發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:36:32
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工商大學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
（1）專業(yè)能力是提升學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。專業(yè)能力主要指工商管理類學(xué)生已有的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技術(shù)能力等。專業(yè)知識(shí)是學(xué)生主要通過專業(yè)課程設(shè)置及理論與實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，將外在的工商管理類專業(yè)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知能力，包括知覺、記憶、注意、思維和想象的能力，這是學(xué)生個(gè)體成功的完成各項(xiàng)工作（活動(dòng)）最重要的心理?xiàng)l件。學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的程度，在一定程度上就決定了他的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否完善和思維習(xí)慣的優(yōu)劣，而其知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維習(xí)慣又基本決定了他的就業(yè)方向，因而在專業(yè)教育中，要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，這種完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有利于學(xué)生能夠通過原有知識(shí)來融化新知識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生新思想，逐步達(dá)到智慧的境界創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，也為進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)技能，提升就業(yè)能力做好鋪墊。學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生從歷史、現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷深化和完善對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，掌握駕馭新知識(shí)，具有不斷創(chuàng)新知識(shí)的動(dòng)力源，從而形成不斷開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的能力。從狹義上講，主要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，具有提出問題、解決問題的能力；獲取、辨析及綜合利用信息的能力；學(xué)會(huì)分享與合作的能力。促使學(xué)生從自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣特長(zhǎng)及需求出發(fā)，廣泛地汲取新知識(shí)，不斷填補(bǔ)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而充實(shí)、完善和發(fā)展已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；使學(xué)生完全能夠自主選擇和決定自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷努力實(shí)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)；使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，以形成科學(xué)的批評(píng)性思維方式，追求具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)成果。專業(yè)技術(shù)能力是指總體反映學(xué)生在特定職業(yè)崗位上具有的專業(yè)應(yīng)用能力，旨在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和針對(duì)性，這主要依賴于合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（2）通用能力是提升學(xué)生適應(yīng)能力的關(guān)鍵。這種能力是指那些與某種具體的工作沒有必然關(guān)聯(lián)性的通用性能力，即適用于不同的工作場(chǎng)景的能力。這些能力是得以圓滿完成工作任務(wù)需要的最基本的部分，也是近年來用人單位一直最看重的部分，是個(gè)人最能持續(xù)運(yùn)用和最能夠依靠的能力。其能力是隨個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷的增加而不斷發(fā)展，對(duì)工商管理類學(xué)生而言，通用能力主要包括健康的心理、積極樂觀的人生態(tài)度、良好的道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神、較強(qiáng)的責(zé)任心、良好的自我管理能力、腳踏實(shí)地的精神和解決問題的能力、良好的環(huán)境適應(yīng)能力和人際交往能力。這些能力是要通過學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐而獲得，也涵蓋生活中的方方面面，如參與實(shí)踐、歸納總結(jié)、觀察學(xué)習(xí)、模仿體會(huì)、專業(yè)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、業(yè)余愛好、娛樂休閑、社團(tuán)活動(dòng)等。這些能力是工商管理類專業(yè)學(xué)生在步入職場(chǎng)中最寶貴的財(cái)富。
（3）可持續(xù)發(fā)展能力是提升學(xué)生應(yīng)變能力的核心。這種能力主要是反映學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的需要，從容應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的能力，它強(qiáng)調(diào)遷移性。可持續(xù)發(fā)展能力的高低是決定學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后是否能成為職業(yè)精英、實(shí)現(xiàn)持續(xù)就業(yè)的決定因素。對(duì)工商管理類學(xué)生而言，創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、組織管理能力則是學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的重要內(nèi)容，這些能力只有在學(xué)生步入社會(huì)工作一段時(shí)間后才能顯現(xiàn)出來。近年來許多企業(yè)用人單位都希望畢業(yè)生在簽約前來單位實(shí)習(xí)或試用，其目的就在于考查學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。通過我校多年的工商管理人才的培養(yǎng)，使我們深深體會(huì)到，工商管理類學(xué)生的這些能力是可以通過參加科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、企業(yè)兼職等活動(dòng)得以提升的。同時(shí)，從已畢業(yè)的歷屆畢業(yè)生我們也能發(fā)現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展能力關(guān)系到學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)持續(xù)就業(yè)的愿望，也關(guān)系到學(xué)生未來事業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)是否興旺。
2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展提升大學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)踐探索
據(jù)教育部資料顯示，我國(guó)工商管理類專業(yè)屬于就業(yè)率較低的本科專業(yè)。究其主要原因還在于畢業(yè)生適應(yīng)能力不強(qiáng)、所學(xué)知識(shí)達(dá)不到工作要求、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不具優(yōu)勢(shì)等問題。為此，蘭州交通大學(xué)近年來，始終堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生就業(yè)能力為重任，以加強(qiáng)“三項(xiàng)能力”培養(yǎng)為主導(dǎo)，積極探索勇于實(shí)踐，取得了預(yù)期的效果。
（1）強(qiáng)固基礎(chǔ)以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源大力提升學(xué)生專業(yè)能力
一是夯實(shí)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、突出應(yīng)用，著力于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。夯實(shí)基礎(chǔ)，主要是強(qiáng)化英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)等課程的教學(xué)，堅(jiān)持四年教學(xué)不斷線。在保證專業(yè)核心課程開設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開設(shè)一定學(xué)分的經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)課程，為學(xué)生拓展專業(yè)基礎(chǔ)做好鋪墊，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的質(zhì)量。注重實(shí)踐，以實(shí)踐教學(xué)和動(dòng)手能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，將教師實(shí)踐能力的提高與學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。在人才培養(yǎng)方案中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分，占總學(xué)分的1/4以上。將企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況通過ERP實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)仿真模擬、證券投資即時(shí)模擬等實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)真實(shí)情境，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練發(fā)揮了很好的作用。突出應(yīng)用，以職業(yè)規(guī)劃、特色培養(yǎng)為目標(biāo)，以專業(yè)選修課為平臺(tái)，進(jìn)行專業(yè)人才的縱向深化培養(yǎng)。強(qiáng)化了專業(yè)技能訓(xùn)練，為工業(yè)、鐵路運(yùn)輸、流通、銀行等企業(yè)進(jìn)行特色人才培養(yǎng)，充分滿足學(xué)生個(gè)性化的需要。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要通過開放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽、課題研究、社會(huì)實(shí)踐等，盡可能多的為學(xué)生提供各類科研訓(xùn)練的支持平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，努力提升學(xué)生服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力與水平。二是抓好專業(yè)核心課程與及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)支撐。多年來，蘭州交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院以工商管理類專業(yè)核心課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為切入點(diǎn)，在已有的工商管理類專業(yè)9門核心課程中，已建成“財(cái)務(wù)管理”、“管理學(xué)”、“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”3門省級(jí)精品課，5門校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程。核心課程的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為工商管理類學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，繼而通過核心課程省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，有力地推進(jìn)了教學(xué)方法與手段的改革，先后建成了案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、課件庫(kù)等，開通了網(wǎng)絡(luò)課堂和網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，以優(yōu)質(zhì)、豐富的教學(xué)資源，極大的延伸了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。三是進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，將“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”貫穿于大學(xué)的整個(gè)教學(xué)過程之中，為做到理論與實(shí)踐教學(xué)的融合，管理與工科知識(shí)的融合，形成了由“基礎(chǔ)操作性實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次和多個(gè)模塊構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系（圖1）。該實(shí)驗(yàn)體系，其內(nèi)容涉及24門課、193個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所占比重分別為50%、40%、10%。為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，每年都要對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目做出更新，及時(shí)補(bǔ)充、完善各專業(yè)系列實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書；其特征具有明顯的系統(tǒng)性、綜合性、融通性、實(shí)戰(zhàn)性、開放性；實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的一體化整合；體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、教學(xué)工具、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)組織形式的有效對(duì)接與融通。學(xué)生在校期間能夠通過仿真軟件的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，達(dá)到目前國(guó)內(nèi)用戶群最多的用友ERP管理軟件、市場(chǎng)營(yíng)銷模擬軟件等的熟練運(yùn)用，真實(shí)了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況，體驗(yàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的全過程。另外，通過一系列的模擬與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生體驗(yàn)了從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)小型科研課題研究參加校、省及全國(guó)各種競(jìng)賽的創(chuàng)新教育的全過程，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體評(píng)價(jià)滿意，認(rèn)為對(duì)他們的知識(shí)運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)用能力提高很大。四是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的作用，為提升學(xué)生專業(yè)能力創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。我校省級(jí)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，擁有“管理類基礎(chǔ)模擬”、“市場(chǎng)營(yíng)銷模擬”、“經(jīng)濟(jì)法案例模擬”、“會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)仿真”、“會(huì)計(jì)手工模擬”、“電子商務(wù)”、“情景模擬”、“經(jīng)濟(jì)模擬”8個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，有ERP-U8管理軟件、福斯特等公司的應(yīng)用軟件28套。該中心已成為理論與實(shí)踐結(jié)合的服務(wù)平臺(tái)、創(chuàng)新能力提升的助推器、培養(yǎng)研究型人才的孵化器，中心已開設(shè)24門實(shí)驗(yàn)課，193個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，面向全校8個(gè)本科專業(yè)和3個(gè)碩士點(diǎn)開放，每學(xué)年約有1800余名學(xué)生在該中心完成各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。另外，還通過跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)、選修課實(shí)驗(yàn)、各種模擬大賽等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，最大限度地發(fā)揮了中心的作用；通過校企共建3S平臺(tái)，合作教學(xué)、交流學(xué)習(xí)等方式進(jìn)一步擴(kuò)大了影響和示范效應(yīng)。目前，該中心已成為培養(yǎng)工商管理類學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的搖籃，提升就業(yè)能力的重要基地。學(xué)生在該中心完成的多項(xiàng)蘭州交通大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目，獲得好評(píng)。
（2）構(gòu)建科學(xué)完善的人才培養(yǎng)體系，保障工商管理類人才通用能力的提升
