發布時間：2023-07-12 16:35:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的校園綠化的建議樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
作為城市建設重要構成成分之一的小區園林綠化，它突出作用則為改善城市生態環境，同時也和人民百姓的生活緊密相聯。隨著經濟的發展，生產生活環境質量在人們心目中要求的增加，慢慢的我們對小區園林綠化的要求發展為環境清雅、空氣純凈、生態平衡、氣候怡人等多種多樣而不是以前純粹的環境優美，由此就可以看出現階段我們要求的是高質量、高水平的小區園林綠化建設。在工程施工的全過程中從始至終都離不開小區園林綠化施工質量，對于小區園林綠化工程施工企業來說，第一重要位置放置的就應該是小區園林綠化工程質量管理，這是工程施工全過程的必然要求。可是，許多問題也在小區園林綠化建設出現欣欣向榮之時顯露了出來。
一、園林綠化工程對小區的重要作用
小區園林綠化能夠為居民創造一個優美、舒適的娛樂、交流、休息、回歸自然讓人們身心放松得到快樂的場所，也是改善城市生活環境、保護大自然的主要行為，逐漸在人們日常中產生重要作用。小區園林綠化工程作為一項公共事業可以提升人們的生活水平、創造美好生活。小區園林綠化是友各種藝術形式所構成，其中包含種植花草樹木、設計園林園路、鋪裝小區道路等方面，是一項復雜的系統性工程。小區園林綠化的主體為生態效益，并且包含美化的作用，它綠化的方式相對簡單，功能亦相對單一，小區園林綠化工程是小區園林和綠化的總括，在美的方面我們更加側重的是改善生態環境，而小區園林綠化工程的施工意義則是創造一種和諧自然的自然生態景觀，它能夠讓疲勞的人們輕松娛樂、緩解勞累，讓人享受自然，帶來視覺沖擊。
二、影響小區園林綠化施工質量的因素
1.施工隊伍素質和管理水平過低。
各個施工隊伍在小區園林綠化中水平、素質有高有低，隊伍管理水平也不盡相同。這幾年，跟著小區園林綠化建設的加速上升，小區園林綠化施工隊伍如雨后春筍，水平不能相提并論，一些施工隊伍僅僅由農民工組成，不能完全理解設計人員想表達的理念，一些施工隊伍更甚都不知道施工最基本的規范、程序、資料是什么，導致施工質量無法確保。還有的，從管理方面看來，比較落后的隊伍管理水平，因為施工中組織計劃性不強，使得施工進度慢，操作時沒有嚴格遵守規范，從而出現返工，加大施工成本。
2.施工過程急功近利。
影響小區園林綠化工程質量的因素很多，波及范圍大，像土壤、設計、水質、材料、氣候、地形、方法的操作、制度的管理等，還有由于小區園林綠化項目的位置是固定的，需要工作的范圍廣，季節的要求性較高，施工過程中牽扯的種類多，然而在實際操作過程中，有些企業或單位過于急切，對利益要求過高，對大多細節上的問題都沒有注意到，因此出現施工質量基本過低。
3.對小區園林綠化不能很好的的養護管理。
小區園林綠地施工的重要環節之一則為養護管理，園林綠化工程建完后一定要注意養護，養護也是需要技術的一個工作，要是對綠化沒有進行合適的養護管理，小區園林綠地的景觀能力則會大打折扣，因為受到外界多種因素和植物本身因素的影響，很大程度地減低了觀看欣賞效果。小區園林綠化經常只看重建設而不注重養護，后期綠地大多會出現眾多雜草、害蟲多生、花草樹木生病的事情，現階段在我國，在小區園林綠化養護管理這一行業人才較少，缺少綠地養護方面的隊伍，管理人員的專業性只是也達不到管理要求。
4.管理不到位，沒有組織計劃，缺乏專門的監理單位。
小區園林綠化施工沒有正規的管理，在施工現場也沒有監理人員，相對落后的企業管理水平，指導文件和施工計劃都不詳盡，工作效率低。小區園林綠地的發展相較其他國家比較緩慢，這就導致了相對滯后的監理工作，監督管理工作在小區園林綠地工程的施工中沒有專門的監理單位，不能及時有效的進行工程監理，以至造成了一些問題。
三、提高小區園林綠化工程施工質量的建議
1.對綠化施工隊伍要嚴格要求。
