發布時間：2023-07-04 16:26:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的德育與安全教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
惡性傷害與安全事故頻發，生命教育因此為全社會所期待而因需升溫。我國生命教育之所以越來越為人們所共同關注，保障未成年人的安全健康之所以成為政府解決民生需求的頭等大事，皆因其生命成長之必要，安全需求之緊迫。目前，我國未成年人精神生命之健康發展問題重重，其自然生命之安全保障隱患多多，教育政策制定與教學實施尚未實現統籌性部署安排。安全危機使我國剛起步幾年、尚“發育不全”的生命教育不得不倉促上陣。此時，安全教育與生命教育的科學體系還沒有完善建立；大多數生命教育還沒有同學校教學形成有機融合與良性互動，蘊含生命教育核心價值的安全教育尤其是精神生命之健康成長的根本性教育，在此環境下難以充分體現出無可取代的教育實效。未成年人安全健康現狀堪憂，安全教育缺失的生命教育難承未成年人生命之托。目前，我國中小學尚無全國統一的生命教育和安全教育的教學體系，安全教育只好“零打碎敲”，而且“應付型、功利性”的形式化比較嚴重，而國家及多數省市又沒有統一安全教育課程教學要求，難免學校的已經進行的生命教育與安全教育形成兩層皮，互無推動，實效不佳。我國多數沒有開展生命與安全教育的地區和學校，則連這一點都談不上了。所以安全教育這條主線，貫穿生命教育的主體過程，是教育國情使然，教育現實使然，教育需要和發展使然。
二、學校生命教育與某些學科內容交雜使其分散弱化，致“安全教育”地位凸顯
與世界廣博意義的生命教育比較，我國學校教學內容相對狹窄，理想的“生命教育”尚須理性面對不甚理想的“安全現實”。全球意義上廣博的生命教育包羅萬象，教育范圍涵蓋十分寬廣。我國的生命教育則有相對特殊的具體情況，生命教育在被學校教學“德育、思想品德、法制與社會、心理健康、自然”等固定課程較大范圍地分擔后，所余內容才是中國式生命教育的骨干核心，而這些內容多與安全教育密切相關（如：健康教育、預防教育、環境教育、心理教育、青春期教育、法制教育、安全教育、國防教育，皆與安全教育息息相關）。于是安全教育越來越有力地成為學校“生命教育”課程內容的中堅。學生安全技能知識和能力的培養，必須依靠學校生命教育的科學滲透和專項安全教育的共同配合予以實現。目前已有的中小學生命教育教學體系中，其他學科教學難以全面深入的傳授系統的安全知識和技能，學校安全教育必須學科獨立單列，相對合理系統地整合生命教育及其他學科中之安全教育內容，同時結合生命教育相關教學內容的滲透融合，全方位促進青少年生命品質與健康素質的全面提升。
三、完善新時期未成年人安全教育，將極大豐富
學校生命教育的核心內涵社會安全環境隱患與家庭期望的巨大壓力，讓學校安全教育拓展了生命教育的深度和廣度。獨生子女時代家庭對孩子安全健康無以復加的關注和要求，往往不能理性面對我國生命關懷環境建設的“先天不足”。社會與家庭安全教育的殘損破碎，讓學校教育背負了更加沉重的責任包袱。所以，辦讓人民滿意的教育，保障孩子們安全的學習環境與傳授給他們健康成長的知識和技能，將極大地豐富我國未成年人生命教育的內涵，也終將形成中小學（幼）校、家庭、社會各界相得益彰的生命與安全教育結構體系，探索出符合我國中小學生命教育與安全教育相互促進發展的成功途徑。實施未成年人的生命關懷，需要安全教育伸出溫暖臂膊。未成年人的安全保障和學校的安全管理監管利劍高懸，在難以推卸的安全責任重壓下，學生的安全保障成為學校一切工作的基礎，培養社會主義新人的教育土壤里，首先要結出“安全健康”的生命果實，生命安全無存，教育成長何在？生命與安全教育的根本任務，就是要全力促進未成年人珍愛、保護生命與安全知識、技能有普遍增長，其安全健康成長因此而終生受益。為此，學校安全教育必然成為生命教育的“生命線”，挑起護衛學生精神生命和自然生命教育這副重擔，這是符合我國教育現實與國情和民意的現實之舉。
四、我國未成年人生命與安全教育亟須研究解決的關鍵問題
關鍵詞：小學生 安全教育 安全意識 教育策略
當前階段，影響社會安全穩定的不良因素仍較為常見，特別是各種新問題、新矛盾、新隱患不斷出現，對安全意識與防范能力薄弱的小學生無疑構成了巨大的威脅。學校不僅是培養學生的科學文化素質的教育場所，更應為每一個孩子的人身安全保駕護航，使他們能夠健康快樂的學習、成長。
一、創設良好環境，培養學生安全意識
“環境塑造人”，學生產生積極健康的情感離不開良好的教育環境。我們應該重視對環境的利用、改造，努力營造對學生身心發展有益的安全教育環境，并使之作用于學生安全意識與自我保護能力的形成。首先，關注家庭教育環境。家庭對孩子成長有著直接、深刻的影響，家長應注重教育藝術，通過言傳身教激勵孩子奮發上進，掌握科學的知識與方法，同時營造愉快、民主的家庭氛圍和文化氣息，陶冶孩子的情操，培B其良好道德品質；其次，改善教學環境。學校是對學生進行安全教育的主陣地，教師要積極創設教育主體環境，可以在校園里張貼安全標語、繪制安全科普漫畫或設計安全專題黑板報，可以有計劃、有組織的進行校風與班風建設，發揮校風班風對學生意志行為的同化作用、促進作用及約束作用；此外，整合外部環境。針對不良信息屢禁不止、黃賭毒沉渣泛起等問題，教育工作者要認真學習先進教育理論，以滿腔的熱情去關心學生的一切，善于發現其優點和長處，調動學生自我完善的積極性，鼓勵他們改正錯誤，健康成長。
二、豐富活動體驗，傳授學生安全知識
由于小學生普遍具有活潑好動、好奇心強的天性特點，教師應該善于結合教育目標與學生需求，精心設計并組織一些形式多樣、富有童趣的活動，以調動其參與熱情，使學生在親身體驗過程掌握安全常識，增強安全意識。常見的活動形式有：
