發布時間：2023-10-09 16:08:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高二歷史提分方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、注重習慣培養，學法指導
良好的習慣是成功的開始。歷史課堂的良好習慣包括課前準備充分、課后及時歸納、練習，濃厚的歷史學科興趣，質疑、探究、反思的學習品質等，這些應該是每一門學科學習的共同要求。良好的習慣需要不懈地養成。一定要上好每學期的第一節課，對一些習慣要求不斷強調，教學過程中要不斷提醒學生，當良好的習慣成為一種常態之后，課堂教學的有效性也就水到渠成了。
對習慣、學法的培養要符合學科特點，教師的指引也要有“歷史”的特點。學會閱讀課本，用課本觀點分析問題，是最需要培養也是最有用的方法。
二、課前導入到位，與史“對話”
中學歷史教師在有效實施教學過程中，應該是交流高手。從教育的根本特征來說教育教學活動充溢著師生間思想、學識、情感、人格魅力的交流，應采取朋友式的姿態、知己式的心態進行交流。
課前導入不僅僅是課堂導語，更是從老師進入教室到開始本節正式內容之間的行為總和。教師進入教室后的第一件事是觀察學生，看是否有學生缺席或存在其他異常狀況。通過觀察學生，感受學生的情緒狀況，根據需要及時調控。導入時可檢查上節學習效果，也可明示本節課的主要內容和目標，導語可以根據內容設計，也可以根據學生情緒狀況臨場發揮。導語可以以多種方式呈現，如音樂、詩歌、影視、朗誦、故事等，要注重情境教育的應用和實施，這對學生情感的激發，對學生心靈體驗的作用是巨大和深刻的。歷史教學中，“導入”語言的新穎、“小結”語言的理性、“過渡”語言的巧妙，都可以使學生進入一種歷史情境，使學生主動地與歷史“對話”。
三、創設問題情境，營造氛圍
尊敬的學校領導、老師、親愛的同學們：大家下午好！
我很榮幸代表高二全體家長講話，我今天講話的題目是《除了奮斗，你別無選擇》。
今天對高三學生來講是一個不尋常的日子，明天他們將奔赴考場，三年磨一劍，而今初試鋒芒。而對于我們高二學子來說同樣是一個轉折點，從今天開始，你們將永遠地告別高二，走向決定人生命運的高三。人生無再少，盛日不重來，你們沒有感到那呼嘯著的青春裹挾著你們向未來狂奔嗎？
如果昔日重來，大家一定還記得初入一中時的豪情和新奇，一定還記得烈日炎炎下的軍訓，一定還記得漫步在黑山紅樓林蔭小路的那份閑適，一定還記得你們曾經立下的美麗的誓言，那時候擺在你們面前的是一個瑰麗神奇的世界，對前途和命運充滿了憧憬和期望。一晃兩年時光過去了，你們深深地知道，這是一段“衣帶漸寬終不悔”的日子，你們曾在書本的每一個角落徜徉，你們曾經用腳步丈量過這里的每一寸土地，你們曾與朝夕相處的每一位師生有過心與心的交流，你們曾流過汗，你們曾流過淚，你們曾在一中這片熱土揮灑過青春，如今高一生活早已成為記憶中的一頁，高二的你們也已經走過三百多天，就在今天你們即將踏上高三的征程。作為學生家長，我只能用我們注視了你們十多年的目光，再送你們一程。
借此機會，我代表家長們給同學們提幾點建議：
1、永遠要學會感恩。
一個人一生最大的幸福不是揮金如土，不是叱咤風云，而是能遇到啟迪你智慧，撥動你的心靈的老師。幸運的是，你們來到了開發區一中。這里有卓越的領導，他們為你們打造了“自互群”的先進教育平臺；這里有優秀的省市級名師，他們方法獨特，經驗豐富。學會感恩，就是要將老師的優秀品質融入到我們的人格中，學會感恩，就是要將老師的方法，化入到我們的學習實踐中。或許有一天，他們教給我們的知識已隨著時光的流逝而淡化了，但是他們的人格魅力將在我們心中長存。
2、準備好一顆堅強的心
周國平說，苦難來自外界，堅強來自內心。賀舒婷，高一貪玩一年，高二突然覺醒選擇學習文科。她所在的文科班，是一個本科上線只有三人的文科班，更具有戲劇性的是，那三個人全部是復讀生。而她只是班級里的一名中等生。而覺醒的她便一發不可收拾，她說過這樣一段話“我從來不知道壓力大到一定程度時居然可以把人的潛力激發到那種地步的。我是一個極其不安分的人，可是那段時間我表現得無比耐心沉穩，踏實得象頭老黃牛。事實上無數次我都面臨崩潰的邊緣了，高中五本歷史書我翻來覆去背了整整六遍。當你把一本書也背上六遍的時候你就知道那時什么感覺了。邊背邊掉眼淚，真的我是差一點就背不下去了就要把書扔掉了。只是，忍不住的時候，再忍一下。堅持的確是世界上最偉大的一種品質。那段時間我唯一的休息方式就是站在走廊里看遠處的天空。后來發現在對面建筑的墻壁上有一行大大的紅字——意志的力量，是決定成敗的力量，就是這句話陪我走過了高三最后的一段艱難的日子。我用我所有的拼搏和汗水實踐了這句話。最終賀舒婷以641分考上北京大學法學院。
高三學習需要堅強、忍耐和決心，高三更有拼搏的充實、成功的喜悅，一年后我們回頭看高三時，它一定是人生中最充實、最難忘、最美麗的時光。
2、許三多同樣有登頂的機會
《士兵突擊》里的主角許三多，他從一個什么都不會、差得一塌糊涂、傻得讓人郁悶、呆得使人憤怒的老末，成長為連隊的尖子，靠的就是每天進步一點點的不放棄。每個人都追求過美好的目標，有些人經過鍥而不舍的努力，“繩鋸木斷，水滴石穿”，取得最后的成功。而有些人或因目標不專而見異思遷，或因畏懼困難而半途而廢，終究一事無成。萬事開頭難，而堅持下去更不易。有時候，堅持只有一個理由，而放棄卻可以找到一百個借口。堅持靠的是信念和韌性。這韌性是筋，信念是骨。有堅定的信念和毅力，就有了筋骨，就能頂天立地，百折不撓。
3、要有科學的學習策略。一中的老師都是有著幾輪乃至十幾輪高考指導經驗的老師，因此同學們一定要跟緊老師的步伐。在高三總復習中，完全撇開老師的復習安排獨立搞自己的復習計劃，是最容易走彎路步入歧途的短視行為，這方面慘重失敗的教訓是屢見不鮮的。就連自學能力極強思維素質扎實全面的高考狀元們都以親身的教訓再三告誡同學們：自己的復習小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套在通向高考的這條路上，老師會盡力為同學設計好最佳路線圖，跟上老師這輛“奔馳”，一定能到達理想的彼岸。
4、要珍惜光陰，時間如白駒過隙，稍縱即逝。回想過去的日子，我們往往因為將全部精力都投入到我們的學習中，我們努力了，我們奮斗了，我們才會有充實感、滿足感，我們才不會因虛度年華而悔恨。一年后，獨對一方天空，我們以靈魂的名義審視自己，看看這三年時間，有多少光陰我們真真正正充實了自己，不曾敷衍。
5、要持之以恒，腳踏實地。唯有恒心才能使你走到成功的彼岸。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。千萬不要因為一點困難而放棄追求，你們要像哥倫布那樣，在廣闊的大海上他每天在日記上寫下一句話，“今天我們繼續航行”。
一、通過“導入”的引領作用引發學生的興趣
