發布時間：2023-06-29 16:31:49
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關鍵詞：90后大學生；安全教育；安全管理；對策
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）18-0331-02
美國著名心理學家馬斯洛說過：“安全需要是人類的重要需要之一”[1]。安全是一個大學生完成學業的保證，安全是一個學生思想進步、健康成長和立志成才的基本條件。當前，90后大學生已成為高校校園活動的主體，他們思想活躍，與社會接軌程度高，網絡化嚴重，安全意識淡薄，自我管理能力差[2]，心理脆弱，抗挫折能力不足，抓好90后大學生安全教育，增強大學生的安全意識，提高大學生的安全防范能力，既是保障大學生人身和財物安全，提高學生綜合素質的必要舉措，也是加強學校日常管理、維護學校正常教學及生活秩序，創建平安校園的最基本要求。
一、大學生安全教育與管理面臨的問題
隨著高等教育體制改革的深入，“開放辦學”成為高等教育促進人的全面、自由與和諧發展的必然選擇[3]，同時日益社會化的發展趨勢也給高校帶來諸多不安全因素。
筆者在所在高校發放問卷調查，結果統計如下：
上述調查可以看出，90后學生安全意識淡薄，財物丟失現象嚴重（90%），不會使用滅火器等消防器材（65%），不知道校園報警電話（63%），會到食堂外餐飲點飲食（80%），35%的同學有過不同程度的心理問題；安全問題類型多樣化，除了較為高發的人身財產安全、消防安全、交通安全、食品衛生安全等問題外，心理安全問題、網絡安全問題也日益成為大學生安全教育和管理的新難點、新挑戰。因此，在新形勢下，有針對性地加強大學生安全教育和管理，增強學生自我安全意識和自我保護能力，塑造健全人格，自覺抵制各種不法侵害，營造安全的育人環境，是當前高校教育工作中的一項重要而迫切的任務。
二、大學生安全教育與管理存在問題的主要原因
1.社會因素
在當前經濟全球化、文化多元化的大背景下，我們的高等教育既面臨諸多機遇也遇到嚴重挑戰，西方“拜金主義”、“享樂主義”思想的涌入加上社會上一些錯誤輿論的導向，且與網絡信息傳播相結合，給易于接受新生事物的大學生帶來巨大沖擊，部分意志力不堅定、辨別能力差的同學的人生觀、價值觀發生扭曲，追求自身利益最大化，忽視安全問題，給自己或別人帶來不應有的傷害。如果遇有重大的國際國內事件、熱點事件，加上情緒化的意見就可能引發高校群體行動性事件，導致集體游行、暴力打砸等行為。
在開放辦學的態勢下，校園周邊環境也日趨惡劣，給校園安全造成很大影響。網吧、黑出租、無證的飲食攤點、不規范出租的民房，這些存在安全隱患的地方往往成為高校學生的安全事件的常發地。高校所處的一些特殊地理位置：或身處鬧市或依山傍水，也成為安全隱患所在。如筆者所在高校緊鄰一條大河，每年都會發生幾起傷亡事故。另外，部分高校存在一些人文或自然景觀，每到節假日，游客大量涌入，也給校園治安造成影響。
2.學校因素
高校公共場所眾多，宿舍、圖書館、餐廳、機房、自習室、運動場等都是人員高度密集的地方，在這些地方，存在偷盜、財物丟失，疾病傳播，火災，擁擠、踩踏等安全風險，如筆者問卷調查中，丟失財物的同學中（多選），27.5%的同學發生在宿舍、15%的同學發生在自習室、57.5%的同學發生在公交車上。
設施不健全，人力、物力、財力投入少。如消防器材不能及時更新，逃生通道不暢；安裝了門禁系統和監控攝像裝置，但存在不開啟或成像不清的現象；學校開始重視心理健康教育，但存在心理咨詢場所狹小，人員、設備不足的問題；
制度不健全，管理工作不到位。各高校根據教育部頒發的《高等學校學生行為準則》、《普通高等學校學生管理規定》、《高等學校校園秩序管理若干規定》、《普通高校學生安全教育及管理暫行規定》等制定了本校的校規校紀，但這些規章制度的出臺缺乏細致的調查研究，沒有聽取學生的意見和建議，缺乏科學性和人性化，甚至缺乏法律依據，導致管理者的行為不能得到學生的認可和發自內心的支持。同時，有些高校管理者認識不足，重視不夠，沒有遵循安全教育、安全管理“預防為主、教育優先”的原則，輕防范，重處理。
3.學生自身因素
大學生缺乏社會經驗、生活經驗，自我防范意識弱。90后大學生從小都是在父母和老師的呵護下長大，思想單純，社會經驗少，安全意識差，沒有經受過什么挫折，應對問題掉以輕心，容易成為被侵害對象。教育的缺失使得許多學生缺乏實際學習和生活所必需的安全知識、安全技能，一旦遇到突如其來的險境，因缺乏救助常識，往往不知所措，難以應付，造成不應有的損失。
遵紀守法意識差。部分同學違背學校相關規章制度，酗酒、打架或在宿舍使用違章電器，造成自己或他人利益受到損害。在實踐教學中不遵守安全操作規定引發安全事故等。
心理問題引發的安全事故。由于學習困難、家庭經濟困難、感情受挫、人際關系緊張、就業困難等因素導致學生出現抑郁、焦慮、強迫、失眠等心理問題，嚴重者引發自殘、自殺或攻擊他人等安全問題。例如在每年畢業生離校期間，部分畢業生因種種原因拿不到畢業證，對學校心懷怨恨，或因感情、人際關系問題處理不當，加上離愁別緒，平時累積的矛盾在此期間集中爆發。于是一些畢業生情緒沖動，酗酒，打架，吵鬧，摔砸物品，破壞公物，安全問題由此產生，畢業生的文明離校已成為困擾諸多高校的一大難題。
三、大學生安全教育與管理的對策探討
【文章編號】0450-9889（2016）06C-0169-02
一、當前高校畢業生就業狀況分析
根據教育部統計，我國2016屆高校畢業生預計將達到770萬，比2015年再增加21萬人，就業人數只增不減，競爭壓力大。近年來，我國GDP增速放緩，經濟下行壓力大，對就業產生較大的影響。就業和經濟增長是高度相關的，GDP每增長1個百分點能拉動150萬人就業；另外，我國處于結構調整的重要時期，傳統經濟、實體經濟面臨困境。多方面的挑戰，使得高校畢業生就業形勢依然嚴峻。
除了大環境，社會人為因素也對就業產生一定的影響。畢業生要求兩極化，畢業生的能力素質與用人單位的要求差距較大，高職院校畢業生就業質量不高，往往是用人單位有職位空缺，但招不到人才，畢業生要就業，但找不到合適的崗位，于是陷入了就業尷尬。輔導員在做高職院校畢業生的就業工作過程中，需要提高認識、明確職責、端正態度、掌握方法，才能扎實有效地順利開展。
就桂林理工大學南寧分校畢業生就業狀況而言，近幾年，桂林理工大學南寧分校畢業生初次就業率均達到90%以上，但畢業生就業崗位與專業不對口、被動就業、盲目就業、為就業而就業等就業質量不高問題、短時間內頻繁跳槽等就業穩定性問題頻現，都是不爭的事實。很多畢業生在畢業離校的大潮中匆忙就業，很快卻又發現自己并不適合選擇的崗位，從而表現出工作懈怠、情緒不高等消極的就業狀態。這些情況的存在，給畢業生個人職業發展和供職單位都帶來不同程度的負面影響。另外，在全國上下積極推進“大眾創業、萬眾創新”的大背景下，目前該校的就業指導課程共有32個學時，其中創業理論與創業實務16個學時，創業教育的內容雖然占了一半的比例，但未能很好地激發學生的創業思維和創業行動，因為沒有完善的創業體制機制和普惠性的政策扶持體系來支撐。目前，該校也只有個別學生零星地做電商（代購）、微商等微小創業。該校目前的教學活動全部集中在崇左市扶綏縣空港經濟區內，地理位置偏遠，經濟不發達，資源欠缺，缺乏創業環境，學生耳濡目染的都是傳統的教育氛圍，難以觸及創業新思潮。
