發(fā)布時間:2023-09-10 14:49:18
序言:寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的金融學(xué)風(fēng)險管理方向樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。
金融工程人才培養(yǎng)應(yīng)以應(yīng)用技能操作型為目的,針對地方財經(jīng)類院校金融工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)特點,通過分析金融工程專業(yè)教育應(yīng)用性的特征,提出了幾點建議,如著重培養(yǎng)金融工程專業(yè)學(xué)生的潛在能力和操作技能,加大數(shù)理金融建模和數(shù)據(jù)處理能力的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,把握好案例分析、實驗課的訓(xùn)練和金融工程實驗室的建設(shè)是提升金融工程人才競爭力的關(guān)鍵,提高專業(yè)知識運用和操作能力核心在于加強與金融機構(gòu)的聯(lián)合并實踐。
關(guān)鍵詞:
金融工程人才;培養(yǎng)制度改革;地方財經(jīng)類院校
一、引言
金融工程學(xué)是20世紀(jì)80年代在美國等西方國家發(fā)展起來的,是一門新興綜合叉學(xué)科。金融工程一出現(xiàn),就受到理論界、實務(wù)界、監(jiān)管當(dāng)局的高度重視,被稱為“金融業(yè)中的高科技”,并且正越來越受到廣泛的應(yīng)用。最早提出金融工程學(xué)科概念的學(xué)者之一是JohnFinnerty,其在1988年認(rèn)為,“金融工程包括新型工具與金融手段的設(shè)計、開發(fā)與實施,以及對金融問題給予創(chuàng)造性的解決”。國際金融工程師學(xué)會常務(wù)理事JohnF.Mar-shall在1992年對金融工程的研究范圍作出了進(jìn)一步的闡述,指出“新型和創(chuàng)造性有三個層次的涵義:指金融領(lǐng)域中思想的躍進(jìn),其創(chuàng)新程度最高;是對已有的觀念做重新的理解與運用;是對已有的金融產(chǎn)品和手段進(jìn)行分解和組合”。目前層出不窮的新金融工具的創(chuàng)造,大多建立在這種組合分解的基礎(chǔ)上。英國學(xué)者洛倫茲•格立茨(Law-renceGalitz,1998)認(rèn)為,金融工程是“運用金融工具重新構(gòu)造現(xiàn)有的金融狀況,使之具有所期望的特性(即收益/風(fēng)險組合特性)”。金融學(xué)和金融工程學(xué)跟力學(xué)和建筑工程學(xué)有一定的類比性,力學(xué)是規(guī)律,而建筑工程學(xué)是用力學(xué)解決工程的問題,同樣,金融學(xué)是研究金融學(xué)中的現(xiàn)象和本質(zhì),是規(guī)律性學(xué)科,而金融工程是借助于計算機手段、金融模型來解決金融問題,綜合性、實踐性更強。金融工程學(xué)科的涵義,在于綜合采用各種自然科學(xué)和工程技術(shù)的方法(如機械工程用到金屬材料與熱處理方面的技術(shù),金融工程用到信息處理和人工智能方面的技術(shù)),創(chuàng)造出各種有價值的產(chǎn)品和服務(wù),并創(chuàng)造出為設(shè)計、開發(fā)和實施這些產(chǎn)品和服務(wù)所需要的技術(shù)方法。
金融工程的快速發(fā)展是與金融創(chuàng)新有關(guān),近年來,隨著中國金融市場的穩(wěn)健發(fā)展和對外開放,金融創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化,股指期貨、ETF期權(quán)、國債期貨、利率互換、融資融券等創(chuàng)新衍生工具持續(xù)推出,為投資者提供了豐富的避險和套利工具,但金融工程方面的人才隊伍相對缺乏,影響了機構(gòu)投資者金融創(chuàng)新發(fā)展的步伐。目前國內(nèi)開設(shè)金融工程專業(yè)和課程的學(xué)校比較多,各有特色,隨著應(yīng)用實踐型金融人才需求量的增加,對原有的介紹和傳授西方金融工程知識體系改革顯得非常重要。傳統(tǒng)的金融工程課程教學(xué)內(nèi)容相對單一,缺乏實踐環(huán)節(jié),更為重要的是實際應(yīng)用方面的教學(xué)比較缺乏。大多金融工程教材內(nèi)容偏重于數(shù)學(xué)推理,比較抽象,案例分析比較少,結(jié)合現(xiàn)實的可操作性更是缺乏,對金融工程戰(zhàn)術(shù)方法重視不足,操作性不強。特別是目前地方財經(jīng)類應(yīng)用型本科院校的金融工程教學(xué)很難適應(yīng)社會對金融工程類人才的需求。一般財經(jīng)院校在金融工程專業(yè)發(fā)展上側(cè)重于對理論金融和宏觀金融問題,而對微觀金融、財務(wù)管理等重視不夠,財經(jīng)類院校強調(diào)的宏觀金融與金融工程的微觀實踐特性存在一定的矛盾和沖突,這加大了金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的難度。