萬事開頭難，歷史課堂大抵如是。“導入”如能引人入勝，學生求知的心理、學習探究的欲望很快就能被激發，打下了一節好課的基礎。課堂中的精彩“導入”，是歷史課堂教學中非常重要的一個重要部分，它直接影響到課堂教學效果和教學目標的能否落實。所以，創造新穎生動、富有啟發性的“導入”，引發學生主動學習的熱情和興趣，對于歷史學習功莫大焉。
1.故事導入
故事具有趣味性、啟發性，能提高學生的課堂效率，集中學生的學習注意力，深化學生對授課內容的理解。歷史課堂上，一段短小精悍的故事，不一定十分曲折，但融合了歷史知識，它常常是點燃學生學習歷史興趣的火種，也是調動學生學習的主動性，啟迪學生智慧心靈的興奮劑。如在學習西周時期的歷史時，可以以“姜太公釣魚”、“武王伐紂”、的故事導入；學習漢朝的歷史時，可以以“劉邦斬白蛇”、“霸王別姬”、的故事導入；學習明朝的歷史時，可以以“炮打功臣樓”、“建文出家”等故事導入。
2.圖片導入
歷史教學的實踐表明：夸大夸張、變化多端、形象生動的材料，能吸引學生的注意力，引發學生的積極思考，加強學生對重點知識的關注，起到強化記憶的效果，進而達到深化主題、畫龍點睛的作用。一般來講，高中歷史課中的插圖是課本重要內容的體現。許多杰出的歷史人物、重要事件及古代遺跡盡入畫幅，成為大腦興奮的催化劑，它可以激活學生的思維。對高中學生而言，形象直觀的材料，比長篇大論更容易接受。利用插圖，精心設計導言，是眾多導入法中的一種，而且實踐證明這種做法效果顯著。如在講時。出示一系列漫畫家描繪的抗日漫畫，讓學生觀察：日本的侵略為什么遭致中國人民的強烈反對？日本的侵略給中國人民帶來哪些災難？的勝利是必然的還是偶然的？等等。又如，講古希臘的歷史時，可以以拉斐爾的名畫《雅典學派》導入，設問，這幅畫上有哪些名人，他們都是哪里人？他們為什么都出現在古希臘，古希臘為什么能產生這些偉大的人物？
歷史課堂導入的方法很多，綜合比較下來，以上幾種是引發學生興趣的相對有效的途徑。
二、適度運用多媒體形象化的特點抓住學生的興趣
多媒體教學圖文并茂，集文字、表格、圖像、動畫、視頻、音樂于一體，它依靠生動形象的優勢，為學生提供真實自然的歷史情境，使教學變得生動、活潑、感染力強，用多媒體教學可以優化教學情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關系，營造濃厚的學習氣氛，充分調動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣濃厚地學習知識。
但多媒體教學要適度，不能過量。筆者曾經自制表格，對400名高二學生進行了關于對多媒體教學感受的調查。調查是以問卷形式進行的，由于當場收卷，故收回率為100%，有效問卷為400份，調查結果如下表：
從“學生對多媒體教學反應調查分析表”的前兩個項目來看，在接受調查的400個學生當中，對于使用多媒體課件進行課堂教學都存在著相當濃厚的興趣，而且在課堂上的學習態度都很認真。這充分體現了多媒體課件在培養、提高學生學習興趣的過程中的重要作用。
從“學生對多媒體教學反應調查分析表”的第四項看到，平均分不是很高。在對“歷史課一定要進行多媒體教學嗎”這一問題進行調查時，只有192人（占總人數48%）認為多媒體教學結果良好。這一調查結果讓我們認識到，在實際多媒體教學中，已經存在可不用多媒體課件教學而強用的情況。同一類型的新鮮感每天都經歷的話，也不能稱之為新鮮感了，也就不能激起學生的學習興趣，從而使他們感到“疲勞”。因此，在教學過程中，筆者認為應根據歷史教學的目的，選擇恰當的時機，適度地采用多媒體進行教學。
三、創設辯論討論的活動激起學生的興趣
中學生處于活躍好動的年紀，普遍愛好與人交流，互相探討問題，甚至喜歡與人辯論。歷史課堂教學可以抓住學生的這個特點，通過創設一定的辯論討論的活動來激起學生學習歷史、探究歷史的興趣。
通過課堂辯論、討論，提高了學生的思維能力、分析能力、口頭表達能力和應變能力；同時，新型的課堂模式引起了學生的共鳴與思考，增加了他們學習歷史的興趣和團隊合作精神，學生思維不斷得到了碰撞，情商不斷得到了開發，綜合能力也切實得到了提高，歷史課真正地激活起來了。
四、援引生動的文學知識調動學生的興趣
由于歷史的“過去性”特點，歷史人物、事件不能再現和重演，這就需要教師通過生動形象地講述喚起學生豐富的歷史想象力。文學作品有兩大要素，一是它所表現的生活，一是它用來表現這種生活的語言。用生活和語言的形象描寫來襯托歷史，達到情景交融的境界。
在學習完以后，讓學生欣賞并朗讀的《七律·》：“不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這樣，學生可以展開想象的翅膀來重走路，并借助思維活動深刻記憶途中四渡赤水、巧渡金沙江、搶渡大渡河、爬雪山、過草地等知識點，又可以感受到的革命樂觀主義的偉大精神。
我覺得做總結是必要的，因為只有經常總結和反思，才能讓自己所做的事情和付出的時間變得有意義，只有這樣才能讓我們從已經過去的事情中汲取營養——不管是對自己的肯定還是否定，我們都能從中獲得某些啟示，讓自己不斷進步。在實習期間，我真的感覺自己每天都有一點點的在進步，或者在上課方面，或者在班主任工作方面。我覺得這源自于我每天對自己的反問，然后在第二天的時候做出一點小小的改變。既然是中期總結，那我就這期間給我留下最深刻印象的幾個方面來做出總結和反思。
一、聽課，從教師的角度感受課堂的魅力
作為一個實習老師，聽課幾乎是我們最主要的活動。因為對于還沒有真正邁出大學校園，走入工作崗位的我們來說，聽聽老師們的課是最快速也是最有效學到東西的方法，除此之外，我們實習老師之間互相聽課也可以讓我們互相指出對方的缺點和吸取對方的優點，讓我們一起進步。到現在為止，我們已經在歷史學科聽了13節課，包括我們實習老師之間的互聽。我們聽的課大多是我們的指導老師程進老師的課，除此之外，也有孫國強老師和資維維老師的課。這里值得一提的是我們身份和心態上的轉變，因為由聽課的學生變成了聽課的實習老師，我發現我們聽課后的感受大有不同。以前作為學生的時候，聽課就只是聽一些知識點，而且有時候還會走神。但是現在，我在聽課的時候就會聽的津津有味，因為現在我聽的是教學方法。
三位老師的課都有各自的優點，讓我們學到了歷史學科不同的上課方式。程進老師的課，給人最大的印象就是細致。她每一次上課的時候，都會把課程標準列出來，以此為參照。而且她對知識點的講解十分地詳細，程老師的課會給學生提供一個堅實的知識基礎。而孫老師上課，可能是因為比較年輕的原因，上課顯得更靈活一點。習題課上，孫老師先讓他們自己討論然后自己解答，其中老師發揮主要的引導作用。聽課之后我最大的感受就是：不要小瞧學生的能力，有時候給他們一點空間，他們也能夠做得很好。而資老師是講的理科班的課，所以她上課的方式就跟文科班不太一樣，但是她給我印象最深刻的是她的邏輯性。因為理科班的課相對簡單，所以邏輯性就顯得十分重要了。而且資老師還會在上課的過程中穿插其他一些知識，既活躍課堂氣氛又能順便復習，這點讓我很受啟發。