如何提高畢業生的就業質量和就業穩定性，實現創新支持創業、創業帶動就業的良性互動發展，是擺在該校就業指導老師面前的一大難題。
二、輔導員在做畢業生就業工作中面臨的問題
在高職院校畢業生就業工作體系中，輔導員處在最基層環節，所謂“上面千條線，下面一根針”，切實落實學校的就業工作方針政策，扎實做好畢業生的就業工作，需要輔導員來執行，因此輔導員在就業工作中起著舉足輕重的作用。目前輔導員在做畢業生就業工作中主要面臨以下兩個方面的問題：
（一）輔導員自身的局限。高校思想政治輔導員大多數是從學校到學校的青年力量，他們剛從高校畢業，就踏上了工作崗位。由于沒有經過社會的洗禮和企業的鍛煉，他們大多數缺乏社會經歷和工作經驗，相關的理論知識淺薄，這導致他們就業工作的業務水平不高，從根本上限制了就業工作的順利開展。另外，輔導員工作千頭萬緒，從入學教育到就業指導，從內務整頓到學風建設，從心理干預到素質培養，從獎學金評定到貧困學生的資助，從校園活動指導到技能競賽輔導，工作繁忙，要讓輔導員專注地做好畢業生的就業工作確實是對他們的一種考驗。
例如，桂林理工大學南寧分校輔導員平均年齡約為29歲，以年輕人為主，大多數是剛從高校畢業后直接應聘到該校的輔導員崗位，較少量的輔導員有過在企業或者其他高校工作的經驗。該校師有全日制在校生約11000人，專職輔導員34名，兼職輔導員6名（按相關要求，黨總支副書記兼學工組長需要承擔一定量的輔導員工作，每名黨總支副書記兼學工組長帶學生不少于100人），師生比約為1∶275，輔導員要承擔較大的工作量。
（二）學生本身的消極因素。相對來說，高職院校的學生自我管理能力較差，缺乏上進心和自主學習的能力，自主就業意識不強，很多畢業生存在一定的依賴性，對社會、對父母、對學校、對老師抱著“等、靠、要”的態度，對就業問題不重視。另外，很多畢業生沒能正確評估自身的就業優劣勢，就業期望值過高，對對口崗位、薪酬、工作地域等都提出過高的要求，沒有“先就業再擇業”的就業觀念，害怕到基層干苦活、累活、臟活，不積極鍛煉成才。這些消極的主觀因素影響了畢業生的就業。
三、輔導員做好高職院校畢業生就業工作的途徑
面對高職院校畢業生的就業壓力，輔導員在就業指導和服務全程化、全員化、專業化和信息化等方面都發揮著越來越重要的作用。要進一步提升高職院校畢業生的就業指導工作，實現畢業生順利就業主要有以下途徑：
（一）堅持“走出去，請進來”相結合，積極開拓就業市場，拓寬就業渠道，提升就業質量。一是要有針對性地外出走訪企業，加強畢業生就業狀況的反饋和引導，進一步了解行業發展方向和企業人才需求情況，開拓就業市場。二是充分利用各地人才服務機構、行業協會以及校友、朋友、家長等多渠道收集企業人才需求信息，通過走訪、電話、信函等多種途徑主動邀請用人單位來校招聘畢業生。三是建立完善的用人單位信息庫、當年需求信息庫以及校友信息庫，并加以充分利用。
（二）加強創業教育，提高畢業生創業意識。一是輔導員自身主動參加就業指導的相關培訓，推進工作的專業化，并結合實際為學生提供個性化輔導，提高就業指導的針對性和有效性。二是積極促進畢業生創業教育，逐步搭建創業平臺。采取靈活多樣的形式加強創業教育和指導，在就業指導課程中融入創新創業教育，并充分利用第二課堂，通過創業相關的扶持政策宣講、創業講座、創業培訓、創業大賽、課外學術科技活動、社團活動等途徑，廣泛開展創新創業教育和創業實踐活動，培養學生的創新精神、創業意識和創業能力。
（三）優化畢業生就業服務，組織好各類校園招聘會，完善就業網絡平臺。一是認真組織好各類校園招聘活動。積極主動邀請企業進校招聘畢業生，組織學生參加學校召開的大型雙選會和小型專場招聘會，加強與招聘單位的聯系與溝通。二是推動畢業生就業工作網絡平臺的應用，進一步提高就業工作的信息化服務水平和管理效率。要以就業工作網絡信息化平臺為依托，充分發揮QQ、微信、微博等新媒體的作用，推動融合人工、網絡、電信等手段，線上線下結合的方式，實現動態就業工作信息交互、網絡招聘、遠程視頻面試、網上招聘會以及各種就業工作統計、評估等功能，同時要積極引導畢業生充分利用現代通信與信息技術，積極了解、參加各種形式的網上招聘活動，進行網上應聘、遠程視頻面試等方式提高求職效率。
（四）進一步加強畢業生的思想教育工作，落實對困難群體的就業幫扶，鼓勵學生積極應征入伍服義務兵役。一是加強就業觀念教育，引導學生做好職業生涯規劃，正確認識自我，不斷發展自己，不好高騖遠，不盲目攀比，從基層做起，鍛煉自己，逐步成長。引導畢業生樹立“先就業，后擇業”的就業觀念，加強政策宣傳，鼓勵更多畢業生到基層就業。精心組織實施好“三支一扶”和“西部計劃”等基層就業項目，并做好后續服務工作。二是加大對農村貧困家庭應屆畢業生就業精準幫扶力度，加強對少數民族畢業生、女性畢業生、殘疾畢業生的人文關懷和咨詢服務。建立特困畢業生數據庫，健全完善“一對一”、“二對一”、“多幫一”的就業幫扶工作機制，建立幫扶臺賬，實施幫扶，全力幫助他們落實就業單位。三是進一步完善畢業生入伍預征工作長效機制，做好畢業生入伍預征工作。通過專場報告、政策咨詢、政策宣傳、主題黨團活動等形式，繼續加強入伍預征宣傳動員，激發畢業生踴躍報名參加入伍熱情，發動更多的適齡大學生報名入伍。
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）01-215-02
當前，隨著我國經濟社會的快速發展，大學生的安全問題在一定程度上面臨著新的考驗。從自然層面來看，環境日益惡化，各種自然災害頻發，各種避險、逃生手段必須成為健康成長的必備手段。從社會層面看，隨著社會分化日漸加劇，各種不良思潮不斷影響，社會治安環境不容樂觀，加之擴招后的高校早已不是封閉的象牙塔了，不但受社會環境影響，而且一些學生自身的素質出現滑坡現象，必須通過安全教育進行警示和提升，警鐘長鳴，讓每一位高校學生成為與其文化程度相匹配的具有一定的安全意識與安全技能的合格人才。
一、開展大學生安全教育“短板”研究的意義
一方面，從理論角度而言，高校是培養合格的、具有綜合素質的社會主義現代化事業的建設者與接班人的最高學府。安全教育對于每一位大學生提高安全意識，學會預防手段，實施安全行為，確保身心健康，將自己的生命與財產安全放在首位，從而“防患于未然”、“安居樂業”，是我們每一位高校教育工作者的神圣職責，也是增強整個社會和諧、平安的重要手段。
另一方面，從實踐角度而言，高校擴招以來，每年有大量的大學畢業生涌入社會，大學生占社會人口總量的比例越來越大，而且，大學生畢業生很快就會為人父母，承擔著教育下一代的任務。如果能消除在安全教育方面的“短板”，提升高校安全教育的質量和后續影響力，使每一個大學畢業生都成為懂安全、講安全的有責任感的社會公民，并通過他們來教育、宣傳、影響親朋好友和周邊人群，整個國家的安定、和諧就有了基礎性（中間層）的保證。