綠化管理部門應該實行招標制管理，對一些規模相對較大、綠化施工資質相對較高、施工業績相對較大的單位或企業要進行重點扶持，發展好的取締壞的，將工程質量差、行業信譽低的企業趕出綠化建設的行業；綠化單位應該加強對自身的要求，加強自身的素質水平。綠化單位的水平和素質很大程度上由綠化施工人員的水平和素質體現，如果有好的人員管理方法，讓工作人員的技術水平通過不斷的再教育、再培訓等方法，回顧、學習更多的知識，從而增強工作人員的知識能力和操作水平，構建一個高水平、強能力的建設隊伍，創造出高質量的小區園林綠化工程。施工的質量由工作人員的素質水平決定，增強工程施工人員的能力和水平是促進工程質量的首要條件，如果能保證施工技術的準確性和專業性、增強工作者對工程步驟和規范的正確理解，就基本能保證工程不會出現施工質量問題。
2.保證小區園林綠化工程材料的質量過關。
施工的質量和施工用料本身有強的聯系，其中包含適應小區園林綠地位置環境和生態的土方和有較強繁殖力的植物材料等，都可以增強工程質量和水平，所以要嚴格的檢查和檢驗工程用料的質量，要及時更換不符合要求的材料，這樣能夠減少浪費成本和降低生態效益。小區園林綠化施工材料基本包含小區園林施工所用機器、零配件及花草樹木等，小區園林綠化工程施工過程中構成工程質量的基礎是施工的工藝和施工的方法，工程質量得不到保證就是因為小區園林綠化工程材料不符合要求。
3. 小區園林綠化要重視后期的養護管理。
和施工過程中的質量把控相比較，施工后的綠地管理養護當然也是不可忽視的，他們同等重要。小區園林綠化工程和其它工程是不同的，工作時間也相對較長，管理養護的工作就是檢查并保證綠化植物的生命并使其茁壯成長，促使良好的綠化成效和較高水平的工程質量。
4.對小區園林綠化工程的監理制度要完善。
小區園林綠化工程質量保障的有效措施是對小區園林綠化工程的監理，小區園林綠化工程的發展和監理制度的實施是相輔相成的，是相互促進的，保障居民和工程企業雙方的利益是監理工程師的職責，在工作中應堅持公平公正、誠實守信的工作原則，盡一切力量保障園林綠化的工程質量。在全部施工過程中監理工作者都必須要整個跟隨，以便及時發現不合制度的事情并正確公平的進行處理，保障每一個角落都沒有質量問題，如此才可以保證全部綠化園林的工程質量。
結語
由此可見，在眾多影響小區園林綠化工程施工質量的因素中，工程企業的首要要求則為正確掌握這些影響因素，從施工隊伍、施工過程、綠地養護組織監管4個方面進行質量的控制，來保障小區園林綠化工程實現最初的設計理念。
參考文獻
[1]《小區園林綠化施工管理》編委會編.小區園林綠化施工管理.2008.
[2]蒲亞云.綠化.2004.
【關鍵詞】高校；綠化養護隊伍；建設
大學校園綠化建設是大學環境建設的重要組成部分，大學校園綠化美化應能體現現代化高校的特點和校園文化特色，這就對綠化養護隊伍提出了更高的要求。而今雖然從事高校綠化養護的人員增多，但其中只有部分是農業院校園藝畢業生擔任管理員、技術員，而大多數的人員則來自與下崗或學校周邊農民，如何提高高校綠化養護隊伍整體素質，從而能進一步提升高校檔次成為了高校綠化建設的重中之重。
一、高校綠化養護的需求
來到一所高校，首先看的是校園綠化和校園環境怎么樣。可以說校園環境和綠化風貌能代表一個高校的形象，它能最直接地反映出一所高校的辦學實力、精神風貌和建設管理水平。一個好的高校校園環境，對內可以讓全校學生、教職工產生一種自豪感和凝聚力，對外則能產生一種極強的吸引力。綠化為一所高校提供的不僅僅是具有生態意義上的花草樹木種植，更是通過不同植物巧妙的組合，形成了高校校園的景觀、綠化特色。所以綠化養護不是什么人都能干得了的，從事綠化工作，既要有勞動力，又要懂得植物知識和栽培技術，還要有相當的藝術修養和審美能力，方能勝任。隨著高校不斷的發展，校園綠化養護也逐步從粗放型向精細型轉變，養護任務更加繁重而艱巨，工作難度更大，這就更需要一支相對穩定、專業性強、戰斗力強、反應快速的養護隊伍。
二、高校綠化養護隊伍的現狀
1.低薪酬導致“流水的養護工人”。因高校投入綠化養護的費用較少，所以現在高校的綠化養護工人工資標準偏低，低工資導致綠化養護工難找，而且好不容易培養出來的技術工人，也常常說走就走。所以從事高校綠化養護大多數是下崗工人或農民。這些人員年齡大多偏大，絕大多數人的年齡都在45歲以上；受到教育少，文化素質較低，綠化養護專業知識和專業技能相對缺乏，遠遠跟不上高校綠化養護管理發展的需要。加上養護工人抱著“打工”的心態，從而造成養護人員流動性較大，所以很難形成穩定成型的綠化養護隊伍。
