發布時間：2023-07-18 16:40:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的對土木工程的理解樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
在土木工程建設的全過程中，結構設計的作用與地位非常重要，而在整體的結構設計中，安全性、經濟性是最重要的兩個問題。但就現階段來說，土木工程施工過程中，安全事故時有發生，從而為工程建設帶來了非常大的經濟損失。為有效降低安全事故的發生，需要相關設計人員在進行結構設計的時候，不僅要確保土木工程結構的經濟性，也要保障土木工程結構的安全性。本篇論文主要對土木工程結構設計中的安全性與經濟性進行了分析與探討。
關鍵詞：
土木工程；結構設計；安全性；經濟性
隨著建筑行業的發展，我國在土木工程方面取得了非常大的進步，結構設計是土木工程建設過程中的關鍵環節，而安全性、經濟性是結構設計涉及到的主要問題，切實提高土木工程結構設計中的安全性、經濟性，是建筑行業當前亟須解決的問題。
1現階段土木工程結構設計中的問題
(1)缺乏安全性土木工程結構設計中的安全性設計涉及到多個因素，主要包括土木工程建筑的穩固性、耐久性以及最大承載能力等，這些因素均對土木工程結構的安全性起著一定的影響。但就現階段來說，土木工程結構設計的相關安全規范尚存在諸多不足，由于設計理論不夠權威，從而導致其約束能力較低，與國外建筑的相關安全規范相比，我國現階段在土木工程安全規范、結構設計安全標準等方面仍舊存在著一定的差距，從而導致土木工程建筑在后期使用過程中比較容易出現墻體表面開裂以及墻體變形等問題。
(2)耐久度不足土木工程結構的耐久性指的是，在荷載作用下土木工程建筑的耐久性，但就現階段而言，在進行結構設計的過程中，卻沒有充分考慮到環境或其他因素對土木工程建筑耐久性的作用與影響。對于建筑體來說，對這自然環境、氣候的變化，企業會相應的隨之變化，我國各個地區的氣候有著非常明顯的差異，但現階段我國的相關建筑條例沒有關于這方面的內容，從而導致土木工程規范性的缺乏。
(3)缺乏牢固性在建筑的實際使用過程中，建筑的局部質量問題或許沒有明顯影響建筑整體的牢固性，但從建筑理論上看，建筑的整體穩固性是“生命線”。面對整體穩固性要求，需要土木工程結構設計過程中具備良好的延展性，且要充分考慮冗余度。
2提高結構設計安全性的對策
(1)重視結構設計文件的說明建筑的結構設計文件說明，是一種指導相關施工單位進行實際操作的說明，設計人員必須充分理解說明書中的表述、要求，才能更好地進行指導。為便于理解，設計人員在編制說明書內容的時候，要盡量做到簡潔明了，切忌過于冗長、復雜，尤其是在一些相對來說比較復雜的土木工程結構設計中，設計人員更應當重視結構設計文件的說明，保證土木工程結構的實際安全性與預期保持一致。
(2)完善結構設計的理論在土木工程建筑中，必須完善、增強結構設計的理論，也就是說，需要深刻理解結構設計概念的基礎上，才能具備一個清晰的結構設計思路。所以，目前來說，結構設計的概念已經成為提高土木工程建筑結構設計安全性的重點。
(3)合理選擇設計單位在對土木工程建筑進行施工的全過程中，相關質量管理人員在選擇設計單位時，應盡可能地選擇管理先進的、實力較強的以及質量有保障的設計單位，因為此類設計單位一般具有先進的設施、豐富的設計經驗以及科學的管理手段，而且結構設計人員還具備較高的專業素質，因此，選擇此類設計單位有利于提高結構設計的安全性與質量，從而有利于提高土木工程的整體安全性。
3提高結構設計經濟性的對策
(1)標準圖的合理選擇就現階段來說，在土木工程結構設計中，為確保其規范性，會適當降低工程設計者的工作量，一般情況下，施工招標部門會選擇施工標準圖。合理選擇標準圖，不僅有利于減少設計人員的工作量，還有利于降低錯誤的發生率。對于標準圖來說，用于規模較小的土木工程建筑中，也有利于促進施工進度的加快，此外也有利于提高工程的安全性、經濟性；但如果在規模較大、結構較為復雜的土木工程建筑中應用標準圖，就會導致設計風格保守、實際投入過大等問題，從而不利于土木工程的持續發展。雖然在土木工程建筑的結構設計中應用標準圖有利于提高其安全性，但在特殊的設計中這種方法仍舊存在一定的不足，需要進一步發展與進步。
(2)成本控制對于土木工程來說，從最初的招標選擇開始，就需要嚴格遵循招標的具體規范，以保障工程招標的公平性、公開性、公正性。此外，在選擇競標者的設計方案時，也要綜合、充分地考慮安全性與經濟性。必須始終遵循擇優選取的原則，避免出現假公濟私現象，在保障結構設計安全性的基礎上，選擇最經濟的設計方案，也要充分考慮建筑的外部美觀性。利用這種方法，不僅有利于確保招標部門能夠得到具有較高安全性的設計方案，也可以大大降低投資，從而降低工程的經濟投入。
4結語
綜上所述，隨著土木工程建筑行業的不斷發展，對土木工程結構設計中安全性與經濟性的要求越來越高，因此，相關設計人員必須不斷提高自身的專業素質，并選擇有效的措施，提高結構設計的安全性與經濟性。
作者：陳鑫磊 單位：中油遼河工程有限公司
參考文獻：
[1]梁倩,林紅利,許龍.淺談土木工程結構設計中實現安全性與經濟性措施[J].四川水泥,2015,05:209.