金融工程本科生教學(xué)與培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及教學(xué)改革、課程設(shè)置、案例分析、論文寫作、能力培養(yǎng)、應(yīng)用技能、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)選擇等,本文結(jié)合筆者自身近幾年在地方財經(jīng)類大學(xué)講授金融工程專業(yè)金融工程課程的經(jīng)歷,結(jié)合金融工程專業(yè)的特點,從培養(yǎng)應(yīng)用型金融工程人才的視野,談一點改革和創(chuàng)新金融工程課程和專業(yè)教育方法與手段的體會和思路,同時進(jìn)行一些心得交流和探討,側(cè)重金融工程人才的專業(yè)能力培養(yǎng)和案例分析以及實踐經(jīng)驗的積累,進(jìn)而提出改革金融工程學(xué)生培養(yǎng)模式和提升培養(yǎng)質(zhì)量的幾點建議和看法,以為金融工程教學(xué)改革提供借鑒和參考。
二、地方財經(jīng)類金融工程本科生培養(yǎng)的特點
(一)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重應(yīng)用性金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心,在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下,金融工程人才的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。日本是一個創(chuàng)新性國家,受到“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造立國”戰(zhàn)略的高度重視,特別強調(diào)實踐領(lǐng)域創(chuàng)新人才的培養(yǎng),強調(diào)產(chǎn)學(xué)合作。與傳統(tǒng)金融學(xué)相比,金融工程具有實踐性、創(chuàng)造性、數(shù)理性和交叉性等獨特的學(xué)科特點,金融工程人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這種特點,培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。我國金融工程人才的培養(yǎng)不僅側(cè)重前沿性的學(xué)術(shù)研究,地方性院校更要關(guān)注應(yīng)用型金融工程人才的培養(yǎng)。目前教育部把大學(xué)教育分為學(xué)術(shù)研究性、應(yīng)用研究性和職業(yè)應(yīng)用技能性,地方財經(jīng)類院校培養(yǎng)的金融工程人才不同于985和211工程大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性金融工程人才,而是以培養(yǎng)應(yīng)用型技能性人才為主,諸如金融工程產(chǎn)品設(shè)計師、期貨交易員、基金分析師等。實際上我們知道,專業(yè)學(xué)術(shù)型人才并不是靠培養(yǎng)出來的,而是靠合適的土壤自然發(fā)展的,但應(yīng)用型人才可以通過多種訓(xùn)練來培養(yǎng),因此,對于地方財經(jīng)類院校的金融工程本科生培養(yǎng)來講,選擇應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)途徑可能更為適宜。在培養(yǎng)中,把知識的運用、培養(yǎng)專業(yè)技能、勝任金融領(lǐng)域的技術(shù)崗位工作作為主要目標(biāo),因此學(xué)生應(yīng)掌握金融交易技術(shù)操作、金融產(chǎn)品設(shè)計與定價、金融市場分析以及風(fēng)險管理等方面的知識。
(二)金融工程專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)多元化,提升有特色的選修專業(yè)課比重金融工程學(xué)本科生求學(xué)目標(biāo)不大一致,有的是對金融工程比較感興趣,有的是為了在金融機構(gòu)就職,有的是為了將來深造從事金融工程學(xué)術(shù)研究。因此,金融工程學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)因人而異、因材施教,課程設(shè)置多元化。