是老師們的課堂讓我們真正開啟了歷史教學的大門，讓我們了解了很多實際教學上的技巧和方法，這點給了我們很大的幫助。
二、上課，親身體會教書育人的成就感
在聽了一個多星期的課之后，我們終于有機會真正地親自給學生上課了。但是上課簡簡單單的兩個字，并沒有想象中的那么簡單。其實光是備課就已經讓我們感受到了做老師的不容易。以前在學校的時候也參加過幾個比賽拿過幾個獎，但是那畢竟是比賽，“模擬授課”跟真正的授課始終是有比較大的差別。真正的授課更看中的是課堂的實際效果，也就是學生能不能真正地從課堂中學到有用的東西。所以在備課的時候，我在自己做好了課件之后，總是要給程進老師看過一遍，而她也總是會指出我課件里面的一些問題，比如知識點的落實，比如課程的安排。
如此，在老師的指點下，我在高二14班上了我的第一節歷史課。課程上完之后，我很高興能得到老師對于我課堂控制能力和課堂效果的的肯定，但是因為由于是第一次，所以在節奏的把握方面還是有欠缺，最后還剩下了5分多鐘的時間，是因為在讓學生分析材料的時候，還是引導地不夠充分。而同樣的一節課，我在13班上的時候，學生的反應卻讓我稍稍有點自得的心冷了下來。因為上午在14班上課的時候，學生對我還是比較配合的，整個課堂就能夠顯得比較活躍。但是在13班上課的時候，同樣的問題，他們給我的反應卻很平淡，甚至有的時候沒有反應，以至于我只能靠點名來讓他們配合我。課堂結束后，我向老師請教了這個問題。老師說是因為我自己不夠肯定。當時我還不是很理解，回家之后我再仔細地回想一下，覺得應該是我在問問題的時候沒有掌握好方法，問的問題都比較大而且缺少了一些引導，所以學生難以配合我，再加上學生本身對我就不熟悉，出現這樣的結果就不難理解了。在后面的課堂中，我改進了這個問題，果然學生就慢慢變得活躍起來了。
每次上完課之后，我對自己進行的反思讓我能夠更好地掌握學生的特點和教學的方法。對于像14班這樣的普通班，夯實基礎很重要，而且他們本身就比較活躍，所以在14班上課就要注意知識點的落實和其邏輯關系。而13班是重點班，他們對知識的掌握會相對較快，所以可以適當地為他們引入一些基礎以外的知識點，既能讓課堂變得更加豐滿，又能活躍課堂氣氛。
傳道授業解惑，雖然付出了很多的時間和精力，但是學生的反應卻讓我覺得這些付出都是十分有意義的。
三、班主任工作，沒有規矩不成方圓
將班主任工作放到最后來講，是因為直到現在，我還不能很有效地在這一個方面做出比較大的改進。仍然有許多我還難以解決的問題。但是即便如此，我還是有所收獲。班主任的工作很瑣碎，從早上一直到下午放學，早讀、眼操、午休、自習，這些都是常規工作，然后還有出黑板報，主題班會等等的工作。之前在自己學生時期的時候，完全是沒有體會到班主任有什么辛苦的，但是當自己真正去體驗了之后，才發現當班主任真的不容易。程進老師真的是一個很好的榜樣。學校的早讀時間是7點20分，但是老師總是會在15分之前就到了課室巡查，而我們班也是在15分之前就開始早讀了。因為老師的榜樣，我們也都會在15分之前來到班上。除此之外，眼操，自習，我們都能感受到老師的負責，也感受到老師的辛苦。
關鍵詞：生物 新課程 探究性實踐
中圖分類號：G632 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）09-0157-01
教育作為我們全民族未來的一項偉大的事業，為了適應社會現代化的發展需要，為了培養出更多的人才，我國教育教學方面真在火熱的改革。在教育教學的改革中，課程的改革是一項非常重要的工作，而我們的課程改革最重要的就是教材的改革。隨著社會的向前發展，教材的性質和功能都發生了一些重要的變化，正因為如此，傳統的舊教材已經難以適應時代的要求與我們教育的發展。在本篇文章中高中生物新舊教材相關內容的變化，對我們有效的克服原來固有的思維定勢造成負面的影響，為了促進自身的知識更新， 而真正的將各項要求都落實在實處，是我們必要的。
1 新的教材在教材編寫的體系與比例上也有很大的變化
新教材與舊教材相比每一章的編寫都加上了“本章的小結”以及“自我檢測”。“自我檢測”就是通過與本章有關的經典習題來幫助學生鞏固所學的知識，和運用新的知識。“本章小結”的主要內容是該章節的知識要點的歸納，主要的目的在于幫助我們的學生來進行知識的梳理以及總結。在加了上面的同時，新的教材在每一節的編寫上，也加上了“問題的探討”以及“本節的聚集”。“本節聚集”是針對教學的目標，特別是任職目標來設置的，他以提問題的形式來提醒我們的學生要注意的知識點以及重點內容。這點有利于我們的學生對教材重點和難點的把握和理解。新教材的“問題探討”是新教材的一個很大的亮點，在被編寫的每一節的開始部分都是有圖片加情景加討論題所組合的，這些問題有的來自于生活，同時也有的來自于科學史，對于我們的導入新課，激發學生的探究想法與欲望有一定的作用和好處。除了以上的之外，新的教材非常的重視來引導學生對我們生物史的認識和關注。在章節中來充分的展示科學發展的艱辛和曲折，還有就是科學過程的繼續的艱難和發展創新，這不僅能提高學生對閱讀的極大興趣和愛好，還可以使學生親身置身于科學歷史的氛圍中去感悟和體會，從而理解科學發展的歷史和感受現代高科技科學前進的脈絡，從而來積極鼓勵學生進行科學創新，不斷的去促進生命科學的發展。同時還增加了“資料分析”“相關的信息”“思考與討論”“技能訓練”“知識鏈接”“學科交叉”等，這些所有的都是為了學生的自主學習以及探究而設計的，我們的學生要很透徹的回答就必須非常認真的學習課本上的本節內容。
2 新的教材對內容作了前后的調整和調換
在我們的舊教材的第二章第一節中細胞的結構和功能中，“植物和動物細胞亞顯微鏡結構模式圖”就放在了“細胞器”的前面，這樣的在沒有介紹細胞器的前提條件下就讓那個學生去比較動物和植物細胞的區別，這樣就比較的難以理解。當我們做了調整后，這樣學習下來不僅僅可以鞏固細胞器知識，還可以運用新的知識而且很容易總結出“動物和植物細胞結構上的區別”，可謂一石二鳥。
3 練習題的設計方面，新舊教材又有不一樣的地方
新的教材分為兩大類，一種是每節課課后的練習，還有一種是每一章的自我檢測。課后的習題包括基礎部分的題目和拓展性的題目的這兩個部分。而每章的自我檢測又包括“概念檢測”“技能應用”“知識遷移”和“思維拓展”。而“概念檢測”又包括“選擇題”“判斷題”和“畫概念圖”。非常有用的是“畫概念圖”，他是新的教材出現的新題型，要求我們的學生重視對概念的理解和把握不同概念之間的區別。“技能應用”和“知識遷移”是新的教材的兩個突出的亮點。他們的特點是在內容的設計上注重于生活的聯系，引導學生更多的關注生物科學。更值得一提的是，注重學生動手動腦操作的技能培養，提倡學生來進行探究性操作。新的教材的習題比以前要求的更高了。特別是一些非常有利于提升學生的發散性的思維，求異性思維品質的話題更富有探究性、針對性，重視學生知識技能和情感的三維能力發展，鼓勵學生有自己獨到的見解，有利于創新能力的培養。