關鍵詞：土木工程；實習；改革探索；效益
土木工程專業系列工程實習是所有土木工程專業的學生所必須要完成的實踐教學環節，但在實習的實際進行過程中，由于實習存在一定程度上的危險性，加之學校教學與實習的分離現象嚴重，學生受自身主觀因素的影響對實習的重視程度不足等原因，土木工程專業的時間教學效果并不理想。文章將從實習的目的及要求為出發點進行思考，對現階段土木工程實習中普遍存在的問題進行梳理和探討，從而有針對性的提出相應的改革方案。
1土木工程專業系列工程實習簡要介紹
1.1土木工程專業系列工程實習的目的
土木工程是對建筑、橋梁、巖土、公路等工程進行設計、施工、監測、管理等項目的作業，土木工程專業學生在專業培養學習后應當具有良好的自然科學基礎，掌握一定的制圖能力，具備力學、材料、施工、監測、預算等方面的基礎知識以及熟悉相關的法律法規。由于土木工程專業所學知識的實際應用性較強，因此，土木工程專業的培養在重視理論教學之外，還應注重理論與實踐的結合，加強學生對于理論知識在實際生產生活中的應用能力，提高學生的綜合素質。土木工程專業系列工程實習的目的，就是讓同學們在實踐生產中加強對所學習的理論知識的理解，提升動手操作能力，理解所學和所用。
1.2土木工程專業系列工程實習的要求
土木工程的實習應當包括設計、施工、管理等多種項目的實習，但在實際的實習中，以施工實習較多。學生管理人員在實習開展前應當與施工單位溝通好學生的安全及管理工作，向每一位學生傳達實習流程及安全注意事項。學校應當安排好實習的內容、時間，實習教師應當做好備課，制定一定的考核及管理制度，做好作業及評分安排。土木工程專業系統工程實習要以實習目的為依據，規劃和布置好具體的實習細節，做好考核與反饋工作，促進實習達到應有的效果。
2土木工程專業系列工程實習的現狀及問題
2.1土木工程專業系列工程實習基地的條件有限
土木工程專業系列工程實習中，學生參加程度最高的是施工實習，施工實習是在施工工地進行的，具有一定的危險性。現階段，在土木工程專業系列工程實習中，學生的實習基地主要通過學校自主建設、學校聯系以及學生自主聯系三條途徑進行解決，三種方式各有利弊。學校自主建設的實習基地成本較高，并且無法達到完全真實的工地效果，但具有安全保障性強、聯系方便等優點。[1]工程項目的工地往往考慮到安全、管理等方面的因素，愿意承接學校大批量學生的并不多，因此學校能夠聯系到的實習工地數量有限。學生自主聯系實習工地不方便學校進行統一的管理，學生的實習效果缺乏專業老師的指導，具體的實習過程不易控制，學生的實習質量也難以得到保證。實習基地的條件的限制，給土木工程專業學生的實習工作帶來諸多困難，是改革中亟待解決的問題。
2.2學生對實習的重視程度有待提升
學生對實習的重視程度一方面來自于實習的考核方式，另一方面主要來自于學校的重視程度及引導方式。在教學中，教學項目的考核方式對學生的重視程度具有引導作用。我國土木工程專業實習普遍存在著考核方式不當、考核成績占有比重較小等情況，這在一定程度上造成了學生對于實習重視程度不足的情況。學校對實習的重視程度、投入力度以及教師的引導方法等也在一定程度上影響著學生對于實習的認識，學生在不嚴謹的實習工作部署下，易產生懈怠心理，同時學生對于實踐的經驗淺薄，若安排的實習內容較大程度的超出了學生的理解范圍，則其在實習中的配合程度會有所下降。
3土木工程專業系列工程實習的改革探索
3.1加強土木工程專業實習基地的合作和建設
針對土木工程專業實習在聯系實習基地中存在的問題，有關部門應當加大力度，制定出配套的解決措施，對原有方案進行改革。雖然土木工程相關的項目建設具有一定的周期性，但學校可通過加強與相關的項目建設單位的合作關系，來建立長期并且穩定的合作。學校應當制定出一套切實可行的方案，包含有能夠保障學生安全以及方便學校與實習基地雙方共同對學生進行管理的管理制度，對學生實習內容的安排以及教學的具體計劃，對學生實習成果的考核方式及標準等。相關部門應當鼓勵學校與實習單位建立長期并且穩定對接關系，同時學校也應盡力避免因管理、規劃不當而給合作單位帶來不必要的損失。
3.2提升工程實習與教學結合效果
在現階段土木工程專業的培養中，理論課堂教學與實踐實習的分離現象十分普遍，學生在生產實踐中缺乏老師的指導，對于知識的理解不透徹，也會影響實習的最終效果。在土木工程專業系列工程實習中，要加強實習內容與教學內容的匹配性，加深學生對于理論知識的理解，糾正自身理解上的偏差。在同一工地的實習往往具有實習內容單一的弊端，學校可聯系不同施工進度的工地作為實習基地，方便學生對不同進度下的工程要點進行了解。加強土木工程專業實習教師的師資力量對于提升實習與教學相結合的效果具有重要意義，應當充分發揮教師的指導作用，教師可在非實習期提高自身教學能力與綜合素質，學習先進的實習工作經驗和優秀的教學技能，充實實習的教學隊伍。
3.3提升學生對實習重視程度
提升學生對于土木工程專業實習的重視程度，就需要學生了解實習對于本專業學習的具體意義，在實習開始之前端正學生對于實習的態度。教師可通過理論課堂引導、動員等方式提高學生對于實習的興趣。學校在實習前應當做好相關的部署工作，并對實習內容、考核方式等與學生切身利益相關的內容進行明確傳達，加強學生對于實習要求的掌握程度。對于實習結果的考核要嚴格按照有關標準執行，通過實習的質量決定學生的實習成績，以公正的標準促進學生認真對待實習。
4結束語
土木工程專業系列工程實習的良好效果對于促進學校的教學質量與提高學生的綜合素質具有直接的影響。學校應當明確土木工程專業實習的重要意義，針對現階段在土木工程專業系列工程實習中存在的問題進行探討和研究，積極學習國內外相關方面的先進經驗，并結合自身的實習開展情況進行深入的改革，因地制宜的制定出一系列的改革措施，促進土木工程專業系列工程實習的良好開展。
參考文獻
[1]干洪，徐達奇.高素質工程應用型人才培養途徑研究[J].高等工程教育研究,2012(6):10-13.