通用能力不僅是大學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，而且是在大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)面臨就業(yè)、晉升、轉(zhuǎn)崗等多樣性選擇中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。這就需要高校人才培養(yǎng)中，努力構(gòu)建多維度的組織、管理及服務(wù)體系，這對(duì)工商管理類人才通用能力的提升至關(guān)重要。一是強(qiáng)化相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，為提升學(xué)生通識(shí)能力奠定基礎(chǔ)。首先，將數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算推理能力的重要手段，從事經(jīng)濟(jì)研究必不可或缺的一種科學(xué)分析方法予以高度重視。我校在工商管理類人才培養(yǎng)方案中開設(shè)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率數(shù)理統(tǒng)計(jì)三類必修課，數(shù)學(xué)建模等多門選修課。其次，拓展英語教學(xué)。在開設(shè)大學(xué)英語、英語口語、商務(wù)（或財(cái)經(jīng)）英語、經(jīng)典外文文獻(xiàn)選讀等課程的基礎(chǔ)上，還長(zhǎng)期開展雙語教學(xué)，現(xiàn)已形成以14名青年教師為骨干的“雙語”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；“國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷”、“國(guó)際商務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易學(xué)”、“人力資源管理”等課程在內(nèi)的雙語教學(xué)課程群。通過雙語教學(xué)的實(shí)踐，使學(xué)生熟悉了國(guó)際商務(wù)運(yùn)作模式，為學(xué)生進(jìn)入外資企業(yè)或從事涉外業(yè)務(wù)奠定了基礎(chǔ)。雙語教學(xué)使學(xué)生英語應(yīng)用能力和水平有了明顯提高。歷屆英語四級(jí)累計(jì)通過率在80%左右，在“全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽”、“外研社杯”全國(guó)英語演講大賽中均取得優(yōu)異成績(jī)。第三，注重學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用能力的強(qiáng)化。在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展下，無論是做出怎樣的宏觀決策或微觀管理，都需建立必要的應(yīng)用模型，這一過程都與計(jì)算機(jī)緊密相關(guān)。為突出學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在人才培養(yǎng)方案中，開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、VB程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、辦公自動(dòng)化四門必修課，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等多門選修課，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課多數(shù)也是借助計(jì)算機(jī)模擬來實(shí)現(xiàn)。二是多措并舉，為提升學(xué)生的通用能力創(chuàng)造條件。豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生清楚自己的社會(huì)使命。從情感教育、養(yǎng)成教育、自信教育、主題教育，探索體驗(yàn)教育、“自媒體”教育等6個(gè)方面開展教育活動(dòng)，通過學(xué)校各級(jí)管理層面有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格、正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)化本科生導(dǎo)師責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的全方位的精心指導(dǎo)。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生選課、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面都要精心指導(dǎo)，將其具體任務(wù)分解細(xì)化至每學(xué)期。舉辦各類論壇、講座，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知度。舉辦“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富論壇”，邀請(qǐng)北京中鐵二十二局、甘肅武威市交通局、甘肅祁連山股份有限公司、華潤(rùn)雪花啤酒甘青藏公司等企業(yè)的高管為學(xué)生講授企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)我校已畢業(yè)的MBA學(xué)員每年5月、10月兩次進(jìn)（本科）課堂，幫助進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，事業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)分享，并開展企業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求、能力養(yǎng)成等方面的講座與交流；邀請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師擔(dān)任學(xué)生的職業(yè)生涯導(dǎo)師，與學(xué)生交流溝通如何制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。采用多種方式，搭建就業(yè)能力提升平臺(tái)。挑選在就業(yè)、考研、公務(wù)員、選調(diào)生、資格證書、銀行系統(tǒng)等考試與選拔方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，以深入學(xué)生班級(jí)的形式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；舉辦企業(yè)模擬招聘大賽，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)人力資源部、高校招生就業(yè)處領(lǐng)導(dǎo)等作評(píng)委，通過制作簡(jiǎn)歷、崗位競(jìng)聘演講、專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的求職能力。以畢業(yè)實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)，與廣東智通人才、寧波人才中心、東莞人力資源局、德邦物流、紅豆集團(tuán)等形成了合作關(guān)系，建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地。積極拓展就業(yè)渠道，邀請(qǐng)中儲(chǔ)物流公司、西部中大建設(shè)集團(tuán)、鏈家地產(chǎn)、光大銀行、甘肅銀行、TCL樂華多媒體事業(yè)部、蘭州商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校等單位來校招聘，提供就業(yè)崗位。
（3）適切的教學(xué)方法與多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式，提升學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力
一是不斷更新教學(xué)方法手段，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的提升。以典型“案例教學(xué)”為導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師通過赴企業(yè)實(shí)地調(diào)研形成的典型案例，豐富了教學(xué)內(nèi)容，已有2篇案例入選“中國(guó)管理案例共享中心”；精選選國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例，開啟學(xué)生思考問題的思路，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力。實(shí)踐證明，案例教學(xué)，能夠使學(xué)生更易于掌握管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程中的相關(guān)理論與分析方法的靈活應(yīng)用。以“情景教學(xué)”為載體，提高學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。主要通過教學(xué)游戲、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中，感受管理理念、學(xué)習(xí)管理知識(shí)。通過體驗(yàn)式教學(xué)，如營(yíng)銷學(xué)中的營(yíng)銷體驗(yàn)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中會(huì)計(jì)人員工作角色體驗(yàn)，模擬法庭、商務(wù)談判、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬中各種管理角色的體驗(yàn)等，使學(xué)生受到有益的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的鍛煉。以“實(shí)驗(yàn)仿真”為依托，提高學(xué)生科學(xué)決策能力。如在籌資、投資、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、決策等方面，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)資源獲取相關(guān)資料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件進(jìn)行模擬操作，使學(xué)生盡快掌握了管理決策的科學(xué)方法。總之，近幾年，我校在通過不斷更新教學(xué)方法手段，為學(xué)生科持續(xù)發(fā)展能力的提升奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式，拓展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。搭建差異化的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展能力。依托學(xué)校在鐵路行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，注重鐵路系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)；依托學(xué)校在工科領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與蘭州電機(jī)廠、蘭州機(jī)床廠等多家傳統(tǒng)制造企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；依靠各級(jí)政府的大力支持，與地方知名企業(yè)共建校政企聯(lián)合實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地。采用集中、分散與輪轉(zhuǎn)相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式，為學(xué)生提供各企事業(yè)單位不同崗位的實(shí)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)。通過專人負(fù)責(zé)、科學(xué)考核、校內(nèi)外雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)等措施保障，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)的實(shí)效性。強(qiáng)化畢業(yè)論文全過程的監(jiān)控與管理培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過指導(dǎo)教師嚴(yán)把論文選題關(guān)，本科生導(dǎo)師為各專業(yè)進(jìn)行“文獻(xiàn)查閱方法與技巧”、“研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范”、“如何做好畢業(yè)論文”等講座，以及論文審閱、論文中期檢查、、公開答辯等，進(jìn)行全過程管理，提高論文指導(dǎo)與寫作質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)科競(jìng)賽提升學(xué)生創(chuàng)新能力。組織企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬對(duì)抗賽、股票交易模擬大賽、電子商務(wù)大賽等重要賽事活動(dòng)，通過學(xué)生的積極參，培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了創(chuàng)新潛能，提升了創(chuàng)新能力。積極創(chuàng)造條件，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。近年來，我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師先后承擔(dān)了11項(xiàng)國(guó)家社科和自然基金項(xiàng)目、30余項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目、20多項(xiàng)橫向項(xiàng)目等，這些科研項(xiàng)目，為學(xué)生參與科技創(chuàng)新訓(xùn)練創(chuàng)造了條件。在近幾年學(xué)生的畢業(yè)論文中，有80%左右的選題來自教師的科研項(xiàng)目。學(xué)生主持的“甘肅省城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)發(fā)展研究”等蘭州交通大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，其選題均來自于教師的科研項(xiàng)目的子課題另外，學(xué)校成立了學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心，專門負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新工作，實(shí)施菜單式培育，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力提供了良好的保障。
3工商管理類大學(xué)生實(shí)踐探索取得的成效
專業(yè)
考核課程
考核(答辯)地點(diǎn)
聯(lián)系電話
3020109國(guó)際貿(mào)易
00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)
02636國(guó)際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
07036國(guó)際物流（實(shí)踐）
10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3020118餐飲管理
00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐
00981烹飪?cè)蠈W(xué)（二）實(shí)踐
00983餐飲服務(wù)實(shí)踐
00991宴會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐
03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）
10215餐飲管理專科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-58108373
3020167文化產(chǎn)業(yè)管理
01145文化市場(chǎng)學(xué)實(shí)踐
01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐
浙江傳媒學(xué)院
0571-88024529
3020205人力資源管理
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
嘉興學(xué)院
0573-83643005
3020207市場(chǎng)營(yíng)銷
03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué)（實(shí)踐）
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）
07963市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃（實(shí)）
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
10229市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3020209旅游管理
10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐
10233會(huì)展策劃實(shí)踐
10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3020215電子商務(wù)
00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）
00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實(shí)踐）
00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）
00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）
10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
10267電子商務(wù)專科畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文
寧波大學(xué)
浙江工商大學(xué)
0574-87220028
0571-88071024-8305
3020228物流管理
06998畢業(yè)實(shí)習(xí)
07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）
07036國(guó)際物流（實(shí)踐）
07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）
10286采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)踐
10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐
浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86928289
3020231勞動(dòng)和社會(huì)保障
03321勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
3020313銷售管理
10493銷售管理學(xué)(實(shí)踐)
10497零售管理(實(shí)踐)