根據(jù)金融工程實務(wù)和理論,在考慮中國特色的基礎(chǔ)上,重點設(shè)置2-3門專業(yè)必修課,包含主要金融工程基礎(chǔ)理論和知識,提升數(shù)量統(tǒng)計方面的課程比重,加大專業(yè)選修課程比重,專業(yè)選修課體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)特色、學(xué)生的興趣意愿及其特長,以滿足學(xué)生不同的個性需求,為其發(fā)展自身愛好及專長提供廣闊空間,如將來有從事投資方面的,可以多選修證券投資、固定收益投資方面的課程,將來從事風(fēng)險管理的,可以選修風(fēng)險方面的課程,如此可以提高金融工程專業(yè)學(xué)生的操作能力,以鍛煉其未來就業(yè)的適應(yīng)能力。值得注意的是,專業(yè)基礎(chǔ)課程強調(diào)的是扎實的經(jīng)濟金融理論知識及數(shù)學(xué)知識和計算機課程,是培養(yǎng)合格金融工程本科人才的基礎(chǔ),如這方面的選修課包括金融時間序列分析、Matlab、C語言程序設(shè)計及數(shù)據(jù)分析等難度較大的課程,這為金融工程人才打下良好的數(shù)理基礎(chǔ),有興趣的、高素質(zhì)學(xué)生可選擇這些課程。金融工程是一門交叉性比較強的學(xué)科,在課程體系建設(shè)上要兼顧科學(xué)性和系統(tǒng)性,地方財經(jīng)類院校在課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)等方面要處理好金融工程與金融學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)等課程的關(guān)系,處理好金融工程各課程之間的協(xié)調(diào)性和存在的沖突,重點突出、有的放矢,相應(yīng)知識點不錯漏,也不過多重復(fù),特別是要加大實驗教學(xué)課程體系的建設(shè)。
(三)加強應(yīng)用型金融工程實驗室的建設(shè)和實驗教學(xué)的力度金融工程實驗室是金融工程教學(xué)和科研的重要基地和支撐,也是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化金融工程人才的必要手段和基礎(chǔ)手段。金融工程人才的培養(yǎng),離不開大量的專業(yè)訓(xùn)練,需要相應(yīng)的符合自身特征的金融工程實驗室支撐。國內(nèi)有一批特色的高校金融工程實驗室,如“中信清華金融工程實驗室”、“國泰安金融實驗室”等,這對提升金融工程教學(xué)與學(xué)科建設(shè)水平起到了不可忽視的重要作用,金融工程實驗室的建設(shè)可以提供金融計算和建模方面的數(shù)據(jù)庫,這些實驗室主要為學(xué)生籌建模擬銀行、模擬證券交易中心等實驗操作平臺,通過基本技能模塊可以讓學(xué)生掌握最基本的金融產(chǎn)品操作技術(shù)。國家重點高校金融工程專業(yè)實驗室在風(fēng)險預(yù)測、建模、仿真模擬及決策優(yōu)化等具有明顯的比較優(yōu)勢,相對重點院校,地方財經(jīng)類院校由于資金比較困難,對實驗教學(xué)的重要性認(rèn)識不足,金融工程實驗教學(xué)環(huán)節(jié)相對比較缺乏,在實驗室建設(shè)上嚴(yán)重滯后,增強實驗教學(xué)內(nèi)容是財經(jīng)院校推進(jìn)金融工程教學(xué)的重要內(nèi)容,也符合培養(yǎng)應(yīng)用型金融工程人才的需求,要為學(xué)生創(chuàng)造課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的環(huán)境。考慮到諸多地方經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)的院校在金融工程實驗室的建設(shè)上并不盡如人意,條件相對比較差,需要多方籌集資金,根據(jù)自身情況,適當(dāng)分步驟建設(shè)金融工程實驗室,加強金融工程實驗教學(xué)相應(yīng)的硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)配套建設(shè)。可見,地方財經(jīng)類院校應(yīng)以實驗室為平臺,加強和實業(yè)界的橫向聯(lián)系,服務(wù)社會。實踐教學(xué)中,在實驗室模擬實驗是關(guān)鍵,應(yīng)增加實驗課的數(shù)量,如數(shù)據(jù)分析應(yīng)用軟件、期貨交易及期權(quán)交易等實驗課程,使金融工程專業(yè)的學(xué)生能在金融實驗室中進(jìn)行外匯行情交易模擬、期貨模擬交易等,并進(jìn)行計量數(shù)值分析、仿真模擬等,為創(chuàng)造性地解決各種實際金融工程問題打下基礎(chǔ)。
三、金融工程人才培養(yǎng)的幾點看法和建議
