顧此失彼。既不能拋開聲音,單純的考慮畫面與畫面的組合,也不能拋開畫面,單純的考慮聲音與聲音的組合,而應該把握整體,駕馭全局,各種組合,統籌安排,只有這樣,才能制作出較高的藝術作品。
4互動性是網絡廣告設計創意的關鍵
在網絡廣告中,商業性,技術性含量高的互動FLASH動畫形式已經成為設計的新寵,成為了一種新型的廣告信息傳播模式。Flash廣告設計的創意魅力在于允許你調動生活中一切元素,不僅僅是視覺聽覺這些元素,還有在廣告形式上通過整合而制造的新互動。好的網絡廣告不僅收獲的是一個用戶的體驗,更是喚起該用戶發動身邊好友去共同感受。阿里巴巴副總裁江志強認為,現在網絡廣告的創意早已從廣告本身轉移到廣告與受眾的互動,甚至受眾對廣告內容的創造上來。三四年前,在對待網絡廣告設計的創意時,我們看的只是創意本身,很少會去考慮這個創意與受眾行為、受眾體驗之間的關聯。但現在,未來網絡廣告的發展,廣告主應該把主動權交給瀏覽者,才能充分利用網絡的優勢與潛能,把網絡廣告的價值發揮到最大。
隨著互聯網絡的進一步發展,網絡技術應用的進一步成熟,將會有更多的個人和企業接受網絡廣告的跨時空、跨地域、多維展示、雙向溝通的超凡魅力,網絡廣告視覺表現的逐步增強,也將使網絡廣告成為一種具有藝術性、審美性和巨大商業潛力的現代廣告形式。
參考文獻
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[2]2008年中國廣告業研究咨詢報告.中國聯合市場調查網,2008,11(16).
[3]王剛.網絡廣告與傳統媒體廣告之比較.網絡營銷論壇.
作者簡介
1廣告公司常用的平面設計軟件
（1）Photoshop軟件：Photoshop主要處理以像素所構成的數字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進行圖片編輯工作。ps有很多功能，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及。（2）PageMaker軟件：PageMaker軟件是一款非常流行的排版軟件，其長處就在于能處理大段長篇的文字及字符，并且可以處理多個頁面，能進行頁面編頁碼及頁面合訂學習排版的設計的最基本原則、使用的技巧和方法，對于快捷鍵和工具箱的使用，對于各個菜單功能鍵和操作使用的技巧，宣傳頁、出版書籍、出片輸出的注意事項，和對報紙雜志的專業排版的制作方法掌握。（3）llustrator軟件：Adobeillustrator是一種應用于出版、多媒體和在線圖像的工業標準矢量插畫的軟件，作為一款非常好的圖片處理工具，AdobeIllustrator廣泛應用于印刷出版、海報書籍排版、專業插畫、多媒體圖像處理和互聯網頁面的制作等，也可以為線稿提供較高的精度和控制，適合生產任何小型設計到大型的復雜項目。（4）Freehand軟件：Freehand是Adobe公司軟件中的一員，簡稱FH，是一個功能強大的平面矢量圖形設計軟件，無論要做廣告創意、作書籍海報、機械制圖、還是要繪制建筑藍圖，Freehand都是一件強大、實用而又靈活的利器。（5）CorelDraw軟件：CorelDRAWGraphicsSuite是加拿大Corel公司的平面設計軟件；該軟件是Corel公司出品的矢量圖形制作工具軟件，這個圖形工具給設計師提供了矢量動畫、頁面設計、網站制作、位圖編輯和網頁動畫等多種功能。通過使用CorelDRAW軟件，全方位的設計到現有的設計方案當中，制作的矢量插圖與圖像設計，能夠出色地設計出公司的logo、海報、手冊和一些包裝產品等等。
2廣告創意設計對設計者的要求
廣告設計者的設計必須要有目的性、規劃性。對于平面設計首先是通過消費者的視覺來進行傳播廣告的設計，與此同時必須通過視覺的享受向消費者表達廣告所要表達的信息。對于怎樣設計一個好的廣告除了靈感之外，還必須要極為準確地將廣告的賣點信息表達出來，這樣才符合企業的的要求。用于印刷廣告，如果空間概念來劃分，然后，是指當前的長度，寬度和各種廣告媒體的廣告傳達視覺信息的二維的形態;如果生產方法的定義，可分為印刷類，非印刷類和光電三種形式;如果從使用場所限定，可分為室外，室內和三種形式可以是便攜式的;如果從設計的角度來看，它包含了一個副本，圖形，線條，色彩，所有的舞蹈元素。平面廣告傳達的信息簡潔明了，能瞬間與人聯系起來，從而成為廣告的主要手段之一。在創作和表演的圖形設計要求是指集中象征，一個優秀的圖形設計，新穎的時代感十足，并具有獨特的設計，表現手法和感情。如何設計一個好的廣告，廣告向消費者傳達的視覺信息起著決定性的作用是廣告策劃的一個組成部分，從而使廣告更加深化規劃方案，使視覺更豐富的代表性吸引力。廣告的最終目標是，達到廣告的最終利益，廣告設計質量，主要是廣告設計師，是否有一個好主意。就目前而言，對于廣告設計的首要任務就是根據商家的營銷目標和能否達到要求，設計的廣告能否達到效益，這是至關重要的，設計師要抓住消費者的眼球，準確將廣告所要表現的信息全部呈現出來，這要才能有助于企業推銷自己的的產品形象和企業的形象。平面廣告設計作品的好和壞不能拿個人視覺的“好看”與“不好看”來評定，真正好的作品要看能夠起到哪些廣告效應，而不是整體版面的美觀度，版面的美觀度是衡量一份作品好與壞的，尤其是微小的一部分。對于平面廣告的設計構成主要有點線面三個方面構成的。設計出的優秀的產品平面廣告作品，是由點線面三個方面貫穿融合組成。與此同時不失大體，很適合大眾的品味。也可以簡單的說是圖片和文案之間的組合，這種組合是簡潔的，以便達到設計者的要求和需求者的需求。