二、昆明高校大學生安全教育的“短板”現象
目前，國內許多高校已經將這一問題提上了議事日程，不同程度地開展了多方位的安全教育，并且取得了一定的成效，但是，安全形勢依然不容樂觀。發生在我們身邊的一件件大學生由于對安全的疏忽，導致受到傷害甚至失去寶貴生命的典型案例，告誡我們高校安全教育存在著嚴重的“短板”。而對比國際國內安全教育，昆明地區高校安全教育工作還存在一定差距。筆者通過對云南省在昆的幾所高校的調查研究發現，各高校針對大學生安全教育的“短板”問題在經費投入、調查研究、教育團隊、教育內容等方面差距是比較明顯的，主要有以下幾個方面：
（一）昆明高校安全教育工作存在經費投入不足的“短板”問題
在我國，據筆者多方了解，目前沒有對學校安全教育經費投入的一個官方比例要求，從昆明地區各高校經費投入來看，多數沒有專項經費，而是混雜在其他經費中，數字參差不齊，但總量都較低，就事論事，無系統性和持續性。從實際調查情況來看，昆明16所高校均無安全教育經費硬性規定，多為隨機和靠部門協調爭取，無長期規劃；偶有專項安全教育經費，如禁毒教育專項經費、預防艾滋病教育專項經費，也是數量極少，斷斷續續。從理論研究看，目前關于我國高校安全教育的經費問題的資料甚少，尤其是缺乏具體的數字。從經費保障的角度來看，以昆明各高校為例，高校安全教育經費嚴重不足，安全教育處于應景和應急狀況，各高校的教育經費使用都是結合各學校的特點而定，沒有專門的經費保障。
（二）昆明高校安全教育工作缺乏安全教育的專業人員或團隊
昆明市各高校目前的安全教育工作主要依賴各級公安機關和消防部門以及極少數高校安保人員完成，臨時性極為突出、針對性不強，缺乏明確的人員保障。一是從高校安全教育的教師構成結構來看，昆明16所高校很少有學校有專門的安全教育保障力量，各高校均無安全教育專業教師硬性規定，多為保社區民警、社區消防工作人員和學校保衛人員擔任。二是從保衛工作人員的能力來看，根據昆明16所高校所收集的數據顯示，許多從事高校保衛工作的老師均身兼數職，且并非專業出身，在處理一些高校突發事件時力不從心或能力有限，學校對工作人員無系統校園安全知識學習，無長期教學規劃，很多日常工作的開展多靠保衛工作人員自身的積累，存在階段性和應景性教學為主導的現象。
（三）昆明高校安全教育工作缺乏安全教育的專項科研力量
根據筆者的調查，昆明各高校安全教育工作缺乏專項科研力量，許多工作人員學歷、職稱較低，且保衛工作繁雜、危險，很多從事保衛工作的老師沒有時間和精力投入到相關的科研工作中，專項科研工作開展的較為單薄，科研成果總體數量少、質量。目前，高校安全問題已經成為科研的一大熱點，但縱觀論文所涉及的思考和解決辦法，并沒有在實際工作中得以較好地開展。
（四）昆明高校安全教育工作涵蓋的內容單調、狹窄
昆明高校安全教育工作多局限于消防安全、交通安全、人身安全、自然災害等幾個基礎的方面，而對于安全教育的其他內容，如情感教育、性教育、食品安全教育等等則涉及太少或根本沒有安排。眾所周知，大學生已經處于成人階段，且大學是學生步入社會的緩沖帶，部分學生逐漸與社會有不定程度的接觸，加之大學生身體、心理發展都處在敏感時期，很容易在情感教育、性教育等方面發生迷失，而學校在這一塊的教育工作多表現在開展講座、個案談話，存在“短板”現象。
（五）昆明高校安全教育工作缺乏，還沒有滲透到日常教學活動中
一方面，昆明各高校安全教育工作普遍存在著一個現象，即高校安全教育工作與學校師生的學習、生活有隔離感，沒有在全校范圍內形成“人人講安全，師生共關注”的良好校園氛圍；另一方面，高校安全教育效果不明顯，有限的安全教育學生還學而不用，安全意識和防范能力不夠，存在僥幸心理，認為安全隱患不會落在自己身上。
三、加強昆明高校安全教育工作短板建設的對策
首先，昆明高校安全教育工作應轉變觀念，建立相應的高校安全教育管理體制。一方面，昆明各高校應改變對傳統“安全教育”的認識，加大對安全教育的投入，制定安全教育的長期規劃。這是一個自上而下的頂層設計的問題，必須通過不斷的呼吁和爭取獲取支持。另一方面，各高校應設立相應的安全教育管理體制，諸如各高校應加強對安全教育的重視，統攬全局，從機制建設、人員配備、經費管理等方面著手。
其次，昆明高校安全教育工作應建立健全相應的安全教育管理機制。一是應把大學生安全教育工作作為高校素質教育的一個重要舉措，教育主管部門應自上而下制定一個安全教育生均比例，對經費不充裕的學校給予適當補充，將安全教育工作做好、做實、做細，切實有效地推進大學生安全教育工作；同時學校對安全教育工作要有專項基金，夯實安全教育工作的基礎。二是要加強安全教育的師資隊伍和教材建設。昆明各高校要積極開展安全教育人員的隊伍建設，強化知識、技能、素質培訓，有效地提升教師隊伍的整體水平；同時，要盡可能地提高安全教育工作人員的薪酬、獎金，要與其他學科、專業的教師有相同的待遇，并積極為他們解決實際工作中面臨的難題，為其排憂解難，使他們能夠全身心地投入到安全教育工作中安心從教，樂于從教，為高校安全教育工作奉獻自己的全部力量。同時，教育主管部門應帶頭在校園安全問題研究上下功夫，重視安全教育教材建設，著力加強校園安全教育教材的編寫、設計校園安全教育的課程內容，安排校園安全教育的授課時間，真正將校園安全教育工作與日常教學工作結合起來，寓教于樂，使學生在日常的學習中就可以學到更多的安全知識。
[關鍵詞]新形勢 高校 畢業教育 社會
[中圖分類號]G42 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0163-02
即將走出校園，踏入社會的高校畢業生，對這個未知的社會充滿困惑和焦慮，對即將從事的工作和面對的學習生活也會存在不解。根據分析調研，了解畢業生畢業離校之際可能面臨的共性問題，總結出畢業生離校前的五個專題開展主題教育，上好畢業前的五節課，有利于畢業生提前積累社會經驗，提高解決問題的能力，順利融入社會中。
一、認識自己――職業生涯規劃和就業、創業指導課
對于就業困難的學生來說，最大的問題就是不能很好地認識自己。每年高校畢業生將要與至少700萬高校以及大、中專畢業生同時競爭，部分學生在茫茫人海中難以找準自我定位。所以，在就業、創業指導課上，首先要指導學生認識自己。每個學生個體存在差異，教育學生分析自己的性格特點、能力水平上有哪些優勢，哪里存在不足。就業時，可以選擇發揮自己優勢和特長的領域和部門，揚長避短。如：熱衷理論研究的學生適合繼續考研深造，實踐能力強且善于與人交際的學生適合進入企業發展，踏實穩重且綜合能力強的學生適合考公務員，向往自由喜愛冒險且富于理想的學生可以自主創業。首先要從整體上教會學生如何分析優劣勢，認識自己。其次，對學生個體還要因材施教，幫助學生度身定做適合自己的就業去向，爭取提高就業求職的成功機率。另外，對于畢業生中的就業弱勢群體要開設單獨“課程”，經濟困難學生在求職就業中缺乏自信，且經濟實力不足，為這類學生爭取就業補助和優惠政策；對于性格內向或近年來遭受過家庭、心理、情感等方面挫折與失敗的學生，要格外關注，幫助舒緩他們的情緒，調整心態，幫助他們順利迎接進入社會前對自我的挑戰；專業能力差的學生，對就業顧慮多，畏首畏尾，對于這一類學生，要樹立他們的信心，幫助分析自身優勢，探索適合自己的就業方向和領域，也可以引導他們提高創業素質，利用當前好的政策引導，積極開展大學生自主創業活動，激發學生積極性和創造性。為畢業生上好職業生涯規劃和就業、創業指導課，引導學生挖掘出不同于他人的真實的自己，在充分認識自己的基礎上，找準畢業后的定位和方向，并盡早為之努力，是畢業主題教育的重中之重。
