發布時間：2023-08-23 16:53:42
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關鍵詞：企業工商管理；主要問題；發展方向
隨著社會經濟的快速發展，國際形勢的不斷變化，企業的發展需要考慮越來越多新的要求。在企業日常運行中，工商管理是其重要的組成部分，在企業發展中有著重要的地位。所以新形勢下，深入研究工商管理的發展現狀，對于探索其未來進一步的發展方向有著重要的意義。在當前多數企業工商管理落后，缺乏信息管理意識，在日益激烈的市場競爭中會逐漸落后并被淘汰，所以探索工商管理的未來發展方向、研究新的管理模式，顯得尤為重要。
一、企業工商管理意義
企業工商管理是企業發展的重要組成部分，企業的不同管理活動與經營活動，都離不開工商管理的運作。可以說企業能否穩定發展，與企業工商管理水平有著密切的聯系。工商管理是聯系企業自身優勢與市場特點的紐帶，是促進企業在復雜的市場環境下穩定前行的重要保障。所以，不斷完善企業工商管理意義重大。
二、企業工商管理發展現狀
雖然市場經濟發展有了巨大變化，出現許多新的元素，諸如信息因素、文化因素等等，但企業工商管理依舊按照傳統的方式進行。除了形式影響因素外，受舊管理理念影響，多數企業都將即時生產與庫存清空作為經營管理的重要原則，力圖在短時間內獲取更高經濟效益。但在當前，這種理念并不能將生產模式與市場需求做到有機的結合，從長遠來看，影響企業的全面發展。具體的發展現狀主要有以下幾個方面：1.缺乏科學的管控在當前，一些企業中往往存在著管理混亂的問題。傳統的管理理念與渴望進步的思想相互交織，在管理制度與管理方法又尚未完善形成體系，導致企業管理往往十分混亂。與此同時，企業各管理部門之間缺乏友好溝通，導致管理混亂的問題更加嚴重。企業管控能力不科學，導致企業在市場競爭中難以占據有利地位，影響企業的經營發展。科學管控能力的缺乏，與企業的發展思路有著密切的聯系。對于現代企業發展而言，明確發展方向能夠讓企業的運行更加有條理，更加科學，能夠大大提升經營效益。但當前企業在實體建設與發展過程中，追求新思想、新觀念，卻在更新的過程中又有所保留，導致企業的整體發展思路不明確，使得企業工商管理表現極其混亂。2.企業定位不明確經濟全球化正不斷推進，信息化水平也在不斷深入，種種外界因素都大力推動著企業的發展進步。現代市場經濟發展可謂機遇與風險并存，在我國經濟體制不斷轉變的今天，企業若想得到發展，就一定要積極改變管理思想。不能單純將經濟利益放在首位，要在追求經濟利益發展的同時，履行自身的社會責任，推動企業成為一個可持續發展的具有社會責任感的優秀企業。但目前絕大多數企業的管理定位尚不明確，落后的管理思想與陳舊的企業管理定位，導致科學管理技術難引入，經濟發展模式難以優化，核心技術競爭力也難以得到有效提高，企業的技術革新方面也推進緩慢。如何進一步的明確企業定位成為影響企業發展的關鍵。3.企業文化落后在現代企業發展中，企業文化表現出越來越重要的作用，文化不僅能夠有效的幫助企業更好地履行社會責任，還能夠協調企業的工作氛圍，提升員工的工作積極性，幫助企業健康發展。但在當前，許多企業并沒有對企業文化進行足夠的重視。再加上企業文化形成需要一定時間的積累，所以，對于絕大多數企業來說，企業文化沒有形成體系，文化建設更是形同虛設。經濟全球化、文化多元化發展的今天，企業文化作為一種獨有的文化，對于企業內部形成生態發展有著重要意義。從宏觀來看，一個有獨特企業文化的企業，在經營理念和日常管理等方面都有著巨大優勢。其所表現出的競爭力，也遠遠高于沒有企業文化的企業。
三、企業工商管理未來發展的方向
當前的市場形式以及時代背景，影響著企業工商管理的發展。綜合來看，進行企業工商管理改革，已經是一種必然。如果只從企業工商管理自身角度來看，只有解決當前存在的主要問題，才能保證企業今后的發展。綜合分析來看，工商管理是一個企業的重要組成，那么在發展上也需要從多個角度進行詳細思考。1.提升管理人員的總和素質在企業工商管理過程中，執行者作為企業的管理人員，其個人綜合素質決定著工商管理的管理水平。所以，重視對管理人員的培訓，并結合各部門實際的管理需求，提升管理人員的管理能力，是未來企業工商管理的一個發展方向。現在企業競爭實際是人才積累的競爭。工商管理人才是企業發展的一個重要方面。在企業未來發展中，應將對人員的管理作為企業管理的重心。要切實注重對企業各方面人才的培養，尤其是工商管理人才和企業技術性人才。在開展培訓的過程中，要將更先進的工商管理知識與企業管理技能傳輸給管理人員，為企業培養符合企業現階段發展有長遠意識的工商管理執行人員。除了加強對企業管理人員的培養，還應轉變人才管理的管理理念，在明確崗位職責的同時，也要積極引導員工發揮自身優勢，并讓其利用自身優勢，將崗位的價值充分發掘。2.完善企業組織架構現代企業組織經營都講究生態鏈式發展。那么對于企業自身來說，一個有完善架構的企業，也能實現自身的可持續發展。但如果企業缺乏準確完善的架構，企業就會在漸漸的經營活動中失去活力。因此，企業應建立完善的組織架構，明確架構中崗位的具體職責，規范工作流程，創造更好的工作環境。另外，要積極提高工商管理的效率，針對不同部門不同崗位制定不同的考核制度，增加獎勵比重，提高員工工作的積極性。加強對員工引導，充分發揮其個人效能，幫助員工根據自身能力進行自我調整，這樣才能為企業培養出大量的優秀人才。企業需要明確自身定位，與時俱進，不能保守，敢于創新。在世界形勢變化劇烈的今天，只有定位明確，才能保證經營理念、管理理念的與時俱進，才能真正的將理念轉化為行動，進而推動企業的良序發展3.加強企業財務管理企業財務管理向來十分重要，加強企業的財務管理是現代企業發展的一個必然要求。開發新的財務管理策略，調整財務管理的結構，包括建立財務信息支持系統、成本預算管理系統、資產風險的調控系統等等。實現全方面的、高效的、準確的財務管理，為企業在今后的發展中提供堅實的、有保障的財務基礎。傳統的財務管理，將利益追求控制在正常水平之內；但在市場經濟復雜化的今天，激烈的市場競爭，往往會使得收益超出正常水平。所以，企業財務管理人員在利益思考方面，要敢于抓住契機與市場優勢，通過運營獲取超出正常水平的利潤。要努力把握市場機會，提升投資和融資的合理性，壯大企業的同時，為企業增加利潤。
四、結語
企業工商管理對于現代企業發展有著重要意義，在國際形勢、時代背景等要素的多方面影響下，分析現有企業工商管理的現狀，并思考企業工商管理未來大膽改革的發展方向，對一個企業的發展來說，意義深遠。當前企業在很多方面都存在巨大不足，比如，企業管理定位不明確，企業文化建設落后等等。在未來的企業發展中更要重視企業的財務管理、組織架構的完善，和管理人員綜合素質的提升，這樣才能保證企業有著更高的競爭力，實現更好的發展。無論是企業的工商管理亦或是企業自身技術發展，都需要將現代企業的組成部分進行更好協調，才能夠進一步保證企業在復雜的市場環境下獲得更好的發展。
參考文獻：
[1]安鳳蘭.企業工商管理的未來發展方向探索[J].改革與開放,2012(14):00061-00061.
[2]龐珠霞.淺析企業工商管理的現狀及其發展方向[J].科技創新與應用,2013(4):256-256.
[3]張帥豪.淺析企業工商管理現狀及改革方向[J].價值工程，2013(22):162-163.