[關鍵詞]土木工程；成人教育；教學方法；實驗報告
[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）33-0081-01
隨著我國經濟的發展以及人民生活水平的提高，社會各界對我國成人教育，特別是土木工程專業成人教育領域關注程度越來越高。隨著我國教育事業的發展，成人教育作為一種全新的人才培養以及個人發展的教育形式逐漸被廣大群眾所認同。從事成人教育事業的教師不僅需要具有扎實的理論知識，還需要掌握先進的教學方法，通過組織有效的考核模式優化成人教育教學活動。
一、土木工程專業成人教育教學方法的改進
（一）把握大綱要求遵循培養方案
因為成人教育的教學對象不同于普通高等院校的學生，大部分成人教育的學生為在職人員，直接進入學校進行學習的難度較大，并且參與學習的時間也十分有限。在土木工程專業成人教育中，土木工程的施工具有季節性的特征，春、夏、秋季為施工旺季，冬季為施工淡季。因此，大部分參與土木工程專業成人教育的人員只有在冬季才擁有集中學習的時間。對此，我國某地區的土木工程專業成人教育相關教職員工全面把握成人教育的大綱要求，并且嚴格遵守教育培養的方案，以此提升在教學過程中對教學重點和難點的兼顧，將土木工程專業的知識系統地傳輸給學生，學生根據自己的工作時間選擇合適的教學形式，結合在工作中所積累的經驗，提升對知識的理解。
（二）結合理論與實踐優化教學組合
根據成人教育中學員的特點，通過將教學理論結合教學實踐的教學方法，可以有效提升學員學習的效率。因為成人教育的學員主要為在職工作人員，因此學員在具備本科學歷專業教育的背景下，同時具有較為豐富的社會工作實踐經驗，在解決問題時，可以有效地結合理論與實踐，提高學習能力。例如，我國某地區的土木工程成人教育通過讓學員將自己在實際工作過程中所遇到的問題進行記錄，在進行成人教育土木工程專業學習的過程中，將整理好的問題與老師或者其他學員進行交流。討論如何利用在成人教育中所學習到的理論知識解決問題，學員經過共同交流和探討，商議出最優的解決方案。
二、土木工程專業成人教育考核方式的優化
（一）日常學習成果考核
因為參與成人教育的學員通常是來自于生產一線，土木工程成人教育的學員也不例外。土木工程成人教育學員具有豐富的工作經驗和實際操作能力，但是還未能建立科學系統的理論體系，對其今后的發展以及提升都存在一定的阻礙作用。土木工程成人教育的學員豐富的工作閱歷以及工作實踐經驗可以為其在理論學習的過程中，提供理解記憶和內化知識的良好途徑。因此，引導土木工程成人教育的學員在日常學習和工作中養成記錄和總結的習慣，可以幫助學員進行自我提升。例如，我國某地區的土木工程成人教育教師就將筆記的記錄以及其他日常學習成果納入學員考核環節，從而引導學生將課本中的理論知識進行梳理和總結，最終形成自己獨特的理論體系，有利于學員在日常工作中將學到的理論知識應用到實踐當中，使學員在工作中遇到的問題得以解決，同時進一步加深學員對理論知識的理解，提高應用能力。
（二）實驗報告考核模式
作為一個實踐性較強的專業，土木工程成人教育在對學員的考核階段需要重視學員的實踐能力。例如，我國某地區的土木工程成人教育院校就通過考查學員實際操作環節中的實踐能力，以及在實踐的前、中、后的實驗報告撰寫能力等，從而全面考查學員理論與實踐的結合能力。因為實驗報告是記錄與描述性的文件，實驗報告的撰寫能力直接反映學員對理論知識以及實踐操作現場的掌控能力。通過實驗報告考核模式，可以對學生的實驗原理掌握能力、時間數據分析和研究能力水平進行考核，同時也能檢驗出實驗環節中學員制訂實驗方案的能力。學員通過親自參與實踐操作，并且對實驗結果進行分析，不僅可以加深對理論知識的理解，還能為今后的實際工作和建設提供更加直觀和真實的參考數據，從而確保工程安全和工程質量。
綜上所述，土木工程專業成人教育的教學方法與考核模式的優化調整是一項漫長的工作。改革需要同時適應當前我國成人教育的發展狀況，同時根據對未來發展方向的合理預判，在符合成人教育原則的基礎上，對教學實踐過程中的各個環節進行適當調整，最終為我國土木工程相關領域培養出更多綜合素質較高的復合型人才，促進我國國民經濟的發展以及社會的建設。
作者：張霞
參考文獻：
1我國土木工程結構設計現狀
土木工程設計工作不僅是為了確保后期施工的順利進行，更重要的是使建筑的經濟性和安全性都能得到保障。近年來，大型橋梁和高速公路的建設和使用給地區的經濟發展和社會進步帶來了巨大幫助，并促進我國土木建筑行業的發展更加科學。當前我國土木工程設計工作存在一定的問題，主要表現在以下幾個方面：
1.1設計不符合規范。
我國土木工程設計工作受設計人員的影響較大，有些設計單位不夠嚴謹，導致設計質量差，造成建筑物在使用過程中出現墻體的變形和開裂等問題，主要原因是設計工作中沒有嚴格按照結構設計的相應規范進行，不符合施工要求。
1.2設計結構不牢固。
建筑物安全與否主要取決于土木工程結構，土木工程結構不牢固是我國現階段設計工作面臨的一個問題，牢固的結構就是在建筑物出現局部破損時保證建筑的整體性能不受影響，能夠抵御地震、臺風等自然災害或人為事故。目前由于土木結構設計工作還不夠完善，導致施工時出現坍塌事故，造成一定的人員傷亡。
1.3構造柱和結構柱分不清。
目前的土木工程施工設計時，有些設計人員分不清構造柱和承重柱的設計工作，影響土木工程的穩定性，造成嚴重的事故。構造柱在建筑施工過程中，通過與梁體的配合，能有效的降低房屋建筑墻壁裂縫出現，提升建筑整體的抗震性能，假如設計人員在設計工作中將構造柱當成承重墻來進行施工，那么當房屋在遭受地震等自然災害時，將會因為所能承受強度較低，出現墻體的沉降和裂縫的現象。
2提高土木工程設計安全性的措施
2.1從理論設計上著手。
改進和加強設計理論是土木工程設計工作的重要部分，只有這樣才能降低施工事故發生幾率。所謂改進和加強設計理論指的是更深刻的理解土木工程設計的概念性理論。深入理解概念后，大腦會構造出一個完整的建筑輪廓。因此，改進和加強建筑設計理論是保證施工安全性的關鍵和基礎。
2.2加強設計人員的安全意識。
土木工程設計與人們的生活密切相關，因此加強設計人員的安全意識是十分必要的。通過讓設計師們認識到自己工作的重要性，才能更好的保障工程設計的安全性，使建筑的質量符合要求。提高土木工程安全意識主要以“安全第一、質量至上”的理念作為設計的基礎，具體實施上可以制定相關規定，規范設計人員行為，以便加強設計人員的安全意識；讓設計師意識到土木工程設計的安全性與人們的生命息息相關，才能從根本上提高自身的責任心。