二、安全守法――法治安全教育課
當今社會是法制社會，對畢業生進行法制專題教育尤為重要。應該使畢業生懂得既不能自己違法犯法，也要樹立防范和安全法制意識，避免被不法分子欺騙和利用，做知法、懂法、守法的大學畢業生。即將畢業的學生，往往會把自己視為校園“資深派”，認為通過四年的生活，自己已經完全熟悉了這個校園，如今將要離開，已經無所畏懼，而部分管理者顧及學生即將畢業，對教學管理產生松懈態度，日漸減弱的管理以及較輕的學習負擔易使學生精力分散，引發事端，導致一些學生無視校規校紀，沖動處理日常問題，如聚餐情緒波動、酒后滋事，畢業前嘗試傳說中“最后的瘋狂”，損壞個人和公共物品等。這些沖動行為的后果只有學生自己“埋單”，畢業前的學業警示和處分，會為學生今后的工作、學習和生活抹上不光彩的一筆，也會嚴重影響學生心理健康。所以，必須提前進行畢業安全法制教育，將這些不良情緒的發泄扼殺在萌芽中，教育學生熱愛學校，文明離校。
另外，剛剛走入社會的畢業生，思想還略顯稚嫩和單純，急于就業心態的作祟，還容易被社會不法分子所利用，上當受騙，遭受精神和經濟上的雙重損失，如遭遇求職陷阱、網上兼職騙局、誤入傳銷組織等。由于學生缺乏法制觀念和安全意識，加之“有病亂投醫”的盲目就業心理，容易被并不算高明的欺騙手段所蒙蔽，既威脅到了人身安全，又損失了錢財，最重要的是可能錯過最寶貴的就業時間。因此，在畢業生走入社會之前為學生上一堂法治安全教育課，不僅有助于維護校園的穩定，還可以幫助學生安全離校，順利融入社會。
三、調適心緒――心理健康輔導課
畢業之際，除了會有離別的不舍情緒外，也會有一些我們必須正視的學生心理矛盾：情感問題、就業壓力、經濟困難、學業受挫等，這些都是畢業前值得關注的信號。由于學生無法正確處理自身矛盾導致的不良情緒，有的學生會選擇非理性的方式予以自我補償，以此獲得和解脫，如毀壞公物，逃避現實的自殘甚至輕生等行為。這些都是畢業前的心理危機，如不及時發現和控制，將會影響學校正常秩序以及造成學生個人就業前途的雙重損失。因此隨時追蹤畢業生信息，保持通訊的暢通，建立溝通平臺是尤為重要的預防手段，如長時間不在公眾平臺回復的學生要特別引起重視；關注學生動向，對就業困難、升學壓力、感情挫折的學生要經常關心和疏導，發動學生黨員和學生干部隨時密切注意這些特殊群體的思想動態，發現問題及時匯報，實現大問題化小、小問題化了的目標，并及時給學生提供最新就業信息，為學生就業尋找新出路。對于因就業導致的情緒極度緊張、心理壓力^大等嚴重的心理問題的學生，可以采取一種相對輕松的方式，幫助學生舒緩情緒，放松心情。例如，號召學生觀看大學生就業題材的電影、講述大學生生活的影視劇、書籍、動漫等，用他們容易接受的方式轉移他們的注意力，緩解就業壓力，放松心情，再去樂觀面對就業，可能會產生意想不到的效果。有針對性地對畢業生中的特殊群體開展一次心理健康輔導課，用心理暗示、關懷教育、情緒宣泄等方式也可以輔助學生正視壓力和挫折，積極樂觀地面對生活，這樣的方式不但可以幫助學生走出因就業而陷入的心理誤區，還可以幫助他們提高就業質量，塑造良好性格和品質，對提升學生素質和提高就業率起到一舉兩得的作用。
四、公共事務學習――畢業手續辦理公開課
畢業前的手續辦理紛繁復雜且環環相扣，以往，每個學生畢業前親自辦理離校前的各種手續，如畢業派遣、就業協議、戶口w移、組織關系調轉、檔案存放等。如今，雖然學校與學生聯系手段多樣，但由于學生就業城市遍布全國各地，個別學生不能親自來辦理各種手續，委托學校，或是交代其他同學代辦，便成了一部分學生的“無奈之舉”。但這種形式易導致學生本人根本不了解許多重要手續的辦理過程，甚至每一個表格的用途。日后一旦需要調用畢業資料，由于對資料和手續的生疏，容易導致學生束手無策，甚至困難重重。所以，畢業手續應當要求學生盡量親力親為。輔導員老師可以把每一項手續的用途及辦理方法梳理成體系，安排一次集中輔導，解決學生的疑問，并形成文字資料上傳到學生群共享便于隨時查閱。這樣，既提高了畢業手續的辦理效率，也為即將走入社會的學生提前充實了公共事務處理常識。待他們離開學校后，或是走上公共事業管理崗位，或是繼續備戰公務員考試，在處理相關知識時，離校前的畢業手續辦理輔導內容還歷歷在目，處理相關問題會更加得心應手。可見，把學生送出校園不是高校教育的最終目的，應該竭盡全力發揮高校職能部門和教育管理者的引導作用，更好地輔導學生，為他們前進的道路指的更遠一些，幫助學生在未來的成長道路上助力前行。
五、帶著愛和感激離校?――感恩教育實踐課
畢業對于許多學生來說意味著學生生涯的結束，也是人生階段的一個大的跨步。對于大多數畢業生來說，即將走進社會，走向未知的生活，此時的心態是對青春美好時光的留戀和對未來新生活的憧憬交織在一起，同時又多少有一些疑慮和擔憂，因此畢業季總會充斥著與生俱來的傷感。畢業生的感恩教育不需要刻意教條化執行，應該是孕育在無形中的，以潤物無聲的方式進行，讓學生接受愛的教育，帶著感恩和愛，充滿正能量地繼續前行。如組織學生再徜徉一次校園，看看如今已成參天大樹的大一勞動周時種下的小樹苗；再去圖書館學習一次，回憶四年來各種考試前自己日日夜夜埋頭苦讀的身影，激勵自己今后也要不斷努力；再吃一次食堂，以后這就是家的味道，提醒學生工作再忙也要注意身體；再住一住寢室，感受集體生活的快樂和有趣，告訴學生工作壓力大，要按時休息；找到入學時新生見面會的那個教室，完成一次穿越，與四年前那個青澀稚嫩的自己對話；一齊穿上學士服、小禮服或者民國學生裝，擺出各種姿勢拍照留念，在校園中留下一道亮麗的風景；師生合影，和新生軍訓照片對比，看看自己是否變得成熟沉穩；參加畢業典禮，聆聽校領導講話，帶著夢想和祝愿啟程，成功了也不忘回家。每一個點滴的回憶，組成的便是高校畢業生情感教育最有力量的部分，讓每一個畢業的學生不僅帶著滿腹學問走向社會，更懷揣著一顆感恩之心，這不僅標志著學生們大學美好時代的結束，也標志著高校對學生的畢業教育畫上了完整的句號。
畢業教育，任重而道遠，不是一朝一夕就能完成的，應該保持一種常態化和連續性，且貫穿于高校教育的始終。高校學生畢業期間，學校相關部門和教師應該提前做好統籌計劃，并采取行之有效的措施，循序漸進地做好畢業生思想教育工作，使畢業生懂得擁有自尊自愛、陽光健康的美好品行才是一筆巨大的人生財富，為學生營造文明有序的畢業環境，達到全體學生順利離校的良好效果。上好畢業生離校前的五節課，是畢業生教育這個復雜工程中的一個重要環節，能夠使畢業生懷著眷戀和感恩，安全文明地離開學校，自信陽光地踏入社會，對高校學生的教育和管理，具有重要意義。
【參考文獻】
[1]左偉清.當代大學畢業生的生命困頓與教育關注[J]，思想理論教育，2013（10）：68-75.