2.綠化養護隊伍的管理欠缺規范。大部分高校的綠化養護隊伍均是本校自行組建的，所以從養護人員組成、軟硬件的建設等方面與社會上正規、有資質的園林綠化養護企業相比均存在一定的差距。這也造成了綠化養護定位不明確，沒有具體可以執行的質量標準和綠化養護定額。以上這些客觀情況造成高校綠化養護隊伍專業水平不高，制約著高校綠化養護水平進一步提高。
三、加強高校綠化養護隊伍建設的建議
1.加大養護經費的投入，提高綠化養護工人工資。俗話說：“三分建設、七分管理”，但從高校的實際情況看，用于綠化養護經費遠遠趕不上綠化發展的需要。新建一處綠地，動輒幾十上百萬，而每年日常養護的經費很少，應科學測算養護經費，確保“建養并重”。提高綠化養護費用標準，加大對綠化日常養護經費的投入，確保綠化日常養護資金到位。切實提高養護工人工資，從而提高養護工人工作積極性。
2.提高綠化養護工人的綜合素質。經常對綠化養護工人進行組織紀律教育和技術業務學習，條件許可時到別處參觀學習，建立一支能嚴格遵守有關規章制度，熟悉技術操作和業務工作，能獨立開展綠化養護管理工作的隊伍。同時注意培養技術業務骨干和管理人員，保持員工隊伍的相對穩定，使各項工作步入有計劃、有目的、有步驟的正常狀態。
3.完善綠化養護管理制度。管理部門要各司其職，各盡其責，充分加強監督、指導的職能作用，堅決杜絕以評比來代替管理單一模式。應當實施行之有效的長效管理機制，這才有助于綠化總體水平的提高，建議應盡早設立綠化養護的獎勵制度。這樣可以有效地使用資金，把綠化養護工作做到實處，而且有利于樹立典范，提高專業隊伍的積極性，鼓勵綠化養護中的高技術含量作業，扎扎實實地做好高校綠地養護工作。
參 考 文 獻
[1]趙金玉，葛和生.淺析高校綠化養護存在的問題及解決措施[J].科技創新導報.2011（11）：146
關鍵詞：東莞市中學校園；綠化保養；建議；技術措施
中圖分類號：TU244.2文獻標識碼： A 文章編號：
為把中學校園綠化得優美，為師生創造一個整潔，文明，清新的學環境，營造舒適的校園，我們對東莞市32個鎮區抽樣調查了17個公辦中學校園，對它們的的綠化保養及其管理制度作了深入的調研，現提出如下報告。
一、對學校綠化保養制度的建議
(1)學校應成立以校長為組長的，包括分管后勤的副校長，總務主任，生化教師，花木工組成的校園綠化美化工作領導小組，由總務處具體實施校園綠化美化工作，強化綠化保養的實施力度。
(2)根據學校整體格局，認真制定學校校園綠化美化的長遠規劃，包括綠化美化的平面布局，樹木花草配置，花壇，雕塑，亭，臺，走廊等建筑小品的布置和安排，以及人力，物力，財力的配置等。
(3)制定規劃時應集思廣益，博采眾長，科學論證，精心設計，力求做到實用性與藝術性，經濟效益與社會效益完美結合，和諧統一。
(4)根據規劃，按不同綠化區域的條件，類型，作用以及植物不同生長習性，因地制宜，因時制宜地種植各種花卉，樹木及草類，搞好校園花木的有機配植。
(5)樹木配植做到五結合：
1)落葉樹與常青樹相結合，以常青樹為主。
2)喬木與灌木相結合，以喬木為主。
3)觀賞樹與經濟樹相結合，以觀賞樹為主。
4)木本與草本相結合，以木本為主。
5)點、線、面相結合，以點、線搭配植物為主．
(6)花草種植要做到配植合理，做到三季有花，四季常青。
(7)建立苗圃，花房等形式的綠化美化基地，利用這些基地，在滿足學校園林綠化各種規格，品種，數量(包括各種花卉，盆景，樹木)需要的基礎上，積極開展綠化科研教學活動，培植新的品種，盡可能地發揮其經濟效益，做到“以綠化養綠化”，從而增強綠化自我發展的能力。
(8)廣植盆景樹。在搞好校園綠化美化的同時，利用盆景易搬動的特點，搞好學校接待室、辦公室、會議室、教室、宿舍等室內的綠化美化，以便讓師生們在緊張的學習和工作中，得以減輕勞累、疲倦，使室內充滿盎然的生機，從而實現其觀賞的價值。同時組織好師生參加綠化美化活動。
(9)搞好校園花木的維護保養，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，還要做到適時施肥、澆水、防治病蟲害，適時修剪等，從而達到綠化美化校園的目的。
(10)花木工要不斷提高花木培植技術和管理水平，認真履行職責，不僅要做到勤于培植，還要搞好科學管理。