面對著不斷變化的市場競爭，企業不能有絲毫的怠慢，質量的提高和成本的降低總是有限的。成本的降低和產品的種類繁多是企業的一個競爭優勢，企業一定要具有自己獨特的核心能力或者特殊技能。要擁有核心能力或者特殊技能，必須要靠有創新能力和學習能力的員工。企業離開了人力資源的利用和開發，企業的市場競爭力就會難以繼續，被其他企業遠遠摔掉。當今對人力資源的利用和開發，已經逐漸成為企業能否獲得持續發展的關鍵。人力資源管理是與企業培育核心競爭力密切結合的，為提高企業的核心競爭力奠定了堅實的人力資源根基。薪酬激勵制度是企業促進員工積極主動的主要制度之一，與企業效益的高低和員工積極主動的發揮有著密切的關系。合理的薪酬激勵制度的建立，必須以崗位評價和崗位設計為基礎；員工的薪酬必須要將崗位具體要求等因素結合起來，將薪酬考核與業績掛鉤；有一定的政策傾斜，關注生產一線或者環境差、任務重的工作崗位，政策向這些崗位有所傾斜，以充分達到調動員工的創造性和積極性的目的；好的福利制度也是薪酬激勵制度的一個重要補充，有利于使員工隊伍穩定，員工的滿意度得到提升。
二、企業戰略規劃管理
企業戰略管理是企業管理過程中最高層次的一個管理要求。企業戰略管理指的是對企業在一定時期之內長遠的、全局的發展政策、任務、目標、方向，以及資源的優化配置做出決策的一種管理手段和管理理念。企業戰略管理是站在宏觀的層次上面，通過控制、規劃、預測、分析等手段，實現企業的物力、財力、人力等資源的優化配置，提高企業的經濟效益和社會效益。根據企業戰略管理的內容，可以將風險分為戰略制定風險、戰略執行風險、戰略控制風險。企業在生產經營活動過程中，為了促進企業有條不紊的發展，往往要制定短期或長期的發展規劃、生產運營的計劃等。然而由于管理者的自身素質、企業的生產規模、所處的市場環境等各種因素，企業在制定戰略的時候會遇到各種各樣的問題，如戰略的定位不準確、所指定的戰略不能分解、戰略目標過大等各種風險，一旦戰略制定出現偏差，對企業極有可能會造成沉痛的打擊。因此，企業要制定符合自身發展實際的戰略至關重要。企業制定戰略的時候要明確戰略的思想和目的，對企業的內部環境、市場環境、國家政策等進行細致地分析，確定企業戰略的宗旨，弄清戰略的重點，制定好戰略目標和戰略對策，進行綜合的分析比較合理地選取戰略方案。其中，細致深入地對企業外部環境進行分析是正確制定戰略的一個重要基礎，所以要及時地搜集和正確地把握企業的外部環境信息。例如國家經濟的發展戰略，社會發展和國民經濟的年度計劃和長遠規劃，關于產業發展和調整政策，國家的宏觀調控政策，本地區、本行業、本部門的經濟發展戰略，潛在的市場競爭者，供貨廠家的情況，市場需求情況等，明確企業的薄弱環節和優勢環節。戰略管理既是一種管理，又是一種模式，通過制定科學、合理的企業發展戰略，以實現企業的穩定發展和獲得更高的經濟效益。
三、戰略財務管理
現代企業的戰略財務管理應運而起，戰略財務管理涵蓋范圍非常廣泛，主要有財務信息支持系統、全面預算管理、全面成本管理、資金管理、資產管理、財務風險控制、財務核算體系等各個方面，為企業提供了長期性、外向性、全局性的財務管理，為企業發展戰略的實現提供了一個堅實的保障。傳統意義上的財務管理認為，企業獲得超出正常水平的投資回報的可能性比較低，不太容易實現。在理論上，這是完全正確的，因為這是由市場完全競爭決定的。但是，事實上市場是不完善的，完全競爭的市場還不存在，在現在的市場當中充斥著各種風險和不確定的因素，也就是說市場效率存在一定的缺陷，是一個非完全、非完善的市場。在這樣一個市場競爭環境當中，企業完全可以通過發現市場的不完善性，并且要充分利用好，企業完全可以獲得一個超出正常水平的投資回報。從戰略財務管理的角度上來講，就是采取一個最恰當的投資及融資方式，當然，企業的最恰當的投資及融資方式主要由企業戰略發展目標與利益相關者利益權衡來決定的，支持企業建立一個可持續發展的市場競爭優勢，從而可以到達或者保持一個超出正常水平的投資回報。衡量企業經濟效益的標準就是企業利潤，財務管理的目標就是以最小的投入獲得最大的利益，并且將這一個目標貫穿于企業整個的預算管理以及財務的計劃、決策、預測等工作當中。這其實是一個短期發展戰略，而戰略財務管理更加關注的是企業的長期發展戰略，關注企業未來的發展前景，關注企業核心競爭力的塑造。傳統的財務管理要求基本上每一筆的交易都要能夠獲利，而戰略財務管理更加注重是企業長期獲利的能力。
案例教學法作為管理類課程教學中的一種方法，既有助于培養學生分析和解決實際問題的能力，又能提高學生學習的主動性。分析了目前案例教學中的一些問題，并提出了幾點注意事項，實施案例教學的實踐意義。
［關鍵詞］
案例教學，管理類，學生
教學改革與方式是人才培養模式的關鍵點，同時還是教學改革的重中之重。由于受傳統教學范式的長期影響，高校工商管理類課程在教學內容與方法上存在很多問題，嚴重制約了學生創造性思維的發展與創新能力的培養，沒有辦法順應知識信息經濟時代對人才特殊的要求。
一、管理信息系統課程的理論基礎與體系結構
本研究結合管理信息系統課程的理論基礎和體系結構，結合現有文獻提出的管理信息系統改革方法，提出以下改革建議。根據工商管理類專業的特點，減少MIS開發方法和開發過程內容所占的比例，添加MIS與企業競爭優勢、MIS管理、經管領域MIS應用等知識模塊。工商管理類專業MIS理論教學內容主要包括以下四部分：
第一部分：管理信息系統基礎理論篇
（1）管理信息系統基本概念：信息、系統、信息系統以及管理信息系統的概念，管理信息系統的發展歷程。
（2）管理信息系統理論基礎：管理理論、信息論、系統論、控制論、行為科學、數學以及運籌學等基礎理論學科的把握。
（3）管理信息系統的分類：基于管理層次的分類、基于管理職能結構的分類、信息資源的空間分類以及技術架構分類。
（4）管理信息系統的系統結構：概念結構、層次結構、功能結構、軟件結構和硬件結構。
第二部分：管理信息系統的開發基礎篇
（1）管理信息系統的技術基礎：計算機硬件系統、計算機軟件系統。
（2）管理信息系統的開發條件：企業業務流程分析與企業業務改革，領導的支持與參與。
（3）系統的開發方法：結構化開發方法、原型法、面向對象的開發方法和計算機輔助工程。
（4）數據庫技術基礎：概念模型、關系模型、概念模型和關系模型的轉換、關系模型的規范化。
（5）通信與網絡：數據通信與計算機網絡。
第三部分：系統開發與管理篇
（1）管理信息系統規劃：管理信息系統規劃的必要性、目標、內容與組織管理，管理信息系統規劃模型，系統規劃的主要方法。