校園安全穩定是構建和諧校園的一個重要組成部分,而安全教育又是校園安全穩定工作的一項重要內容。這里給大家分享一些關于大學生安全教育心得，供大家參考。
大學生安全教育心得1大學生安全教育是完善高等教育、培養合格人才應有的內容之一，也是大學生個人亟需正視和重視的問題。針對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的實際情況，為了幫助大學生發揮其主觀能動性，加強自身修養，保持健康心理，養成良好的安全習慣，幫助大學生提高安全意識，掌握安全知識和防范技能，增強自我防范能力。在我所帶的幾個班級中深入開展大學生安全教育中作。具體內容如下：
一、開展大學生安全教育講座
所謂大學生安全教育，是指高等學校為了維護大學生的人身、財產安全和身心健康，提高大學生的安全防范意識與自我保護技能而開展的一種教育活動。從概念的講解上讓同學們深刻的認識安全的真正內涵。針對人身安全、財產安全、心理健康、運動與實驗安全、用藥及飲食安全、愛情與性安全、旅游及交通安全、防商業欺詐及就業安全、網絡安全、遵紀守法章等等方面一一進行講解。促進同學們提高安全防范意識和技能，從而適應與自我成長。
二、做好畢業生安全、文明離校工作
為貫徹和落實上級下發的文件精神，全面做好畢業生安全離校、文明離校的工作，本人在畢業生返校時，及時召集數學雙語091班與計算機雙語091班的全體同學在理工學院B區208教室召開會議。會議上重點強調學生安全問題，著重從人身安全、財產安全、交通安全、防商業欺詐及就業安全遵守法章等方面闡述，結合事實案例的分析，給同學們留下深刻的印象，提高防范意識，要求同學們不論身在何處，一定要注意安全，保護好自己!
倡導畢業文明離校，呼吁所有畢業生做一名文明的大學生，引導學生提高大學生思想道德修養。同時，對同學們提出了以下要求：1、嚴禁穿不得體的服裝進校門;2、不許在教學區大聲喧嘩、召集畢業生開會時保持秩序;3、不得損壞公物;4、畢業聚會文明、健康。通過教育確保做好畢業生安全離校、文明離校的工作。
三、做好期末期間的大學生安全教育工作
臨近期末，而且天氣燥熱，深入學生中，了解學生動態，及時發現及時解決，以免煩躁的情緒引發事故。在各班召開班級會議，重點強調人身安全，尤其是正在復習階段，加強防火安全，嚴禁在宿舍中點蚊香、點蠟燭。借我校發起的“增強安全意識、伸出援助之手愛心捐款倡議書”向同學們講述有關交通安全問題。目的在于讓同學們提高警惕、防患于未然，用發生在我們身邊的事告訴大家危險無處不在。
四、做好大學生暑期安全教育工作
暑期即將開始，學生安全仍不容忽視，離開學校多少會減了一些束縛，因此，做好學生暑期安全教育是非常必要的。放假前要在各班召開暑期安全會議，主要內容有：預防溺水、旅游與交通安全、防中暑、防雨季雷電、飲食安全等。
總之，學生的安全要作為工作中的重中之重，要時刻繃緊防范意識的神經，未雨綢繆，防患于未然。
大學生安全教育心得2今天，下午我們觀看了安全知識的教育片，使我們又懂得了很多的安全知識，都有什么時候我來給你們講一講吧!
如果我們在游泳或釣魚的水池邊玩耍時，不慎落水要大聲呼救引起路人的注意，要保持頭到能呼吸。不能在樓梯上玩耍打鬧，比免碰撞。你如果看到有小朋友在樓底上要積極阻止。有一些小朋友爬到樹上，如果你看到不能大聲驚叫，要小心的走近勸阻。小黃帽和同同在公交車上的做法，有一些是錯誤的，如不能在公交車上吃有竹簽的食品，不能在車上打鬧玩耍，不能用腳踏車門，容易使腳部受傷。在公交車吃完的東西不能從窗戶向外扔，因為可能傷到馬路上的行人，在車沒有停穩時不要上下車，在車上不會看書，玩游戲等。如果發生意外要記住打112求救電話。
學校是我們的家園，在學校里我們不能在校園里打鬧，上樓梯時要排好隊以免踩踏，聽到上課或下課鈴時不要快速跑出教室，容易碰到同學，發生不必要的傷害。作為學校的小主人我們要保護公共財產。有一些人，他們模仿網上游戲上打斗的盜竊的情景，釀成了不可挽回的罪孽，20--年夏天，10位年齡不到20歲年青人犯罪。所以我們不應該看我們不該看的東西不能玩驚險，刺激的游戲不能齲
心理問題是個大問題如果心理有問題你就什么事，也會做不好的，讓我在告訴大家解決的好方法。可以找老師或好朋友傾訴，說出來會好愛，如果我們遇到心理問題要正確面對不要逃避，心理良藥心有障礙疏通暢快。
體育課是鍛煉身體的時也要注意安全，上體育課要穿運動鞋運動衣，不能帶小刀，鋼筆等鋒利的東西。如果身體不好不要強制自己，參加運動時腰部時不穩定，要用書本或木板堅硬板子梆在兩側及到醫院。運動過后不能喝冷水，吃冷飲冼冷水澡，最好喝白開水，不要喝飲料。
安生第一，讓我們大家一起從一點一滴起注意安全。每個人的一生是不同的，有人可以平平安安的度過一生，而有人一生確實坎坷的。
今天，學校組織我們觀看《安全教育》影碟，我們興奮極了。影碟開始放了，我沉浸在了影碟的世界中。碟片是以卡-通形式制作的，采用了知識問答的形式。只見屏幕上出現了一小段短片，接著，一行行題目與選項排列在屏幕上。然后有兩人一一作答，同時進行教育解釋。其中給我印象最深的是《火災的逃生》了。
正如人們常說的功虧一簣，如果在發生火災時沒有科學的自救方法，很可能將寶貴的生命白白斷送在火海之中。事實表明，火災時被濃煙中有毒氣體嗆死的并不比被火燒死的少。因此，火災逃生在穿越有濃煙的走廊時，要俯下身子前進，因為，在近地面處濃煙較少，可能還能夠呼吸到殘留的幾絲氧氣。
還有幾個知識要點，比方說，擦車時不能用汽油擦發動機等地方，要注意裝修時的安全隱患等等。看了這部影碟后，我不僅知道了火災的危險性，還知道了怎樣預防火災和火災逃生自救的方法。其實火災也不是那么讓人毛骨悚然，無人幸免的天災，只要掌握了自救方法，還是有可能從死神的手中掙脫出來的。
生死只在一瞬間，防患于未然最重要。
大學生安全教育心得3生命是最值得永遠珍惜的，幸福是每個人人生的追求，安全是一個需要植入我們大腦的警示燈。有一個健康的生命，在安全的環境下生存其實就是莫大的幸福。安全的重要性說的太多，其實只有當自己深處困境中才會感覺到安全對我們原來如此重要。《大學生安全教育》這門課程系統全面的向我們介紹了安全相關的知識，讓我們認識了解身邊的不安全因素，從而去避免不安全事故的發生，同時也介紹了發生不安全事故后的解決處理辦法，這些關乎每個人的切身利益，我們必須認真學習和領悟，并能在實踐應用學到的知識來解決實際問題。這門課交給我們知識，向我們傳遞的是對生活的熱愛和對生命的珍視。