10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實(shí)踐)
10513銷售案例研究(實(shí)踐)
浙江樹人大學(xué)
057188297197
3030111律師
10235律師專科實(shí)習(xí)
寧波大學(xué)
0574-87220028
3030301行政管理
10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
3040101學(xué)前教育
00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)
00858學(xué)前兒童音樂教育(實(shí)踐)
05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
10238學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
10239學(xué)前兒童語言活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
10240學(xué)前兒童健康活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
10241學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
20035學(xué)前教育專科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040103小學(xué)教育
05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
10242小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)與技能（實(shí)踐）
10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)
10244小學(xué)教育專科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040109心理健康教育
05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))
10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)
10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)
10247心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040124義務(wù)教育
09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析（實(shí)踐）
09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)（實(shí)踐）
東北師范大學(xué)
3040301體育教育
10172田徑(實(shí)踐)
10174武術(shù)(實(shí)踐)
10175健身體操實(shí)踐
10176體育教育實(shí)習(xí)
10248籃球（實(shí)踐）
10249排球（實(shí)踐）
10250足球（實(shí)踐）
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050104漢語言文學(xué)
10253秘書寫作實(shí)踐
10254漢語言文學(xué)專科畢業(yè)論文
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050207英語
00593聽力(實(shí)踐)
00594口語(實(shí)踐)
05348初級(jí)口譯（實(shí)）
10221英語專科畢業(yè)實(shí)習(xí)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050208日語
00490日語聽說
20040日語綜合技能
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0574-86891291、86891253
3050301廣告
00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)
00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)
08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
08712廣告文案寫作實(shí)踐
08714廣告市場(chǎng)調(diào)查（實(shí)）
08716廣告攝影與攝像（實(shí)）
08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）
08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)
10273廣告專科畢業(yè)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3050308新聞學(xué)
06785新聞攝影（一）（實(shí)）
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3050322網(wǎng)絡(luò)編輯
00909網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃（實(shí)踐）
01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐
06387網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）
08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)
11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）
11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）
11573網(wǎng)絡(luò)編輯專科畢業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3050407音樂教育
00722視唱練耳(實(shí)踐)
00723聲樂(實(shí)踐)
07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）
10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐
10184鋼琴(實(shí)踐)
10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐
10186音樂教育實(shí)習(xí)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050409美術(shù)教育
00698素描（四）(實(shí)踐)
00737色彩畫(實(shí)踐)
00739書法篆刻(實(shí)踐)
00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)
04314速寫（實(shí)）
10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)
10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)
10274中國(guó)美術(shù)作品欣賞（實(shí)）
10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）
10276中國(guó)畫基礎(chǔ)（實(shí)）
10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
00706畫法幾何及工程制圖
00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
01150效果圖表現(xiàn)技法
01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)
01153庭院設(shè)計(jì)
01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)
04315色彩
04317素描
04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）
21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)
中國(guó)美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3050445動(dòng)漫設(shè)計(jì)
01155角色設(shè)定和場(chǎng)景設(shè)定
01156photoshop
01157painter
01158漫畫與插圖（實(shí)）
01159表演
01160動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律
01161影片剪輯premiere
011623DS MAX軟件
01163MAYA軟件
01164Softimage xsi軟件
01165After effect
01166combustion
03432動(dòng)畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）
04849色彩
04850素描
07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）
07930動(dòng)畫制作
21098動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)
中國(guó)美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3080604電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化
02151工程制圖（實(shí)踐）
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)
02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3080704電子技術(shù)
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)
02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)
02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)
02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
杭州電子科技大學(xué)
0571-88809040
3080801房屋建筑工程
02386土木工程制圖（實(shí)踐）
02388工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)
02390建筑材料實(shí)驗(yàn)
02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)
02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)
02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)
10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3081301印刷包裝技術(shù)
02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)
02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)
06383圖文信息處理(實(shí)踐)
09269印刷概論(實(shí)踐)
09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)
09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)
09272新技術(shù)知識(shí)講座(實(shí)踐)
09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)
09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057983803592
3100701護(hù)理學(xué)
02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)
02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)
10268人體解剖學(xué)實(shí)踐
10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐
10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐
10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐
10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐
10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐
20022臨床考核（面試）
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3100803中藥學(xué)
03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)
03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)
03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)
03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)
03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)
浙江中醫(yī)藥大學(xué)
0571-86613544
4020105金融
10103公司報(bào)表分析
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10270金融專科畢業(yè)論文
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020166會(huì)展策劃與管理
08723會(huì)展策劃與組織實(shí)踐
08724會(huì)展項(xiàng)目管理實(shí)踐
08726會(huì)展客戶關(guān)系管理實(shí)踐
08728會(huì)展信息技術(shù)實(shí)踐
08730會(huì)展經(jīng)典案例分析（實(shí)）
08731會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）
浙江樹人大學(xué)
057188297197
4020201工商企業(yè)管理
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
10216工商企業(yè)管理專科專題調(diào)研
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4020203會(huì)計(jì)
06131電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)
10217會(huì)計(jì)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020211飯店管理
08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）
08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）
08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）
10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）
10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-58108373
4020234物業(yè)管理
05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐
05569房屋維修與管理（實(shí)踐）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4020311空中乘務(wù)
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）
01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）
01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）
01611溝通技巧(實(shí)踐）
03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）
03957形象塑造（實(shí)踐）
04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）
04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）
09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057186877035
4050102秘書
00347辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）
03334電子政務(wù)概論實(shí)踐
10251公關(guān)禮儀實(shí)踐
10252公共關(guān)系口才實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4050224韓國(guó)語
01106韓國(guó)語會(huì)話（實(shí)踐）
01107韓國(guó)語聽力（實(shí)踐）
06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）
09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）
浙江樹人大學(xué)
057188297197
4050226商務(wù)英語
00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)
00593聽力(實(shí)踐)
00594口語(實(shí)踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4050303公共關(guān)系
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)
01611溝通技巧(實(shí)踐）
04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
中國(guó)計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00676基礎(chǔ)圖案
00678服裝效果圖
00679服裝工藝
00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
00681服裝款式設(shè)計(jì)
00682服裝CAD（一）
00684服裝紙樣放縮
10091畢業(yè)設(shè)計(jì)
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4050404工業(yè)設(shè)計(jì)
00694設(shè)計(jì)素描
00695設(shè)計(jì)色彩
01594基礎(chǔ)構(gòu)成
01596效果圖表現(xiàn)
01607設(shè)計(jì)初步
01608產(chǎn)品CAD