第一，教師創設具象化情境，指導學生進行角色扮演，感悟個中道理。例如為了讓學生遵守交通規則，防范交通隱患，設計小品：“一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，嚇壞路人。有人連忙撥打“120”急救，通知小孩的家長。父母來后失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫院。醫生說，如果司機不及時踩剎車的話，就不只是撞斷腳了。通過這樣的表演，學生明白了車禍猛于虎，珍惜自己的生命，生命是重要的。
第二，讓學生參與趣味化的小游戲，在輕松、快樂的學習中收獲知識。例如教師可帶領學生朗讀或自編一些安全教育兒歌：你拍一，我拍一，人身安全放第一。你拍二，我拍二，大家宣傳搭個伴兒。你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，經過馬路要小心。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無產品不去碰。
第三，舉辦安全知識競賽，鼓勵學生認真了解身邊的安全常識。例如為了讓學生注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故的具體內容，教師將學生分成6個組，每組8人，合作完成尋找答案的過程，并以書面形式呈現成果，一組一個。人多力量大，不多時間，學生就寫好了，而且也寫得很具體；然后，要求一組推舉一個學生匯報，教師再做適當的講解；最后，還可以讓學生自由談一談自己的見解或看法，發散思維與想象，全班成員進行分享學習。
三、提高教師素質，加強班級安全管理
作為學生的直接學習對象，教師特別是班主任教師要充分發揮榜樣示范作用，在提高教學水平的同時抓好班級安全管理工作，為學生的身心健康發展提供必要保障。具體來說，教師應樹立高度的責任意識，認真、嚴謹而有耐心地引導學生增強安全意識，提高自護能力，時刻關注學生的成長動態，及時和他們進行交流溝通，排除其心理問題；倡導學生自治，實現管理創新。秉著發揮集體大力量的原則，教師可以在班級內組織起安全隱患調查小組、行為規范監控小組、突發事故報告小組等，傳授學生正確的處理原則和方法，實現時時處處安全防范，提升管理效率；教師還應積極了解最前沿的安全教育動態，通過網絡學習、教研交流或者參加座談會等形式拓展視野，增長見識，并就實際工作情況加以反思總結，在今后的安全教育活動中予以改善。
四、結語
小學安全教育工作對孩子的終身發展具有重要意義，我們必須引起充分重視，同時在教育過程中及時創新觀念、適時調整策略，通過為學生營造良好的教育環境，豐富安全教育活動以及提高教師隊伍素質等方法，切實提高安全教育工作的實效性。
參考文獻：
[1]吳波.如何做好小學生的安全管理工作[J].課程教育研究，2016，（21）.
[2]甘月數.談談農村小學安全管理的有效方法[J].小學教學參考，2015，（15）.
關鍵詞：中職；90后女生；安全教育
近來，據人民法院《司法建議書》反饋，個別女學生由于年幼無知，被犯罪分子通過哄騙、引誘或軟硬兼施的方式，遭受犯罪分子的侵犯，人身安全受到不法侵害，情節嚴重的有騙、拐、奸、辱、殺，給女生身心及其家庭都帶來了巨大的創傷，造成不良的社會影響，這給教育工作者敲響了警鐘。中等職業技術學校的女生比普通高中的同齡女生早接觸社會，社交圈子比較復雜。且90后女生相對早熟，個性張揚，特立獨行，價值觀念更加西化，較早地與異往。然而，諸多案例表明，她們的安全防范意識薄弱，自我保護能力低。因此，90后的中職女生的安全教育是中職德育的重要部分，必須有針對性、實效性和時代感。學校要高度重視這項德育任務，開展積極有效的工作，使廣大女生增強安全防范意識，懂得自我保護的方法及措施，提高安全自護能力。下文就圍繞90后中職女生的安全教育問題進行一番探討。
一、90后中職女生安全教育的內容
90后中職女生安全教育應有統一的大綱，由德育處工作人員、校醫務人員、班主任和相關教師共同對女生進行系統、科學的安全知識教育，內容盡量全面、實用。
1. 加強對女生的人生觀、價值觀教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，自覺抵制各種誘惑。教育女生自尊自愛，引導學生衣著不要太暴露，以免刺激不法分子實施侵犯。女生要慎重交友，注意交友的方式和地點，不要隨便接受他人禮物，未經家長同意不要與網友見面，外出活動須結伴而行，不到有安全隱患的地方游玩，不隨便跟陌生人搭腔，不索取他人財物等，努力確保自身安全。教育女生樹立強烈的紀律觀念，無論在學校還是在社會實踐工作單位，都自覺遵守宿舍管理制度，不晚歸、不帶異性進入宿舍、也不進入異性宿舍。
2. 學校要定期安排衛生和心理方面的專業技術人員為女生講授必要的生理衛生知識，特別是青春期的生理衛生及安全防范知識；加強學生的性教育，幫助學生正確認識性生理、性心理、性倫理、性觀念、性意識、性衛生、性保健、性道德等有關的性科學知識，了解相關的法律規范，引導學生建構健康的性心理、性價值觀念，增強女生的性安全防范意識和自我保護能力。大部分中職生18歲左右就業，可能較早地面對婚戀問題，所以正確的戀愛觀、婚姻觀以及婚后的性道德也是教育內容之一。學校教育者還需向學生宣傳晚婚、晚育等有關婚姻和計劃生育政策，為學生今后的婚姻生活作正確的價值導向。