經過幾年的學習，隨著自己年齡的增長，對安全，對生命都有了更深刻的理解。生命是革命的本錢，健康是生命的基礎，沒了健康就沒了完整的生命，沒了生命任何事就無從談起。《大學生安全教育》不僅僅是一門課，更重要的是給我們傳遞一種思想，一種珍視生命的感悟，一顆警鐘長鳴的心。通過學習真的是我們受益匪淺。
社會是多元的，紛繁復雜，我們身處其中時時刻刻都有可能發生意外。出門過馬路，開車，逛街，又或者跑步、打球，這都存在不安全因素。作為當代大學生，我們也許不能了解真實的社會是什么樣子的，但能明顯感覺到現在的人心躁動，各種社會問題集中出現，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現出來。就拿大學校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報復、跳樓、自殺的案例越來越多。社會上參加游行而實施行為的人也不在少數。面對這樣復雜的局勢，作為大學生的我們給何去何從。要有自己心中的一根準繩，時刻警醒自己該做什么而不該做什么。
在校園里，我們要注意的無非是防火、防盜、安全用電這些最基本的安全事項。在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網絡盜竊等，確保自己的財產安全。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。
在大學或許困擾很多人的便是情感問題，這里面也有很多關乎安全的。愛情是一個古老而又常新的話題，愛情就像一件高妙的藝術品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的我們身心正在走向成熟，性生理和性心理都有明顯變化。但是只有在正確處理自身心理、與他人交往的心理、與戀人相處的心理才能健康成長。作為大學生需要端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀，發展適當的戀愛關系。盡量找到志同道合的愛情，并能夠擺正愛情與事業的關系，重要的是懂得愛情是一種責任和奉獻，而非兒戲。能做到這些基本就能保證愛情和學業有序健康發展。
另一方面，由于校園里戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴重的一種挫折。所以，我們還應培養一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導情緒的能力，將對自己傷害降到最低。生活中也許會遇到很多類似的挫折，都應該勇敢面對，保持積極向上的心態。
只有創造出安全的環境生命才能永葆活力，受到安全因素的威脅或傷害以后生命就會不再鮮活甚至不復存在。我們都知道生命只給每個人一次機會，失去了就不會在有，而一旦失去其它的東西也隨之消逝。其實，人們所做的一切都是以人為本的，沒有了人也就沒有了社會，沒有了世界。也更不會有幸福、享受，有幸福的家。安全與我們生活息息相關，與生命息息相關。
通過學習《大學生安全教育》這門課程，我對安全更深刻的認識和體會。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，我們必須要防范在先、警惕在前，必須警于思、合于規、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩!世界因為安全而和諧!
大學生安全教育心得4今天，是本學期的最后一天，學校開展了一次安全教育講座，我聽了以后受益匪淺，感觸良多。下面是我聽完這次講座的感想：
生命對每次個人來說都只有一次，都是值得我們去珍惜和愛護。生命不是畫在紙上的圖畫，錯了，可以重新畫過;生命不是一顆長青樹，不可以永遠立在風雨中，不可以橫沖直撞。正因生命如，我們就要更加注意安全，保重健康，健康是無法用金錢來買賣的。這就是我聽完安全教育的最大感想。
這次的講座，第一個案例是一個13人組合的犯罪團伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷盜為主。有一次，他們準備搶劫，不聽受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下河，幸好受害者會游泳，自己游上了岸。有些受害者不敢報案，所以他們作案的實際數字還沒有統計上來。據了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。有一個家庭，爸爸死了，媽媽出走，只剩他和他爺爺，爺爺身體不好，沒有經濟來源。所以，他養成了懶懶散散的習慣，想上學就上，慢慢地就和不良少年混在一起。
第二個案例是團伙殺人案。某區的保安撥打了110，警察接到了電話，得知有人被刺傷。110馬上趕到現場，把受害人立即送往醫院。經調查，是一幫不良少年，錯傷到了他人。有一個王--在網上消息，要報復--。帶了十多個人，乘上了中巴車，到了兇案地，當場殺傷三名中學生，一人重傷，兩人輕傷。案發后罪犯坐火車逃到重慶。過了一段時間，他們認為沒事了，就陸續地回到貴陽，結果全被機關抓獲。經調查，他們的家庭也都是單親家庭。
家庭，父母，教育都很重要，如果教育不好，危害很大，離婚使孩子過早地嘗到苦澀，或把孩子當成包袱。家長把昔日的憐愛變成厭惡，把細心呵護變成不聞不問。這樣一來對于未成年孩子來說是無法承受的，所以他們就走向犯罪。人生，本來就是友善的，最重要的就是父母親的教育。不要因為大人間的矛盾，而影響孩子，使孩子走上犯罪的道路，走上歧途。
這些案例在我們生活中常常發生，這使我想到了發生在我身邊的事情，我以前有一個同學，他家是單親家庭，他從小都跟著媽媽生活，因為他特別調皮，所以他媽媽管不住他，所以，他的作業經常不完成，老師多次請家長，可是沒有一點效果。漸漸的他開始逃學，跟那些小混混在一起，時間長了，他開始向低年級的小朋友，索要錢財。這件事既影響到了學習。而且，還觸犯到了法律，這都是單親家庭，帶給孩子的陰影，使孩子一步一步走上犯罪的道路。
聽了這次講座，我覺得我們應該加強自我保護意識，學會抵御不法侵害，學會保護自己，因為我們的生命只有一次，不可以重新來過。所以，安全對于我們來說非常重要，當然，在生活中其他安全問題也不容忽視。讓我們珍愛生命，注意安全，共創一個美好的明天!