01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)
01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
03842工業(yè)設(shè)計(jì)專科專業(yè)專題設(shè)計(jì)
04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）
06217人機(jī)工程學(xué)
07943工業(yè)設(shè)計(jì)專科專業(yè)綜合設(shè)計(jì)
10211工業(yè)設(shè)計(jì)專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文
中國(guó)美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)
00640平面廣告設(shè)計(jì)
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)
00705表現(xiàn)圖技法
00709室內(nèi)設(shè)計(jì)
00713字體設(shè)計(jì)
00714插畫技法
00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)
00718標(biāo)志設(shè)計(jì)
10072攝影
10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖
10075環(huán)境設(shè)計(jì)
10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)
10078畢業(yè)設(shè)計(jì)
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4080301機(jī)械制造及自動(dòng)化
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）
10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）
10280互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4080304模具設(shè)計(jì)與制造
01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐
01621模具材料與熱處理實(shí)踐
01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐
01625模具軟件（UG）實(shí)踐
01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐
01629模具數(shù)控加工實(shí)踐
01631級(jí)進(jìn)模與自動(dòng)模實(shí)踐
01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐
05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐
10213模具設(shè)計(jì)與制造專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4080306機(jī)電一體化
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)
02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)
02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)
10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）
10083綜合設(shè)計(jì)
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用
00343高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)
00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）
02121數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)
04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐
07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)
08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）
10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)
01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）
04110公差配合及測(cè)量(實(shí)踐)
05788數(shù)控編程（實(shí)踐）
05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）
07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)
01641電器與電機(jī)實(shí)踐
01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐
01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐
01646組態(tài)控制技術(shù)
01647變頻器原理及應(yīng)用
01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)
01650電器控制與PLC實(shí)踐
02151工程制圖（實(shí)踐）
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐
10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4081322食品質(zhì)量與安全
01617食品質(zhì)量與安全專科專題調(diào)研報(bào)告
02065無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐
02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐
02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐
03247食品分析技術(shù)實(shí)踐
03789食品生物化學(xué)實(shí)踐
03796食品工藝學(xué)實(shí)踐
07854儀器分析（三）實(shí)踐
10212食品質(zhì)量與安全專科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)
中國(guó)計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4081702汽車運(yùn)用技術(shù)
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
03986汽車故障診斷與檢測(cè)實(shí)踐
05876汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐
05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐
05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐
10191畢業(yè)實(shí)習(xí)
10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）
浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
浙江師范大學(xué)
0571-88174012
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
4082207計(jì)算機(jī)信息管理
01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐
02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)
02651綜合作業(yè)
04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐
06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)踐
10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02390建筑材料實(shí)驗(yàn)
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)
02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)
04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）
10282建筑制圖（實(shí)）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程
01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐
中國(guó)計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4090114園林
00113測(cè)量學(xué)（實(shí)）
01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）
02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）
02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）
02691花卉學(xué)（實(shí)）
03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）
06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）
06641園林工程（實(shí)）
06787園林樹木學(xué)實(shí)踐
浙江農(nóng)林大學(xué)
0571-63741669
4100801藥學(xué)
03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)
03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)
03032藥物分析實(shí)驗(yàn)
10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核
10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)
10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)
浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校
0574-88222703
5090504淡水養(yǎng)殖
11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)
11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11975水產(chǎn)動(dòng)物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11977淡水養(yǎng)殖專科專業(yè)畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090638農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷
11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)
11950農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查(實(shí)踐)
11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷策劃(實(shí)踐)
11953農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷專科畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090639社區(qū)管理
04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
11956社會(huì)調(diào)查專題(實(shí)踐)
11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)
11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
11961社區(qū)管理專科畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090640農(nóng)家樂經(jīng)營(yíng)與管理
08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷策劃(實(shí)踐)
11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)
11970農(nóng)家樂經(jīng)營(yíng)與管理專科畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
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2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）
2016年自考時(shí)間安排匯總（全年）
論文關(guān)鍵詞：文科；大學(xué)物理；演示實(shí)驗(yàn)；教學(xué)軟件
為適應(yīng)科技和社會(huì)的飛速發(fā)展，必須培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化需要教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在教育部公布的2003～2007年教育振興運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中明確指出：“創(chuàng)建國(guó)家級(jí)教育信息化應(yīng)用支撐平臺(tái)，加大涵蓋各級(jí)各類教育的信息資源開發(fā)，形成多層次、多功能、交互式的國(guó)家教育資源服務(wù)體系。”隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，計(jì)算機(jī)、多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高校的教學(xué)改革中已越來越重要。
物理學(xué)是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而演示實(shí)驗(yàn)是最直觀有效、形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。通過物理演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更好地理解物理概念、掌握物理規(guī)律、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技巧、提高創(chuàng)新能力。物理的創(chuàng)新成果都源自于實(shí)驗(yàn)。因此，物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。
北京工商大學(xué)十分重視實(shí)踐教學(xué)，近年來加大了對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)室的投入，購(gòu)置了大批國(guó)內(nèi)一流的先進(jìn)演示設(shè)備，建成了物理演示實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提高科學(xué)素質(zhì)、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了很好的條件。但目前物理演示實(shí)驗(yàn)室主要面臨三方面的不足：演示實(shí)驗(yàn)室雖具有少量教學(xué)輔助資料，但難于滿足全校學(xué)生對(duì)高科技資源的需求；實(shí)行單一的“表演實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式，學(xué)生主要是觀察者，處于被動(dòng)地位，這種教學(xué)模式難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，限制了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；大學(xué)物理文科教學(xué)已經(jīng)得到越來越廣泛的重視，并在文科人才的素質(zhì)教育中扮演了十分重要的角色。物理演示實(shí)驗(yàn)雖已在北京工商大學(xué)工科專業(yè)學(xué)生中廣泛開展，但參與的文科學(xué)生很少，因而物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革迫在眉睫，創(chuàng)建基于多媒體技術(shù)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也將填補(bǔ)北京工商大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室在這方面的空白。下面結(jié)合實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)文科人才素質(zhì)教育中的地位和作用，主要從教學(xué)資源的完善、教學(xué)形式和文科課程改革三方面進(jìn)行有益的探討。
一、完善大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源
近幾年，學(xué)校投入170萬資金購(gòu)置了大批國(guó)內(nèi)一流的演示實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建成了230平方米的物理演示實(shí)驗(yàn)室，能演示150多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在2007年北京市本科教學(xué)評(píng)估期間，北京工商大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室受到評(píng)估專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。雖然物理演示實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校也投入了較高力度的人力、物力、財(cái)力，向?qū)W生開放演示實(shí)驗(yàn)室。但物理演示實(shí)驗(yàn)室目前僅有實(shí)驗(yàn)操作說明書，缺乏配套教學(xué)資料。所以，編寫演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、開發(fā)現(xiàn)代化教學(xué)軟件迫在眉睫。