（2）管理信息系統的分析：系統分析的目標、任務及步驟，系統詳細調查與分析，新系統邏輯方案的建立。
（3）管理信息系統的設計：系統設計的任務與原則，系統功能結構設計，系統配置方案的設計，系統流程設計，代碼設計，數據庫設計。
（4）管理信息系統的實施：系統設計的任務與原則，系統功能結構設計，系統配置方案的設計，系統流程設計，代碼設計，數據庫設計。
第四部分：典型應用篇
（1）生產管理信息系統：生產管理系統的發展、物料需求計劃、制造資源計劃、企業資源計劃。
（2）決策支持系統：決策支持系統的概述，決策支持系統的發展歷程，決策支持系統功能與支持，智能決策支持系統，群體決策支持系統。
（3）電子商務：電子商務的概念、分類，電子商務的應用框架，電子商務中的支付，電子商務的安全問題。管理信息系統的理論體系如圖所示。
二、管理信息系統案例教學的現狀
（一）課程之間差異性小，知識創新速度緩慢在知識經濟時代，學生必須通過最新的、最快的信息快速填補自己的知識儲備量。然而，由于管理類知識理論來源于早期的理論觀點，因此學生所掌握的知識一直局限于此。盡管一些管理理論和觀點堪稱經典，但理論也許與時俱進。很多高校學者們也在不斷地通過學術論文推陳出新，不斷創新。但這些觀點和想法卻不能及時通過教材更新，理論界的最新研究成果及觀點不能在課堂上得到運用。學生所用的教材與任課教師的課件一直沿用很多年，幾乎不更換。教學內容與時展脫節，學生所掌握的專業知識難以滿足社會和時展的要求。工商管理類課程，如管理信息系統課程，由于實踐性較強，知識點和內容重復性較高。但由于課程設置對優化整合關注少，致使同一內容通常在不同的學科中出現，比如會計信息系統、人力資源信息系統、ERP系統等課程會重復出現在課堂上。由于講解管理信息系統的教師一般是管理類教師，他們缺乏計算機和信息論等方面的知識，對知識點講解不夠深刻。這些現象不但會使學生掌握知識不夠系統，而且會使學生產生厭倦，上課不專心聽講、困倦等。
（二）理論講解比重大，實踐少目前，管理信息系統的本科階段教學一般以講解理論知識為主。任課教師將知識點灌輸給學生，學生對于抽象的概念及知識無法理解。
（三）教師的教學方式單調盡管現在教學可以通過多媒體的教學手段展現教學內容，但教師經常對多媒體中展現的文字和理論知識進行簡單的講解，每節課灌輸給學生的知識量很大，學生之前的知識點還未理解，教師已經提出了新的知識點，如此循環，學生對知識點的掌握不深入，理解不透徹。管理信息系統課程是一門實踐性較強的課程，理論知識點抽象模糊，盡管通過簡單的多媒體進行演示，但是學生仍不能透徹理解，只有通過實踐真實體會，才能悟出其中的道理。但是，高校本科的教學大部分實踐集中在理論講解上，給學生的實踐課時極少。在這種教學體制下，為了讓學生更加透徹地理解知識點，教師必須精心準備與所講知識點密切相關的案例作為支撐。通過案例的討論、講解與總結使學生理解抽象之后的奧秘。
（四）案例稀少調查表明，教師不是不愿意使用案例教學，而是與所講知識點密切相關的案例較少。而且很多學校把案例教學當成是教師個人的事情。經費少，案例開發人員力量薄弱，組織上也不給予重視。因此，教學案例不能進行有效開發。盡管國外優秀的案例很多，但適合于中國本土教學的案例少之甚少。近幾年來，很多高校也在不斷投入經費，組織教師開發本土化案例，也收到了一定的效果，但還處在開發階段。管理信息系統設計的領域較多，案例的綜合性較強，例如一個完善的案例會涉及信息領域、網絡組織、通訊領域以及電子商務等方面的研究。綜上所述，案例教學作為一種實踐性的教學手段，將成為未來高校課堂教學的趨勢。
三、管理信息系統案例教學的引入
鑒于管理信息系統的課程體系和課程性質，引入“案例教學法”能提高學生對其知識點更深入的理解和把握。為了能夠較好地將案例引入與管理信息系統的理論體系相結合，本研究提出以下應注意的問題。
（一）案例分析與理論知識點的有效銜接在教學過程中，教師需要處理案例引入與理論知識點的銜接，有效銜接兩者之間的關系，既要注重案例教學，但又不能完全取論講授。通過案例的引入輔助學生了解知識點，通過企業實際的背景資料了解企業實際，在有企業情景的背景下學習管理信息系統中錯綜復雜的知識銜接關系。
（二）合理安排案例教學的比例現實教學中，由于教師授課的風格和講授的方式不同，引入案例教學的比例也不盡相同。而且在不同的高校實踐案例教學的比重差異很大，很難找到一個統一標準的范式指導教學。因此，教師應該靈活地引入案例，通過案例引入輔助學生對知識點的掌握。
（三）建設案例庫在中國，現階段很多高校在開發自己的案例庫，同時也有鼓勵教師編寫案例的平臺。大連理工大學組建全國百篇優秀案例的投稿平臺，通過評選，選出百篇優秀案例，并裝訂成冊，供各高校老師使用。同時，也會將投稿的案例經過評審入選到優秀案例集里。教師在教學過程中可以挑選適合課程教學目標的案例，實現案例資源的共享。
四、管理信息系統課程案例教學實施的流程
案例教學可以作為專門的案例討論課來進行，根據案例的長短合理安排預習時間，讓學生提前了解案例的背景資料，熟悉案例。較長的案例建議提前將案例發給學生，使學生有足夠的時間學習和了解相關知識。案例中未能全部提供的信息，學生可以借助于網絡查詢了解。一般在案例討論環節應按以下環節進行。
（一）教師明確討論主題根據教學計劃的要求，教師對問題適當的篩選，明確案例中所提到的思考題中的一個或幾個作為主題。
（二）小組討論案例在課堂討論前就教師提出的問題進行充分的小組討論，最后形成小組意見。
（三）課堂討論小組討論結束后，每組的組長向全班陳述本組的討論結果。教師應及時引導學生就分析結果進行交流、討論和爭辯。
（四）教師點評最后教師就案例所涉及的知識點進行講解，就每組的意見總結歸納。案例教學流程：案例教學的準備案例教學的組織與實施過程中的評價與反饋課后的評價與反饋。案例教學是一種工商管理類課程必不可少的教學手段，當前正處在推進階段。目前我國所面臨的管理案例教學中的困難是如何借鑒國外案例教學模式，將國外案例轉換為國產化和本地化的案例，最終形成完整的中國管理案例教學體系。要實現管理案例本土化和國產化，最根本的是要有一大批懂得如何去寫作案例、進行案例分析和使用案例組織教學的教師隊伍。同時，從案例的編寫、選取以及教學環節的把握力求嚴謹、科學，力爭最大限度地提高案例教學法在管理類課程中的教學效果。
參考文獻：
［1］付俊紅.論案例教學法在高校管理類課程中的應用［J］.高教研究，2007（1）.