大學生安全教育心得5生命是最值得永遠珍惜的，幸福是每個人人生的追求，安全是一個需要植入我們大腦的警示燈。有一個健康的生命，在安全的環境下生存其實就是莫大的幸福。安全的重要性說的太多，其實只有當自己深處困境中才會感覺到安全對我們原來如此重要。《大學生安全教育》這門課程系統全面的向我們介紹了安全相關的知識，讓我們認識了解身邊的不安全因素，從而去避免不安全事故的發生，同時也介紹了發生不安全事故后的解決處理辦法，這些關乎每個人的切身利益，我們必須認真學習和領悟，并能在實踐應用學到的知識來解決實際問題。這門課交給我們知識，向我們傳遞的是對生活的熱愛和對生命的珍視。
經過幾年的學習，隨著自己年齡的增長，對安全，對生命都有了更深刻的理解。生命是革命的本錢，健康是生命的基礎，沒了健康就沒了完整的生命，沒了生命任何事就無從談起。《大學生安全教育》不僅僅是一門課，更重要的是給我們傳遞一種思想，一種珍視生命的感悟，一顆警鐘長鳴的心。通過學習真的是我們受益匪淺。
社會是多元的，紛繁復雜，我們身處其中時時刻刻都有可能發生意外。出門過馬路，開車，逛街，又或者跑步、打球，這都存在不安全因素。作為當代大學生，我們也許不能了解真實的社會是什么樣子的，但能明顯感覺到現在的人心躁動，各種社會問題集中出現，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現出來。就拿大學校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報復、跳樓、自殺的案例越來越多。社會上參加游行而實施行為的人也不在少數。面對這樣復雜的局勢，作為大學生的我們給何去何從。要有自己心中的一根準繩，時刻警醒自己該做什么而不該做什么。
在校園里，我們要注意的無非是防火、防盜、安全用電這些最基本的安全事項。在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、--入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網絡盜竊等，確保自己的財產安全。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。
在大學或許困擾很多人的便是情感問題，這里面也有很多關乎安全的。愛情是一個古老而又常新的話題，愛情就像一件高妙的藝術品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的我們身心正在走向成熟，性生理和性心理都有明顯變化。但是只有在正確處理自身心理、與他人交往的心理、與戀人相處的心理才能健康成長。作為大學生需要端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀，發展適當的戀愛關系。盡量找到志同道合的愛情，并能夠擺正愛情與事業的關系，重要的是懂得愛情是一種責任和奉獻，而非兒戲。能做到這些基本就能保證愛情和學業有序健康發展。
另一方面，由于校園里戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴重的一種挫折。所以，我們還應培養一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導情緒的能力，將對自己傷害降到最低。生活中也許會遇到很多類似的挫折，都應該勇敢面對，保持積極向上的心態。
一、班級組織管理：
1.安全教育：繼續利用晨會班會課，加強學生的安全教育，培養學生的安全意識。每天都有安全監督員及值日班長對課間活動進行監督，效果顯著，基本形成文明有序的課間活動秩序。重申作息時間，強調早上不得早于7點30分到校，下午放學后及時回家。平時經常坐班，了解班級情況，以免發生安全事故。
2.常規教育：臨近畢業，除了一如既往地做好一日常規工作之外，積極關注學生的行為及心理，杜絕浮躁等不良情緒的產生。常利用班會等時間對學生進行心理教育或思想教育。
3.衛生情況：班級每天的衛生都落實到人，窗臺、飲水機、黑板和講臺等都有專人負責，每天值日班長做好督促檢查工作，同桌互相檢查，自覺搞好自己座位旁邊的衛生，養成良好的衛生習慣。強調不得帶零食和飲料到校。
4.紀律情況：臨近畢業，有些同學開始心思浮躁，上課自由說話，作業不完成。為了不讓這種壞風氣影響全班，我在全班再次強調課堂紀律，并單獨找一些特殊的學生談心，希望他們能遵守課堂紀律，積極備戰畢業前的各項藝體常課的考查。
5.樹立班級榜樣：本月，我班夏天、許誠等多位同學受到學校或區的表彰。借此機會，號召大家積極向這些同學學習，爭做優秀的小學畢業生。
二、關注學生全面發展，做好學期結束工作
1.為更好地了解、教育學生，我依舊經常利用家校通或電話及時、主動地和家長聯系，向他們了解學生在家的表現并反饋孩子在校的學習情況，取得家長的理解和配合，力求每一個孩子都能健康地成長。
2.積極與各科任老師聯系，了解學生上課情況和期末復習具體安排，指導學生合理安排時間，迎接期末的各科考查。
3..關心熱愛每位學生，尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，我盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態和情緒變化。及時調整學生的心態，力爭以飽滿的激情迎接畢業考試。
三、班隊活動及其它：
1.認真撰寫評語，修改評語，及時謄寫，完成素質報告書及學籍卡的相關信息填寫，根據各項規定，學生的各科成績及平時表現合理地評選出班級三好生，優秀生，勞動積極分子等。
2.認真組織學生進行六一班級聯歡會和義賣活動。六一前夕，組織班干確定好聯歡會主題，精心挑選節目，督促學生認真排練。同時，讓學生從家里挑選自己沒怎么用過的較新的玩具、書籍、學習用品等帶到學校，并選了幾名學生做義賣員。由我班梁雨同學負責制作個性義賣箱。本次活動幾乎每個學生都踴躍參與，在義賣員的大力宣傳下學生帶的物品所剩無幾，最終籌集款項一百多元，全部捐給校困難基金。學生既體驗了活動的樂趣，又獻出了一份愛心，度過了一個有意義的兒童節。
3. 六一 學生在家休息一天，用家校通及時告知家長帶孩子歡度節日，并對學生進行安全教育。端午在家休息三天，提前通知家長，并在節前進行安全教育，要求學生休息好，復習好，為最后的兩天復習沖刺養精蓄銳。
4.清退代辦費和午餐費。
幾乎每一次寒暑假和小長假期間，都會發生大學生旅游安全事故，輕則迷路、受傷，重則出現身傷亡如花生命瞬間殞落，類似悲劇仍在頻頻上演，作為輔導員，不得不對大學生的旅游安全教育問題重新審視和反思，開展大學生旅游安全教育勢在必行。
一、大學生旅游行為研究
（一）自助游成為大學生旅游方式首選。做好大學生旅游安全教育的首要環節就是研究90后大學生旅游行為，通過對近年來大學生旅游安全事故分析，我們不難發現，大學生自主性強，不喜歡旅行社走馬觀花的行程安排，更愿意按照自己的計劃和喜好去安排旅游行程；同時受經濟因素和媒體曝光旅行社和導游強制消費、旅游騙局等報道的影響，不信任旅行社，更容易選擇花費較少的自助游。自助游對大學生來說更具冒險精神和追夢遐想，更符合大學生對旅游產品的需求。
（二）大學生選擇非傳統旅游線路趨勢明顯。調查顯示，大部分的90后大學生從小在學校組織或家長帶領下，經常去一些著名的旅游景點，到了大學，他們更向往類似登山、探險、漂流、蹦極等具有挑戰的旅游活動，經常參加各類“驢友”俱樂部組織的戶外互動，他們社會閱歷少，安全意識淡薄，年輕氣盛，富有冒險精神，好奇心重，更愿意打破時間和空間限制，不愿意拘泥于傳統的名勝古跡，更愿意另辟蹊徑，選擇一些尚未開發或者不成熟的旅游景點，那里人煙罕至，對大學生來說更有刺激，更加適合冒險。