2.3重視文件說明。
在建筑設計中，建筑設計文件說明主要是對相關施工單位的操作進行補充的。在工程建設的過程中，相關人員需要了解文件說明，并依據文章內容執行。因此設計人員在書寫建筑設計時，應注意文字表達是否足夠簡單和清晰，是否能讓非專業和半專業工作人員能夠理解。此外，在書寫文件時應當在關鍵內容上加標注，以便相關人員增加其關注度。某些復雜的工程結構設計中，說明書更需要簡單明了，以便保證工程結構性能與預期相同。
2.4重視管理。
任何事故的發生都與管理上的問題有著一定的關系，因此在工程方案的實施過程中，應選擇具有相關項目管理經驗和資質的單位和個人對工程進行管理。因此專業的機構和人員具有豐富的管理經驗、先進的機械設備、科學的設計和管理方法。管理人員的素質較高，會有效保障工程的各個方面的實施，確保建筑的安全性和經濟性。因此選擇適合的單位和管理人員承擔工程管理是十分重要的。
3提高土木工程設計經濟性的措施
3.1協調好各相關部門的關系。
施工時需要很好協調各部門間的關系，使接收的資料和信息更加準確，有效的降低工程造價。土木工程設計中不僅需要考慮施工問題，還需要大量的輔資料和工作。因此設計師在設計時應與相關部門做到及時溝通，這種方式可以更加符合施工的實際情況，方便設計師對工程經濟性的充分考慮。
3.2對設計方案進行綜合性評估。
對設計方案進行綜合性評估，在項目設計前進行項目經濟性的控制，目的是為了更好的降低成本，這需要專業的設計人員制定設計報價，形成清晰的經濟性指標。
3.3設計中應當控制多參數設計的安全積累問題。
設計中經常會出現多參數設計的安全積累問題，如鋼筋混凝土結構設計會涉及成本和安全的因素，包括材料選擇、面積和鋼筋數量等，這些參數都會直接影響結構的安全性和經濟性。因此需要在設計中對設計方案進行評估和選擇，通過其參數改變進行綜合評估，盡可能的利用參數來使項目的安全性和經濟性平衡，選擇可靠和科學的參數。對于經濟學評價通常多參數問題是用比例關系表示，用一個主要參數來表示其他參數，以此來控制經濟性。
3.4設計思路要靈活，降低工程結構造價。
在建筑物的設計時設計思路需要靈活一些，避免都套用標準圖進行設計。套用標準圖的設計方法雖然比較節約時間，并且不易出錯，但設計的方法缺乏創意，對于工程結構造價的降低十分不利。因此在設計過程中應給設計人員一定的創造空間，使其利用自身的專業知識，合理的對建筑物進行結構設計，這樣既能保證建筑的安全性符合要求，也能使工程的造價盡量降低。
結束語
關鍵詞:土木工程抗震;教學改革;教學實踐;教學方法
中圖分類號:TU－4 文獻標志碼:A 文章編號:1005-2909(2016)01-0085-03
地震是一種突發的自然災害，是地球內部構造運動的結果。地球上每年發生的地震約500萬次，其中有感地震約15萬次，造成嚴重破壞的地震約20次。中國是一個多地震國家，地震發生的區域范圍廣、強度大。20世紀全世界發生過20多次7級以上的大地震，死亡100多萬人。1920年中國海原8．5級地震死亡20萬人;1976年中國唐山7．6級地震死亡24萬人，16萬人傷殘，財產損失30億元以上，名列20世紀世界地震史死亡人數之首;2008年中國汶川8．0級地震造成約7萬人死亡，約37萬人受傷，約1．8萬人失蹤，直接經濟損失8452億元，是以來破壞力最大的地震，也是繼唐山大地震后傷亡最慘重的一次。為了減輕建筑的地震破壞，減輕人員傷亡，減少經濟損失，將損失降低到最小程度，土木工程專業技術人員需要掌握有關抗震的知識，對結構進行抗震設計。
一、土木工程抗震課程教學中存在的問題
土木工程抗震是土木工程專業的一門重要專業課，土木工程專業學生學好這門課將會受益匪淺，但是現狀卻不令人滿意。目前在本科教學中，該課程課時一般在40學時左右，課時相對較少，但該課程涉及到的內容又較多，主要涉及到結構動力學、混凝土結構抗震設計、砌體結構抗震設計、鋼結構抗震設計、工業廠房抗震設計、橋梁工程抗震設計等。該課程一般安排在第六學期或第七學期，這一時期是學生忙于研究生考試復習和找工作階段，一部分學生身在課堂但心在別處，往往心不在焉，學生學習該課程積極性不高。如何在有限的教學課時內完成教學任務，提高課堂教學效果，對教師來說是一大挑戰。土木工程抗震課程教學改革的目的是在有限的課時內提高該課程的教學質量，增強學生對土木工程專業課程的興趣，以培養既掌握專業所要求的知識和技能，又熟悉相關專業知識的較全面型人才［1］。
二、土木工程抗震課程教學改革采取的措施與實踐
近年來，作者結合自身的教學實踐，積極進行土木工程抗震課程教學改革，在教學手段、教學內容、教學方式等方面進行了一些有益的改革與實踐，取得了良好的教學效果。
(一)上好緒論課，激發學生學習土木工程抗震的興趣
緒論課是土木工程抗震的開篇，作為教師來說應高度重視緒論課的教學。因為緒論課是學生了解土木工程抗震這門課的窗口。緒論課上得好不好對整個課程的教學成功與否至關重要。通過緒論課的學習，要讓學生對土木工程抗震這門課有一個大致的了解，深刻理解學習這門課的目的是什么，為什么要學習這門課，這門課對土木工程專業學生來講起多大的作用，使學生深切地感受到土木工程抗震這門課的重要性，使學生深刻認識到現在不學好土木工程抗震方面的知識，將來在實際工作中萬一出現失誤，有可能造成重大人員傷亡和財產損失，提高學生學習這門課程的自覺性、主動性和積極性。怎樣才能上好緒論課呢?作者認為不妨采用多媒體條件下的案例教學法［2］。多媒體案例教學通過采用大量真實、典型的案例和大量的圖片資料，使教學更加直觀、形象。例如將汶川地震的相關資料引入課堂，“2008年5月12日14時28分04秒，在四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣發生里氏8．0級地震，震源深度14公里，震中烈度11度，地震持續時間約為2分鐘，地震造成69227人遇難，374643人受傷，17923人失蹤，直接經濟損失8452億元。”通過上述資料，可以啟發學生認真思考以下問題:(1)為什么這次地震稱為汶川地震，引出“震中”這個概念;(2)里氏8．0級地震是怎么測定的，引出“里氏震級”概念和震級的測定方法;(3)從“震源深度14公里”可以引出“震源深度”這個概念，根據震源深度地震可以劃分為哪些類型，汶川地震屬于哪一個類型。在緒論中給學生講述地震災害時，可以通過多媒體將汶川地震造成的震害分類給學生顯示出來。在給學生演示汶川地震所造成的災害時，啟發學生思考為什么會造成這樣的破壞，通過這些破壞現象，我們能否從中發現一些地震破壞規律，在今后的設計中我們可以采取什么樣的措施來減輕這些震害。