4 新教材在實驗方面與舊教材相比有變化
試驗方面最大的變化就是新的教材將過去的一些驗證試驗該為了探究的試驗，除了這些以外，還有設置“模型構建”之類的欄目。就像是“利用廢舊物品來制作生物的模型”“嘗試性的制作真核細胞中的三維結構模型”這些模型的構建既有利于加深學生對所學原理的理解和掌握，又有利于促進學生來學會怎么制作模型的科學方法，利用這些科學方法來分析與解決問題，培養學生的探究精神和創新能力。通過這些探究性質活動的設置和開展，從而來使學生親身經歷思考與探究的過程，充分發揮其創新意識，讓我們學生自己去尋找到真確的答案，挖掘出知識，使我們的學生在探究過程中慢慢的構建好自己的知識體系，以及來領悟科學的真諦和探究科學的方法。這對我們學生的智力上的培養還有就是終身發展是很有用處的。
5 教材順序的安排，新舊教材有差異
金秋九月，大地流金。這是一個收獲的季節，也是一個令人激動的季節。在這美好的季節里，我們又迎來了第二十六個教師節。今天上午，我們新安二高兩千五百余名師生，歡聚校園，隆重舉行開學典禮。
首先請允許我代表學校黨支部、校委會對長期以來支持關懷二高發展的上級領導表示深深地謝意！
對帶著希望、帶著夢想，剛剛開始高中生活的800名高一新生表示熱烈的歡迎！
向戰斗在教育教學第一線、恪盡職守、辛勤耕耘、無私奉獻，為我校教育教學成績做出巨大貢獻的廣大教職工致以崇高的敬意！
向思想進步，學習努力、成績優秀的全體高二、高三同學致以親切的問候和良好的祝愿！
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們在歡慶成績的同時，也應清醒地認識到我們新安二高面臨的嚴峻形勢。
一是我校的復習班已經并至新安縣博達復讀學校，明年高三學生人數少了一半，上線人數會大幅減少，更重要的是學校里可能會減弱復讀班師生頑強拼搏的競爭氛圍。
二是部分學生沒有目標理想，學習目的不明確，缺乏學習動力和學習精神。
三是明年是河南省實施新課程改革后高考的第一年，在新一輪的課程改革中，我們能否穩扎穩打，成功打響課程改革后高考的第一槍，對于我們是一個嚴峻的挑戰。
為此，我們本學年學校的各項工作將緊緊圍繞“在求實中奮進，在和諧中發展”的思路而開展。根據上級領導的指示精神，經校委會領導討論，新的一年，我們全校師生要在“創名校，當名師，培名生”的“三名”活動中奉獻自己的聰明才智。
新的一年，我們要唱響打造名校的主旋律。
我們要搞好和諧校園建設。為人處世，德字為先。我們把加強校園文化建設作為德育建設的有效載體。先進的校園文化是和諧校園的靈魂。春風化雨、潤物無聲，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實現人格的升華，共享平等、寬容、理解、激勵和關愛，實現真、善、美的統一，即科學、道德和藝術的統一，實現人的和諧發展與學校和諧發展的統一。
我們在堅持增值評價、捆綁考核、寢室競爭的同時，本學期要大張旗鼓開展“生存教育”德育主題活動。生存能力是指一個人在社會上正常生活的最基本能力，它主要表現為對艱苦環境的適應能力和擺脫困境的能力，以及面對困難時的應對能力。通過“生存教育”，讓我們新安二高的學生懂得生活的艱辛，懂得生存之本，學會團結、學會堅持，學會合作，學會生存，從而珍惜青春美好時光，激發學習的積極性，積淀競爭實力，提高生存技能。
我們要深化完善課堂教學，推進課程改革，進一步提高課堂效率。認真研究新課標下的教育教學工作，強化破記錄意識，努力實現明年高考、質檢的整體創優，全面超越。
我們要堅持“德育為首，全面育人，通過提高學生的綜合素質提高學生學業成績”的辦學理念，在加強教學常規管理的同時，實施精細化管理，使過程性管理成為取得優異教學成績的有力保證。
我們要加強基礎改造。增加硬件建設，添加現代化教學設備，改善優化師生學習生活環境，使我們新安二高的教師和同學的工作感到幸福，學習感到愉快，使我們二高人的生活越來越美好！
新的一年，我們要在“當名師”上下功夫。
我們要為青年教師脫穎而出搭建平臺，造就更多的在省市縣有影響力的名師，努力打造一支德藝雙馨的高素質教師隊伍。使我們新安二高的教師走出去揚眉吐氣，走進來滿腔信心。
在這里，我還想給同志們提幾點建議：
要做一個學習者。作為新安二高的一名教師，首先是一個善于學習的人，要是一個喜歡讀書人，要耐得住寂寞，要能坐得住冷板凳，要能沉得下去搞教學研究，要有較高的學科素養。
要做一名奉獻者。作為新安二高的一名教師，我們應熱愛自己的崗位，熱愛自己的學校，甘于吃苦，樂于奉獻。二高這一所大廈絕對不是靠一個兩個人來支撐，她需要所有的二高人共同來竭盡心智，努力奉獻。
要做一名合作者。作為新安二高的一名教師，我們應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，要善于團結互助，樂于分享，加強交流，實現共同成長。
要做一個富有愛心的人。仁者愛人，作為新安二高的一名教師，我們應該尊重、熱愛每一名學生，尊重學生，循循善誘，這是打造和諧校園、和諧班級、和諧課堂的重要前提。
做一個心態陽光的人。生活中難免會遇到一些不順心的事，作為新安二高的一名教師，要學會陽光思維，要學會換位思考。只有自己具有了健康、積極的心態，我們的家庭才能和諧，我們的家人才能快樂，我們的學校才能和諧溫馨，我們的生活工作才能感到幸福舒暢。
新的一年，我們要在“培名生”上大做文章。
如何才能使自己成為高素質的名學生呢？在此，我給大家提三點要求：
要志存高遠，把握人生。一流的學生一定要有遠大的志向。一流的學生要考上一流的大學。
要勤學善思，務實求新。一流的學生的一個共性，就是都具有自學鉆研的精神。長期以來，在一批批學子的努力下，我們新安二高已形成了“勤學善思，務實求新”的學風。勤學善思是求學的基本途徑，孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”“務實”就是要實事求是、腳踏實地。“求新”就是指觀念先進、學法靈活、方法多樣。
要意志堅強，不畏挫折。要成為一流的名學生，一定要有良好的心理素質，要有不屈不撓、勇敢直面挫折的意志品德。在高中階段的學習生活中，我們都會收獲成功的喜悅，同時也會遇到這樣那樣的挫折和失敗。享受成功我們能做到，而要勇敢面對挫折、從挫折和失敗中尋求新的支撐點、開始新的跋涉卻不是每個同學都能做到的，這就需要我們要有堅強的意志和永不輕言放棄的品德。諾貝爾曾說過：“堅忍不拔的勇氣是實現目標過程中不可缺少的條件。”
高一的同學們，你們是我們新安二高歷史上學生人數最多、教師配備最強的一屆，我對你們充滿希望！古人說：“合抱之木，始于毫末。”希望你們盡快適應高中生自立、自主、自動的要求和學習上知識密度大、坡度陡的特點，從認真上好每一節課開始，很快進入狀態，記住二高的精神：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。