[關鍵詞]教學方法;工商管理教學;創新
現代工商管理教學正在逐步形成“以學為主”取代“以教為主”的教學設計模式。要保證整個教學活動進程的前后呼應、連貫完整和各教學要素之間的交互作用及相互配合,作為核心內容與落腳點的工商管理教學方法的設計是影響教學效果的重要因素。有效的教學方法能較好地發揮教學理論具體化和教學活動概括化的作用,它集中地反映了教學設計者的教育思想和主張。最優的教學方法具有動態性、系統性和適用性,是在特定的教學背景下達成特定的教學目標的系統體系。筆者通過教學實踐中的摸索和總結,結合教育科學理論、思想和方法,歸納出以下幾種方法可供工商管理教學借鑒與運用。
11支架式教學方法
這種教學方法來源于前蘇聯著名心理學家維果斯基的“最鄰近發展區”理論。維果斯基認為,在學生智力活動中,對于所要解決的問題和原有能力之間可能存在差異,通過教學,學生在教師幫助下可以消除這種差異,這個差異就是“最鄰近發展區”。支架式教學方法正是從維果斯基的思想出發,借用建筑行業中使用的“腳手架”作為概念框架的形象化比喻,其實質是利用概念框架作為學習過程中的腳手架。這種框架中的概念是為幫助學生對問題的進一步理解所需要的,也就是說,該框架應按照學生智力的“最鄰近發展區”來建立。因而可通過這種腳手架的支撐作用(或曰“支架作用”),不停頓地把學生的智力從一個水平提升到更高的水平,真正做到使教學走在發展的前面。為此,事先要把復雜的學習任務加以分解,以便于把學習者的理解逐步引向深入。支架式教學方法由以下幾個步驟組成:
(1)搭腳手架:圍繞當前的學習主題,按“最鄰近發展區”的要求建立概念框架。(2)進入情境:將學生引入一定的問題情境(概念框架中的某個層次)。(3)獨立探索:讓學生獨立探索。探索內容包括:確定與當前所學概念有關的各種屬性,并將這些屬性按其重要程度順序排列。探索開始時,要先由教師啟發引導(如演示或介紹理解類似概念的過程),然后讓學生自己去分析。探索過程中教師要適當提示,幫助學生沿概念框架逐步攀升。起初的引導、幫助可以多一些,以后逐漸減少,越來越多地放手讓學生自己探索。
最后要爭取做到無需教師引導,學生自己能在概念框架中繼續攀升。
以“管理學原理”課程中“管理職能”部分的教學為例,圍繞“管理職能分析”這一主題,在學生對計劃、組織、領導、控制職能理解的基礎上,進一步搭建起系統性的概念框架,包括各種職能的基本含義、涉及的工作范圍、在管理過程中的體現等。然后給學生設定一個問題情境,給予學生充分的獨立探索的空間,按照教師設定的“效率最高、效果最好”的架構,拿出各自基于合理分析和充分論證的方案。最后,在教師的引導下,經過充分討論后,教師幫助學生選出相對合理的最佳過程。
21拋錨式教學方法這種教學方法要求建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎上。確定這類真實事件或問題的過程被形象地比喻為“拋錨”,因為一旦這類事件或問題被確定了,整個教學內容和教學進程也就被確定了(就像輪船被錨固定一樣)。建構主義認為,學習者要想完成對所學知識的意義建構,即達到對該知識所反映事物的性質、規律及該事物與其他事物之間聯系的深刻理解,最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗(即通過獲取直接經驗來學習),而不是僅僅聆聽別人(如教師)關于這種經驗的介紹和講解。由于拋錨式教學要以真實事例或問題為基礎(作為“錨”),所以有時也被稱為“實例式教學策略”或“基于問題的教學策略”。拋錨式教學策略由這樣幾個步驟組成:
(1)創設情境:使學習能在和現實情況基本一致或相類似的情境中發生。
(2)確定問題:在上述情境下,選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現實問題)。選出的事件或問題就是“錨”,這一環節的作用就是“拋錨”。
(3)自主學習:不是由教師直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題,而是由教師向學生提供解決該問題的有關線索(如需要收集哪一類資料、從何處獲取有關的信息資源及現實中專家解決類似問題的探索過程等),并要特別注意發展學生的“自主學習”能力。自主學習能力包括:①確定學習內容表的能力(學習內容表是指完成與給定問題有關的學習任務所需要的知識點清單);②獲取有關信息與資源的能力(知道從何處獲取及如何去獲取所需的信息與資源);③利用、評價有關信息與資源的能力。
還是以“管理學原理”課程為例,在講到“管理者技能與角色”這一知識點時,如果平鋪直敘地介紹管理者有哪些技能要求和角色定位,學生會感到比較枯燥,而且也難以形成較深刻的印象。如果給出一個案例,描述一個出色的技術人員在被提升為中層管理者時遇到的種種煩惱,讓學生反思這種現象產生的原因,這就是一個“拋錨”的過程。教師并不直接告訴學生應當如何解決面臨的問題,而是提供給學生一些線索,如“收集管理者的層次分類”、“管理者的技能要求”和“角色定位”方面的資料,從教材及各種文獻資料中去了解這方面的知識和信息,從而幫助學生確定所需要的知識點清單,進而利用自己認為應當了解的知識并結合案例給出問題的原因分析和解決方案。最終搞清不同層次的管理者應當具備的概念技能、人際關系技能和技術技能是有不同要求的,差別在哪里,角色轉換時產生障礙的本質原因,以及由操作者轉變為管理者應如何把握人際關系方面的角色、決策制定方面的角色和信息中樞方面的角色等。
31隨機進入式教學方法在工商管理教學中,往往存在一些復雜性和多面性的問題,有些問題從不同的角度考慮可以得出不同的理解。這就需要對同一教學內容,要在不同的時間、不同的情境下,為不同的教學目的、用不同的方式加以呈現。換句話說,學生可以隨意通過不同途徑、不同方式進入同一教學內容的學習,從而獲得對同一事物或同一問題的多方面的認識與理解,這就是“隨機進入式教學”。只有這樣,學生才能全面了解和掌握事物內在性質和事物之間的相互聯系。這種多次進入,不是像傳統教學那樣,只是為鞏固一般的知識、技能而實施的簡單重復。這里的每次進入都有不同的學習目的,都有不同的問題側重點。因此多次進入的結果,絕不僅僅是對同一知識內容的簡單重復和鞏固,而是使學生獲得對事物全貌的理解與認識上的飛躍。
隨機進入式教學的基本思想是要提高學生的理解能力和知識遷移能力(即靈活運用所學知識的能力),以“企業戰略管理”課程中“經營戰略分析”部分為例,簡述這種方法的基本過程:
(1)呈現基本情境:向學生呈現與當前學習主題的基本內容相關的情境,如企業基本情況、外界環境、企業戰略制定過程基本情況等。
(2)隨機進入學習:在給出了基本情境的描述后,可以讓學生從企業的市場效應、內部效應、短期效應、長期效應等角度進行分析評價和自主學習,訓練學生對問題全面、系統的認識能力和自主學習能力。
(3)思維發展訓練:在這種方法的應用中,教師應特別注意發展學生的思維能力。①對學生應加強思維方法的指導,向學生提出問題時,應有利于促進其認知能力的發展而非純知識性提問,如“從短期效應來看,企業主要有哪些考慮?”②要了解學生的思維特點,注意建立學生的思維模式,如教師可通過這樣一些問題來建立學生的思維模式:“你的意思是什么?”“你怎么知道這是正確的?”“你對這個問題怎么分析?”“這是為什么?”等等;③注意培養學生的發散思維,如可以問:“還有沒有其他的角度?”“請對A與B做出比較?”“請評價某種觀點”等等。