從2009年學(xué)校向文科生試開設(shè)大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)課程開始，教師從力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、振動(dòng)和波動(dòng)五方面整理了物理理論知識(shí)和編寫了適合文科學(xué)生的PPT教學(xué)課件，并指導(dǎo)學(xué)生使用照相機(jī)或攝像機(jī)在演示實(shí)驗(yàn)室拍攝演示實(shí)驗(yàn)儀器圖片和視頻。拍攝照片需要實(shí)驗(yàn)儀器和背景對(duì)比強(qiáng)烈，簡(jiǎn)單清晰。拍攝后指導(dǎo)學(xué)生使用Photoshop軟件進(jìn)行后期處理。教學(xué)視頻中最好包括教師演示和講解過程，這樣有利于吸引觀看教學(xué)視頻學(xué)生的注意力，可形象生動(dòng)地展示物理現(xiàn)象，有利于教師對(duì)物理原理的解釋。除此之外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，通過互聯(lián)網(wǎng)的下載、圖像掃描、手動(dòng)制作等方式也可收集其他物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料。另外，我們還與公司IT專業(yè)技術(shù)人員探討多媒體教學(xué)軟件所需要使用的匯編語言、軟件界面的設(shè)計(jì)和分類、軟件所需圖片和視頻嵌入的穩(wěn)定性，最終使用actionscript語言編寫了多媒體物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，該軟件在課堂上使用后極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、采用靈活多樣的大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式
許多高校已經(jīng)采用了靈活多樣的現(xiàn)代化物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，如利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的物理演示教學(xué)、雙語物理演示教學(xué)以及利用“投票機(jī)”（voting machine）讓學(xué)生選題判斷的物理演示教學(xué)等都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然北京工商大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室已配備了導(dǎo)學(xué)儀、計(jì)算機(jī)、高清大屏幕電視等多種形式的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，但目前僅采用單一的“表演實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式，每個(gè)班的工科學(xué)生僅利用兩節(jié)課時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室觀看教師演示實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生處于被動(dòng)地位，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果不甚理想。
針對(duì)向文科生開設(shè)的大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)課程，教師采用了多種教學(xué)和管理形式：大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)雙語教學(xué)模式讓文科學(xué)生了解了物理專業(yè)英語，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際交流能力、主動(dòng)參與國(guó)際合作與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，積極響應(yīng)了教育部提出的“積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)”的教育方針；教師采用理論分析與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合、學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)儀器等教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作和PPT演講等形式的考核方式，這種教學(xué)方式使學(xué)生接受的信息量增多，豐富了教學(xué)內(nèi)容，極大地提高了課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及語言表達(dá)能力；教師隊(duì)伍中有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授和副教授，也有具有極強(qiáng)科研能力和外語水平的博士，還有調(diào)試和維修實(shí)驗(yàn)儀器的專業(yè)技術(shù)人員，從而保證了教學(xué)質(zhì)量。
三、大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程注重文科學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
各大高校教育以提倡大學(xué)生素質(zhì)教育為前提，不少院校針對(duì)理工科大學(xué)生相繼開設(shè)了美術(shù)、聲樂、大學(xué)語文等課程，從而加強(qiáng)了他們的人文知識(shí)教育。而對(duì)于文科大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教育工作起步較晚，進(jìn)展也相對(duì)緩慢。因此，有必要培養(yǎng)文科學(xué)生的觀察力、想象力、邏輯思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，針對(duì)文科生開設(shè)大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生開拓思路、鍛煉能力，促進(jìn)各學(xué)科之間的滲透和互補(bǔ)，對(duì)提高文科生的科學(xué)文化素質(zhì)具有重要意義。
北京工商大學(xué)于2009年春季首次向文科學(xué)生專門開設(shè)了“物理探索與實(shí)踐”大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)選修課，第一次開課限選人數(shù)為35人。為了提高教學(xué)效果，教師們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程管理、實(shí)驗(yàn)儀器維護(hù)等方面進(jìn)行了探討，教學(xué)效果良好。在總結(jié)了第一次開課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后改進(jìn)和完善了教學(xué)課件，于2011年春季再次開設(shè)了該選修課，選課人數(shù)達(dá)到80人，分兩個(gè)小班授課。文科學(xué)生普遍反映本選修課使他們更好地理解了物理概念和規(guī)律，提高了實(shí)踐動(dòng)手能力，開闊了學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
對(duì)于向文科學(xué)生新開設(shè)的大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)課程，教師們一致認(rèn)為應(yīng)以突出素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，改變灌輸式的教學(xué)方法，以學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)為主、教師啟發(fā)式指導(dǎo)為輔的方式，實(shí)行“觀察實(shí)驗(yàn)—理論解釋—?jiǎng)邮謱?shí)踐—演講總結(jié)”的分層次教學(xué)模式。第一，學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)室先觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，在講解“法拉弟籠”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生觀察50～100kV高壓電源向法拉第籠放電現(xiàn)象，因?yàn)榛\體的屏蔽作用，籠內(nèi)的同學(xué)安然無恙。學(xué)生對(duì)此驚訝不已，覺得不可思議，急切想知道其中緣由。第二，教師在課堂上用PPT課件詳細(xì)解釋了靜電屏蔽的電學(xué)原理，并啟發(fā)學(xué)生思考：在生活中是否存在類似現(xiàn)象？學(xué)生想到了高壓線圈外的鐵架，還有些同學(xué)想到如果將易發(fā)生雷電地區(qū)的房屋裝上這些具有屏蔽作用的籠網(wǎng)，可以保護(hù)人身安全。這樣的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感覺到物理現(xiàn)象就在我們身邊，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。第三，讓文科生參與到普通大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中，講述實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作方法和數(shù)據(jù)處理過程，提高了他們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。第四，在每學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生課后從網(wǎng)絡(luò)收集課程相關(guān)信息，讓學(xué)生制作感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目專題PPT，通過學(xué)生PPT演講的形式來討論。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、設(shè)計(jì)制作PPT能力和語言表達(dá)能力。
文科學(xué)生與理工科學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)有著本質(zhì)不同。首先，課時(shí)差距很大。該課程每學(xué)期共34學(xué)時(shí)，這要求教師要精選物理內(nèi)容；其次，物理基礎(chǔ)的不同使得任課教師在教學(xué)深度和難度上要把握得當(dāng)；另外，學(xué)習(xí)目的不一致，文科生大學(xué)生物理演示實(shí)驗(yàn)課程旨在提高其綜合素質(zhì)，而不是像理工科那樣與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合。所以，教師可以從以下幾個(gè)方面來準(zhǔn)備教學(xué)。
1.介紹物理學(xué)史，培養(yǎng)科學(xué)精神
物理學(xué)史反映了人類對(duì)自然界各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過程，研究物理學(xué)發(fā)生和發(fā)展的基本規(guī)律，研究物理學(xué)概念的思想發(fā)展和變革過程。科學(xué)精神是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)中的思想或理念。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重傳遞科學(xué)家所具有的探索精神、求真精神、創(chuàng)新精神和獻(xiàn)身精神以及科學(xué)家們所表現(xiàn)出的謙虛、誠(chéng)實(shí)、合作、淡泊名利的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，演示實(shí)驗(yàn)室具有冰箱原理展示儀器，在講述與之相關(guān)的卡諾循環(huán)物理原理時(shí)介紹了法國(guó)青年工程師卡諾如何在前人研究基礎(chǔ)上找到了提高蒸汽機(jī)效率方法的研究過程，由此激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)像卡諾那樣具備不斷探索的精神。
2.滲透物理思維方法
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法比單純傳授知識(shí)更重要。教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生掌握如何思考、如何分析問題和解決問題的方法。例如，在學(xué)生進(jìn)行示波器實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生調(diào)不出李薩茹圖形，教師啟發(fā)學(xué)生從X/Y軸信號(hào)是否輸入正確、兩軸信號(hào)頻率比值是否合適、兩軸信號(hào)在示波器上顯示位置以及模式選擇等方面來進(jìn)行分析，大部分學(xué)生最終解決了該問題，并加深了學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)物理原理的理解。雖然“物理探索與實(shí)踐”選修課針對(duì)北京工商大學(xué)文科專業(yè)學(xué)生開設(shè)，但因高考時(shí)分文、理科生源，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力水平參差不齊，如何調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能最大限度地從課堂中獲益，還有待進(jìn)一步探索教學(xué)方法。
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中圖分類號(hào)G216文
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A
現(xiàn)代傳播學(xué)理論認(rèn)為，受眾不單是信息的接收者，同時(shí)也是信息的反饋者，傳受雙方地位是平等的，不尊重這一規(guī)律，傳播媒體勢(shì)必失去受眾。面對(duì)高素質(zhì)的閱讀群體，高校校報(bào)仍習(xí)慣于板著嚴(yán)肅面孔，以自我為中心，側(cè)重于宣教，必然使人敬而遠(yuǎn)之。加之網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，高校校報(bào)正面臨失去讀者的危險(xiǎn)。找到有效路徑實(shí)現(xiàn)讀者回歸是每一位高校校報(bào)編輯的責(zé)任。
一、高校校報(bào)的地位與影響力形成反差
自1998年3月18日新聞出版總署下發(fā)了《關(guān)于設(shè)立高校校報(bào)類報(bào)紙刊號(hào)系列的通知》，把高校校報(bào)納入全國(guó)統(tǒng)一管理的公開出版報(bào)刊系列以來，中國(guó)高校校報(bào)迎來百年歷史上的蓬勃發(fā)展時(shí)期。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2004年9月，具有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)的高校校報(bào)已有1000余家，編輯隊(duì)伍超過3000余人，年發(fā)行量已超過3000萬份，受眾覆蓋了中國(guó)高校的全體師生和部分社會(huì)人士。2005年6月，教育部第一次發(fā)文指導(dǎo)校報(bào)工作，明確了校報(bào)的重要地位和功能：“高校校報(bào)是高校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，是高校校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的媒體。高校校報(bào)是高校加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體，是學(xué)校聯(lián)系師生員工、海外校友、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的重要紐帶，是展示高校對(duì)外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口。”這無疑使得高校校報(bào)的地位和作用更加凸顯。
但與此同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速興起，高校校園網(wǎng)獲得了快速發(fā)展，加之社會(huì)媒體對(duì)大學(xué)校園的廣泛覆蓋以及大學(xué)師生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的充分運(yùn)用，高校校報(bào)的生存空間受到嚴(yán)重?cái)D壓。其讀者群正在被逐步瓦解。從整體上看，高校校報(bào)的影響力正在逐步削減，這與高校校報(bào)的地位日益提高形成了強(qiáng)烈的反差。抽樣調(diào)查顯示，只有9％的學(xué)生對(duì)校報(bào)比較關(guān)心，每期都看；而53％的學(xué)生對(duì)校報(bào)不是很關(guān)心，只是偶爾看；22％的學(xué)生根本就不關(guān)心校報(bào)，很久才看一期；從來不看校報(bào)的學(xué)生則高達(dá)16％。一直以來，作為學(xué)校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，校報(bào)尤其是“要聞版”充斥著會(huì)議新聞、領(lǐng)導(dǎo)講話。在不少讀者眼中，高校校報(bào)不是新聞紙而是純粹的宣傳品。內(nèi)容空洞，形式呆板，日益受到冷落自然而然。
針對(duì)這一現(xiàn)象，就其原因，除網(wǎng)絡(luò)的普及、其他媒體的分割、受眾的多元化選擇等外部因素外，高校校報(bào)自身定位、辦報(bào)理念、新聞質(zhì)量等的發(fā)展滯后是內(nèi)部因素，也是最重要的因素。要確保高校校報(bào)的“主導(dǎo)”地位，必須從自身建設(shè)開始。獲得讀者青睞，實(shí)現(xiàn)讀者的回歸。2006年，《重慶工商大學(xué)報(bào)》(對(duì)開四版，旬報(bào)，刊號(hào)：CN50-0823／G)面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，啟動(dòng)了“增強(qiáng)報(bào)紙親和力計(jì)劃”，對(duì)報(bào)紙進(jìn)行了重新的規(guī)劃，著力加大了欄目建設(shè)力度，辦報(bào)質(zhì)量取得了顯著成效，受到讀者好評(píng)。這里，以該報(bào)為例具體分析報(bào)增強(qiáng)報(bào)紙親和力的有效之舉，力圖為高校校報(bào)和其他報(bào)媒提供參考。
二、強(qiáng)化高校主導(dǎo)地位的理念設(shè)計(jì)
高校校報(bào)是高校校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的媒體。這里的“主導(dǎo)”，是針對(duì)校園新聞網(wǎng)、校園電視臺(tái)、校園廣播臺(tái)、校園手機(jī)報(bào)等其他校園媒體而言的，有兩層意思：一是主要地位。高校校報(bào)應(yīng)該是高校重點(diǎn)打造的媒體。目前，絕大部分高校依據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報(bào)工作的若干意見》設(shè)立了報(bào)社或者校報(bào)編輯部等機(jī)構(gòu)。為處級(jí)、副處級(jí)或者科級(jí)建制，有一定數(shù)量的人員編制，“專人辦報(bào)”基本得到保障，這是其他校園媒體所不及的。二是具有引導(dǎo)作用。高校校報(bào)不僅是高校思想政治工作的重要輿論陣地，而且是具有引領(lǐng)作用的陣地。高校校報(bào)的權(quán)威性、導(dǎo)向性、真實(shí)性、深度、廣度、高度等是其他校園媒體所不及的。充分認(rèn)識(shí)高校校報(bào)的主導(dǎo)地位對(duì)于明確其定位和辦報(bào)思路具有重要意義。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，顯然，高校校報(bào)應(yīng)該有別于、高于其他校園媒體。但實(shí)際情況并不樂觀，校園媒體的同質(zhì)化尤其是高校校報(bào)與校園新聞網(wǎng)的同質(zhì)化日漸嚴(yán)重。一些高校校報(bào)將近期刊發(fā)于校園新聞網(wǎng)的稿件照搬下來，徹底淪為了校園新聞網(wǎng)的“紙版”。如此以來，不但主導(dǎo)地位喪失，讀者也被拋棄。