高二的同學們，你們是經過新安二高環境熏陶、感悟新安二高精神一年的二高人。當你剛進校的激動已成為過去，而今自認為熟悉一切，看清一切的時候，你是否留心你身邊的同學有了怎樣的變化？你是否審視過自己在進入高中后所走過的人生足跡？你是否承擔起一份自己的那份沉甸甸的責任？你們也需要不斷地提醒自己：兩年后的收獲，還要看你今天的辛勤耕耘！此時此刻，我們都還來得及把握自己命運之舟的方向和速度，無論是暫時領先的還是暫時落后的。我們要加強反思，反思自己一年來的行為品德，反思自己一年來的學習方式，反思自己一年來的目標定位，總結成功與不足，重新定位，繼續奮斗！
高三的同學們，你們是等待破繭的蛹，是準備接受6月洗禮的海燕，是將要在考場上實現諾曼底登陸的戰士！你們已經等待了整整十一個春秋，今天該是你們開始沖刺的時候了。此時的你們，匯集了老師們最多的目光，傾注了家長更多的心血，你們將擔負著希望，開始最后一年的沖刺！再有不到十個月的時間，你們就將告別母校，面臨人生的又一次選擇。此時此刻，你們準備好了嗎？我們要有“舍我其誰”的信念和氣魄，千錘百煉，挑戰極限，分秒必爭，分分必得。俗話說：“高考成績多一分，就能壓倒一個軍”，只要你播種了，耕耘了，付出了，你就一定會有所收獲。
親愛的同學們，一個人活著，就要詮釋生命的意義，體現生命的價值。如果生命是一朵花，那它就應該綻放在飛雪連天的冬季，讓寂寞無助的心靈得以溫暖與慰藉；如果生命是一棵樹，那它就應該直立在荒蕪的曠野，讓天涯孤旅者能有納涼小憩的地方；如果生命是一枝小草，那它就應成為蔥蘢原野的一分子，點綴盎然的春意。生命的意義在于奉獻，生命的價值只有拼搏才能得到淋漓盡致的發揮。我衷心地期待同學們，在高中生活中，充滿朝氣，積極向上，只爭朝夕，奮發學習，走好你們人生中最重要、也是最美好的一段路程！
親愛的老師們，當我們每天面對二高大門歷經風雨滄桑的石獅的時候，我們應捫心自問：為我們的學校強大盡力了嗎？當在文化積淀深厚的大成殿前佇立的時候，我們應深深思索：為我們共同的事業盡心了嗎？當我們在枝葉蔥蘢的合歡樹下徜徉散步的時候，我們有沒有這樣的感想：我是二高這個群體里拼搏奉獻、和諧發展的一分子嗎？
老師們，同學們，今天，新安二高為我們提供了一個施展才華、獲取成功的平臺，我們就可在此放飛理想，實現自己的人生價值。在這里，它給予我們的是一部沉甸甸的歷史，我們可以潛心地翻閱；它給予我們的是一個廣闊的舞臺，我們可以酣暢地表演；它給我們的是一個難逢的機遇，我們要及時地把握；它給予我們的是一個理想的空間，我們可以天才地創造；它給予我們的是一個熱切的期待，我們一定要全身心地投入！
很榮幸能夠作為高考優秀學子代表發言，與大家共勵共勉，同時也很感激大家的支持和厚愛。以下是小編精心收集整理的關于高考優秀學子代表講話稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
高考優秀學子代表講話稿范文1尊敬的領導，老師，親愛的同學們：
大家下午好!在這個距離高考已不足一年的莊嚴時刻,(具體我計算過，還有267天)我們尤溪七中高三師生齊聚在這里，為2010年高考謀篇布局。有句話叫做逢敵必亮劍，同學們，在高考戰場上，我們是劍客，應該有亮劍精神，亮出戰斗的氣勢，亮出劍客的尊嚴!我相信，你們有這樣的勇氣!
同學們，無論你的高一高二是怎樣度過的，充實也好，懶散也罷，無論你打下的基礎是堅實還是松軟，走進高三，你只有一種選擇，那就是腳踏實地，奮勇拼搏。昨天只代表過去，明天是由今天創造的，我們所能做的只有把握住今天。回顧昨天，盡管失去的已不再，我們也不應該為打翻的牛奶哭泣;憧憬美好的明天，我們也不能只是追求美麗的空中樓閣。我們要抓住今天，切實地為美好的明天而努力奮斗。部分學科的高三一輪復習已經開始，這是高三夯實基礎的重要階段。基礎好的同學在這個階段應該不驕不躁，查漏補缺，“好”上再求“精”，力求百尺竿頭更進一步;基礎差的同學更應該查不足，補漏洞，勤記誦，多練習，一步一個腳印地走下去，全力以赴，腳踏實地。所有的同學要分秒必爭，不小看任何一個疑問，不放過任何一個難點，千錘百煉，百煉必定成鋼!
各位同學，三年高中生活短暫而又美好，對你們一生的影響都是深遠的。從你們步入秭歸實驗中學的那天起，就注定了你們將度過不平凡的三年，因為實驗中學給予你們的不僅僅是知識財富，還給予了你們終身受益的精神財富。二年前，你們經過自己的努力，跨入實驗中學的大門。今天，你們又要面對一個更大的挑戰，那就是一年后的高考。美好的人生理想將通過這一次的挑戰來實現。所以，這一年，對你們具有非凡的意義。你們渴望著成功，因為你們肩負著太多的期待和厚望。能否把握住這最后的一年至關重要，意義深遠。為此，這里我提幾點希望和要求。
一要有堅定的信心。我們全體同學都要樹立堅定的信心。信心是動力的源泉，信心是成功的一半。
二要樹立高三意識，提前起步，盡快加速。雖然從學期上算我們現在還是高二下半學期，但我們必須從現在起切實轉變觀念，樹立高三意識，要以嶄新的面貌提前起步。從高二過渡到高三需要一個思想的轉變過程，同學們是第一次面對高三備考，也許是最后一次沖刺高考，有不少學生對即將來臨的備考缺乏足夠的認識和思想準備，由于高考時間在6月7、8日進行，實際上離我們參加高考只有整整一年時間，如果不算假期你算算還有多少天，如果我們現在還對高三備考的現實沒有充分的認識，思想上、行動上仍然停留在高一和高二年級上半學期的學習狀態，將會使我們貽誤戰機，造成無法挽回的損失。
同學們經過兩年的艱苦跋涉，如今我們已經站在了高考備考的起跑線上，明年6月7、8號我們將要走進高考考場，接受高校的挑選、面臨人生的選擇。十幾年寒窗之苦、多少年的熱切企盼、父母和老師的諄諄教誨、人生的美好藍圖和理想即將在這一刻、在你的筆下成為現實。中考你們已經成為勝利者，如今，高考又開始向你呼喚、向你挑戰。人生的關卡有很多，但關鍵的就那么幾個，今天我們坐在寬敞舒適的教室里，我們在一樣的成長環境中接受著一樣的教育，大家都是實驗中學的學生，沒什么兩樣，但是明天的高考就將把你們分成重點大學、一般本科、高職高專和待業等。
同學們，要生存就會有競爭，競爭是殘酷的，也是公平的，高考在分數面前是人人平等的，是一個公平的競爭。但是這公平競爭的機會并不是每個人都能把握住的。今天大家在同一起跑線上，誰起步早，加速快，誰能盡快地進入角色，誰就搶占了戰略的制高點，反之左顧右盼，停滯不前，你就將被歷史的車輪遠遠地甩在后面。
每位同學都應當知道備考成敗的分量，我們不愿看到任何一個學生掉隊，更不應當在高三過后才體會到沖刺的含義，所以我們應當從現在起就牢牢地樹立高三意識、加快節奏，共同營造備考的氛圍，真正重視起來，落實到行動上，認清形勢，提前起步，盡快加速。“抓今天就是抓住高三，抓住高三就是抓住成功”。樹立遠大志向，抓住高考機遇，創造人生輝煌。
高考優秀學子代表講話稿范文2各位老師，親愛的同學們：大家早上好!