(二)多媒體與板書相結合，提高課堂教學效果
在進行土木工程抗震課程教學中，盡可能采用多媒體與板書相結合的方式提高課堂教學效果。一方面采用多媒體教學具有形象、生動、直觀、易于理解優點。土木工程抗震課中，一些內容適合采用多媒體教學，例如地震災害(主要包括地表破壞、工程結構破壞、次生災害、人員傷亡等)，采用多媒體教學可以直觀地把災害顯示給學生，學生從地震災害圖片中也更容易理解和掌握有關地震造成的破壞。當然，并不是任何問題都適合采用多媒體教學。土木工程抗震課中有些內容適合采用板書教學，比如給學生講解振型分解反應譜法和底部剪力法算例時，采用板書教學更合適些。這樣的算例采用板書教學可以給學生留有足夠的時間思考、琢磨和消化，讓學生更容易掌握振型分解反應譜法和底部剪力法的計算步驟，知道采用上述方法計算地震作用時需要哪些步驟。因此，對于該課程來說，最好的教學手段是多媒體與板書相結合，優勢互補，提高課堂教學效果。此外，在土木工程抗震的課堂教學中，作者嘗試采用雙語教學［3］。將課堂上易于用英語表達清楚的內容做成英語課件，一些專業詞匯用英語來表達。在近幾年的雙語教學實踐活動中，作者發現采用雙語授課在一定程度上能夠幫助學生理解專業知識。但是采用雙語教學也存在較大的難度，最大的難度在于沒有合適的符合《建筑抗震設計規范》(GB50010－2010)的英語教材。
(三)調整教學內容，適應新的教學要求
土木工程抗震教學內容可以分為“基礎篇”和“應用篇”兩部分［1］。基礎篇是土木工程抗震基礎知識，主要包括地震基礎知識，土木工程抗震概念設計，場地、地基和基礎，地震作用與結構抗震驗算，結構隔震與消能減震等內容。在進行基礎篇講解時，應重點講授基本概念和原理，注重基本概念和基本原理的講解。土木工程抗震概念設計是根據地震災害和工程經驗等所形成的基本設計原則和設計思想，進行建筑和結構總體布置并確定細部構造的過程。抗震概念設計在整個土木工程抗震設計中占有重要位置，它貫穿于整個工程設計過程中，從一定意義上說，它比抗震計算更為重要，原因在于地震具有很強的不確定性、隨機性等，想要精確進行抗震計算比較困難。要想使結構具有良好的抗震性能，很大程度上取決于良好的概念設計，有必要加強學生抗震概念設計的能力。應用篇是抗震設計原理在不同結構形式中的具體應用，主要包括混凝土結構房屋抗震設計、砌體結構房屋抗震設計、鋼結構房屋抗震設計、單層工業廠房抗震設計、橋梁工程抗震設計等。該部分內容應根據不同的專業方向有重點地講解其中的內容，做到因專業方向而異，根據不同的結構形式特點重點從抗震概念設計、抗震計算和抗震構造措施等方面進行講解，拓寬學生的專業知識，使其學會靈活運用工程專業知識解決工程實際問題的能力。
(四)將最新科研成果融入課堂教學中
在講授土木工程抗震課程時，作者結合自身的科研工作專門抽出時間，給學生進行有關抗震的專題講座，例如進行基于性能的抗震設計專題講座、基礎隔震設計專題講座、振動控制專題講座等，將最新的科研成果融入課堂教學中。進一步加強科研與教學的結合，及時將最新科研成果引入到課堂教學中，盡可能發揮科研對教學的支撐和反哺作用。
三、結語
土木工程抗震課程課時少，內容多，具有較強的綜合性。作者通過對該課程在教學手段、教學內容、教學方式等方面的教學改革與實踐，在一定程度上提高了課堂教學效果，在激發學生使命感的同時，增強了其主人翁意識。當然，課程教學改革永無止境，還有許多地方需要進一步完善，達到進一步提高課堂教學效果的目的。
參考文獻:
［1］尚守平，封周權，李崢．“工程結構抗震”課程教學改革研究［J］．建筑教育改革理論與實踐，2006(8):221－224
［2］梁炯豐，易萍華，何春鋒．多媒體條件下案例教學法在建筑抗震設計中的應用［J］．高等建筑教育，2009，18(1):134－136
關鍵詞：土木工程概論 土木工程專業 其他專業 教學引導
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0144-02
Considerations on "Introduction to Civil Engineering"
Huang Tuo
（School of Traffic and Transportation， Changsha University of Science & Technology， Changsha Hu'nan， 410114， China）
Abstract： Introduction to civil engineering is a basic professional required course for civil engineering students， it is also an important elective course for students majoring in other professional，and it plays an extremely important role in the cultivation of the talent. However，various factors lead to the poor effect of the current curriculum. In order to improve the teaching effect， the teacher must be fully aware of the actual problems in teaching for different majors， thinking about the improvement of teaching methods and teaching mode， as a result complete the guidance for students majoring in civil engineering and other professionals， and lay a good foundation for student’s learning in the future.