(11)對毀損花草樹木的，不論是教職工，還是學生，均要給予處罰和賠償。
二、校園綠化保養的技術措施
在栽培學中，常言道“種三管七”，綠化中種植的都是有生命的植物，不少學校在園林綠化時，往往規劃設計高標準，施工養護低水平，造成好景不長。在綠化養護管理上，要了解種植類型和各種品種的特征與特性，關鍵抓好肥、水、病、蟲、剪五個方面的養護管理工作。
(1)草坪的養護管理
草坪養護原則是：均勻一致，純凈無雜，四季常綠。據資料介紹在一般管理水平情況下綠化草坪（臺灣草）可按種植時間的長短劃分為四個階段。一是種植至長滿階段，指初植草坪，種植至一年或全覆蓋（100%長滿無空地）階段，也叫長滿期。二是旺長階段，指植后2－5年，也叫旺長期。三是緩長階段，指植后6－10年，也叫緩長期。四是退化階段，指植后10－15年，也叫退化期。在較高的養護管理水平下臺灣草坪退化期可推遲5－8年。連地針葉草的退化期比臺灣草遲3－5年，大葉草則早3－5年。
1)恢復長滿階段的管理
按設計和工藝要求，新植草坪的地床，要嚴格清除雜草種子和草根草莖，并填上純凈客土刮平壓實10厘米以上才能貼草皮。貼草皮有二種：一是全貼、二是稀貼。稀貼一般20×20厘米一方塊草皮等面積留空稀貼，全貼無長滿期，只有恢復期7－10天，稀貼有50%的空地需一定的時間才能長滿，春季貼和夏季貼的草皮長滿期短僅1－2個月，秋貼冬貼則長滿慢需2－3個月。
在養護管理上，重在水、肥的管理，春貼防漬，夏貼防曬，秋冬貼草防風保濕。一般貼草后一周內早晚噴水一次，并檢查草皮是否壓實，要求草根緊貼客土。貼后二兩周內每天傍晚噴水一次，二周后視季節和天氣情況一般二天噴水一次，以保濕為主。施肥植后一周開始到三個月內，每半月施肥一次，用1－3%的尿素液結合澆水噴施，前稀后濃，以后每月一畝用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部長滿草高8－10厘米時，用剪草機剪草。除雜草，早則植后半月，遲則一月，雜草開始生長，要及時挖草除根，挖后壓實，以免影響主草生長。新植草坪一般無病蟲，無需噴藥，為加速生長，后期可用0.1－0.5%磷酸二氫鉀結澆水噴施。
2)生長季節的管理
草坪植后第二年至第五年是旺盛生長階段，觀賞草坪以綠化為主，所以重在保綠。水分管理，翻開草莖，客土干而不白，濕而不漬，一年中春夏干，秋冬濕為原則。施肥輕施薄施，一年中4－9月少，兩頭多，每次剪草后畝用2－4斤尿素。旺長季節，以控肥控水控制長速，否則剪草次數增加，養護成本增大。剪草，是本階段的工作重點，剪草次數多少和剪草質量的好壞與草坪退化和養護成本有關。剪草次數一年控制在8－10次為宜，2－9月平均每月剪一次，10月至下年1月每二月剪一次。剪草技術要求：一是草高最佳觀賞為6－10厘米，超過10厘米可剪，大于15厘米時，會起“草墩”，局部呈勾瘩狀，此時必剪。二是剪前準備，檢查剪草機動力要正常，草刀鋒利無缺損，同時檢凈草坪細石雜物。三是剪草機操作，調整刀距，離地2－4厘米（旺長季節低剪，秋冬高剪），勻速推進，剪幅每次相交3－5厘米，不漏剪。四是剪后及時清凈草葉，并保濕施肥。
3)秋后入冬的管理
植后6－10年的草坪，生長速度有所下降，枯葉枯莖逐年增多，在高溫多濕的季節易發生根腐病，秋冬易受地老虎（剃枝蟲）為害，工作重點，注意防治病蟲為害。據觀察，臺灣草連續漬水三天開始爛根，排干漬水后仍有生機，連續漬水七天，90%以上爛根，幾乎無生機，需重新貼草皮。漬水1－2天爛根雖少，但排水后遇高溫多濕有利病菌繁殖，導致根腐病發生。用托布津或多菌靈800－1000倍，噴施病區2－3次（2－10天噴一次），防治根腐病效果好。高齡地老虎（剃枝蟲）在地表把草的基部剪斷，形成塊狀干枯，面積逐日擴大，為害迅速，造成大片干枯。檢查時需撥開草叢才能發現幼蟲。要及早發現及時在幼蟲低齡用藥，一般用甲胺硫磷或速撲殺800倍潑施，為害處增加藥液，三天后清掉為害處的枯草，并補施尿素液，一周后開始恢復生長。
緩長期的肥水管理比旺長期要加強，可增加進行根外施肥。剪草次數控制在每年7－8次為好。
4)草坪退化階段的管理