3. 開設女子防身術的選修課程，集強身、健體、自衛于一體。90后的中職女生特立獨行，但自衛自救能力低，且比同齡人早進入復雜的社會大環境；扒竊、搶劫、害等犯罪事件屢見不鮮，女中職生常常是作案對象。且根據《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》所述，達到運動技能的第六層水平的學生將能夠“學會一種自衛防身術”。因此，她們需要加入這種不亞于專業技能、不可或缺的生存技能培訓。
4. 建立家校合作，督促家長履行監督子女的職責。針對具體問題，對家庭教育給予建設性支持。家長對孩子期望值很高，但可能由于教育方法不當，常常事與愿違。因此，在家庭教育方面，有必要給家長予適時的指導。班主任要加強與家長的聯系溝通，提醒家長對學生的安全教育、交友教育和性衛生教育，密切留意子女的言行舉止，切實履行監護職責。一旦發現學生有異常，班主任與家長要及時溝通、及時處理，共同維護女生的合法權益。
二、90后中職女生安全教育的形式
女生安全教育是一項持續的工作，不可一蹴而就，更不能以空洞乏味的說教形式敷衍了事。班主任應利用班會課，循序漸進，精心策劃各種形式的活動，確保知識性、教育性和趣味性。同時，學校的其他教育力量和家長也要共同協作，提高中職女生安全教育的實效性。
1. 講授法。班主任運用講授法時可以充分發揮自身的主導作用，有目的、有針對性地對女生進行安全防范教育，同時要注意講授的內容應該具有科學性和思想性，要條理清楚、重點突出。
2. 案例分析法。班主任把女生遭遇的安全事故作為案例，讓女生們進行分析、判斷、綜合，找到問題的癥結所在，尋求解決問題的方法。
3. 情景表演法。班主任讓女生圍繞某個探究的中心問題，模擬表演某個場景，然后進行討論。引導學生共同探求對人、事、物的情感、態度、價值的取向和解決問題的策略，幫助學生形成處理問題的恰當方法與技巧。它的核心是情景體驗，讓學生表演操作，達到學以致用的目的。
4. 視頻呈現法。班主任整合符合90后中職女生年齡特征和學習能力的視頻資源，讓她們在觀看過程中理解、感悟和升華。例如，英國電影《成長教育》（PG-13）是關于一名16歲女尖子生被一個世故的已婚中年男人欺騙感情整整兩年，荒廢學業，付出早熟的沉重代價。這些視頻資源非常適合作為反面教材來詮釋女孩要自尊、自愛。
5. 讀書指導法。中職女生已經具備了一定的學習和閱讀能力，班主任要適時調動其學習的自主性，培養良好的自學能力和讀書習慣，要特別向她們推薦與女生安全教育有關的優秀書籍，如人民軍醫出版社出版的《中學生自我性教育：花蕾悄悄綻放（女生篇）》。身處青春期的女學生能夠從書中獲得她們成長中最關心的問題的答案。
6. 知識競答法。班主任對女生進行階段性的安全教育后，開展有獎知識競答，可以檢測她們的學習質量，轉變其思維模式，活躍課堂氣氛。再者，班主任可以及時地查漏補缺，加強和改善90后中職女生的安全教育。
7. 開設女子防身術的體育選修課。女子防身術課程采用選修形式就不會制約學生興趣，還可以采用社團的形式，這樣就能形成一個比較完善的體系，能增強學習氛圍。授課人員必須是體育教師或武術教練。女子防身術是一種針對歹徒的要害部位進攻而設計的一種獨特的身體活動，動作強度大，對抗性、競爭性和挑戰性強，教學過程中要注意減少運動損傷。
8. 特邀講座。每學期舉行1-2次“女生講座”，由醫生、警官或心理專家主講，深入地闡述相關安全問題，很有教育價值。
9. 心理咨詢。設立心理咨詢室，對來訪的女生進行必要的心理輔導，讓她們正確認識青春期生理現象和心理現象，正確處理男女交往問題。
三、90后中職女生安全教育的原則
對90后中職女生進行安全教育要遵循她們的身心發展規律，有的放矢，堅持以下原則。
1. 安全知識與道德教育相結合的原則。這是最基本的原則，其核心是道德與安全行為教育。
2. 正面說服教育與豐富活動相結合的原則。教師應以正面引導、說服教育為主，通過豐富多樣的活動，耐心細致地引導女生形成自覺的安全防范意識。
3. 適時、適當、適度的原則。90后中職女生安全教育中的“性”是敏感的話題，對女生進行性教育要確定恰當的時機，不可拖延推遲，也不可提前超越。
4. 群體普及與個別咨詢相結合的原則。女生安全教育要“點”“面”結合，既把知識的普及教育、共性問題的防治與個別特殊問題的咨詢與解決結合起來，又要防與治相結合，一面做好“預防第一”的宣傳，一面積極幫助她們解決實際問題。
5. 家校合作的原則。家庭教育是學校教育的基礎，是與學校教育互為補充的重要途徑，而不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續。學校教育和家庭教育都有各自的優勢和局限性。只有加強與家長的聯系，使家校形成合力，才能最終促進女生在青春期健康、安全地成長。
四、90后中職女生安全教育應注意的問題
90后中職女生安全教育要有步驟、審慎地進行，正視敏感問題，要針對這一群體的生理和心理特點因材施教。在教育實踐中，許多細節不可能在課堂里全部講授和解答，而且每個學生的生理和心理都存在個體差異，接受能力也不盡相同。因此，學校要根據她們的心理發展需求和社會準則要求，以安全知識為基礎，以道德和行為習慣為重點，有計劃、有目的地開展安全教育。
（作者單位：茂名市第二職業技術學校）
參考文獻：
[1]凱文·瑞安，卡倫·博林.在學校中培養品德：將德育引入生活的實踐策略[M].北京：教育科學出版社，2010.
[2]網易女人頻道.我知女人心-70后、80后、90后女性情感大調查[M].杭州：浙江大學出版社，2011.
[3]黃艷芳.中職學校德育課有效教學的理論與實踐研究[M].長春：吉林大學出版社，2011.
[4]曾欽泉.自主體驗型德育模式探索[M].廣州：華南理工大學，2012.
[5]中國職業技術教育學會德育工作委員會. 職業院校德育工作優秀論文選編（1）[A].北京：高等教育出版社，2011.