Key Words： Introduction to civil Engineering； Majoring in civil engineering； Other professional； Teaching guide
土木工程概論是土木工程專業一門重要的基礎必修課。作為學生入學后接觸到的第一門專業課，有著介紹土木工程專業、激發學習興趣和初步建立學生專業知識體系的作用。對于非土木工程專業的學生，該課程也是一門非常重要的非專業選修課，能讓他們了解土木工程專業，并初步建立工程的概念。然而，土木工程概論在20世紀末才正式進入專業目錄，相對于其它已授課多年的課程，其教學模式和教學方法都是不夠成熟的[1]。長期以來，土木工程概論課程的固有特點以及教學中實際存在的各種問題，導致教學難以取得預期的效果。為此，筆者針對在教學實際中遇到的問題，提出了該門課程教學方法和教學模式的一些思考。
1 土木工程概論的課程特點和教學問題
1.1 內容過多，理論枯燥
土木工程概論作為一門基礎必修課程，涵蓋的內容幾乎囊括了所有的土木工程專業。然而教材篇幅和教學課時有限，各個方面的內容往往只能點到即止，使授課內容顯得龐雜粗淺。許多土木專業的學生都反映難以在課堂上完全接受老師講解的內容，更遑論其他專業的本科生。此外，各版本教材的概述性文字都相對偏多[2-4]，缺少易于理解接受的實踐性內容。課堂大部分時間只能用于理論知識的講解，枯燥難懂，容易使學生喪失學習興趣。
1.2 學生基礎薄弱，課時安排過少
該門課程通常開設于大一第二學期或大二第一學期，學生的專業認知有限，課程中出現的大量專業名詞如“剪力墻、柔性路面”等難以被學生消化。又如路基路面工程中的剛性路面、半剛性基層瀝青路面、剛柔禿鮮鉸訪峁梗學生很難進行區分，進而學習興趣降低[5]。此外，該課程的內容雖多，但是相應的課時安排過少，每次課（90 min）都要講完一章的內容，對于缺乏專業基礎的大一、大二學生而言，知識點過多，授課效果令人擔憂。
1.3 考核方式流于形式
無論是土木專業或其他專業，該課程的考核方式大多采用開卷考試，或提交課程筆記，使得考試難以起到最終把關的作用。容易使學生產生得過且過的思想，甚至一些非土木專業的學生上課看其專業的書籍，導致教學效果堪憂。
2 豐富教學方法，改進教學模式
為了解決上述教學中存在的問題，筆者針對這些問題進行思考，并向從事土木工程概論教學的老教授請教和與其討論，讓他們提出一些改進意見，并結合自己的教學特點，琢磨出幾點新的教學方法運用在自己的教學實際中，取得了不錯的反響。
2.1 工程實例激發學習興趣
好的開端是成功的一半，土木工程概論的課堂教學也是如此。筆者在每次課前都會應用一個工程實例激發學生的學習興趣。比如第一堂課，筆者就會講到世界第一高樓與人工構造物――迪拜塔，列舉其高度、層數和昂貴的工程造價，給學生們看迪拜塔里面的世界級頂級酒店即阿瑪尼酒店金碧輝煌的圖片和迪拜塔放煙花及其被閃電擊中的情景，給學生震撼的感受。這樣既與課堂內容結合，極大地提升了土木及非土木專業學生的學習興趣，使他們能夠積極、主動地投入到一堂課的學習中去。
2.2 理論聯系工程實踐提升學習效果
土木工程是實踐性非常強的一門專業，所以土木工程概論應該將書本上的理論知識與工程實際聯系起來。例如在講到路基路面工程這一章節的時候，筆者會講到實際工程中如何處治膨脹土，如何采用“以柔治脹”和“封閉包裹”的方法解決膨脹土這個工程中的癌癥。還將講到在南的膨脹土工程在歷經暴風雨后仍然沒有出現滑坡的情況，得到了當地領導和專家的一致好評。這樣，通過一些工程實踐的視頻、圖片，結合課堂的板書，既讓學生學習了書本知識，又讓其初步了解了工程中的一些做法，還宣傳了學校及學院的科研成果。可謂一舉多得。課后無論是土木或非土木專業學生都反映，這些工程實例是他們比較喜歡聽的，通過實例能夠更好地了解土木工程概論各章節的內容，希望筆者能多在課堂上講些工程實例。
2.3 嚴格考核與期末演講相結合
由于學生普遍容易忽視土木工程概論課程的重要性，需要改進現有的流于形式的考核方式，提出更能體現學生對本門課程的掌握和思考的考核，并嚴格執行考核，加強學生對本門課程的重視。除了嚴把考核關外，筆者在課堂上讓每位學生都在期末講述一個學期對土木工程這門課程的學習心得。許多學生都表示，通過這門課程的學習，了解到了許多世界上的超級工程，開闊了自己的眼界，也學到了一些專業知識。有些學生還表示，他們產生了到外面世界多看看的想法。有位學生甚至表示想騎自行車去看看建筑，當聽到這里時，班上的很多同學都表現出了極大的興趣。通過這樣一種考核與演講的方式，不僅能讓土木或其他專業的學生在期末的時候把所有的知識溫習一遍，還能嚴格地把關平時的學習效果，在課程結束后能使他們在以后的生活中主動關注土木工程。
3 結語
該文針對土木工程概論教學過程中存在的一些問題開展教學探討，即課堂上工程實例激發學習興趣、理論聯系工程實踐提升學習效果、嚴格考核與期末演講相結合等方式讓土木或其他專業學生從被動學習變為主動學習，并且在輕松、愉快的氛圍中了解、掌握書本上的知識。這樣，他們才能真正想了解土木工程概論的內容，在學習和以后的工作中關心和關注土木工程。
參考文獻
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【關鍵詞】 土木工程；專業英語教學；存在問題；改革措施
我國從2001年教育部明確要求在高校本科教育中“創造條件，使用英語等外語進行公共課和專業課教學”開始，各高校才陸續開設專業英語課，因此對專業英語課程的建設改革方面的研究起步較晚。[1]