植后10年的草坪開始逐年退化，植后15年嚴重退化。水分管理，干濕高替，嚴禁漬水，否則加劇爛根枯死，加強病蟲害的檢查防治，除正常施肥外，每10－15天用1%尿素，磷二鉀混合液根外施肥，或者用商品葉面保，葉面肥如大豐田等根外噴施，效果很好。對局部完全枯死處可進行全貼補植。退化草坪剪后復青慢，全年剪草次數不宜超過6次。另外，由于主草稀，易長雜草，需及時挖除。此期需全面加強管理，才能有效延緩草坪的退化。
校園室外空間環境應包含多個層次，既要有開敞的公共空間，又要有像庭院這樣的內向的圍合空間；學生們既需要中心廣場的寬闊與熱烈，也需要適宜小往的半公共型空間，還需要學習、深思、浮想聯翩的安靜的自然場所，而后兩者正是庭院所能給予的。庭院空間是大學交往空間中的一個層次，校園則不但是學生學習的場所，更是生活、成長的場所，對學生而言，校園就是他們的家，而庭院就是學習生活的調劑之一，使緊張的精神在自然中得以舒緩、放松。所以優美、舒適、內斂、自然的庭院空間對于校園生活是非常重要的。它不但可以滿足學生對自然的需要、交往的需要，還有潛移默化的教育意義。
一、小游園概況
游園位于教工生活居住區域，這是校園內的小型“專用綠地”，是師生員工休息、娛樂與鍛煉身體的地方。一般單獨布置，位于校園一隅，以求安靜、清幽。教工常忙于教學和科研，缺乏體育鍛煉，因此在規劃時應留出適當的場地為教工晨練、散步和休息提供方便。植物種類上可選擇一些有文化涵養的植物，體現高雅的情趣。農大教工生活區空間較小，設置為小游園的形式，以植物為主，為員工提供休息的場所，同時也為學生開放。
二、小游園植物種類調查
主要樹種：銀杏、白e、雪松、白皮松、圓柏、核桃、核桃楸、刺榆、小葉樸、青檀、山桑、杜仲、三裂繡線菊、水荀子、木瓜、月季、豐花月季玫瑰、白玫瑰、碧桃、日本晚櫻、日本櫻花、稠李、紫荊、樹錦雞兒、花木藍、龍爪槐、花椒、枸桔、三葉椒、楝樹、香椿、雀兒舌、黃連木、野漆、大葉黃楊、衛矛、三角楓、七葉樹、欒樹、文冠果、枳骸⒆限薄⒈獾D盡⒛鵑取⒚葉山桐子、牛、紫薇、毛、山茱萸、紫丁香、暴馬丁香、小葉女貞、遼東水蠟、鳶尾、小紫珠、薄皮樹、猬實。
三、植物配植的方式及藝術手法
整個小游園為硬質的綠化形式，樹種配置方式為自然式，主要方式采用了孤植、對植、列植、群植等栽植方法。大量使用花灌木來圍和道路景觀。整個園子為硬質的綠化形式，所以植物種植的位置選擇便自然的開拓了園路。在小游園的入口列植高大的行道樹七葉樹，在樹旁穿插種植了日本櫻花和日本晚櫻，加強了色彩的搭配和層次感，并且日本晚櫻和櫻花的配置，根據花期的不同延長了花期。小游園中還運用了障景的手法，幾株高大的圓柏起到障景的作用，勾起誘人的好奇心，誘導游人進入園中。植物配置采用了對比襯托的方法，將不同形態姿色的樹種進行組合，用美的植物景觀表現了校園設計的藝術構思。在組合植物過程中，注重植物相互之間以及與環境中其他要素之間的和諧；同時還考慮了植物在不同的生長階段和季節的變化；植物配置注重縱向的立體輪廓線和空間變換，使植物景觀高低搭配、有起有伏，產生節奏韻律。幾株高大參差的圓柏，其旁邊配置觀紅果的平直荀子，配置白玫瑰，夏可賞花冬可觀果。小游園植物種類較多在配置時很容易達到步移景異的效果。用低矮的花灌木如小葉黃楊、紅葉小檗等規則配置，使整個游園顯得優美，自然、活潑，體現出各種植物以不同方式配置的藝術效果。
四、存在的問題與建議
（一）存在的問題
由于是為師生提供的小游園在設計上缺少休息設施，應設置花架小品與植物進行搭配。小游園植物種類很多但是缺乏特色在季象變化上，冬季景色過于單調應多配置一些冬季觀花觀果植物，以增加校園綠地的季節景色與空間層次。植物生長狀況一般，應加強管理。
（二）幾點建議
1、以人為本、人性化設計。充分考慮學生、教職工生活、娛樂、休閑的需要，綠化植物的選擇與配置符合功能和作用。
2、多使用彩色植物和季相植物。利用有較高觀賞價值和鮮明特色的季相，能給人以時令的啟示增強季節感，表現園林植物的藝術效果。
3、學校應加強校園小空間的管理，為師生營造學習、交流的空間。
五、結語
通過此次活動，讓同學擴大知識面，激發學生關注環境，認識人與環境的關系。培養學生環保意識以及愛校、愛班、愛家的思想感情。
活動過程：
一、 圖片展示
主持人：同學們，你們喜歡綠色的家園嗎？今天我們就要來進行“愛我家園，綠色手拉手的活動”。
主持人宣布:：活動開始。
請同學們拿出老師昨天布置收集的綠色家園圖畫.