一、加強領導，明確責任
為加強此項工作的領導，市教育局成立了以局長徐英杰、書記王詠才為組長的學校周邊交通安全整治工作領導小組，副組長由副局長擔任，成立了交通整治工作辦公室，由擔任辦公室主任，為成員。將此項工作作為專項整治行動的一項重要工作，納入重要議事日程，專門召開了黨組會議進行研究部署，制定了具體措施，明確了相關責任人的責任。隨后，召開了各縣（市）、區教育局和市直學校負責人會議，對此項工作進行了詳細部署，要求各地教育局、各學校要求高度重視此項工作，加強領導，狠抓落實。按照市教育局的指示精神，各縣（市）、區教育局都明確了一位副職領導為責任人，負責本次交通整治和指導學校開展護導教育等工作，各市直學校都明確了一位校領導為責任人，具體負責本校開展教育、護導、舉報等工作。
二、制定措施，狠抓落實
按照“預防為主、防治結合、各負其責、綜合治理”的原則，市教育局積極督促各級各類學校廣泛開展交通安全和交通法規宣傳，提高廣大師生的交通安全意識，徹底整改消除校內道路交通安全隱患，大力加強校內基礎工作，改善校園道路行車條件，部門協調，共同整治，創造安全暢通的道路交通環境。重點采取了以下幾項措施：版權所有
1、開展交通安全教育，提高學生和家長的安全防范意識。各類學校結合德育工作，結合生命安全教育，結合自我保護教育，教育學生自覺遵守交通規則；采取多種方式，加強對學生家長的交通安全宣傳和引導，使廣大學生家長認識到良好的校門交通安全環境需要各方的共同配合，接送孩子要自覺遵守交通規則。在整治工作中，各縣（市）區教育局和市直各類學校都把學生交通安全教育納入日常工作，當作一項重要工作來抓，通過廣泛號召、典型引導、學習培訓、檢查評價、總結表彰等方式，積極組織推動這項工作的開展，廣大師生、家長的交通安全意識明顯提高，有力的配合了本次交通整治工作。
2、加強學校內部交通安全整治，確保校園內部交通安全。學校門口實行交通管制，要求外來車輛未經門衛許可不得進入教學區，學校保衛人員或門崗要對外來人員進行登記；機動車輛不得進入封閉式管理的學生宿舍區和操場；教工生活區道路要有明顯標志，車輛不得亂停亂放；學校用車要定期進行檢查、維修，確保車輛安全，對嚴重違章肇事的要追究當事人的責任。
3、加強對出租校舍、場地的管理。各有關學校對學校校舍、場地出租情況進行了清理，杜絕將學校場地出租給無證無照經營戶。
4、配合有關職能部門共同做好校門前交通安全管理工作。各縣（市）、區教育局和各級各類學校主動與當地公安、建設、交通、安全行政監督管理等部門加強聯系，消除本單位（學校）存在的各種道路交通安全隱患，確保廣大師生交通安全。尤其是學生宿舍在校外的學校，要與交通警察部門緊密配合，建立起聯防共防機制。各學校門口值勤護導的教師不僅要做好學生進校、離校時的護導工作，還要配合交警、交通協管員做好校門口的交通秩序維持工作，發現門口存在交通安全問題或對勸說不聽的亂設攤等情況，要及時向有關部門舉報。
同時，各學校還積極配合市交管部門提出的整頓省會學校、幼兒園周邊道路交通環境、保障師生安全出行的7項舉措，設置了家長等候區、落實了斑馬線、警示牌等各種標志。目前，學校周邊交通秩序明顯改善。
三、建立報告制度，嚴格責任追究
為及時反饋交通整治的成果，我們建立了專項整治工作的周報制度，每周定期將本地區、學校的整治情況報告教育局整治工作領導小組辦公室。嚴格執行責任追究制。對造成道路重大交通安全事故的部門、單位和學校，要按照《重大安全事故行政責任追究的規定》，嚴肅追究有關負責人員和直接責任領導的責任。
通過幾個月來的整治，學校、幼兒園周邊交通秩序整治工作取得了明顯成效，但是仍然存在一些問題，主要是部分學校、幼兒園門衛對車輛、人員出入管理不嚴格，登記措施落實不夠好；上下學學校護導教師有時不到位，家長接送孩子時有時不能按照指定位置等候；一些學校對治安隱患的排查還不夠深入，整治后仍有反復；對本次交通整治的宣傳力度還不夠大等等。
針對上述問題，我們將進一步采取以下措施：
一是進一步鞏固集中整治取得的成果，防止發生反彈。
關鍵詞：中小學；安全教育；條件
中圖分類號：G471
1中小學安全教育觀念條件
中小學安全教育目標要得以實現，首先需要加強學校管理者對安全教育的認識，提高教師的安全教育素質。但是，目前我國教育仍然存在著極強的"功利性"現象，對學習成績和考試分數的追求是現代教育的通病，這種教育的結果往往忽視了對兒童各方面能力的培養，包括學生的安全預防和救助能力的培養。不少學校為了保證學生的安全，不敢讓他們軍訓射擊、春游野炊、野外探險等，甚至連參加勞動、騎自行車上學、玩風箏、踢足球等正常的活動也被取消了，在手工操作課和化學實驗課、體育課等等可能有安全隱患的環節也被刪除了，甚至連學生在學校的活動范圍也被限制在教室或走廊。學校對安全教育過分謹慎的實質是怕承擔安全責任，實際上，這樣的作法危險并不亞于發生安全事故。這種狀況顯然是很不利于中小學安全教育目標的順利實現的。
因此，要使安全教育目標得以順利實現，我們的安全教育應該轉變觀念，給學生以充分活動的自由。從美、日的做法來看，兒童不是生活于純封閉、安全無危險的環境中的，只有讓他們在充滿危險的自然環境中去體驗，形成一種經驗積累，才能逐步培養防御危險的意識和能力。
2中小學安全教育管理條件