我演講的題目是《以積極的心態面對人生》。
生命短暫，但生命的質量千差萬別。為什么有的人生活豐富多彩，充滿朝氣，學習進步，事業成功?為什么有的人生活得枯燥無味，百無聊賴，沒有一點活力和激情?
有一本叫做《高效能人士的七個習慣》的書，能夠很好的告訴我們這個問題的答案。這本在世界上影響很大書，總結了成功人士的七種習慣，分別是“積極主動，始終如一，行動優先，合作雙贏，知彼知己，統籌安排，善于創新”;而“積極主動”排在成功人士各種好習慣的第一位。
積極人生的至理名言是：命運的韁繩掌握在自己手中，只有主動地追求一個目標，才可能實現這個目標;您把努力用在哪里，命運就會走向哪里。無論獲得初一年級考試第一名的張凱琳，還是年級進步最大、前進74名的張珊源，都是以積極的心態面對學習的人。她們能夠掌握自己的時間，安排自己的行動，遇到困難堅忍不拔，積極尋找解決辦法，直到實現自己的目標。
世上無難事，只怕有心人。對于持有積極心態的人來說，逆境包含著進步，行動才能收獲成功。同學們，讓我們用積極的人生態度面對挑戰、迎接未來吧!積極的心態能使懦夫變得堅強，積極的行動能使落后變成先進。只有積極的心態，才能帶給我們一生好運!
謝謝大家!
高考優秀學子代表講話稿范文3尊敬的領導、老師、同學們：
大家下午好!
首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發言，同時也很感激大家的支持和厚愛。
時間過得很快，三年轉眼間已到了最后的沖刺.依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經的嬉戲玩笑，曾經的青春激蕩，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，一種沉著和穩重的感受時常籠罩著我們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，我們成熟了許多。
在這里，為了能使每位同學都在緊張、高效、和諧、有序和充滿信心的狀態下，卻迎接高考，戰勝高考，取得好成績，我就我的切身體驗向大家介紹一些學習方法和心得。
把握高考，首先要擁有良好的心態。在高考起航前，我們要把心態調整好，要摒棄雜念，集中精力，專注于學習，專注于高考。這時，集中精力理是一種明智，因為在一定時期內，一個人的資源和能力是有限的，你無法同時做好數件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會占據你的時間，消磨你的意志。這時，對于我們來說，學習是主流，不要被生活中一些小事，同學間一些摩擦所拖累。
把握高考，其次要擁有健康的體魄，社會需要的不是那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識和健康體格的接班人。所以，平時的體育鍛煉，不僅能鍛煉我們的體質，充實我們的革命本錢，更能鍛煉我們的毅力，為我們的高考加油!
如果把高考比作一場戰斗，那么我們就是打仗的士兵，老師是指揮我們的將軍，我們不但要聽從老師的教導，還要多與老師交流，做到將士一氣，同心同德，共赴戰斗。
最后，祝愿我們能在明年的高考中取得理想的成績，考上理想的大學，種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。愿我們的老師、我們的家長能夠為我們的成功而驕傲，自豪!
高考優秀學子代表講話稿范文4老師們、同學們： 上午好!
今天我講話的主題是：抓緊時間 努力學習
年青是搏擊風浪的船，昂揚、瀟灑，學習則是船的動力。作為年青一代的我們，應抓緊時間，持之以恒，努力學習，起航。孔子說：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。今天的我們，應謹記他的話，放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路。也許我們已經輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點。后天的勤奮可以彌補先天的不足，珍惜現在的每一刻，努力獲取知識，使自己擁有亮麗的人生。每個人都有自己鮮活的夢想，相信，夢有多遠，我們就能走多遠。基礎年級期中考試剛剛過去，這是最容易松懈的時候，我們必須抓住這段易逝的時光，好好把握，將知識這閃光的寶石緊緊握在手中。
市統考即將臨近，作為一名高三學子，我們更應學習魯迅先生海綿擠水的精神，學習不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下來的一段時間里，進行扎實有效的復習，爭取取得市統考的全面豐收，為以后的學習奠定良好的基礎，為明年的高考建立我們應有的自信。
同學們，我們一起努力吧!讓我們用熱情擁抱未來，用青春譜寫人生，用行動證明存在的價值吧! 謝謝大家!
高考優秀學子代表講話稿范文5當第18支蠟燭點燃的時候，我們要面臨嶄新的挑戰——高考。你準備好了嗎?忙碌的工作，繁多的學習，沉重的壓力?如果你只是做好了這點覺悟，那是遠遠不夠的。我們，還要有堅定不移意志，勇往直前的信念和決不決不放棄的勇氣。當然，這還只是我們必須要做的一部分。怎么，害怕了?如果現在就放棄，那么，我們將沒有未來!明年的7月，如果用秒來計算，那龐大數字，的的確確可以讓我們安然入睡。
但，用時，用天，用月，甚至用年來計算。高考，真的離我們很遠嗎?如果你不想再重演中考后的失落與無奈的話，那么，就攥緊你們的雙手，立定決心——發奮圖強。那我們要怎么做，請記住這句話：“ihave nothing to offer but blood,toil,tear sandsweat.”我沒有能奉獻的東西，唯有熱血、辛勞、淚水和汗水。這是二戰時期，英國首相丘吉爾在面對納粹德國鐵蹄時，所說的話。
是的，怎么樣未來，由現在的你決定。因為未來不是固定在那里等你趨近的，而是要靠你創造。未來的路不會靜待被發現，而是需要開拓，開路的過程，便同時改變了你和未來。因此，放棄于否，又你決定。如果我們堅持，那我們要走的路，是一條漫長的，曲折的路。
但請堅信，吃得苦中苦，方為人上人。即使失敗，至少，我們曾經努力過。我們是活著的，為了命運而奮斗過的人，而不是行尸走肉。但如果我們放棄了，那就連機會都沒有了。成功者與失敗者并沒有多大的區別，只不過是失敗者走了九十九步，而成功者多走了一步。現在的我們，正是做抉擇的時候滿是荊棘的玫瑰花呵!苦難與幸福共存。播下行為的種子，可以收成習慣之果;播下習慣的種子，可以收成性格之果;播下性格的種子，可以收成命運之果。那么，高三，你打算播下什么樣的種子呢?