生：交流圖片
生：全班匯報。
二、 我們的校園哪里有綠化？
主持人：我們的學校是一座綠色的學校，學校里哪里有綠化？
生：學生暢談。
主持人：校園的綠化又是誰做的呢？
生：環衛工人、園丁叔叔等等。
主持人：那我們呢？
生：我們也要參加綠化校園的活動。
主持人：我們愿意親自用手，建設我們自己綠色的校園。下面請聽拍手歌。
生：你拍一、我拍一。地球媽媽穿花衣。你拍二、我拍二。人與動物好伙伴。
你拍三、我拍三。愛國愛校愛自然。你拍四、我拍四。爭當綠色小衛士。
你拍五、我拍五。減少污染靠你我。你拍六、我拍六。勤儉節約人長壽。
你拍七、我拍七。生命之樹要珍惜。你拍八、我拍八。濫殺生靈是自殺。
你拍九、我拍九。山峰綠水長存有。你拍十、我拍十。保護環境千秋事。
三、愛我家園
1、說說為校園綠化所做的好人好事
主持人：你們知道有哪些人為學校的綠化做了哪些好事呢？請同學們把課前的小調查拿出來，先在四人小組里討論交流，然后匯報。
生：四人小組匯報交流，全班匯報。
2、說說破壞校園綠化的人和事
主持人：你還知道哪些破壞綠化的事呢？也請同學們把課前的小調查進行匯報。
生：學生四人小組交流，再全班匯報。
3、談談感受（小組內先談，再全班匯報）
主持人：看到了這些不好的行為，你有什么感受呢？
生：談感受。
四、齊動手，為美化家園增添1分力量
1、 鼓勵美化校園
學校是我們活動與學習的地方，美麗的校園帶給我們更好的學習環境，帶給我們更多的快樂，美化校園人人有責，讓我們時時愛護環境，保護環境。
2、可以為家園做些什么？
主持人：美化校園，我們能做些什么呢？請你們每人寫一個環保標語，然后提出美化校園的建議。
生：學生小組活動。
生：匯報。
關鍵詞：大學；校園；綠化
中圖分類號：TU984.14 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2010）-09-0207-1
針對南校區校園景觀，設計問卷調查表，于2009年1月10日-2月10日，對不同年齡段、不同崗位的老師、不同專業的在校學生分別進行問卷調查，共發出問卷120份，收回有效問卷106份。調查顯示，校園景觀總體規劃設計滿意度為81.3%，校園綠化面積與綠化力度滿足度為95.1%，校園道路交通滿意度為70.4%，校園地面鋪裝圖案美觀滿意度為40.2%，校園活動空間滿意度為40.7%，校園景觀體現辦學理念的滿意度為40.4%，校園景觀體現校園文化滿意度為35.9%。
通過調查數據的分析，我們認為南校區校園景觀總體規劃設計效果較好，布局較合理，校園綠化面積大，綠化力度強，綠化效果較顯著。同時，存在著以下主要問題。
1 校園景觀存在的主要問題
1.1 校園活動空間滿意度低
南校區大型廣場，可以滿足大型集會和大中型學生活動的需要。但是由于樹木較少，人流密集，不適合學生學習使用，利用率不高。同時，南校區缺乏小型集會場所，尤其是缺乏可供學生室外學習與交流的小型場地。日常室外晨讀和小型集會等活動，沒有合適的場所開展。
1.2 “森林式”大學的校園特色表現不夠
目前南校區景觀在體現“森林式”大學“高大密集”的風格上，已形成雛形。但在“自然多元”上還有待加強。比如，整體綠化覆蓋率不高，地被植物的使用面積不大，很多地方土壤或雜草叢生，影響美觀度。季相變化不明顯，冬季景象蕭條，常綠植物應用不足。植物配置形式單一，多為苗圃式的種植，缺少美觀。客觀的講，這些問題與學院剛剛成立也有一定的關系，隨著植物的生長，景觀效果會有一定程度的改善。
1.3 校園文化表現不足
園林小品作為校園文化和人文宣傳的一種表現形式是非常重要的。它具有畫龍點睛、錦上添花的作用，可以直觀有效地表達設計主題，達到教育學生的目的。目前，南校區缺少體現校園文化的園林小品。為了符合森林式大學的辦學理念，可以在一定的小區域設置長凳等園林小品，供學生學習、娛樂使用。
1.4 校園地面鋪裝形式單一、美觀性較差
通過地面鋪裝可以增加景觀的美觀性。同時，也可以借助于地面鋪裝類型，如線形、輪廓、質地、圖案、色彩及鋪裝方式的變化，來暗示空間的轉換以及開展活動性質的轉變。目前，南校區地面鋪裝形式較單一、變化較少，未能體現出其功能性和識別性，與周圍環境的結合較差。