中小學安全教育目標能否得以實現，跟領導是否重視、措施是否得力、組織是否健全、制度是否落實有莫大的關系。要實現中小學安全教育目標，需要加強中小學的安全教育管理。教育行政部門可以成立安全教育推動組織；成立各級學校安全教育中心學校；規劃發展安全教育軟體資源；督導各級學校成立安全教育執行組織；策訂安全教育倡導計劃；頒定各級學校安全教育實施要點等。學校自身可以依托本身的行政機構落實安全教育制度，如依次設辦公室--職能部門--班級三級管理，分別以校長、書記為學校安全教育工作第一責任人，分管領導為第二責任人，職能部門主要領導為第三責任人。安全工作綜合治理辦公室負責全校安全教育工作的計劃制定、措施落實及工作指導、督查、考核、協調、總結匯報等工作。職能部門主要負責本部門安全教育工作的具體落實，指導班級做好安全工作的教育、管理。班級則負責最直接最具體的安全教育層面。同時，學校建立定期的安全聯席會議制度，由校分管領導與各職能部門和班主任共同分析安全教育形勢，根據存在問題，明確分工，各負其責，從而努力建立一個領導重視、機構健全、隊伍整齊、責任落實、信息暢通、工作有效的安全教育工作機制。
另外，可以組織學生參與學校的安全管理，調動學生的主觀能動性，發揮他們自我教育、自我管理、自我服務的作用是做好學生安全教育的有效方法。例如，結合開展創建安全中隊、班級、社團等活動，以學生為主體進行自我管理，讓學生在自我安全管理中，逐步增強安全意識，提高安全防范能力。
3中小學安全課程與教學條件
"教學目標是應然性的，教學過程則是實然性的"。安全教育目標必須要靠實實在在的課程與教學，才能得到實現。
首先，在西方發達國家，學校每學期安全教育活動時間累計達到12課時以上，而我國大多數學校每學期開展主題安全教育活動的時間不到10課時。開展預防災害演習活動的更少，近三分之一的學校至今從未開展過這類活動。
其次，充分挖掘各學科教材中涵蓋的安全教育內容，適時進行滲透。安全教育要以能力目標為主導組織教學，因此教師在教學中不僅要考慮學科知識的系統性和邏輯性，更要注意突破學科體系之間的界限，始終圍繞預防、救助能力目標的實現，與德育工作相結合，以物理、化學、生物等學科為安全預防、救助的原理，以社會學、心理學、衛生學、環境學等學科為安全預防、救助的基礎，注重本課程和多門學科的融合和滲透。特別提倡從社會現實出發，選擇與學生息息相關的安全問題開展教學活動，使學生在多學科的背景下，運用各種知識、技能和方法分析和解決具體問題。
再次，可以安全為主題進行系列活動。如以"安全教育周"為主要形式的集中教育系列活動，將固定月份的某一個周確定為"安全教育周"，并圍繞確定的安全教育主題，開展如全校性安全教育專題報告會、自我防范大討論（或經驗交流）、向家長印發一封安全教育公開信等活動，落實主題教育內容。再如以季節性安全為主要內容的單項教育系列活動，根據季節特點，確定教育內容，開展如水災、地震、雪災等各種自然災害的安全教育活動。
4中小學安全教育師資條件
教師在安全教育實施中，是將安全教育目標與課堂實踐兩者之間的中介，只有將兩者有機地融合起來，才能使得安全教育目標最終達成。學校必須全面提高安全專職教師和其它科任教師的安全文化素質，完善他們的安全知識結構，以保證對學生的安全教育能貫穿于整個教學過程中，保證中小學安全教育目標貫徹的持續性和有效性。但是，據調查，廣大中小學教師對自身開展有效的安全教育的知識技能普遍感到比較欠缺，尤其缺乏預防學生網絡成癮、心理健康、應對自然災害等知識和技能。這種情況顯然不利于安全教育目標的實現。《中小學公共安全教育指導綱要》中指出，"各級教育行政部門和學校要把公共安全教育列入全體在職教師繼續教育的培訓系列和教師校本培訓計劃，分層次開展培訓工作，不斷提高教師開展公共安全教育的水平。"這是解決師資問題的一種途徑。
5中小學安全教育合作條件
安全教育是一項復雜的工作，涉及到各方面知識，內容廣、范圍大、專業知識多，理論性強，要想實現安全教育目標，單靠學校一方是不夠的。教育、宣傳、管理等部門應共同協作，學校、家庭、社會等各方面應密切配合，通力合作，建立多層次、多角度全方位的社會環境和輿論氛圍。各種社會宣傳媒介應加大宣傳力度，通過電視、廣播、網絡、報刊、書籍等形式宣傳各種安全知識，進行多方位的宣傳教育，使人們逐漸改變不良的生活行為，減少兒童傷害的發生。
家庭是兒童最重要的活動場所，形成家庭安全文化氛圍。強調父母在教育中發揮的關鍵作用，以身作則，注意營造良好的安全生活環境，對兒童安全十分有利。在一項調查中，雖然多數家長經常擔心孩子會發生傷害，但只有不到1/5的家長表示接受過有關預防兒童傷害的培訓和指導，系統的安全健康教育非常缺乏。孩子最初的行為方式大多是以父母為學習、模仿的榜樣，父母的言傳身教是兒童行為改善的重要途徑，家長也要承擔起安全教育的重任。家長要教會孩子最基本的自救自護方法，如碰到煤氣泄露怎么辦？碰到陌生人敲門怎么辦？等等。家長還應在合適的時候教會孩子必要的生存能力，例如學會游泳、學會做人工呼吸等。
另外，學校也應該將安全教育滲透到校園文化建設中，使校園內處處可見安全警示，處處表現出對學生的生命關懷，給學生以安寧的心境和健康發展的空間。
同時，社區、婦聯、派出所、街道等部門可以針對兒童的年齡、生理及心理特點，以安全健康知識競賽、夏令營、冬令營、講座、防災自救等靈活的形式，向兒童普及自我保護知識和法律知識，進行防溺水、防中毒、防自然災害等防衛演習，也可以采用各種形式吸引家長參加各種培訓，增強家長的教育水平，提高家長的教育能力，切實發揮學校、家庭、社會三者的合力，真正從實處實現中小學安全教育目標。
參考文獻：
[1]祝力雄.關于大學生安全教育與管理的研究（碩士學位論文）.東北師范大學，2008.
[2]艾安麗.我國中小學體育課程實施安全教育的研究（碩士學位論文）.首都體育學院，2010.
[3]王秀明.小學生安全教育的問題研究（碩士學位論文）.東北師范大學，2010.