(一)應(yīng)著重培養(yǎng)金融工程人才的潛在能力和素質(zhì),而不僅僅是知識的傳授眾所周知,金融工程人才是一種復(fù)合型人才,需要具備良好的全方位素質(zhì),地方財經(jīng)類院校金融工程人才的培養(yǎng)更應(yīng)加強綜合素質(zhì)教育和綜合能力,不僅僅是知識的傳授,而應(yīng)是塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)知識的能力。以往我們對本科生乃至研究生的培養(yǎng)主要在授課環(huán)節(jié),認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好相關(guān)知識即可,其實知識是學(xué)不完的,現(xiàn)在我們處在一個知識大爆炸的時代,特別是金融創(chuàng)新的大環(huán)境下,金融知識更新更快,學(xué)校課堂所學(xué)習(xí)的知識只是一個基礎(chǔ),很難解決學(xué)生將來所需的知識,因此,關(guān)鍵是要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和思路,要會舉一反三,質(zhì)疑現(xiàn)有答案,能夠提出問題、解決問題。可見,培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力非常關(guān)鍵,會學(xué)習(xí)是最重要的能力,終身學(xué)習(xí)可能是金融工程人才將來面臨的現(xiàn)實。另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、理性思維及辨別分析能力更是關(guān)鍵之中的關(guān)鍵,對于現(xiàn)有的知識和理論,學(xué)生更應(yīng)該找出問題、分析問題和解決問題,這就需要學(xué)生在眾多的觀點中要有自己獨特的思想和認(rèn)識,要有獨立的思考能力和辯解是否的能力。可見,培養(yǎng)金融工程學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力是本科階段的核心競爭力,也是金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。
(二)加大對金融工程人才數(shù)理金融建模和數(shù)據(jù)處理能力的訓(xùn)練現(xiàn)代金融就是一個金融信息、數(shù)據(jù)處理加工的過程,這就要求我們培養(yǎng)金融工程人才的整合金融信息的能力,在認(rèn)識金融運行規(guī)律的基礎(chǔ)上,對各種金融信息能力加以識別、處理、整合和加工,剔除冗余信息,得到有效信息和數(shù)據(jù),為金融投資決策提供信息支持和方案支撐。我們知道,金融工程學(xué)的研究方法很多,包括數(shù)量計量經(jīng)濟模型分析、預(yù)測決策分析、數(shù)據(jù)處理加工、模擬、應(yīng)用編程、案例分析等方法,這些方法和工具使得金融工程學(xué)具有了科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。對于金融市場的預(yù)測,不僅要關(guān)注金融數(shù)學(xué)建模,也要關(guān)注投資者的心理行為。正是由于金融工程學(xué)涉及復(fù)雜的數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)處理,需要加大對金融工程人才數(shù)理建模和數(shù)據(jù)處理能力的教育,這方面的課程可以加強,或通過專題講座,或聘請校外在這方面經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行授課,充分運用計算機等現(xiàn)代科技手段促使學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力的提升,進(jìn)而使金融工程專業(yè)學(xué)生具有一定的金融分析、數(shù)學(xué)建模、編程應(yīng)用和信息處理的能力。
(三)把握好應(yīng)用金融工程人才的質(zhì)量關(guān)的核心是提升其案例分析和產(chǎn)品設(shè)計以及操作能力案例分析和金融產(chǎn)品設(shè)計是金融工程人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不可或缺的一個要點,也是非常重要的一個步驟。可以說應(yīng)用型金融工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低實際上是看學(xué)生案例分析的能力,產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新能力,以及相關(guān)實務(wù)的操作能力,案例分析和產(chǎn)品設(shè)計體現(xiàn)了對金融工程專業(yè)理論應(yīng)用的認(rèn)識能力和在社會實踐中的應(yīng)用價值,產(chǎn)品設(shè)計是否符合市場的需求驗證了產(chǎn)品設(shè)計是否成功和是否具有可操作性,在這方面導(dǎo)師的作用非常重要,可給學(xué)生配備專業(yè)導(dǎo)師,具體個別指導(dǎo)。要提高學(xué)生金融工程產(chǎn)品設(shè)計的質(zhì)量,關(guān)鍵是要選好產(chǎn)品素材,是何種結(jié)構(gòu)性產(chǎn)品,固定收益類或權(quán)益類,一般來說,導(dǎo)師理論視野相對比較開闊,對國內(nèi)金融產(chǎn)品發(fā)展動態(tài)有更多的認(rèn)識和了解,在與學(xué)生交流過程中,可以為其明確選題方向,同時在設(shè)計思想、定價方法等方面引導(dǎo)學(xué)生,這樣可以提升其學(xué)習(xí)能力,鍛煉其多元化的思維能力。