2 對策與建議
2.1 增設小型活動場地，滿足學生活動需求
小型活動場地要求所處位置交通方便，環境相對較安靜，有一定數量的樹木，可供遮陰與分割空間，配置形式靈活，色彩明快的長凳等園林小品。
2.2 進一步豐富植物種類，突出“高大密集、自然多元”的“森林式”大學的辦學理念
結合淄博氣候，遵循“主題性”、“科學性”、“時效性”和“經濟性”四大原則，在對北方常見植物進行調查與分析的基礎上，共選出26種落葉喬木、14種小喬木、15種觀花灌木、22種常綠樹種、13種異色葉樹種、7種經濟樹種、8種耐蔭性強的樹種、8種藤架樹種、12種香花樹種，一共125種。
2.3 通過多種形式，突出校園文化
為了與森林式大學的辦學理念相吻合，不建議設置花壇、假山、噴泉等園林式的園林小品。或僅在宿舍區域小面積的使用。校園文化的體現，可借助雕塑、植物造型、長凳、宣傳欄、圍墻等形式來實現。其內容可以是淄博市的人文歷史、職業院校的特點以及我校發展的重要紀實等。
雕塑的表現形式，可以是具象的，也可以是抽象的。比如，在運動場附近可以設置抽象的運動主題的雕塑，在讀書區域可以設置，例如“聞雞起舞”等勵志主題的具象雕塑。我院圍墻很多，尚未進行修飾，可結合學生活動，進行圍墻宣傳設計比賽，既可以美化環境，突出校園特色，又可以工學結合，為學生提供一個展示技能的平臺。
2.4 加強地面鋪裝的美觀性與藝術性
在“大門-教學樓-籃球場-操場”軸線區域之外，隨著小型活動場所的增加，在保障工程需求的基礎上，可通過鋪裝材料的變化、色彩的變化、圖案的變化，加強地面鋪裝的美觀性和藝術性。
3 教學樓南側空地景觀設計
3.1 設計點1
開放式綠地，解決學生交通問題。設置12個入口，2條主路（路寬3m，主要的交通樞紐），12條次路（路寬1.5m，容2人并肩通行），學生可以通過交通網，以最短的距離，直接達到食堂、教學樓、宿舍、籃球場。
3.2 設計點2
道路分割空間，增加小型活動區域。由2條主路，12條次路，形成了28個活動區域。活動的面積控制在750m2左右，滿足學生學習需求。此空地處于教學樓的軸線上，為滿足整體布局和俯視效果的需要，做對稱式布局。
3.3 設計點3
易識別的“主題”樹陣區域，突出校園文化。選擇不同的樹種，形成8個主題樹陣。四周選擇高大喬種，規則式種植，分割外界空間，以形成一個相對獨立的區域。分別為懸鈴木林、柳樹林、欒樹林。內部以高大喬木，適量搭配開花小喬木，分別營造“春、夏、秋、冬”四季景觀。同時，通過座椅、地面鋪裝等的變化。形成各區域不同的特點，易于學生識別。中心區域為校徽式樹池，對稱分布，控制全園，選用奠基樹種-白皮松和常綠樹種-女貞，規則式種植，寓意學院生機勃勃，不斷發展。沿軸線上的主路，選用高大槐樹，突出軸線，與學院入口國槐相呼應，保持風格統一。
參考文獻
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[2] 萊若．G．漢尼鮑姆編著，宋力主譯．園林景觀設計實踐方法[M].沈陽：遼寧科學出版社，2003.
親愛的老師、同學們：
你們好!
又是一個光彩奪目的春天來到了。春天里草木欣欣向榮、生機勃勃。在這大地回春的日子里，我們迎來了一年一度的植樹節。
地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業，就要愛護地球，愛護大自然。我們要愛護每一片綠葉，愛護每一棵小草，愛護每一朵鮮花。愛護地球，保護環境，綠化校園，讓綠色生命激發我們熱愛生活，熱愛學習，珍惜青春。因此，我們作為全自治區綠色學校——覃塘鎮三中的一員，鄭重向全校的師生們發起倡議：
讓我們共同攜手，讓一粒粒種子花開似錦，讓一顆顆小苗綠樹成蔭，用實際行動投入到三月的“植樹，愛綠，護綠”活動中，從自己身邊做起，向全社會證明，我們是高素質的一代，我們真正懂得珍惜綠色愛護綠色!
人在自然中生長，綠是自然的顏色。綠色是多么寶貴啊!它是生命、是希望、是快樂，讓我們行動起來，為珍惜綠色、愛護綠色的創造綠色獻出自己的一份力量吧!