（三）大學生旅游安全意識淡薄，自救能力差。大學生在期待冒險和刺激的旅游的同時，對旅游安全意識卻十分淡薄，由于大學生經濟不能獨立，相對專業“驢友”動輒上千的戶外探險裝備，他們的裝備更加業余，對出行的交通工具、住宿、飲食等都不十分在意，更有甚者會忽略安全因素，選擇在旅游景點露營。由于缺乏安全意識，大學生不能意識到危險的存在，一旦危險出現，在沒有任何心理準備和防備的情況下，大學生們就會束手無措。不具備安全知識和自救能力，自我防護意識缺乏，實際上將大學生置于一種必然的險境，一旦出現不確定因素，就可能造成死傷。
二、大學生旅游安全教育途徑
（一）抓好入學教育。入學教育是大學生進入大學的“第一課”，90后大學生從小學到中學、大學，接受的都是應試教育，家長和老師都只關心學生的學習成績，學生整日都是繁重的課業，相反，事關學生生命的安全、挫折等社會實踐教育被長期忽視，由此造成大學生安全應對能力、抗挫折能力就更薄弱了。
（二）加強日常教育。學生出游或許難以避免安全風險，但這樣的風險是可以通過縝密的教育、組織和管理，最大程度加以避免。在日常教育中，不斷加強旅游安全教育，采取主題班會、專家講座、系列安全活動、知識競賽、情景劇等形式，向學生普及旅游安全知識，促使學生積極參與安全教育中來，在教育內容和教育形式上，更加貼近學生需要和學生生活實際。對于節假日，輔導員要做好完善溝通和應急機制，密切關注外出學生的行蹤，應當及時與學生、家長保持良好的溝通，了解所帶學生的出行情況，給予必要的指導和幫助。
輔導員可以根據學生興趣，組織成立旅游協會，并與一些旅行社達成協議，讓大學生可以用最實惠、最安全的方式，到自己最想去的地方旅游。這樣一方面可以滿足大學生渴望出游的愿望，讓大學生們在這個過程中不斷地充實自己，擴寬自己的知識面和視野；另一方面，這樣做可以有助于對大學生旅游市場的規范和管理。
（三）做好畢業教育。畢業旅游作為大學時代的最重要的一次集體旅游，已經越來越受重視。輔導員要加強對畢業生旅游安全的教育，畢業生在離校前時間充足，輔導員應通過年級會、班級會或QQ群、微博、微信等網絡平臺宣傳旅游必須注意的事項，做好安全防范，選擇正規旅行社，降低旅游安全事故概率，防止大學生在旅游過程中違法違紀、被騙、出現意外的現象。
三、提升大學生旅游安全意識和應變能力
蒙漢雙語系20xx年學生工作計劃20xx年特做此份計劃報告，希望在新的一年里，學生管理工作有新的發展與成長。通過我們的努力，做好做實每一項工作，為學院服務，為系服務，為學生服務，力爭為全系師生做好榜樣。結合我系實際情況，特制定本年度的工作計劃如下：
一、指導原則
在學院的統一領導下，加強培育與踐行社會主義核心價值觀工作，加強班主任思想建設，組織班主任開展學生管理工作，以深化班級文化建設為載體，形成全員育人的氛圍，切實抓好思想教育和常規管理兩個環節，進一步做好學生思想政治教育，以精神文明建設、學風建設為重點，積極探索教育、管理、服務三結合的學生管理工作模式，全面提高我系學生工作的整體水平。
二、工作目標
（一） 通過優化學生各類第二課堂活動、團日活動、主題班會、社會實踐、
心理健康教育等活動形式，學生中培育與踐行社會主義核心價值觀，
提高學生思想政治認識，樹立正確的人生觀與價值觀。
（二） 總結過去的工作經驗，加強常規工作的實效性，進一步加強學生日
常管理，關注與關心特殊學生群體，營造良好的學風班風。
（三） 通過班主任業工作經驗交流會等形式，加強班主任思想工作，提高
班主任工作效率。
（四） 協助院系順利完成20xx級新生報到及入學教育工作。
（五） 就業工作方面，力爭提高20xx屆畢業生就業質量與就業率。
三、主要措施
（一）大力開展豐富多彩的文體娛樂活動，切實加強學生的思想政治教育工作以及提高專業實踐能力。
1.舉辦宿舍文化評比活動，營造寢室文明氛圍、融洽室友關系;
2.開展各種形式的文體娛樂活動（迎新晚會、學雷鋒活動、科爾沁民歌大賽、專業技能展示、蒙語牌匾翻譯實況調查、民俗趣味運動會、田徑運動會、排球比賽、朗誦比賽、棋類比賽、演講比賽、三下鄉實踐活動、民族文化知識普及活動、文明和諧社會調查活動、生命教育講座、學生黨團活動等），從而發揮學生潛能、豐富業余生活，提高專業實踐能力與學生的思政治認識， 保證學院安全穩定；
3.做好國家助學金等扶貧助學工作，做到各個環節的公平公正，充分發揮學生資助工作的育人功能；
4.培養學生遵紀守法的自覺性，營造優良的系風和學風。進一步加強學生遵紀守法和安全教育，教育學生珍愛生命，熱愛生活，樹立自我安全保護、防火、防盜意識，杜絕打架、偷竊、賭博等嚴重違紀行為，降低學生違紀率。嚴格校園出入管理，加強學生公寓夜間值班制度力度；
5. 做好20xx級新生入學教育工作；
（二）進一步完善與改革學生工作規章制度，提高學生管理工作效率。
1.按照學院班主任工作統一管理的要求，努力推進班主任隊伍的建設。 開展班主任工作經驗交流會，提高班主任工作效率；實施班主任“三深入”(深入學生宿舍，深入學生教室，深入學生活動)制度;每周兩開展一次主題班會，并提交班會記錄；嚴格按照學院班主任管理制度和考核方法，建立班主任工作檔案；將優秀班主任、及其班級的先進事跡、照片公示宣傳欄，樹立榜樣；每月至少開展一次班主任例會；
2.建立“責任到人”的工作制度，確保學工干事、團支書記的工作有效有度。
3.進一步加強學生會干部隊伍建設，指導學生社團工作，發揮他們的作用。
4.修訂和完善學生管理制度，規范工作流程; 做好學生檔案工作的建立與完善，學生工作信息通暢。
（三）穩步推進就業工作，提高我系畢業生就業質量與就業率
1.通過專場招聘會、建立就業基地、大力宣傳與組織學生留學 、入 伍 、專升本考試、西部計劃、三支一扶等各類就業活動，保證20xx屆畢業生的就業質量與就業率。
2.加強畢業生就業意向、就業狀態調查和完成就業單位回訪工作。
3.對學生的進行一對一的就擇業指導，加強學生社會實踐工作，提高學生社會適應能力，為畢業做充分的準備。
4.聯系用人單位大力開展社會實踐、促進勤工助學活動。
四、具體活動安排
（一）20xx—20xx學年第二學期具體工作安排
20xx年二、三月份
(1)統計學生報到、催繳學費
(2)3月份班主任例會
(3) 舉辦系第三屆“都蘭屋”宿舍文化評比活動
(4)呼和浩特市少管所“幫教”志愿者學雷鋒系列活動
（5）召開新學期學生會干部紀律整頓會
20xx年四月份
(1) 4月份班主任例會
(2) 蒙古象棋技能普及教育活動及比賽
(3)推進15屆畢業生就業工作相關活動
(4)20xx屆畢業生檔案的收集、整理工作
(5)“科爾沁民歌大賽”活動
20xx年五月份
(1)5月份班主任例會：結合“母親節”開展感恩教育團日活動
(2) 舉行5·25心理健康宣傳月有關活動
(3) 組織評選20xx—20xx學年度優秀班干、團干、三好生及優秀畢業生
(4) 語言文化專業講課技能展示
（5）第五屆博克比賽
20xx年六月份
(1)6月份班主任例會：期末考試動員
(2) 畢業班學生的檔案裝訂工作
(3) 蒙語牌匾翻譯實況調查活動
（4）選拔落實下學年班主任人選
（5）民族文化知識普及大賽
（6）《三下鄉》社會實踐動員大會
（二）20xx—2016學年第一學期具體工作安排
20xx年八 、九月
(1) 9月份班主任例會：統計學生報到、強調紀律、安全、催繳學費等
(2) 20xx級新生報道、入學教育、軍事訓練
(3) 綜合素質測評
(4) 要求各班級根據學生處計劃擬定各班級工作計劃
（5）進行學生會干部的厲奇培訓
（6）文秘專業技能展示
20xx年十月
(1)10月份班主任例會
(2) 系級排球比賽
(3) 文明社會、和諧社會社會調查活動
(4) 結合國慶節進行民族思想及愛國主義教育
（5）召開班主任經驗交流會
20xx年十一月
(1) 11月份班主任例會
(2) 專場招聘會
(3) 團日活動評比
(4) 學生黨團活動
(5)舉辦“女性生理健康”講座
（6）20xx級新生迎新晚會
20xx年十二月
(1) 12月份班主任例會：班主任學期工作總結、完成考核與評比工作
(2)蒙語、日語朗讀比賽