另外,金融工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文選題,一種可能性是來自專業(yè)導(dǎo)師的課題,一種是來自導(dǎo)師的交流和學(xué)術(shù)思想啟發(fā),也有是來自多方交流而產(chǎn)生的火花,當(dāng)然這需要專業(yè)導(dǎo)師在平時多與學(xué)生交流,多做一些研究,參加相關(guān)方面的訓(xùn)練,有利于學(xué)生順利成長。學(xué)校和學(xué)院可針對不同年級學(xué)生出臺相應(yīng)激勵政策,特別是在高年級階段,學(xué)校可讓學(xué)生獨立選題,然后匯總,在其中優(yōu)選一些課題進(jìn)行資助,即“金融工程論文案例設(shè)計卓越優(yōu)先項目”,也可與畢業(yè)論文掛鉤,挖掘具有應(yīng)用技術(shù)潛力的金融工程人才。當(dāng)然,學(xué)生在學(xué)習(xí)期間,可有一些高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,例如參加校內(nèi)外專題研討會、鼓勵學(xué)生進(jìn)行專題調(diào)查等,鼓勵金融工程專業(yè)學(xué)生積極參與“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、“模擬炒股炒匯大賽”、“金融案例大賽”、“模擬期貨交易大賽”等與金融工程專業(yè)密切相關(guān)的科技競賽活動,從多角度來提升應(yīng)用技術(shù)能力,以促使學(xué)生案例設(shè)計和畢業(yè)論文質(zhì)量的提升。可見,完善以以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的應(yīng)用型金融工程人才評價培養(yǎng)機制,以創(chuàng)新動力和創(chuàng)新能力為核心的金融工程人才培養(yǎng)體系是推動地方財經(jīng)類院校金融工程金融學(xué)院研究生培養(yǎng)基地建設(shè)的關(guān)鍵。案例教學(xué)中,可采用情境教學(xué)法,教師給定案例情境,讓學(xué)生模擬股票投資、期權(quán)期貨交易等,從而使學(xué)生把知識運用到于實踐中,可邀請校外金融機構(gòu)專業(yè)人員參與活動。筆者在地方財經(jīng)類院校金融工程專業(yè)講授金融工程課程時,對金融工程專業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行了股指期貨模擬大賽,給予學(xué)生500萬初始投資,在一個月時間里進(jìn)行實時行情模擬操作,結(jié)果在53位參加者里,最終資產(chǎn)在500萬以上的有23位,最高的為582.769萬元,收益率為16.55%,而虧損的高達(dá)30位學(xué)生,最高的虧損率72.83%。我們讓參賽的各位同學(xué)在模擬操作后寫一個報告,由3位老師打分平均得到報告分,再根據(jù)模擬收益率換算成操作成績,按照報告60%和操作成績40%權(quán)重平均,得到每個學(xué)生的綜合評分,只有一個同學(xué)在90分以上,85分以上的也只有5個。可見,學(xué)生的理論與實踐與我們的預(yù)期有一定的差距,實踐操作能力有待于進(jìn)一步提升,這樣的模擬大賽應(yīng)該多舉辦,才能教學(xué)和實踐相結(jié)合,提高學(xué)生的操作能力。另一方面,應(yīng)發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師和授課老師的引導(dǎo)作用,我們知道,人才成長更主要的并不是其所學(xué)的知識,而是取決于專業(yè)素質(zhì)和品德修養(yǎng)。因此,老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng),也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,形成良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生具有開拓進(jìn)取、團結(jié)協(xié)作的精神和金融誠信。可見,由于專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生接觸較多,不僅傳授專業(yè)知識,也要關(guān)心學(xué)生的成長,做到言傳身教,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的思想品質(zhì),影響、啟發(fā)和勉勵學(xué)生在道德和專業(yè)技能方面都得到提升。另外一個不容忽視的是,金融工程人才應(yīng)具備良好的人際溝通能力和團隊協(xié)作精神,在人際交往方面具有親和力,善于同客戶、監(jiān)管部門交往,因此培養(yǎng)學(xué)生的人際協(xié)調(diào)與合作能力也非常關(guān)鍵,這需要專業(yè)導(dǎo)師的言傳身教,亦師亦友。