一、土木工程專業英語教學中存在的問題
1、學生對專業外語不夠重視，興趣不足
土木工程專業英語作為一門專業課，各大高校課時安排一般較少，如西安科技大學建筑與土木工程學院土木工程本科專業的專業英語課時減至16學時，遠遠不及基礎英語大一、二每學期32學時。任課教師認為通過前兩年的基礎強化訓練學生的基礎英語已經過關，學習效果更多取決于學生的基礎和課下態度，所以并不重視專業外語的教學方法研究。另一方面，學生則認為這樣的一門16學時的課程，與專業知識相關性不大，結構力學、土力學、鋼結構、混凝土結構基本原理等專業課程才是本專業的主干課程。
2、教材內容陳舊，缺乏時效性和針對性
土木工程教材內容的一般形式是在閱讀材料后面列出專業詞匯，僅有對照的中英文，生單詞沒有音標，也沒有其他的相關解釋，這對教師和學生來說都不能全面領會。可能是出于教材在土木工程專業的適用性考慮，編排方面過于注重內容全面性和系統性，缺乏時效性和針對性，這些對專業基礎薄弱、英語水平有限的大三學生來說具有一定困難，不能有效的激發學生對專業外語的學習興趣。
3、教學模式單一，影響學習積極性
目前專業英語的教學方法普遍采用的是傳統英語的教學模式，這是一種“三單”模式――即教學形式的單調性、教學行為的單向性以及教學內容的單一性。[2]這種傳統的教學模式，由于學時有限，課堂上老師一般注重于專業詞匯的講解和課文中長難句英譯的訓練，而忽視了對聽力和專業概念漢譯英的訓練，課堂講解枯燥，氛圍沉悶，學生認真聽課的熱情也不高。嚴重地影響了專業英語的教學效果。
4、師資隊伍素質不高，影響教學效果
高校土木工程專業英語課程的授課教師通常有兩種，一是直接從本專業教師隊伍中選擇；二是從基礎英語教師隊伍中抽調。基礎英語老師具有扎實的聽說讀書譯等方面的基本功，豐富的英語課堂教學經驗，但是一般欠缺相關的專業知識，從而導致其在教學中表現出對專業知識的理解和翻譯用詞的準確表述的不足。而將專業課教師任作土木工程專業英語授課老師也存在許多不足，如基礎英語的聽說讀方面的水平不合格，與科班畢業的英語教師相比存在口語不標準、聽力跟不上、發音不規范，不熟悉英語教學的規律和特點，很難在教學上完全發揮專業英語課本的知識內容。此外，專業英語授課教師多為年輕教師，普遍存在教學經驗不足，流動性較大，這些也嚴重影響專業英語的教學效果。
5、考核方式存在弊端，不能客觀反映學習效果
土木工程專業英語是一門注重英語應用的課程，它的實際價值主要體現在專業外文閱讀、專業知識交流等日常應用中，僅從一次考試卷面成績來評價土木工程專業英語掌握情況已然不能適應現代土木工程行業發展的要求。
二、改革措施
針對以上的問題，提出的具體改革措施如下：
1、優化課程教學內容
專業英語的教學過程可劃分為三個階段，即初級人門階段、適應階段和提高階段。在選編教學內容時，應注意以下三點：
（1）在初級入門階段，在基礎英語教學內容的編排上，應有意識的涉入一些工程中常用的專業英語，對學生進行專業英語方面的早期滲透。（2）在適應階段，除了課本上的專業文章或期刊上的專業文獻以外，還可以給學生介紹一些工程活動與交流中經常遇到的文體的英文書寫格式，增強其專業外語的應用能力。（3）在提高階段，結合學生當前已學的專業課程知識體系，課堂上介紹一些關于國外先進的施工方法和技術以及最新研究成果的期刊或論文，提升學生的學習興趣。
2、加強師資隊伍建設
（1）全方位的考察評估任課教師的基礎英語水平（包括聽說讀寫譯方面）和專業知識，實行競聘擇優上崗；考慮到專業英語對師資的要求較高，在年度考核時加大專業英語的權重系數，促進任課教師提升教學水平的主動性。（2）在上崗前，對通過競聘的專業英語教師進行基礎英語的強化培訓，重點培訓英語聽說讀的能力以提高英語綜合水平；教學期間也要定期地進行培訓，使教師基礎英語水平逐步提高。（3）邀請知名的英語語言教育教學專家不定期舉辦英語教學方法和教學技巧方面的講座，認識到英語教學的規律和特點，從而改進專業外語的教學方法，提高專業英語的教學水平和教學效果。
3、構建土木工程專業英語教學新模式
專業英語實踐性很強，從傳統的“生詞介紹語法解析文句翻譯”授課形式，轉化為“理論授課+實踐應用”的新型實踐教學模式。[3]
（1）在理論授課階段，主要教學任務為專業詞匯講解、科技語句表達方式教學以及專業文獻快速閱讀理解。（2）在實踐環節階段，主要教學任務為通過多個專題實例教學，開展英文文獻的檢索、收集與整理以及科研與工程應用中的表達與交流方面的講授。掌握科研交流中摘要和各種信件的表達方式，加強學生專業英語的實踐應用能力。
4、細化考核評定方法
課程考核評定是檢查教師教學效果、檢驗學生掌握情況的一種有效手段。[5]專業英語重在實踐應用，應考查學生的綜合應用能力，常規的以句子和段落翻譯為主要內容的考核方法僅能體現學生的閱讀理解和翻譯能力，不能全面體現學生的綜合水平。在成績評定中，強調對學生學習過程和學習效果的考核評價，從學生平時課堂出勤、課堂口語表達、語法解析、長難句翻譯、PPT專題匯報、課后作業、撰寫英文摘要和小論文以及期末考試等多方面全過程進行考核，制定合理的考核評定方法。
【參考文獻】
[1] 宋曉麗，姚建忠，谷秀蘭.高校專業英語教學的思考與探索[J].消費導刊，2009（1）195-195.
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[3] 戴俊，劉存中.土木工程專業英語[M].北京：機械工業出版社，2008.