41啟發式教學方法啟發式教學最早是孔子所創,只有八個字:“不憤不啟,不悱不發。”(《論語·述而》)。按宋代朱熹的解釋;“憤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌;啟,謂開其意;發,謂達其辭。”可見“,憤”就是學生對某一問題正在積極思考,急于解決而又尚未搞通時的矛盾心理狀態。這時教師應對學生思考問題的方法適時給予指導,以幫助學生開啟思路,這就是“啟”。
“悱”是學生對某一問題已經有所思考,但尚未考慮成熟,處于想說又難以表達的矛盾心理狀態。這時教師應幫助學生弄清事物的本質屬性,從感性認識上升到理性認識,然后用比較準確的語言表達出來,這就是“發”。進一步解釋,就是以學生為中心,讓學生在學習過程中自始至終處于主動地位,讓學生主動提出問題、思考問題,等到學生處于“憤”的心理狀態,即遇到思維過程中的第一種矛盾而又無法解決時,教師才去點撥一下。然后又讓學生繼續去認真思考,等到學生進入“悱”的心理狀態,即遇到思維過程中的第二種矛盾且無法解決時,教師再點撥一下,從而使學生柳暗花明,豁然開朗。這種方法致力于讓學生主動去發現、去探索,從中找出解決問題的方法,教師只是從旁邊加以點撥,起指導和促進作用。不難看出,啟發式教學方法帶有深刻的認知心理學基礎,既有利于促進學生的思維、發揮學生的主動性和首創精神,更有利于對知識意義的主動建構。
例如,在“現代廣告學”課程的教學中,在講到“不同種類的廣告媒體”這一部分時,運用啟發式教學法可以讓學生通過主動思考,在應用中挖掘知識點,進而達到掌握該部分知識的目的。首先給出問題讓學生思考:現有10000箱方便面,如何將它變成現金?起初教師要善于發現每位學生發言中的積極因素(哪怕只是萌芽),并及時給予肯定和鼓勵。隨著學生思考的深入,教師要善于發現每位學生暴露出來的對于某個概念(或認識)的模糊或不準確之處,并及時采用適合學生接受的方式予以指出,如從如何利用各種廣告手段加以引導,將學生從毫無邊際的思考中拉到設定的軌道上來。當學生初步了解了各種廣告形式后,會產生初步的想法,這時教師應幫助學生弄清問題的本質,從感性認識上升到理性認識;當學生開始偏離教學內容或糾纏于枝節問題時,要及時加以正確的引導。進一步幫助學生搭起系統性的概念框架,這包括啟發學生應當從哪些方面深入思考,如不同種類的廣告媒體的運作過程、優劣分析、制作過程、成本、適應范圍、傳播方式及在營銷促進中的效率和效果等方面,讓學生自己去分析、思考,從中找出解決問題的最佳方案。如果學生在自己設定的情境中遇到困惑,教師可以隨時加以點撥,引導學生向著“可行性、社會效果好、變現效率高”的方向推進。最后,在教師的引導下,學生經過充分討論,選出相對合理的最佳方案。這個過程就是幫助學生發揮主動性和首創精神,獨立分析、思考,主動建構知識框架的過程。學生通過對各種方案的評價,搞清了好在哪里,同時也在對不同廣告媒體的比較中掌握了該部分知識的核心內容。
51協作式教學方法工商管理類的許多課程常常需要在個人自主學習的基礎上,通過小組討論、協商和角色扮演等不同策略,進一步完善和深化對主題的意義建構。這個過程為學習者提供了對同一問題用多種觀點進行觀察比較和分析綜合的機會,這種機會顯然對問題的深化理解、知識的掌握運用和能力的訓練提高大有裨益,而且還能有效地培養對于21世紀新型人才至關重要的合作精神。常用的協作式教學方法有“課堂討論”、“角色扮演”、“競爭”、“協同”和“伙伴”等五種。整個協作學習過程均應由教師組織引導,討論的問題可由教師提出,也可以由學生提出。
(1)課堂討論:這種教學方式可以與啟發式教學方式結合,在自主學習的基礎上開展小組討論、多向交流,以進一步挖掘主題的內涵,促進知識意義的生成。課堂討論中應當注意:①創設能引起爭論的初始問題。②將討論引向深入,并一步步生成后繼問題。③教師要考慮如何站在稍稍超前于學生智力發展的邊界上,引導學生“學會做什么”,切忌直接告訴學生“應該做什么”,即不要代替學生思維。④當討論偏離教學內容或糾纏于枝節問題時,要及時加以正確的引導。⑤對于學生在討論過程中的表現,教師要適時用適合學生接受的方式做出恰如其分的評價(切記使用容易挫傷學生自尊心的詞語)。⑥在討論結束前,應由教師(或學生自己)對整個學習過程做出小結。在工商管理課程中,許多案例教學環節往往是這樣進行的。
(2)角色扮演:角色扮演有助于學生設身處地去體驗、理解學習的內容和學習主題的要求。
可以采取兩種不同形式的角色扮演:一是師生角色扮演;二是情境角色扮演。在學習“公司治理”課程中“公司兼并與收購”部分時,可以采取師生角色扮演的方式。課前讓學生充分做準備,查閱一些兼并與收購的案例,并對其過程做出整理、分析與評價。這不僅鍛煉了學生的主動性和創造性,而且經過師生角色換位,當學生把某個問題給別人作了詳細講解之后,往往會對該問題有新的體會與理解。學習“管理溝通”課程時,讓學生分別扮演溝通事件中的各方,是運用“情境角色扮演”教學策略的很好實例。
(3)競爭:在工商管理的某些課程中,需要貫穿適當的課堂練習以加深和鞏固所學知識時,可以采取競爭的方式。例如,在“項目管理”課程“網絡圖繪制”的教學中,當學生明白了繪制網絡圖的基本原理和規則后,等于在岸上明白了游泳的方法和要領,是否真正學會游泳還要親自到水里實踐。那么,這就需要由教師先提出相關信息,由學生進行一個繪制網絡圖的課堂練習,學生之間看誰能夠首先達到教學目標的要求。學生在練習繪制的過程中,教師可以選擇一個不盡完美的方案,讓學生將自己的方案寫在黑板上,讓大家來評價,鼓勵學生提出更好的方案。其他學生可通過對手實力與自己實力的對比,及時調整和修正自己。在這種全神貫注的過程中,可以使學習效果比較顯著。
(4)協同:工商管理的許多專業課程可以借助案例分析。整個案例分析的過程是多個學生共同完成某個學習任務,在共同完成任務的過程中,學生發揮各自的認知特點,相互爭論、相互幫助、相互提示或是進行分工合作,對學習內容的理解和領悟就在這種溝通與協作的過程中逐漸形成。
(5)伙伴:在現實生活中,學生們常常與自己熟識的同學一起做作業,當遇到問題時,便相互討論,從別人的思考中得到啟發和幫助。伙伴學習策略與此類似,它可以使學生在學習過程中感覺到他并不是孤獨的,而是有伙伴可以互相支持、互相幫助。由于個人的思考范圍有限,若在學習過程中,能和伙伴相互交流、相互鼓勵,將可收到事半功倍的效果。
【關鍵詞】企業 工商管理 現狀 發展方向
企業工商管理即利用現代化管理手段及時代化管理理念來管理企業的經營決策及，決定著企業的生存發展。企業工商管理是企業領導層的必修課，包含著對企業形象的營造、幫扶著企業各項制度、理念的改進，塑造著鮮明獨特的企業文化等，在企業生產生活中具有重要作用。具體而言，企業工商管理是對企業組織活動的日常工作、人力資源、財務籌資、市場營銷等方面進行全面化管理，是提升企業效率、減少資源浪費、獲得經濟效益，幫助企業管理水平有效提升的重要途徑。
一、我國企業工商管理的現狀
（一）企業管理定位不清
當前隨著國際大環境及我國經濟體制的改變，對企業管理提出更高、更新的要求，主要體現在企業的管理思想方面。企業不僅僅以營利為主要目標，還要履行社會責任及對員工的人性責任。如在企業發展過程中要以科學發展觀為指導思想，要轉粗放型為集約型，要把創新及以人為本放在重要位置，以人的功效及創新思想、創新方法來提高企業效率。
（二）企業管理制度缺乏
好的企業制度是企業發展健康發展的重要保證，能使企業政令通暢、信息反饋及時準確并保持發展活力的重要條件。缺乏有效的企業制度能讓企業陷入癱瘓、造成信息封閉、人員懶散，難以做到對市場、銷售、產品的有效配合。當前企業管理制度的缺乏及不完善，難以做到環節環環相扣，難以做到企業的可持續發展。
（三）企業管理應用落后