老師們，同學們：
綠色是大自然贈與我們人類的寶貴財富，綠色是人類文明的搖籃。人人都渴望擁有一個美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發展的文明環境里。今年秋，湖北經濟學院全體師生遷至藏龍島校區，學校各方面的建設正在有序的進行著，我們的校園環境也正在發生著全面的變化，校園環境建設是我們必須直面的問題，校園綠化程度直接作用于我們的生活環境，決定著校園生活的幾多色彩，當然，綠色校園不只是環境綠化與垃圾處理問題，其涵義應更廣更深，指一種健康向上的生活態度和生活方式，比如，嚴肅活潑的學術氛圍，積極進取的精神風貌，無手機鈴聲的“綠色課堂”等。我們一致認為：環境問題已到了不能不治、不治不行的嚴重地步了，無論是站在國家民族的角度還是人類生存的角度，我們都應重視環境問題，創建綠色校園，不僅只是要有優美的硬件環境，更應該提高我們自身的修養和素質，這也是我們的責任和義務，人人都是護綠天使，我們要用綠色的實際行動去影響周圍的人。我們倡議：保護校園環境，共建綠色校園。
1、 立即行動起來，都來關心、支持和愛護綠化，積極參與校園綠化建設和管理。
2、愛護花草樹木設施， 對破壞綠化設施的行為要敢于制止并舉報。
3、養成良好衛生習慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭，不隨地吐痰。
4、不使用污染環境的產品，特別是要不使用一次性碗筷。
5、樹立和倡導綠色文明意識，積極參加校園愛綠護綠行動。
6、勤儉節約，珍惜校園內的各種資源。
7、上課將通訊工具調節成無聲狀態，共同營造綠色文明課堂。
關鍵詞：新校區；植物多樣性；多樣性指數；均勻度指數
1.新校區環境概況
四川師范大學新校區即成龍校區，位于東經104.19°，北緯30.56°，海拔504m；屬于亞熱帶季風氣候區，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。氣候地質條件優越，適合多種植物的生長和繁殖，該區占地面積129hm2，其中建筑面積48hm2，校區的綠地面積占該校區總面積一半以上。整個校園以正大門、中心湖區、圖書館為對稱軸，將成龍校區分為教學行政區、學生生活區和體育運動區。
2.新校區植物配置多樣性分析
2.1物種統計分析
經實地調查知，四川師范大學新校區共有園林植物138種83科，其中喬木69種32科，灌木42種29科，草本27種14科。在新校區綠化中應用數量最多的植物是銀杏科（Ginkgoaeeae）的銀杏（Ginkgobiloba）和杉科（Taxodlaeeae）的水杉（Metasequoiaglyptostroboides）。據統計，成龍校區內有60多株銀杏，且都是高大挺拔、長勢良好，給人莊嚴肅穆之感。杉科（Taxodiaceae）中的水杉（Metasequoiaglyptostroboides）共有300多株，主要分布在龍湖與圖書館之間。
2.2新校區植物多樣性指數、均勻度指數分析
現調查成龍校區典型的綠化帶――龍湖大道區域。采用機械布點和典型抽樣法，列出每個樣方內所有現存的植被名目表。其中喬木樣方10m×10m，灌木2m×2m，草本1m×1m。統計2個樣方內喬木、灌木、草本種類、棵（叢）數。計算樣方物種多樣性指數、物種均勻度指數，分析成龍校區校園植物配置的多樣性。
Simpson多樣性指數（D）即優勢度指數，是對多樣性的反面即集中性的度量，其集中性高，即多樣性程度低。從圖1可以看出，Simpson多樣性指數（D）在0.882～0.9959，成龍校區校園喬木為0.9959；接近最大值1，校區內的灌木是0，970；校區內的草本是0.882，由此可見，校區內的多樣性排序為喬木層大于灌木層，灌木層大于草本層。
物種均勻度是衡量各種類分布均勻程度的重要指標。從圖2可以看出，成龍校區喬木層的均勻度指數fJsD是0.9924，灌木層的均勻度指數（JSI）是0.967，草本層的均勻度指數（JSI）是0.879。由此可見，成龍校區校園綠化植物種類比較豐富，各種植物數量也相對比較均衡。
2.3新校區植物層落分析
據調查統計知，成龍校區1、2年生草本層植物占各校園植物物種總數的比例為58.9%-59.0%，灌木層比例為21.7%～22.0%，喬木層比例為18.8%～19.0%。可見，成龍校區1、2年生草本植物種植較豐富，根據生態學上“種類多樣性導致群落穩定性”的原則，成龍校區充分利用了植物群落的下層生態位資源，合理構建了生態穩定層次分明的花園式校園。對于整個區域而言，灌木層植物占校園植物物種總數的比例21.7%-22.0%，喬木層植物占校園植物物種總數的為18.8%～19.0%。由此可見，灌木和喬木的種植比例相對于草本層植物較少，灌木林對凈化空氣、防風固沙、水土保持、土壤改良等有重要作用，而喬木是高校校園綠化的支柱，喬木既可以充分利用校園植物群落的上層生態資源，增強群落的生態穩定性，又可以增加校園的遮蔭度，還可以增強校園景觀的立體感等。