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關鍵詞：語言微環境；聽力技巧；聽力理解能力
筆者以為，高中英語聽力教學的主要目的是有計劃地提高學生的聽力理解水平，力求促進學生素質全面的發展，并順利通過高考聽力測試，為將來口語交際奠定基礎。高中英語聽力教學的主渠道是聽力課。一堂好的聽力課，應該是一個以發展學生聽力為主的過程；一個融點撥與聽力練習為一體的過程；一個聽與說、讀、寫相結合的過程。學生感到聽力困難的主要原因有語速太快、來不及理解、記憶失控。其實，這跟缺少系統的聽力技巧訓練和聽力實踐有十分密切的關系。因此，在聽力教學中教師要結合高考測試題型和測試要點，有計劃有步驟地對此加以訓練。同時，必須清楚地了解學生所存在的問題，抓住關鍵，有的放矢地進行教學，才能有效地提高學生的聽力水平。
一、 影響聽力教學的因素
在高中英語聽力教學的實踐中，筆者認為影響學生聽力聽能的因素主要包括：
1、語言基礎知識缺陷。學生自身發音不準，不能正確理解聽力內容。辨音能力弱，對于弱讀、連讀、省音、失去爆破等朗讀現象不清楚，造成聽力理解困難。
2、學生的聽力詞匯遠不及閱讀詞匯，在聽力過程中，學生們遇到的最大問題是不能把所聽到的詞直接通過聽覺神經輸入大腦。
3、聽力習慣尚須培養。學生聽英語時習慣于看著課文聽錄音，總是把所聽到的內容從英語翻譯成漢語，借助于母語去理解所聽到的內容，而不是直接將語音轉化成一個情景。這樣就勢必延長反應時間，造成聽者跟不上講話人的局面。有的學生聽英語時常常只關注一兩個詞或句子，錯過掌握大意的機會，致使全篇聽不懂，或者平均分配注意力，試圖聽清每一個詞，結果反而不能形成完整的概念，抓不住主要內容。
4、缺乏長期有針對的訓練。聽力訓練應從高一開始，選擇適合難度的聽力材料至關重要。如果聽力起步較晚，學生很難做的很好。
5、缺乏文化背景知識，造成理解障礙。由于許多學生不具備一定的英美國家的歷史和文化知識，不了解不熟悉英美國家的一些生活習慣、風土人情以及生活方式，聽力理解便會產生一些問題。
二、聽力系統訓練
高中英語課程標準對聽的技能目標描述是：(1)能識別語段中的重要信息并進行簡單的推斷；(2)能聽懂操作性指令，并能根據要求和指令完成任務；(3)能聽懂正常語速聽力材料中對人和物的描寫、情節發展及結果；(4)能聽懂有關熟悉話題的談話并能抓住要點；(5)能聽懂熟悉話題的內容，識別不同語氣所表達的不同態度。因此，在聽力訓練中應注意構建英語聽力教學體系，進行大量的聽力實踐，培養學生用英語獲取和處理信息的能力，提高學生聽力水平。
（一）創建語言微環境，增加聽力輸入量
目前中學生缺乏一個自然的語言環境，因此英語語言微環境對于他們來說十分重要。筆者在教學實踐中采取如下語言輸入方式，提升學生的聽力和口語水平。
1． 課前5分鐘Daily Report（2-3名學生），參與的匯報學生興趣盎然，其余學生主動傾聽。匯報內容可以是天氣、出勤情況、故事或對話，全班聽完后匯報者可以向班里其它同學提幾個問題，形成英語氛圍。
2． 課堂英語的大量使用，從高一開始，就盡量使用英語組織教學，盡可能多給學生聽英語的機會。學生適應后，聽力明顯提升。
3． 使用課文朗讀帶，提問相關問題。材料熟悉，便于操作，可以控制難度和設問，有助于指導學生答題技巧。
4． 訂一套英語聽力訓練教材，每周安排一節聽力課，專門指導聽力技巧。專門的聽力課，可以有針對性地解決聽力中遇到的問題，提高學生聽力理解能力。
5． 每學期挑選看一部英文影片，培養學生聽力，提高英語興趣。筆者提供影片下載版，學生也可以自選提供，但要經過審查，確保難度適合。學生可以在英語氛圍中享受英語，提升聽力。
筆者供選影片： 高一《小鬼當家》《獅子王》
高二《音樂之聲》《簡愛》
高三《生死時速》《魂斷藍橋》
6． 課堂討論：如“How to learn English well”
“Our school life”
課堂討論容易實施，話題可以是單元相關話題、時事、或者是自選內容。該活動學生積極參與，仔細傾聽，相互討論，教師只要給予必要的幫助，關注學生使用英語就可以了。討論結束后把學生的觀點記錄在黑板后用英語陳述，找同學作最后總結。
（二）精選材料，提升訓練效果
聽力測試材料主要涉及日常生活、文化教育、風土人情，時事和科普常識等方面。選好適合的聽力材料，對有效地訓練與提高學生的聽力理解能力至關重要。一般應遵循以下原則：
1.真實性
為適應日后多樣化的交際需要，應讓學生廣泛接觸多種題材（社會生活、日常生活）和多種體裁（對話、獨白、新聞廣播、討論、歌曲）等語言材料，材料應真實、自然，有實際意義，最好使用不同年齡、身份、性別的英美人士在自然場合下的聲音。
2.可理解性
聽力材料具有適當的難度是必要的，但必須做到循序漸進，以學生能聽懂基本內容為前提。其難度應略低于閱讀材料，難度的控制應從內容、詞匯和語速等幾個方面考慮；應避免內容偏頗，詞匯應盡量控制在高考詞匯要求的范圍內，語速要求自然、相當于真實生活中一般人講話的速度。
3.同步性
所選材料最好與現行教材所學內容同步、接軌。這樣它既是對教材內容的一種補充或延伸，不斷使已學的知識和語言現象得以復現，便于積累和記憶，也能減少聽力訓練中的盲目性，控制聽力訓練的難度，提高學生的成功感。
（三）形式靈活，注重可操作性
1、充分利用教材錄音進行聽力教學。新教材的課本內容很豐富，且時代感強，每一個單元都有同一個主題，每單元的教學材料都是很好的聽力訓練材料，在教學中充分利用課文錄音，采用整體聽力教學上對話課或閱讀課，如在對話課的教學中至少進行三遍的聽音訓練，每次聽錄音對學生提出不同的要求。讓學生帶著問題認真地聽，然后檢查學生初步理解的情況；按鍵重放錄音，讓學生在不看課文的情況下，再回答一些具體細節的問題。采用整體聽力教學，使聽力教學與閱讀教學或對話教學融為一體，擴大聽力教學材料。
2、堅持用英語授課。目前制約學生聽能水平提高的一個重要因素是聽力環境問題。課堂是學生從事英語實踐活動的最自然的語言微環境。聽力教學應充分利用課堂教學這個主渠道，用英語進行各種言語交往，如課堂指令性話語，教師對學生的啟發引導，教師向學生提供的信息、反饋、評價等。這種課堂言語交往，尤其是教師使用的特種語言，十分有利于促進學生的聽力發展。教師要在課堂英語氣氛的渲染上為學生創造出一種氛圍，即用英語思維，用英語交流，形成一種“有意識”學習和“無意識”學習的有機交融。把已掌握的英語作為工具去獲取更高層面的英語知識和技能的教學氛圍。結合學生可能感悟到的周圍情景，教師用教過的英語教英語，促使學生用學過的英語學英語，從而激發學生的共鳴和參與欲望，誘發學生語言的潛在能力。