由于我國當前企業制度尚不健全，企業管理者素質及管理理念不高，致使企業工商管理對企業經營貢獻有限。比如人力資源管理尚未發揮出巨大功效，也就停留在人員工資及社保福利等管理工作方面，真正起到人力挖掘及如何提升人的效率方面成效顯微。同時，對企業的發展戰略也難以做到有效洞察，無法提供長遠的發展規劃，使之無法與企業緊密結合，無法成為企業核心，難以為企業提供有力支持。
（四）企業文化建設不足
企業只有注重經濟效益與社會效益同步，才能實現企業全面發展。企業要持續發展離不開企業文化建設，但當前多數企業文化建設形虛設，對企業文化認識不足、理解片面，難以讓企業文化在企業內部形成一種導向、推動作用。
二、企業工商管理未來發展方向
當前的企業工商管理正經歷長久而深刻的變革，要在此種找到適合自身企業發展之路，就需要從以下幾方面發展。
（一）大力增強企業誠信意識
誠信是企業在市場經濟環境下的重要條件，只有企業誠信才能讓企業經濟效益穩定增長，才能建立正常、規范化的經濟秩序，才能形成良性、健康的市場環境及社會氛圍。因此，增強企業的誠信意識，必須要積極創建企業的信用體系，以誠信生產商品、以誠信銷售、以誠信售后。只有堅持誠信的理念，企業才能在市場中立足，才能實現企業的長久深遠發展。
（二）重視對人的管理
員工是企業的重要組成元素，是企業長久發展的根本。企業必須重視對員工的管理，重視對員工思想政治、業務水平、日常生活、績效薪酬及培訓等方面進行關系和重視。在企業未來發展中，人員作為企業管理的核心，要極力處理好之間的問題糾紛，讓他們善于利用自己的管理知識來管理工作，進而發揮他們的能效。管理人才多由高校及相關培訓機構培養出來的，在未來的企業發展中，企業可以高校與培訓機構簽訂合作意向，要求管理人員一專多能，讓專業的管理人員既有系統的管理知識，又有實際的工作能力，多才而精務的管理人才是今后企業管理人才的方向。
（三）走國際化道路
企業要做大做強，要以核心競爭力沖破阻礙，要讓企業持續發展，國際化是必經之路，尤其是對于那些競爭激烈產業尤其如此。在當前的市場競爭環境下，多數產業在國內市場已經飽和，要留守國內市場不僅需要強大的實力，而且利潤還微乎其微，只有將眼光投向國際市場才能繼續壯大發展。然而當前國內多數企業都不約而同內化矛盾，以價格戰爭搶國內市場，最終得不償失，無利可圖。由此可見，只有走國際化道路，才能產生更多的價值，才能讓企業走得更加深遠。
（四）培育核心技術能力和創新能力
核心技術及創新能力是企業獲得市場份額的重要指標，實現技術創新及管理創新能有優化資源配置，讓企業立于不敗之地。核心技術是企業獨有的技術，創新能力是企業發展的根本屬性，因此企業應在工商管理過程中分析現狀，立足技術創新及管理創新，對自身核心競爭力進行改革，實現競爭力的提升。企業需要在打造自身核心競爭力的過程中，投入大量的資金、科技、人力，才能加強自主創新，才能賦予企業長久生命力。
三、結語
當前的企業工商管理需要立足時代背景，需要高素質的管理人才制定科學嚴謹的管理制度，并通過技術創新及理念創新，以企業核心競爭力及企業文化才能占據市場，才能實現企業更快更好的發展。不僅如此，還需要我們繼續深入解讀，結合不斷發展的時代，才能在未來的競爭中占據一席之地，才能做到經久不衰，長遠發展。
參考文獻
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［關鍵詞］企業;工商管理;未來發展;管理模式
工商管理業務專業性很強。專業知識不熟，管理經驗不豐富，從事工商管理就會很吃力，甚至難以支持下去。一般而言，在企業發展初期，企業規模較小時，管理難度相對較小，需要應對的管理事務雖多，但壓力相對要小，可以有效解決;而隨著企業規模擴大，企業發展中面臨的問題越來越多，這就需要擁有專業處理能力，有效做好工商管理，才能應對各種突發事件，保障企業正常運轉。
1加強工商管理對企業發展的現實意義
在實際生活中，一部分人工商管理專業知識不足，創業全憑一腔熱情，有的希望憑借自己的技術特長進行創業，有的以為有一定的資金就能搞好創業，就可以做好企業管理，因而對自身的能力評估過高。在辦企業過程中，沒有做好長期發展規劃，沒有借助專業人士的力量為本企業服務，在企業發展中，面臨問題很多，難以有效解決，陷入被動。為此，要想獲得競爭優勢，促進企業發展壯大，必須重視工商管理問題，明確發展方向，才能應對好內外環境，為企業發展提供保障。因此，加強工商管理，促進企業管理水平提升，對企業發展具有極其重要的現實意義。首先，加強工商管理有利于提高企業的內部管理水平。在當前形勢下，企業發展面臨的內外環境更加復雜，企業管理的難度更大，光憑個人經驗或者主觀判斷難以有效分辨問題的實質，容易發生錯判或誤判，從而對企業決策和管理帶來重大災難。因此，必須加強工商管理，提升企業的專業管理水平，做好內外風險的判斷，采取有效策略，進行風險防范，從而保證企業發展正常運轉。其次，加強工商管理有利于企業準確把握市場方向。如今，市場變幻莫測，企業發展很難保證一帆風順，不可能沒有任何阻力地發展下去。有時創建之初就困難重重、危機四伏，只是企業管理者沒有警覺。如今，市場逐步放寬，企業可準入的行業逐步擴大，給企業發展帶來機遇的同時，也面臨著更大的挑戰，企業需要隨時面對激烈的行業競爭，發展的壓力加大，隨時都有面臨倒閉的可能。因此，如果不加強工商管理，嚴格遵守操作規則，準確把握市場行情，就會失去市場，使企業發展陷入危險境地。最后，加強工商管理有利于規范企業的市場行為。在企業發展過程中，對單個企業而言，看起來是企業的個體行為，要受市場約束，接受市場監督，必須遵守市場規則，保證市場有一個公平的競爭環境。如果單個企業不能按市場規則行事，企業的管理不能符合市場經濟發展的要求，就會受到市場監督的處罰，企業在市場中的行為將會受到限制，影響企業的發展。因此，必須加強工商管理，進一步規范市場行為，從而為企業營造一個良好的發展環境，有利于企業長遠發展。
2企業工商管理面臨的現狀分析
2.1發展理念模糊，缺乏長遠規劃
不少企業在創建之初就沒有長遠的發展理念，特別是一部分小微企業，創建的目標并不清晰，在工商管理上也沒有明確的思路。如有的創業者因為在某個方面有一定的技術或技能，希望憑借技術或技能創業，有的創業者有一定的資金實力，以為有了資金就可以經營好企業，能夠將企業做大。而在企業運營中，企業發展理念模糊，缺乏長遠的發展規劃，而且缺乏相應的工商管理能力。而工商管理質量對企業發展有著極其重大的影響，實踐中，不少創業者缺乏工商管理知識，辦理工商手續都不清楚，在這方面花費了較大精力。一方面，他們沒有利用專業的人員相關的工商管理業務，從而將精力專注于企業的發展目標上，消耗了大量的時間;另一方面，相關部門沒有對這些創業者進行創業培訓和創造指導，沒有人給予風險提示，創造者完全依靠個人的主觀意愿創辦企業，在風險來臨時缺乏有效的應對措施。同時，在創業中，沒有進行錯位競爭，實行行業互補式發展，而喜歡在同業中擠拼。看到某個行業前景較好，就蜂擁而上，造成競爭加劇，如見你開餐飲賺到錢，我就在附近開一家餐飲店，而消費水平有限，導致難以生存下去。在這種情況下，工商管理能力不高的企業，運營會更加艱難，投入大、損失重、存活難，長此下去極大浪費社會資源。
2.2企業發展定位不準，缺乏創新精神