[關鍵詞]安全教育；健康成長；生存技能
[中圖分類號] G627.9 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）03-0091-1
安全是我們常常牽掛于心的警示詞語，關系著千家萬戶的生命和幸福。因此安全教育既是重于泰山的生命教育，也是一種良好習慣的文化教育。
一、安全教育是學校教育的必修課
經濟永遠是推動社會進步的后盾，隨著城市的擴建，進城務工人員的增多，我校打工子女的比例也越來越高。這些孩子學前教育大多缺失，家庭條件不好，父母常常不能準時接送，存在較大的安全隱患，安全教育成為學校教育的必修課程。
學校在縣公安局交警大隊的大力支持下，在全縣率先創建警校共建單位，在教學樓后院的操場規劃了機動車道、人行道、紅綠燈及交通標志線，把交通安全的實踐體驗搬到了校園，學生在潛移默化中對交通規則形成了一種自覺的遵守意識。
二、加強安全意識，增強師生校園安全責任感
安全重于泰山，校園安全是一項綜合性工程，僅靠有限的“警校連片活動”是遠遠不夠的。學生白天大部分時間待在學校，教師對學生言傳身教的安全教育非常重要。為此，學校每周例會都要組織教師學習講解校園安全知識法規，使“安全重于一切”的思想在教師心中根深蒂固；周一國旗下的講話，有針對性地對學生進行安全教育，做到防微杜漸，警鐘長鳴；根據季節特征，抓好學生的晨檢，做到早發現、早報告，促進學校德育工作的開展。師生凝心聚力的安全責任感讓安全自救意識深入人心，成為一種生活文化習慣。
三、發揮課堂主渠道，讓安全教育形成長效機制
課堂永遠是教育學生的主陣地，也是磨礪師生的舞臺。這就要求教師通過研究教材，利用好校本課程，把安全教育滲透到科學教學中。
比如，在“電”的這一單元的教學過程中，教師應讓學生明白，家用電器不能用來玩耍，不能用導電物體去接觸電源插座內部，更不能用濕手觸摸電器；發現有人觸電不要用手直接救人，學會在緊急情況下切斷總電源。又如，教學“我們關心天氣”時，有目的地對學生進行雷擊安全教育，讓學生懂得在雷雨天，不要在空曠處、高出和大樹下避雨。
四、開展課外活動，教會學生生存技能
生活有多寬，知識的外延就有多寬。綜合性活動的開展既增長了學生的學習興趣，開闊了學生的眼界，又鍛煉了生活能力，積淀了文化底蘊。
第一，愜意的暑期長假，也是學生疏于安全防患的假期。為此，學校協同交警部門，為部分學生量身定做了小交警服，讓學生體驗交警的工作，增強學生的交通安全意識。將交警平時上崗的交通手勢和學生體育活動的韻律操進行完美的組合，形成了特色明顯的韻律手勢操。手勢操韻律強勁，主題鮮明，讓學生在享受快樂活動的同時牢記安全。同時，聘請交警手把手地教教師，教師再教學生，學會的學生再教其他不會的學生。一千多人的手動操展示的是警校共建，治理周邊環境的成果。學校連續幾年來獲得“文明安全校園”的殊榮，以最出色的表現贏得了社會和家長的認可。
第二，學校設置交通安全實訓基地，把交通安全知識從校外引入到校內，讓學生在實踐體驗中養成自覺遵守交通規則的好習慣。
每天放學讓學生排好隊走出校門，安安全全地回家，這是我校安全管理工作凸顯的一項特色工作，具有很強的針對性和實效性。學校最大限度地發揮活動場所的育人功效，后院操場既是同學們強身健體的活動場所，又是普及交通安全法律法規等知識的大課堂。學校請交警同志在操場上劃上了機動車道、人行道、斑馬線，還設置了紅綠燈，邀請交警現場指揮學生模擬過馬路，把馬路遷移至校園，使校園變成一個安全教育基地。
第三，校園安全不僅需要建立健全外顯、剛性的防范制度，更要注意對弱勢群體的幫扶與疏導。結合“11.9”全國消防日，組織學生到消防隊參觀；“5.12”進行學校防空演練，學習撲救初起火災、組織人員疏散逃生；將包含9月14日的一周定為“安全活動周”，開展針對性的班會課，主講安全事故案例與安全知識的教育，提高學生應對危機局面的自我救互能力。此外，還開展了“安全伴我成長”的黑板報比賽、手抄報比賽；有的班級還別開生面地開展了“護蛋計劃”活動，讓孩子們切身感受生命就像一枚雞蛋，容易受到傷害，學會珍惜熱愛自己的生命。
生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。共同閱讀全國中小學生安全教育日國旗下的演講，請您閱讀!
安全教育日國旗下的演講1老師、同學們早上好!