【關鍵詞】：土木工程；施工技術；設計；結合
中圖分類號：S969文獻標識碼： A
作為現代土木工程展開過程中的關鍵兩點，施工技術和設計良好的配合不僅保證工程順利完成，而且能保證工程的施工質量。在實際的土木工程施工中，結構師的高超的設計和組織常常可以優化施工步驟乃至縮短工期，這對現代土木工程的發展也不無裨益。
一、不斷提高土木工程從業人員的自身素質
隨著現代土木工程施工技術的不斷革新，很多新型的施工技術的出現給土木工程學的研究注入了一股新鮮的空氣，但是要完全確保每項工程的萬無一失，在實際工程實踐中還存在這樣和那樣的難度，特別是如何將施工技術合理的運用到工程設計的各個環節，充分體現土木工程設計的基本理念，這是一個土木工程界急需解決的問題，特別是在國內房地產業密集型擴張和發展的今天，這一問題的解決顯得就更為重要了。雖然近年來我國的土木工程研究和實踐都取得了不少的進步，而且一般的設計單位都擁有一批有著十幾年從事結構設計工作經驗的工程師和設計人員，他們對工程設計可以講有一定的掌握;但由于一般土木工程講設計，往往只是著眼于施工圖本身，很少會考慮和兼顧到施工中的實際問題，其實對于一個具體的工程項目而言，施工圖僅僅是其中的一個環節。因此，土木結構工程師應通過一定的途徑來深入學習相關的土木工程施工技術，了解國內外施工技術最新的發展資訊，拓展對具體施工工藝的掌握，這樣才能不斷的提高自己的認識水平，增強自己的業務能力，設計出更多在實際施工中有操作性的優質工程，同時廣大的施工作業者也要不斷提高專業素養，不僅要理解工程設計人員的具體施工要求和設計意圖，也要加強對施工進程的控制和把握，只有這樣才能更好的實現土木工程施工技術和設計的良性配合，因此從這個角度來看，土木工程從業人員的自身素質顯得十分的重要，要不斷提高施工作業者和設計者的專業素質，達到雙向同時的進步，才能更好的實現二者的優化。
1 應重視設計灌注樁及鉆孔樁的基礎
設計灌注樁及鉆孔樁的工作對于土木工程的建設及施工而言，具有重大的意義。一般而言，設計工程的單位在設計施工圖紙時，施工設備不在被標明的范圍，所以土木工程的建設施工方在選擇施工設備時，多數情況是參考自身實際的條件。由于在選擇時，施工方需要考慮到施工技術、施工環境以及施工成本等因素，因此在對設備進行選擇時，多會控制其設備成本。對此，有大部分施工方在施工時會將渦錐鉆作為首選施工設備，且多采用個體單機進行施工。如果這樣的情況頻繁出現，就難以有效控制土木工程的建設與施工質量，致使質量問題頻繁發生。例如，灌注樁及鉆孔樁所具有的承載力無法達到設計要求等。而且采用以上設備施工也會影響到工作環境，施工效率也不高。筆者認為如果將旋挖技術應用于建設施工當中，便可以有效預防出現以上問題。與渦錐鉆相比，旋挖技術具有的優勢非常大。
（1）旋挖技術使用了非常先進的設備，在制作樁方面，質量非常高；該技術幾乎不受人為因素影響，因此可以有效保證樁的建設施工質量。
（2）在制作樁時，旋挖技術比渦錐鉆制作的水準更高，質量更好，這是因為前者制作的樁具有更強的承載力。單體樁的實際價格比綜合樁的價格更高，但從使用價值方面來看，綜合樁更高，因此這兩類樁的價值相差不大。
（3）將旋挖技術應用于土木工程的建設施工中，能夠使施工環境保持整潔；當出現少量污泥時，清理工作也方便進行。對此，筆者認為要將旋挖技術存在的優點與缺點注明在施工圖紙上，對比于渦錐鉆，為施工方提供有效參數值，方便其酌情考慮應用。
2 在對施工圖紙進行設計的過程中，應將基坑支護方面的設計列入其中
以往，在對土木工程進行建設及施工時，設計單位很少將基坑支護方面的設計納入施工圖紙的設計內容當中。設計單位比較習慣于對比勘察土木工程周圍環境存在的參數值與土木工程本身的參數值。而對于深基坑施工的參數值，設計單位則是單單提供參考建議或專業意見。由于沒有設計規定的參數值，在實際操作方面，負責土木工程施工的單位在對深基坑進行施工時，就不存在特殊的限制。因此施工單位便能夠參考自身經驗或委托其他專業機構來設計這個項目，從而解決深基坑設計的問題。當前在土木工程的建設當中，計算機科技技術已經被廣泛應用，因此，在設計與建設深基坑時，也可以運用相關技術。但由于技術力量有限，具備設計深基坑技術條件的僅有少部分設計機構。導致這一情況的原因為受益與付出之間的關系不成正比，此類技術無法普遍應用，對于設計深基坑的工作發展起到了直接制約作用；此外，目前還有很多的工程施工現場條件及環境與該項技術使用的要求不符，再加上設計人員不熟悉該項設計技術，這就給發展及運用此項設計技術造成了影響，對此，應加快基坑設計技術的推廣力度，爭取將基坑支護方面的設計納入施工圖紙的設計內容當中。
3 應使施工設計方案具備可行性
因為工程設計方在設計施工圖紙時，難免會與施工方實際的情況有所偏差，所以兩者之間就會有所沖突，當設計方的圖紙與施工方實際出現沖突時，應對施工圖進行調整。例如筆者就曾發現過類似情況。在某土木工程建設項目當中，將地梁與基礎梁筏設計為相同的高度；在設計意圖方面，基本不會有太大影響，可是在實際建設施工時，出現了不一樣的情況，從而復雜化了施工過程。因為不同方向的地梁鋼筋需要相互通過，一旦地梁寬度超出標準時，將會引起一些問題；再如，一些情況下雙向地梁不能達到設計高度，而需要彌補其他地方才能解決此問題，如可以抬高地梁高度。類似于以上情況的現象并不少見，這些都需要在設計階段解決。設計方與施工方應加強溝通，設計方應使施工方了解自己設計的意圖，施工方也應及時反饋施工時出現的一些問題，以便在施工之前能夠有效解決問題。如果在施工中出現問題之后，修改施工圖紙，可能會造成返工或者停工，甚至浪費資金或延誤工期。對比之下，在施工前僅僅是變更施工圖紙，工作比較容易，也可以避免出現以上不良狀況。
4施工技術工作人員應與設計人員加強溝通
相對于其他工程而言，土木工程的建設施工所需的時間長，施工的項目也較為復雜。在施工中難免會發生各種不可預見的問題，因此施工技術工作人員應與設計人員加強溝通，以便可以深入理解施工圖紙，從而確保順利施工與準確施工。如施工工程較為繁瑣，則更要注重溝通；設計人員應具備較強的責任感，對圖紙設計進行講解時，應注意保持耐心，只有這樣才可以確保順利施工與準確施工。施工技術工作人員應與設計人員在溝通的過程中，要注意配合施工技術的方法，必要時應采用書面講解，以避免誤解的產生。
結束語
在土木工程的施工期間，施工技術與設計之間的配合對施工成果起到關鍵性的作用,土木工程的施工技術與設計是現代土木工程發展中的一項重要的內容，合理的設計和優質的施工技術是保證工程質量的重要指標之一，只有在我國土木工程的現狀下，加強施工設計與技術的配合，做好工程中的一切環節，才能夠讓施工工作達到最佳成效。提高兩者的配合水平，并運用相關措施來對其進行協調，對取得高質量的施工成果具有重要意義。
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