不少企業在創業與發展過程中，對自身的發展定位不準，也沒有具體的管理目標。一是在企業管理中沒有制訂詳細的發展計劃，如今年目標是什么，簡單點就是可以賺多少錢，采取哪些方式，如何保障目標實現等，沒有將之制定規范化的創業方案，用于指導自己的創業項目，有時是腳踩西瓜皮，任其自然發展。二是想法簡單，目標單一。有的企業管理者對市場沒有進行全面調查，個人想法很簡單，如有的是不想打工，希望創立自己的事業;有的則目標較單一，以賺多少錢為目標。而沒有做好相關配套工作，如沒有進行行情調查，如何采取合作方式更有效地進行資源組合，壯大自身實力，減少創業風險等。主要以“單干”為主，少有合作式創業，從而增加了創業風險。三是善于模仿，創新不足。沒有創新，企業發展就沒有競爭力。而我國不少企業不愿意在創新上下工夫，而專注于在模仿上做文章。一方面是由于創新投入太高，失敗風險更高，一部分創業者資本有限，而社會或政府資助不足，導致創新企業較少;另一方面是模仿風險較低，成本低而收效高，可以短期內獲得較高的利潤。因而，不少企業不愿意創新，而喜歡在模仿上發力，管理的難度小。
2.3工商管理模式呆板，管理水平不高
做好工商管理是企業發展的重要保障。而不少企業對工商管理并不重視，沒有應用專業的工商管理人才，不少企業用人講關系，以親朋好友熟人為主，不愿意通過招聘工商專業人才為企業所用，導致企業的工商管理水平難以提高。在企業運營過程中，缺乏科學化的管理制度，沒有系統化的管理流程，管理模式比較呆板，以人治為主占了主導因素，企業管理者大多在企業中的影響力較大，而難以發揮制度化管理的作用。這在企業初期規模較小尚可運轉，而當企業發展日漸成熟、規模不斷擴大時，其弊端就明顯暴露出來，因而急需運用專業工商管理人才加強企業管理，而由于歷史習慣影響較深，要改變傳統的管理觀念，相應的管理要增加很多。
3企業工商管理的未來發展方向探索
企業要發展，必須具有明確的發展方向，有長遠的規劃為指導，構建與企業發展相配置的管理體系，根據市場行情做好分析，采取有效的應對措施做好風險防范，實現管理目標。因此，企業工商管理未來發展方向可以從以下三個方面入手。首先，要做好市場調查，構建完善的發展規劃。創辦企業與企業管理需要有專業的知識與管理能力，才能在競爭中獲得突破，實現預期目標。為此，企業管理者必須頭腦清醒，開辦創業或在企業管理中必須重視市場調查，做好市場調查，以此為基礎，確定企業的發展目標，構建完善的企業發展規劃，而不能想當然、憑感覺，這樣會損失慘重。一是要對企業自身所擁有和能調配的人力資源、資金及核心技術進行認真分析、評估，對市場行情進行確認，檢驗是否有必勝優勢。其中，重點是人力資源中的工商管理人才問題，是否有人才保障。同時，作為企業管理者有主動加強工商管理知識學習，提升管理技能，掌握大局。二是要制訂長遠發展規劃。企業要有長遠規劃，才能走得長久，要根據企業實際，制訂企業長遠規劃，并將之分解落實到年度、月份，進一步細化到產、購、銷及管理等部門，實行目標量化管理。三是根據市場進行不斷調查，要實行錯位競爭，互補式發展，對其他企業趨同式業務要提高競爭優勢，有后備業務可以支撐，防范同業競爭風險發生。其次，要明確企業發展定位，勇于創新創造。企業在發展過程中，不能將發展思路定位在賺錢上，而應當定位在核心產品和核心技術，包括核心人才上，這是企業發展的重要資源，也是企業的發展優勢。因此，企業必須清晰自己的定位，確定自身在哪方面具有優勢，并不斷強化優勢，彌補不足，保證企業發展目標明確，發展定位合理。這就需要企業改變單一賺錢的思想，具有創新精神，勇于創新、創造，使自身資金、資源優勢充分發揮出來。要選準優勢項目，運用先進的技術創造高科技的產品，為社會提供豐富的產品與服務，使企業的價值得以實現，從而推動企業向更好的方向發展。最后，要實行工商管理模式創新，提高工商管理水平。企業發展的關鍵在人，在于核心人才的核心作用。為此，企業要加強人才管理，構建完善的人才管理機制，實行管理模式創新，提高企業的工商管理水平。要采取有效的激勵機制，激發人才的創造力，讓人才更好地為企業發展服務。一是要構建職責明確的管理體系，實行制度化管理，減少人治化管理的風險。要定期組織員工培訓，提高員工綜合素質，使企業工商管理水平得以整體提升，為企業穩健發展提供保障。二是加強專業管理人才建設。要重視發揮工商管理人才的作用，做好工商管理人才培育，加強營銷、財務等專業人才建設，做好專業人才崗位建設，建立科學的激勵機制推進人才管理，為其職業發展建立良好的通道，保證各類專業人才在不同管理程序中發揮積極作用，從而保證企業目標不斷實現。三是轉變用人觀念，推進工商管理模式創新。企業要打破用人上的狹隘觀念，特別是要摒棄“熟人觀”，要以業績和能力說話，做好人才選聘、晉升工作，將人才個人需求與企業發展目標綁定在一起，推進工商管理模式創新，促進企業獲得更大發展。
4結語
工商管理在企業發展中非常關鍵，對企業發展有著極其重要的影響。企業必須具有長遠的發展規劃，運用先進的管理理念加強企業管理，做好工商管理目標定位，采取有效的激勵機制吸引人才，將之與企業發展綁定在一起，從而全心為企業發展服務。
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關鍵詞工商管理專業；課程教學；方法改革；實踐
近年來，各大高校的招生規模不斷擴大，各大專業的學生數量急劇增加，尤其是工商管理等成本相對較低的專業學生，是其擴招的重點對象。這就使得原本就業形勢就嚴峻的狀況更是舉步維艱，除此之外，不得不讓人注意到的是，當代的企業愈發找不到符合要求的管理人才，而許多高校畢業生對于工商管理的基礎知識都無法把握，追根究底，主要是畢業生在管理實踐上的機會少之又少，無法滿足企業對人才的需求。這也反映了我國高校教育普遍存在的弊端，招生規模不斷擴大，但并沒有尋求一條適合高校教育發展的道路，仍舊以傳統的重理論而輕實踐的教學模式。所以，為了解決工商管理專業教學存在的不足，必須探索更加科學合理的實踐教學模式，方可培養復合型人才，以適應社會生存。
1高校工商管理專業的發展概況
自改革開放之后，我國不斷深入教育體系改革，并逐步推廣素質教育，而在此背景下，對于工商管理專業的人才培養就應運而生。工商管理專業是管理學科中的基礎科目，不僅在高等教育中被普及，據統計，全國設立工商管理專業的高校就有500余所。尤其是在經濟全球化的時代，我國企業若想在市場經濟中，甚至是國際舞臺中占領一席之地，就必須重視其管理的創新和培養具有高素質、專業技術技能相對較高的管理人才。所以，為了能夠適應時代的發展，我國各大高校對于工商管理專業的人才培養也愈發重視起來。我國各大高校的工商管理專業在其數量和專業結構上都相對較多和長足，然而，市場經濟是不斷變化發展的，一味地擴充招生人數，只重視理論知識教育卻忽視了對管理人才的實踐能力的培養的教學模式已無法再適應當今社會、企業的人才需求。因此，我國各大高校必須重視現行的教學模式存在的弊端，去真正地理解當今時代對于實踐型人才的需求，并遵循工商管理專業教學的規律，以此提出新的培養實踐性人才的相關舉措。
2工商管理專業在實踐課程教學中存在的主要問題
2.1忽視實踐教學，單一教學內容和方式
傳統的教學方式大都以重視對學生的課堂理論教學，無論是何專業大抵如此。而工商管理類專業作為要求有較強實踐性的專業，在這種傳統的教學模式下，學生的實踐能力更是無法提高。除此之外，大多數的高校沒有把握好實踐與理論教學的關系，無法正確地認識到實踐教學對于促進學生學習的重要性，導致大多數高校在實踐教學上大都流于形式，只為了教學而教學，沒有科學合理地進行教學規劃。而部分教師在實踐教學中也只是遵循傳統的教學模式，認為實踐教學可有可無，只是將傳授理論知識作為教學的主目標。而由于這種普遍存在著的理論重于實踐的課堂教學，在日常的教學內容及其形式上就相對單一，其實踐配套措施也相對不足。就好比在課堂教學中，教師只是單純地講解概念，實踐原理，而大多數學生皆是被動地接收知識，并沒有真正地打好知識基礎。這就導致學生在實踐過程中，不能及時地利用理論知識基礎，脫離實踐的教學模式，自然無法達到教學目標.