涉及到青少年生活和學習方面主要的安全隱患有交通事故、游泳溺水、火災火險、食物中毒、危害、犯、艾滋病、體育運動損傷等20多種，有專家指出通過安全教育,提高中小學生的自我保護能力,80%的意外傷害將可以避免。為全面深入地推動中小學安全教育工作,大力降低各類傷亡事故的發生率,切實做好中小學生的安全保護工作,促進他們的健康成長,1996年,國家教委等七部委聯合發文,決定建立全國中小學生安全教育日制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日。
根據教育部辦公廳“關于認真做好__年中小學幼兒園安全工作的意見”文件精神，__年3月29日(星期一)是第十五個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全管理，共建和諧校園”。教育部要求“各地教育行政部門要與當地公安機關和共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞主題，結合當地實際，組織開展以提高中小學生自護、自救、防災、逃生能力為主要內容的教育活動。要特別關愛學習困難學生、貧困家庭學生、農民工子女以及心理上出現問題的學生”。福州市教育局下發了“轉發教育部辦公廳關于認真做好__年中小學幼兒園安全工作意見”的通知，要求各校要切實加強組織領導，進一步增強做好中小學幼兒園安全工作的責任感和使命感，深入開展“平安校園”創建活動，廣泛開展“強化安全管理，共建和諧校園”為主題的第十二個全國中小學生安全教育日活動，促進和確保我市廣大少年兒童的健康成長和人身安全。
現根據上級有關開展第十二個全國中小學生安全教育日的指示精神，我們學校結合校情實際制訂了以下活動安排：
一、全校師生員工要進一步提高學生安全教育和安全防范工作重要性的認識。中小學生的人身安全維系著千家萬戶，與廣大人民群眾的切身利益緊密聯系。我們要貫徹落實國家教育部、省教育廳、市教育局有關加強學校安全工作指示精神，進一步加強“平安校園”創建工作，廣泛開展安全教育日宣傳教育活動，積極營造良好的安全教育氛圍。
二、把我校的安全教育日活動闊展為安全教育周活動。在此期間，各部門、各學科教研組、各年段、各班級要結合學校實際，圍繞主題，開展講座、班會、隊會及利用廣播、墻報、黑板報、電子屏幕、多媒體設備等形式多樣的活動，有針對性地開展以提高學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。
三、各部門、各學科教研組、各年段、各班級要結合安全教育日，集中開展一次安全工作檢查，及時消除安全隱患。
四、各學科教研組、各年段、各班級開展安全教育日活動情況請在本周內分別書面向教務處、德育處反饋，各處室開展活動情況于下周二之前向校未保辦反饋以便匯總后向市教育局報告。
老師、同學們，借此機會向大家報告二項好消息：__年度我們學校的安全工作在全體師生員工及學生家庭的大力支持和積極參與下，在轄區街道辦事處、公安派出所、社區及有關單位大力支持通力協作下取得一定的成績，被上級授予福州市“平安校園”稱號和鼓樓區社會治安綜合治理工作先進單位稱號。
老師、同學們，學校安全工作是一項綜合性很強的工作，同時又是很具體的工作，需要大家齊抓共管協作參與。我們要發揚成績、再接再厲，進一步加大“平安校園”創建力度，爭取更大的創建成效。共同為確保學校平安、學生安全、社會安定穩定而努力。
謝謝大家!
安全教育日國旗下的演講2敬愛的老師,親愛的同學們:
大家早上好!
我是___，今天,我國旗下講話的主題是:安全,永遠的警鐘!
安全是一個沉重的話題.據中國教育部提供的資料顯示,__年因交通事故造成的中小學生傷亡人數超過二萬五千人,平均每天有將近12名中小學生喪生在車輪之下,而在遭遇意外傷害事故方面,全國平均每天有約有50名中小學生遭遇意外傷害事故.其中溺水占到30%以上,位居第一.在其他安全事故方面,每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡,平均每天就有40多人.這是一組多么觸目驚心的數啊!
我們的童年不應該被這些血淋淋的數所充斥!1996年,國家教委等單位聯合發出通知,決定建立全國中小學生"安全教育日"制度,并將每年3月的最后一個星期一作為"全國中小學生安全教育日".
同學們,今天是第12個"全國中小學生安全教育日",在這個特殊的日子里,讓我們將更多的目光聚焦在我們的身邊的安全上吧..我們的安全不僅關乎我們自己,更關乎我們的家人,朋友,甚至社會各界關注我們成長的人.
在這里,請允許我代表__班正式向全體同學發出承諾:
1,上學的時候要注意交通安全,遵守交通規則.在過馬路的時候,要注意來往的車輛.
2,在家要注意用火,用電的安全,正確使用電器,避免意外發生.
3,外出游玩的時候,一定要有家長或老師陪同.遇到陌生人時,不能搭理.
4，在校要注意活動安全.尤其是在上樓梯時,要有秩序,不能追逐打鬧.在進行活動時,要注意安全,不能玩那些危險的游戲.
親愛的同學們,安全責任重于泰山!就讓那些無謂的"離去"少些再少些吧,讓"安全的承諾"多些再多些吧!讓我們在生活的每一天,從點滴做起,遵守紀律,規范秩序,防范未然,讓安全植根于心,讓盛開的花朵不再夭折,讓溫馨的家庭遠離遺憾,讓美麗的校園更加平安!
我的演講完畢，謝謝大家!
安全教育日國旗下的演講3親愛的老師們、同學們：
每年3月的最后一個星期一是全國中小學生安全教育日。今天正是第_個全國中小學生安全教育日。
中小學生人身安全有其特殊性，主要內容涉及很多方面，包括交通安全、課間活動安全、體育活動安全、集會疏散安全、用電安全、消防安全、食品、藥品安全、校外活動安全、網絡安全，以及自然災害、意外傷害和外來侵害等等。據教育部統計，全國每年大約有16000名中小學生非正常死亡，平均每天有40多名學生死于交通事故、校園傷害、食物中毒和溺水等事故。也就是說每天差不多有一個班的學生“消失”。專家分析指出：校園安全事故、青少年意外傷害，有80%是可以避免的。而導致悲劇發生的一個重要原因，是我國青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力較弱。
同學們在日常生活、學習、鍛煉和娛樂中，怎么做重點注意安全，避免傷害?在此，我向全體同學提出要求和建議：
一、嚴格遵守交通規則。騎自行車的同學特別要重點注意交通安全，嚴格按照規定的行車路線行車，不逆向行駛;要經常檢查剎車是否靈敏，最好一人一車，不要帶人;在路上不要并排行駛，更不要追逐打鬧，重點注意避讓行人和車輛;乘座公交車的同學，要有序排隊上下車，不要擁擠，重點注意乘車安全，。
二、重點注意擁擠踩踏。同學們在校內要做到“上下樓梯靠右行，輕聲慢步不推擠”。去年，四川就有一所學校，因為下樓時擁擠，有學生故意制造緊張氣氛，造成了7名學生被踩死的悲劇。我們學校的樓道比較寬敞，但還是希望同學們上下樓梯時不要擁擠。特別是晚上突然停電時，同學們要保持鎮靜不要驚慌，更不允許搞惡作劇。
三、重點注意飲食衛生，預防食物中毒。春季是各種傳染病高發的季節，再加上氣溫升高，食品容易腐敗變質，同學們要格外重視飲食衛生安全。希望同學們不要購買三無食品，盡量不到路邊沒有衛生許可證的小攤販處就餐或購買食品。
四、正確處理同學之間的矛盾。同學之間相互有意見或者有些小矛盾，十分正常。不要耿耿于懷，過分計較。應該本著謙和忍讓，尊重他人的原則，以平和的心態、溫和的方式，化解同學間的矛盾。當自己解決不了時，要及時請求老師的幫助。特別要警惕個別同學的挑撥、起哄，不要試圖采取暴力的手段解決矛盾，做到遵紀守法，珍愛生命。切記“沖動是魔鬼”這句話!