再者，高校校報(bào)出版周期較長(zhǎng)、版面有限。據(jù)中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)1000多家高校校報(bào)中周報(bào)占5.1％，旬報(bào)占12.6％，半月報(bào)、雙旬報(bào)和月報(bào)等超過80％，存在著嚴(yán)重的新聞時(shí)效性差的弱點(diǎn)。高校校報(bào)多以對(duì)開四版和四開四版為主，容量也十分有限。而校園新聞網(wǎng)則不同，它不但時(shí)效性強(qiáng)。而且信息容量堪稱“海量”。從這個(gè)角度來看，高校校報(bào)更應(yīng)該有別于校園新聞網(wǎng)，避免同質(zhì)化，找準(zhǔn)自身特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能有所發(fā)展，進(jìn)而凸顯主導(dǎo)地位。
2006年,重慶工商大學(xué)對(duì)一報(bào)一網(wǎng)進(jìn)行了重新定位，提出了“網(wǎng)絡(luò)看速度、報(bào)紙看深度”、“以報(bào)帶網(wǎng)，以網(wǎng)促報(bào)”的理念。科學(xué)合理地解決了同質(zhì)化問題，并進(jìn)一步明確了校報(bào)的主導(dǎo)地位。同時(shí)，校報(bào)提出了“讀者為本、質(zhì)量立報(bào)”的辦報(bào)理念，啟動(dòng)了“增強(qiáng)報(bào)紙親和力計(jì)劃”，力圖吸引讀者主動(dòng)回歸，確保校報(bào)的主導(dǎo)地位。
三、增強(qiáng)高校校報(bào)親和力的舉措
在傳播學(xué)上，所謂親和力，指的是報(bào)紙與受眾之間的緊密感、親切感、信任感、互動(dòng)性、關(guān)注度和接受度。[7]簡(jiǎn)言之。報(bào)紙的親和力，就是報(bào)紙貼近讀者群眾，貼近社會(huì)實(shí)際的能力。親和力也被視為報(bào)紙的生命力和生存力。[8]
毋庸置疑，長(zhǎng)期以來高校校報(bào)是缺少親和力的。不按新聞規(guī)律辦事，宣教色彩濃厚；以自我為中心，不尊重受眾；板著面孔講話，拿起架子訓(xùn)人；報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)多，報(bào)道群眾少；報(bào)道機(jī)關(guān)多，報(bào)道基層少；工作會(huì)議新聞多，校園生活新聞少；脫離了師生，脫離了校園，脫離了實(shí)際。這些常見的問題導(dǎo)致高校校報(bào)難以受到讀者青睞。作者對(duì)國(guó)內(nèi)的150家高校校報(bào)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示，122家報(bào)紙的要聞版(第一版)、60家報(bào)紙的綜合版(第二版)刊發(fā)的會(huì)議新聞達(dá)到或超過整個(gè)版面內(nèi)容的50％。在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》以及各省黨報(bào)早已紛紛將頭版讓位于群眾，會(huì)議新聞大為減少甚至鮮見報(bào)端的大背景下，高校校報(bào)的辦報(bào)理念和辦報(bào)水平還停留在上個(gè)世紀(jì)，八股文式的會(huì)議新聞依然大行其道。這已成為高校校報(bào)親和力缺乏和讀者流失的根本原因。
當(dāng)下，增強(qiáng)高校校報(bào)親和力已是事關(guān)高校校報(bào)長(zhǎng)足發(fā)展的重要議題。要增強(qiáng)其親和力，從形式上顯然解決不了根本性問題，必須從報(bào)紙的內(nèi)容人手，著力提高新聞的質(zhì)量。鑒于此，加大欄目建設(shè)，讓貼近校園、貼近師生、有深度、有廣度的新聞欄目取代內(nèi)容單一、數(shù)量眾多的會(huì)議新聞、動(dòng)態(tài)新聞作為版面的骨架和主體，不失為增強(qiáng)校報(bào)親和力的有效之舉。在欄目構(gòu)架上，尤其應(yīng)注重三貼近原則，并以此作為出發(fā)點(diǎn)予以實(shí)施。
四、以欄目建設(shè)增強(qiáng)高校校報(bào)親和力的實(shí)例
普遍認(rèn)為，欄目是由若干有共同性的稿件所組成的自成格局的版面。它是報(bào)紙各個(gè)版面的骨架，沒有它，報(bào)紙的版面就缺乏支撐。一張報(bào)紙、一個(gè)版面如果沒有固定欄目。就會(huì)顯得蒼白無力，缺乏陣勢(shì)。欄目設(shè)置得當(dāng)、特色鮮明，會(huì)為版面增光添彩，能帶動(dòng)整個(gè)版面，牽動(dòng)讀者視線，強(qiáng)化閱讀效果，形成強(qiáng)勢(shì)，吸引更多的讀者。如此一來。報(bào)紙的親和力自然就大大增強(qiáng)了。
2006年，《重慶工商大學(xué)報(bào)》結(jié)合高校讀者的特點(diǎn)，從讀者的需求出發(fā)，逐步精簡(jiǎn)了會(huì)議新聞、動(dòng)態(tài)新聞的數(shù)量，精心規(guī)劃、打造了一系列品牌欄目，已構(gòu)建了成熟的“十個(gè)一，，欄目群，形成了報(bào)紙的骨架，豐富了報(bào)紙的內(nèi)容。有效地增強(qiáng)了報(bào)紙的親和力，深受讀者喜歡。
這“十個(gè)一”欄目群如下：
一個(gè)基層人物欄目：“風(fēng)采――來自基層的報(bào)道’’(要聞版固定欄目，以“將頭版讓位給師生”的理念為出發(fā)點(diǎn)，深入挖掘一線教職工和普通學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分展示師生的風(fēng)采)；一個(gè)先進(jìn)人物欄目：“影響”(綜合新聞版固定欄目，報(bào)道具有一定影響力的個(gè)人或集體的先進(jìn)事跡，唱響“始終有一種力量催人奮進(jìn)”)；一個(gè)教育理論欄目：“育人講堂”(綜合新聞版固定欄目，主要刊發(fā)校內(nèi)專家、學(xué)者，客座教授的教育理念文章)；一個(gè)高教資訊欄目：“大學(xué)參考”(綜合新聞版固定“邊欄”。內(nèi)容整理自國(guó)內(nèi)主流媒體報(bào)道，梳理全國(guó)高等教育熱點(diǎn)資訊，旨在為學(xué)校決策層及廣大師生提供最具參考價(jià)值的資訊)；一個(gè)新聞?wù){(diào)查欄目：“校園觀察”(校園生活版固定欄目，著重對(duì)校園的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)及師生普遍關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行透視)；一個(gè)新聞評(píng)論欄目：“短評(píng)膾”(即“短小的評(píng)論膾炙人口”，校園生活版固定欄目，針對(duì)高等教育或者大學(xué)校園的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)及師生普遍關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的評(píng)論，釋疑解惑，引導(dǎo)輿論)；一個(gè)校友事跡欄目：“青年校友風(fēng)華”(校園生活版固定欄目，刊登杰出的青年校友的奮斗歷程和先進(jìn)事跡，以潛移默化地引導(dǎo)在校學(xué)生向他們學(xué)習(xí))；一個(gè)話題討論欄目：“南山論壇”(校園生活版固定欄目。以熱點(diǎn)話題討論為基本形態(tài)，采取現(xiàn)場(chǎng)討論、網(wǎng)絡(luò)在線討論等形式，邀請(qǐng)師生發(fā)表觀點(diǎn)，傳達(dá)“人人享有話語權(quán)”的辦報(bào)理念)；一個(gè)讀者互動(dòng)欄目：“讀校報(bào)?評(píng)新聞”(文藝副刊版固定欄目，是讀者與校報(bào)互動(dòng)的重要平臺(tái))；一個(gè)經(jīng)典閱讀欄目：“讀點(diǎn)經(jīng)典”(文藝副刊版固定欄目，倡導(dǎo)師生閱讀經(jīng)典)。
《重慶工商大學(xué)報(bào)》“十個(gè)一”欄目群各欄目風(fēng)格迥異，各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，既充分體現(xiàn)了三貼近原則，更充分體現(xiàn)了導(dǎo)向性、思想性、可讀性、互動(dòng)性、深廣性、連續(xù)性的特點(diǎn)，達(dá)到了規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)的構(gòu)想。
導(dǎo)向性――“短評(píng)膾”、“南山論壇”、“讀校報(bào)，評(píng)新聞”3個(gè)欄目屬于觀點(diǎn)新聞，起到了釋疑解惑、引導(dǎo)輿論的作用，體現(xiàn)了報(bào)紙的導(dǎo)向性。
思想性――“育人講堂”反映的是教育工作者的思考，“南山論壇”呈現(xiàn)的是師生的思想交鋒，“短評(píng)膾”傳達(dá)的是青年的新銳觀點(diǎn)。“讀校報(bào)?評(píng)新聞”反映讀者的讀后點(diǎn)評(píng)，“讀點(diǎn)經(jīng)典”弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化的精髓，這些欄目充分彰顯了一張報(bào)紙的思想性。
可讀性――“十個(gè)一”欄目群既有人物通訊。又有事件通訊；既有前沿的理論文章，又有師生的“民生”觀點(diǎn)；既有校園的熱點(diǎn)透視，又有國(guó)內(nèi)高等教育的焦點(diǎn)再現(xiàn)，欄目群搭配合理，內(nèi)容豐富，可讀性強(qiáng)。
互動(dòng)性――“讀校報(bào)，評(píng)新聞”的開設(shè)，拉近了讀者和報(bào)紙的距離。為辦好該欄目，《重慶工商大學(xué)報(bào)》充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搭建互動(dòng)平臺(tái)，開通了“校報(bào)互動(dòng)”論壇、“熱心讀者QQ群”。
深廣性――“風(fēng)采”、“影響”、“校園觀察”是深度報(bào)道，“育人講堂”是前沿理論，報(bào)紙的深度得以增強(qiáng)。“大學(xué)參考”放眼全國(guó)高教，除此之外，言論欄目也將視野擴(kuò)大到國(guó)內(nèi)外高等教育，這些充分體現(xiàn)了報(bào)紙的廣度。
連續(xù)性――原則上嚴(yán)格按照各欄目的既定周期刊發(fā)稿件，確保了每個(gè)欄目的連續(xù)。
正是這些欄目的開辟和欄目對(duì)基層的大力關(guān)注，使得該報(bào)的“民生”路線逐漸凸顯，親和力得以明顯增強(qiáng)，“三貼近”原則和機(jī)關(guān)報(bào)的群眾性特點(diǎn)得以充分彰顯。
五、欄目運(yùn)作及建設(shè)成效評(píng)估
實(shí)行“欄目承包制”，以科學(xué)合理的管理機(jī)制確保10個(gè)欄目同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)、按期出版。同時(shí)，掛牌成立“文學(xué)與新聞學(xué)院實(shí)習(xí)基地”，加強(qiáng)采編隊(duì)伍采寫能力培養(yǎng)。經(jīng)過幾年努力，這樣的探索取得了顯著成效，《重慶工商大學(xué)報(bào)》于2009年在教育部統(tǒng)一安排、重慶市教委組織的高校校報(bào)評(píng)估中以第一名的好成績(jī)?nèi)〉谩皟?yōu)秀”等級(jí)。欄目建設(shè)得到評(píng)估專家的高度評(píng)價(jià)，成效如下：
欄目催生不少優(yōu)秀的新聞作品。從2006年至2009年，《重慶工商大學(xué)報(bào)》共獲得中國(guó)高校校報(bào)好新聞獎(jiǎng)、重慶新聞獎(jiǎng)、重慶高校校報(bào)好新聞獎(jiǎng)共計(jì)65項(xiàng)，其中80％的獲獎(jiǎng)作品出自這10個(gè)欄日。“影響”欄目還獲得2009年重慶新聞獎(jiǎng)名專欄獎(jiǎng)，成為重慶高校校報(bào)首個(gè)獲獎(jiǎng)的欄目。
畢業(yè)論文選題太大太難，自己短時(shí)間內(nèi)不能完成是不行的，選題太小太簡(jiǎn)單，不能充分發(fā)揮自己的才能也不行。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)考慮選題是否切合自己的特長(zhǎng)和興趣，是否可以收集到足夠的材料和信息。小編采編了工商管理博士論文題目給大家參考。
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50.Wiki環(huán)境下“工商管理模擬”教學(xué)的探索
51.淺談如何加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平
52.工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用探析
53.對(duì)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考
54.區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下的廣西高校工商管理特色專業(yè)建設(shè)研究
55.中國(guó)工商管理案例研究現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)向的計(jì)量分析
56.創(chuàng)新教育視域下高校工商管理類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建——基于浙江越秀外國(guó)語學(xué)院的實(shí)踐與探索
57.我國(guó)工商管理研究的知識(shí)來源與結(jié)構(gòu)——基于文獻(xiàn)計(jì)量法的分析
58.地方高校工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
59.論案例教學(xué)價(jià)值取向的變革——基于對(duì)工商管理案例教學(xué)的分析
60.工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與對(duì)策分析
61.工商管理學(xué)位論文質(zhì)量分級(jí)評(píng)價(jià)問題的探討
62.基于培養(yǎng)工商管理類應(yīng)用型人才的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)探析
63.談工商管理的現(xiàn)狀分析及思考
64.工商管理類專業(yè)應(yīng)用型本科人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系
65.淺析企業(yè)工商管理現(xiàn)狀及改革方向
66.應(yīng)用型本科工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
67.淺析工商管理在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用
68.關(guān)于工商管理類本科人才培養(yǎng)模式的思考
69.工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才的內(nèi)涵與界定標(biāo)準(zhǔn)
70.論工商管理如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
71.工商管理特色專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新探討
72.工商管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)若干問題的探討
73.企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向及管理模式探索研究分析
74.論公共管理與工商管理的區(qū)別
75.工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)措施
76.工商管理專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)方式的探索與實(shí)踐
77.工商管理專業(yè)案例教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度探討——基于一項(xiàng)案例教學(xué)實(shí)踐調(diào)查
78.工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用分析
79.工商管理大類專業(yè)內(nèi)分流研究——以西安石油大學(xué)為例
80.淺談企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)
81.關(guān)于工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用的研究
82.工商管理專業(yè)本科教育改革研究
83.工商管理教學(xué)中的案例教學(xué)與知識(shí)轉(zhuǎn)換
84.工商管理信息化發(fā)展對(duì)策研究
85.工商管理類畢業(yè)生市場(chǎng)適應(yīng)能力的調(diào)查與分析
86.應(yīng)用型工商管理本科人才知識(shí)與技能的分析
87.工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
88.創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)踐與工商管理類課程教學(xué)的互動(dòng)研究——以《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》為例
89.應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)方式探析
90.論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的工商管理本科教育創(chuàng)新
91.高校工商管理專業(yè)就業(yè)狀況及培養(yǎng)模式研究——來自廣東工業(yè)大學(xué)與廣州大學(xué)城其他高校的研究啟示
92.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的探索
93.論新時(shí)代下工商管理的職能研究
94.工商管理專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)模式之我見
95.工商管理對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用
96.地方本科院校工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
97.走特色之路建設(shè)工商管理專業(yè)
98.論高等農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式
99.對(duì)開放大學(xué)課程體系的分析——以英國(guó)開放大學(xué)工商管理專業(yè)群課程體系為例
100.工商管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
101.構(gòu)建工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系
102.工商管理對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型的影響分析
103.工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索——以宿遷學(xué)院為例
104.本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析
105.工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用分析
106.工商管理案例教學(xué)規(guī)范化八個(gè)問題
107.以能力為本構(gòu)建高職工商管理專業(yè)課程體系的實(shí)踐探索
108.中外工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較研究