2.2設備設施投入不足
工商管理專業的實踐教學主要包括校內和校外兩部分，開展相應的校內實踐教學離不開完善的基礎設備設施和良好的環境氛圍，就比如學校開設了相對完善的管理專業的模擬實驗室等，這不僅能夠為管理專業學生提供良好的實踐環境，更能將實踐與理論教學更好地相結合，也為學生在校外的實踐打下良好的基礎。然而，就目前各大高校的發展來看，存在的最大問題是，除了部分財經性的院校外，大多數的綜合型工商院校并不屬于主流學科，這就使得在管理實踐設備設施的經費相對不足，相當一部分的工商管理院校在實踐教學經費的籌集上皆有較大的缺口，根本無法滿足工商管理專業實踐教學的設備要求，所以，許多的工商管理院校皆以模擬實踐或是縮減其建設規模等方式來替代設備軟件不足的實踐教學，部分學校甚至取消了實踐教學，讓學生自行去聯系企業各自進行實踐教學，如此，實踐教學效果自然無法達到預期效果。
2.3缺乏一定的企業實踐基地
加強工商管理專業學生在企業的實踐是尤為重要的，這對于學生往后更好地適應社會、適應企業的工作有其意義所在。然而，就各大高校的校外企業實踐教學基地的開展來看，仍舊缺乏具有價值和效果的實踐基地。工商管理專業的學生相較于其他專業的學生而言，對其實踐能力要求較高，學生在課堂上所學的營銷策略等理論知識都是較為抽象的，若是學生不能接觸到真實企業的生產運作、不能親身去體驗一個企業是如何發展營銷的，那么所學的知識也只是紙上談兵而已，并不能真正地將其運用和驗證，更何談在企業中適應生存。同時，院校缺乏企業實踐基地的另一原因在于企業對于院校合作開展實踐基地意愿不高，企業大都以追求經濟利益為主目標，即使與院校聯合開辦實踐教學基地，也只是為了獲取更多的利潤，甚至部分企業帶著敷衍性的態度，只注重對學生的實習收費，而對于后續的教學和配合極為忽視，且由于近年來高校的招生數量不斷擴充，也導致了高校不能夠建立起符合學生需求的校外企業實踐教學基地。
3解決工商管理專業實踐教學中存在問題的對策
3.1轉變觀念，規范制度
為了進一步加強工商管理專業的實踐教學，首要目標就是轉變傳統的教學觀念，讓教師、高校管理者意識到實踐教學的重要性，實踐教學在工商管理教學中占據重要的地位、發揮著重要的作用，只有真正地改變重理論輕實踐的教學觀念，才能去更好地創造出良好的實踐環境。所以，應該不斷提高高校對實踐教學的認知，并建立起相應的工商管理實踐教學規范制度，從根本上轉變教學模式，將其理論與實踐教學更好地融合，使得實踐教學效果顯著。不能僅是轉變觀念，更要在更新觀念的基礎上加強實踐制度建設，建立起相應的配套管理制度，從而提高學生的實踐熱情、教師的教學熱情，最終保障實踐教學順利開展。
3.2綜合資源，科學規劃，加快實踐教學基地的建設
作為工商管理院校的管理高層不僅要意識到工商管理實踐教學的重要性，更要不斷綜合其校內外的資源，科學合理地規劃實踐教學，不斷加強校內外的實踐教學基地的建設，才能真正地提高學生的實踐操作能力。對于實踐基地的創設，主要分為校內校外兩個部分，在進行校內實踐基地建設時，更加注重對學生的理論教學，以幫助學生更好地理解工商管理知識，增強記憶感，能夠更加深入地去了解。而校外實踐基地的創設主要是使學生在校內所學的知識點能夠更好地加以運用，在接觸企業真實運作的過程中，能夠綜合所學知識盡快提升自身工作適應能力。所以說，校內與校外的實踐教學基地的建設是相輔相成，缺一不可的。對于校內基地的建設一定要落實到根本，并針對不同學生個體的學習狀況有針對性的開展，盡量滿足學生的實踐學習需求。而在校外實踐教學基地的建設上，盡量與其具有價值和效果的企業的相合作，建立起能夠幫助學生學到知識，增強實踐能力的實踐基地，拒絕流于形式，只注重利潤的企業合作，以免耽誤學生的實踐機會。所以，只有加強校內外的實踐教學，讓學生更好地去實習工作，才能讓學生在未來更好地適應企業工作，在增強對企業管理認知的同時，也為了適應社會而打下良好的實踐能力基礎及其專業技能水平。
3.3加強師資隊伍建設，培養高素質師資隊伍
教師作為學生學習的引路人，在實踐教學中發揮著重要的作用，是其工商管理教學的主要領路者，工商管理專業學生的實踐效果如何與教師的授課能力逃脫不開。高校授課老師若是能夠有針對性地開展相應的工商管理理論教學，這對于學生在校內外的實踐學習有著很大的幫助。然而，部分高校的工商管理教師并沒有實際的企業實踐經驗，大都只局限于理論知識，和對企業表面的認知，所以，各大高校在認識這一現狀的同時，就應該不斷加強其對師資隊伍的培訓、建設，在與企業建立聯系時，也應該適當地加強其工商管理專業教師對企業生產運作等方面的了解。比如在不影響教師正常授課的前提下，組織教師去相關企業進行體驗和學習，加強教師對企業的了解，不斷積累自身的經驗，并將其所學經驗與其理論教學相結合，如此，管理教學才不會只局限對理論知識的傳授。又或者是學校可以聯系企業進行校內講座的開展，讓授課教師與其企業的管理人員進行交流溝通，最終教師將所累積的經驗、接觸到企業管理的相關知識更好地傳授給學生，真正地提高學生對問題的分析能力，增強自身的動手操作能力。
4結語
通過上文的分析，實踐是檢驗真理的唯一標準，對于工商管理專業的學生而言，更好的學習方式不是埋頭苦讀理論，而是真實地去接觸具體的實踐過程，而這個過程的主要體現在實踐教學開辦的質量效果如何。實踐教學的開展是一個復雜的系統工程，只有加強學校、企業、教師及其學生等各方面的聯系溝通，才能達到實踐教學的目的。所以，各大高校應重視起工商管理實踐教學中存在的問題，并不斷地完善其師資隊伍建設及其更新教學觀念等，如此，才能真正地培養出適應社會發展需求的高素質、實踐能力強的工商管理人才。
參考文獻
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改革開放以來，我國的很多企業都逐漸發展起來，但是從長遠來看，這些企業在工作過程中都存在著很多的問題，這給企業帶來了很大的損失。同時，在企業工商管理過程中也出現了很多不科學的弊端。在管理過程中管理者不從企業自身的情況出發，只是按部就班地學習他人的經驗或者是生搬硬套地進行管理模仿，從而造成企業競爭力不斷減弱，嚴重威脅企業的生存。除此之外，很多企業只重視眼前的利益，忽略企業文明建設，對于員工的文化精神不夠重視，沒有做到統籌兼顧經濟效益與社會效益。
二、企業工商管理的發展前景
1.加強企業的誠信觀念
為了使企業經濟能夠快速發展，企業應該重視誠信，通過樹立良好的企業形象使企業順利經營，促進企業的穩步可持續發展。在一個良好的企業形象之下，企業才能夠構建一個符合現代化條件的新的市場經濟體制，并使這個市場經濟體制不斷向著可持續的、健康的方向前進，從而營造一個健康活躍的市場經濟環境，使社會主義精神文明在企業工商管理中得到弘揚和發展。
2.加強財務管理
在企業發展過程中財務管理已經深入滲透到了企業日常生產中的每一個環節，與企業內部的每一個員工都息息相關，因此，在企業管理過程中財務管理是至關重要的組成部分，占有極為特殊的位置。所以，財務管理的好壞能夠直接影響企業的正常生產發展，甚至能夠影響企業的生存與興衰。因此，企業為了穩步的發展就應該重視企業財務管理的重要性，加強企業財務管理。在此過程中，企業應該構建一個財務管理團隊，建立一個強大的財務管理師資隊伍，這是管理財務的最基本的要素。通過加強財務管理不但能夠使企業財務管理的覆蓋范圍得到一定程度的延伸，還能夠使財務管理工作更加精確仔細，對于企業內部類似于人、物、信息或者是財務等各種企業資源進行規范化的管理，從而提高企業的經營運轉速度，促進企業的快速發展。
3.強化人員管理
在企業工商管理過程中應該做到以人為本，只有企業內部的工作人員自身素質得到提高才能夠提高工作效率。因此，企業應該重視對工作人員進行思想教育，提高他們的業務水平，并對員工日常的工作技能進行培訓，提高對員工的關心度。隨著我國經濟的快速發展，社會對人才的要求越來越高，不僅僅要求人才具備精湛的專業技能，還需要具備較強的綜合素質。而對于很多企業來說，它們正處于快速發展的關鍵時期，如果不進行革新，不重視時代性就會被時代落下，逐漸被淘汰，因此，企業在招聘工商管理方面人才的時候應該重視綜合素質，并加強對高素質人員的引進。對于企業在職人員應該加大力度進行培訓，在培訓過程中不僅僅需要對崗位專業知識進行培訓，加大對新知識的更新，還需要加強工作人員綜合素質的提高，培養員工發現問題、解決問題的能力，豐富管理的知識。在培訓過后應該進行考核，考核的結果應該與員工的工資與升遷掛鉤，對于表現好的應給予一定的物質獎勵，對于表現不好的應該進行一定的懲罰，這樣才能夠激發員工的培訓熱情，鼓舞員工的工作士氣，從而提高工作效率，發揮員工自身的價值。
4.朝國際化的方向發展，加強企業的競爭力