3、注重訓練方式的多樣性 在聽力教學中，教師可采用多種有效的聽力訓練方式。如：
（1）listen――answer（用Y/N回答），學生對聽力材料的問題作出正誤判斷；或者用W/H問答，學生對聽力材料的問題進行性質或狀態的判斷；或者是深層理解及啟發性問題，學生對聽力材料的潛在意義進行理解，并回答有關問題。
（2）listen――repeat，這種方法要求學生將聽到的材料幾乎一字不差地重述出來，這樣做有助于增強語感，識別語流，強化聽力，可達到兩個目的，一是訓練學生聽力的精確性；二是培養學生正確的語音語調。適應并跟上錄音中說話人正常的語速。
（3）listen――retell，將所聽到材料內容較完整地表達出來，復述的方式可因人而異，加強信息輸入、輸出的傳遞過程，學生可以通過此種練習加強對聽力材料的理解，培養較強的表達能力，達到相得益彰的聽力訓練效果。
（4）listen――wtite，聽--寫是聽力訓練的重要形式，它貫穿于中學英語教學的全過程，常選用的聽寫內容是課文的句子和概括課文大意的短文，課文句子指一些含固定詞組搭配，實用性強的句型結構和一些便于學生寫作模仿，并能引起學生興趣的極有文采的句子。此外學生應做聽力筆記，填詞練習等這有利于加強學生聽力技能，同時有利于對同化音、連讀，失去爆破的準確辨別，使其聽力的理解力逐步提高。
（四）注重內容，擴大聽力選材范圍
高中英語聽力教學的內容安排應做到循序漸進，聽的技能訓練應梯度推進。按照高中英語課程標準的要求，結合高考聽力題型的難度與模式，在高中不同年級，聽力材料的內容與難度應由淺到深，循序漸進；聽力材料的體裁應做到豐富多樣。高一新生來自不同學校程度參差不齊，教師在前期階段應先從詞和句入手，進行辨音訓練，積累語感，讓學生辨別不同音素和不同詞匯在不同語境中的意思，使其熟悉和模仿不同的語音、語調，增強語感，逐步形成用英語思維能力。接著有選擇地完成教科書上的Listening practice后，可采用與教材配套的同步聽力訓練材料；到了高二年級，教師應逐漸增加聽的輸入量，除了采用高二年級的同步聽力材料，還可增用《高中英語聽力訓練與測試》（杜效明主編,安徽科技出版社）。此外可以利用《新概念英語》第二冊。到了高三年級，教師可根據高考英語聽力的特點采取相應教學對策，并有針對性地進行強化聽力訓練。高考前教師引導學生選用《高考英語聽力通全真模擬版》（陳留記主編，安徽科技出版社）Book1。也可選聽美國之音（VOA）的Special English節目、走遍美國（Family Album）等，為不同程度的學生提供不同風格的聽力材料，使學生聽有所得，學有所獲。
三、聽力技巧指導
多聽是增強語感、提高聽力之本，若再加上正確的方法，掌握必要的技巧，則可獲得事半功倍的效果。高考聽力題，不管形式如何，就是在檢查考生的技巧技能。就基本技巧而言，聽力訓練有3類：listening for details（細節），listening for main ideas（大意），listening between the lines（引伸）。筆者在這里重點談：
1、訓練捕捉重要信息，主旨大意能力。在聽力訓練中使學生有目的、有選擇地接收信息。在聽材料前，抓緊時間，快速瀏覽題目及選項，預測問題，如“where, what, how, who”等詞，暗示聽力時的傾聽重點。在聽力訓練中，教師應有目的地設計一些練習，以訓練學生捕捉重要信息，抓住大意，理解材料的主干的能力。聽對話時，要求學生關注答句，因為大多數對話材料中，絕大部分內容都由后說者以回答的形式予以表達，聽短文時，要求學生注意開頭句和結尾句。短文主題句一般都出現在材料段落的開頭和結尾。
2、培養學生推導和猜測能力。在聽力練習過程中，學生往往一聽到生詞就緊張，并且竭力用心去揣摩這個詞的含意，或者對上下文中的某個環節因一時難以理解而無法連貫，以至于影響到整體的理解，抓不住全文的中心要點。因此，訓練學生利用上下文的連貫意思和語法結構來進行猜測是提高聽力的重要技巧之一。所謂猜測就是充分運用自己的語言基礎與各種背景知識、生活經驗，進行科學合理的猜測。猜測可以是整體性的，也可以是段落性的；可以是猜測某關鍵詞的含義，也可以是猜測上下文之間的邏輯關系。
3、培養學生記存能力和做筆記的能力。記存能力就是把聽到的詞、詞組記住并迅速加工成意群記存起來的能力。進行這種訓練不僅僅是要求學生聽懂幾個單詞，而且要聽出它們之間的關系，并把它們作為一個意群、一個整體進行記憶。做筆記是聽力訓練的一個重要環節。具體做法為：(1)用中等長的比較口語化的片斷訓練學生區分主次觀點的能力以及記錄典型細節的速度。(2)通過口語體、新聞體或短文訓練學生抓關鍵詞或關鍵內容的技能。(3)通過講話稿、專題報告訓練學生分清主次信息。(4)平時加強學生shorthand訓練,突出數詞訓練
4、注意學生良好心理素質培養。鼓勵學生樹立自信心，增強克服困難的勇氣，同時創造和諧輕松的課堂氣氛，激發學生聽的欲望，還要使學生明白聽力理解是一種積極參與、聽懂信息的過程，絕不可處于被動狀態。如果有的地方沒聽懂，也不要因此心慌意亂，可借助上、下文來判斷沒有聽懂的個別詞、句的含義。另外，要克服猶豫不決的毛病，遇到聽不清時馬上放棄，不要強迫自己聽清每一個詞，對自己有把握的試題應快速作答，對無把握的試題，采用排除法進行優化處理。或抓緊放棄，準備下一題。聽力課中學生進步要及時表揚，鞏固其自信心。
5、及時給予指導。在每周一節的聽力課上，堅持把聽與聽力的指導相結合，聽前指導答題方法，聽后校對答案，并及時解決聽力中所遇問題，如解釋短語“He is bluehhhhhhpp”。通過高一一年的訓練，同學們就走入聽力正軌，有良好的心態和正確的方法，為高二、高三聽力的提高奠定了基礎。
四、結束語
總之，學生的聽力技能形成是一個潛移默化的過程，高中英語聽力教學要按照英語課程標準的要求，結合學生實際，循序漸進，持之以恒。同時，要將聽、說、讀、寫有機地結合起來，形成一個相互作用，相互促進的教學體系。在訓練過程中，要重視學生應試技巧的培養，使學生在課堂上保持思維活躍，精神飽滿。在課余時間，學生應抓住一切可能的機會，利用所有能利用的手段，堅持多聽多說，努力提高聽力水平。把泛聽與精聽結合，堅持不懈，提高聽力能力與成績指日可待。
參考文獻
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