3總結
關鍵詞：項目化教學；高職院校；廣告設計與制作
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0012-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.006
《廣告設計與制作》課程屬于計算機多媒體技術專業的核心課程，在教學中涉及知識面比較廣，主要包括理論學習和各類綜合廣告設計。隨著社會對廣告設計人才需求量的增大，我國許多高職院校陸續開設《廣告設計與制作》課程。目前，國內高等職業教育成為社會關注的焦點，教育部頒發《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指出高職教育培養的是面向生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用性專門人才。為了培養合格的高職廣告設計人才，需要學生了解廣告表現手法，掌握廣告設計規律，培養學生創意思維和設計能力，增強學生的團結協作意識。
一、《廣告設計與制作》課程教學現狀
《廣告設計與制作》課程是綜合性較強的一門課程，涉及范圍比較廣，融合美術、設計、市場營銷、消費心理學、計算機、法律和歷史等多門學科于一體。在教學內容上強調對學生的創意思維能力和設計制作能力的培養。目前我國廣告教育現狀并不樂觀，由于我國廣告教育從形成到現在僅十幾年時間，尚處于起步和發展階段，師資實力明顯不足，硬件基礎設施建設落后。另外，國內區域經濟發展不平衡，一些經濟欠發達貧困地區的學生由于較少機會接觸媒介，因此審美素養與基礎理論薄弱，這阻礙了專業整體水平提高。總之，一方面廣告公司求賢若渴，另一方面學生就業率連年走低，歸根結底是企業招聘不到符合企業需求的畢業生，這是由于高職畢業生一般沒有廣告行業經驗，教學嚴重落后于實踐，應加強專業實踐技能訓練，重視項目化教學。
二、構建項目化廣告設計課程教學模式
（一）項目化教學法的意義
項目教學法是一種以學生為主體的教學方法，在《廣告設計與制作》課程中，學生在教師的指導下，將一個獨立、真實的企業項目交由學生自己完成，從資料的收集、方案的策劃、初稿設計、修改到定稿，整個項目實施過程都由學生自己負責，學生通過整個項目實施過程，熟悉整個廣告制作過程及每一個環節中的基本要求，以小組為單位，模仿真實企業廣告設計流程。項目教學法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”。廣告設計與制作課程實施項目教學，通過團隊通力合作，培養學生團隊協作溝通能力和自主學習能力以及實踐、創新能力，為了畢業生與企業實現“零距離”就業奠定了基礎。
（二）項目化教學特點
1.摒棄傳統教學模式，發揮學生主動性。傳統教學模式由教師講授為主，學生則被動接受。項目教學法應用在《廣告設計與制作》課程中主要運用基本理論知識和技能，通過具體項目將所學知識運用到實踐中去，發揮主導作用，鍛煉學生發現問題、解決問題的能力。
2.學生成為課堂的主體，激發學生學習興趣。項目教學一般以小組為單位，依據企業真實的項目目標，各小組獨立完成。整體項目的完成依賴于小組成員的分工與合作，在合作過程中學生積極主動承擔項目角色，參與項目討論，項目完成過程學生不再被動接受傳統知識的灌輸，而是成為課堂的主體，根據自己的愛好和興趣選擇學習內容，自主性較強。
3.評價方式多樣，課堂氣氛活躍。按照項目完成作品后，可以在小組內互相評價，也可以采用不同組之間以競賽的形式評價，還可以教師參與進行指導性的評價，可見評價的方式多樣，課堂氣氛活躍，可以促進學生間交流，提高學生審美意識和語言表達能力。
（三）項目化教學在《廣告設計與制作》課程中實踐應用
1.依據層次，成立小組。在實施項目教學之前，要成立項目小組，每組3至5人，教師按照參差有序的原則，每個小組成員按照高中低不同層次合理搭配，挑選一名負責的同學任組長，共同組成創意團隊。
2.明確目標，確定任務。教師講授理論知識，師生共同分析項目要求。這些項目都是企業真實項目，學生運用教師講授的知識，分析、解決和完成項目中的任務，培養學生的自學能力和創造能力，項目完成過程中提高學生的軟件操作能力。
3.團隊協作，項目實施。教師將項目具體要求分配給組長，組長要合理分配確保小組中的每個同學都有各自需要完成的子任務。通過成員之間討論，制定出合理的進度計劃，交于教師審核。項目完成階段中，小組成員根據自己的任務，可以利用網絡資源查找資料，然后小組討論分享自己的想法，教師參與共同探討提出合理的動畫設計方案。整體方案、項目分工和步驟討論完成后，進入具體實施環節，需要根據教師課堂講述內容，與以前知識相結合，完成課程項目。學生在實踐過程中成為活動的主角，而教師則轉換為引導者，成為教學的服務者。