(四)提高金融工程學(xué)生的專業(yè)知識運用能力核心在于加強與實踐部門的聯(lián)合,促使產(chǎn)學(xué)研一體化金融工程學(xué)生應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)主要是指其對金融市場敏銳的觀察能力、系統(tǒng)的分析能力、較強的操作能力和領(lǐng)悟能力等,可見對于金融工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng),其關(guān)鍵是要培養(yǎng)其解決現(xiàn)實問題的能力,如對銀行理財產(chǎn)品的設(shè)計與定價,可鼓勵學(xué)生多到銀行業(yè)務(wù)部門實習(xí),以提高其實際操作能力和應(yīng)用技能。當(dāng)然,在課堂教育方面,應(yīng)采取開放式辦學(xué)模式,靈活調(diào)整課程設(shè)置,聘請金融界專家開設(shè)專題講座,或部分應(yīng)用課程讓金融行業(yè)內(nèi)專家授課,注重務(wù)實創(chuàng)新,密切結(jié)合前沿理論和金融實務(wù),既開闊了學(xué)生視野,也增強了其實踐能力,有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和思想處于理論和實踐發(fā)展的最前沿。也可要求金融工程專業(yè)學(xué)生圍繞金融工程熱點問題進(jìn)行社會調(diào)查,如理財產(chǎn)品的問卷調(diào)查,并結(jié)合畢業(yè)論文選題和案例設(shè)計進(jìn)行專題考察和調(diào)研,參加相關(guān)專題會議。可見,在金融工程人才培養(yǎng)改革中,應(yīng)強調(diào)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,做到產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合,培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的金融工程人才,加強學(xué)生的實踐環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)生興趣和職業(yè)生涯要求到銀行、保險、信托、基金公司等金融機構(gòu)或其他部門調(diào)研和實習(xí),并交流相關(guān)社會實踐體會,如喜歡權(quán)益投資職業(yè)的學(xué)生可到基金公司實習(xí),喜歡做信貸的學(xué)生可到銀行部門實習(xí)。由于高校老師相對封閉,對金融機構(gòu)缺乏了解,使得高校教師不了解用人單位的需求,教師教學(xué)與金融實際工作相對脫節(jié),也在某種程度上影響了學(xué)生的就業(yè)前途。因此,需要一方面聘請金融部門的相關(guān)人士擔(dān)任“實踐導(dǎo)師”,另一方面也可鼓勵老師與金融機構(gòu)的聯(lián)合課題研究,也可建立實習(xí)基地等加強與金融部門的溝通和聯(lián)系,強化校外金融工程培訓(xùn),在應(yīng)用型金融工程人才培養(yǎng)中,校外金融工程培訓(xùn)是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。加強校外金融工程實習(xí)基地建設(shè),應(yīng)以金融機構(gòu)為依托,盡可能地與各類金融機構(gòu)及企業(yè)聯(lián)合,建立企業(yè)、學(xué)校“雙向互動”的實習(xí)基地,多渠道和多路徑培養(yǎng)金融工程人才的實踐能力。
四、結(jié)論
基于金融工程人才培養(yǎng)的應(yīng)用性和個性化需求,對金融工程專業(yè)學(xué)生的教育更多的是創(chuàng)造良好的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境,促使課程體系改革,加大培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能和綜合素質(zhì),而不僅是傳授知識,加強案例設(shè)計、模擬操作和應(yīng)用環(huán)節(jié)的培養(yǎng),發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)作用,促使學(xué)生到金融部門實習(xí)和調(diào)研,培養(yǎng)市場導(dǎo)向的應(yīng)用型金融人才,按照“知識+能力+品德”的目標(biāo),探索地方財經(jīng)類院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和育人模式,從多元化的視野提升金融工程專業(yè)人才在市場的競爭力。
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