109.我國(guó)工商管理本科教育存在的問題及改革措施
110.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題與對(duì)策分析
111.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討
112.工商管理專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究
113.獨(dú)立學(xué)院工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)策探析
114.我國(guó)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題及對(duì)策研究
115.新時(shí)期工商管理的職能探索
116.普通高校工商管理專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)研究
117.試論企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向
118.工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維創(chuàng)新:面和臉的辯證法
119.基于系統(tǒng)原理的地方高校工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
120.工商管理專業(yè)案例教學(xué)困境及制約因素分析
121.從工商管理教學(xué)改革機(jī)遇看應(yīng)用型人才培養(yǎng)
122.高職工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建分析
123.我國(guó)工商管理類本科專業(yè)培養(yǎng)模式改革取向的探索
124.重慶工商大學(xué)工商管理特色學(xué)科專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新思路與實(shí)踐
125.淺析工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合
126.工商管理的熱點(diǎn)問題分析及發(fā)展趨勢(shì)
127.淺論高職工商管理專業(yè)的教學(xué)改革
128.論概念、人際與技術(shù)“三位一體”的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
>> 基于Matlab和MSP430的心音信號(hào)采集和處理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 心音信號(hào)遙測(cè)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)心率與心力恢復(fù)趨勢(shì) 心音信號(hào)采集及自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng) 基于VB和Matlab COM實(shí)現(xiàn)語音信號(hào)的采集與處理 關(guān)于語音信號(hào)處理技術(shù)及應(yīng)用的探討 基于MATLAB語音信號(hào)處理的研究 語音信號(hào)采集和處理方法的分析 基于MatlabGUI的語音信號(hào)去噪處理 “語音信號(hào)處理”網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè) 信號(hào)處理課程群專業(yè)課“語音信號(hào)處理”的改革實(shí)踐 《語音信號(hào)處理》課程改革 高壓水射流反射聲音信號(hào)實(shí)時(shí)采集與處理 小波分析在語音信號(hào)處理中的應(yīng)用 基于小波變換的語音信號(hào)消噪處理設(shè)計(jì) 基于Matlab的語音信號(hào)預(yù)處理技術(shù)研究 一體化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在“語音信號(hào)處理”中的應(yīng)用探討 分形理論在語音信號(hào)處理中的應(yīng)用探析 語音信號(hào)的預(yù)處理和特征提取技術(shù) 語音信號(hào)的降噪研究 語音信號(hào)模塊化預(yù)處理技術(shù)探究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：?fr=ala0_1_1
[3]陳天華,韓力群,唐海滔,鄭若金.心音信號(hào)分析方法及應(yīng)用性研究.北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)[J].2009年3月,卷27,2,P36-37
[4]陳天華,韓力群等.心電信號(hào)噪聲的數(shù)字濾波研究.微計(jì)算機(jī)信息,2008年,卷24,8,P127-129
[5]王蕓.基于小波變換的心音信號(hào)分析研究.四川大學(xué)碩士學(xué)位論文,2005年5月,P4
[6]王衍文,王海濱等.心音信號(hào)的識(shí)別和分類[J].生物醫(yī)學(xué)工程雜志,1999年,卷16,3
1國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀
畢業(yè)設(shè)計(jì)是知識(shí)綜合運(yùn)用能力的一次系統(tǒng)檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，能衡量本科教學(xué)水平，鍛煉學(xué)生研究能力。然而，單一模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)一方面未體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的差異，另一方面，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神等方面成效甚微(江燕紅，2014)。其中對(duì)單一模式畢業(yè)設(shè)計(jì)的批評(píng)主要集中在：選題脫離實(shí)際、教師難以關(guān)注、學(xué)生無意作為、答辯流于形式與抄襲造假嚴(yán)重等(饒家輝等，2014)。有學(xué)者提出應(yīng)廢除本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，但教育界和學(xué)術(shù)界對(duì)“不應(yīng)取消本科畢業(yè)論文的觀點(diǎn)”已基本形成共識(shí)(胡成，2011)。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的要求，本科畢業(yè)論文形式多樣化是必然趨勢(shì)(武云亮等，2013)。2009 年10 月，四川大學(xué)率先公開決定“本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))可以多樣化”。隨后，寧波大學(xué)、浙江工商大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)、山東工商學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)等都相繼出臺(tái)了本科畢業(yè)論文多樣化改革文件。
2校內(nèi)現(xiàn)狀
我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)與江蘇省品牌專業(yè)，畢業(yè)論文質(zhì)量較高。最近學(xué)生人數(shù)激增給傳統(tǒng)模式下的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作帶來了新挑戰(zhàn)。一是分散實(shí)習(xí)難以獲得符合要求的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù);二是指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)增加，工作量增大。三是并非所有學(xué)生都適合進(jìn)行學(xué)術(shù)性畢業(yè)論文寫作。綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣化在會(huì)計(jì)專業(yè)勢(shì)在必行。畢業(yè)論文形式多樣化不等于寬泛化，因此，需要全新模式帶動(dòng)形式多樣化的畢業(yè)論文達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
行動(dòng)學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生要組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，采取“學(xué)習(xí)知識(shí)—分享經(jīng)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)造性研究解決問題—展開實(shí)際行動(dòng)”四位一體的循環(huán)學(xué)習(xí)方式完成整個(gè)教學(xué)過程。國(guó)外高等教育中有大量的碩士課程把行動(dòng)學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方法。2009—2011年，應(yīng)用于業(yè)界和碩士層面。目前，行動(dòng)學(xué)習(xí)法應(yīng)用還不多見，具有研究?jī)r(jià)值。
3實(shí)施方案
3.1畢業(yè)實(shí)習(xí)基地多樣化
選擇實(shí)習(xí)基地的首要條件是實(shí)習(xí)單位符合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，具體包括：硬件和軟件設(shè)施良好，具備接納實(shí)習(xí)生的能力;存在突出的值得深入研究的問題;可提供畢業(yè)設(shè)計(jì)所需財(cái)務(wù)數(shù)據(jù);具有長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)。為保障實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)久性，校方應(yīng)結(jié)合不同類型企業(yè)的特點(diǎn)，力促合作共贏。對(duì)于會(huì)計(jì)師事務(wù)所，在業(yè)務(wù)繁忙的年報(bào)審計(jì)時(shí)段，可安排學(xué)生前往協(xié)助審計(jì)工作;對(duì)于企事業(yè)單位，校方可為企業(yè)員工提供培訓(xùn)服務(wù)。
3.2畢業(yè)實(shí)習(xí)分組多樣化
畢業(yè)實(shí)習(xí)采用集中實(shí)習(xí)形式，每家實(shí)習(xí)基地安排一組學(xué)生。根據(jù)學(xué)生前三學(xué)年加權(quán)平均分排名，結(jié)合固定實(shí)習(xí)基地的數(shù)量進(jìn)行實(shí)習(xí)分組，確保在各個(gè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生調(diào)研水平較為平均，達(dá)到良好的行動(dòng)學(xué)習(xí)法教學(xué)效果。
3.3畢業(yè)論文選題多樣化
畢業(yè)論文可采用學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)報(bào)告等類型。選題時(shí)，采取學(xué)生自由選擇與指導(dǎo)老師參與協(xié)調(diào)相結(jié)合的方式，同一組學(xué)生畢業(yè)論文選題不得相同。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)習(xí)基地的行業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，與企業(yè)員工、小組成員進(jìn)行交流，最后，對(duì)實(shí)習(xí)單位的特性進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出自己的意見。
3.4畢業(yè)論文指導(dǎo)多樣化
畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生按照畢業(yè)論文類型重新分組，然后按類型重新安排指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的分類根據(jù)其研究領(lǐng)域確定，保證對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的專業(yè)性。對(duì)于計(jì)劃進(jìn)一步深造的學(xué)生，原則上，畢業(yè)設(shè)計(jì)和碩士研究生階段師從同一位導(dǎo)師，從而保證學(xué)生課題的延續(xù)性和前瞻性;對(duì)于直接工作的學(xué)生，試行雙導(dǎo)師制度，校內(nèi)指導(dǎo)老師從理論知識(shí)和報(bào)告寫作等方面進(jìn)行指導(dǎo)，校外指導(dǎo)老師從選題和項(xiàng)目實(shí)施方面給予幫助，并定時(shí)安排小組成員集中討論。
3.5畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)多樣化
畢業(yè)設(shè)計(jì)采用以下方式考核：
①指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與討論情況，查閱文獻(xiàn)、翻譯文獻(xiàn)、獨(dú)立思考和解決問題的能力評(píng)定平時(shí)成績(jī);②教師根據(jù)實(shí)用性、邏輯性、分析能力、自主完成情況匿名評(píng)定分析報(bào)告(論文)成績(jī);③學(xué)術(shù)論文逐個(gè)答辯，其他類型分組召開研討會(huì)，評(píng)審組旁聽打分;④畢業(yè)設(shè)計(jì)成果創(chuàng)新點(diǎn)突出、被企業(yè)采納或分析報(bào)告(論文)在正規(guī)刊物發(fā)表等特殊情況可得到額外加分。
4結(jié)論
行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣化研究具有現(xiàn)實(shí)意義，表現(xiàn)在三個(gè)方面：
(1)能激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。興趣是學(xué)生最好的老師，通過自主選擇畢業(yè)論文類型以及實(shí)踐論題，學(xué)生選擇了自己感興趣的內(nèi)容，能夠與現(xiàn)實(shí)狀況聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生興趣，提升創(chuàng)新能力。
(2)能大幅度提升畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平。在畢業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣化背景下，只有一部分學(xué)生可以選擇撰寫傳統(tǒng)意義上的畢業(yè)論文。學(xué)生較少，指導(dǎo)老師也會(huì)有充足的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，能夠獲得較高水平的畢業(yè)論文。
(3)能夠加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的交流，促進(jìn)三個(gè)主體的協(xié)同發(fā)展。基于行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是以企業(yè)具體項(xiàng)目為主體，通過與企業(yè)密切合作，研究企業(yè)目前亟待解決的問題，能夠促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的交流，促進(jìn)三者共同提升。
【關(guān)鍵詞】 共享數(shù)據(jù)； 聚變時(shí)代； 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)
【中圖分類號(hào)】 C81 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1004-5937（2016）22-0026-03
第十屆全國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)年會(huì)于2016年7月16―18日在蘭州隆重召開。會(huì)議由全國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)主辦，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院、重慶允升科技大數(shù)據(jù)研究中心和重慶譽(yù)鋒宸數(shù)據(jù)信息技術(shù)有限公司聯(lián)合承辦。會(huì)議的主題是：“共享數(shù)據(jù)聚變時(shí)代下的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)理論及應(yīng)用研究”。全國(guó)近百所高校、政府和企事業(yè)單位的200位專家學(xué)者參會(huì)。
國(guó)家統(tǒng)計(jì)局副局長(zhǎng)許憲春博士針對(duì)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)作了《2016年上半年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》報(bào)告，北京師范大學(xué)邱東教授針對(duì)空間經(jīng)濟(jì)比較中由購(gòu)買力平價(jià)推斷存在的賓大效應(yīng)等問題作了《BHPPP中的純價(jià)比假設(shè)與賓大效應(yīng)的弱存在》報(bào)告，廈門大學(xué)楊燦教授基于投入產(chǎn)出分析的擴(kuò)展框架作了《產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)測(cè)度與關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)甄別》報(bào)告，暨南大學(xué)劉建平教授針對(duì)我國(guó)政府統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系在新時(shí)代面臨的問題作了《深化我國(guó)政府統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系改革的思考與建議》報(bào)告，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)李金昌教授針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下如何理解統(tǒng)計(jì)學(xué)等問題作了《統(tǒng)計(jì)學(xué)與大數(shù)據(jù)》報(bào)告，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)徐國(guó)祥教授針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展作了《大數(shù)據(jù)、云計(jì)算背景下的統(tǒng)計(jì)改革與創(chuàng)新》報(bào)告，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)李寶瑜教授針對(duì)當(dāng)前統(tǒng)計(jì)建模要求前提條件苛刻等問題作了《特征樣本重復(fù)抽樣建模方法設(shè)計(jì)與應(yīng)用》報(bào)告，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)羅世華教授利用分形方法在非線性時(shí)間序列中的研究作了《多重分形時(shí)間序列非線性特征辨識(shí)及其應(yīng)用研究》的報(bào)告。本屆會(huì)議入選論文68篇，分為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與政府統(tǒng)計(jì)、大數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)科發(fā)展以及統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及應(yīng)用等專題展開交流。主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)綜述如下：