五、禁止攜帶管制刀具進入學校。今年3月8日晚上，睢寧縣民辦文華中學高三學生魏某與高一學生許某因一點小矛盾在校內打架，許某用刀刺中魏某心臟，致其死亡。許某的一時沖動，使兩個好端端的家庭被毀了。縱觀全國校園學生命案，百分之九十以上都是由于學生非法攜帶、使用管制刀具造成的。因此，學校將繼續加大對管制刀具的收繳力度。也希望同學們提高警惕，及時舉報有不良企圖、攜帶管制刀具的學生。
同學們，有一種基本的權利叫安全。擁有了安全，雖然不可能擁有一切，但沒有安全就一定沒有一切。對于我們人類而言，多一份自律，就多了一份安全的籌碼;多一份警醒，就擁有了一張通往安全的綠卡。人類生存的幾大要素莫過于此：健康是前提，物質是基礎，精神是源泉，而安全，則是堡壘。一個讓我們生命的狀態時刻保持安全與平衡，讓我們生存的環境時刻充滿寧靜與和諧的堡壘。沒有了安全，再健康的軀體也在劫難逃，再豐厚的物質也會變得一文不值，再豐沛的精神源泉也如無本之木。生命沒有第二次。我們只有懂得一個道理，防患于未然，在人生的路上走好每一步，事事處處想到“安全”二字，在校內外規范行為，嚴守制度。我們的生命才會更加美麗，我們的生活才會更加和諧!
老師們，保障學生的安全，是教育工作者的首要職責，是構建社會主義和諧社會的重要基礎，責任重于泰山。讓我們牢固樹立“安全第一”的思想，堅持以人為本，強化日常管理，落實安全責任，狠抓措施落實，積極防范各類校園安全事故的發生，共同創建安全文明和諧的校園。
安全教育日國旗下的演講4各位同學：
炎炎夏日已經到來，涼爽的海濱、流淌的河流和小溪給人帶來歡樂和愜意，但卻潛藏著安全危機。去年5至9月份，全省各地發生游泳溺水死亡的中小學生和幼兒89名，其中，農村溺水事件占78%，本地人占52%，流動人口子女占41%，中小學生占85%。今年5月20日，周程鵬(男，臨海市人，13歲，臨海市東塍中學7年級6班學生)在臨海市東塍鎮東溪單村巖倉旁邊的一水潭內游泳發生溺水，后經醫院搶救無效死亡。在熟練掌握游泳技能的情況下，暑期游泳時切記以下幾項安全要點：
1.下水前觀察游泳處的環境，若有危險警告，則不能在此游泳;
2.不要到坑、池、塘、溝、河流等不安全的地方玩耍;
3.需在大人陪同下去安全的地方進行游泳;
4.游泳時不要在水里打鬧，在江河湖海中游泳，有時會碰到意外情況，此時游泳者要保持鎮靜、沉著地加以自救;
5、切不可在不明情況下進行跳水;
6、放假期間，學生家長應加強監護，時刻提醒孩子不要到危險地方玩耍、嬉戲，在條件允許的情況下，請帶孩子到規范的游泳池進行游泳。
祝同學們有個愉快的暑期!
安全教育日國旗下的演講5尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的題目是——重視安全教育。
隨著我們年齡的增長，活動領域越來越寬，安全教育已引起社會各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀教育。
有專家認為，通過教育和預防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對安全教育要有足夠的認識。我校為加強學生的安全意識，經常通過電視、廣播、報紙、宣傳畫等形式，讓同學們了解在我們生活中存在的安全問題。
每位家長、老師都希望我們高高興興上學來，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識呢?
上學、放學是一天中道路交通最擁擠的時候，在路上行走時，不要互相打鬧、追逐，要學會謙讓，不與機動車爭道搶行。對于騎自行車的同學來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時不聽耳機等，保持車況完好，不逆行，轉彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數。
另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開火，但如果使用不當或管理不好，就會發生火災，它嚴重威脅了人們的生活，給人民財產和國家建設發展，造成巨大損失。
(1)堅持“以人為本”的安全理念。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，無論是管理者還是被管理者，只有心態安全，才會有行為安全;只有行為安全了，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的主體。健康是人的基本需求，可為什么在一些單位“三違”現象屢禁不止，最根本的原因就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，安全大檢查是對安全生產各環節查隱患，預防事故，這本是好事，可被檢查單位往往恐怕查出什么問題，查出問題后便想方設法大事化小、小事化了;再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述的錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，以人為本的安全文化建設就永遠是一紙空文。
(2)督促員工學習更多的知識。圍繞有關專業書籍和參考資料，邀請專業技術人員和有實踐經驗的員工進行講解。把會議室當作“員工自學讀書屋”，以《中國煤炭報》、《安全生產報》、《班組學習與生活》、《煤炭科學技術》、《企業管理報》等為精神“食糧”，供員工學習參考，增長知識，不斷為安全生產“充電”。
(3)利用親情的感染作用。促使全員樹立正確的安全意識，最基本有效的手段就是宣傳教育。安全生產方面的知識宣傳教育形式，能夠解決員工對安全生產知識的需求，職工也易于接受。可是以往的安全教育大多是“我講你聽”，不是長篇大論，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，如在會議室設立“全家福”牌板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托;如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想;開展安全共保活動，基層單位定期向職工家屬發出安全承諾書，號召家屬發揮好安全生產的第二道防線作用，讓家屬參加到安全共保活動中來。
2采取多種安全管理培訓教育形式
堅持以人為本的安全理念，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的，全方位，全過程，全員的安全環境。通過電視、音像制品、報刊、板報、標語、橫幅等媒體的宣傳，開展安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，規范人的安全行為，培養人的安全心態。
宣傳現場管理精細化經驗。就是“人人有標準、事事有標準、處處有監管、時時有考核”，通過實施全面精細化管理，建立形成以學習培訓、安全教育、勞動紀律、安全生產、任務質量、文明行為等綜合考核內容的現場精細化管理模式。