一、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與政府統(tǒng)計(jì)理論及應(yīng)用研究
南京審計(jì)大學(xué)賈曉峰在《江蘇最終需求結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間互動(dòng)變化定量研究》中，運(yùn)用江蘇最新公布的2012年投入產(chǎn)出等數(shù)據(jù)，分析了江蘇最終需求結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化情況，運(yùn)用投入產(chǎn)出模型深入研究了江蘇最終需求結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間互動(dòng)變化的數(shù)量關(guān)系及內(nèi)在機(jī)理，設(shè)計(jì)出多種方案進(jìn)行情景模擬分析，并提出了相應(yīng)對(duì)策。
楚雄師范學(xué)院張無畏在《基于三角形中線的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷路徑研究》中，利用三角形中線對(duì)三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的六種形式及其內(nèi)部關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果表明：六種形式之間的變化路徑以及各種形式之間可能發(fā)生轉(zhuǎn)化，一定是漸進(jìn)的，不能跨越；每一種形式的數(shù)學(xué)約束可以用一組不等式表示；用三角形的三條中線來劃分三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的六種形式，能簡(jiǎn)潔有效地表示這六種形式及其變化。
暨南大學(xué)劉建平、陳冬進(jìn)在《名錄庫(kù)調(diào)查――基于行政記錄的統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法》中，為了破解抽樣調(diào)查和普查費(fèi)用不斷攀升、無回答率持續(xù)升高、調(diào)查效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量越來越低、難以滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的需要等難題，提出將基于行政記錄的名錄庫(kù)調(diào)查作為我國(guó)官方統(tǒng)計(jì)調(diào)查的新思路，闡述了世界主要先進(jìn)國(guó)家使用行政記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本現(xiàn)狀，討論了建立名錄庫(kù)調(diào)查的基本理論和方法并與傳統(tǒng)的普查以及抽樣調(diào)查方法進(jìn)行了比較，總結(jié)了名錄庫(kù)調(diào)查在統(tǒng)計(jì)工作中的重要作用，最后提出深化我國(guó)政府統(tǒng)計(jì)改革的若干建議。
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)屈超、楊森森在《技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)效率與東北地區(qū)工業(yè)企業(yè)全要素生產(chǎn)率》中，基于數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（DEA）的Malmquist指數(shù)方法計(jì)算了2001―2011年東北地區(qū)按注冊(cè)類型分組的工業(yè)企業(yè)的全要素生產(chǎn)率及其構(gòu)成變化，詳細(xì)考察了企業(yè)的技術(shù)效率，發(fā)現(xiàn)東北地區(qū)工業(yè)企業(yè)在觀察期內(nèi)全要素生產(chǎn)率提高的主要因素是技術(shù)進(jìn)步，技術(shù)效率的影響微乎其微；使用CCR模型和BCC模型，將技術(shù)效率分解為純技術(shù)效率和規(guī)模效率，并得出相關(guān)結(jié)論。
暨南大學(xué)夏帆在《中國(guó)三大經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)聚集現(xiàn)象之檢驗(yàn)――基于微觀地理數(shù)據(jù)的分析》中，使用了Duranton和Overman（2005）提出的第三代測(cè)度方法對(duì)我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)圈制造業(yè)的空間聚集現(xiàn)象進(jìn)行了檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三大經(jīng)濟(jì)圈的大部分產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出聚集特征，呈現(xiàn)分散特征的產(chǎn)業(yè)不多；通過對(duì)距離上聚集特征的考察，發(fā)現(xiàn)聚集總是傾向于在較小的范圍內(nèi)出現(xiàn)，一般在50公里以內(nèi)；分析了各個(gè)產(chǎn)業(yè)的聚集程度后發(fā)現(xiàn)三大經(jīng)濟(jì)圈聚集程度最強(qiáng)的十個(gè)產(chǎn)業(yè)各不相同，且都與各自的產(chǎn)業(yè)特色有關(guān)。
青島大學(xué)張迎春、袁偉萍、管琪在《基于最小間隔樹法的中國(guó)地區(qū)間購(gòu)買力平價(jià)試算》中指出，最小間隔樹法是國(guó)際比較測(cè)度各國(guó)購(gòu)買力平價(jià)的方法，有利于識(shí)別不同國(guó)家經(jīng)濟(jì)的相似性，并嘗試將其用于中國(guó)地區(qū)間購(gòu)買力平價(jià)的計(jì)算，得出相關(guān)結(jié)論。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)鄭正喜在《產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)的虛擬測(cè)度理論辨析》中，辨析了產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)的虛擬測(cè)度理論（HEM）研究方法，認(rèn)為其核心假設(shè)的實(shí)質(zhì)是改變被抽取產(chǎn)業(yè)的主體屬性，指出應(yīng)當(dāng)采用完全抽取的基礎(chǔ)假設(shè)才能構(gòu)建出相對(duì)合理的測(cè)度指標(biāo)，并進(jìn)行了實(shí)證研究。
集美大學(xué)陸曉倩、王立鳳在《廈門潛力產(chǎn)業(yè)選擇及與臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)對(duì)接問題研究》中指出，選擇和培育合適的潛力產(chǎn)業(yè)可充分挖掘區(qū)域優(yōu)勢(shì)，建立和發(fā)展區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)并帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)運(yùn)用偏離―份額分析法考察廈門的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及第三產(chǎn)業(yè)細(xì)分行業(yè)增長(zhǎng)差異，結(jié)果顯示廈門市的第三產(chǎn)業(yè)尤其是生產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)明顯；借助區(qū)位商的定量標(biāo)準(zhǔn)探討廈門與臺(tái)灣在經(jīng)濟(jì)資源稟賦方面的異同，確定了廈門潛力產(chǎn)業(yè)選擇的重點(diǎn)，并提出促進(jìn)廈門與臺(tái)灣潛力產(chǎn)業(yè)對(duì)接的策略。
重慶工商大學(xué)劉浩在《實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略――R&D資本化》中，通過對(duì)R&D核算方法調(diào)整的動(dòng)因，闡述了核算體系中增加研發(fā)支出核算具有的重大意義，系統(tǒng)整理了現(xiàn)有核算方法的利弊，在GDP框架下對(duì)R&D資本化的核算方法作了相應(yīng)分析，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，針對(duì)R&D活動(dòng)核算提出對(duì)策建議。
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)王會(huì)英在《河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異研究》中，選取產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)濟(jì)總量、居民生活水平和經(jīng)濟(jì)外向性5個(gè)方面的16個(gè)指標(biāo)構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，采取客觀賦權(quán)方法建立加法合成評(píng)價(jià)模型，并基于2013年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)河北省的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異作了定量分析，提出了對(duì)策建議。
二、大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)科發(fā)展研究
重慶工商大學(xué)李勇在《基于物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的工業(yè)大數(shù)據(jù)挖掘方法及應(yīng)用研究》中，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代特征，從大數(shù)據(jù)來源、基本特征、處理技術(shù)和大數(shù)據(jù)思維4個(gè)維度提煉出大數(shù)據(jù)的概念；闡述了數(shù)據(jù)挖掘基本方法的優(yōu)勢(shì)和不足；分析了物聯(lián)網(wǎng)下工業(yè)大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的本質(zhì)特性；比較分析了消費(fèi)大數(shù)據(jù)和產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)的挖掘技術(shù)和分析方法的異同，指出工業(yè)大數(shù)據(jù)分析和挖掘中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)；結(jié)合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)闡述了大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用。
云南財(cái)經(jīng)大學(xué)張敏的《多水平貝葉斯模型在大數(shù)據(jù)挖掘中的應(yīng)用》從線性回歸模型擴(kuò)展到多水平線性模型，將線性回歸統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)方法的基本思路拓展到多水平線性模型，借助于貝葉斯統(tǒng)計(jì)方法和馬爾科夫鏈蒙特卡羅算法，將多水平線性模型應(yīng)用于大數(shù)據(jù)的挖掘中并進(jìn)行了實(shí)例應(yīng)用。
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)劉洪在《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士（大數(shù)據(jù)分析方向）培養(yǎng)模式探索》中，從項(xiàng)目背景、國(guó)內(nèi)外相關(guān)項(xiàng)目現(xiàn)狀、數(shù)據(jù)分析師需具備的基本技能和課程體系設(shè)計(jì)4個(gè)方面，對(duì)當(dāng)前大數(shù)據(jù)分析方向的專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)進(jìn)行了全方位的闡述和探索。
天津財(cái)經(jīng)大學(xué)楊貴軍在《“數(shù)據(jù)工程”方向課程設(shè)計(jì)》中，從全國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)工程方向教學(xué)聯(lián)盟、“數(shù)據(jù)工程”概念提出的背景、數(shù)據(jù)工程師專業(yè)人才培養(yǎng)和“+數(shù)據(jù)工程”技能培訓(xùn)4個(gè)方面，詳細(xì)闡述了針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代如何從統(tǒng)計(jì)學(xué)科角度培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才。
重慶工商大學(xué)李禹鋒在《基于互聯(lián)網(wǎng)白酒消費(fèi)市場(chǎng)現(xiàn)狀的大數(shù)據(jù)分析》中，通過網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)收集和清洗數(shù)據(jù)，借助詞云圖和文本挖掘技術(shù)等，對(duì)品牌銷售額、品牌銷量以及白酒香型、酒精度和規(guī)格的消費(fèi)傾向等進(jìn)行了分析，并對(duì)未來市場(chǎng)的消費(fèi)趨勢(shì)作了展望。
閩南師范大學(xué)陳立雙、祝丹在《大數(shù)據(jù)推動(dòng)下中國(guó)CPI測(cè)算方法創(chuàng)新趨向與挑戰(zhàn)》中，基于居民消費(fèi)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)對(duì)居民消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，分析了大數(shù)據(jù)在CPI測(cè)算中的可能應(yīng)用路徑，探討了大數(shù)據(jù)推動(dòng)中國(guó)CPI測(cè)算理論與方法的創(chuàng)新趨向和面臨的挑戰(zhàn)，探討了大數(shù)據(jù)在中國(guó)CPI測(cè)算的方法論問題。
三、統(tǒng)計(jì)理論與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用研究
天津財(cái)經(jīng)大學(xué)楊貴軍、孟杰、蔡凱月在《人口年齡結(jié)構(gòu)、人力資本與人口紅利測(cè)度――基于超越對(duì)數(shù)生產(chǎn)函數(shù)模型的經(jīng)驗(yàn)分析》中，闡述了人口紅利是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要源泉，測(cè)度人口紅利對(duì)全面掌握中國(guó)人口變化規(guī)律、科學(xué)制定人口政策和經(jīng)濟(jì)政策具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義；指出現(xiàn)有研究普遍僅從人口年齡結(jié)構(gòu)角度測(cè)度人口紅利，忽視了勞動(dòng)力人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。在綜合考慮人口年齡結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力人力資本兩個(gè)角度下，使用超越對(duì)數(shù)生產(chǎn)函數(shù)測(cè)度了中國(guó)的人口紅利，并得出相應(yīng)結(jié)論。
華中師范大學(xué)王江濤、馮元化在《如何確定即時(shí)波動(dòng)率核估計(jì)量的最優(yōu)窗寬》中指出，在即時(shí)波動(dòng)率的各種估計(jì)量中，非參數(shù)估計(jì)量因其能準(zhǔn)確地度量即時(shí)波動(dòng)率成為研究熱點(diǎn)，但這類估計(jì)量在應(yīng)用中面臨最優(yōu)窗寬的確定問題。其借鑒非參數(shù)回歸分析中窗寬選擇的思想，以即時(shí)波動(dòng)率的核估計(jì)量為例，構(gòu)建了一種能從數(shù)據(jù)中準(zhǔn)確計(jì)算出最優(yōu)窗寬具體值的算法，從理論分析和數(shù)值驗(yàn)證方面看，該算法具有良好的穩(wěn)定性、適應(yīng)性和收斂速度。
廈門理工學(xué)院陳安全和浙江工商大學(xué)李海濤在《一種新的四格表獨(dú)立性檢驗(yàn)――基于回歸模型的方法》中指出，傳統(tǒng)四格表的獨(dú)立性檢驗(yàn)采用卡方檢驗(yàn)，若采用回歸模型技術(shù)將四格表中的定性變量量化后引入到模型中，同時(shí)利用回歸模型中的系數(shù)顯著性檢驗(yàn)來檢驗(yàn)四格表的獨(dú)立性，在一定條件下具有等效性和一致性。
楚雄師范學(xué)院梅瑩在《經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下云南省新的消費(fèi)增長(zhǎng)點(diǎn)培育研究――云南省城鎮(zhèn)居民消費(fèi)現(xiàn)狀分析》中，針對(duì)云南省城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入和人均全年消費(fèi)性支出的數(shù)據(jù)，構(gòu)建了基于擴(kuò)展線性支出系統(tǒng)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)比較模型，得出相關(guān)結(jié)論。
重慶工商大學(xué)周世銘、付安瑤在《網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播新特點(diǎn)現(xiàn)狀分析》中，通過文獻(xiàn)資料分析、網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)和問卷調(diào)研分析，對(duì)舊媒體時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和當(dāng)前新媒體時(shí)代中的主流意識(shí)形態(tài)、非主流意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)三種意識(shí)形態(tài)傳播的方式和特點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比分析，提出目前意識(shí)形態(tài)傳播過程中呈現(xiàn)出新的傳播特點(diǎn)。
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)湯玉環(huán)在《基于VAR模型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與土地財(cái)政關(guān)系的實(shí)證研究――以河北省為例》中，基于河北省2002―2013年的數(shù)據(jù)，建立經(jīng)濟(jì)發(fā)展與土地財(cái)政的VAR相關(guān)模型，通過研究河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展與土地財(cái)政的作用機(jī)制，探討土地財(cái)政對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利弊作用，尋求地方財(cái)政與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的均衡，以更好地促進(jìn)河北省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
